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大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到評(píng)課稿，評(píng)課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。那么優(yōu)秀的評(píng)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿 1
本周數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽了曾老師《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》大數(shù)的寫法一課。聽了曾老師的課令我感觸頗多同時(shí)得到了許多啟發(fā)，這些感觸和啟發(fā)正是我要在今后的教學(xué)中需要注意和改進(jìn)的地方。
一、注重知識(shí)的遷移，尋找學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。
曾老師在教授億以內(nèi)數(shù)寫法之前，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。抓住了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)寫法的`相通點(diǎn)，讓學(xué)生在回憶和鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)寫法的過(guò)程中初步領(lǐng)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)的寫法，為下面如何正確寫億以內(nèi)數(shù)做了很好的引導(dǎo)和鋪墊。
教師在教授新課時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注新知識(shí)與已有知識(shí)間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中將新知識(shí)與學(xué)生已有知識(shí)建立起自然聯(lián)系。尋找到“最近發(fā)展區(qū)”，這樣的教學(xué)有助于學(xué)生花更少的時(shí)間掌握新知識(shí)。
二、重視方法的培養(yǎng)，尋求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。
曾老師在本課中很重視大數(shù)寫法的方法教學(xué)。反復(fù)提醒學(xué)生億以內(nèi)數(shù)寫法中應(yīng)該找到關(guān)鍵字“萬(wàn)”，并做好標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“萬(wàn)”字之前是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，“萬(wàn)”字之后就是個(gè)級(jí)上的數(shù)，借助數(shù)位順序表由高級(jí)寫起，從高位到低位一位一位的寫。學(xué)生對(duì)方法的掌握不僅提高了學(xué)生的解題速度，同時(shí)提高了正確率。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于方法的掌握是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，并在總結(jié)方法的過(guò)程中探究對(duì)于數(shù)學(xué)某一知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中存在的的竅門和數(shù)學(xué)的魅力。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿 2
本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期第二單元中的一節(jié)新授課。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)含有0的大數(shù)的讀法，難點(diǎn)是萬(wàn)級(jí)上的0的讀法。
本堂課教學(xué)目標(biāo)明確，并始終圍繞著含有0的大數(shù)的讀法來(lái)講授與練習(xí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)也安排得當(dāng)，強(qiáng)調(diào)了萬(wàn)級(jí)上的0的讀法。
本節(jié)課的'引入部分，首先是進(jìn)行了對(duì)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)，主要以填空練習(xí)為主，題目包含了上一課的所有關(guān)鍵內(nèi)容，并且在每一部分練習(xí)后老師都讓學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行小結(jié)。這樣的安排使學(xué)生對(duì)于舊知能起到鞏固強(qiáng)化的作用。之后對(duì)于新授部分的引入是以萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)中0的讀法作為鋪墊，四道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)分別包含了末尾的0、中間的0、連續(xù)的0等各種0的位置的讀法，在學(xué)生讀出這四個(gè)數(shù)后老師讓學(xué)生來(lái)總結(jié)這些0的讀法，充分鍛煉了學(xué)生的歸納能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。而由個(gè)級(jí)的0的讀法上升到萬(wàn)級(jí)上0的讀法，這樣的安排能夠使學(xué)生感受到一個(gè)知識(shí)遷移的過(guò)程，也更能掌握好新的知識(shí)。
在教態(tài)上本課的授課老師劉老師也做得很好，教態(tài)非常自然、老道，雖然是年輕教師，卻有著與老教師一樣的成熟氣質(zhì)。在言語(yǔ)技能上，劉老師的口齒清晰，聲音宏亮，簡(jiǎn)練的語(yǔ)速也使整堂課的節(jié)奏緊湊，沒(méi)有拖拉。在提問(wèn)方式上，劉老師的問(wèn)題明確，使學(xué)生能有針對(duì)性地進(jìn)行回答，而問(wèn)題的難度有難有易，使各個(gè)層次的學(xué)生都能有回答的機(jī)會(huì)。本節(jié)課的課件設(shè)計(jì)較為合理，PPT背景簡(jiǎn)潔，使內(nèi)容清晰可見。在鏈接上的安排也比較巧妙。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，本節(jié)課整體上質(zhì)量較高，但還有一些不足之處需要改善。如在板書設(shè)計(jì)上過(guò)于簡(jiǎn)單，只有一個(gè)課題，可以適當(dāng)加上一些本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使重點(diǎn)更為突出。另外在練習(xí)設(shè)計(jì)上，題目的類型較單一，可以設(shè)計(jì)得更巧妙些，如設(shè)計(jì)一個(gè)情景或故事將一些大數(shù)串聯(lián)起來(lái)讓學(xué)生來(lái)讀，而練習(xí)的難易坡度也不夠，應(yīng)適當(dāng)加以調(diào)整。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿 3
上完這堂課后，總體感覺(jué)學(xué)生對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握不算好，本課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸比較少，為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)后，我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、注意知識(shí)遷移，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移，認(rèn)識(shí)所有的計(jì)數(shù)單位。萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。
2、注意建立數(shù)感，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境。
數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我充分利用教材，讓學(xué)生了解我國(guó)第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見到過(guò)的大數(shù)，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感。對(duì)于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級(jí)，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等知識(shí)，不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去獨(dú)立思考、去和同學(xué)合作交流，從而理解這些知識(shí)。充分利用直觀教具（計(jì)數(shù)器），讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表。
3、讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。
本課的`難點(diǎn)是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)時(shí)，我不直接給出結(jié)論，而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間，讓學(xué)生通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實(shí)，印象也深刻，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重對(duì)學(xué)生的多種評(píng)價(jià)。在不斷總結(jié)和表述思維的過(guò)程，給予學(xué)生充分的肯定。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題的同學(xué)給回答問(wèn)題的同學(xué)加分，這是生生間的評(píng)價(jià)。
需要改進(jìn)之處：
在備課時(shí)，應(yīng)做到備學(xué)生，在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更多得關(guān)注老師采用何種手段去教，忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生放得不夠。告誡自己在今后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí)、多探討、多請(qǐng)教。真正做到用新的課改理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。提高自己的教學(xué)水平和能力。做到自如駕馭教材，做好學(xué)生求知的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者。放寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿 4
大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生三年級(jí)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一單元的教學(xué)，是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個(gè)階段。通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、迅速地讀寫多位數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
大數(shù)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有所接觸了，但受學(xué)生年齡的影響，對(duì)大數(shù)是比較陌生的，教材在編排時(shí)，收集了很多信息，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)身邊的的大數(shù)，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，尋找一些身邊的數(shù)據(jù)，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于億以上的數(shù)，只知道比較大，但到底是多大？這些數(shù)在生活中又有什么用處呢？如果只是在教學(xué)中告訴學(xué)生大數(shù)比較大，只是口頭上去感受這個(gè)數(shù)的.大小，那么學(xué)生對(duì)大數(shù)的概念還是比較抽象的，不能從實(shí)質(zhì)上去理解，所以在課前我就讓學(xué)生去收集萬(wàn)以上的數(shù)，目的旨在讓學(xué)生在收集的時(shí)候先感性體會(huì)一下，知道這些數(shù)在生活中的用處。至于較為確切的感受大數(shù)，教材針對(duì)這個(gè)問(wèn)題在第4頁(yè)安排了閱讀材料“你知道嗎？”，并在后面設(shè)置了“一億有多大？”這個(gè)課題。通過(guò)這兩個(gè)方面以及學(xué)生在生活中對(duì)大數(shù)感覺(jué)的逐漸培養(yǎng)，對(duì)大數(shù)概念的理解變得相對(duì)容易。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫數(shù)的習(xí)慣
這部分教學(xué)主要的難題在讀寫大數(shù)的教學(xué)中，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樽x寫的時(shí)候，有時(shí)寫著的0不讀出來(lái)，有時(shí)又要全部讀出來(lái)，有時(shí)有寫0要讀，有些0不讀；寫數(shù)時(shí)，所有的0又都要寫下來(lái)。寫數(shù)往往會(huì)出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的情況。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢？根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫數(shù)的習(xí)慣，讓學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都畫上分級(jí)線，強(qiáng)化四位一級(jí)，這樣可以比較好的解決這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)部分較弱的學(xué)生，讓他們自己用硬紙板制作數(shù)位順序表，每次讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)先在數(shù)位順序表中進(jìn)行，熟練后再慢慢的用四位分級(jí)的方式進(jìn)行，感覺(jué)效果是比較好的。但是在這里一定要注意一個(gè)問(wèn)題，就是分級(jí)一定要從右往左，最后一個(gè)數(shù)級(jí)不一定能滿足4個(gè)數(shù)位。這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后，學(xué)生掌握的還是比較好的。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿 5
這一章的教學(xué)已經(jīng)過(guò)去一周了，但從孩子的學(xué)習(xí)反饋、我自己在教學(xué)中的一些思考來(lái)看，我對(duì)這一章的內(nèi)容還是有些自己的看法的。
這一單元的教學(xué)內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（讀、寫法），數(shù)的產(chǎn)生，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)，用計(jì)算器計(jì)算以及教學(xué)活動(dòng)“1億有多大？”。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（讀、寫法），已經(jīng)掌握了“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，并能夠正確讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。本單元就是在上述基礎(chǔ)上把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。因?yàn)樵诙辔粩?shù)中最常用的是億以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法后，應(yīng)用類推的方法就可以自我完成對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)了。另外本冊(cè)還介紹了數(shù)的產(chǎn)生，常用的`計(jì)算工具以及使用方法。
在本單元的教學(xué)過(guò)程中，我采用的是讓孩子們?cè)谂囵B(yǎng)好習(xí)慣的過(guò)程中摸索發(fā)現(xiàn)大數(shù)的正確的讀寫法，在孩子們列舉歸納中發(fā)現(xiàn)怎樣將一個(gè)大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。以及在練習(xí)中掌握并鞏固“四舍五入”的含義。至于數(shù)的產(chǎn)生，我是以講故事的形式來(lái)上的，目的是讓孩子了解一些數(shù)產(chǎn)生的歷史文化。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和使用我是讓孩子在家在家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)的幫助下自學(xué)了解的，主要是讓孩子學(xué)會(huì)借助他人、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我收集、整理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿 6
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)大數(shù)接觸的不多，我在教學(xué)時(shí)，先以同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)為例子，因?yàn)樗麄兪煜ぃ院芨信d趣。分別給出幾種家用電器的價(jià)格，讓同學(xué)們猜一猜、看一看、讀一讀、寫一寫。起到很好的效果。
我想，同樣的讀法和寫法，在應(yīng)對(duì)萬(wàn)以上的數(shù)字，同學(xué)們也應(yīng)該很快掌握，不料，在學(xué)完數(shù)位順序表后，同學(xué)們對(duì)著表試讀大數(shù)，寫大數(shù)卻出現(xiàn)一些問(wèn)題，如12345678990，學(xué)生讀：一百二十三四千五百六十七八千九百九十，這樣不正確的讀法出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我很費(fèi)解，加上一個(gè)單位有那么難嗎？為什么總是忘記了呢，后來(lái)我想了很多辦法，分小組，讓同學(xué)們自己寫出來(lái)一個(gè)數(shù)，同桌讀出來(lái)，再小組上批改，老師在黑板上給出來(lái)數(shù)字，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的讀出來(lái)，大量的做題訓(xùn)練等等一些方法，通過(guò)兩天的`訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)可以做到讀數(shù)很準(zhǔn)確。想了想，也不難明白，小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，是一種知識(shí)的建構(gòu)，對(duì)于數(shù)的學(xué)習(xí)，他需要把大數(shù)和以前學(xué)習(xí)的數(shù)聯(lián)系起來(lái)，這就需要一個(gè)過(guò)程，老師不能用自己的思維去和小學(xué)生比較。
教師是傳道者，更應(yīng)該站在一個(gè)孩子的立場(chǎng)去思考，他們這一些知識(shí)的接收能力和時(shí)間，學(xué)習(xí)到這些，在我后面的教學(xué)中會(huì)起到很大的作用。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿 7
這節(jié)課要完成的任務(wù)是，讓學(xué)生在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識(shí)所有的計(jì)數(shù)單位。萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和發(fā)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。但是大數(shù)的概念相對(duì)于較小的數(shù)而言，要抽象的多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候多多少少會(huì)對(duì)數(shù)字究竟有多大產(chǎn)生疑問(wèn)。我在課前讓學(xué)生去收集萬(wàn)以上的數(shù)，目的旨在讓學(xué)生在收集的時(shí)候體會(huì)一下。我在設(shè)計(jì)上遵循新課標(biāo)的幾個(gè)基本理念：
1、創(chuàng)設(shè)情景
讓情景貫穿課堂始終，新課標(biāo)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的興趣提升上來(lái)。而且在整節(jié)課的過(guò)程中利用情境教學(xué)，使學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚。教材針對(duì)這個(gè)問(wèn)題在第4頁(yè)安排了閱讀材料“你知道嗎？”，并在后面設(shè)置了“一億有多大？”這個(gè)課題。通過(guò)這2個(gè)方面以及學(xué)生在生活中對(duì)大數(shù)感覺(jué)的逐漸培養(yǎng)，對(duì)大數(shù)概念的理解變得相對(duì)容易。最后學(xué)生通過(guò)親手操作發(fā)現(xiàn)數(shù)字非常龐大，由此引出數(shù)位和大數(shù)的概念。
2、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
在這節(jié)課上，我追求評(píng)價(jià)方式多樣化，在上課過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)給學(xué)生加10分，就是老師對(duì)學(xué)生的.評(píng)價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答問(wèn)題情況給自己加分，這是學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題的同學(xué)給回答問(wèn)題的同學(xué)加分，這是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。最后再由大家給得分高的同學(xué)評(píng)價(jià)。在這種課堂環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，并且在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的樂(lè)趣。
3.利用課本和實(shí)物資源提高課堂的實(shí)效性
課本上有計(jì)數(shù)器的模型示意圖和數(shù)位順序表，我先讓學(xué)生自己看，看懂了以后聯(lián)系圖后的文字介紹要學(xué)生解釋。然后展示實(shí)物，通過(guò)直觀的印象讓學(xué)生更加深刻地感受數(shù)位和大數(shù)。課后我要求每個(gè)學(xué)生制作一張數(shù)位順序表，在以后學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法和寫法時(shí)便于利用。另外，我還親自制作了一張數(shù)位順序表貼在黑板上面，一直到學(xué)完大數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)章節(jié)。我認(rèn)為通過(guò)書面理解和動(dòng)手制作，學(xué)生對(duì)于數(shù)位和大數(shù)的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解，從而有效提高了課堂實(shí)效性。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿 8
本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)。進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，采用查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理和綜合應(yīng)用的方法。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課個(gè)我的感覺(jué)很好，學(xué)生的思路清晰、循序漸進(jìn)。具體這樣安排：
一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。
在課前我讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的方式寫下來(lái)，課堂上先讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，然后以組的形式進(jìn)行整理補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生的'整理進(jìn)行板書，概括。這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。
二、合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“理”和“練”
在復(fù)習(xí)中教師靈活組織教學(xué)方式，采用邊講邊練、或理練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，盡量做到追求多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。
在這樣的安排下，能夠使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，效果較好。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿 9
本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。
在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺(jué)還不錯(cuò)。具體是這樣的：
在上課之前，我先讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的`方式寫下來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)教師一邊板書，然后進(jìn)行梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。
在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，目的是加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后對(duì)大數(shù)的讀法，寫法及大數(shù)的改寫，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)。當(dāng)指名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時(shí)，學(xué)生的興致很高，都愿意展示自己，課堂氣氛由原來(lái)的沉悶，變得活躍起來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)中我能較靈活的組織教學(xué)，采用邊講邊練、或講練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。
本節(jié)課也有很多不足的地方。比如，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系得不夠緊密，感覺(jué)很不緊湊，課堂上自己的調(diào)控能力比較差，針對(duì)學(xué)生的回答不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，這節(jié)課的板書多、亂、雜，排列很不整齊。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，特別是隨堂課，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿 10
“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元主要是讓學(xué)生在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識(shí)所有的計(jì)數(shù)單位。萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。借助計(jì)數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。
本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上遵循新課標(biāo)的幾個(gè)基本理念，并體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
一、提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)
我認(rèn)為四年級(jí)學(xué)生已具備了初步的閱讀和自學(xué)的能力。因此，每節(jié)新授課內(nèi)容之前，我都要求學(xué)生將新授課內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。要求他們通過(guò)自讀課本，將能看懂、會(huì)解決的問(wèn)題寫在專門的預(yù)習(xí)本上，對(duì)不能自學(xué)解決的問(wèn)題也記錄下來(lái)。上新課時(shí)，對(duì)照自己的預(yù)習(xí)本，有針對(duì)性的聽課。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)新的作業(yè)很感興趣。預(yù)習(xí)好比火力偵察，預(yù)習(xí)使學(xué)生明確了本單元課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。這一單元的教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的.零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。
二、引導(dǎo)學(xué)生辦單元知識(shí)小報(bào)
我在這一單元結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦數(shù)學(xué)小報(bào)，針對(duì)學(xué)生在不同學(xué)段的知識(shí)需求、實(shí)踐能力和不學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了明確的要求。1、內(nèi)容要求：體現(xiàn)大數(shù)的讀法、寫法；數(shù)的分級(jí)的方法；比較大數(shù)的方法；計(jì)算器的發(fā)展與使用、可以包括一些數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)定理的發(fā)現(xiàn)、一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、趣味數(shù)學(xué)知識(shí)、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題、奧賽平臺(tái)等等。把在學(xué)習(xí)中覺(jué)得自己做的好的地方寫出來(lái)、畫出來(lái)。比如做題時(shí)的巧妙解法，對(duì)于某一問(wèn)題的深入思考等等。2、板面設(shè)計(jì)要求：圖文并茂。對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生，允許在家長(zhǎng)幫助下辦報(bào)。
這樣的作業(yè)學(xué)生可以讓學(xué)生嘗試自己從生活中去查找圖片，自己動(dòng)手剪貼繪圖，也可以自己試著或在家長(zhǎng)的幫助下將搜集到的資料寫在小報(bào)的相應(yīng)欄目中，并試著自己設(shè)計(jì)花邊，涂上顏色。學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面、邊框、欄目、內(nèi)容，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱書籍。有的學(xué)生還可以利用現(xiàn)代化手段，上網(wǎng)查找等方式來(lái)搜集有關(guān)數(shù)學(xué)方面的資料。
三、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
在這單元的教學(xué)里，我注意了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的多樣化，在上課過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)給學(xué)生加10分，就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答問(wèn)題情況給自己加分，這是學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題的同學(xué)給回答問(wèn)題的同學(xué)加分，這是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。最后再由大家給得分高的同學(xué)評(píng)價(jià)。
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