關(guān)于漢語拼音教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的漢語拼音教案，歡迎閱讀與收藏。

　　漢語拼音教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口形要正確。

　　2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說說它們都有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

　　二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

　　1、看圖說話引出ɑnɡ。

　　圖上畫著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

　　2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　①教師范讀，領(lǐng)讀。

　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

　　3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

　　4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

　　ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

　　指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

　　1、看圖說話引出enɡ。

　　圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

　　2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　①教師范讀、領(lǐng)讀。

　　②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖�(duì)比en和enɡ的發(fā)音。

　　3、enɡ的四聲練習(xí)。

　　4、enɡ的拼音練習(xí)。

　　dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風(fēng)）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的'扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

　　2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查�？ㄆ�認(rèn)讀。

　　二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

　　1、看圖引yinɡ和inɡ。

　　圖上畫著一只老鷹�！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

　　2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　①教師范讀，領(lǐng)讀。

　　②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

　�、蹖�(duì)比in和inɡ的發(fā)音。

　　3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

　　yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。

　　yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

　　yǐnɡ：電影、影子。

　　yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

　　4、inɡ的拼音練習(xí)。

　　wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

　　1、看圖說話引出onɡ。

　　圖上畫著一只鬧鐘�！棒[鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

　　2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）教師范讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

　�。�3）onɡ的四聲練習(xí)。

　�。�4）onɡ的拼音練習(xí)。

　　zhōnɡ（鐘）、hān dnɡ（山洞）。

　　指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　漢語拼音教案 2

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　ai ei ui 字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)。

　　【教學(xué)過程】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師:這次課,我們學(xué)習(xí) ai ei ui。從這次課開始,我們將學(xué)習(xí)一些復(fù)韻母。復(fù)韻母就是由兩個(gè)單韻母組成的韻母。

　　二、學(xué)習(xí)聲母 ai

　　1、字母 ai 的發(fā)音:

　　師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,兩個(gè)小朋友背靠在一起,比誰高。“高矮”的“矮”,發(fā) ai。我們嘆氣“唉”,這個(gè)“唉”也發(fā) ai。還有我愛我家,這個(gè)“愛”也發(fā) ai。大家一起來發(fā) ai。

　　小朋友們要注意,ai 是復(fù)韻母,發(fā)音時(shí),第一個(gè)韻要讀得長(zhǎng),而且響亮,第二個(gè)韻母要發(fā)得短,而且快。要一口氣連著讀,中間不停頓。

　　(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

　　發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ai 時(shí),先張大嘴巴發(fā) a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 讀得重,i 讀得輕,中間氣不斷,一口讀成 ai。

　　(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ai 的書寫:

　　(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ai 的書寫順序。)

　　師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ai”? 占哪個(gè)格?

　　師:復(fù)韻母 ai 由 a 和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 a,然后在第一格和第二格寫 i。

　　(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

　　三、學(xué)習(xí)聲母 ei

　　1、字母 ei 的發(fā)音:

　　師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,有個(gè)小朋友拿著斧頭在砍樹,一邊砍一邊喊“誒誒誒──”,這個(gè)“誒”讀作 ei。有人喊我們時(shí),我們答應(yīng)“誒──”,讀作 ei。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

　　發(fā)音要領(lǐng):ei 的發(fā)音部位、方法跟 ai大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。

　　(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ei 的書寫:

　　(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ei 的書寫順序。)

　　師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ei”?占哪個(gè)格?

　　師:復(fù)韻母 ei 由 e 和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 e,然后在第一格和第二格寫 i。

　　(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)聲母 ui

　　1、字母 ui 的發(fā)音:

　　師:小朋友,請(qǐng)看這幅圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾,天氣很冷了�！皣�巾”的“圍”,韻母發(fā) ui。還有打電話的時(shí)候,先說“喂,誰呀”,這個(gè)“喂”的韻母也是 ui。大家一起來發(fā) ui。

　　(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

　　發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ui 時(shí),先發(fā) u的音,接著發(fā) ei(不是 i),口形由圓到扁。

　　(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ui 的書寫:

　　師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ui”?占哪個(gè)格?

　　師:復(fù)韻母 ui 由 u和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 u,然后在第一格和第二格寫 i。

　　(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

　　二、學(xué)習(xí) ai ei ui 的'四聲

　　分組讀 ai ei ui 的四聲,先一組讀一個(gè)聲調(diào),然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。

　　āi-ái-ǎi-ài

　　ēi-éi-ěi-èi

　　uī-uí-uǐ-uì

　　要注意,ai 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上,ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上,ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上,i 上的點(diǎn)去掉。

　　三、學(xué)習(xí) ai 與 d、t、n、l的拼讀

　　1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 d,一個(gè)是 ai。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 d-ai,一個(gè)人一動(dòng)不動(dòng),在那里發(fā)呆,“發(fā)呆”的“呆”──dai。還有“袋子”的“袋”,“頭上戴一朵花”的“戴”,韻母都是 ai。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):dāi-dái-dǎi-dài

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 t,替換拿字母卡 d的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 t-ai�！疤�陽”的“太”,讀作 tāi。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):tāi-tái-tǎi-tài

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 n,替換拿字母卡 t的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 n-ai,“奶奶”的“奶”讀作 nǎi。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):nāi-nái-nǎi-nài

　　4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 l,替換拿字母卡 n的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 l-ai,“過來”的“來”,讀作 lái。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):lāi-lái-lǎi-lài

　　5、拿出拼音節(jié)卡片 dai、tai、nai、lai,復(fù)習(xí) ai與 d、t、n、l 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　四、學(xué)習(xí) ei 與 b、p、m、f的拼讀

　　1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 b,一個(gè)是 ei。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 b-ei,“杯子”的“杯”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):bēi-béi-běi-bèi

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 p,替換拿字母卡 b的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 p-ei。對(duì)什么很看不起,就“呸呸”。弄壞了東西要賠償,“賠償”的“賠”,“佩帶寶劍”的“佩”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):pēi-péi-pěi-pèi

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 m,替換拿字母卡 p的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美麗”的“美”,韻母都是 ei。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):mēi-méi-měi-mèi

　　4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 f,替換拿字母卡 m的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 f-ei“飛機(jī)”的“飛”,“肥胖”的“肥”,韻母都是ei。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):fēi-féi-fěi-fèi

　　5、拿出拼音節(jié)卡片 bei、pei、mei、fei,復(fù)習(xí) ei與 b、p、m、f 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　五、學(xué)習(xí) ui 與 zh、ch、sh、r的拼讀

　　1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 zh,一個(gè)是 ui。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 zh-ui。一個(gè)人在前面跑,一個(gè)人在后面追,“追”,“追趕”的“追”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):zhuī- zhuí- zhuǐ- zhuì

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 ch,替換拿字母卡 zh的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 ch-ui�！按怠�,“吹口哨”的“吹”、“吹一口氣”的“吹”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):chuī- chuí-chuǐ- chuì

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 sh,替換拿字母卡 ch的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 sh-ui。發(fā)這個(gè)音的字有:“河水”的“水”、“睡覺”的“睡”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):shuī- shuí- shuǐ- shuì

　　4、一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 r,替換拿字母卡 sh的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 r-ui。。發(fā)這個(gè)音的字有:“花蕊”的“蕊”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):ruī- ruí- ruǐ- ruì

　　5、拿出拼音節(jié)卡片 zhui、chui、shui、rui,復(fù)習(xí) ui與 zh、ch、sh、r 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　六、學(xué)習(xí)兒歌

　　七、小結(jié)

　　這次課我們學(xué)習(xí)了 ai、ei、ui 三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音及書寫。要注意,它們都是由兩個(gè)字母組成的,寫的時(shí)候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時(shí),ai、ei要標(biāo)在 a、e 上,ui標(biāo)在 i 上面,并且把 i 上的一點(diǎn)去掉。

　　漢語拼音教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　德育目標(biāo):

　　教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。

　　重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的'四個(gè)聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說單韻母。

　　二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁�？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

　　a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　�。ǔ鍪径�聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

　　（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

　　（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　�。╨）看圖，指明說圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的喔喔聲很像。

　　（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　（2）掌握o的四聲

　　依次出示o地四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學(xué)習(xí)地第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲地基礎(chǔ)上自學(xué)e地四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．出示a、o、e地卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　2．出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音地第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲。

　　漢語拼音教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)單韻母 a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

　　認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 a、o、e 的四聲。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：a、o、e 的發(fā)音和書寫。

　　難點(diǎn)：a、o、e 的四聲讀法。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　�。�1）播放一段兒歌，讓學(xué)生感受語言的韻律。

　　（2）提問：兒歌中的歌詞是用什么語言唱的？引出漢語拼音。

　　學(xué)習(xí)單韻母 a

　　（1）出示一幅小女孩張大嘴巴的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小女孩的嘴巴形狀。

　　（2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，舌頭居中，聲帶振動(dòng)。

　　（3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）認(rèn)識(shí)字形：a 像小女孩的腦袋和辮子。

　�。�5）書寫指導(dǎo)：先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　學(xué)習(xí)單韻母 o

　�。�1）出示一只大公雞打鳴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大公雞的嘴巴形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴圓圓，舌頭后縮，聲帶振動(dòng)。

　　（3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）認(rèn)識(shí)字形：o 像一個(gè)圓。

　�。�5）書寫指導(dǎo)：從左上起筆，一筆寫成。

　　學(xué)習(xí)單韻母 e

　�。�1）出示一只大白鵝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大白鵝的倒影形狀。

　　（2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴扁扁，舌頭后縮，聲帶振動(dòng)。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　　（4）認(rèn)識(shí)字形：e 像一片葉子。

　�。�5）書寫指導(dǎo)：先寫中間的橫，再寫左半圓。

　　學(xué)習(xí)聲調(diào)符號(hào)

　�。�1）出示聲調(diào)符號(hào)卡片，介紹聲調(diào)符號(hào)的名稱和形狀。

　�。�2）講解聲調(diào)的發(fā)音方法：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　�。�3）教師示范讀 a、o、e 的四聲，學(xué)生跟讀。

　�。�4）讓學(xué)生用手勢(shì)表示聲調(diào)，加深記憶。

　　鞏固練習(xí)

　�。�1）游戲 “找朋友”：教師出示單韻母卡片，學(xué)生找出相應(yīng)的聲調(diào)卡片。

　�。�2）開火車讀 a、o、e 的四聲。

　　（3）書寫練習(xí)：在四線格中書寫 a、o、e 及其四聲。

　　課堂總結(jié)

　　（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�。�2）表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

　　四、作業(yè)布置

　　回家后把 a、o、e 及其四聲讀給家長(zhǎng)聽。

　　在作業(yè)本上書寫 a、o、e 及其四聲各一行。

　　漢語拼音教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

　　學(xué)會(huì)聲母與單韻母的拼讀方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口語表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：b、p、m、f 的發(fā)音和書寫，以及與單韻母的拼讀。

　　難點(diǎn)：b、p 的發(fā)音區(qū)別，以及拼讀方法的掌握。

　　三、教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�1）復(fù)習(xí)單韻母 a、o、e 及其四聲。

　�。�2）以游戲 “猜謎語” 的方式引出聲母 b、p、m、f。

　　學(xué)習(xí)聲母 b

　　（1）出示一幅小男孩聽廣播的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小男孩的動(dòng)作和收音機(jī)的形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）認(rèn)識(shí)字形：b 像收音機(jī)的天線。

　�。�5）書寫指導(dǎo)：先寫一豎，再寫右下半圓。

　　學(xué)習(xí)聲母 p

　�。�1）出示一幅小男孩潑水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小男孩的動(dòng)作和水盆的形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流迸出成音，讀音輕短。

　　（3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　　（4）對(duì)比 b 和 p 的發(fā)音：讓學(xué)生把手放在嘴前，感受發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱。

　�。�5）認(rèn)識(shí)字形：p 像水盆。

　�。�6）書寫指導(dǎo)：先寫一豎，再寫右上半圓。

　　學(xué)習(xí)聲母 m

　�。�1）出示一幅兩個(gè)門洞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察門洞的形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來，張開嘴，讓聲帶顫動(dòng)。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　�。�4）認(rèn)識(shí)字形：m 像兩個(gè)門洞。

　　（5）書寫指導(dǎo)：先寫一豎，再寫兩個(gè)左彎豎。

　　學(xué)習(xí)聲母 f

　�。�1）出示一幅老爺爺拄著拐杖的`圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察拐杖的形狀。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。

　�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個(gè)糾正。

　　（4）認(rèn)識(shí)字形：f 像一根拐杖。

　�。�5）書寫指導(dǎo)：先寫右彎豎，再寫一橫。

　　拼讀練習(xí)

　　（1）教師示范聲母與單韻母的拼讀方法，如 b-a→ba。

　�。�2）學(xué)生模仿拼讀，教師逐個(gè)糾正。

　　（3）小組合作練習(xí)拼讀，互相糾正發(fā)音。

　�。�4）開展 “拼讀小能手” 比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　鞏固練習(xí)

　�。�1）游戲 “找朋友”：教師出示聲母卡片和單韻母卡片，學(xué)生找出能拼成音節(jié)的卡片并拼讀出來。

　�。�2）認(rèn)讀詞語：bà ba（爸爸）、mā ma（媽媽）、pó po（婆婆）、fù mǔ（父母）。

　　課堂總結(jié)

　　（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　�。�2）表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

　　四、作業(yè)布置

　　回家后把 b、p、m、f 及其與單韻母的拼讀讀給家長(zhǎng)聽。

　　在作業(yè)本上書寫 b、p、m、f 各一行。

　　漢語拼音教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀單韻母 a、o、e，準(zhǔn)確發(fā)音。

　　認(rèn)識(shí)四線三格，能正確書寫 a、o、e。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫 a、o、e。

　　難點(diǎn)：掌握 a、o、e 的發(fā)音方法。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　�。�1）播放一段包含簡(jiǎn)單兒歌的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生注意聽其中的發(fā)音。

　　（2）提問學(xué)生聽到了哪些有趣的聲音，引出學(xué)習(xí)漢語拼音的主題。

　　學(xué)習(xí)單韻母 a

　�。�1）出示圖片，一個(gè)小女孩張大嘴巴在唱歌，引導(dǎo)學(xué)生觀察小女孩的嘴巴形狀，引出字母 a。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：嘴巴張大，舌頭居中，聲帶顫動(dòng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。

　　（3）在四線三格中示范書寫 a，強(qiáng)調(diào)筆順和占格位置。讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫。

　　學(xué)習(xí)單韻母 o

　�。�1）展示公雞打鳴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的嘴巴形狀，引出字母 o。

　�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：嘴巴圓圓，舌頭后縮，聲帶顫動(dòng)。學(xué)生模仿發(fā)音。

　�。�3）示范書寫 o，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　學(xué)習(xí)單韻母 e

　�。�1）出示白鵝在水中游的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察白鵝的形狀，引出字母 e。

　　（2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：嘴巴扁扁，舌頭后縮，聲帶顫動(dòng)。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　�。�3）書寫 e，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

　　鞏固練習(xí)

　�。�1）開火車讀 a、o、e。

　　（2）讓學(xué)生上臺(tái)在四線三格中書寫 a、o、e。

　　課堂小結(jié)

　�。�1）回顧 a、o、e 的發(fā)音和書寫方法。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后多練習(xí)。

　　漢語拼音教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)聲母 b、p、m、f，掌握其發(fā)音方法。

　　學(xué)會(huì)正確書寫 b、p、m、f。

　　通過游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀和書寫 b、p、m、f。

　　難點(diǎn)：區(qū)分 b 和 p 的發(fā)音。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　（1）復(fù)習(xí)單韻母 a、o、e。

　　（2）通過謎語 “像個(gè) 6 字 b b b，像面小旗 p p p，兩個(gè)門洞 m m m，一根拐棍 f f f” 引出聲母。

　　學(xué)習(xí)聲母 b

　　（1）出示廣播的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出字母 b。

　　（2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。學(xué)生模仿發(fā)音。

　　（3）示范書寫 b，強(qiáng)調(diào)筆順和占格。

　　學(xué)習(xí)聲母 p

　　（1）展示潑水的圖片，引出 p。

　�。�2）發(fā)音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，再放開雙唇，使氣流迸出成音。與 b 對(duì)比發(fā)音，讓學(xué)生感受不同。

　�。�3）書寫 p。

　　學(xué)習(xí)聲母 m

　�。�1）出示兩個(gè)門洞的.圖片，引出 m。

　　（2）發(fā)音方法：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來，張開嘴，讓聲帶顫動(dòng)。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　�。�3）書寫 m。

　　學(xué)習(xí)聲母 f

　　（1）展示一根拐棍的圖片，引出 f。

　�。�2）發(fā)音方法：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。學(xué)生發(fā)音。

　�。�3）書寫 f。

　　游戲鞏固

　　（1）“找朋友” 游戲，將聲母卡片和對(duì)應(yīng)的圖片配對(duì)。

　　（2）小組比賽讀聲母。

　　課堂小結(jié)

　�。�1）總結(jié) b、p、m、f 的發(fā)音和書寫方法。

　�。�2）布置作業(yè)，回家練習(xí)讀和寫。

　　漢語拼音教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai、ei、ui 的發(fā)音方法。

　　能正確認(rèn)讀由復(fù)韻母組成的音節(jié)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：復(fù)韻母的發(fā)音和認(rèn)讀。

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分復(fù)韻母和單韻母的發(fā)音。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　�。�1）復(fù)習(xí)單韻母和聲母。

　�。�2）通過兒歌 “姐姐高，弟弟矮，a i a i a i；用力砍柴 ei ei ei；圍上圍巾 ui ui ui” 引出復(fù)韻母。

　　學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai

　　（1）出示姐姐和弟弟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的身高差異，引出 ai。

　　（2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，然后滑向 i 的音，氣流不中斷，讀音輕短。學(xué)生模仿發(fā)音。

　　（3）認(rèn)讀由 ai 組成的.音節(jié)，如 bai、pai 等。

　　學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei

　�。�1）展示用力砍柴的圖片，引出 ei。

　�。�2）發(fā)音方法：先發(fā) e 的音，然后滑向 i 的音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　�。�3）認(rèn)讀 ei 組成的音節(jié)，如 mei、fei 等。

　　學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui

　　（1）出示圍上圍巾的圖片，引出 ui。

　�。�2）發(fā)音方法：先發(fā) u 的音，然后滑向 i 的音。學(xué)生發(fā)音。

　�。�3）認(rèn)讀 ui 組成的音節(jié)，如 tui、gui 等。

　　小組合作

　�。�1）小組內(nèi)互相讀復(fù)韻母和音節(jié)。

　　（2）小組比賽，看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)確又響亮。

　　課堂小結(jié)

　�。�1）回顧 ai、ei、ui 的發(fā)音和音節(jié)認(rèn)讀。

　�。�2）表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人。

　　布置作業(yè)

　�。�1）回家讀給家長(zhǎng)聽。

　�。�2）用 ai、ei、ui 各寫一個(gè)詞語。

　　漢語拼音教案 9

　　【知識(shí)與技能】

　　1．能正確認(rèn)讀、書寫聲母j、q、x。

　　2．掌握j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　3．學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

　　4．拼讀兒歌認(rèn)識(shí)“棋”“雞”2個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　5．會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、搭積木。

　　【過程與方法】

　　講練結(jié)合，充分利用多媒體課件。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。

　　2．掌握j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　難點(diǎn)

　　j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

　　教師：多媒體課件、j、q、x的字母卡片、拉動(dòng)式拼音卡片、畫有四線格的小黑板、生字、詞語卡片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1．學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．掌握j、q、x與ü相拼時(shí)去兩點(diǎn)的規(guī)則。正確拼讀jū、qū、xū。

　　一、多媒體導(dǎo)入，識(shí)記聲母。

　　師：同學(xué)們，今天我們要和紅紅、亮亮一起到拼音城堡里去參觀游覽，認(rèn)識(shí)新的聲母朋友，大家愿意嗎？

　　師：(出示課件)看，藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云，藍(lán)天下這座美麗的拼音城堡前，是一片綠油油的草地。草地上是誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　生：雞媽媽和小雞們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲。

　　師：�。‰u寶寶都在和媽媽做游戲呢！可是有一只雞寶寶干什么去了？

　　生：它掉隊(duì)了，跑出去自己玩去了！

　　師：它可真是一個(gè)小淘氣！(按節(jié)奏逐句出示兒歌)現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書，跟著老師讀一讀。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀、齊讀)

　　師：你們把兒歌讀得真好聽！音節(jié)中有些字母是紅色的，同學(xué)們注意到了嗎？拿起手中的筆，把這樣的音節(jié)圈出來好嗎？

　　(生圈畫，教師巡視。)

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)出其中的3個(gè)音節(jié)(閃動(dòng)課件中的3個(gè)音節(jié)ji、qi、xi)，到黑板上和大家見見面！(板書:ji、qi、xi)

　　師：再讀讀兒歌，這3個(gè)音節(jié)，你覺得分別應(yīng)該怎么讀？(閃動(dòng)兒歌中的ji、qi、xi 3個(gè)音節(jié))

　　生：我覺得第一個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“雞”的音，就是兒歌第一行的最后一個(gè)字。

　　師：一起讀這個(gè)音節(jié)！

　　生：第二個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“七”。

　　師：其他人同意嗎？讓我們也讀讀這個(gè)音節(jié)。

　　生：第三個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“西”，就是“西瓜”的“西”。

　　師：在這3個(gè)音節(jié)中，有我們的老朋友，他們是誰啊？(師分別指這3個(gè)音節(jié)的韻母)

　　師：站在我們面前的這三位身穿紅袍的字母，就是我們要認(rèn)識(shí)的聲母新朋友。我們先來看第一位！注意看老師是怎么寫的。(板書j)

　　師：這個(gè)聲母朋友的讀音和“雞”可像了，你只要把音節(jié)jī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，試一試。(學(xué)生自己試讀，教師指名讀，學(xué)生合作讀)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拼讀。

　　師：聲母朋友j的名字，我們已經(jīng)叫得很準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們就和紅紅、亮亮一起走進(jìn)拼音城堡。音節(jié)朋友們都在等著我們呢！

　　(點(diǎn)擊課件中的拼音城堡的大門。大門打開，出現(xiàn)花園。)

　　師：歡迎同學(xué)們來到拼音城堡中最美麗的花園�？靵砜纯�，這里有什么？(出示動(dòng)態(tài)的公雞捉蝶圖)

　　生：花叢中有一只公雞，正在一蹦一蹦地捉頭頂?shù)暮�蝶�?/p>

　　師：說得真好！j就藏在這里，你能找到它嗎？(課件中閃動(dòng)大公雞的背和蝴蝶身上的黃色光帶)

　　生：蝴蝶就像j頭上的點(diǎn)，大公雞的后背就是j下邊的豎彎。(邊說邊用手比劃豎左彎)

　　師：j最愿意和i做朋友�？�，他們來了！(課件出示i的四聲，分別與j連線)

　　師：我是j。

　　生：我是i。

　　生：我們做朋友，就是ji。

　　師：jī、jí、jǐ、jì都來報(bào)到了，我們一起做回小教官，給這些音節(jié)朋友點(diǎn)點(diǎn)名，看誰點(diǎn)得又快又準(zhǔn)確！(學(xué)生順讀、逆讀、跳讀)

　　師：剛才，我們不僅認(rèn)識(shí)了聲母j，還認(rèn)識(shí)了j和i相拼的音節(jié)朋友們，收獲可真不��！下面我們?cè)傧蚯白�，第二個(gè)聲母朋友正在路上等著我們呢！我先把它請(qǐng)到拼音格里來(板書q)。這位聲母朋友的讀音和它后面的.音節(jié)可像了，你只要把音節(jié)qī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，自己試試。(學(xué)生試讀、指名讀、齊讀)

　　師：瞧！紅紅手中的氣球不小心飛走了，這可急壞了紅紅(出示課件中氣球從紅紅手中飛走的場(chǎng)景)。我們的聲母朋友q就藏在這里，你能找到它嗎？(閃動(dòng)氣球上的黃色光帶)

　　生：圓圓的氣球就是q的半圓，氣球的線就是q的那一豎。(操作課件，閃動(dòng)后，q跳出來)

　　師：q也很愿意和i做朋友！(課件出示i的四聲，分別與q連線)同桌合作幫它們做朋友吧！(同桌做“找朋友”練習(xí))

　　師：大家朋友交得怎么樣了？讓我來瞧瞧！完成得怎么樣？(在教師指示下，學(xué)生順讀、逆讀，跳讀qī、qí、qǐ、qì)

　　師：大家再來看看我們的最后一位聲母朋友，把它也請(qǐng)到拼音格中來做客！注意看我是怎么寫的。(板書x)我們一起來試試，首先讀音節(jié)xi的第一聲xī。

　　師：這個(gè)聲母朋友的讀音和xī可像了！把xī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，你們自己試一試。(學(xué)生試讀、齊讀)

　　師：現(xiàn)在，走累了，我們一起去吃塊西瓜吧！我們的第三個(gè)聲母朋友x就藏在西瓜里呢！你能找到它嗎？(閃動(dòng)字母x形的黃色光帶)

　　師：讓我們用胳膊做一下x的樣子好嗎？

　　師：x的朋友來了！(出示xi的四聲)你能叫準(zhǔn)它們的名字嗎？自己練習(xí)一下！(學(xué)生自由練讀xī、xí、xǐ、xì)

　　師：讓我們一起試試吧！(全班順讀、逆讀、跳讀4個(gè)音節(jié))

　　師：吃過西瓜，稍加休息之后，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位朋友。(課件出示：j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia)根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，同學(xué)們還能不能想起這類朋友的名字？

　　生：這是三拼音節(jié)吧！

　　師：對(duì)，那么，大家還記不記得三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)呢？

　　生：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　師：非常對(duì)。大家按此方法來拼讀新認(rèn)識(shí)的這三位朋友。

　　生：試拼讀。

　　師：糾正，教讀。

　　三、指導(dǎo)書寫，總結(jié)ü與j、q、x拼寫時(shí)的規(guī)則。

　　師：我們和j、q、x已經(jīng)是朋友了，下面就請(qǐng)它們到我們的本子上做客吧！試著回憶老師剛才是怎么寫的，看清聲母j、q、x占格的位置和各是由幾筆寫成的。

　　生：j占上格、中格、下格，兩筆寫成；q占中格、下格，兩筆寫成；x占中格，兩筆寫成。

　　師：說得好，那就試著描一描吧！把它們的樣子寫難看了，它們可不高興��！(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，學(xué)生相互評(píng)價(jià))

　　師：正當(dāng)j、q、x在我們的本子上做客的時(shí)候，有一位客人來拜訪它們了，瞧！它是誰��？(出示動(dòng)態(tài)的ü走過來的場(chǎng)景)

　　生：它是ü？

　　師：對(duì)了！看，j、q、x微笑著走過去迎接它并且和它打招呼呢！看看，有禮貌的ü是怎么做的？

　　生：ü把帽子摘掉了！

　　師：看得真仔細(xì)！老師現(xiàn)在要寫j、q、x和ü相拼的音節(jié)，請(qǐng)你來幫忙，應(yīng)該注意什么？(板書到j(luò)u時(shí))還要不要再寫兩個(gè)點(diǎn)了？

　　生：不用了！

　　師：對(duì)了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？

　　生：ü兩點(diǎn)也不寫。

　　師：x和ü相拼呢？

　　生：(得意地說)也不寫！

　　師：你們能想個(gè)辦法記住j、q、x和ü交朋友的規(guī)則嗎？

　　生：ü碰j、q、x，兩點(diǎn)坐飛機(jī)。

　　師：你們的辦法真不錯(cuò)�？�！亮亮也教了我們一個(gè)口訣：小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x馬上就脫帽。我們一定要把它記住哦！跟老師一起說一說吧！

　　師：(指音節(jié)ju)這個(gè)音節(jié)怎么讀？那么我們給它帶上四聲的帽子，你再試著讀讀。(出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各種方式試讀)

　　師：qu怎么讀？你試著讀讀。(學(xué)生試讀)

　　師：直接給xu帶上四聲的帽子，你會(huì)讀嗎？(學(xué)生順讀、逆讀、跳讀xū、xú、xǔ、xù)

　　師：你們真是聰明，很快就學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。這節(jié)課，我們的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了聲母朋友j、q、x，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)書寫。還認(rèn)識(shí)了那么多j、q、x和i相拼時(shí)的音節(jié)朋友。最重要的是，我們還記住了j、q、x和ü相拼時(shí)的規(guī)則�；丶野呀裉煳覀儗W(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)為你們而自豪！

　　jqx

　　j—i→jiq—i→qix—i→xi

　　j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá

　　j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

　　第二課時(shí)

　　1．準(zhǔn)確拼讀j、q、x的音節(jié)。

　　2．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)。

　　師：同學(xué)們，這兒有許多可愛的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中的一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了，全班同學(xué)就跟著他讀一遍。

　　生1：我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)

　　生2：我來幫助他——jià

　　生3：我可以讀得更響亮些——jià

　　全班齊讀。

　　生1：我選擇小毛驢——qǐ。

　　生2：老師我可以幫助他——qǐ。

　　生3：我能讀好它——qǐ。

　　二、看圖認(rèn)識(shí)漢字。

　　師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶同學(xué)們到動(dòng)物樂園里去看看它們?cè)诟墒裁础Ｄ憧吹绞裁�？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開語文書。(學(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞)

　　師：你們看到了什么？想到了什么？

　　生1：我看到七星瓢蟲在看下棋，一只小兔在搭積木。

　　生2：(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語)下棋。

　　師：你在哪里見過這個(gè)“下”字？

　　生1：下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。

　　師：你觀察得很仔細(xì)。

　　生2：下車，下飛機(jī)，下樓梯。

　　(其余漢字教學(xué)同上。)

　　師：同學(xué)們觀察真用心。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字，只要同學(xué)們多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

　　三、鞏固漢字。

　　師：請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌一起做游戲。拿音節(jié)卡片的同學(xué)讀準(zhǔn)音節(jié)，然后拿漢字卡片的同學(xué)拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

　　(學(xué)生動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺。)

　　生1讀xiàqí。

　　生2讀“下棋”。

　　師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)

　　四、讀兒歌。

　　師：同學(xué)們看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己試著拼讀兒歌，把自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。

　　(學(xué)生讀兒歌。)

　　師：你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的？

　　生：我認(rèn)識(shí)一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。

　　師：你的辦法真好。

　　(全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作，快樂之情溢于言表)

　　漢語拼音教案 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì) d、t、n、l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。病�學(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

　�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看�。�

　　生：想！

　　師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？

　　生：……

　　師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。

　　生：……

　　師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

　　生：……

　　師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

　　生：……

　　師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d）

　　師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來想一想。

　　生：……

　　師：噢！原來和 b 點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請(qǐng)小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

　　師：觀眾們認(rèn)識(shí)了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉�(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來拼讀。（指名）

　　生：……

　　師：第二個(gè)節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

　　生：……

　　師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。

　　生：……

　　師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

　　生：……

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。

　　生：……

　　師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。

　　師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

　　師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？

　　生：……

　　師：小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。

　　〖小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。

　　〖反思

　　這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。

　　不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。

　　第二課時(shí)

　　上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。

　　生：……（講故事）

　　師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個(gè)聲母 n、l（出示）

　　師：n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念 n，我們可以這樣來記，一個(gè)小門 n n n，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m，m 是兩個(gè)門洞，而 n 只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。

　　師：我們?cè)賮碜x一讀。

　　生：……

　　師：我們?cè)趯懙臅r(shí)候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）

　　生：……

　　師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請(qǐng)小朋友來拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。

　　生：……

　　師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現(xiàn)在我們一起來讀一讀。

　　生：……

　　師：l 這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。

　　生：……

　　師：這個(gè)小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里��？

　　生：上格和中格

　　師：寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。

　　生：……

　　師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們?cè)趺催�不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

　　生：……

　　師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

　　生：……

　　師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：

　　L ba ni tu lü di na li lü tu

　　〖小結(jié)

　　好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。

　　〖反思

　�。�、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。

　　２、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。

　　第三課時(shí)

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個(gè)小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

　　師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　�。ü膭�(lì)、肯定學(xué)生的`方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

　　師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí)。

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識(shí)了。

　　生：……

　　師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字）

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！下面我們來做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

　　生：……

　　師：（小組合作讀，不會(huì)讀的問小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀）

　　生：

　　師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？

　　生：……

　　師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識(shí)都能記得。

　　師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

　　生：……

　　〖小結(jié)

　　這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識(shí)字，還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)。

　　〖反思

　　這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。

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