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《漢字家園》教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《漢字家園》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《漢字家園》教案1
教學目標
1、會認14個生字，會寫7個生字。
2、認真觀察，了解本課生字的特點，借助形聲字的規律正確識字。
3、在預習和學習的過程中，了解有關樹木的知識。
教學重點
會認14個生字，會寫7個生字。
教學難點
了解本課生字的特點，借助形聲字的規律正確識字。
教學準備
生字卡片、詞語卡片、相關樹木的.彩色圖片
教學過程
第一課時
一、初讀課文，了解學習內容
請大家把書打開，翻到12頁，請你試著讀讀這課中的詞語，不會的可以借助拼音，或者請教身邊的同學、老師。
二、認一認、讀一讀
1、出示8種樹木的圖片。
你認識圖上的哪種樹，能不能介紹一下？
�。▽W生介紹完，教師要及時貼出相應的詞語卡片。）
借助圖片讀詞語。
（學生不了解的，教師要及時介紹）
2、認識5個生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐
認真觀察，同桌討論一下，這些漢字有什么特點？
請你想想，這幾個生字擁有共同特點的原因是什么呢？
你是怎么快速記住這些漢字的？
開火車讀生字卡片。
3、出示8個樹木所做成的物品圖片。
你認識圖片上的物品嗎？
�。▽W生每說一個，教師都要及時貼出相應的詞語卡片）
4、熟讀卡片上的詞語
4、蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再請你認真觀察，找到這些漢字的規律。
�。◣咀峙�、形聲字）
識記生字。（引導學生既可以結合形聲字的規律，也可以借助圖片識字。）讀生字卡片。
三、指導書寫：
1、觀察虛宮格中的所有生字，有什么特點？
�。ǘ加心咀峙�，左窄右寬，木字旁寫得窄一些，只占整個字的三分之一，左右兩部分要寫得緊湊一些。）
2、指導書寫“楊”
�、僖龑W生注意，右半部分4筆完成，兩個撇的長短不同。
�、趯W生練習書寫。
第二課時
一、復習
1、讀一讀木條上的詞語：
木已成舟、獨木不成林、原木、木柴、木材、十年樹木，百年樹人、枕木、木棉
2、讀讀手中的小生字卡片。
二、書寫
1、復習帶有木字旁漢字的書寫規律。
2、學生獨立觀察虛宮格中的生字的具體位置，獨立練習書寫。
拓展練習：你還知道哪些帶有木字旁的漢字？
《漢字家園》教案2
教學目標
1、會認14個生字，會寫8個字。
2、在看圖的基礎上學習字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。
3、在看圖編故事中進行語言訓練，發展想象力。
教學重點
會認14個生字，會寫8個。
教學難點
在看圖的基礎上學習字詞句，并正確流利的朗讀字詞句，在朗讀中感悟用詞造句的準確性。
教學準備
圖片，生字卡片，詞語卡片
教學過程
第一課時
一、談話導入，交待任務
同學們喜歡看圖嗎？今天我們就來看圖識字，并練習用所學的詞語說話
二、學習新課
1、看書35頁，共有12幅圖，分成了六組，你先自己看看每幅圖，再度讀每幅圖旁邊的字詞句，看看你能讀懂嗎？
2、指名讀字詞句，糾正字音。
3、同桌互相教讀，有不會的教師巡視指導。
4、看小黑板上的字和詞，試著讀一讀。
5、男女生比賽讀，小組內競賽讀，全班競賽讀。
6、開火車讀字詞。
7、給生字擴詞。練讀書上的句子。要讀流利。
三、語言表達訓練
1、認真觀察每幅圖，你能不能用自己的'話說說你看到的和想到的。盡量表達完整，看誰說的又準確，用詞又好。
2、小組合作，在組內交流。
3、匯報學習成果，全班交流。
4、教師指導，。
四、指導寫字
第二課時
一、復習生字詞
1、齊讀生字（出示字卡）
2、指名讀生字并組詞
二、交待任務
這節課我們接著來學習寫字并完成書后習題
三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫
四、完成書后習題
1、讀一讀，寫一寫。
2、看圖編故事，并把圖中沒有畫上的內容補充上
3、聽寫本課生字詞
五、布置作業
教學反思
《漢字家園》教案3
教材分析：
本課是一篇以“草字頭”字為主的看圖識字課文。識字的內容是生活中與人們緊密相關的10種植物名稱。課文內容由圖片和詞語兩部分組成，教學中可以借助圖片或已有的生活經驗基礎直觀、生動、形象、靈活地識記這些漢字，達到識字的目的。
在識字的基礎上，引導學生歸納出帶“草字頭”的字的特點，掌握漢字的構字規律，培養獨立識字的能力。
教學目標：
1.認識5個生字，會寫10個生字，掌握1個多音字“茄”。
2.能讀準課文中的10個詞語，能歸納出帶有“草字頭”的字的特點。
3.通過觀察圖片認識植物名稱，了解它們各自的特點與作用。
4.能根據植物特點將課文中的詞語進行分類，從而培養學生的邏輯思維能力。
教學重點：
利用形聲字的特點，識記本課生字，培養學生自主識字的能力。
教學難點：
能歸納出帶有“草字頭”的字的特點。
教學準備：
教學課件、活動式生字卡片。
教學時數：
2課時
第一課時
教學過程：
一、談話導入。
自然界中有很多植物，它們和我們的生活密切相關，今天我們就來認識一下其中的幾種植物。
二、圖片展示，初識新詞。
多媒體出示課文插圖：請同學們仔細觀察圖片，你能說出這些植物的名稱嗎？老師有個小小的建議，如果這個同學說對了，我們就一起大聲說出植物的名稱，好不好？（指名回答，全班齊讀詞語。）
三、多種方式，認讀詞語。
1.卡片認讀。
現在沒有圖片的幫助，你還能說出這些植物的名字嗎？（教師出示詞語卡片，指名認讀，大家跟讀，然后將卡片貼在黑板上。教師相機正音，領讀。）
2.開火車讀。
3.小組賽讀。
4.全班齊讀。
四、揭示規律，多法識字。
1.認讀生字。
這么快你們就認識了這些詞語，真了不起！現在老師增加點難度，你們還能認識這些生字嗎？（教師邊說邊把黑板上的活動式詞語卡片折疊成生字卡片。）
2.仔細觀察一下本課的生字，你有什么發現？
3.匯報交流，揭示規律。
�。�1）這些字都帶有“草字頭”。
（2）這些字都是形聲字。
�。�3）“草字頭”的字都與植物有關。
�。�4）這些字都是上下結構。
4.同學們觀察得真仔細！我們可以用形聲字的方法識記這些生字，我們再試著讀一讀。
5.“茄”字還有另外一個讀音，你能讀一讀嗎？（課件出示多音字“茄”,領學生認讀。）
6.滲透學法，巧記字形。
字音我們已經讀得很準了，你有什么好方法記住這些字的字形呢？老師自己編了一條謎語：二小二小，頭上長草。你們猜猜是哪一個字？（蒜）
你們也可以像老師這樣，用編謎語的`方法來記住這些字的字形，誰想試一試？(茶：一小人戴草帽。薯：四個記者戴草帽。蔥：匆字心長草。）
7.同學們的方法都很不錯！生字寶寶和它的伙伴們正開心地向你們笑呢！我們再和他們打聲招呼吧。（教師一邊展開字卡,學生一邊齊讀詞語。）
五、根據事物特點，多元分類。
1.想一想今天我們學習的這些詞語可以分成幾類？（蔬菜、花、水果、草本植物）
2.這些植物當中你比較了解哪些植物？有沒有你不太了解的植物？（教師根據實際情況對學生不太了解的荔枝、茶花、蘆葦、馬鈴薯等適時加以介紹。）
六、指導書寫：蒜、薯、蔥。
1.仔細觀察虛宮格內帶草字頭的字在結構上有什么共同之處？（上小下大。)書寫時要注意什么？
2.課件出示生字“蒜、薯、蔥”在虛宮格內的具體位置，教師在黑板上一邊講解，一邊范寫，領寫字頭。
七、布置作業。
1.書寫本課生字。
2.生活中你還知道哪些蔬菜？調查一下家里人常吃什么蔬菜。
板書：活動式生字卡片。
第二課時
教學過程：
一、復習導入。
課件出示詞語：
茄子、芹菜、大蒜、馬鈴薯、大蔥、荷花、茶花、草莓、荔枝、蘆葦
這些詞語你們還認識嗎？開火車或指名認讀詞語。
二、指導書寫。
�。�1）重點指導“茶、莓、荔”三個字。
�。�2）課件出示“茶、莓、荔”在虛宮格內的具體位置，教師板書，領寫字頭。
�。�3）學生自己看書仿寫“芹、茄、荷、蘆”四個字。
三、匯報交流，拓展延伸。
1.上節課我們留了一個作業:你還知道哪些蔬菜？誰來說一說？
2.現在我們這里有哪些蔬菜？
3.不同的地方氣溫不同，蔬菜收獲的季節也各不相同。那么，這些蔬菜都是在什么季節生長和收獲的呢？讀一讀下面這首《蔬菜歌》你就知道了。
課件出示兒歌：
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生，五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅，九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
4.你家里經常吃什么蔬菜？你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？
5.蔬菜中含有大量我們人體所必須的營養，對我們的身體健康非常有好處，所以同學們要多吃蔬菜。
四、布置作業。
1.收集帶有草字頭的字。
2.寫一寫、畫一畫：我最喜歡吃的蔬菜。
《漢字家園》教案4
教學目標：
1．學會本課三個生字。
2．熟讀短文，了解短文含義，知道數字12的趣味所在，由此感受祖國語言文字的魅力。
3．通過學習激發學生探索詞語中數字的含義。
教學重點、難點：
學習生字，激發學生探索數字奧秘的興趣。
教學準備：教學課件
教學時數：兩課時
第一課時
教學內容：朗讀歌謠，學習3個一類字。
教學過程：
一、激趣導入：
“12”這個數字在我們的生活中是十分有趣的，我們的`生活與12有什么聯系呢？
同學們說出了很多，幾天我們要讀的這首短歌謠，精練地概括了12這個數字在生活中的用途，還十分有趣呢！讓我們一起來讀一讀吧！
二、朗讀歌謠：
1.數字12有什么奇妙的地方呢？請同學們打開書自由讀一讀歌謠。
2.指名讀文。
3.通過讀文你知道了數字12有趣在哪里？關于12你還知道什么，補充一下。
4.再讀文，理解“學習總覺新知少，探索奧秘靠鉆研”
三、學習一類生字。
簡jiǎn 擴詞：簡單、簡便、簡化
反義詞：簡（繁），簡單（復雜）
成語：簡明扼要、言簡意賅、深居簡出
肋li 胸部的兩側
擴詞：肋骨、兩肋、肋條
奧o 部首“大”含義深，難于理解
擴詞：奧秘、奧妙、奧運會
重點注意強調：奧字的上半部分不封口。
第二課時
教學內容：完成課后練習。
教學過程：
一、完成課后練習：
1．讀一讀，寫一寫。練習擴詞。
簡（簡單）（簡潔）奧（奧秘）(奧妙)
2．想一想，這些詞句中的數字表示什么
這道題可以先讓學生通過預習，自己理解，匯報，老師在此基礎上進行歸納總結。
3、毛筆寫字練習
可結合寫字課進行滲透和教學。
二、布置作業：
1．書寫本課一類生字并擴詞練習。
2.找找生活中還有哪些數字有特殊的意義。
三、板書設計：
有趣的十二
簡 肋 奧
分別擴詞
《漢字家園》教案5
教學目標
1、認識14個生字，學會7個生字，正確讀出每組同義詞。
2、了解并列式的詞語特點，感受漢語言文字的特殊性。
3、配合插圖，結合詞語特點，進行語言訓練。
教學重點認識14個生字，學會7個生字，正確讀出每組同義詞。
教學難點配合插圖，結合詞語特點，進行語言訓練。
教學準備字詞卡片
教學過程
第一課時
一、激趣導入
同學們，的語言文字有著很多奇妙之處，同樣一個意思，卻可以用不同的詞語來描述，這節課我們就一起來感受有趣的文字吧！
二、出示情景圖，學習生字
1、瞧，每幅圖中的小朋友都在干什么？你能用自己的話來說說嗎？
2、根據學生的回答老師板書（玩、跳、找、讀、聞、胖）
3、同學們，現在就要考考你了，你能幫這些生字找到一個和它的'意思一樣的朋友嗎？同桌之間可以研究研究。
4、板書：耍、躍、尋、胖、嗅
5、指名讀這些生字，讀對了大家一起讀
6、把這些好朋友一起讀一讀，你有什么發現？它們能組成詞語，意思不變，只有聞和嗅不能成詞。
7、多有趣的現象啊！快把它們的字形記住吧！小組合作學習生字，記住難字。
三、還有很多字有這樣的朋友，同學們愿意幫他們把朋友找出來嗎？
1、出示小黑板：吐----擁------廣-------
饑-----牙-----口----狗-----
2、小組內合作完成，教師巡視指導。2、匯報并板書。
3、讀生字（男生讀，女生讀，比賽讀，小組輪讀）
4、能組成詞嗎？（口和嘴不能組詞，狗和犬不能組詞）
四、用你喜歡的詞語說一句話，看誰說的好。
五、指導寫字
1、觀察要寫的字，說說每個字要注意什么？
2、出示“犬”的自理圖，練習寫這個字。
3、寫“尋”注意寸字的橫要長，
第二課時
一、復習生字詞
1、齊讀生字（出示字卡）
2、指名讀生字并組詞
二、交待任務：這節課我們接著來學習寫字并完成書后習題
三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫
四、完成書后習題
《漢字家園》教案6
板塊目標：
1、會認33個生字，會寫37個生字，認識茄、調、臂3個多音字。
2、認識并學會使用4種修改符號。
3、了解帶有草字頭、火字旁、四點底和月字旁的字。
4、積累好的詞語和句子。
第一課內容分析：本課是一篇以草字頭字為主的看圖識字課文。識字的內容是生活中常見的十種植物名稱。教學中可以借助圖畫或已有的生活經驗基礎來學習這些漢字。能在教師的指導下歸納出帶有草字頭的漢字的特點，掌握規律，培養獨立識字能力。
教學目標：
1、認識本課5個生字，會寫10個生字，掌握多音字茄。
2、能讀準本課的十個詞語，能歸納出帶有草字頭的字的特點。
教學重點：認識本課5個生字，會寫10個生字，掌握多音字茄。
教學難點：能歸納出帶有草字頭的字的特點。
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：學習課文，認識本課5個生字，理解詞語，會寫茄、芹、薯、蔥、荔5個字。
教學過程：
一、談話導入：
這節課我們來認識生活中常見的10種植物，學會5個生字，會寫5個字茄、芹、薯、蔥、荔。
二、學習課文
1、出示課文插圖和詞語（做成詞卡，黑板上一邊是插圖，一邊是詞語）
自己借助書上的拼音或看圖讀出這些詞語，把字音讀準。
2、指名讀詞語，正音
3、再讀詞語，注意生字字形
4、認讀生字，掌握多音字茄（先把學生都能認識的詞語讀一讀，再把不熟悉的.詞語作為重點借助圖畫或利用形聲字的特點認讀）薯字可能較難認識，可以比較識字薯---署---暑
5、檢查識字情況
觀察本課的生字有什么共同特點？帶有草字頭的字還有哪些？
6、讀詞語，給這些詞語分分類（蔬菜類、水果類、花草類、調料類）
7、你還知道哪些蔬菜水果？
三、指導寫字茄、芹、薯、蔥、荔
注意薯、蔥、荔在虛線格里的位置
荔，上中下結構，中間的力寫的要小一些
第二課時
教學內容：完成寫字任務和課后習題
一、讀課文，復習生字
二、指導寫蒜、荷、茶、莓、蘆
蒜注意上下結構，下半部分左小右大
茶上中下結構，下邊不是木
三、練習
1、形近字組詞
茄（ ） 蔥（ ） 薯（ ） 莓（ ）
加（ ） 忽（ ） 暑（ ） 梅（ ）
2、寫出你知道的帶有草字頭的字：-----------------
四、作業：收集帶有草字頭的生字并分類
板書設計：
《漢字家園》教案7
教學目標：
1、認識15個生字，會寫8個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。
教學重點：
學習生字詞，了解句子的意思。
第一課時
一、導入新課
今天我們學習第一課“漢字家園（一）”的第3小課。
二、多媒體演示，學習生字詞，理解句子的意思。
1、多媒體出示本課的10個基礎字。
2、引導學生學習“杰、傳、著、淺”及其詞語、句子。
（1）學生認讀漢字。相機學習“杰”這個字并指導書寫。
�。�2）由學生為這幾個字組詞。多媒體出示本課詞語。相機學習“顯”字，指導書寫。
�。�3）多媒體出示本課句子。由學生認讀句子，理解句子的意思。
第二課時
一、鞏固上節課所學生字。
認讀詞語卡片。
二、學生自學生詞、小組合作理解句意。
1、多媒體出示“滑、靠、強、服”四個字。
2、學生認讀這幾個字。
3、打開書，找到這幾個字的詞語及句子。
4、小組合作學習。
（1）讀詞語及句子，不認識的字問一問其他人。
�。�2）在熟讀的.基礎上，做接力游戲。
三、學習“依、堅”兩個生字，書寫兩個生字。
第三課時
一、鞏固前兩節課所學生字。
認讀生字卡片，開火車讀詞語。
二、引導學生通過“查字典”的方法學習最后一部分內容。
1、學生用部首查字法認識“省、道”，并為其注音。
2、查出它們有幾種意思。
3、一種意思找到的詞語說一句話。
4、為自己找到的詞語說一句話。
5、可以用書上的詞和句子。
6、小組匯報（詞或句子要讀熟、讀流利）。
三、用“查字典”的方法自學“節、省、份、理”這幾個字。
1、查字，講詞、講句子。
2、觀察字形，指出注意的地方。
3、書寫四個字。
四、活動（1）題。
認讀詞語卡片。
五、作業。
1、寫生字。
2、自制學習卡片。
六、練習。
1、選字填空。
杰節
�。�1）《本草綱目》是李時珍的一部（）作。
（2）我們要（）省每一滴水。
份芬
�。�1）臺灣是中國的一個�。ǎ�。
（2）陣雨過后，空氣中彌漫著桂花的（）芳。
里理
（1）教室，（）很整潔。
�。�2）我明白了這個道（）。
2、選擇正確讀音填空。
3、吹氣球。
《漢字家園》教案8
《漢字家園2》教案
教學目標：
1、認識本課的13個生字，會寫10個生字，掌握多音字調。
2、了解火字旁和四點底所表示的意思。
3、初步了解烹調的一些方法，培養熱愛生活的情趣。
教學重點：
認識本課的13個生字，會寫10個生字，掌握多音字調。
教學難點：
了解火字旁和四點底所表示的意思
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：教學內容：學習課文，認識本課前6個生字，理解詞語，會寫5個字。
教學過程：
一、談話導入：
同學們會做菜嗎？你知道烹調菜肴有哪些方法嗎？根據學生的回答相機出示炒、炸、烙等詞。
交待任務：這節課我們先來學習炒、糕、脆、烙、碗、燉這6個生字，并學習與這幾個字有關的5句話。
二、學習新課
1、試著讀讀你認識的'生字，有不會的請教同學
2、檢查識字情況，了解學生識字情況
預計炒、糕、燉這幾個字多數學生能夠認識，糕可以和羊羔的羔進行比較來識字。脆、烙、碗這幾個字可以在句子中學習。
3、小黑板出示課文前5句話（生字用圓點標出來），自己讀一讀，把句子讀通順
4、練讀句子，學習生字
重點學習油炸糕又香又脆。這碗燉菜味道鮮美。這兩句話。認識糕、脆、碗、燉4個字。借助圖片或形聲字的特點識字也可以。
5、發現規律都帶有火字旁，表示與火有關
三、指導寫字炒、炸、烙、烤、燉
都是左右結構，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤
第二課時
教學內容：學習7個生字，會寫5個生字
教學過程：
一、復習生字詞
二、學習新課
上節課我們已經學習了一些火字家族的生字，這節課我們來了解火字家族其他的成員。
1、看圖識字煎、煮（師拿出生字卡片，這兩個字也是形聲字你認識嗎？學生回答后，教師指導學生看圖了解字義）
2、學習烹，讀句子他是烹調能手。了解烹調就是就是用各種方法做菜。熏是會意字，（煙、氣等）接觸物體，使變顏色或站上氣味。也是烹調的一種方法。
3、讀帶有煎、煮、烹、熏四個字的句子，發現這四個字的共同特點。學習調、制，落實多音字調
4、出示句子奶奶蒸饅頭的手藝很高學習藝
5、檢查識字情況
三、指導寫字煎、煮、烹、蒸、熏
都是上下結構的字，上大下小。蒸：注意有一個橫別丟掉。熏：注意中間的筆畫是兩個點，不能寫成橫。
四、練習：
完成書后讀一讀，寫一寫
五、作業：
查找火字家族還有哪些成員，都表示什么意思？
《漢字家園》教案9
教學目標：
1、發現生字規律，幫助學生養成在生活中識字的習慣，激發學生對漢字的熱愛。
2、認識5種蔬菜、2種水果和3種植物，滲透多食果蔬、健康生活的思想。
3、認識5個生字，會寫10個生字。
4、進一步掌握形聲字的規律，感悟“草字頭”表義的特點。
教學重點與難點：
學會生字生詞發現生字規律
教學準備：
生字卡片“草字頭”示意圖
教學方法：
自主識字法小組合作交流法
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
中國的'漢字真是很奇妙，今天我們就要學習一些新字詞，它們有著共同的特征，都是草字頭。
二、學習新課，自主識字
1、出示圖片，同時投影出示詞
茄子，芹菜，大蒜，馬馬鈴薯，大蔥，荷花，茶花，草莓，荔枝，蘆葦
2、自學思考，教師巡視
同桌兩人要有交流，說一說怎么認識這些字。
3、同桌交流，互相檢查學習情況。
可以進行聽寫
4、認讀生字
�。�1）小老師領讀課文
要求完全讓學生自己完成這部分訓練。
�。�2）開單軌火車讀生字
出示卡片：茄芹蒜薯蔥
荷茶莓荔蘆
（3）開雙軌火車讀生字組詞。
（4）拿出自己準備的詞卡，領讀
5、學習生字
第二課時
一、復習生字詞語
1、投影出示生字
茄芹蒜薯蔥
荷茶莓荔蘆
2、投影出示詞語
茄子，芹菜，大蒜，馬馬鈴薯，大蔥，荷花，茶花，草莓，荔枝，蘆葦
二、組內展示詞卡
由小組長負責，每人出示詞卡一次，每人都要念到，達到人人練習到的目標。
三、游戲鞏固生字
1、學生自由讀生詞、生字
擴展“草字頭”的字。
可以通過工具書把草字頭的字都找到。
《漢字家園》教案10
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫12個生字。
2、運用字理識字法學習“夫”“旦”
3、學會運用比較的方法識記生字。
4、養成認真觀察的習慣，認識到同樣一個字，改變其中的一筆，字義可能截然相反。
【教學重點】
運用字理識字法學習“夫”“旦”
【教學準備】
生字卡片。
第一課時
一、導入
同學樣，上課之前教師想請同學們做個游戲，請你為“日”字加一筆，使它變成一個新字。今天，
我們要學習的字就是由一些字加上或者減去一筆而變成的，你們知道它們是哪些字嗎？
二、學習生字“免、王、尸、廠、止、乞”
三、學習生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”
1、出示熟字“幾、心、古、九、日、大”，比較法學習：“凡、必、舌、丸”。
2、字理識字法學習：“旦、夫”。
四、游戲記憶新字。
五、練習說話。
第二課時
一、出示生字卡片，幫助學生識記漢字。
二、指導書寫“必”和“凡”
1、認真觀察漢字在虛宮格中的位置。
2、在書本上臨摹。
3、觀察教師在黑板上的'板書。
4、在本子上認真書寫。
三、出示課后習題。
1、讀詞語：
廣大、免去、尸體、工廠、乞求、平凡、舌頭、兔子、尺寸、農夫、古老、丸子、必要、停止、止步
2、比一比，組詞。
3、讀兒歌
四、作業
書寫12個會寫的字。
《漢字家園》教案11
教學目標：
1．認識10個一類生字，正確掌握書寫。會讀7個二類生字。
2．正確、流利地朗讀詞語，體會本課詞語的構成特點。
3．增強學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學重點、難點：
識記本課的一類生字2.掌握多組音同但詞義不同的詞語的用法。
教學準備：
多媒體課件
教學時數：
兩課時
第一課時
教學內容：
1.熟讀詞語
2.識記一類生字
教學過程：
一、多媒體出示兩組詞語
二、學生自由讀詞語
三、學習生字
產：chǎn“立”部。
擴詞：產生、生產、產婦、特產、傾家蕩產
套：to“大”部。
擴詞：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套
鞍：ān馬鞍、鞍馬（鞍山）
盒：h“皿”部。
擴詞：盒飯、飯盒、盒子、紙盒
仇：chu擴詞：報仇、仇恨、仇人、仇敵、
成語：同仇敵愾、恩將仇報、疾惡如仇、血海深仇、同仇敵愾
權：qun擴詞：權力、權利、權勢、人權、
志：zh“士”部。擴詞：志氣、立志、志趣、
成語：永志不忘、志同道合、眾志成城、雄心壯志、專心致志
稚：zh擴詞：稚氣、稚子、幼稚
默：m“黑”部。近義詞：默默（悄悄）
擴詞：沉默、默讀、默寫、默契、默許
成語：默不作聲、默默無聞、默然不語、沉默寡言、潛移默化
封：fēng“寸”部。反：封（開）近：封閉（關閉）
擴詞：封口、封王、封閉、信封、封鎖
四、讀詞語
第二課時
教學內容：理解詞語意思，處理課后練習題。
教學過程：
復習生字
1．讀第一組詞語，你發現了什么？（字的順序不同，意思就不同了）試著解釋詞語；說出幾個類似詞語。
2．讀第二組詞語，你又發現了什么？(這些詞，音相同意思不同)試著解釋詞語，在具體語言環境中會運用這些詞語。
三、處理課后練習題
1.，組字找出帶有“隹”的'字
推 堆 難 焦 集 雕
2．詞語游戲。
先說說這組詞語的特點。
再說說你知道的其它這樣的詞，看哪組知道得多。
3.讀一讀，填一填
即選詞填空。詞語讀音相同，但意思不同。借助字典，選擇合適的詞語
作業：
1.書寫生字。
2.任選三組詞語造句。
五、板書設計：
2—2
生產—產生 報仇—報酬
圈套—套圈 權力—全力
馬鞍—鞍馬 志氣—稚氣
警報—報警 沉沒—沉默
盒飯—飯盒 封口—風口
《漢字家園》教案12
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個生字。
2、朗讀韻文。
教學重點：
學習生字，朗讀韻文。
教學準備：
生字卡片
第一課時
一、猜謎游戲，導入新課。
1、同學們都很喜歡猜謎語吧！老師這兒有一個謎語，仔細聽好，看看誰猜得又快又準？（大大的，圓圓的，皮兒綠綠的，一刀下去，“咔嚓”一聲，瓤紅紅的，咬一口甜甜的。）共3頁，當前第2頁123
2、今天我們就來學習一首和西瓜有關的小兒歌。
二、圖文結合，學習生字。
1、（多媒體出示本課的6幅圖）你們看到了什么？
2、仔細觀察每一幅圖，你能講一講每幅圖的`內容嗎？
3、把幾幅圖的內容連起來講一講。同桌互相講，指名講。
4、（多媒體出示兒歌）老師范讀、領讀。
5、學生自讀兒歌，找到文中的生字。認讀生字。
6、再讀兒歌，小組討論，你讀懂了什么？
7、相機學習漢字。分析字形，理解漢字字義。
三、作業。
熟讀兒歌。
第二課時
一、鞏固所學生字。
為字卡上的字組詞。
二、指導書寫。
南：第二筆是“豎”；“豎、橫折鉤”內包著的是“點、撇、橫、橫、豎”，不是“羊”。
滿：是左右結構的字，右邊的上邊是“草字頭”，下邊是“兩”字。
黑：上邊不是“里”。不要把“點、撇”寫成橫。
嘗：是上下結構的字，第一筆是“豎”。
三、活動。
四、作業。
1、書寫生字。
2、找謎語，給大家猜。
五、練習。
�。ㄒ唬┙o帶點的字注意。
瓜園黑色品嘗
�。ǘ⿺倒P畫，寫筆畫。
1、“滿”字共有（）畫，第十一筆是（）。
2、“黑”字共有（）畫，第三筆是（）。
3、“嘗”字共有（）畫，第二筆是（）。
《漢字家園》教案13
教學目標：
1.知識與技能：認識8個生字，會寫8個生字，掌握8條詞語，發現并掌握詞語特點，以此積累更多詞語；
2.過程與方法：以“大眼睛”為教學激勵名稱，在幾種情境中，發現漢字、詞語之中的特點、順利、自然地完成學習任務；
3.情感態度與價值觀：培養積極動腦的學習熱情，仔細觀察的學習習慣，樹立學習自信心，有主動積累詞語的意識。
教學重點：
1.用多種方法識記8個要求會寫的生字。
2.掌握詞語特點，有主動積累的意識。
教學難點：
觀察發現，掌握詞語特點。
第一課時
教學目標：掌握8條詞語，發現并掌握詞語特點，以此積累更多詞語。
一、激趣導入
同學們，這節課我們要選出課堂上的`“大眼睛”，每名同學都是挑戰者，都有機會，只要你善于觀察，勤于動腦。準備好了嗎？現在我們來闖關。
二、闖關學新知
第一關：說反義字�？焖僬f出與其意思相反的字。
出示漢字：左、生、里、悲、頭、深、天、寒
第二關：仔細觀察找特點。
請觀察以下8組詞語，看看你發現了什么？
左鄰右舍、生死存亡、里應外合、悲歡離合
街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑往
�。ǔ烧Z中蘊含反義詞，把對應的反義詞畫下來）
第三關：準確讀詞。請你準確地讀出這8個詞語。
請大家聯系過去的讀書經驗，或是與同學討論，也可以大膽地猜測，嘗試理解不解的成語，必要的時候我們還可以利用資料，借助于老師，包括老師手中的教參！請大家行動起來吧！動起來，相信自己，通過努力，就能解決問題！”
第四關：根據意思，猜詞語，每條意思讀兩遍。
�。�1）道理闡述得很深刻，使用的語言卻通俗淺顯�！钊霚\出
（2）開創人類世界是，與神話傳說人物盤古有關�！_天辟地
（3）外面圍攻，里面接應�！飸夂�
�。�4）泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團聚等種種遭遇�！瘹g離合
（5）左右鄰居——左鄰右舍
第五關：成語填空。準確地將下列詞語補充完整。
左（ ）右（ ） 生（ ）存（ ）
悲歡（ ）（ ） （ ）頭（ ）尾
�。� ）入（ ）出 里（ ）外（ ）
�。� ）天（ ）地 （ ）來（ ）往
第六關：說類似的詞語，看誰知道得多。
三、趣味猜一猜
同學們，咱們剛才玩的成語競賽還不過癮，這次老師也參加，當主考官，你們來闖關，猜含有數字的成語。（畫圖）
三長兩短、橫七豎八、丟三落四等。
四、積累
1.讀準成語。
2.找特點。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語。
3.根據意思猜成語。
4.你還能發現哪能些特殊類型的成語？
五、作來設計
1.書寫本課所學生字。
2.找一找特殊類型的成語。
第二課時
教學目標：
認識8個生字，會寫8個生字
教學過程：
一、多種形式學習生字：
練讀、猜字謎等識記字形。
二、指導書寫
重點指導街、巷。
“舍”注意第三筆是“一”，不要寫成“丿”�！跋铩弊⒁狻八取保灰獙懗伞耙选被颉凹骸�。
三、積累詞語。
教材9頁，能主動理解不懂的詞語的意思。
四、
通過這兩節課的學習，你們有什么感受？學到了什么本領？想進一步探索漢字的奧秘嗎？
板書設計：
一組反一組近 兩組相反
左鄰右舍 生死存亡
開天辟地 悲歡離合
《漢字家園》教案14
第一課時
一、板畫導入：
師邊畫海邊情境圖邊說明，激起學生學習的興趣。
二、識字教學：
1、根據板畫隨機認讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。
(1)師引導讀，生領讀等。
(2)談談對自然景觀的認識。
(3)脫離具體情景認讀生字。
2、根據板畫隨機認識與水有關的活動場面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場。
(1)談談對這些活動的了解。
(2)認讀詞語識字。
(3)脫離具體語境認詞卡、字卡。
3、說說你還了解哪些與水有關的`自然景觀和活動場面，并談談自己的心情如何？
4、集中認詞、認字練習。
三、鞏固識字：
1、多種形式認詞、字。
2、完成課后題。
3、讀文
四、總結
1、認字。
2、復習（音序法）
第二課時
一、復習引入：
二、寫字教學：
1、根據本課生字的特點，教師示范海、浪、浴三個字的書寫及海、浪的筆順即可。
2、根據已有的寫字經驗和書寫規則書寫生字。
3、聽寫檢查。
三、鞏固訓練：
1、認讀生詞。
2、聽寫生詞。
3、說說水字家族的字都有掌握了哪些？
四、總結：
1、寫字。
2、用音序法查海、浪、浴并填表。
《漢字家園》教案15
教學目標
1、認識ABB式疊詞，了解疊詞的作用，學會在語言表達中使用ABB式疊詞，增強語言表達效果。
2、認識9個生字，會寫9個生字，掌握3個多音字。
教學重點：認識ABB式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。
教學準備：識字卡片
第一課時
一、設置疑問，導入新課
同學們，今天我們要學習漢字家園，請同學們說說漢字家園板塊有什么特點？
二、初讀課文，隨文識字
1、學生讀文
請9名同學分別來讀課文中出現的'詞語以及它們帶出來的句子。
2、圈出生字
3、學生匯報
紅彤彤黑壓壓軟綿綿山丘明晃晃掛滿獎章靜悄悄汗淋淋
4、學習生字
左右結構：彤綿掛靜淋
上下結構：晃獎
半包圍結構：壓
獨體字：丘
5、詞語闖關
出示詞語，領讀，個人讀，齊讀。
三、落實字詞，動筆練習
四、作業設計抄寫本課生字、新詞。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生子卡片，檢查學生認讀情況。
2、學生個人讀、指名讀，齊讀。
二、學習詞語，尋找共同點
1、（1）結構相同，是ABB式疊詞。
(2)都是形容詞。
(3)表達的效果更形象。
2、讀一讀
做課后二題，引導學生找規律。
三、讀句子，體會詞語表達的效果
引導學生通過各種不同形式讀句子進行體會。如“靜悄悄”表現的效果比“靜”還要靜，而且有一種神秘感。
四、
疊詞的特點。
五、練習
你能寫出幾個這樣的詞語嗎？
六、作業書寫本課學習的生字。
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