《除法的驗算》教案

　　教學目標

　　1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

　　2.能正確運用乘法對整除與帶余數的除法進行驗算。

　　3.培養良好的驗算習慣。

　　教學重點

　　讓學生經歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關系。初步感受可以用乘法來驗算除法。

　　教學難點

　　理解乘法驗算除法的方法。

　　教學過程

　　一、引入

　　1、口算20題（略）。

　　2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=

　　（）×6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=56

　　3．比較一下，上下兩個算式之間有什么聯系？你可以得出什么結論？

　　根據學生得結論教師板書：商×除數=被乘數

　　二、新授

　　1、教師談話引入。

　　2.用乘法驗算除法的方法是怎樣的？

　　3、出示例4。抽學生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導。

　　4、學生匯報，教師板書。再問：你們怎樣驗證的計算結果是否正確？學生說，教師板書。

　　5.驗證帶余數除法的'方法。

　　你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學生創新，除數商的一種還可以：100－2＝9898÷7=14

　　3.小結。通過上面題目的聯系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。

　　三、練習

　　1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養成自覺驗算的良好習慣。

　　2.課本第26頁第3題。

　　你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

　　一般學生：算出結果再分類。

　　好學生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數，反之帶余數。

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