小班教案

時間：2021-06-15 19:11:47 教案我要投稿

小班教案范文集合5篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小班教案5篇，歡迎大家分享。

小班教案范文集合5篇

小班教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　前段時間，班里的邵星曦帶來了她和爸爸媽媽一起出去旅游買的面具，孩子們可喜歡了，尤其是裝飾在面具上那些輕的軟的色彩各異的羽毛，更是讓孩子愛不釋手，原來羽毛也能做面具？羽毛還能做毽子……《綱要》也指出科學(xué)領(lǐng)域教育要通過身邊熟悉的事物，讓孩子們充分接觸世界。的確，羽毛在生活中隨處可見，但大部分幼兒對羽毛的認知仍然比較含糊，因此在抓住小班幼兒的興趣點和認知水平，并結(jié)合我個人的課題《滲透于區(qū)域活動中的科學(xué)教育》生成了小班科學(xué)活動《好玩的羽毛》，嘗試將游戲與教學(xué)，科學(xué)與教學(xué)有機結(jié)合，調(diào)動幼兒的多種感官，不斷維持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并讓幼兒在認識羽毛的基礎(chǔ)上將活動延伸至區(qū)域活動中進行羽毛制作，進一步激起幼兒的探索欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩中探索發(fā)現(xiàn)羽毛的特征。

　　2、了解羽毛對家禽、鳥類自身的保護作用。

　　活動準備：

　　1、雞、鴨、鵝的羽毛。

　　2、幻燈片：《長羽毛的鳥類》。

　　3、雞、鴨、鵝圖片各一張。

　　4、塑料小盆3只（用于放混合羽毛），塑料籃子3只（用于羽毛分類）。

　　活動過程：

　　一、感知羽毛的外形特征。

　　1、出示羽毛：看，老師帶來了許多（羽毛），請你們每人選一根看一看、比一比，羽毛是什么樣子的？和旁邊的小朋友有什么不同？

　　2、幼兒觀察、比較羽毛。（引導(dǎo)幼兒從結(jié)構(gòu)、形狀、顏色觀察、比較羽毛。）

　　3、提問：你的羽毛是什么樣子的？和朋友的有什么不一樣？

　　（引導(dǎo)幼兒從結(jié)構(gòu)、形狀、顏色方面講述）

　　4、師幼小結(jié)：羽毛像樹葉，上面尖下面粗，中間有一根硬硬的羽軸，羽軸兩邊長著細細的毛。各種羽毛的顏色不一樣，大小也不一樣。

　　（這是幼兒第一次操作羽毛，感知羽毛的特征，也是本活動的一個重難點，教師主要引導(dǎo)幼兒通過看一看、比一比，認識什么是羽毛，知道羽毛像樹葉，上面尖下面粗，中間有一根硬硬的羽軸，羽軸兩邊長著細細的毛。為活動后面環(huán)節(jié)的開展做鋪墊。）

　　二、幼兒玩羽毛，感知羽毛輕、軟的特性。

　　1、教師：你們想不想玩一玩手里的羽毛？（想）可是怎么玩呢？請你們?nèi)ネ嬉煌妫涯愕陌l(fā)現(xiàn)告訴小朋友。

　　2、幼兒多種方法玩羽毛，師觀察引導(dǎo)。

　　3、提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、教師小結(jié)：羽毛又輕又軟，可以撓癢癢，還可以拋起來呢……

　　（這是幼兒第二次操作羽毛，通過多種方法玩羽毛，在玩中感知羽毛輕、軟的特性，真正做到寓教于樂，在玩中學(xué)，使整個活動氛圍輕松愉快。）

　　三、分類：送羽毛回家。

　　1、你們知道這些白色的、黃色的、灰色的羽毛會是誰的羽毛呢？

　　2、幼兒大膽猜測。

　　3、教師：有的小朋友說白羽毛是白鴨子的，有的說是大白鵝的，到底是誰的呢？（出示圖片）它們是（雞，鴨，鵝），看仔細，你手里的羽毛是它們中誰的？想好的小朋友快把手里的羽毛送回它的家里。

　　（這是幼兒第三次操作，基于前兩次的觀察操作，孩子對于自己手里的羽毛已有了一定的了解，并結(jié)合他們自身的生活經(jīng)驗，進行大膽猜測，在猜測的基礎(chǔ)上對照圖片，進行分類操作，孩子的印象更為深刻，成就感越為明顯。）

　　四、檢驗，糾正錯誤。

　　1、師：看一下，都送對了嗎？（若有送錯的，讓小朋友糾正）。

　　2、師幼小結(jié)：原來黃色的是雞毛，白色的是鵝毛，灰色的是鴨毛。

　　（此環(huán)節(jié)對于孩子來說，是非常重要的，在他們操作過后，急需老師的正確答案。對于送對的幼兒，他們會感到喜悅，甚至是成就感；對于送錯的幼兒，他們需要改正。）

　　五、了解羽毛的作用。

　　1、教師：剛才，我們認識了雞鴨鵝的羽毛，那你們知道它們的羽毛有什么作用嗎？

　　2、幼兒大膽講述。

　　3、師幼小結(jié)：羽毛具有防水性，能保護身體，起到保溫作用。

　　（本環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒已有的生活經(jīng)驗，從最熟悉的雞鴨鵝的羽毛著手，歸納出所有羽毛對動物本身的保護作用。）

　　六、播放課件，了解長羽毛的鳥類。

　　1、師：除了雞、鴨、鵝身上長了羽毛，還有誰的身上也長了羽毛？

　　2、幼兒講述，教師播放幻燈。

　　3、師幼小結(jié)：原來除了雞、鴨、鵝這些家禽身上長了羽毛，孔雀、麻雀、燕子這些鳥類身上也長了羽毛。

　　（本環(huán)節(jié)既是拓展環(huán)節(jié)，也是對前面幼兒所掌握的羽毛概念的鞏固復(fù)習(xí)，進行知識遷移。）

小班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.認識幾種常見的蔬菜，感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關(guān)系。

　　2.嘗試通過局部推斷整體尋找各種蔬菜，喚起對蔬菜的經(jīng)驗感知。

　　3.感受蔬菜的豐富多樣。

　　活動準備：

　　1.孩子跟爸爸媽媽一起去菜場觀察過各種蔬菜，知道一些蔬菜的外形特征。

　　2.課件《蔬菜的一家》

　　3.若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅椒。

　　活動過程：

　　一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

　　活動室一角投放若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅辣椒

　　1. 師："寶寶們，你們?nèi)ミ^菜場嗎？菜場上一些神秘菜呀？那今天我們一起去菜場看看，菜場有哪些好吃的蔬菜"。

　　2. 引導(dǎo)和鼓勵孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。

　　二、播放課件，了解蔬菜和人生活的關(guān)系。

　　剛才，你都看到了什么？

　　1. 教師根據(jù)幼兒的回答，出示課件里的蔬菜，讓幼兒說一說這些蔬菜長的是什么樣的？

　　2. 引導(dǎo)幼兒從外形特征上逐一對四種蔬菜進行描述，發(fā)表自己的感知。

　　3. 教師小結(jié)：這是青菜，這是番茄，也叫西紅柿、這是南瓜、這是紅辣椒。它們長得形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，可是，它們有個共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開蔬菜。

　　4. 拓展經(jīng)驗："我想用這四種蔬菜做些好吃的東西，招待我的客人，你說做什么好？"5. 鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由發(fā)言。

　　三、播放課件，找找、認認，感受蔬菜的豐富多樣。

　　這些都叫蔬菜，你還知道哪些蔬菜的名字？

　　蔬菜生活在田野里，我們一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

　　1. 師邊播放課件邊用驚奇地口吻："這些調(diào)皮的蔬菜，知道小朋友要去找它們，全都躲起來了。"

　　2. 交代游戲規(guī)則：

　　① 教師用放大鏡手法去尋找。

　　② 找了了一種蔬菜，讓幼兒說出它的名稱，它躲在哪里，并說明是憑借什么確認的。

　　③ 集體肯定后一起喊："xx，xx，快出來。"方能完整出示這種蔬菜。

　　3. 教師示范找蔬菜一次。"我找到南瓜躲在花心里。因為我看見南瓜橘紅色圓圓的身體。）幼兒討論后集體喊："南瓜南瓜快出來。"教師取出藏在花心里的南瓜照片，并貼在黑板上。

　　4.師生共同玩游戲，找出所有躲藏的蔬菜。

　　5.教師小結(jié)：哇，這些都是蔬菜啊，它們名字不一樣，形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，它們都很有營養(yǎng)，我們都喜歡吃，吃了身體棒棒的。

小班教案篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣。

　　2、樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　皮球（大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的）人手一個，打氣筒一個。

　　三、活動過程：

　　1、玩一玩提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。

　　師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥眩銈冊敢鈫幔空埬阕屑毧匆豢矗幻愕钠で驅(qū)殞氶L的怎么樣？

　　2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。

　　師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。

　　幼兒自由探索提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會滾。

　　師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L。

　　幼兒：因為皮球是圓圓的師：誰還有不同的玩法？

　　幼兒：我是拍的皮球跳的很高。

　　師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。

　　幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。

　　師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>

　　幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球......

　　延伸活動：幼兒到操場自由進行拍球比賽。

　　活動反思：

　　本次活動的全過程體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問題---嘗試（實踐）---發(fā)現(xiàn)，提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認識不斷深化的對科學(xué)現(xiàn)象的認識規(guī)律。

　　本次活動涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什么，但幼兒通過嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達到了嘗試教學(xué)的目的。

　　本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩，自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。建議以后給予孩子更多的嘗試活動，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

小班教案篇4

　　一、主題的由來及活動設(shè)計思路：

　　火辣辣的太陽、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了！我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據(jù)孩子們的興趣熱點，生成活動主題《西瓜甜甜》便應(yīng)而產(chǎn)生了。

　　二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　西瓜甜甜

　　變廢為寶：西瓜皮的妙用

　　生活：涼拌西瓜皮

　　體育：運西瓜

　　科學(xué)：甜甜的西瓜

　　音樂：大西瓜

　　美術(shù)：大西瓜

　　三、主題活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。

　　2、認識西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗，并體驗自己動手操作的樂趣。

　　3、體驗與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂趣，獲得成功感。

　　主題內(nèi)容及實施過程記錄：

　　四、活動具體安排：

　　活動一：科學(xué)：甜甜的西瓜

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、認識夏天的主要水果——————西瓜，能通過觀察、品嘗說出其主要特征。

　　2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

　　（二）活動過程：1、觀察西瓜的形狀：

　　今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的`外部特征：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）

　　陸陽：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢。”

　　沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

　　夏浩峰：“他的一端還有細細的尾巴。”尤嘉樂：“不對不對，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜——————。”我贊許的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。

　　2、觀察西瓜的內(nèi)部特征：

　　教師將西瓜切開，請幼兒仔細觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

　　這時錢磊說：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。”潘晨揚急著說：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜。”“那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對這個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。

　　3、品嘗西瓜，說出其味道：

　　西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。

　　4、了解西瓜的用途：

　　西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵幼兒多吃西瓜。

　　5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。

　　（三）活動反思：西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　活動二：活動實錄：吃西瓜、涼拌西瓜皮

　　在吃西瓜的過程中，有的孩子告狀說：“老師，羅偵之把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來。“那么西瓜皮好吃嗎？”我問。孩子們安靜下來，一會兒有的孩子說：“沒吃過。”有的

　　孩子說：“不好吃，應(yīng)該扔掉。”還有的說：“不知道。”剛才吃過瓜皮的孩子說：“脆脆的沒有味，不太好吃。”我知道，根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達成共識：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。

　　于是我們便忙開了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從食堂找來各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個操作過程中，孩子們是那么投入，象一個個小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時大人是不放心讓他們動刀的）在分辨調(diào)味品時，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗），加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，燜了一會兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個菜一定很好吃！聞著味就香”。

　　張浠菡：“象姥姥拌的黃瓜味一樣。”我舀起一勺放進嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來了），當(dāng)我露出欣喜的表情時，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個桌上放了一盤。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點甜。”我將剩余的全部分給孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問：“沒吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領(lǐng)會到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。

　　活動反思：

　　幼兒通過動手試驗，澄清了原來的問題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動過程中，孩子們體驗到了自己動手操作的樂趣和成功感。