狼教案

時(shí)間：2022-03-19 09:17:15 教案我要投稿

狼教案范文集合9篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的狼教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

狼教案范文集合9篇

狼教案篇1

　　課堂教學(xué)目標(biāo)

　　研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機(jī)智；通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；

　　思想教育內(nèi)容通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭(zhēng)，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。

　　教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

　　（一）自主學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)入示標(biāo)：

　　出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語(yǔ)。

　　（形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

　　比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

　　比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心

　　四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起

　　形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語(yǔ)的主角有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》

　　（二）引領(lǐng)探究

　　一讀——讀準(zhǔn)字音

　　學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注。可借助課下注釋及工具書。

　　學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。

　　教師正字正音：

　　綴zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá

　　二讀——讀出節(jié)奏

　　小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：

　　第二段：后狼止而前狼又至第三段：屠大窘，恐前后受其敵

　　第四段：其一犬坐于前意將隧入以攻其后也

　　第五段：禽獸之變?cè)p幾何哉？

　　學(xué)生齊讀

　　三讀——讀懂內(nèi)容

　　（小組合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內(nèi)解決）

　　重點(diǎn)虛詞

　　之：

　　1、代詞“它”。例：又?jǐn)?shù)刀斃之。

　　2、助詞“的”。例：禽獸之變?cè)p幾何哉？

　　3、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。

　　4、助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。

　　重點(diǎn)句子翻譯：

　　1、兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。

　　2、恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。

　　3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。

　　4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

　　5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。——狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

　　四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）

　　1、課文中哪些語(yǔ)句寫出狼的本性？

　　貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。

　　狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。

　　2、如何來(lái)刻畫屠戶的形象？

　　（要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。）

　　心理描寫：懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動(dòng)作描寫： “投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。

　　3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？

　　問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

狼教案篇2

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，質(zhì)疑問難。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來(lái)考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒有，讀準(zhǔn)了沒有。

　　故意找碴兒氣沖沖背地里爭(zhēng)辯撲去

　　師：這些詞語(yǔ)你們都理解了嗎？有沒有不理解的詞語(yǔ)？

　　師：你能根據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個(gè)問題嗎？

　　出示問題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？

　　二、讀文討論，解決問題。

　　師：這些問題都提得很好，說明同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)動(dòng)了腦筋。問題靠誰(shuí)來(lái)解決呀？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒？找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？讀完后，小組討論討論。

　　(一) 狼為什么要找碴兒？

　　1、（出示小溪圖）師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把他吃掉，想到什么程度？書上怎么說的？能換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說說嗎？

　　師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎樣想呢？

　　學(xué)生想象說話。

　　（二）狼找了幾次碴兒？

　　師：想象得真好，我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他故意找碴兒，他找了幾次碴兒？請(qǐng)大家快速讀讀課文想想。

　　指名回答。

　　師：找了哪三次碴兒？能用自己的話簡(jiǎn)單地說說嗎？

　　指名用自己的話簡(jiǎn)潔地說。

　　（三）狼是怎么找碴兒的？

　　1、狼和小羊的第一次對(duì)話。

　　（1）師：誰(shuí)能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀？

　　指名一生讀

　　師：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的神態(tài)？什么樣的語(yǔ)氣？

　　（眼里露出兇光，惡狠狠地說）

　　師：誰(shuí)能把狼惡狠狠的樣子讀出來(lái)？

　　（指名讀）

　　師：誰(shuí)能加上動(dòng)作、表情讀？

　　師：我們一起來(lái)讀讀。

　　（2）師：小羊是怎么回答的？

　　師：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？

　　師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置，再說說理由。

　　（指名上臺(tái)指著圖說理由。）

　　師指導(dǎo)朗讀：小羊說這段話時(shí)心情怎樣？態(tài)度怎樣？

　　師：誰(shuí)做一個(gè)“吃了一驚“的表情讓大家看看？大家在座位上做做。“溫和”地說是怎樣地說？

　　師：誰(shuí)能用溫和的態(tài)度和語(yǔ)氣讀讀小羊說的話？你覺得他溫和嗎？應(yīng)怎樣讀才溫和？（聲音要低一些，速度要慢些。）你來(lái)試試，好嗎？（指名讀）自己在座位上讀讀。

　　師：女同學(xué)來(lái)試試，帶著表情和動(dòng)作讀。

　　師：小羊說的理由充分嗎？對(duì)，很充分。這就證明狼非常想吃小羊，是在——

　　（生：故意找碴兒）找碴兒的意思理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說說？

　　師：我們一起來(lái)讀狼和小羊的第一次對(duì)話，男同學(xué)扮演狼，女同學(xué)扮演小羊。（男女分角色讀）

　　師：有個(gè)問題我不明白，狼這樣不講道理，小羊?yàn)槭裁捶Q他親愛的狼先生呢？

　　2、狼和小羊的第二、三次對(duì)話。

　　（！）師：小羊把狼的第一次碴兒駁倒了，可狼不罷休，又繼續(xù)找碴兒。請(qǐng)小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說話時(shí)的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演。

　　小組分角色讀、表演。

　　（2）師：剛才每個(gè)小組讀得都很帶勁，演得也不錯(cuò)。（出示第二次對(duì)話）哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀這次對(duì)話？

　　（3）師：他們讀得怎么樣？你有什么建議？

　　（4）師指導(dǎo)朗讀：狼氣沖沖是什么樣子？誰(shuí)用氣沖沖的口氣讀讀狼的話？

　　（評(píng)價(jià)：怎樣才能讀出氣沖沖的語(yǔ)氣？哪些詞要讀重一些？）

　　男同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　師：小羊這次同狼講理是什么樣子？

　　師：可憐的小羊這時(shí)喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話？小羊這時(shí)說話的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話。

　　誰(shuí)想讀？

　　師：想幫小羊講理的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

　　兩大組分角色讀。

　　（5）師：狼不想再爭(zhēng)辯了，（出示狼的第三次話）誰(shuí)來(lái)讀狼第三次不講理的話？

　　指導(dǎo)表情讀：想象一下，狼說這話時(shí)是什么樣的表情？哪個(gè)詞最能說明他不講理？（“反正”讀重一些）

　　我們帶著表情來(lái)讀讀。

　　師：聽了同學(xué)們的朗讀，我好象看見狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊逼近，我們趕快去樹林里看看吧。

　　啟發(fā)爭(zhēng)辯：如果你是那只小羊，聽了狼最后的那段話，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣同他爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)你像小羊那樣，為自己辯解。

　　三、表演。

　　師：小朋友辯得太好了，想不想把這個(gè)故事表演出來(lái)？

　　1、小組表演。

　　2、師：誰(shuí)敢說我演得最棒？

　　指名二人上臺(tái)表演，一人為他們配上旁白。

　　生評(píng)價(jià)

　　四、續(xù)補(bǔ)結(jié)尾，發(fā)展思維。

　　1、啟發(fā)：兇惡的狼不想再跟小羊爭(zhēng)辯了，撲向小羊，小羊會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家給這個(gè)故事編一個(gè)結(jié)果。可以自己想，也可以在小組內(nèi)討論。

　　2、交流。

　　3、師：小朋友編得很好，能寫下來(lái)嗎？好，回家以后寫下來(lái)，并讀給你爸爸媽媽聽。

狼教案篇3

　　教學(xué)過程

　　一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

　　要求學(xué)生講一則狼的故事

　　教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

　　二、作家作品簡(jiǎn)介

　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。

　　三、朗讀課文

　　１、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

　　抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)

　　２、教師作較高水平的示范朗讀。

　　３、學(xué)生們自由高聲誦讀一次

　　４、抽查三個(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。

　　四、疏通字詞句篇的意思

　　１、教師投影下列問題學(xué)生合作解決：

　　一詞多義：

　　止同“只” 止有剩骨停止一狼得骨止

　　意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也

　　敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵

　　前前面恐前后受其敵向前狼不敢前

　　２、講解詞性活用

　　洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。

　　隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。意將隧入以攻其后也。

　　犬：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。其一犬坐于前。

　　３、講解通假字

　　止同“只”，只有。止有剩骨。

　　４、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由明白的學(xué)生或老師解決

　　５、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。

　　五、大意理解：

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶的勝利說明了什么問題。

　　六、練習(xí)背誦

　　分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

　　七、教師小結(jié)：

　　１、虛詞的用法：

　　（1）之

　　代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之助詞，的，禽獸之變?cè)p幾何哉

　　助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

　　（2）以

　　介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首

　　連詞，來(lái)意將遂人以攻其后也連詞，用來(lái)蓋以誘敵

　　（3）“其”的含義

　　①恐前后受其敵。（指狼） ②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）

　　③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）

　　⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶） ③屠自后斷其股。（指狼）

狼教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用協(xié)商的方法自主分配角色。

　　2．遵守游戲規(guī)則，能用角色語(yǔ)言和行為積極交流。

　　3．養(yǎng)成游戲前后主動(dòng)擺放、收拾游戲材料和整理活動(dòng)場(chǎng)地的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅太狼家的環(huán)境布置（一套娃娃家的游戲材料），蛋糕店、花店相關(guān)區(qū)域游戲材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　孩子們，還記得前天我們續(xù)編的《喜羊羊與灰太狼》的故事嗎？現(xiàn)在它們之間關(guān)系怎樣啊？

　　今天，紅太狼過生日，它們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)去做客呢？

　　二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，了解各社會(huì)角色的語(yǔ)言和行為。

　　1．為了迎接客人，灰太狼、紅太狼還有小灰灰他們一家需要做哪些準(zhǔn)備？客人來(lái)了它們?cè)撊绾握写吭趺礋崆榇蛘泻簦?/p>

　　2．客人們會(huì)帶些什么禮物？（蛋糕、鮮花……）蛋糕、鮮花到哪兒買？

　　客人們除了帶禮物還會(huì)帶些什么祝福的話？

　　3．如果你是蛋糕店的營(yíng)業(yè)員，怎樣來(lái)推銷你店里的蛋糕？

　　三、利用各種方法自主分配角色。

　　1．確定角色：

　　師：今天，我們就來(lái)玩“紅太狼過生日”這個(gè)游戲，想想：這個(gè)游戲需要哪些角色？

　　2．提出要求：

　　有這么多角色呀！小朋友可要記清楚哦。等會(huì)兒請(qǐng)大家相互協(xié)商，分配角色。注意哦：紅太狼、灰太狼還有小灰灰它們一家是待朋友最熱情的，要請(qǐng)平時(shí)待人最熱情的小朋友扮演；營(yíng)業(yè)員要會(huì)熱情地推銷自己的產(chǎn)品；客人們做客時(shí)要有禮貌！

　　3．相互協(xié)商，自主分配。

　　四、幼兒自主游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　1．教師觀察幼兒游戲時(shí)的語(yǔ)言交流和游戲規(guī)則遵守情況，并以角色的身份介入指導(dǎo)。

　　2．鼓勵(lì)幼兒用角色語(yǔ)言互相交流。

　　3．教師以角色的身份宣布游戲結(jié)束。

　　4．整理活動(dòng)場(chǎng)地和游戲材料。

　　五、分享快樂，集體評(píng)價(jià)。

　　師：孩子們，今天你們玩得開心嗎？為什么這么快樂？

　　1．請(qǐng)扮演“紅太狼”的小朋友說自己的感受，和大家一起分享快樂。隨著幼兒的講述投影儀慢慢出現(xiàn)相應(yīng)場(chǎng)面，再現(xiàn)顧客買蛋糕時(shí)擁擠的鏡頭，提問：這里有問題嗎？什么問題？

　　2．請(qǐng)一位扮演“營(yíng)業(yè)員”的小朋友說說感受。投影儀再現(xiàn)顧客忘記帶錢去買花，營(yíng)業(yè)員彬彬有禮的鏡頭，請(qǐng)營(yíng)業(yè)員上前介紹熱情待客的話語(yǔ)“對(duì)不起，您沒帶錢，請(qǐng)明天再來(lái)。”集體學(xué)說文明語(yǔ)言。

　　3．請(qǐng)一位扮演“客人”的小朋友說說感受。投影儀再現(xiàn)紅太狼家客人們做客時(shí)的鏡頭，引導(dǎo)幼兒從文明做客、熱情待客的角度發(fā)現(xiàn)問題，討論正確做法。

　　教師小結(jié)：

　　今天你們玩游戲開心嗎？我也很開心，因?yàn)槲覀兠靼琢耍?/p>

　　到商店買東西時(shí)要學(xué)會(huì)等待，人多要排隊(duì)，遵守秩序；

　　沒有錢是不能買東西的；

　　到人家去做客懂得不能隨便亂翻人家的東西，還要有禮貌，小朋友在生活中可要記住哦！

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》播出后，深受孩子們的喜愛，但灰太狼與朋友們之間斗毆的行為總給孩子們帶來(lái)一些負(fù)面的影響，為了幫助幼兒建立和諧的人際關(guān)系，在游戲前，我組織孩子們續(xù)編了《喜羊羊與灰太狼》團(tuán)結(jié)友愛的故事，而后生成了角色游戲“紅太狼過生日”。圍繞角色游戲“紅太狼過生日”，共設(shè)置了三個(gè)區(qū)域：紅太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。

　　活動(dòng)中，我始終尊重幼兒的主體地位，把孩子的游戲交還給了孩子，讓他們充分地感受到自己是游戲活動(dòng)的主人。如在角色分配這一環(huán)節(jié)里，孩子們爭(zhēng)執(zhí)得比較激烈，當(dāng)時(shí)灰太狼、營(yíng)業(yè)員、點(diǎn)心師等角色有很多小朋友都想扮演，于是我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用石頭剪子布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等多種方式，自己來(lái)確定角色，充分體現(xiàn)了自主性和公平性，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　游戲時(shí)，孩子們玩得很投入，能以角色身份互相交流，還會(huì)提醒對(duì)方進(jìn)入角色，很真實(shí)、很自然。同時(shí)，我對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行了全面的觀察，以角色的身份介入了指導(dǎo)，使游戲的質(zhì)量得到了提高。活動(dòng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，經(jīng)過子課題組成員的探討與交流，我們改變以往老師講、孩子聽，孩子講、大家評(píng)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，決定當(dāng)場(chǎng)拍攝下幼兒玩游戲時(shí)的一些有價(jià)值的鏡頭，引導(dǎo)幼兒一起觀看，集體評(píng)價(jià)。

　　事實(shí)證明，這是一個(gè)有效的嘗試，通過再現(xiàn)游戲情節(jié)，孩子們的注意力一下就投入到游戲評(píng)價(jià)中來(lái)，他們迅速?gòu)挠螒蛑黧w換位為觀察主體，自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、反思，收到了事半功倍的效果。總之，游戲前教師具體的引導(dǎo)，是游戲順利開展的前提，游戲中教師針對(duì)性的指導(dǎo)，是游戲質(zhì)量完善與提高的保障。當(dāng)然，活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，如應(yīng)答語(yǔ)言不夠豐富等，在今后的實(shí)踐中我將不斷學(xué)習(xí)，注重積累，努力嘗試，逐步提升自己的教育教學(xué)技能。

狼教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂，熟悉故事情節(jié)，學(xué)習(xí)從音樂中尋找游戲規(guī)則。

　　2、在標(biāo)記的提醒下，迅速找到灰太狼，并根據(jù)音樂變化作相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)在音樂中遵守游戲規(guī)則的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)會(huì)集體舞《拍手舞》

　　2、會(huì)玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲。

　　3、黑白即時(shí)貼；皮筋。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、故事引題，激發(fā)興趣故事情境：羊村要舉行化妝舞會(huì)了，聽到這個(gè)消息，灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會(huì)中，舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候，小羊們似乎感覺到有灰太狼，也開始悄悄地尋找，并大聲地問"誰(shuí)是灰太狼？"還想出了一個(gè)好辦法找到了灰太狼，并大聲地對(duì)它說"你是灰太狼！"灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開的時(shí)候還不忘回頭來(lái)嚇唬小羊。

　　2、分段欣賞，規(guī)則揭秘。

　　第一段

　　(1)音樂中小羊們?cè)谂e行化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼呢？

　　(2)聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會(huì)上合拍跳拍手舞。

　　第二段

　　(1)舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候，小羊們感覺舞會(huì)上可能會(huì)有誰(shuí)呢？那我們悄悄地來(lái)找找灰太狼，它到底在哪里呢？這個(gè)秘密就在你們的腳底下，看看你們的腳底下有什么？（原來(lái)白色的圓點(diǎn)是小羊的腳印，2個(gè)黑色的圓點(diǎn)就是灰太狼的腳印）

　　(2)在音樂什么時(shí)候老師問"誰(shuí)是灰太狼"？什幺時(shí)候回答"你是大灰狼"？

　　幼兒聽音樂問答："誰(shuí)是灰太狼？"和"你是灰太狼"。

　　(3)黑色的腳印有2爪，到底誰(shuí)是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)探究方法）

　　(4)怎樣在跑動(dòng)中不會(huì)互相碰撞呢？（幼兒商討跑動(dòng)的方向，這里借助皮筋，讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動(dòng)）。

　　第三段：

　　(l)灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開的時(shí)候，還一邊走一邊回頭看看小羊，我們一起來(lái)聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢？

　　(2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。（兇狠的樣子）

　　(3)狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來(lái)嚇唬小羊，小羊該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒做靜止不動(dòng)的動(dòng)作）

　　(4)教師扮演灰太狼，幼兒做小羊嘗試做動(dòng)作。

　　3、靜態(tài)欣賞，回憶規(guī)則。

　　看圖譜完整欣賞音樂。

　　4、參與游戲，體驗(yàn)快樂。

　　(1)教師做灰太狼，鼓勵(lì)小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。

　　(2)幼兒做灰太狼，鼓勵(lì)灰太狼做出各種兇狠的動(dòng)作。

　　(3)邀請(qǐng)客人老師參與游戲。

　　【活動(dòng)反思】

　　在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升。活動(dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。

　　從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。

　　小百科：灰太狼（Wolffy）是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》系列里的反派男主角（羊村守護(hù)者前），狼族，反英雄。他奉行狼族至上、弱肉強(qiáng)食，適者生存的原則。

狼教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來(lái)說明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）

　　2．你還了解狼的哪些知識(shí)嗎？（簡(jiǎn)介資料）

　　（狼：哺乳動(dòng)物，犬科，性格兇暴，平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）

　　3．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對(duì)狼有一些新的認(rèn)識(shí)。

　　4．板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　2．畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

　　3．把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。

　　三、檢查自學(xué)效果。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　練習(xí)：（投影出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　2．理解詞語(yǔ)：

　　厄運(yùn)：不幸的遭遇。

　　銳減：急劇地減少。

　　維護(hù)：使免于遭受破壞，維護(hù)保持。

　　糟蹋：浪費(fèi)或損壞。

　　威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

　　相悖：相反，違反。

　　茍延殘喘：勉強(qiáng)拖延一口沒斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。

　　面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。

　　罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?/p>

　　3．說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。

　　四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。

　　1．出示閱讀思考提示：

　　思考題1：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

　　思考題2：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2．分組交流討論。

　　3．匯報(bào)。

　　匯報(bào)思考題1。

　　甲組：他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。

　　概括地說他采取了兩項(xiàng)措施：

　　①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。

　　②雇請(qǐng)獵人捕殺狼。

　　乙組：這項(xiàng)決定的結(jié)果是

　　①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對(duì)象的動(dòng)物（豹子等）也被獵殺了很多。“25年，六千多只”說明獵殺的時(shí)間長(zhǎng)，狼幾乎滅絕。

　　②同時(shí)，鹿過著幸福的生活。在這個(gè)“自由的王國(guó)”中，它們自由地生長(zhǎng)繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。

　　③植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。

　　④1942年，整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

　　4．追問：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？

　　（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）

　　5．追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆埂＿@個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

　　學(xué)生甲：狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對(duì)穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。

　　6．這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？

　　（生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）

　　五、總結(jié)擴(kuò)展

　　1．投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀，體會(huì)這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？

　　（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。《塞翁失馬》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€(gè)方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。）

　　2．你還知道這方面的事例嗎？請(qǐng)你說一說。

　　六、作業(yè)

　　1．課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報(bào)”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)。

　　2．把這個(gè)故事復(fù)述下來(lái)，講給你的朋友聽。

狼教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2、通過深入閱讀，體會(huì)不同人士對(duì)于同一個(gè)故事的不同。

　　3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的意圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)不同人對(duì)于故事發(fā)表的不同看法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)句子的含義，從中明確由于職業(yè)、生活閱歷、看待問題的角度等不同，對(duì)同一事物得出的結(jié)論也不盡相同。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”蘇軾的詩(shī)告訴我們：看待事物的角度不同，則獲得的結(jié)果也不同。那么一只狼在洞里把所有的洞口都不留余地地封住，最后自己被困其中，把自己送入虎口——這樣的故事，我們能得到多少啟示呢？現(xiàn)在就讓我們一起去課文中找找答案吧。

　　二、初讀課文，體會(huì)故事的大意。

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂全文。

　　2、同桌交流讀后的初步感受。

　　3、指名說全文的大意。

　　4、指名讀生字，書寫生字，教師指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題和思考讀文：

　　1、結(jié)合圖示，復(fù)述故事。

　　2、多種形式讀各界人士說法不一的句子，體會(huì)句子的含義。

　　說說不同人對(duì)這個(gè)故事分別是怎么的？

　　3、體會(huì)狼追捕三種動(dòng)物時(shí)的不同心理，試著用不同的方式讀。

　　4、同一個(gè)故事，為什么不同的人會(huì)不一樣呢？你從這個(gè)故事中得到怎樣的啟示？試著用一句話來(lái)概括。

　　一、拓展與運(yùn)用：

　　讀課后短文《關(guān)于盤子……》，說一說從故事中得到的啟示。

　　四、課堂

　　從中你得到了什么啟示？在今后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)怎樣去看待問題？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　不留余地，自送虎口角度不同

　　不留余地的狼

　　各界人士對(duì)故事的結(jié)論不盡相同

狼教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過這個(gè)故事讓幼兒在遇到事情的情況下能動(dòng)腦筋，形成一般的`自保常識(shí)；

　　2、教會(huì)小朋友簡(jiǎn)單的安全技能如：

　　①一個(gè)人在家不能隨便給陌生人開門；

　　②自己不能隨便接受陌生人的食物、禮品；

　　③當(dāng)與爸爸媽媽走散時(shí)，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙等。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教會(huì)幼兒在生活中如何提高安全意識(shí)；

　　2、在遇到問題的時(shí)候自己能主動(dòng)想辦法保護(hù)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、磁帶、錄音機(jī)；

　　2、鏡子、滑石粉、籃子、青草；

　　3、針、線團(tuán)、小羊頭飾、大灰狼頭飾及各種道具；

　　4、故事音樂背景：《菊次郎的夏天》、《always》、《ein kleines lied candee》。

　　活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入

　　手指游戲——紅番茄（提高小朋友的積極性和參與性以及整頓紀(jì)律）

　　教師：“好了小朋友們請(qǐng)坐好，老師要給小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：年紀(jì)不大，胡子一大把，身上雪白，總愛叫媽媽。小朋友們知道這是什么嗎？（小羊）我們來(lái)學(xué)一學(xué)小羊怎么叫。”

　　小朋友：“咩咩……咩咩……”

　　教師：“小朋友真棒。今天呀，老師要給小朋友講一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《狼與七只小羊》。”

　　2、主題

　　教師生動(dòng)形象、清楚地講述一遍《狼與七只小羊》的故事。

　　從前有只漂亮的羊媽媽。她生了（請(qǐng)小朋友伸出小手一起數(shù)到七）七只小羊，小羊們長(zhǎng)得非常的可愛！而且他們還很勇敢很聰明……大灰狼淹死了，它們高興的歡呼了起來(lái)……（故事結(jié)束）

　　教師以提問的方式復(fù)述一遍故事。

　　教師：“羊媽媽生了幾只小羊？”

　　小朋友：“七只小羊！”

　　教師：“羊媽媽出門以后，誰(shuí)出現(xiàn)了呀？”

　　小朋友：“大灰狼！”

　　教師：“大灰狼來(lái)了幾次啊？”

　　小朋友：“三次！”

　　教師：“羊媽媽回家以后發(fā)現(xiàn)家里發(fā)生了什么事情呀？”

　　小朋友：“小羊們被大灰狼吃掉了！”

　　教師：“最小那只小羊躲到了哪里沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)啊？”

　　小朋友：“鬧鐘后面！”

　　教師：“最后羊媽媽用什么方法救出了小羊呢？”

　　小朋友：“她用剪刀剪開了大灰狼的肚子，救出了小羊，還在肚子里面裝滿了石頭。大灰狼去喝水的時(shí)候掉進(jìn)河里淹死了。”

　　教師：“對(duì)啦！小朋友們，讓我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事好嗎？”（好！）

　　3、詮釋故事情景表演

　　場(chǎng)景一：小羊家（冰箱、電視、洗衣機(jī)、小布偶、一扇門）

　　情景交待：請(qǐng)一位教師扮演羊媽媽，一位教師扮演大灰狼，一位小朋友扮演起床的小羊，另外一位小朋友扮演躲在鬧鐘后面那只小羊。

　　旁白：從前有只漂亮的羊媽媽，她生了……（請(qǐng)小朋友伸出小手一起數(shù)到七）七只小羊，小羊們長(zhǎng)得非常的可愛！而且他們還很勇敢很聰明……

　　第一只小羊：“我肚子好餓啊，我得去找點(diǎn)東西吃。呀！冰箱里面什么都沒有了！……媽媽！媽媽！冰箱里面什么都沒有了，我要吃東西！”

　　羊媽媽：“喲！冰箱里面還真的什么都沒有了，我得到集市上去給你們買點(diǎn)吃的，可是我又不放心我的孩子自己在家。我得告訴他們不能隨便給陌生人開門，大灰狼長(zhǎng)什么樣子。”（旁白：圓圓的眼睛，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，黑黑的爪子，硬硬的尾巴！）

　　旁白：于是羊媽媽放心地拎著籃子出門了，小羊們?cè)诩彝鎯旱煤荛_心，可就在這個(gè)時(shí)候有人來(lái)敲門了。大灰狼第一次出現(xiàn)了。

　　大灰狼粗聲粗氣地說：“小羊快給我開門，我是媽媽。”

　　小羊們來(lái)到門前看了看，說：“你不是我們的媽媽，我們媽媽穿著白顏色的衣服，細(xì)細(xì)的聲音才不像你呢？你不是我們的媽媽！”

　　于是大灰狼灰溜溜的走了。

　　旁白：大灰狼來(lái)到集市上買了很多的滑石粉、一面鏡子，還給自己穿上了一件雪白的衣服。大灰狼第二次來(lái)到了小羊家，可是第二次小羊也沒有給開門，大灰狼就想我是哪里沒有做對(duì)呢？大灰狼想了半天。哦，原來(lái)我還有尾巴沒給包上，大灰狼把自己的尾巴給包上了又來(lái)到小羊家，這一次大灰狼裝著細(xì)細(xì)的聲音，穿著雪白的衣服，手里還拎著籃子，扮成羊媽媽的樣子來(lái)到小羊家門前敲門，這一次小羊們開門了，結(jié)果……小羊們發(fā)現(xiàn)是大灰狼，東逃西竄，到處找地方躲。有的小羊躲到了床底，有的小羊用盆蓋著自己……大灰狼吃掉了六只小羊，可是還有一只小羊怎么找也沒找到。那還有一只小羊躲到了哪里呢……

　　這時(shí)候羊媽媽高興地拎著一籃子的青草水果回家發(fā)現(xiàn)家里面一片狼藉，亂七八糟的，小羊都不見了。

　　羊媽媽：“天那，我家里面發(fā)生什么事情了？”

　　（悲傷的音樂響起，《always》）

　　羊媽媽傷心的哭了起來(lái)：“孩子們，你們?cè)谀睦铮俊?/p>

　　只有最小那只小羊從鬧鐘后面哭著走出來(lái)：“媽媽、媽媽，我在這里，我在這里。你走了以后，大灰狼扮成你的樣子來(lái)到我們家把哥哥姐姐吃掉了。只有我躲在鬧鐘后面才沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)。”

　　小羊告訴羊媽媽大灰狼往哪里走了。

　　場(chǎng)景二：河邊（大樹、石頭、小草、花）

　　羊媽媽領(lǐng)著小小羊飛奔的來(lái)到了后山發(fā)現(xiàn)大灰狼正躺在大樹下睡覺。羊媽媽把小羊叫到跟前說了幾句悄悄話，只見小小羊跑回了家拿出了針線盒來(lái)到羊媽媽的身邊。羊媽媽拿出剪刀小心翼翼地來(lái)到了大灰狼的面前。

　　羊媽媽把大灰狼的肚子剪開，第一只小羊獲救了，第二只、第三只……小羊們都被救出來(lái)了。羊媽媽一把抱住了她的寶寶們，又對(duì)寶寶們說了幾句悄悄話。只見小羊抱來(lái)了許許多多的小石頭往大灰狼的肚子里面放，羊媽媽用針把大灰狼的肚子縫了起來(lái)，悄悄地躲在了大石頭的后面。這時(shí)候大灰狼伸了個(gè)懶腰，他醒了！大灰狼摸摸自己的肚子說：“今天的羊肉可真好吃呀，真香呀！到現(xiàn)在肚子還是飽飽的，我得去喝點(diǎn)水。”于是大灰狼來(lái)到了河邊俯下身子喝水，結(jié)果掉進(jìn)河里淹死了。小羊們高興的蹦了起來(lái)“哦……太好了……大灰狼被淹死咯，以后再也沒有壞人欺負(fù)我們啦！”

　　這時(shí)歡快的音樂響起，《ein kleines lied candee》。

　　4、結(jié)合生活實(shí)際，拓展話題

　　教師引領(lǐng)小朋友說出生活中遇到問題時(shí)應(yīng)該怎么辦。

　　1、一個(gè)人不能隨便給陌生人開門；

　　2、自己不能隨便接受陌生人的食物、禮品；

　　3、當(dāng)與爸爸媽媽走散時(shí)，給爸爸媽媽打電話或者打110找警察叔叔幫忙；

　　4、幼兒園下午放學(xué)時(shí)不能跟陌生人走；

　　5、當(dāng)陌生人把小朋友抱走時(shí)要高喊救命等。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂，更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動(dòng)思考的習(xí)慣和一般情況下如何處理安全的保護(hù)自己。

　　1、劇目表演能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和參與性，讓孩子們?cè)诒硌葸^程中從分的表現(xiàn)自身的特點(diǎn)，讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術(shù)和結(jié)果；同時(shí)不同于一般的藝術(shù)形式，情景劇能加深孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的映像，與其起到相輔相成的作用；。

　　2、在孩子們表演的過程中，教師應(yīng)該適時(shí)的對(duì)活動(dòng)目的做理論化的講授，點(diǎn)出活動(dòng)的主旨，讓孩子們?cè)谕鎯旱耐瑫r(shí)學(xué)到知識(shí)；

　　3、在講述故事的時(shí)候可以針對(duì)故事內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，引發(fā)孩子思考；

　　4、活動(dòng)效果：活動(dòng)的成功在于選用了比較適合的教學(xué)方式，情景劇表演能綜合的鍛煉孩子各方面的素質(zhì)和能力，同時(shí)在活動(dòng)過程中將安全常識(shí)交給了孩子；可以改善的地方在于應(yīng)該針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，適時(shí)的穿插活動(dòng)主旨，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免舍本逐末。