二年級數學教案用2~6的乘法口訣求商

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的二年級數學教案用2~6的乘法口訣求商，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級數學教案用2~6的乘法口訣求商1

　　1、教學目標

　　知識與技能

　　（1）初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口訣求商。

　　（2）通過觀察、分析、比較，培養學生合理選擇計算方法的能力。

　　（3）培養學生的探究意識、語言表達的能力以及分析判斷的能力。

　　過程與方法

　　經歷用2~6的乘法口訣求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生合作學習的意識，激發學生學習數學的興趣，感受成功的快樂。

　　2、學情分析

　　學生已經有了連加、連減和乘法做基礎，有了對除法的認識做鋪墊和平均分實物的`實踐經驗，因此，在教學是著重讓學生經歷探究的過程，使學生自主探究找出求商的方法。

　　3、重點難點

　　重點：通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優點。

　　難點：培養學生合理選擇計算方法的能力。

　　4、教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1用2－6的乘法口訣求商

　　教學過程：

一、回顧舊知

　　上新課之前老師檢查一下同學們乘法口訣的背誦情況。填乘數，再說說你用的那句口訣。

　　二、探究新知

　　（一）教學例1

　　1、課件出示情境圖“猴媽媽分桃”。

　　2、觀察回答：

　　（1）從圖上你看到了什么？你能提出什么數學問題？

　　同桌互相說一說，學生匯報。（課件出示：12個桃。每個小朋友分3個，可以分給幾個小朋友？）

　　（2）讀題：自由地大聲讀一讀。請聲音響亮地孩子讀一讀。

　　（3）你會列算式嗎？獨立思考，匯報。師板書：12 ÷ 3=？

　　（4）你會算嗎？先幫猴媽媽分一分，再把你的想法和組里的小朋友說一說。

　　3、匯報算法。

　　學生以組匯報，教師根據學生回答板書。預設：

　　（1）第一個人分3個，12—3=9；第二個人分3個，9—3=6；

　　第三個人分3個，6—3=3；第四個人分3個，3—3=0正好分完。

　　（2）學生用學具分，分成4個3。

　　（3）3+3+3+3=12。

　　4、師：同學們可真聰明，這么短的時間就想了這么多好辦法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會選擇哪個小組的辦法呢？為什么？

　　5、學生小組交流，匯報。

　　師：聽了同學們的發言，老師覺得大家長大了，不僅能說清自己的觀點，而且還能采用別人的好方法，老師也是用口訣求商的，像這題，只要想三（四）十二（板書），就能又快又準確地求出商來。猴媽媽對大家的幫助表示衷心的感謝！剛才同學們還提了另一個數學問題。

　　（二）教學例2

　　1、出示：12個桃，平均分給4個小朋友，每人分幾個？

　　2、請小朋友大聲讀題目，讀懂了就在自己的練習本上算一算。不清楚地找老師和同桌說一說。

　　3、做完的小朋友和同桌交流想法。

　　4、學生匯報，師板書：12÷4=3（三）四十二

　　（三）觀察比較：

　　從這兩道題的計算中你發現了什么？

　　學生獨立思考，匯報。

　　師小結：大家的發現可真了不起，計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。（板書：用2—6的乘法口訣求商）

　　除法的計算方法是什么？你能總結一下嗎？你是怎么用口訣求商的？隨便一句可以嗎？和你的同桌說一說。

　　三、闖關游戲

　　創設情境：猴媽媽看了大家出色的表現，想請大家到花果山去做客，想去嗎？她已經把你們大膽發言、團結合作的精神用郵件發給了山上的小猴子，聰明又調皮的小猴想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們設下了兩個關卡，你們愿意接受挑戰嗎？

　　1、我們來看第一個關卡：說說你們是怎么算的。

　　10÷2= 12÷6= 8÷2=

　　10÷5= 12÷2= 8÷4=

　　要求：

　　a.先自己小聲說一說，有問題找老師或同桌幫忙。

　　b.你發現每組題有什么特點。

　　c.全班同學交流。

　　2、下面我們來闖第二關：我當郵遞員。卡片“信箱”貼在黑板上，每組五位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對又快。

　　師：得數是1的算式有什么共同點？同學們看看這些算式，有什么相同點？（學生發現商是1的算式被除數和除數相同；除數是1時商等于被除數。）

　　3、人多力量大，經過大家的共同努力，終于闖關成功！

　　（歡迎到花果山做客！）哇，小猴子拿出這么多又大又紅的蘋果來招待大家，請你們把它們平均分一分，寫出算式，并說出你是怎么分的。

　　師：花果山上還有許多有趣的數學問題，下節課再去玩，好嗎？

　　四、課堂小結

　　說說你今天的收獲。

　　今天我們共同探討了除法的計算方法，我們發現，可以用乘法口訣求商，計算除法時，看除數和幾相乘得被除數，就用那句口訣求商，我們在送信游戲中我們還發現，被除數和除數相同時，商是1 。除數是1時，商等于被除數。

二年級數學教案用2~6的乘法口訣求商2

　　學習目標：使學生初步學會用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數不超過36）。

　　學習過程：

　　1．按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。

　　2．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二

　　3．讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。9÷3＝38÷4＝212÷3＝4l2÷6＝2

　　4、讓學生觀察練習五的第1題，并獨立完成后，再請學生說說你是怎樣想的。

　　5、第2題請學生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學生提出問題，并填寫除法算式。

　　6、第3、5題采用游戲的形式進行。

　　7、第4、7題采用活動的形式進行練習。

　　8、第6、9題采用比賽的形式進行練習。

　　9、讓學生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學生用今天學習的方法計算。

　　10、教師提問，學生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎上獨立做“12÷6＝□”。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。

　　11、第11題，教師說明題意，并帶著學生先做。做題時，可以要求學生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的.是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是怎樣想的。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說“想幾和幾相乘得幾”這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實掌握用口訣求商的方法。

　　12、第12題是“平均分”的實際問題。先讓學生根據直觀圖，口述要解決的問題和有關信息數據，再讓學生獨立解決提出的問題。

　　13、師生共同總結本練習課的內容。熟練總結出用乘法口訣求商的方法。

【二年級數學教案用2~6的乘法口訣求商】相關文章：

用2—6的乘法口訣求商教案范文03-02

《用2至6的乘法口訣求商》教案03-02

《用2—6的乘法口訣求商》教學設計06-11

《用2-6乘法口訣求商》說課稿11-30

用2—6的乘法口訣求商教學反思04-12

《用2-6的乘法口訣求商》教學反思01-10

《用2-6的乘法口訣求商》教學反思01-26

用2-6的乘法口訣求商教學反思04-22

《用2和6的乘法口訣求商》教學設計06-08

《用2-6的乘法口訣求商》教學設計06-10