初一數學《喜愛哪種動物的同學最多》教案
一、教材分析
“喜愛哪種動物的同學最多──全面調查舉例”是教科書第四章──數據的收集與整理第一節的內容，具有較大的實用價值。它注重對數據的收集、整理、描述和分析，而我們日常生活中所從事的任何工作都離不開數據，研究如何收集、整理、計算和分析數據，對學生今后參加工作，進一步學習深造，都有很深遠的意義，因此新增本章內容和學好本章內容具有十分重要的意義。
二、教學對象分析
教材編寫的是學生喜愛的各種動物，雖能激發學生的求知欲和學習興趣，但與數據打交道，解題時往往計算較繁，費時較多，對此，學生可能感到不太習慣，甚至表現出缺乏耐心。為了解決這一問題，在教學中反復強調學習統計一的特點和實際意義的同時，寓教于樂，并有意識地培養學生認真、耐心、細致的學習習慣和學習態度。
三、教學目標
（一）知識目標
1．讓學生了解收集數據和整理數據的一些基本知識。
2．使學生能運用條形圖和扇形圖來描述數據。
（二）能力目標
讓學生進一步感受到數據充滿生活的各個方面，讓學生通過收集數據、整理數據和描述數據解決很多實際問題。
（三）情感目標
1．教育學生熱愛大自然，維護生態平衡，培養學生的環保意識。
2．通過對繁瑣數據的處理，培養學生認真、耐心、細致的學習態度和習慣，增強學生的學習意志；
3．通過“最負責的班干部”活動的實踐練習，培養學生的責任感和關心熱愛班集體的意識。
四、重點難點分析
（一）重點
數據的收集、整理、描述、分析及其重要意義；
（二）難點
用條形圖和扇形圖來描述數據和分析數據。
五、教學過程
（一）引入
1．導語：大自然中有很多可愛的生靈，它們都是我們人類的好朋友，現在，讓我們一起來認識一下吧！
2．展示六種動物活動的資料。
趣味性激發學生的學習興趣，讓學生在快樂中求知，體現學科滲透。
3．設計提問
（l）這些動物中，你最喜愛哪種動物？
（2）本班中，喜愛哪種動物的同學最多？
（3）你是如何知道的？
目的是激發學生的參與意識和學習興趣，并自然過渡到小課題。
引人小課題： 喜愛哪種動物的同學最多──全面調查舉例。
4．如何進行全面調查？
給學生一個自由發言的空間，充分調動學生的積極性和主動性，預計學生可能會想到舉手表決法和站隊法。對于學生的方法，要予以充分肯定，激發學生的創新意識和學習新知識的熱情，并很自然地介紹收集數據的另一種方法—問卷調查。
5．分發問卷調查表。（教師指導學生如實填寫，并要求學生做一個誠實的人，滲透德育教育）
6．啟發學生如何統計問卷調查的結果，預計學生可能會運用的方法：
（1）唱票法；
（2）做游戲：找六位同學分別扮演六種不同的動物，讓六個扮演者分別戴上標有1、2、3、4、5、6的動物帽，然后將收集的調查問卷表分別交給相應的扮演者，看每位扮演者得到的調查表數。
（3）介紹課本上用表格整理數據的方法──劃記法。（由教師列表，學生分組完成，發揮學生的主動性）
全班同學最喜愛的某種動物的人數分布表
7．總結用表格描述數據的方法，啟發學生用更直觀的方法描述數據。
（l）啟發學生在看電視臺某些綜藝節目的比賽時，參賽選手的人氣指數是用圓柱形圖表示的；
（2）介紹條形圖和扇形圖來描述數據；
（3）著重講清楚如下兩條：
①如何畫條形圖，橫軸表示什么，縱軸表示什么，在統計圖中，每一個小條形表示什么意思；
②怎樣畫扇形圖，因為一個圓周角有360度，所以每一個百分比應該占多大的面積，只需要將百分比乘以360度，得到扇形的圓心角，然后用量角器量出即可。在這里，還應指導學生如何識別扇形圖中每一個扇形所代表的含義。
8．知識的遷移和運用
（l）讓學生對照表格、條形圖、扇形圖說出本班同學喜愛六種動物的.情況；
（2）分發問卷調查表，調查本班“最負責的班干部”，先以組為單位整理數據，然后在黑板上統一劃記，學生根據劃記結果用三種方法描述數據。
9．小結
（l）學生暢談學習本課的收獲；（讓學生做課堂的主人）
（2）師生一起共同總結本節課的主要內容：
①全面調查──考查全體對象的調查；
②收集數據的方法──問卷調查；
③描述數據的方法──表格法、條形圖、扇形圖。
10．課后練習
以班級為單位，全面調查喜愛哪門功課的同學最多。
六、教法和學法分析
（一）教學思想
1．樹立以學生發展為本的思想，通過構建以學習者為中心，有利于學生主體精神以及創新能力的健康發展，為學生提供自主收集、整理、描述數據的機會，鼓勵他們的創新思考和創新實踐，以培養創新意識。
2．堅持創新原則，把教材創新、教法創新及學法創新有機地結合起來，營造一個有利于培養創新能力的良好環境。
（l）教法方面：著眼于學生的長遠發展，培養學生收集、整理數據的能力，不僅教會學生獲取知識的途徑，如通過網絡、圖書館等方式搜集相關信息，而且教會學生思考問題的方法；
（2）學法方面：讓學生經歷收集、整理和描述數據的過程，增加學生的參與機會，增強學生的主體參與意識，使學生真正成為課堂教學的主體，從而逐步從“學會”向“會學”邁進。
（二）教學手段
本節課采用多媒體輔助教學，導人部分用音像資料展現數據在生活中的無處不在，體現數據分析的必要性，以此引出本節課的教學內容──全面調查舉例；接下來演示六種動物的活動資料，激發學生的學習興趣和求知欲；然后用不同形式的統計圖對數據進行描述，從而增加一了課堂容量，有利于突出重點，突破難點，提高課堂效率。
七、教學評價
數學學習評價是數學教學工作的重要組成部分，是促進學生發展的一個重要環節，是數學評價改革的核心。評價的目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習興趣和改進教師的教學，因此，在教學中，我著重從以下幾方面人手：
（一）注重對學生數學學習過程的評價
開學初就建立學生自己的“成長記錄袋”，并且應用到每一節課中，課后填好成長記錄表。
（二）重視對學生發現問題、解決問題能力的評價
在教學過程中，只要學生發現了問題，就鼓勵并表揚學生這種勤于思考的精神，而不是討論這個問題到底意義大不大，有沒有價值。
（三）評價的主體和方式多樣化
教學時，我采取了自評、互評、教師評等多元評價主體，如學生暢談對本節課的學習體會。小組內互評，對學生所提出的想法給予充分的肯定，以及對答對問題的同學給予一定的獎勵。在方式上，不局限于紙筆測驗，重視課堂觀察、調查和收集信息的能力。
（四）評價的結果采用定性與定量相結合的模式。
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