小學三年級數學除法的驗算教案

時間：2024-04-17 06:58:19 教案我要投稿

相關推薦

小學三年級數學除法的驗算教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學三年級數學除法的驗算教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級數學除法的驗算教案

小學三年級數學除法的驗算教案1

　　一、教學目標：

　　1、進一步掌握除數是兩位數除法的計算法則及驗算方法。

　　2、能比較熟練地計算除數是兩位數的'除法。

　　3、培養學生良好的學習習慣。

　　二、教學重點：

　　掌握除數是兩位數的除法。

　　三、教學難點：

　　較快地進行試商

　　四、教學過程：

　　一、揭題展標

　　二、組織練習

　　（一）基本練習

　　1、口算

　　840÷70 27×4 960÷4 36×5

　　24×3 720÷60 18×5 320÷20

　　650÷50 46×2 42÷3 25×7

　　2、（）里最大能填幾？

　　46× （）<378 74× ( ) <310

　　27 × ( )<132 69× ( ) <512

　　83 × ( )<442 35× ( ) <284

　　（1）你是怎樣想的？

　　（二）強化練習

　　1、計算

　　992÷16 8457÷51 6216÷28

　　315÷45 1472÷32 2298÷39

　　（1）學生獨立計算

　　（2）指名板演

　　（3）集體評議，校正。

　　2、分組練習

　　133 1846

　　171 ÷19 2132

　　684 3528 ÷26

　　228 8086

　　提問：若兩位數除三位數，商可能是幾位數？

　　若三位數除四位數，商可能是幾位數？

　　（三）綜合練習

　　1、判斷

　　9 46 212

　　42）431 28）1288 34）8208

　　378 112 68

　　53 168 40

　　168 34

　　0 68

　　2、想一想；

　　（）÷34= 48……26

　　（）÷29= 51……14

　　三、全課

　　1、今天我們練習了什么知識？

　　2、通過練習你有什么收獲？

小學三年級數學除法的驗算教案2

　　教學目的

　　1．通過觀察、計算、驗證，使學生明確“商和除數相乘等于被除數”，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法．

　　2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力．

　　3．培養學生驗算的好習慣．

　　教學重點

　　使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法．

　　教學難點

　　有余數除法的驗算方法．

　　教學過程

　　一、觀察算式，揭示規律

　　1．列三組題．

　　42 ÷ 6＝ 72 ÷ 8＝ 72 ÷ 4＝

　　7 × 6 ＝ 8 × 9 ＝ 18 × 4＝

　　自己任選一組進行解答．

　　問：通過做題你能發現什么？

　　學生匯報：商和除數相乘等于被除數．

　　板書：

　　2．設疑引出課題：

　　師：通過同學們的認真觀察，我們發現：商和除數相乘，結果等于被除數．

　　利用這一規律我們可以做什么？（用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對．）

　　這節課我們來學習除法的驗算．（板書課題）

　　二、計算應用，內化新知

　　1. 出示例6：441÷7＝

　　請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確．

　　教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果．

　　師問：為什么商和除數的乘積正好等于被除數呢？（小組討論）

　　用等分除說明：因為441÷7＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是63×7，所以用商乘除數的積等于被除數．

　　用包含除說明：441÷7＝63是441里面有63個7，63個7就是7×63正好等于441，所以用商乘除數的積等于被除數．

　　2．教師反饋，小結．

　　驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式．在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的'豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算．

　　3．初步練習：

　　148÷2 656÷4 2232÷6

　　做完后讓學生匯報驗算的方法．

　　4．小組合作，學習例7．

　　出示例7： 2463÷5＝

　　（1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發現可以提出．

　　（2）在實物投影儀上展示學生可能出現的情況．

　　（3）問：觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？

　　（4）問：第二種驗算方法為什么商和除數的乘積不等于被除數？結果不等于被除數，能說明計算正確嗎？要想使結果等于被除數，應該怎樣辦？（小組討論）

　　（5）問：為什么商和除數的乘積加上余數才等于被除數？（小組討論）

　　明確：因為例7中2469里面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5×493+4，結果就是2469，等于被除數．

　　（6）問：有余數的除法該如何進行驗算？

　　（7）教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數．

　　5．提高練習．

　　計算下面各題，并且驗算．

　　42÷8 209÷3 856÷7

　　三、練習與質疑

　　1．計算下面的除法，并且驗算．

　　學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正．

　　2．根據左邊的算式，直接寫出右題的得數．

　　（1）126×7＝882 882÷7＝（）

　　（2）7056÷9＝784 784×9＝（）

　　讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的？

　　3．游戲：鴿子送信．（出示課件“鴿子送信”）

　　四、看書質疑，全課小結．

　　五、課堂作業

　　1．用乘法檢驗下面各題的得數，把不對的改正過來．

　　354÷6＝59　　　 1663÷7＝239

　　2．46÷2 552÷3 20xx÷3

　　68÷4 138÷6 3411÷9

【小學三年級數學除法的驗算教案】相關文章：