小學一年級心理健康教案

　　第一篇:《小學一年級心理健康教育教案》

　　我會保護自己了

　　活動分析：

　　一年級小學生受年齡和心理特點的制約，對事物的辨別能力差,自我保護能力不強,遇到事情的時候容易慌張害怕，缺乏正確的保護自己的常識。本次心理活動的開展，能夠增強一年級小學生自我保護的意識，對他們的健康成長有很大的幫助。

　　活動目標：

　　1、培養學生遇事不慌、冷靜思考的心理素質。

　　2、培養學生自我保護的意識，讓學生掌握一些自救常識。

　　活動準備：故事：《聰明的小公雞》、多媒體課件

　　適合年級：一年級

　　一、活動過程：

　　一、故事導入,引發思考

　　課件播放故事：《聰明的小公雞》

　　有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發現這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，也發現了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結結巴巴地說：“我、、、、、我想和你交個朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

　　1、提出問題，引導小學生思考

　　問題一、狐貍為什么夾著尾巴逃跑了？

　　問題二、狼狗是公雞的好朋友嗎？

　　2、學生思考回答問題

　　3、師總結：小公雞是一只聰明的小公雞，對于自己的安全問題從不放松警惕。而且遇到危險還能夠沉著、冷靜、勇敢、機智

　　4、我們在什么情況下要學習小公雞？

　　學生自由答：遇到壞人時、迷路時、遇到麻煩時??

　　二、案例分析

　　1、多媒體出示案例：

　　案例一：13日下午5時許，小姿在自家樓下玩耍時，周某在小區遇到小姿，便以買零食給她吃為誘餌，將小姿騙到天河區楊桃公園后拋棄，當晚再獨自回橋中暫住地對小姿的爸爸實施勒索。

　　●分析與提醒

　　從這個案例可以看出，小孩不要接受陌生人的禮物和邀約，也不跟隨陌生人搭車。一定要記住有麻煩撥110，牢記家中的地址、電話，以及爸爸媽媽公司的電話，以免走失。

　　留心對城市地標性建筑的認識，在與家人走散時，找警察、門衛、保安叔叔幫忙聯系父母。 案例二：82路公交車抵達終點站火車站時，司機發現車上還有一無人照看的5歲女童，并有兩名陌生人試圖領走小孩。司機吳源警覺地將小孩帶回了車隊并報警，當天下午聯系上了女童親屬。

　　●分析與提醒

　　公共場所對兒童來說，是相當容易走失的地方，兒童應注意不要讓父母親人離開你的視線，不能隨便跑出去。

　　三、自我保護方法多：

　　學生小組交流如下信息：

　　1、 我家的電話號碼。

　　2、 我家的住址。

　　3、 爸爸媽媽的電話或工作單位。

　　4、 報警電話。

　　四、教師支招

　　A、有人向你問路時，如果你不知道可以請他去問大人或警察叔叔或說“對不起！我不知道。”然后走開。如果你知道也不必親自帶到目的地

　　B有人要你搭便車時，如果你不認識他（她）

　　不管對方有任何理由，都要堅定地拒絕，而且和他的車保持距離，迅速往人多的地方走。 C與家人走散，如果不知道回家的路，

　　第一招：不要慌張，馬上向附近的警察求救；

　　第二招：留在原地或旁邊的商店門口，不要亂跑，等家人回頭找我；

　　第三招：打電話給家人或親友，告訴他們我在什么地點，請他們快來接我。

　　如果我確定知道回家的路

　　第一招：最好還是先留在原地等候家人片刻；

　　第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交車回家，但是路上要特別注意安全。 活動參考資料：

　　一、受到不法分子侵害如何報警？

　　小學生受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害，僅憑同學們自身的力量很難防范，最有效的方法就是向公安部門報告。

　　1．匪警電話的號碼是110。這個號碼應當牢記，以便發生異常情況時及時撥打。

　　2．撥打110電話，要簡明、準確地向公安部門報告案件發生的地點、時間、當事人、案情等內容，以便公安部門及時派員處理。

　　3．打報警電話是事關社會治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。

　　二、外出或在公共場所自我防范要注意什么？

　　外出或在公共場所，同學們遇到的社會情況會比較復雜，尤其需要提高警惕，在自我防范方面應當注意：

　　1．應當熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便在急需聯系時取得聯系。

　　2．外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告訴家長。

　　3．外出游玩、購物等最好結伴而行，不獨來獨往，單獨行動。

　　4．不接受陌生人的錢財、禮物、玩具、食品，與陌生人交談要提高警惕。

　　5．不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應放在衣袋里，以防丟失或被壞人搶走。

　　6．不獨自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不獨自一人去偏遠的地方游玩。

　　7．不搭乘陌生人的便車。

　　8．外出的衣著樸素，不戴名牌手表和貴重飾物，不炫耀自己家庭的富有。

　　9．攜帶的錢物要妥善保存好，不委托陌生人代為照看自己攜帶的行李物品

　　10．不接受陌生人的邀請同行或做客。

　　11．外出要按時回家，如有特殊情況不能按時返回，應設法告知家長。

　　上課專心聽講 發言先舉手

　　一、活動分析：

　　小學一年級學生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學前時期，心理的各個方面尚處于幼稚階段；在學習上，他們缺乏主動性，需要大人督促。課堂教學是學生學校生活的重要方面，是學生學習知識、發展能力的主渠道。幫助學生學會聽課，不僅可以有效地提高課堂效率，而且可以培養良好的學習習慣，受益終身。

　　二、活動目標：

　　1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。

　　2、懂得上課發言要先舉手，后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。

　　三、活動準備：

　　1、了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

　　2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

　　適合年級：

　　一年級

　　四、活動過程：

　　1、出示模型導入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？

　　對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛祖國，科學家用眼睛來搞科學實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

　　2、激情明理導行

　　我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學本領。。為什么呢？下面我們來做個游戲。

　　（1）游戲明理：“人體照相機”。

　　老師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

　　（2）怎樣才算會用眼睛呢？

　　討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；

　　老師寫字，眼睛看著黑板； 看在眼里，記在心里

　　同學發言，眼睛看著同學；

　　讀書時，眼睛看著書本。

　　（3）訓練用眼“聽”指揮。

　　教師用不同內容訓練學生用眼。如老師講話，同學發言，翻書朗讀等等。

　　學習兒歌：

　　眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。老師講課看老師，同學發言看同學。

　　看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。認認真真學本領，學會用眼頂重要。

　　（4）出示耳朵模型明理。

　　耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學習也要學會用耳朵。

　　（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學本領。

　　（6）訓練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講什么，看看學生是否聽得清。

　　（7）發言先舉手，聲音要響亮。

　　A討論：我們會用眼睛，也會用耳朵，上課想發言應怎么做？

　　歸納：要想發言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。

　　B示范舉手。小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應該用左手。

　　C小試驗明理。教師請坐在前排發言比較輕的同學講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。

　　學習兒歌：聲音要響亮，態度要大方。一句一句講，要講普通話。

　　D發言訓練。老師提簡單的問題，請學生回答，根據兒歌進行評議。

　　3、小結：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家按要求去做。我想我們一定能學到本領，成為一名愛學習的好學生。

　　五、教育與訓練鞏固和延伸

　　1、教師可以把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

　　2、教師要及時表揚上課正確用眼和用耳的同學。

　　3、對舉手的姿勢和說話，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。

　　活動參考資料：

　　怎樣才能聽好課，作為學生，一般應做到以下5點：

　　1、作好準備。一要作好物質上的準備；二要作好生理上的準備，上課要靠大腦進行感知、記憶、思維、想象，因此，使大腦能保持最佳興奮狀態便尤為重要；三要作好心理上的準備。

　　2、專心聽講。俄國教育家烏申斯基曾經形象地比喻說，注意是學習的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。要能集中注意專心聽講，學生必須努力做到以下幾點：一要有一種想在課堂上學到知識的愿望；二是要積極進行思考。教育心理學的研究表明，在學習中，如果一個人的思維能夠始終處

　　于積極狀態，那么，他的注意力也就一定能夠在較長時間內保持高度的集中；三是要養成注意力集中的習慣。

　　3、當堂掌握。知識的掌握包括知識的領會、鞏固和應用三個階段。

　　4、弄清思路。就是把老師上課時運用的思維形式、思維方式和過程理解清楚，目的是向老師學習如何科學地思考問題，以鍛煉自己的思維能力和進一步提高學習效率。

　　5、把握特點。例如，語文學科，主要是通過學習字、詞、句、篇，并通過聽、說、讀、寫來更好地掌握語言文字，所以對語文學科的學習，就要認真聽，大膽說，經常進行讀、寫的練習。

　　第二篇:《一年級心理健康教案》

　　第一課

　　我上學，我驕傲

　　教學目的:

　　使學生了解，作為一個小學生保持自身干凈整潔的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服務的一系列行為方法。

　　教材分析

　　重點: 使學生了解自身清潔的重要性，會自我服務。

　　難點: 掌握自我服務的一系列行為方法。

　　教具

　　大鏡子一面

　　電化教學

　　教學過程

　　一、 導課：同學們，你們已經是一年級的小學生了，喜歡上學嗎？上學前你們做了哪些事情？

　　二、 板書課題：干干凈凈上學去。

　　三、 看圖。

　　圖上的小朋友的衣著、穿戴怎樣？（很干凈。）

　　四、 看看圖上的小朋友上學前作了哪些事情？

　　（疊被子、刷牙洗臉、梳頭、穿衣??）

　　教讀兒歌：

　　早晨梳洗準備好，

　　干干凈凈上學校。

　　五、比一比誰最干凈。

　　教學過程

　　把一面大鏡子放在講臺前，沒組請3名同學到講臺前照鏡子，打量自己，并向同學說一說自己早上起來作了什么準備，自己是否干凈。

　　請其他同學評論這些同學的臉、衣服、鞋子是否干凈。

　　最后全班評出3名最干凈的同學，作為大家的榜樣。

　　六、 作業：

　　想一想：怎樣做到干干凈凈上學去。

　　板 書 設 計

　　我上學了

　　早晨梳洗準備好，

　　干干凈凈上學去。

　　第二課,

　　2、我要學本領

　　教學目標：

　　教會學生明白學習用品有哪些以及如何愛惜學習用品哪些以及使用的方法。 教學重點、難點：

　　如何愛惜學習用品。

　　教學準備：

　　學習用品

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、活動坊情景圖。

　　巧巧手比賽：照老師給出的圖例，在白紙上畫下來，畫得又快、又整潔的為勝。 思考：筆、尺、橡皮在你畫圖時幫了你的哪些忙？

　　二、故事會。

　　你的文具“身體”受過傷害嗎？說說它受傷的故事或你愛護它的故事。

　　三、活動坊。

　　動手做：準備一些透明膠、剪刀、膠水、訂書機等用品，在同學中選出值班“醫生”，隨時為文具“包扎療傷”。

　　四、體驗坊：

　　你平時是怎樣送文具“回家”的？請演示一下。

　　五、留言板：

　　學習用品是我的好朋友，我要愛惜。

　　板書設計：

　　我和學習用品

　　學習用品是我的好朋友，我要愛惜。

　　教學反思：

　　學生懂得了如何愛惜學習用品，明白了家是最安全的，書包是文具的家。

　　3、你我他，像一家

　　教學目標：

　　教會學生知道每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

　　教學重點、難點：

　　體會集體榮譽靠大家爭取。。

　　教學準備：

　　準備相同的圖畫四副。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、情景園：故事接龍

　　小兔生病住進了醫院。她躺在病床上，想器起同動物學校的伙伴們一起的時候是多么的開心啊！和同伴一起動腦筋做算術難題、一起做游戲、一起搞衛生。就連平時愛“欺負”她的小熊，都好想念??.跟著發生了什么？請你接著說下去。

　　二、體驗場：

　　1、和老師、同學們一起生活和學習，你有什么感受？

　　2、請你講一件在集體生活中開心的或者難忘的事情。

　　三、活動坊：

　　1、夸夸我的“家庭成員”

　　夸一夸你的伙伴：他（她）有什么優點或者特長？有哪些地方值得你學習？

　　2、誰拼得最快

　　準備相同的圖畫四幅，發給每個小組看一分鐘。然后老師把每幅圖畫裁成十片，要求各個小組在最短的時間內，用這些小紙片拼原圖。

　　3、一齊來作畫

　　每個小組輪流派一名組員到黑板

　　上畫畫，每次只能畫一筆，限時五分鐘，看哪個小組畫得最好。

　　四、靜思角。

　　1、集體生活對我有什么幫助？

　　2、我打算為集體做些什么？

　　五、留言板

　　每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

　　板書設計：

　　我的“大家庭”

　　每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

　　教學反思：

　　學生們平時忽略了自己對集體的關心，通過本課的學習，他們明白了每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。

　　4、可愛的我

　　教 學 目 標

　　1、 認識自我，完善自我，超越自我。

　　2、 認識他人，寬容他人，學習他人 重點 認識自我，完善自

　　我，超越自我

　　難點 認識自我，完善自我，超越自我

　　教具 學具

　　課 堂 教 學 設 計 學 生 活 動 預 設

　　一、聽一聽，他是怎樣介紹自己的！！ 我叫（ ）。 我今年（ ）歲。 我屬（ ）?? 老師可以先做一個示范，讓學生們自己發揮，也可以加上一些內容。

　　二、哈哈！拿出小鏡子照照，畫畫可愛的我吧！ 提示：參照第十頁的內容，畫出自己的特點，如：大眼睛，長頭發?? 把畫完的內容自信地舉起來，給全班同學看一看，給學生們三到五分鐘時間，評價一下周圍的同學畫得像不像，好在哪里，也可以提一些小建議！

　　三、猜一猜，他是誰？

　　學生四人到六人一小組，選一個學生畫出本組的一個同學，大家猜一猜他畫的是誰。然后說說哪里畫得好，哪里畫得不好。 思考老師提出的問題，并舉手說出自己的所想，可以適當擴展一些內容。

　　學生們都拿出筆在 P9 的小鏡子里，畫出自己的自畫像，教師在畫得比較好的學生的書上，獎勵一朵小紅花。 舉起自己的自畫像，說說同學畫得好不好，好在哪里？不好在哪里？ 小組四到六人一組，合作學習，培養學生之間的相互合作，互相幫助的情感。 課 堂 教 學 設 計 學 生 活 動 預 設

　　四、總結評價。

　　教師：我們每個同學上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受。現在請同學們談談上這堂課之后，你有哪些收獲或見解。

　　學生A：我對自己有了較全面的認識。

　　學生B：我有改正錯誤缺點的信心。

　　學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。

　　學生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學。

　　學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。 ??? 教師：同學們剛才的發言說的非常真實自然，也就說出了我們這

　　第三篇:《小學一年級心理健康教案》

　　一、請讓我來幫助你

　　教學內容：請讓我來幫助你

　　主題：克服依賴心理

　　教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發現同學的缺點能當面指

　　出。初步培養自己的問題自己解決的能力。

　　教學重點：初步培養自己的問題自己解決的能力。

　　教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？

　　引出：打小報告（板書）

　　2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

　　3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

　　二、看小品，明理。

　　1、 小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，

　　小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業本，去處理這

　　學生議一議：請說小明是怎么做的？對不對？為什么？

　　2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

　　學生議一議：說說冬冬這樣做對嗎？為什么？

　　3、 教師小結

　　剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

　　4、行為指導

　　如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？

　　板書：請讓我來幫助你

　　三、行為指導。

　　剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

　　1、看板書指導。并貼上小紅星。

　　2、指名表演。

　　（1） 丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

　　（2） 老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老

　　師，但思考了一下就走過去勸阻。

　　（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，丁一年級心理健康教案。

　　丁說對不起，冬冬原諒了他。

　　四、表揚與獎勵

　　1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

　　2、夸夸能寬容別人的學生。

　　3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。

　　五、總結、唱歌

　　今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。

　　全班齊唱《請讓我來幫助你》

　　二、不當“小皇帝”

　　一（5）張芳

　　教學內容：不當“小皇帝”

　　主題：克服任性

　　教學目標：

　　1、 通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

　　2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

　　教學重點：認清任性的壞處。

　　教學難點：改掉任性的壞毛病。

　　教學過程：

　　一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

　　教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調臺詞的語調和神態，注意形體動作以及道具的設計）。

　　1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

　　2、出示思考題：

　　（1） 誰是任性的“小皇帝”。

　　（2） “小皇帝”有那些壞毛病。

　　（3） 任性又有那些壞處。

　　3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。

　　二、 討論

　　1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

　　2、就以上問題分四人一組相互討論。

　　3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

　　三、 展開

　　1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）

　　2、找出克服任性的方法

　　3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。

　　四、小結

　　1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

　　2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

　　六、總結：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

　　三、你勇敢嗎?

　　一（1）呂瑾

　　活動設計

　　在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。

　　輔導目的

　　1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

　　2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。 輔導方式

　　1、講述和討論

　　2、角色扮演

　　3、自我測試

　　輔導準備

　　1、測試卷一份。

　　2、三個情境小品。

　　附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”

　　(1)你自己睡覺害怕嗎?

　　(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?

　　(3)做不出題目，你想哭嗎?會發脾氣嗎?

　　(4)遇到危險或困難時，你是否會發抖或出汗?

　　能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。

　　輔導時間

　　1學時

　　輔導步驟

　　1、認識、理解“勇敢”。

　　(1)你對勇敢的理解。

　　(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。

　　(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

　　教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。 勇敢：不怕危險，不怕困難。

　　2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎?

　　故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。 故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

　　故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!

　　3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。

　　4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

　　第四篇:《六年級《調整心態，把握成功》心理健康教育主題班會》

　　一、活動內容：

　　調整心態，把握成功

　　二、活動目的：

　　1.六年級的學習緊張激烈，學生要有很好的心理素質才可以更好地適應六年級的學習生活。這次活動，就是要讓學生擁有積極健康的心態，適應六年級緊張而忙碌的學習，讓學生們能輕松愉快地度過小學階段的學習生活。

　　2.通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情感，使其擁有積極穩定陽光的情緒。

　　3.讓家長更了解學生的壓力，理解學生的心理，能與學生真情溝通，使家庭教育和學校教育很好地結合起來。

　　三、過程與方法：

　　在大家自主、合作、探究的過程中，培養學生敢于發表自己的想法，培養學生團結互助的精神，從而達到以上活動的目地。

　　四、課前準備：

　　收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學生用名人事例來激勵鼓舞自己。

　　五、活動口號：“關愛心靈，擁抱陽光，從現在開始”。

　　六、活動過程：

　　（一）學生自背班訓：“我自信我快樂，我拼搏我成功”。

　　（二）打開心窗說說心里話：（讓學生談談上了六年級以來的感受，了解學生的心態如何，分析學生存在的幾種心理問題。）

　　時間荏苒，光陰似箭，同學們又升上了六年級，大家帶著各自的理想，來到學校追求知識。這段時間以來，我們同學感受到畢業班的學習和以前有什么不同，我們一定有深刻的體會吧，現在大家來交流一下好不好？

　　聽了同學們的心聲，老師深刻地理解大家。求學之路還真不好走呀，腦子想不停，手指寫不完，何時是盡頭？有些同學，天天有這樣的想法，你們心理不痛苦嗎？大家也許不知道，這是一種不良的心理現象，它會影響著你們在六年級的學習，它會是你們學習生活中的絆腳石，老師把你們的心理問題歸納了一下，有以下幾點：

　　第五篇:《三年級“小學生心理健康教育”主題班會》

　　“小學生心理健康教育”主題班會

　　一、目的：

　　現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

　　二、活動目標：

　　1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

　　3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。

　　三、活動準備：

　　1、心理小測試題。（抽獎紙條8張）

　　2、小花54朵（明天我提供）

　　四、活動過程：

　　（一）快樂的花兒

　　A同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

　　B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。

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