幼兒園中班數(shù)學領域《大大小小的圖形》教案（通用5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學領域《大大小小的圖形》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園中班數(shù)學領域《大大小小的圖形》教案 1

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學活動。這個活動主要是利用自然物來進行測量。（如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等）作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標準工具的測量。

　　《綱要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和樂趣”。根據(jù)這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經(jīng)驗，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發(fā)幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量經(jīng)驗，學會做簡單的測量記錄。因此，本次活動我設計為一個探究性的學習活動，從測量孩子的圖形（正方形）開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進行嘗試，將幼兒的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。

　　活動目標：

　　1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果。

　　3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。

　　學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學習興趣：

　　師：（出示大小不等的正方形）今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀？而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？

　　幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢？

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來進行測量：

　　師：對的，用尺子也可以來測量。可是，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎？

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。（幼兒操作，教師指導）

　　交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的'？（請小朋友演示）

　　三、幼兒嘗試測量正方形的邊長：

　　師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊幼多長？量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。（拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完）幼兒操作，教師指導。

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢？）根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結測量方法：原來正確的測量，應該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。（幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法）

　　四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長：

　　師：那么，接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊。看看，到底用了幾個回形針？但是，這次要用畫短線來進行記錄測量結果。

　　（幼兒操作，教師指導。拍照）

　　交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢？）教師與幼兒一起測量求證。

　　小結：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。

　　五、延伸活動：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢？會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧！

　　幼兒園中班數(shù)學領域《大大小小的圖形》教案 2

　　一、教學目標

　　1. 認識圓形、三角形、正方形、長方形等常見圖形，能區(qū)分它們的大小。

　　2. 通過觀察、比較和操作，提高幼兒的觀察力、空間想象力和動手能力。

　　3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)他們主動探索的精神。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　準確識別不同形狀的圖形，并能說出其名稱。

　　理解大小的概念，并能將圖形按大小分類。

　　2. 難點

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形大小之間的相對性。

　　三、教學方法

　　講授法、操作法、游戲法

　　四、教學準備

　　1. 各種大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干。

　　2. 自制 PPT，展示生活中含有這些圖形的物體圖片。

　　3. 不同大小的圖形拼圖若干套。

　　五、教學過程

　　1. 導入（3 分鐘）

　　播放 PPT，展示含有圓形、三角形、正方形、長方形的物體圖片，如太陽（圓形）、屋頂（三角形）、窗戶（正方形）、書本（長方形），引導幼兒觀察并說出它們像什么形狀，引出課題。

　　2. 認識圖形（7 分鐘）

　　教師拿出不同形狀的大卡片，向幼兒介紹圓形、三角形、正方形、長方形的特點。例如，圓形是沒有角的，像個皮球；三角形有三個角，像個小帽子。

　　讓幼兒摸一摸、說一說這些圖形的邊和角，加深印象。

　　3. 比較大小（10 分鐘）

　　拿出相同形狀但大小不同的圖形卡片，引導幼兒觀察并說出哪個大、哪個小。例如，兩個圓形，大的像大盤子，小的像小扣子。

　　讓幼兒兩人一組，互相比較手中的圖形大小，并交流。

　　4. 圖形分類游戲（15 分鐘）

　　在教室地面上用彩色膠帶貼出四個大的區(qū)域，分別標上圓形、三角形、正方形、長方形。

　　給每個幼兒發(fā) 5 6 個不同形狀和大小的圖形卡片，讓他們根據(jù)圖形的形狀和大小將卡片放到相應的`區(qū)域。例如，大圓形放在圓形區(qū)域，小三角形放在三角形區(qū)域。教師巡視指導，鼓勵幼兒。

　　5. 拼圖游戲（10 分鐘）

　　將幼兒分成小組，每組一套圖形拼圖，拼圖內(nèi)容為簡單的圖案，如房子（由三角形、正方形、長方形組成）。

　　幼兒合作完成拼圖，在拼圖過程中進一步感知圖形的大小和形狀。教師引導幼兒觀察不同大小的圖形在拼圖中的作用。

　　6. 總結（5 分鐘）

　　與幼兒一起回顧今天認識的圖形和學習的內(nèi)容，提問幼兒不同形狀和大小的圖形特點。

　　鼓勵幼兒在生活中尋找更多的圖形，結束教學。

　　六、教學延伸

　　1. 在美工區(qū)投放各種圖形材料，讓幼兒進行創(chuàng)意拼貼畫。

　　2. 在益智區(qū)投放更多形狀和大小的圖形分類玩具，供幼兒自主操作。

　　幼兒園中班數(shù)學領域《大大小小的圖形》教案 3

　　一、教學目標

　　1. 幼兒能夠準確識別圓形、三角形、正方形、長方形這幾種常見圖形，并能區(qū)分它們的大小。

　　2. 通過對圖形的觀察、比較和操作，發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力和動手能力。

　　3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學活動和圖形世界的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學活動的意識。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　幫助幼兒掌握圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征。

　　引導幼兒學會按圖形的大小進行分類。

　　2. 難點

　　引導幼兒理解大小是相對的概念，例如大三角形和小三角形相比是大的，但和更大的三角形相比又是小的。

　　三、教學方法

　　情境教學法、游戲教學法、操作探索法

　　四、教學準備

　　1. 多媒體課件，展示不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形在生活中的應用場景。

　　2. 足夠數(shù)量的不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片，部分卡片粘貼在硬紙板上，部分卡片供幼兒操作。

　　3. 四個大紙盒，分別貼上圓形、三角形、正方形、長方形的標志。

　　五、教學過程

　　1. 情境導入（5 分鐘）

　　通過多媒體課件展示一個神奇的圖形王國，里面有各種各樣的圖形房子，有圓形的、三角形的、正方形的、長方形的，它們大小不一。引導幼兒觀察這些房子，激發(fā)幼兒的興趣，引出今天的主題——大大小小的圖形。

　　2. 圖形認知（10 分鐘）

　　教師拿出粘貼在硬紙板上的大圖形卡片，向幼兒介紹圓形（像皮球一樣圓圓的，沒有角）、三角形（有三個尖尖的角）、正方形（四條邊一樣長，四個角一樣大）、長方形（兩條邊長，兩條邊短，四個角也是一樣大）。

　　讓幼兒用手沿著圖形的邊摸一摸，感受圖形的輪廓，加深對圖形的.認識。

　　3. 大小比較（10 分鐘）

　　教師拿出相同形狀但大小不同的圖形卡片，如一大一小兩個圓形，引導幼兒觀察并說出哪個大、哪個小。然后讓幼兒比較不同形狀的大圖形和小圖形，如大三角形和小正方形，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。

　　教師通過提問引導幼兒思考：“如果把這個小圓形放在比它更小的圓形旁邊，它會變成什么呢？”幫助幼兒理解大小的相對性。

　　4. 分類游戲（20 分鐘）

　　將幼兒分成四組，每組幼兒面前放有不同大小的圖形卡片和一個對應的紙盒。

　　游戲開始，教師說：“請把圓形的圖形寶寶送回家。”幼兒要迅速將圓形的卡片放到貼有圓形標志的紙盒里，按此方法依次送三角形、正方形、長方形回家。在游戲過程中，教師觀察幼兒的操作情況，鼓勵幼兒準確分類，并引導幼兒注意圖形的大小。

　　完成一輪后，可讓幼兒交換紙盒，重新進行游戲，增加游戲的趣味性。

　　5. 總結與拓展（5 分鐘）

　　教師與幼兒一起回顧今天認識的圖形和學習的內(nèi)容，提問幼兒不同圖形的特點和大小比較的方法。

　　鼓勵幼兒在教室里、生活中尋找更多大大小小的圖形，如黑板是長方形、時鐘是圓形等，將數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系。

　　六、教學延伸

　　在美工區(qū)投放彩色紙、剪刀等材料，讓幼兒剪出不同大小的圖形，制作圖形拼貼畫；在建構區(qū)投放積木，鼓勵幼兒搭建包含不同大小圖形的建筑。

　　幼兒園中班數(shù)學領域《大大小小的圖形》教案 4

　　一、教學目標

　　1. 幼兒能識別圓形、三角形、正方形、長方形等基本圖形，并區(qū)分其大小。

　　2. 通過活動培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和動手操作能力。

　　3. 讓幼兒在游戲中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　準確辨認各種圖形，并能根據(jù)大小對圖形進行分類。

　　2. 難點

　　理解圖形大小的相對性，能在不同情境中判斷大小。

　　三、教學方法

　　演示法、操作法、游戲競賽法

　　四、教學準備

　　1. 各種大小的圓形、三角形、正方形、長方形塑料片若干。

　　2. 畫有不同大小圖形輪廓的紙若干張，彩筆。

　　3. 相關圖形的'拼圖若干套。

　　4. 多媒體課件，展示含有這些圖形的生活場景。

　　五、教學過程

　　1. 觀看課件，引出主題（5分鐘）

　　播放多媒體課件，展示生活中由各種圖形組成的物體，如圓形的車輪、三角形的屋頂、正方形的手帕、長方形的桌子等。引導幼兒觀察并提問：“你們看到了什么形狀呀？”激發(fā)幼兒興趣，引出大大小小的圖形這一主題。

　　2. 認識圖形（10分鐘）

　　教師拿出大的圖形塑料片，向幼兒介紹圓形（邊緣光滑，沒有角）、三角形（有三個角和三條邊）、正方形（四條邊一樣長，四個角都是直角）、長方形（相對的兩條邊一樣長，四個角是直角）。

　　讓幼兒觸摸圖形塑料片，感受邊和角的特點，加深對圖形的理解。

　　3. 比較大小（10分鐘）

　　教師拿出一大一小兩個相同形狀的圖形，如圓形，引導幼兒比較大小，并說出“大圓形”“小圓形”。然后用同樣的方法比較三角形、正方形和長方形。

　　把不同大小的同類圖形打亂，讓幼兒兩人一組，互相指出大的和小的圖形，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　4. 操作游戲（20分鐘）

　　圖形分類：給每個幼兒發(fā)一些大小不同的圖形塑料片，在教室地面上用粉筆畫出圓形、三角形、正方形、長方形四個區(qū)域。讓幼兒根據(jù)圖形的形狀和大小將塑料片放到相應區(qū)域，教師巡回指導，鼓勵幼兒獨立完成。

　　圖形拼圖：將幼兒分成小組，每組一套圖形拼圖。幼兒合作完成拼圖，在拼圖過程中進一步感知圖形的大小和形狀的匹配，教師引導幼兒討論不同大小圖形在拼圖中的作用。

　　5. 總結（5分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧各種圖形的特征和大小比較的方法，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找不同大小的圖形，結束教學。

　　六、教學延伸

　　在區(qū)角投放更多圖形相關的材料，如七巧板等，讓幼兒在自由活動時間繼續(xù)探索圖形的奧秘。

　　幼兒園中班數(shù)學領域《大大小小的圖形》教案 5

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒認識圓形、三角形、正方形、長方形這四種基本圖形，能準確說出它們的名稱和基本特征，并能區(qū)分相同圖形的大小。

　　2. 通過對圖形的操作和分類活動，發(fā)展幼兒的空間觀念、觀察能力和動手能力。

　　3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒主動參與、積極探索的精神。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　掌握四種基本圖形的特征，能正確識別。

　　學會區(qū)分相同圖形的不同大小。

　　2. 難點

　　能根據(jù)圖形的大小進行分類，并理解大小的相對性。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、游戲教學法、操作練習法

　　四、教學準備

　　1. 不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干，每種圖形準備大、中、小三個尺寸。

　　2. 四個紙盒，分別貼上圓形、三角形、正方形、長方形的標簽。

　　3. PPT課件，展示生活中由這些圖形組成的物體。

　　4. 幼兒人手一份操作材料：畫有各種大小圖形輪廓的紙張和彩筆。

　　五、教學過程

　　1. 情境導入（3分鐘）

　　播放PPT課件，展示一些生活中常見的由圓形、三角形、正方形、長方形組成的物體，如鬧鐘（圓形）、三明治（三角形）、魔方（正方形）、書架（長方形）。引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們在這些東西上看到了什么形狀呀？”引出本節(jié)課的主題——大大小小的圖形。

　　2. 認識圖形（10分鐘）

　　教師拿出大尺寸的圓形、三角形、正方形、長方形卡片，向幼兒介紹每種圖形的特征。例如，對于圓形，教師可以說：“看，這個圖形像什么？它沒有角，是圓圓的，這就是圓形。”用同樣的方法介紹其他圖形。

　　讓幼兒用手觸摸卡片上的圖形，感受它們的邊和角，加深對圖形特征的理解。然后教師拿出中尺寸的相同圖形，讓幼兒辨認，鞏固對圖形的認識。

　　3. 比較大小（10分鐘）

　　教師拿出大、中、小三種尺寸的圓形卡片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，這些圓形有什么不一樣呀？”引導幼兒說出大小不同。然后用同樣的方法比較三角形、正方形和長方形的大小。

　　請個別幼兒到前面來，拿出指定大小的.圖形，如大三角形、小正方形等，進一步強化幼兒對圖形大小的認識。

　　4. 圖形分類游戲（20分鐘）

　　將幼兒分成四組，每組幼兒面前放有一套不同大小的圖形卡片和一個對應的紙盒。

　　教師說：“現(xiàn)在我們來玩一個游戲，把這些圖形寶寶送回家。請把圓形寶寶放進貼有圓形標簽的紙盒里，注意要把大圓形、中圓形、小圓形分開哦。”幼兒開始分類，教師巡回指導，鼓勵幼兒合作完成任務。當幼兒完成圓形分類后，再用同樣的方法進行三角形、正方形和長方形的分類游戲。

　　在游戲過程中，教師可以引導幼兒討論：“為什么要這樣分類呢？大圖形和小圖形有什么不同呢？”幫助幼兒理解圖形大小的概念。

　　5. 操作練習（12分鐘）

　　給每個幼兒發(fā)一份操作材料，紙上畫有各種大小的圖形輪廓。

　　教師說：“現(xiàn)在，請小朋友們用彩筆給大圖形涂上紅色，給小圖形涂上綠色。”幼兒開始操作，教師巡視指導，提醒幼兒仔細觀察圖形的大小，不要涂錯。

　　6. 總結與拓展（5分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，提問：“今天我們認識了哪些圖形呀？它們有什么特點呢？我們是怎么區(qū)分圖形大小的呢？”請幼兒回答，鞏固所學知識。

　　鼓勵幼兒在教室里、家里等地方尋找這些圖形，并比較它們的大小，將數(shù)學知識與生活實際相結合。

　　六、教學延伸

　　1. 在美工區(qū)投放各種形狀和大小的圖形材料，如彩色紙、泡沫板等，讓幼兒進行自由拼貼創(chuàng)作，制作出各種有趣的圖案。

　　2. 在建構區(qū)投放積木，鼓勵幼兒搭建含有不同大小圓形、三角形、正方形、長方形的建筑物，進一步鞏固對圖形的認識和理解。

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