幼兒園語言活動教案（精選22篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言活動教案 篇1
活動目標：
1.理解故事內容，感受大熊孤獨、難過和快樂、感動的情緒變化。豐富詞匯：孤單、擁抱。
2.大膽猜想故事情節，用完整、流暢的語言講述自己的想法，學說故事中的角色對話。
3.懂得同伴間要友好相處，體驗寬容帶來的感動與幸福。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有擁抱的經驗。
2.物質準備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節》的課件。
活動過程：
一、引導幼兒回憶已有的生活經驗，初步了解擁抱節的含義。豐富詞匯：擁抱。提問：森林城要舉行擁抱節，什么是擁抱節？你和誰擁抱過？有什么感覺？
小結：擁抱節是幸福、快樂、溫暖的節日。擁抱是對被人表示友好和關心的好方法，會讓你更快樂，也會讓你得到更多的朋友。
二、分段講述故事，通過情景猜測、繪畫討論等形式引導幼兒感受大熊孤獨、難過到快樂、感動的情緒變化。
1.出示大熊的圖片，引導幼兒猜測大熊哭的原因。
提問：森林城里都有誰來參加擁抱節了？大熊為什么哭了？
2.結合課件講述故事第1——8自然段，引導幼兒初步感受大熊的情感變化。提問：大熊的愿望實現了嗎？看到大熊哭了你有什么感覺？
3.啟發幼兒遷移生活經驗，體會小動物們的心情，為原諒大熊做好鋪墊。提問：如果別人對你不夠友好，你會怎樣對待他？
4.組織幼兒討論、繪畫，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應相互寬容、相互珍惜。
提問：你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱？請幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來。
5.結合課件講述故事第9——17自然段，進一步引導幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
提問：大熊得到擁抱了嗎？大熊兩次流淚，你喜歡哪一次？為什么？
三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵幼兒學說故事中的角色對話，進一步感受大熊的情感變化，體驗寬容帶來的感動與幸福。
四、引導幼兒回憶自己生活中犯過的錯誤，知道要勇于承認，懂得當別人犯錯誤時，要給別人改正錯誤的機會。
提問：生活中，當你犯了錯誤，你會怎樣做以取得別人的原諒？當別人犯了錯誤時，你是否會原諒別人？鼓勵幼兒相互擁抱，感受伙伴之間深深地情誼。
幼兒園語言活動教案 篇2
目標：
1、借助小螞蟻開生日會的情節，了解昆蟲的主要特征。
2、培養幼兒間團結友愛、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
準備：
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過程：
一、認識螞蟻
1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）
2、師：小螞蟻長什么樣的？（六條腿、頭、胸、腹）
3、小螞蟻今天真高興，因為今天是他的生日了，他想邀請朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢？陶老師來念一念。（出示海報）
二、小螞蟻過生日
1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻說什么呀？小螞蟻會怎么說呢？
2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？
3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢？
4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？（練習句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）
5、師小結：現在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么？（說出昆蟲有六條腿）
6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）
7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎？
8、師：現在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》
9、教師有表情的講述故事一遍
10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？
三、我們都是昆蟲朋友
1、老師當小螞蟻，你們來當昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！
2、教師與幼兒進行角色表演。并學說對話。
四、結束活動
昆蟲朋友們為我唱一首《生日歌》吧！
幼兒園語言活動教案 篇3
活動目標：
1、培養幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。
3、發展幼兒的文學感受能力。
活動準備：
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個下雨天進行此次
活動。
活動過程：
1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。
指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在
屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"
2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：
小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？
3、教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。
指導語：小雨發出"沙沙沙"、"丁丁丁"、“吱吱吱"、"嗒嗒嗒"的。
聲音時，它在干什么？
4、教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲，并根據散文內容分別說出小雨在干什么？
幼兒園語言活動教案 篇4
一、開始部分
教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。
（1）、教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林。
是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？
（2）、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的？這間小屋會發生什么事情？
二、基本部分
（一）、請幼兒欣賞、理解詩歌。
1、請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎樣做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂嗎？為什么快樂？
3、看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋。
4、幼兒看掛圖，隨音樂一起朗誦詩歌。
5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌，表達自己的快樂心情。
（二）、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。
1、請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：
①、快樂的小屋里還會發生哪些快樂的事情？
②、如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什么？
③、你會怎樣招待這些小動物？
2、請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做哪些事情，會讓同伴、爸爸媽媽感到快樂？
三、結束部分
讓幼兒用繪畫的方式表達自己快樂的心情。
幼兒園語言活動教案 篇5
活動目標
1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種的方式。
2、用完整的句子表達自己對故事的理解。
3、理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。
活動準備
課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。
活動過程
1、師：大森林里的動物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語調完整的講述故事。
師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？
3、結合故事內容，引導孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈送卡片是表達感情的一種好的方式。）
（2）討論：什么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（幼兒自由訴說。后請幼兒上來說，同時說說卡片寫的祝福語。增強孩子的語言能力。）
4、小結：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們為什么會變得越來越團結，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心傳遞給別人。
活動延伸
幼兒制作卡片，送給自己想送的人。
幼兒園語言活動教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。
2、發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
活動重點：理解故事內容，明白其中蘊含的意義。
活動難點：發展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、導入活動：
師：聽，這像是什么動物發出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內容
1、第一段師：故事中有誰？老馬對小馬說了什么？老馬讓小馬做什么呢？（把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？（一條小河擋住了小馬的去路）河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰？小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）如果你是小馬怎么辦？
2、第二段師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）3、第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什么事情呢，一起來聽一聽！
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！
師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的？你覺得誰說的話有道理？如果你是小馬怎么做？
4、第四段師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽一聽。
師：老馬是怎么和小馬說的？你仔細想過它們的話嗎？為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區別。（原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。）師：小馬明白了（光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了），它又準備下河的時候又會發生什么事情呢？
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區別。
（小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）
三、師幼共同講述故事，理解故事涵義
師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結束活動。
幼兒園語言活動教案 篇7
活動目標
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。
活動準備
1、詩歌ppt
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
活動過程
一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。
（屏幕上出現大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？
三、教師做突然發現狀：
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？
（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等）
四、教師：有一群小動物，它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰？
我們現在就來聽一聽這首詩歌。
五、師朗誦詩歌。
提問：
（1）這首詩歌美不美？你們想學嗎？（教師教授詩歌）
（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。
（3）給詩歌起名字。
（4）師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）
對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。
那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時會覺得很快樂？
（幼兒自由回答）
（5）教師小結：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。
剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。
六、結束
師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。
幼兒園語言活動教案 篇8
活動目標
1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備
自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的'木牌。
教學過程
（一）聽故事：
1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？
師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。
（二）看投影、聽故事：
1、看第一段投影后提問：
（1）鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩？
（2）鳥媽媽們是怎么說的？
（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）
師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。
2、看第二段投影后提問：
幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢？
小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。
（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？
（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！
3、看第三段投影后提問：
（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？
（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）
①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？
②錄音回答。
（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？
①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？
②錄音回答。
（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。
①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？
②錄音回答。
延伸活動：
師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？
小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。
師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢？（幼兒討論）
結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？
幼兒園語言活動教案 篇9
一、目標：
1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
二、準備：
教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。
三、過程：
1、談話引入
師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）
2、觀看教師表演，初步感知兒歌內容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問：
（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？
（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？
3、學習兒歌。
（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
導語：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。
提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節奏的）教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。
（2）幼兒跟讀兒歌。
讀準“幼兒園”“老師”“她”。
（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。
師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）
師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）
師：老師愛你的，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！
4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。
師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！
5、結束語。
師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家，老師愛我我愛她。
老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。
幼兒園語言活動教案 篇10
活動目標
1、知道兒歌的名字，學習朗誦兒歌。
2、體驗兒歌中的感情，產生對幼兒園的親切感。
3、了解兒歌的含義。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備
多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。
活動過程
一、導入
播放哭聲聲，請幼兒仔細聽。
師：這是誰的聲音？（教師作傾聽狀）哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎？（出示小鳥哭泣圖片）
二、開始
1、根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌內容。
誰知道小鳥生活在哪里？那它的家在哪里？大樹上。（出示大樹圖片）所以，大樹是小鳥的家，對嗎？請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家（動作）小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續幫幫他們吧。
出示小魚圖片，小魚的生活在哪里？水里。有水的地方是哪里？大海、小河。在這里我們把池塘當做小魚的家（出示池塘圖片）教師說池塘是小魚的家。引導幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片，這是誰？它生活在哪里？那它的家在哪里？花朵，我們把有很多花的地方叫什么？花園。（出示花園圖片）所以花園是蝴蝶的家對嗎？引導幼兒跟讀。
2、幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說出幼兒園也是家。
現在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家？老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣？那你喜歡這個家嗎？那幼兒園是誰的家？那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢？教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。
3、教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢？（教師邊朗誦兒歌邊做動作）引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字？教師點明主題“幼兒園是我的家”。
4、分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。
現在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當這個小小表演家？（播放音樂）
活動結束：
今天小朋友的表現都很棒，那我們現在去幫更多的小動物找到他們的家吧！（播放音樂）幼兒自由幫動物尋找家。（教師可準備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。）
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小百科：家，現代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》："樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。
幼兒園語言活動教案 篇11
活動內容
語言活動：小風車
活動目標
1.樂于朗誦兒歌。
2.感受玩風車的樂趣。
活動準備
小風車人手一只
活動過程：
一、在草地上自由探索風車的玩法
教師出示風車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風車轉起來。
二、欣賞并學習兒歌（重點）
1.風車有幾瓣葉子？長得想什么呀？
2.你是怎么玩風車的？你跑起來的時候，風車的葉子怎么樣？
3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
4.引導幼兒討論兒歌里說了什么。
5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。
三、邊玩風車邊念兒歌（難點）
1.幼兒邊玩風車邊念兒歌。
2.教師可以提問：如果你想玩別人的風車應該怎么說？當別人想玩你的玩具時，你要怎么說？
幼兒園語言活動教案 篇12
活動內容
科學活動：變變變
活動目標
1.鞏固幼兒對顏色的認識。
2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
活動準備
紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。
幼兒用書第四冊第21頁。
活動過程：
一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。
1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的東西都變成紅色的。
二、玩紅色滌綸紙。
1.幼兒自由地玩滌綸紙。
2.提問：你是怎么玩的？你發現了什么變成了紅顏色（難點）
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
1.說說自己拿到的紙是什么顏色？
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說一說：你看到了什么樣的變化？(重點)
活動延伸：
完成幼兒用書上的連線游戲。
繼續提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發現。
幼兒園語言活動教案 篇13
活動內容
科學活動：各種各樣的紙
活動目標
1.認識和了解生活中常見的紙。
2.感受各種紙的質地和用途的不同。
活動準備
面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。
幼兒用書第四冊第24頁。
活動過程：
一、自由玩紙，交流感受
請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。
討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？
三、比一比。
分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。（重點）
四、送紙回家。（難點）
1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。
2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。
五、觀察紙制品，了解紙的用途
1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2.我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動內容
藝術活動：快樂彩帶舞
幼兒園語言活動教案 篇14
活動目標
1.探索彩帶的各種形態。
2.感受節日的快樂，樂意為大家表演。
活動準備
將彩色的皺紙剪成長條，每位幼兒1-2根。
《美工》第21頁
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、以魔術的形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。
1.“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、教師舞動彩帶，幼兒觀察、跟學。
1.引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2.老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3.師幼一起舞動彩帶。（重點）
二、表演彩帶舞。
鼓勵幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動作，集體學習。
播放背景音樂《幸福拍手歌》，分批請幼兒來為大家表演，鼓勵幼兒跟著歌曲的節拍做動作。（難點）
幼兒園語言活動教案 篇15
活動內容
科學活動：誰會唱歌
活動目標
1.探索各種紙發出的不同聲音。
2.能用紙來為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂趣。
活動準備
復印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、嘗試操作，發現發出聲音的方法
1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什么？告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發出美妙的聲音呢！”
2.“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點）
二、自由探索讓紙發出聲響的辦法。（重點）
教師：誰的紙會唱歌？鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師：你的紙是怎么唱歌的？請幼兒為大家演示。
三、游戲：紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。
幼兒相互交換手中的紙，體驗不同的“歌聲”。
活動延伸：
將不同的紙放在表演區內，供幼兒自由探索不同的紙發出的聲音。
幼兒園語言活動教案 篇16
活動內容
語言活動：熊寶寶的餐巾紙
活動目標
1、樂意傾聽故事，學說故事中的句子。
2、了解紙巾的作用。
3、激發幼兒樂意幫助別人。
活動準備
掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書
活動過程：
一：出示小熊引發幼兒對故事的興趣
1．師：小熊口袋里裝了什么東西？你們知道嗎？
2．師：面巾紙可以拿來干什么用呢？
二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》
1．邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
2．師：剛才你們聽到故事中有誰？
師：他們在干什么？
師：熊寶寶又做了什么？
師：他是怎么說的？
三：幼兒邊看圖邊看故事（重點）
1．師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助后他們是怎么說的？
師：熊媽媽是怎樣夸獎熊寶寶的？
四：幼兒嘗試講和老師一起講故事
1．教師講再次故事。
2．鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。
幼兒園語言活動教案 篇17
一、目標：
1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點：
學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點：
鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（、音樂）
2．情節圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：
激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過程：
（一）激發興趣：
1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。
2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來是烏龜贏了！
師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達：
1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2。師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）
師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會這么做嗎？（放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示情節圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）
師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和
它們好好聊聊吧！
（放歡樂的樂曲，幼兒離開）
幼兒園語言活動教案 篇18
活動內容
藝術活動：漂亮的小紙袋
活動目標
1.嘗試用蘸印或粘貼的方式來裝飾紙袋。
2.體驗裝飾紙袋的快樂。
活動準備
幼兒人手一只紙袋，各色紙片，膠水，抹布。調好各色顏料的顏料盤，紙球若干。
活動過程：
一、出示紙袋，激發幼兒的創作興趣。
教師以紙袋的口吻說：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，誰愿意來幫助我呀？”
二、嘗試創作。（重點，難點）
1.教師講解紙球蘸色的方法。
2.幼兒在老師的指導下練習紙球蘸色。
3.幼兒自由選擇裝飾紙袋的材料。
4.幼兒自由操作，教師給予適當幫助與指導。
5.教師及時發現幼兒有創意的裝飾方法，并及時給予鼓勵與引導。
三、給紙袋找好朋友
幼兒將制作好的紙袋送給自己的好朋友，引導幼兒學會交往，學會分享。
幼兒園語言活動教案 篇19
活動目標：
1、學習兒歌，并有節奏地朗誦兒歌。
2、了解端午節的由來和習俗，感受端午的節日氣息。
活動準備：幼兒用書
活動過程：
1、引導幼兒觀察幼兒用書的畫面，理解畫面內容。
(1)引導幼兒觀察畫面，說出畫面上的物品名稱。
教師：請你們仔細看看書的第13頁，誰能說說畫面上有什么?
(2)教師逐一介紹畫面上的內容，并引導幼兒說出各種物品的作用。
(3)教師再次提問：什么時候人們會吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?
2、引導幼兒了解端午節的由來。
(1)通過提問激發幼兒的興趣，教師講述端午節的由來。
教師：為什么端午節要吃粽子、插艾草和賽龍舟呢?都是因為一個人，下面老師給你們講一講關于這個人的故事。
(2)通過提問幫助幼兒進一步了解端午節的各種習俗。
教師：原來端午節是為了紀念愛國的詩人屈原。那在端午節，人們要做哪些事呢?
3、引導幼兒學習兒歌。
(1)教師示范朗誦兒歌一遍。
教師：有人把端午節人們要做的事，編成了一首兒歌。我們一起來聽一聽。
(2)教師再次示范朗誦一遍，請幼兒邊聽邊指出書中和兒歌內容對應的圖片。
(3)引導幼兒邊看幼兒用書，邊跟著教師朗誦兒歌。
幼兒園語言活動教案 篇20
教案目標：
1、引導幼兒認真觀察畫面，大膽想象、表達自己對畫面的理解。
2、欣賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。
教案準備：
1、畫面，
2、DV
教案過程：
一、觀察畫面
1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，圖畫里有些很奇怪的東
西，是什么呢？我們一起來看看。
2、出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什么？
3、這個小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么？
4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？
5、為什么有三個一模一樣的人？
6、一顆紅紅的心表示什么意思？
7、弟弟的心愿是什么？
8、他為什么想變小鳥？（引導幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛翔。）
9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里？
10、小結幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來聽一首，聽完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里？
里還說了些什么？
4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來聽一聽里還說了些什么。
5、提問：的名字叫什么？
里面說了些什么？
三、自由自在的小鳥
1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎？
2、如果你變成了小鳥，你想飛到哪里？
3、你在高高的天上飛，會看到些什么？
4、你能來學學小鳥自由自在飛翔的樣子嗎？
5、播放小鳥叫的音樂：請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。
幼兒園語言活動教案 篇21
活動名稱:認識蝴蝶
活動目標:
1、了解蝴蝶的知識
2、感受大自然中的美
3、嘗試自己創編歌曲
活動準備:蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴
活動過程:
一、開始部分：
組織幼兒來說說自己了解的有關蝴蝶的話題。
如：“蝴蝶有幾個翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”
二、基本部分：
1、欣賞錄像資料及圖片
請幼兒來觀看，看后說說自己的想法，找一找圖中有兩只一樣花紋的蝴蝶嗎？看看 他們有幾個翅膀？
2、請幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個個穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結束部分：
教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱創編的歌詞，鼓勵幼兒主動參與并唱給大家聽，感受創編的樂趣。
幼兒園語言活動教案 篇22
活動目標：
1、體驗、感受秋天美好的景色，培養熱愛生活的情感。
2、欣賞散文詩中洋溢的歡樂氣氛，初步嘗試創造性地學習散文詩的仿編。
3、懂得關心愛護老人。
活動準備：
多媒體課件
重難點分析：
重點——感受散文詩中水果娃娃歡迎秋爺爺時的快樂心情，并有感情地學習朗誦散文詩。
難點——初步嘗試仿編散文詩。
活動過程：
一、欣賞課件，請幼兒講述自己眼中的秋天。
問：小朋友，現在是什么季節?那秋天是什么樣子的?師：秋天多美啊，我們一起來欣賞秋天美麗的景色吧!(播放課件)
問：欣賞了這么美麗的秋天，誰來說說你對秋天的感受。師：我們常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是個成熟、收獲的季節，所以，人們常常把秋天比作秋爺爺。小朋友，你們喜歡秋天嗎?歡迎秋爺爺嗎?那就讓我們發自內心的真誠的呼喊一聲：“歡迎秋爺爺”!
二、教師將散文詩編成故事進行講述，為幼兒學習散文做好鋪墊。
問：有哪些水果娃娃們歡迎秋爺爺?它們是怎樣歡迎秋爺爺的?
三、利用課件欣賞散文詩。
四、利用課件分句欣賞、學習散文詩，通過語言、動作、變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃快樂的心情。
問：你最喜歡哪個水果娃娃?它怎樣歡迎秋爺爺?(點擊課件)
問：為什么山楂娃娃點亮小紅燈?柿子娃娃掛起打燈籠?你覺得它們是怎樣的娃娃?
1、完整欣賞一遍。
2、師幼有表情地朗誦散文詩。
五、趣味仿編。
問：還會有哪些水果娃娃也來歡迎秋爺爺呢?
六、延伸活動。
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!
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