《除法的驗(yàn)算》教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《除法的驗(yàn)算》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《除法的驗(yàn)算》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。
2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)目標(biāo)：
一、基本練習(xí)
1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。
148÷2 676÷4 791÷7
249÷8 343÷5 514÷3
2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)
90 72 585 120 267 78
被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的`
3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)
29×3=90-□ 12×3=□÷3
□+63=25×4 150÷3=□×2
4、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽
P27 5
校對(duì)答案
二、綜合練習(xí)
1、P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成
2、P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好
3、P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題
三、小結(jié)
四、分層作業(yè)
1、P 27 7（成績(jī)好的學(xué)生做）
2、找出相同的除數(shù)
61÷□=□……5
68÷□=□……5
75÷□=□……5
3、找出相同的被除數(shù)
□÷4=□……3
□÷5=□……3
□÷6=□……3
《除法的驗(yàn)算》教案2
教學(xué)目的
1．通過觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法．
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法．
教學(xué)過程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
1．列三組題．
42 6＝ 72 8＝ 72 4＝
7 6 ＝ 8 9 ＝ 18 4＝
自己任選一組進(jìn)行解答．
問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．
板書：
2．設(shè)疑引出課題：
師：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)．）
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．（板書課題）
二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知
1. 出示例6：4417＝
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確．
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果．
師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）
用等分除說明：因?yàn)?417＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．
用包含除說明：4417＝63是441里面有63個(gè)7，63個(gè)7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．
2．教師反饋，小結(jié)．
驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的'右邊寫上驗(yàn)算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式．在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算．
3．初步練習(xí)：
1482 6564 22326
做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法．
4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．
出示例7： 24635＝
（1）小組合作，計(jì)算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．
（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．
（3）問：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？
（4）問：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）
（5）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）
明確：因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個(gè)5，而是比493個(gè)5多4，所以493個(gè)5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù)．
（6）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？
（7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．
5．提高練習(xí)．
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算．
428 20xx 8567
三、練習(xí)與質(zhì)疑
1．計(jì)算下面的除法，并且驗(yàn)算．
學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．
2．根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù)．
（1）1267＝882 8827＝（）
（2）70569＝784 7849＝（）
讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件鴿子送信）
四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)．
五、課堂作業(yè)
1．用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對(duì)的改正過來．
3546＝59 16637＝239
2．462 5523 20173
684 1386 34119
《除法的驗(yàn)算》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第25頁例4。
教材分析：
例4教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。關(guān)于除法的驗(yàn)算，教材中安排了兩個(gè)例題，一個(gè)是沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算，一個(gè)是有余數(shù)的除法驗(yàn)算。課標(biāo)教材簡(jiǎn)化了教學(xué)的步驟，給學(xué)生提供了探索的空間。教材為了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中感受驗(yàn)算的作用，創(chuàng)設(shè)了買紅、藍(lán)筆記本的活動(dòng)情境，讓學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。還可以將題中數(shù)據(jù)100元換成120元或150元，讓學(xué)生根據(jù)自選數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。
教學(xué)目標(biāo)
1、利用乘、除法的關(guān)系，使學(xué)生掌握除法及有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。提高計(jì)算的正確率及計(jì)算能力。
2、會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
用乘法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在自主探究與合作交流的基礎(chǔ)上，得出驗(yàn)算方法。
教學(xué)關(guān)鍵：
理解乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生明白“商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)”
教學(xué)方法：
除法驗(yàn)算的基礎(chǔ)是乘除法之間的關(guān)系。因此在課始可以出示類似的題組，讓學(xué)生觀察每組上下兩題有什么關(guān)系？然后得出“商×除數(shù)=被除數(shù)”。在這之后出示例4，讓學(xué)生通過畫面收集信息，小組討論他們算得對(duì)嗎？你用什么方法驗(yàn)證的？在小組討論的基礎(chǔ)上組織反饋交流。在交流過程中應(yīng)把重點(diǎn)放在有余數(shù)除法的驗(yàn)算上，對(duì)有余數(shù)除法學(xué)生驗(yàn)算時(shí)可能出現(xiàn)兩種情況，即14×7=98、14×7+2=100，此時(shí)我們應(yīng)組織學(xué)生觀察，比較兩種方法，哪一種正確。結(jié)合具體情境讓學(xué)生明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。搞清“用100元人民幣買7元一本的筆記本，可以買14本，還多2元，應(yīng)找回2元”如何用算式表述，有余數(shù)算式的每個(gè)部分被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)都能與具體情境的實(shí)際意義對(duì)應(yīng)，這樣驗(yàn)算時(shí)，學(xué)生才能真正明白7×14的積是什么意思，為什么再加上2應(yīng)該等于100，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。
設(shè)計(jì)思路
新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法與成果。為此，教學(xué)是我注意讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，加強(qiáng)師生和生生之間的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。既注重學(xué)生的獨(dú)立思考，又注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。努力做到：學(xué)生自己能做的，教師不做；學(xué)生自己能說的，教師不說；學(xué)生自己能探索出的結(jié)論，教師不教。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要考慮到以下三點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受驗(yàn)算的作用。
2、提供足夠的探究空間。
3、利用情境充分理解除法算式各部分之間的關(guān)系。
在教學(xué)新課以后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的驗(yàn)算加以概括，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教師指出：今后做除法題時(shí)，凡是題目要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式；沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
除法的驗(yàn)算教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是除法的驗(yàn)算，除法的驗(yàn)算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，而且通過情景的創(chuàng)設(shè)及解決問題的過程理解驗(yàn)算的.方法和意義，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算意識(shí)和習(xí)慣。
對(duì)于學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，我在以往的教學(xué)中采用的是“要求”或“命令”式的被動(dòng)方式，學(xué)生往往產(chǎn)生不了驗(yàn)算的心理需要，體驗(yàn)不到驗(yàn)算所帶來的意義，因此我在教學(xué)中充分利用教材中的情境圖，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)算的意義和功能，讓學(xué)生在具體的情境中自然而然的學(xué)會(huì)驗(yàn)算，體會(huì)驗(yàn)算的實(shí)際意義，真正理解并掌握除法的驗(yàn)算。
由于除法計(jì)算的結(jié)果可能有余數(shù)，也可能沒有余數(shù)，所以除法的驗(yàn)算相應(yīng)地也有兩種情況。本課教材分兩段：第一段教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。第二段教學(xué)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。而由于叔叔的除法的驗(yàn)算是教學(xué)的難點(diǎn)。
在教學(xué)除法驗(yàn)算這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生看情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出“用100元買7元的筆記本可以買多少本？買5元的筆記本可以買多少本？”的問題，然后讓學(xué)生自己列算式解決。學(xué)生算出得數(shù)后，我接著以：“你怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？有什么辦法驗(yàn)證？”的話題引起學(xué)生探究驗(yàn)算方法的欲望。驗(yàn)算的方法，我沒有直接告訴學(xué)生，但學(xué)生都能很快地想到用商乘除數(shù)這一方法進(jìn)行驗(yàn)算，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)乘除法的關(guān)系已經(jīng)有一定的了解，具備一定的知識(shí)遷移能力，能將新舊知識(shí)相聯(lián)系。但是對(duì)有余數(shù)的除法該如何驗(yàn)算呢？對(duì)學(xué)生來書有點(diǎn)困難，我給了學(xué)生充分的探索思考的時(shí)間，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。學(xué)生在交流的過程中由于學(xué)生看問題的角度不同，出現(xiàn)了多種驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，個(gè)別學(xué)生能進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，但用豎式進(jìn)行驗(yàn)算很不夠理解，對(duì)驗(yàn)算的意義和方法還不明確，總忘了加上余數(shù)，雖然商乘除數(shù)的結(jié)果非常明顯與被除數(shù)不一致，但他們也認(rèn)為自己進(jìn)行了驗(yàn)算，僅僅是停留在表面的、任務(wù)的進(jìn)行除法的驗(yàn)算。我讓學(xué)生在你一言我一語的交流過程中明確：驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法要用：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)；驗(yàn)算有余數(shù)的除法要用：商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。這一結(jié)論的得出是學(xué)生自主探究的結(jié)果。
《除法的驗(yàn)算》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。
2、能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
較快地進(jìn)行試商
四、教學(xué)過程：
一、揭題展標(biāo)
二、組織練習(xí)
（一）基本練習(xí)
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、（ ）里最大能填幾？
46× （ ）<378 74× ( ) <310
27 × ( )<132 69× ( ) <512
83 × ( )<442 35× ( ) <284
（1）你是怎樣想的？
（二）強(qiáng)化練習(xí)
1、計(jì)算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
（2）指名板演
（3）集體評(píng)議，校正。
2、分組練習(xí)
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
（三）綜合練習(xí)
1、判斷
9 46 212
42）431 28）1288 34）8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想；
（ ）÷34= 48……26
（ ）÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習(xí)了什么知識(shí)？
2、通過練習(xí)你有什么收獲？
《除法的驗(yàn)算》教案5
一、教材內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)P25頁，例4及“做一做”，練習(xí)六。
例4以計(jì)算100元錢可以購買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法，并且學(xué)會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)
知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣;(2)使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)激趣
1、課件出示例4情境圖。
師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?
師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍(lán)筆記本呢?
2、揭示課題。
師：剛才大家的購物活動(dòng)開展得不錯(cuò)。我們通過購物活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了除法的計(jì)算方法。但在購物活動(dòng)中，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤呢?那該怎樣解決這個(gè)問題呢?
師：同學(xué)們說的方法真多。這說明，我們?cè)谟?jì)算時(shí)為了提高正確率，要注意驗(yàn)算，千萬不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。
二、教學(xué)新知
1、課件出示小明和小華購物情況。
師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍(lán)筆記本。
師：根據(jù)上面的購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?
師：他們算得對(duì)嗎?我們要如何判斷對(duì)錯(cuò)呢?這時(shí)候，除法的驗(yàn)算就派上了用場(chǎng)。和你的同桌說說看，你想怎么樣驗(yàn)算，然后動(dòng)手試試看，你的'方法管用嗎?
師：剛才的幾位同學(xué)說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗(yàn)算的嗎?
師：誰能到黑板上來驗(yàn)算給大家看一下。
師：為什么第一個(gè)驗(yàn)算還要加2，而第二個(gè)的驗(yàn)算不要加上任何數(shù)呢?
3、總結(jié)。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們覺得在要驗(yàn)算一個(gè)除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢?
師：在驗(yàn)算過程中，應(yīng)該要注意些什么?
三、鞏固練習(xí)
1、完成例4后面的做一做。
2、練習(xí)六第3題。
師：同桌兩個(gè)人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。
師：你們還能想到更簡(jiǎn)單的方法嗎?
3、練習(xí)六第4題。
師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?
4、練習(xí)六第7*題
師：因?yàn)槌扇巳藬?shù)是兒童的2倍，也就是說每2個(gè)成人帶1個(gè)兒童，每三個(gè)人中有1個(gè)是兒童，那么456人中有幾個(gè)3人呢?
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么呢?
以上內(nèi)容除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。
《除法的驗(yàn)算》教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第101-102頁的例4、做一做及練一練。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確地計(jì)算有余數(shù)的除法。
2、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行驗(yàn)算。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
五、教學(xué)材料：
口算卡片。
六、教學(xué)途徑：
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話
導(dǎo)入
教學(xué)
新授
1、口算。
30÷445÷873÷9
7×4+25×8+58×9+1
2、你能發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系嗎？
3、想想，有余數(shù)的除法，你能不能也找一種方法進(jìn)行驗(yàn)算？
4、教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法的驗(yàn)算”。
1、出示想一想。
（1）出示75÷4=18×4+3=
（2）請(qǐng)同學(xué)們列豎式解答，用什么方法可以驗(yàn)算有余數(shù)的除法算得對(duì)不對(duì)？
（3）板書：商乘除數(shù)，再加上余數(shù)等于被除數(shù)。
2、教學(xué)例4。
1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。
2、指名回答。
3、四人小組討論。
4、板書課題。
1、出示題目。
3、學(xué)生列式解答。
4、教師板書。
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)
新授
鞏固
練習(xí)
課堂
作業(yè)
a)出示例4。
b)請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀題。這道題的條件和問題是什么？要怎樣解答？
c)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂作業(yè)本上列式計(jì)算，并寫豎式。
d)你會(huì)驗(yàn)算嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由狭惺健?個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
e)誰能說一說，有余數(shù)的.除法應(yīng)該怎么驗(yàn)算？
5、練一練的第2題，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。
1、表格圖。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒砀裰刑羁眨w訂正。
2、文字題。
a)學(xué)生自己讀題。
b)根據(jù)題意，學(xué)生列式解答。
3、聰明題。
（）÷6=12......5
（）÷4=23......2
教師提問：要求出被除數(shù)，應(yīng)該怎么想？
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
完成練一練的第1題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上解答，教師批改。
1、1個(gè)學(xué)生讀題。
2、學(xué)生列豎式計(jì)算。
3、學(xué)生驗(yàn)算，2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
4、指名回答。
5、學(xué)生獨(dú)立完成。
1、學(xué)生在表格中填空。
2、學(xué)生讀題。
3、列式解答。
4、教師提示，學(xué)生思考。
5、教師板書。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。
七、板書設(shè)計(jì)：
有余數(shù)除法的驗(yàn)算
例4：農(nóng)貿(mào)公司有農(nóng)藥98千克，每8千克裝一裝。
這些農(nóng)藥能裝多少袋，還剩多少千克？
98÷8=12（袋）......2（千克）
12驗(yàn)算12
8）98×8
896
18+2
1698
2
答：這些農(nóng)藥能裝12袋，還剩2千克。
八、課后：
《除法的驗(yàn)算》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入問題
1．出示書例4的情境圖。
他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
二、探究新知，生成問題
1．讓學(xué)生匯報(bào)
師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）
2．練習(xí)驗(yàn)證
出示54÷8
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。
3．小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的'，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1．課本25頁做一做剩余兩題
學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤加以糾正。
2．課本26頁練習(xí)六第1題
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解
3．小結(jié)
除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
四、回顧整理，反思提升
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
補(bǔ)償性練習(xí)：
1．346÷6商的最高位是（）。
①百位②十位③第二位
2．三位數(shù)除以一位數(shù)，商是（）。
①兩位數(shù)②三位數(shù)③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)
3．被除數(shù)中間有0，商的中間（）
①一定有0②沒有0③無法確定
4．小明媽媽說如果他期末考試語數(shù)英三科平均分考上95分就帶他到北京旅游。小明的語文考了96分，數(shù)學(xué)考了92分，他的英語至少要考多少分才能達(dá)到媽媽的要求？
教學(xué)反思：
1、把除法驗(yàn)算的教學(xué)建立在學(xué)生己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗(yàn)算除法，而且有利于學(xué)生感受驗(yàn)算的含義，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、教材沒有概括出“商×除數(shù)=被除數(shù)”“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式，更不要求學(xué)生機(jī)械記憶，怎樣通過實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)到這兩個(gè)關(guān)系的存在，是教師需要反思的。
《除法的驗(yàn)算》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解乘除法的關(guān)系，掌握除法的驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行 驗(yàn)算。
2、養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除法的驗(yàn)算方法，明白驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行驗(yàn)算。
設(shè)計(jì)意圖：掌握除法的驗(yàn)算方法這一知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成對(duì)本節(jié)課來說并不難，本節(jié)課更重要的是讓學(xué)生感受到驗(yàn)算的優(yōu)勢(shì)，平時(shí)能自覺地運(yùn)用驗(yàn)算方法來檢查計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生真正體會(huì)到驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、學(xué)生小老師，批作業(yè)：
78÷3=16（ ） 54÷3=17（ ）
86÷2=43（ ） 85÷5=17（ ）
65÷5=13（ ） 70÷5=12（ ）
90÷5=16（ ） 78÷6=13（ ）
57÷3=18（ ） 63÷3=21（ ）
2、反饋，揭題。
（1） 展示批改作業(yè)。
（2） 你們認(rèn)為這次作業(yè)做得怎么樣？為什么會(huì)這樣？
（3） 今天我們就來學(xué)習(xí)《除法的驗(yàn)算》方法。
二、教學(xué)新授。
1、剛才你們批作業(yè)時(shí)是用什么方法來判斷這些除法算式的商是對(duì)還是錯(cuò)的？舉例說明。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)方法。
（1） 重新算一遍的方法。
（2） 用“商與除數(shù)相乘等于被除數(shù)”的方法。
（3） 嘗試用第二種方法判斷其它題。
（4） 經(jīng)過嘗試，用‘商與除數(shù)相乘等于被除數(shù)’的'方法來驗(yàn)算除法確實(shí)可行的，只要將商與除數(shù)相乘，如果所得的積等于被除數(shù)，那么商正確，如果不等于被除數(shù)，那么商就錯(cuò)誤。
3、出示幾組算式算一算，你發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系？驗(yàn)證除法的驗(yàn)算方法是否正確。
84÷3 90÷6 78÷2 60÷4
28×3 15×6 39×2 15×4
4、：通過這些題的計(jì)算，我們能驗(yàn)證除法的驗(yàn)算方法是否正確。除法算式中的商與除數(shù)相乘確實(shí)等于被除數(shù)。乘除法之間的這種關(guān)系也就是驗(yàn)算除法的最好方法。（板書方法）
5、教師示范書寫除法驗(yàn)算的規(guī)范格式。
例如： 7 8 ÷ 3 = 2 6
2 6 驗(yàn)算： 2 6
3 7 8 × 3
6 7 8
1 8
1 8
三、鞏固練習(xí)
1、把除法算式和驗(yàn)算的乘法算式用線連起來。
84÷6=14 13×7
78÷2=36 29×3
91÷7=13 14×6
87÷3=29 36×2
2、計(jì)算并驗(yàn)算。
98÷7 68÷4 80÷5 99÷9
3、填空。
（ ）÷4=16 （ ）÷5=15
（ ）÷7=12 （ ）÷6=14
4、把本班四個(gè)小組前三天的數(shù)學(xué)回家作業(yè)錯(cuò)誤的題數(shù)制成統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行教育。（略）
問：面對(duì)這些錯(cuò)題，你現(xiàn)在能用什么方法解決了？
四、課堂
今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？可以解決什么實(shí)際問題？題目中有驗(yàn)算要求的，要寫出驗(yàn)算豎式，沒有驗(yàn)算要求，怎么辦？
五、作業(yè)：《作業(yè)本》
《除法的驗(yàn)算》教案9
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教科書25頁例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片
教學(xué)過程：
一、生活引入
1、出示：《寓言故事》每本5元《科普知識(shí)》每本7元
2、如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？
3、最多買多少本《科普知識(shí)》，不能口算沒關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家列豎式計(jì)算一下。
4、有沒有和這個(gè)結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對(duì)不對(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。
二、探究新知
1、請(qǐng)大家四人小組討論一下，怎樣驗(yàn)算100÷5=20（本）
學(xué)生討論、交流20×5=100（元）
2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商×除數(shù)=被乘數(shù)
3、那怎樣用乘法驗(yàn)算100÷7=14（本）……2（元）得出：商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)
4、學(xué)生試做再上，展示學(xué)生做法。
5、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。
三、綜合練習(xí)
1、通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。
出示：108÷6=18325÷7=46……3
18×6=10846×7+3=325
比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？
2、根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)。
375÷5=75156÷8=19……4
75×5=（）19×8+4=（）
3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的.問題。
四、基本練習(xí)
1、課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2、課本第26頁第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？
一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。
好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。
五、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？
六、隨堂作業(yè)略過
《除法的驗(yàn)算》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第25頁例4
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷驗(yàn)算除法的計(jì)算過程，感受除法驗(yàn)算的必要性，學(xué)會(huì)利用乘除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗(yàn)算的方法。
2.逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。
3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解乘、除法（特別是有余數(shù)除法）各部分的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價(jià)。
師：如果你有100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買什么本？
請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算一下，100元最多可以買什么本《寓言故事》、
和《少年兒童百科全書》。學(xué)生試做。
我們?cè)鯓觼頇z驗(yàn)大家計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢？我們今天就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。
（板書課題）
二、出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1.怎樣驗(yàn)算100÷5=20 100÷7=14……2的結(jié)果是不是正確的？
2.說說有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
3.嘗試完成25頁做一做
三、共同探究，展示交流
在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報(bào)交流。
1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報(bào)你從圖中得到
了哪些信息？
2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本，售貨員沒有給他找錢。張叔叔用
100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫
他們算算付的錢對(duì)嗎？
（1）藍(lán)筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？
A.讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再計(jì)算。
B.標(biāo)出算式中各部分名稱
C.小組討論：如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，
你發(fā)現(xiàn)了什么？（商×除數(shù)=被除數(shù)）。
D.小組討論驗(yàn)算的方法。
（2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？
A.獨(dú)立列出算式并用豎式計(jì)算
100÷7=14（本）……2（元）
B.小組討論
（1）100、7、14、2各表示什么？
（2）用14和7相乘表示什么？
C.根據(jù)這種方法你可以給這題驗(yàn)算嗎？
試試看。
誰來說一說有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法？
3.我們來看看小猴是怎樣驗(yàn)算的（出示課件）
4.師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，
再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法
來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。
5.練習(xí)驗(yàn)證---課件出示
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)算下面的`除法計(jì)算的是否正確。
213÷3=71 431÷7=63
請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。教師用課件展示計(jì)算的結(jié)果。
小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
（把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。）
四、鞏固練習(xí)，反饋測(cè)評(píng)（課件出示）
1.根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)
375÷5=75 75×5=（）
156÷8=19……4 19×8+4=（）
2.計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算54÷8= 209÷3= 856÷7=
3.有5張標(biāo)有數(shù)字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用
上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301，小明商是72，小紅商是43，
他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？
4.算算商是幾？
445÷5= 882÷2= 522÷9= 490÷5= 822÷6=
五、全課小結(jié)
1.這節(jié)課你有什么收獲？
2.在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？
除法的驗(yàn)算
100÷7=14（本）……2（元）
100÷5=20（本）
驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)
驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
板書設(shè)計(jì)：
除法的驗(yàn)算：100除以5=20
驗(yàn)算20x5=100
驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)
驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
教學(xué)反思：
學(xué)生除法驗(yàn)算方法掌握較好，但計(jì)算能力較差，應(yīng)應(yīng)多聯(lián)系。
《除法的驗(yàn)算》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解用乘法驗(yàn)算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42
學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2．計(jì)算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=
6×3=24×2=
（1）學(xué)生口答。
（2）讓學(xué)生看每組算式。
提問：乘法算式里相乘的兩個(gè)數(shù)是除法算式里的哪兩個(gè)數(shù)？相乘的積和除法算式里哪個(gè)數(shù)相同？
想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。
3．提問：既然商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，那么在計(jì)算了一道除法后，要檢查算得對(duì)不對(duì)，可以用怎樣的方法呢？
說明驗(yàn)算除法的`方法。（出示小黑板：驗(yàn)算除法，用商和除數(shù)相乘）
二、教學(xué)新課
1．這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除法的驗(yàn)算。（板書課題：除法的驗(yàn)算）
2．教學(xué)例6。
（1）這道題大家會(huì)算嗎？請(qǐng)做在自己的練習(xí)本上。（同時(shí)指名1人板演）
（2）要檢查算出的商47對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？
根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果，除法算得對(duì)不對(duì)？你是怎樣看出來的？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對(duì)了）
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后，要寫除法里的商）
3．組織練習(xí)。
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗(yàn)算。
（2）集體訂正。先看除法計(jì)算，再提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的，檢查驗(yàn)算過程。
（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對(duì)不對(duì)，要怎樣驗(yàn)算嗎？
說明如果題里要求驗(yàn)算，就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算；題里沒有要求驗(yàn)算的，要自己在草稿紙上自覺驗(yàn)算。
4．教學(xué)例7。
（1）除法計(jì)算除了像上面的題正好除盡外，有時(shí)候還會(huì)有余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。
（2）出示例7。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
（3）提問：你是怎樣驗(yàn)算的？（學(xué)生口答，老師板書驗(yàn)算豎式）怎樣看出原來的除法是對(duì)的？
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，你能驗(yàn)算嗎？
讓學(xué)生在練習(xí)本上驗(yàn)算。
（4）誰再說一下，例7和例6的驗(yàn)算有什么不同？為什么？
5．組織練習(xí)。
（1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。
集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。
（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算？
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)十二第1題前2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
2．做練習(xí)十二第2題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
3．做練習(xí)十二第3題。
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十二第1題后4題，第4題。
《除法的驗(yàn)算》教案12
教學(xué)內(nèi)容：教材第25例4，練習(xí)六第1～2題
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過程，體會(huì)驗(yàn)算的作用。
2．使學(xué)生掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計(jì)算的熟練程度。
3．通過除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解除法的驗(yàn)算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗(yàn)算，大家回憶一下驗(yàn)算加減法的計(jì)算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？
加法驗(yàn)算的方法：
①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。
②用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)。
減法的驗(yàn)算方法：
①用所得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。
②用被減數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。
小結(jié)：加法和減法是一對(duì)好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗(yàn)算減法，減法也可以驗(yàn)算加法。
那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來探索。 （板書課題：除法的驗(yàn)算）
二、探索新知。
1、學(xué)校準(zhǔn)備對(duì)一些表現(xiàn)優(yōu)異的'同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，就派聰聰和明明去買筆記本。 ①出示25頁的主題圖。
提問：通過看圖你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
小組討論后匯報(bào)。
聰聰和明明每人都拿100元到商店買筆記本。聰聰買的是紅筆記本，每本7元，共買了14本，阿姨找了他2元。明明買的是藍(lán)筆記本，每本5元，共買了20本。
②把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息用算式表示出來，該怎么列式呢？學(xué)生回答后教師板書。
100÷5=20100÷7=142
③他們算得對(duì)嗎？可以用什么方法來檢驗(yàn)。
你們能幫聰聰和明明解決這個(gè)問題嗎？
2、探索方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說你有什么好辦法，然后自己試著做一做。
（1）學(xué)生試做過程中，教師巡視，并找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上演示驗(yàn)算的方法。
（2）在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的驗(yàn)算方法：
100÷5＝20
驗(yàn)算：①20×5＝100②5×20＝100
引導(dǎo)學(xué)生說出驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
因?yàn)樗{(lán)筆記本每本5元，買這樣20本，共花100元。用20×5＝100或5×10＝100。100÷7＝142
方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。
紅筆記本每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。
方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。
一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。
方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。
一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。
3、歸納出除法的驗(yàn)算方法。
一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法，師板書：
沒有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。
有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。
最后老師告訴學(xué)生說：我們?yōu)榱擞?jì)算地正確，不僅要掌握正確驗(yàn)算的方法，還要自覺地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。
三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。
1．教材第25頁“做一做”。
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。
54÷8209÷3856÷7
訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的方法。
2．教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行驗(yàn)算。
四、總結(jié)全課，歸納新知。
1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2．布置作業(yè)：教材第26頁第1題。
《除法的驗(yàn)算》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
2、學(xué)生匯報(bào)
3、談話導(dǎo)入：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）
二、探究體驗(yàn)
1、出示548
2、請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。
3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上驗(yàn)算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、學(xué)生單獨(dú)完成書25頁做一做剩余兩題。
2、反饋：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解
3、小結(jié)：除法驗(yàn)算的方法是什么？（商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)）
4、完成書26頁第1題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
2、師總結(jié)。
除法的驗(yàn)算 教學(xué)設(shè)計(jì)
共15課時(shí) 總第12課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。
2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。
1482 6764 7917
2498 3435 5143
2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)
90 72 585 120 267 78
被2除余數(shù)為0的` 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的
3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)
293=90-□ 123=□3 □+63=254 1503=□2
4、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽（P27 5）
校對(duì)答案
二、綜合練習(xí)
1、P26第2題：學(xué)生獨(dú)立完成
2、P26第4題：讀題思考，小組討論，看看誰的方法好
3、P27第6題：請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題
三、分層作業(yè)
1、P 27第7題（成績(jī)好的學(xué)生做）
2、找出相同的除數(shù)
61□=□5
68□=□5
75□=□5
3、找出相同的被除數(shù)
□4=□3
□5=□3
□6=□3
四、全課總結(jié)
1、通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
《除法的驗(yàn)算》教案14
本節(jié)課探究的是除法的驗(yàn)算方法。因?yàn)榈酱藶橹谷昙?jí)學(xué)生還沒有對(duì)乘、除法之間的關(guān)系加以概括，所以只是通過真實(shí)具體的情境計(jì)算得出：商和除數(shù)相乘結(jié)果等于被除數(shù)。從而說明，要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。接著應(yīng)用這個(gè)知識(shí)。教學(xué)時(shí)通過例4情境圖分別研究了沒有余數(shù)和有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。首先通過創(chuàng)設(shè)購物情境圖：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感受驗(yàn)算的作用，讓學(xué)生體會(huì)在實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)自己的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。引出課題。其次，教學(xué)時(shí)給足學(xué)生探索思考的時(shí)間，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
練習(xí)的設(shè)計(jì)，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)時(shí)通過多層分散練習(xí)加深對(duì)除法驗(yàn)算方法的理解，并能靈活運(yùn)用除法驗(yàn)算的方法解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)除法的作用，在練習(xí)中感受運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
本教案設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：
①通過真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗(yàn)算的方法，感受除法驗(yàn)算方法的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗(yàn)算的方法。
②通過操作，總結(jié)出了驗(yàn)算的方法。重點(diǎn)突出有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
③通過多形式的訓(xùn)練，鞏固了所學(xué)的驗(yàn)算方法。
這三個(gè)層次，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，并注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、比較學(xué)生知道“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。掌握除法驗(yàn)算的方法。
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的.道理，掌握除法的驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。
《除法的驗(yàn)算》教案
教學(xué)內(nèi)容：除法的驗(yàn)算（教科書第25頁的例4。）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程：通過觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法。
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。
教學(xué)時(shí)間：20xx年9月21日
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：開學(xué)了老師請(qǐng)小明和小東去文具店購買文具。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他倆解決在買文具過程中遇到的數(shù)學(xué)問題嗎?
二、自主探索，探究方法
1．探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。
(出示對(duì)話的情景)
明明：老師給我100元錢，可以買多少本藍(lán)筆記本?”
指名列式計(jì)算（板書）：100÷5 =20（本）
《除法的驗(yàn)算》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習(xí)十二的1～4題，數(shù)學(xué)教案－除法的驗(yàn)算。
教學(xué)目的：
1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
復(fù)習(xí)用卡片。
教學(xué)過程：
一、觀察算式，揭示規(guī)律
出示下列三組題。
42÷6＝ 72÷8＝ 72÷4＝ 7×6＝ 8×9＝ 18×4＝自己任選一組進(jìn)行解答。
通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題。
教師小結(jié)引出課題：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）
二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知
1. 出示例6：441÷7＝請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。
教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。
2．教師反饋，小結(jié)。驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－除法的驗(yàn)算》。3．初步練習(xí)：做練習(xí)十二的第1題。做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法。4．小組合作，學(xué)習(xí)例7。出示例7： 2463÷5＝（1）小組合作，計(jì)算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。2469÷5＝943……4（3）學(xué)生觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確。（4）匯報(bào)有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算。（5）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。5．提高練習(xí)。完成練習(xí)十二的第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，說出驗(yàn)算的'過程。三、練習(xí)與質(zhì)疑
1．完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3．算算對(duì)不對(duì)。多媒體出示（或小黑板）。
小明家搬了新家買了一些東西，爸爸讓小明算出每樣?xùn)|西的單價(jià)，請(qǐng)你幫小明檢查一下他算的對(duì)不對(duì)？
6把椅子共1080元，一把椅子170元。3個(gè)電扇共453元， 一個(gè)電扇153元。……四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)。五、課堂作業(yè)
完成練習(xí)十二的第3、4題。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：
本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗(yàn)算的方法。
一、復(fù)習(xí)溝通，建立與新知識(shí)間的聯(lián)系。
教學(xué)開始首先出示三組題目，通過計(jì)算一是起到復(fù)習(xí)的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法。
二、自主探索，悟出方法。
學(xué)生知道怎樣驗(yàn)算的方法后，其他的知識(shí)基本上是已學(xué)過的知識(shí)，比較容易掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，這是這節(jié)課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固提高。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
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