觀察日記教案（精選10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的觀察日記教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　觀察日記教案 篇1

　　設計理念：

　　1、通過學生回憶自己的觀察與發現，引導他們懂得如何觀察。

　　2、讓學生沉浸在觀察和發現的喜悅中，點燃思維的火花。

　　教學目標：

　　1、引導學生學會觀察，培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發現新事物。

　　2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

　　3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

　　4、練習修改習作。

　　重點難點

　　重點：培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

　　難點：寫出觀察中的新發現。

　　突破重難點的方法

　　采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

　　學具準備

　　讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

　　活動過程

　　一、復習導入

　　１、激發學生的寫作興趣：說新發現

　　學生談談今天的新發現并說說怎么發現的。

　　1、板書：看、聽

　　2、我發現……板書：仔細、認真

　　小結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

　　3、本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發現》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

　　交流：（1）與作者的認真觀察分不開；（2）與作者的長期、連續的觀察分不開。

　　3、師小結后導入：

　　對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

　　二、引導學生觀察

　　１、讓學生確定自己要觀察的事物：讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具……

　　2、激發學生對事物觀察的興趣：

　　過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

　　3、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：

　　（1）請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

　　（2）自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。

　　（3）讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。

　　4、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發揮聯想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

　　如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。

　　如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；

　　要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。

　　如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。

　　三、教師交代本次習作的具體要求

　　1、認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

　　2、認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。

　　3、題目自擬，字數在300字以上。

　　四、學生交流各自打算寫的內容，教師作適當的點評，引導全班學生相互啟發

　　五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點

　　第二課時

　　一、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當的指導

　　二、選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

　　三、師提出修改的要求

　　1、師提出修改的方法：

　　朗讀法。

　　2、師提出修改作文的要求：

　　⑴句子是否通順；⑵寫作是否按一定的順序來寫的；⑶有無錯別字；⑷是否寫出了手中事物的特點；⑸文章是否寫得生動、具體。

　　四、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改

　　五、在修改的基礎上，將習作寫好

　　觀察日記教案 篇2

　　活動目標：

　　1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。

　　2、學習用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。

　　3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。

　　活動重點：

　　觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。

　　活動難點：

　　學習用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。

　　活動準備：

　　收集關于植物新芽的圖片

　　幼兒用書

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　老師：小朋友們，請你們說說春天到了，植物會怎么樣呢?你們看過植物的新芽嗎?你們看過的植物的新芽是怎么樣的?

　　(幼兒回答)

　　老師：哦，剛剛有些小朋友跟我們分享了他看過的植物新芽，它們的形狀都不一樣呢，今天我們再一起來看看這些嫩嫩的新芽吧!

　　二、看幼兒用書上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發現植物的新芽是各種各樣的。

　　1、這里有四張植物的圖片，請你們看看這些植物都是什么樣的?它們的芽一樣嗎?都是什么樣的呢?

　　2、老師逐一引導幼兒觀察圖片上的植物新芽。

　　老師：這個新芽是什么樣的?它像什么?請你用一句完整的話說說這個植物新芽的外形特征。并用動作將它的外形特征表現出來。

　　老師小結：小白菜的新芽像一對小翅膀呢，看起來真可愛。蕨類的新芽是綠色的卷卷的，像個小拳頭，真好看。樹枝上也冒出了嫩芽哦。還有最特別的紅楠的新芽是紅色的呢!

　　三、出示圖片，引導幼兒觀看其他植物的新芽。

　　(播放收集的圖片)

　　老師：好了，我們一起來看看還有哪些植物的新芽，它們又像什么呢?我們一起來說一說。

　　豆子發芽的圖片

　　老師小結：綠豆發芽了會長出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發芽了會長出兩片心形的葉子。

　　四、結束活動。

　　老師：今天我們認識了很多植物的新芽，它們在春天都會慢慢的發芽然后長大，小朋友回家之后也可以繼續跟爸爸媽媽一起收集看看還有哪些植物發芽的照片哦!

　　觀察日記教案 篇3

　　一． 活動目標

　　1. 引導幼兒有順序地觀察圖畫，并對畫面展開想象，大膽講述。

　　2. 使幼兒知道9月10日是教師節。

　　3. 引導幼兒理解詩歌內容，體會詩歌中小朋友對老師的熱愛之情。

　　二． 活動準備：

　　1. 幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。

　　2. 準備字卡：浪花、大地、邊、語言。

　　3. 準備字條：本班幼兒的姓名字條、“教師節”。

　　三． 活動過程:

　　1. 談話：教師節

　　（1） 提問：“9月10日是什么節日？”幼兒回答，教師出示字條“教師節”。

　　（2） 提問：“小朋友，你知道為什么有教師節嗎？引導幼兒通過

　　回答問題，體會自己是怎樣在老師的幫助和照顧下長大和進步的。

　　（3） 提問：“教師節到了，你最想對老師說一句什么話？”鼓勵幼

　　兒大膽回答，教師提示幼兒說話要完整，如“老師，我愛您”，“教師節就要到了，我祝老師們節日快樂”等。

　　2. 聽音樂拿書。教師快速出示幼兒的姓名字條，引導幼兒看到自己的姓名后，到指定位置拿書，看誰做得又輕又快。

　　3. 請幼兒將書翻到第1頁，和乖乖熊一起看圖畫。

　　（1） 提問：“圖畫中由左到右都畫了什么？”引導幼兒安順序觀

　　察，并完整說出圖畫內容。

　　（2） 提問：“圖畫中的小朋友在做什么？”

　　（3） 提問：“猜一猜，圖畫中的小朋友在說什么？”鼓勵幼兒積極

　　發言，大膽說出與別人不同的答案。

　　4. 播放錄音請幼兒和乖乖熊一起聽詩歌，并回答問題。

　　（1） 教師示范欣賞詩歌一遍，師生共同總結欣賞的要求。

　　（2） 幼兒獨立欣賞詩歌兩遍，教師個別指導，提示幼兒注意保持良好的坐姿。

　　（3） 提問：“詩歌的題目是什么？”幼兒在自己的書上指出詩歌題目，集體回答。

　　（4） 提問：“詩歌中誰要感謝誰？”幼兒看著自己的書回答問題，教師在大書上劃指。

　　（5） 提問：“老師好像誰？都陪我們做了哪些事情？”幼兒看著自己的書回答問題，教師在大書上劃指。

　　（6） 提問：“什么像白云飛上藍天？”幼兒看著自己的書回答問題教師在大書上劃指“歌唱老師的歌像白云飛上藍天。”

　　（7） 幼兒再次獨立欣賞詩歌，教師巡回指導。

　　5. 聽音樂收書。

　　6. 游戲：送賀卡

　　（1） 準備：①需人讀的大小字卡。②活動前，教師在每個幼兒椅子下面放一張小字卡。

　　（2） 激發興趣：“教師節快到了，乖乖熊給老師寫了好多賀卡。

　　小朋友快找找，它把賀卡放在哪兒了？

　　（3） 玩法：找賀卡、認賀卡、送賀卡。

　　觀察日記教案 篇4

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己語言描述。結合幼兒日常生活中，經常接觸到不同形狀的物體，如，圓形的盤子、正方形的手帕、地板等。設計本次活動讓幼兒能有意識感知正方形，學會觀察并嘗試識別和描述正方形的物體。

　　活動目標：

　　1.通過觀察、觸摸，感知感知正方形的特征;

　　2.認識正方形，能從生活物品中尋找到正方形。

　　3.樂于參加數學活動。

　　活動準備：

　　1.物質準備：正方形手帕、裝有正方形、圓形的卡片(其中正方形的數量多于幼兒數量)摸箱一個、動畫版正方形PPT圖片、圓形，正方形等不同形狀的物品的圖片、不同形狀拼成的圖形、彩筆。

　　2.經驗準備：認識圓形

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　小朋友們，大家上午好!今天老師要出一個謎語，請小朋友們一起來猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又準確的猜出來?

　　謎語：小小花布四方方、整整齊齊好端莊、擦汗擦手要靠它、講究衛生我真棒。

　　請幼兒看一看小手絹是什么形狀的?(說出正方形名稱)

　　二、感知正方形特征

　　1.小手絹呀!帶了了正方形寶寶來我們班里做客了，我們一起把它請出來，看一看吧!(多媒體播放正方形一蹦一跳出來的情景，吸引幼兒注意力。)

　　正方形是什么樣子呢?哪位小朋友說一說呢?(教師引導它有幾條邊，幾個角)

　　小結：正方形有4條一樣長的邊，有4個相同的角

　　2.摸一摸：老師這里有一個摸箱，里面裝了正方形和圓形的卡片，小朋友你能找到正方形的卡片嗎?幼兒挨個進行觸摸，再觀察。

　　三、認識正方形，能從生活中尋找到正方形。

　　1.老師，這里有一些不同形狀的物品圖片，小朋友你能找到正方形形狀的嗎?請小朋友分別把手中正方形卡片放到尋找到一個正方形圖片上。

　　2.其實我們活動室也隱藏者正方形的物體，我們一起來找一找吧!(分組尋找)

　　四、分組操作

　　1.在拼成物品中，尋找出正方形并涂上你喜歡的顏色。

　　2.作品展示并評價總結。

　　活動延伸：

　　家長和幼兒一起找到家中正方形物品，可以一起畫圖，與小朋友分享。

　　觀察日記教案 篇5

　　［教學目標］

　　1、引導學生運用好眼、耳等多種感官觀察，養成留心觀察周圍事物的好習慣。【語文要素】

　　2、學習用比較的方法，有條理地寫下觀察中的發現，并能表達自己觀察時的感受。【語文要素】

　　3、了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。【語文要素】

　　［教學重難點］

　　1、能進行連續觀察，用觀察日記記錄觀察對象的變化。

　　2、能在小組內分享觀察日記，并進行評價。

　　［教學準備］

　　提前一周布置觀察任務，并完成觀察記錄表。

　　（友情提醒：孩子們，家中的植物，種大蒜，泡黃豆，泡綠豆，蠶寶寶，剛出生的小貓、小狗，每晚月亮的形態……這些都值得你去細心觀察！趕快行動起來吧！）

　　［教學課時］

　　1～2課時

　　一、課前游戲——翻拼圖，說發現

　　1、孩子們，玩過拼圖嗎？我想大家都不陌生吧，今天啊，老師也帶來了一些好玩的拼圖，但是這些拼圖有些小小的不同，不需要你拼，請你來翻！翻出以后，請你告訴我發現了什么。

　　2、出示四塊不同顏色的拼圖（白色、黃色、黑色、綠色），誰想第一個來翻拼圖？

　　3、你發現了什么？

　　白色拼圖：是蠶寶寶結繭，變成飛蛾；黃色拼圖：是月亮有時圓，有時彎；黑色拼圖：是小蝌蚪蛻變成了青蛙；綠色拼圖：是綠豆泡水后變成了豆芽。

　　二、創設情境，學會多感官觀察

　　1、孩子們，剛剛大家翻的那些好玩的拼圖都是上一屆校園觀察科技節活動中的優秀作品呢！對了，第二屆校園觀察科技節馬上就要開幕啦，這一屆的主題是：我是小小觀察家。怎么樣？你們想不想參加啊？光有熱情可不夠啊，我們先來看看有哪些活動要求。

　　活動要求：每位參加校園觀察科技節的小選手們，可以把你最近觀察的感興趣的事物，用照片或者微視頻的形式發給我們，當然還得附上一段文字解說詞！

　　2、剛剛大家都特別想參加，那誰來說說最近你觀察了什么？（學生答）

　　3、我聽出來了，孩子們，你們的觀察對象可真廣啊：有些孩子觀察的是動物，有些是植物，還有的是家里種的果子、蔬菜等，這些我們都可以稱之為事物。那你是如何觀察你感興趣的事物的呢？學生交流后總結。（見圖一）

　　4、你們都是生活中的有心人！其實把你們說的這些觀察方法總結一下，就是一首《觀察法寶歌》呢，我們一起來讀一讀吧。（見圖二）

　　5、孩子們，原來運用好自己的多種感官觀察，就能發現在我們的生活中、學習中，有許多充滿奧妙的事物，它們的變化常常讓人感到神奇、驚喜。這些你觀察的事物都可以成為你參加校園觀察科技節的素材！

　　三、例文引路，學寫觀察日記

　　1、孩子們，確定了觀察對象，就可以了嗎？（不行）那還需要什么呢？（拍照片或者拍視頻，寫解說詞）這幾個當中，哪個最讓你為難呢？（寫解說詞）是啊，拍照片，拍視頻，其實都還好，就是這寫解說詞，還真有些難度啊，別怕，老師可以幫幫你！

　　2、要想寫好這解說詞啊，不同的事物，我們在觀察時，它的內容應該也是不一樣的吧！那誰能結合你的觀察對象，具體說說可以從哪幾個方面來觀察？

　　學生交流，老師歸納總結：

　　植物類：要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。

　　動物類：要觀察動物的外形、四肢、飲食、生活習性等特點。

　　其他：可以觀察它的顏色、大小、粗細等。

　　3、大家總結得可真好！老師還特地給你們找到了一篇解說詞，這可是上一屆的一等獎作品喔，請看。（課件出示：鐵皮石斛觀察日記）

　　（1）小作者觀察的是什么？（鐵皮石斛）它重點寫了鐵皮石斛的什么？（葉子、枝條、花）你見過嗎？給大家看看它的圖片。

　　（2）再看看文字，你覺得這篇“鐵皮石斛觀察日記”之所以能獲得一等獎，是因為什么呢？（學生交流后總結：小作者觀察時用眼睛看顏色，鼻子聞味道，動腦子想象“小星星，大舌頭”，動用多種感官，多角度觀察事物。）

　　（3）圈畫出“依然，相比之前，原先，現在，比之前”這幾個詞語，你明白了什么？（學生交流后總結：通過連續觀察，再進行比較，寫出事物在不同階段的變化特點。）

　　（4）除了寫清楚對鐵皮石斛的觀察，小作者還寫到了什么？（學生交流后總結：融入了情感，說出了自己觀察時的感受。）

　　四、總結寫法，動筆寫解說詞

　　1、看，要想寫好解說詞一點也不難吧：多種感官多觀察，變化不同用比較，融入情感吸引人。

　　其實，我們在寫解說詞時也可以像這個小朋友一樣給這段話加上日期、天氣，寫成一篇“日記”。像這樣，經過觀察，把你看到的、聽到的以及想到的都寫到日記里，就是一篇“觀察日記”。

　　2、孩子們，現在就請大家參照你的“觀察記錄表”，為你的觀察對象寫一段解說詞吧！（出示習作要求）

　　（1）請你用日記的形式為你的觀察對象寫一段解說詞。

　　（2）記得在你的解說詞中用上“多種感官”“變化比較”“融入情感”的方法。

　　（3）時間為10分鐘。

　　五、根據標準，自評自改

　　1、根據出示的評價表，認真修改自己的習作，給自己打☆。

　　2、學生在小組內分享，組內互評，選出每組得星最多的作品。

　　3、請四位小組代表上臺朗讀解說詞，分別介紹：你觀察的對象是什么？從哪幾個方面進行了觀察？有什么獨家秘笈？全班共評。

　　［教學反思］

　　開課時，我采用互動游戲，結合平時生活和科學課的初步調查結果，打破學生對習作課的畏難情緒，喚醒學生的直觀印象，初步體驗通過留心觀察，發現身邊充滿奧妙的事物，為后續習作搭建支架。接著，我為學生在課堂上創設了一個參加校園觀察科技節的情境活動，鼓勵學生參加，調動多種感官，學會多角度觀察。最后，通過例文引路，引導學生學會用比較的方法，用上“相比之前，原先，現在”等這樣的詞語寫出事物在不同階段的變化，并適時記錄自己觀察時的感受。因此，在總結寫法、動筆寫解說詞的環節，學生的表現超出了我的預期。

　　觀察日記教案 篇6

　　【教學目標】

　　1.科學概念目標：知道月相每月有規律的變化。知道觀察是認識事物的基本方法。

　　科學探究目標：能觀察描述月相，推理月相有規律的變化。

　　【教學重難點】

　　教學重點：知道月相每月有規律的變化

　　教學難點：用不同的方法記錄月相。

　　【教學準備】

　　1.小組活動：每組一張月相記錄卡

　　2.教師使用：課件，班級記錄單等。

　　【教學過程】

　　一、激趣質疑：（預設3分鐘）

　　1.同學們為了我們更好地研究，我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關月亮的課件）

　　2.我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相。（板書）

　　3.在過去的一周你發現月亮形狀有什么不同？

　　4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》

　　二、觀察、描述月相（預設10分鐘）

　　月相是月亮在每個農歷月中的形狀變化，接下來請你仔細地觀察月相你有什么發現？（無序出示上半月相圖課件。）你認為月相變化的順序是怎樣的？小組觀察。 4.交流發現，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊5.推測下半月的月相。 6.出示下半月月相圖課件。（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）

　　【注：在板書相對應位置貼典型月相圖，便于學生觀察掌握月相變化】

　　三、觀察記錄月相（預設20分鐘）

　　1.過渡：月相在每個農歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。（月相課件）

　　2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫）

　　3.能不能制作一套月相卡片？

　　用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）

　　4.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應的位置，月相就完成了。

　　學生動手制作月相。小組展示。

　　5.班級評價。

　　四、研討交流，課外延伸（預設7分鐘）

　　通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？

　　在這節課中，你知道了什么？小結：通過這節課的學習，我們知道觀察是做科學研究一種基本方法。通過觀察我們發現了很多月亮的知識。

　　觀察日記教案 篇7

　　活動目標：

　　1.觀察、比較知道生活中常見的茶葉的外形特征，感知茶葉泡水后的細微變化。

　　2.了解茶葉制作過程和起源。

　　3.體驗品茶的樂趣。

　　活動準備：

　　1.收集各種茶葉（白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶），每組一份。

　　2.茶葉制作過程的錄像。

　　3.記錄紙人手一張、大記錄表。

　　4.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　活動過程：

　　（一）激發幼兒對茶的興趣

　　1.聊茶。

　　師：上星期老師布置了一個任務，讓小朋友回家品嘗爸爸或者是爺爺泡的茶，并了解茶的名稱和茶的有關知識，有誰能把自己了解到的有關茶的知識，與小朋友一起分享。

　　請幼兒講述，鼓勵幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

　　2.引導幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

　　通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。

　　師：有的小朋友為了和大家分享茶葉的知識，還特意從家里帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道，并完成一張記錄表。

　　（1）邊觀察邊與同伴交流并完成記錄表。

　　（2）請個別幼兒交流，教師作記錄。

　　（3）小結：

　　教師：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

　　（二）幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化，談談茶葉的作用

　　1.引導幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

　　師：茶葉到了水中，經過開水泡后，會發生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來看看。

　　2.小結：我們看到的是茶葉經過開水泡后，又慢慢變回剛采下來的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞真香呀。

　　（三）品茶

　　師：這么香的茶想不想品嘗一下。

　　（四）了解茶葉的制作過程

　　師：這么香的茶是怎么制成的呢，我們張家港有一座美麗的山叫鳳凰山，鳳凰山上種植了許多的茶葉，前幾天老師到鳳凰山玩，特意去詢問了當地的茶農有關茶葉的知識，拍下了一段錄像，請大家一起來看看吧。

　　（五）了解茶葉的起源

　　師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的'呢？

　　在古代的時候，有個叫陸羽的人，有一次到山上去采藥，覺得口渴了，附近又沒有什么水。突然發現附近有一棵樹，有很多鳥兒都在吃樹上的樹葉，他也摘了一片放在嘴里，頓時感覺不口渴了，而且精神也變得非常好。于是就把這種樹葉叫做茶葉，用這種茶葉泡水喝，效果會比吃茶葉更好。茶水是世界上獨一無二的飲料，是我們中國人最早發明。

　　師：小朋友，現在是什么季節（春天），春天是采茶最忙的季節，我們一起去幫茶農采茶吧。

　　活動延伸：

　　繼續探究“茶”知識。

　　游戲活動：茶館。

　　活動反思：

　　活動一開始，為了激發幼兒對茶的興趣，進行了聊茶這一環節。后來通過看、聞、品，讓孩子對三種茶有了初步的認識：看――看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態、色澤的變化；聞――茶葉的香味；品――感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。孩子們學習的興趣濃厚，也調動了孩子的基礎經驗，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學習聯系后也有一些自己對茶的認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環節是讓孩子將對茶的認識的延續，激起他們新的學習欲望。

　　觀察日記教案 篇8

　　教學目標

　　1、知道有哪些觀察器官。

　　2、能用各種觀察器官進行觀察。

　　3、體會用工具觀察更有效。

　　4、意識到科學家都有良好的觀察能力。

　　教學重難點

　　1、教學重點是教學生用多種感官和工具進行觀察。

　　2、教學難點是描述聞、品茶的感覺。

　　教學過程

　　一、認識“觀察”

　　1、什么是“觀察”?閱讀課本54頁資料。

　　2、觀察是用我們的感覺器官收集各種信息的重要方法，平時你都用哪些感覺器官去觀察事物呢?(眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、嘴巴嘗、手摸)

　　3、請用你的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手感官分別觀察下列事物，描述你的觀察結果。

　　(1)對著鏡子看自己的眼睛;

　　(2)用鼻子聞水果;

　　(3)用耳朵聽笛聲的方位;

　　(4)用手摸袋里的各種物品;

　　(5)用嘴嘗飲料的味道。

　　4、匯報觀察的結果。

　　5、小結：用多種感官共同來觀察事物，可以使我們較為全面準確的認識事物，使我們認識事物的性質和特征。

　　二、學會借助工具觀察事物

　　1、先用眼睛看郵票，再用放大鏡看，哪種觀察方法效果好?

　　2、先用眼睛觀察飛鳥，再用望遠鏡觀察，哪種觀察方法效果好?

　　3、先用耳朵聽大樹，再用聽診器聽大樹，哪種觀察方法效果好?

　　4、用眼睛等器官直接觀察和用放大鏡等工具觀察相比，哪種觀察方法好?

　　5、小結：用工具進行觀察，可以使我們的觀察更全面、更具體、更仔細。

　　6、看書55頁圖片：這些是高倍顯微鏡下觀察到的現象，猜一猜它們是什么?(頭發、冰晶)

　　三、綜合運用各種感官對茶進行觀察，觀察茶葉

　　1、用看、聞、摸、品茶葉，你能辨認出綠茶、烏龍茶、紅茶、花茶嗎?

　　2、分組觀察這幾種茶葉。

　　3、匯報觀察結果，你是怎么辨認的?

　　4、茶葉泡前和泡后有什么不同?

　　5、小結：用各種感官觀察，可以更好的觀察事物。

　　四、閱讀資料，體會觀察對認識事物的重要性

　　1、閱讀魯班、李時珍、瓦特觀察的故事，體會觀察的重要和他們的非凡觀察力。

　　2、說說魯班、李時珍、瓦特的觀察故事。

　　3、小結：科學家都有非凡的觀察力，觀察對認識事物非常重要。

　　4、閱讀科學家關于觀察的名言：

　　觀察，觀察，再觀察。————巴浦洛夫

　　觀察和理解的樂趣是自然界賜予的最美好的禮物。————愛因斯坦

　　五、總結

　　1、觀察對認識事物非常重要。

　　2、我們可以用哪些觀察方法來觀察?

　　六、作業

　　1、在生活中多用各種感官去觀察事物，還可以借助工具觀察事物，更好地認識事物。

　　2、預習《測量》。

　　觀察日記教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、通過動手操作，發現油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現象。

　　2、用較準確的語言描述自己的發現。

　　3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

　　二、活動準備：

　　1、每人水、油各一小杯、備用的油和水；

　　2、筷子若干；

　　3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等；

　　三、活動過程：

　　一、問題引入

　　1、杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄

　　1、簡單介紹記錄表

　　2、幼兒記錄并講述自己的猜想

　　三、進行實驗

　　1、提出實驗要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　2、幼兒實驗，老師觀察實驗情況，提醒幼兒進行記錄。

　　四、交流、討論

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么辦法讓油和水混在一起？

　　幼兒講述自己想到的方法，教師根據幼兒的講述讓幼兒或教師進行演示。

　　觀察日記教案 篇10

　　一、教學目標

　　(一)知識與技能

　　通過觀察立體圖形,能正確辨認從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。

　　(二)過程與方法

　　借助用正方體搭立體圖形的活動，經歷觀察、想象及驗證的過程，培養學生的空間觀念和推理能力。

　　(三)情感態度和價值觀

　　激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，感受數學與生活的密切聯系。

　　二、教學重難點

　　教學重點：正確辨認從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。

　　教學難點：根據從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進行拼搭。

　　三、教學準備

　　課件、立方體模型、攝像頭、方格紙。

　　四、教學過程

　　(一)情境引入。

　　1.師：當下我們的中國正在飛速發展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關注，讓我們一起看一看。(出示圖片)

　　2.師：同學們，你們覺得這款車怎么樣?為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢?

　　預設：

　　生：方便全面觀察

　　3.師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體?

　　預設：

　　生：從正面看、從上面看和從左面看

　　(教師板書：從正面看、從上面看和從左面看)

　　4.師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎?我們就從這三個方向進一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲?(板書題目：觀察物體)

　　【設計意圖】從生活實際的現象引入新課，根據學生已有的數學經驗和生活經驗明確研究主題。激發學生研究興趣的同時，為學生的學習指明方向。

　　(二)探索新知

　　1.觀察同一立體圖形

　　(1)師：請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，有三位同學進行了觀察：

　　你能想象一下這三位同學分別是從哪幾個方向進行觀察的嗎?

　　預設：

　　生：小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。

　　(2)師：到底對不對呢?你們的桌子上也有四個小正方體，請你們輕輕搭出這個立體圖形,實際觀察一下。

　　(3)出示活動建議：

　　①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。

　　②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。

　　③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。

　　(4)學生活動，師巡視。

　　(5)匯報信息：(將學生作品貼黑板上)

　　(6)集體反饋：

　　問:誰的觀察結果和他的一樣? 看看，我們剛才的判斷對嗎?

　　(7)小結：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進行的觀察，對于這個觀察結果，你有什么發現嗎?

　　預設：

　　生：通過觀察這個立體圖形，我們發現：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。

　　【設計意圖】觀察與想象是培養學生良好思維品質不可缺少的要素。通過全面、有序的觀察活動，使學生對所觀察的物體有了整體的認識，在頭腦中形成表象。為下面的學習奠定基礎的同時，培養了空間觀念，提升了學生的觀察能力。

　　2.觀察不同立體圖形

　　(1)師：剛才我們一起觀察了這個由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來試試?

　　(2)一生任意將四個小正方體拼擺成幾何體(教師黑板上貼出學生對應作品)

　　預設：

　　(3)師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。

　　(4)學生動手操作

　　(5)反饋交流，展示作品

　　【設計意圖】數學學習應該是學生主動的、開放的、積極的活動過程。給與學生充分的時間和空間，讓學生個性化的活動，并利用現代化的技術手段輔助學生的觀察和想象，明確結論科學性的同時，培養學生的空間想象力。

　　3.確定方法。

　　(1)師：我們已經觀察了兩個不同的幾何體，結果和大家想象的相同嗎?同學們有沒有想過，我們應該如何想象呢?有什么方法嗎?同桌討論一下。

　　(2)集體交流

　　(3)方法提煉：

　　先確定集合體的長、寬、高，

　　從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素;

　　從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素;

　　從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。

　　【設計意圖】從更理性的角度引導學生進行分析，幫助學生總結提煉方法，培養學生探索知識本質的習慣和意識，有助于學生對知識的理解和掌握，積累數學活動經驗。

　　(三)鞏固提高

　　1.基礎練習：

　　下面的圖形分別是小強從什么位置看到的?連一連

　　(1)學生試連線

　　(2)動手拼擺，驗證想象

　　2.提高練習：

　　練一練

　　【設計意圖】通過連一連、找一找、想一想和猜一猜的活動，使學生認知得到鞏固，為后續課程中進一步研究二維與三維圖形打下基礎。在鞏固所學知識的基礎上，拓展學生視野，掌握觀察物體的方法。

　　(四)提煉升華

　　1.師：同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎?

　　2.師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎?

　　預設：

　　生：橫看成嶺側成峰，

　　遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，

　　只緣身在此山中

　　3.師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎?

　　預設：

　　生：從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。

　　4.問：請你結合這首詩，再想一想今天學習的內容，有什么想法?

　　【設計意圖】通過跨學科的知識聯系，讓學生感受到數學就在自己的身邊，產生對數學的親切感，凸顯數學的應用。讓學生在比較中發現美、感知美、欣賞美、追求美。

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