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學(xué)校課程建設(shè)匯報(bào)范文
在學(xué)習(xí)、工作中，匯報(bào)和我們的生活緊密聯(lián)系著，匯報(bào)可以以某個(gè)具體項(xiàng)目為單位進(jìn)行匯報(bào)，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報(bào)，說了那么多，你會(huì)寫匯報(bào)嗎？下面是小編收集整理的學(xué)校課程建設(shè)匯報(bào)范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校課程建設(shè)匯報(bào)范文1
一、注重校風(fēng)建設(shè)，打造最美的校園。
愛是最美麗的語言。該校從和諧社會(huì)對(duì)人才的需要出發(fā)，立足學(xué)生的未來發(fā)展，為了明確校訓(xùn)和校風(fēng)的內(nèi)容，先后召開2次行政班子會(huì)和教師會(huì)進(jìn)行討論，最終確定校訓(xùn)為“大愛無疆”，校風(fēng)為“團(tuán)結(jié)，活潑，進(jìn)步，求真”。利用校會(huì)、晨會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話組織全校師生共同學(xué)習(xí)，使全校師生增強(qiáng)愛的情感，樹立責(zé)任意識(shí)，達(dá)到凝聚人心，共謀發(fā)展的理想境界。該校高度重視校園文化建設(shè)：一進(jìn)大門，教學(xué)樓東墻上的櫥窗里用秀麗、端莊的隸書抄寫的《弟子規(guī)》全文格外引人。漫步每間教室外邊的走廊，我們的目光總會(huì)被“學(xué)生作品展示欄”深深吸引，里面呈現(xiàn)的是學(xué)生抄寫《弟子規(guī)》的硬筆、軟筆書法、《弟子規(guī)》手抄報(bào)、學(xué)生繪畫作品等。教室的經(jīng)典閱讀文化一樣奪目，老師們把從《經(jīng)典》摘錄來的名言警句張貼在班級(jí)圖書架上，營造了濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。學(xué)校書法教室內(nèi)，四周懸掛著學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂與幸福，同時(shí)激發(fā)學(xué)生勤學(xué)苦練，在習(xí)字中修身養(yǎng)性，感悟人生。今年4月15日，該校為楚州區(qū)教育教學(xué)第三協(xié)作片提供了三風(fēng)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，并作了專題發(fā)言，受到與會(huì)者一致好評(píng)。
二、開展師德教育，成就最美的教師。
雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！敝艺\于人民教育事業(yè)絕不只是一句掛在嘴邊的話。在師德建設(shè)活動(dòng)中，該校通過舉行5月9日“踐行師德，爭(zhēng)做人民滿意教師”承諾簽名宣誓儀式、印發(fā)師德建設(shè)讀書活動(dòng)進(jìn)度表、教學(xué)工作月查、評(píng)選“最美的教師”等形式讓教師充分認(rèn)識(shí)音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)課和語文、數(shù)學(xué)、英語課同樣重要，自覺認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃、開齊開足課程，把學(xué)校確立的“敬業(yè)、愛生、篤學(xué)、反思”的教風(fēng)要求內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)努力做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。該校還結(jié)合地處郊區(qū)，留守兒童普遍存在的道德失范、學(xué)業(yè)失教、心理失衡、安全失保、感情缺失等現(xiàn)狀，積極實(shí)施了“留守兒童親情結(jié)對(duì)工程”。全體教師分別擔(dān)任了114名留守兒童的親情父母，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，解決他們學(xué)習(xí)散漫、性格缺陷、心理無助等問題，教他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)和做人，使他們感受到學(xué)校的溫暖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
三、誦讀經(jīng)典讀物，激勵(lì)最美的學(xué)生。
為了讓每一個(gè)孩子心目中形成一個(gè)道德標(biāo)尺，該校積極響應(yīng)黨的十七大號(hào)召，在全校學(xué)生中掀起了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮，一大批孩子成了“最美的學(xué)生”。該校制定了“讀經(jīng)典，寫好字，做真人”實(shí)施方案，各班根據(jù)學(xué)校方案均制訂了各班實(shí)施計(jì)劃，計(jì)劃分為校園篇，家庭篇，社會(huì)篇三篇，在低、中、高三個(gè)年級(jí)段分別細(xì)化，做到按月突出主題、按周明確重點(diǎn)、按日細(xì)化內(nèi)容，由班主任將每日習(xí)慣養(yǎng)成要求寫進(jìn)班級(jí)黑板上的“習(xí)慣培養(yǎng)專欄”。“讀經(jīng)典”主要指讀《弟子規(guī)》，讀《古詩》，讀《論語》等。學(xué)校按不同年級(jí)安排不同誦讀內(nèi)容。在讀的同時(shí)，努力讓學(xué)生會(huì)講相關(guān)方面的小故事，明白孝道，懂得禮儀，學(xué)會(huì)誠信，知道感恩，了解古人做人之道，倡導(dǎo)儒學(xué)仁愛情懷。為了強(qiáng)化教育效果，各班門前都設(shè)立了活動(dòng)成果展示園地，即一個(gè)“展示板”和一塊“學(xué)生作品展示欄”�！罢故景濉鄙显O(shè)有班集體奮斗的口號(hào)、班主任寄語以及“四獎(jiǎng)（思路最妙獎(jiǎng)、發(fā)言最佳獎(jiǎng)、進(jìn)步最快獎(jiǎng)、學(xué)法最巧獎(jiǎng)）一模（“讀經(jīng)典、做真人”模范學(xué)生）一星（中隊(duì)之星）”的照片，有效激勵(lì)了學(xué)生讀經(jīng)典的熱情，促進(jìn)了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。今年3月15日，該校這一做法曾被東方少年國學(xué)院網(wǎng)站“基層經(jīng)驗(yàn)欄目”報(bào)道。
四、練習(xí)中華書法，譜寫最美的'未來。
隨著電腦的普及，越來越多的人忽視了“寫字”。近年來，該校注重提高學(xué)生的寫字水平，進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。把寫字按硬筆和軟筆分類，全校師生全面展開練字活動(dòng)。一是提要求。
一、二年級(jí)學(xué)生，主要練習(xí)鉛筆字，重視握筆，寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在田字格中認(rèn)清每個(gè)漢字的間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)真練寫描紅《習(xí)字冊(cè)》。力求把字寫規(guī)范，寫端正。三至五年級(jí)學(xué)生全部練寫毛筆字，從毛筆字的基本筆畫教起。強(qiáng)調(diào)筆順，運(yùn)筆要求。明確各年級(jí)寫字教學(xué)目標(biāo)。
四、五年級(jí)適當(dāng)增加字體、書體知識(shí)，圍繞書法習(xí)慣的養(yǎng)成和某些書法技法的錘煉向?qū)W生介紹歷史上發(fā)生的書法小故事，引發(fā)學(xué)生的寫字興趣。六年級(jí)讓學(xué)生自選硬軟筆進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生把習(xí)字從校園練延伸到家庭練，變要我寫，為我要寫。二是展成果。平時(shí)，學(xué)校把學(xué)生每天寫的字定期裝訂成書法作業(yè)集，把寫字進(jìn)步快的學(xué)生作品放到書法走廊上展示，優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱，掛到書法教室或掛在各班教室門前的墻壁上。學(xué)校在學(xué)生中定期開展優(yōu)秀作業(yè)展。期末在學(xué)生中評(píng)選“成長(zhǎng)中的書法家”，在班級(jí)中評(píng)選“優(yōu)秀書法班”。三是練真功。為了全面提升學(xué)生的書寫水平，學(xué)校聘請(qǐng)了參加中央美院進(jìn)修的趙往青老師作為專職書法指導(dǎo)教師。定期對(duì)全校青年教師進(jìn)行書法培訓(xùn)。從而讓各班書法老師夯實(shí)書法底蘊(yùn)，更好地提高學(xué)生的書寫水平。今年五月份，該校將有300人參加省自考辦、南京藝術(shù)學(xué)院共同組織的寫字等級(jí)考試。該校將以此次學(xué)生參加省級(jí)寫字考級(jí)為契機(jī)，進(jìn)一步加大家校聯(lián)系力度，召開家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上頒發(fā)學(xué)生的寫字等級(jí)證書，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們按班級(jí)依次到書法走廊、書法室參觀。讓家長(zhǎng)把孩子的優(yōu)秀作品裝裱后帶回家，掛在墻上，讓左鄰右舍、親朋好友欣賞，使每一位家長(zhǎng)分享到孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的喜悅，激發(fā)家長(zhǎng)關(guān)心此事，支持此事。
學(xué)校課程建設(shè)匯報(bào)范文2
為了生命的成長(zhǎng)，首先要喚醒我們教育人的生命意識(shí)，把“育人”作為我們的責(zé)任和使命，把“生命的養(yǎng)育者”作為我們的新角色。因此，提倡和建設(shè)一種以尊重生命為核心價(jià)值取向的學(xué)校文化已經(jīng)成為越來越多學(xué)校管理者的共同追求和努力方向。我校始終以“立德樹人”為根本目的，以“理念統(tǒng)領(lǐng)、行政推動(dòng)、立足校本、多元嘗試、各方協(xié)同、務(wù)求實(shí)效”為基本策略，進(jìn)行了積極、有益的探索和實(shí)踐，真正推進(jìn)了綠小“生本德育”品牌更高質(zhì)量、更加和諧發(fā)展。
一、項(xiàng)目校本化，學(xué)校文化彰顯更鮮明。
建校以來，綠蘿路小學(xué)堅(jiān)持以尊重教育規(guī)律和尊重生命為前提，確立了以“綠蘿植物”為生發(fā)點(diǎn)，以“自然的生態(tài)、自由地生長(zhǎng)”為核心理念，以“清雅的生機(jī)校園、和諧的生態(tài)管理、智慧的生命課程、靈動(dòng)的生本德育”為辦學(xué)路徑，來遵循教育規(guī)律和生命節(jié)律，營造自然出生態(tài)的物質(zhì)和文化環(huán)境，讓師生恣意地自由生長(zhǎng)。正是基于學(xué)校這樣一種文化精神，“生本德育”德育品牌應(yīng)運(yùn)而生。生命是“以人為本”的本中之“本”，綠蘿路小學(xué)“生本德育”是以尊重每個(gè)學(xué)生生命發(fā)展為前提，以每個(gè)學(xué)生的人生幸福為價(jià)值取向，把德育融入學(xué)生的生活世界，把生命個(gè)體融入世界、國家、社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的坐標(biāo)中，運(yùn)用適合生命發(fā)展的德育方式和途徑，真正綻放生命獨(dú)特光彩。
二、創(chuàng)建全員化，校園氛圍營造更濃郁。
綠蘿路小學(xué)踐行“人人是德育工作者、處處是德育陣地、事事是德育契機(jī)”的宗旨，讓每一位德育工作者懂得：只有關(guān)注每一個(gè)生命、尊重每一個(gè)生命的教育，方能真正抵及心靈，滋養(yǎng)和升華人格，這樣就從思想上把所有的德育工作者擰成了一股繩。同時(shí)，我們讓學(xué)生在校園里彰顯個(gè)性，優(yōu)勢(shì)發(fā)展，搭起了宜昌市第一個(gè)可供學(xué)生自由彈奏的“校園鋼琴臺(tái)”；用海選征集的方式遴選學(xué)校的特色文化標(biāo)識(shí)——�；�；我們?cè)诮虒W(xué)樓里規(guī)劃了展示德育活動(dòng)成果的“排隊(duì)日”和“未來學(xué)�！敝黝}長(zhǎng)廊；有踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的“最美隊(duì)禮”；有彰顯品格教育的“九九八十一個(gè)好習(xí)慣”；有鼓勵(lì)孩子們多樣發(fā)展的“綠蘿迷”和“書法墻”；有鼓勵(lì)孩子們拾金不昧的“友善墻”……這些正面的、多樣化的“以生為本”的活動(dòng)成果為學(xué)生營造優(yōu)秀的文化細(xì)節(jié)和榜樣，用外在的氛圍育人、用身邊的榜樣育人，使之具有持久的導(dǎo)向作用，強(qiáng)烈的感染作用。
三、目標(biāo)序列化，品牌發(fā)展之路更清晰。
“生本德育”不是一蹴而就的，是需要用心去實(shí)施的，因此，學(xué)校組織全體教師在認(rèn)真對(duì)自身項(xiàng)目及各階段學(xué)生德育工作重點(diǎn)研究后對(duì)“生本德育”各階段目標(biāo)進(jìn)行了準(zhǔn)確的把握，合理建構(gòu)出符合各年齡段的認(rèn)知需求及能力特點(diǎn)的項(xiàng)目序列體系，讓項(xiàng)目各階段目標(biāo)定位清晰、準(zhǔn)確，不重復(fù)、不錯(cuò)位、不斷層，并根據(jù)年齡增長(zhǎng)規(guī)律，呈現(xiàn)出分層遞進(jìn)、螺旋上升的序列體系。如：在研究中確定了各年級(jí)段學(xué)生獨(dú)立自主能力的實(shí)施目標(biāo)。一二年級(jí)側(cè)重于“愛自然”，三四年級(jí)側(cè)重于“有責(zé)任”，五六年級(jí)側(cè)重于“懂感恩”。低年級(jí)自主建立隊(duì)組織，中年級(jí)自主開展隊(duì)活動(dòng)，高年級(jí)培養(yǎng)自主進(jìn)步與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。德育目標(biāo)的準(zhǔn)確定位與序列發(fā)展，使得教育工作具有了更強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性和系統(tǒng)性。
四、策略活動(dòng)化，豐富內(nèi)涵舉措更豐富。
綠蘿路小學(xué)立足、依托生本德育，契合學(xué)校自由生長(zhǎng)的辦學(xué)理念，從學(xué)生的成長(zhǎng)需求出發(fā)，抓住學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)、興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在綠小，“生本德育”不是標(biāo)簽，更不是高高在上不可觸摸的理論，而是實(shí)實(shí)在在的一個(gè)儀式、一個(gè)社團(tuán)、一個(gè)崗位、一次活動(dòng)、一節(jié)課堂，或者某一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間…
1、德育課程求合
學(xué)校關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心訴求，整合各種教育資源，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作合力，通過各種途徑進(jìn)行德育的滲透與渲染。我們通過開展學(xué)生感興趣的“主題項(xiàng)目課程”來引導(dǎo)學(xué)生通過跨學(xué)科的整合，嘗試聚焦主題，共同支撐起這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從德育、藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等多角度完整感知，全面探究，努力追求知識(shí)體系的完整性、系統(tǒng)性，努力使學(xué)生成長(zhǎng)為富有責(zé)任感的社會(huì)公民；我們通過開展親近自然、景觀尋訪、人物訪談、職業(yè)體驗(yàn)、家政服務(wù)、藝術(shù)欣賞六項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)的“綠寶I學(xué)—研學(xué)課程”，創(chuàng)新了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新形式，采用親臨、參與、互動(dòng)的形式讓學(xué)生飽覽了家鄉(xiāng)的大好河山，感受到了厚重的歷史，體驗(yàn)了時(shí)代的發(fā)展，是德育教育更為生活化；為滿足廣大家長(zhǎng)關(guān)心教育、關(guān)注孩子的愿景，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，“家長(zhǎng)義工”走進(jìn)校園，親身參與到自己孩子所在班級(jí)的一日活動(dòng)中。學(xué)校校級(jí)家委會(huì)還向各班學(xué)生家長(zhǎng)推薦閱讀書目《原生家庭與幸福人生》一書，并特邀全息心學(xué)的首創(chuàng)者陳公先生與家長(zhǎng)一起探討家庭教育中遇到的各類問題，用真實(shí)的案例深度剖析了許多困擾家長(zhǎng)的常見問題的根源，這些舉措都讓家長(zhǎng)成為了學(xué)校德育教育有力的支持者和參與者。
2、常規(guī)活動(dòng)求實(shí)
學(xué)校精心設(shè)計(jì)各種常規(guī)活動(dòng)，不錯(cuò)過每一次活動(dòng)所帶給學(xué)生的.體驗(yàn)。我們嚴(yán)格落實(shí)“朝讀經(jīng)典”和“社團(tuán)活動(dòng)”；精心組織收看“新春第一課”和“漢語言文化大賽”；帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭參加“文明勸導(dǎo)”；激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，舉行“生態(tài)小市民”環(huán)保手工作品展；“最美隊(duì)禮”；成立紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)崗，讓學(xué)生自己管理自己；在建隊(duì)日期間，進(jìn)行了大隊(duì)委競(jìng)選，成立了綠蘿中心，每周圍繞“九九八十一個(gè)好習(xí)慣”展開專項(xiàng)管理與檢查，做到周周有記錄，每月有評(píng)比……在這些實(shí)實(shí)在在的常規(guī)活動(dòng)中，豐富了學(xué)生的德育體驗(yàn)。
3、節(jié)慶活動(dòng)求豐
學(xué)校開展了豐富多彩的節(jié)慶儀式，使過于文字化的說教轉(zhuǎn)化為節(jié)慶活動(dòng)走入學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)。我們有開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮；清明、端午、中秋、春節(jié)、元宵等民俗文化節(jié)；體育節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)等學(xué)科節(jié)；綠蘿閱讀節(jié)、紅領(lǐng)巾節(jié)、綠寶義賣節(jié)、綠寶嘉年華等自創(chuàng)節(jié)日。每個(gè)節(jié)慶，學(xué)校都精心設(shè)計(jì)，讓校園富有節(jié)日氣氛和內(nèi)涵。在各種儀式舉行的那一刻，所有同學(xué)被濃郁的節(jié)慶氣氛包圍，情感得到震撼，心靈得到凈化，那些刻骨銘心的儀式，勝過千言萬語，使學(xué)生頓悟道理，受益一生。
4、特色活動(dòng)求新
我校十分注重實(shí)踐活動(dòng)形式的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，牢牢遵循以學(xué)生為本這個(gè)目標(biāo)，力求在真實(shí)的德育情境與活動(dòng)中讓學(xué)生獲得生命體驗(yàn)，收獲生命成長(zhǎng)。在“我的中國夢(mèng)”系列活動(dòng)中，我校不僅開展了“網(wǎng)上祭英烈”、“向國旗敬禮”、童謠傳唱、和美德少年評(píng)選等活動(dòng)，還憑借學(xué)校地理優(yōu)勢(shì)，在東山烈士陵園隆重舉行了以“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”為主題的建隊(duì)日暨第二屆紅領(lǐng)巾節(jié)主題隊(duì)日慶祝活動(dòng)，在莊嚴(yán)的烈士紀(jì)念碑下，少先隊(duì)員們激情澎湃，思緒萬千；“學(xué)生書法作品展覽”給愛書法的孩子搭建了一個(gè)展示的空間；抓住學(xué)校新建綜合樓的契機(jī)，開展了“未來學(xué)�！痹O(shè)計(jì)活動(dòng)，我們相信，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己喜歡的學(xué)校才是真正的未來學(xué)校；為傳承長(zhǎng)征精神，學(xué)校開啟“師生重走長(zhǎng)征路，薪火相傳八十年”冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式，孩子們將模擬長(zhǎng)征路線，一周一征程，活動(dòng)中，最有序的班級(jí)，將獲得每周一在升旗儀式上插紅旗記錄征程的光榮任務(wù)；“童心構(gòu)筑中國夢(mèng)學(xué)習(xí)創(chuàng)領(lǐng)未來”宜昌市小學(xué)生百科知識(shí)挑戰(zhàn)賽中，孩子們揮動(dòng)激情，悅動(dòng)夢(mèng)想展示了他們的風(fēng)采；“城鄉(xiāng)少年手拉手助夢(mèng)飛翔同成長(zhǎng)”的捐衣活動(dòng)中，孩子們積極響應(yīng)。
五、評(píng)價(jià)科學(xué)化，倒逼育人效果更實(shí)效。
德育評(píng)價(jià)的目的不是給學(xué)生貼上“好”或“壞”的標(biāo)簽，而是以科學(xué)引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生思想、品質(zhì)、素養(yǎng)的發(fā)展和完善為目的。我校在“生本德育”評(píng)價(jià)上積極探索，呈現(xiàn)方法多樣、指標(biāo)多維、主體多元的特點(diǎn)。
1、側(cè)重形成性評(píng)價(jià)。
以往的德育評(píng)價(jià)多為終結(jié)性評(píng)價(jià)，而我�！吧镜掠痹u(píng)價(jià)側(cè)重形成性評(píng)價(jià)，即過程性評(píng)價(jià)，更關(guān)注孩子德育活動(dòng)的參與度、投入度、成長(zhǎng)度。我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生從活動(dòng)發(fā)起到參與、體驗(yàn)、總結(jié)的全過程在綠小“義工護(hù)照”上記錄，形成個(gè)人獨(dú)一無二的“成長(zhǎng)檔案”。
2、凸顯多維度評(píng)價(jià)。
從評(píng)價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)上而言，德育評(píng)價(jià)指標(biāo)更多維。學(xué)校線下以“綠蘿少年”、“綠蘿班級(jí)”為抓手，線上以“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)”為依托，從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等維度來評(píng)價(jià)學(xué)生，滿足了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需求。
3、堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)過分地夸大了對(duì)學(xué)習(xí)的鑒定功能，忽略了鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展的激勵(lì)評(píng)價(jià)。我校“生本德育”堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化、個(gè)性化。如2016年是猴年，學(xué)校也向綠寶們提出了新的要求，評(píng)選“孝親猴”、“禮雅猴”、“愛運(yùn)猴”、“愛眼猴”、“愛衛(wèi)猴”、“愛心猴”、“悅讀猴”、“才藝猴”、“樂創(chuàng)猴”、“勤儉猴”等“美猴王”，鼓勵(lì)同學(xué)們要從點(diǎn)滴開始，做好自己，并一直堅(jiān)持下去，最后集齊十星，爭(zhēng)當(dāng)美猴王。學(xué)校每年彰顯學(xué)生特長(zhǎng)的“綠蘿迷”評(píng)選將文藝、書法、美術(shù)、科技、集郵等各方面出類拔萃的學(xué)生挑選出來進(jìn)行表彰，讓不同特長(zhǎng)的孩子都找到了屬于自己的自信的舞臺(tái)。
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