大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件

時(shí)間：2022-07-16 17:29:28 課件我要投稿

大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件（精選12篇）

　　課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是小編整理的大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件相關(guān)內(nèi)容。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件（精選12篇）

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。

　　3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　4、通過情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　四、教具、學(xué)具：

　　多媒體設(shè)備、知識(shí)卡片。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　這些數(shù)都是萬以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣，同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。

　　（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　1.制作數(shù)位順序表

　　（1）既然是再次研究大數(shù)，我們就抽出關(guān)于大數(shù)的信息，看到這些信息，你能聯(lián)想到《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的哪些知識(shí)？

　　預(yù)設(shè)：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……

　　（師把知識(shí)卡片貼在黑板上）

　　（2）我們研究這些內(nèi)容都要用一個(gè)表格，它叫做數(shù)位順序表。現(xiàn)在我們一起來制作數(shù)位順序表，好嗎？

　　請同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請這三位同學(xué)到前面來。然后請其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時(shí)候說一說我貼的是什么？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬，這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬；我貼的是計(jì)數(shù)單位萬，上面的數(shù)表示幾個(gè)萬等。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表，這既是對知識(shí)的復(fù)習(xí)，又把拼圖游戲融入其中，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，充分激起學(xué)生興趣。

　　2.大數(shù)讀、寫復(fù)習(xí)

　　下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！

　　(1)請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。

　　2000 0000讀作：

　　2342 0000讀作：

　　(2)請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。

　　二千三百四十二萬一千零五，寫作：

　　二千九百二十六萬六千二百零一，寫作：

　　思考與總結(jié)；請你說一說怎樣讀一個(gè)數(shù)？怎樣寫一個(gè)數(shù)？讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么？

　　重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表，你會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級(jí)的方法）

　　設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級(jí)的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級(jí)，寫數(shù)也要分級(jí)。

　　3.大小比較：

　　看到咸陽機(jī)場每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。

　　你能比較一下咸陽機(jī)場和延安機(jī)場2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽機(jī)場2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢？自己試一試吧！

　　比較：29266201和185000

　　23421005和29260251

　　思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大小？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過延安和咸陽機(jī)場的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　4.大數(shù)改寫與近似數(shù)

　　你能把咸陽機(jī)場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎？

　　改寫：2000 0000改寫：

　　2342 0000改寫：

　　23421005改寫：

　　29260251改寫：

　　改寫過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?后兩個(gè)改寫之后與原數(shù)可以用等號(hào)連接嗎?它是什么數(shù)?這些數(shù)據(jù)里哪些數(shù)是近似數(shù)?哪些是準(zhǔn)確數(shù)?

　　思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：依然通過飛機(jī)場的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的近似數(shù)。

　　5.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識(shí)，除了這些，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（板書：知識(shí)）同學(xué)們一起想一想。

　　預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù)、計(jì)算工具。

　　（老師把知識(shí)卡片貼在黑板上）

　　這么多的知識(shí)安排在一個(gè)單元里，它們之間肯定存在聯(lián)系，（板書：聯(lián)系。）我們一起來捋一捋，好不好？

　　預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù)。）一個(gè)物體也沒有，用什么數(shù)表示？（生：“0”。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個(gè)數(shù)的增加，對應(yīng)的自然數(shù)也越來越大，有沒有最大的自然數(shù)？（生：沒有。）二年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù)，即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是？（生：從最高位開始。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同，從？（生：最高位比起。）同學(xué)們，萬以上的大數(shù)，位數(shù)比較多，有時(shí)為了讀寫方便，可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是？（十）這種計(jì)數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）

　　這樣，我們把這些知識(shí)在找聯(lián)系的過程中，整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，（板書：網(wǎng)絡(luò)。）在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具、體會(huì)一億有多大等這些知識(shí)，使我們對數(shù)的認(rèn)識(shí)更全面、更豐富。

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識(shí)體系建立，使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化。

　　（三）重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高

　　1.火眼金睛

　　（1）讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀。（）

　　（2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位。（）

　　（3）在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四。（）

　　（4）一個(gè)數(shù)四舍后是5萬，這個(gè)數(shù)最大是54000。（）

　　2.猜商品價(jià)格

　　小明同學(xué)家買樓房了，樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0。

　　學(xué)生介紹方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。

　　3.超級(jí)小英雄闖關(guān)

　　用5、3、9、6和4個(gè)0按要求寫數(shù)

　　（1）最接近10億的數(shù)

　　（2）最接近9億的數(shù)

　　（3）一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)

　　（4）四個(gè)0都讀的最小數(shù)

　　設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)

　　（四）小結(jié)

　　這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號(hào)，箭頭或者是樹狀圖等將知識(shí)按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò)，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情！好，這節(jié)課就上到這里，下課！

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　每位同學(xué)完成一張單元知識(shí)體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系；

　　2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)；

　　3、能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽嗎

　　（生）：想

　　師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！

　　有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”

　　“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。

　　老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”

　　年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”

　　假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。

　　“不愿意，”年輕人肯定地回答。

　　“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”

　　（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！

　　“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”

　　“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。

　　親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？

　　（生）：不愿意。

　　師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。

　　師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：80、1000、100萬、1000萬、1億等

　　（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個(gè)善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）

　　師：100萬、1億、1000萬等都是大數(shù)（板書：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎？

　　（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。

　　生1：中國的人口有13億多、

　　師：對，你了解得真多！

　　生2：房價(jià)和車價(jià)等

　　師：是的，你很會(huì)選取信息、

　　師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)、（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）

　　（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

　　3、掌握數(shù)位順序表

　　二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。

　　1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。

　　2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）

　　3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。

　　（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　（2）全班交流、激發(fā)沖突。

　　A：個(gè)、十、百、千、萬是計(jì)數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計(jì)數(shù)單位。

　　B：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬、十個(gè)萬是十萬、十個(gè)十萬是百萬、十個(gè)百萬是千萬、十個(gè)千萬是一億）

　　C：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　D：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。

　　E：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。

　　F：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。

　　（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

　　A：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？

　　師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

　　B：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

　　C：為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？

　　（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

　　三、檢測學(xué)習(xí)成效。

　　（一）決定題（用手勢表示）

　　1、從右邊起，第九位是千萬位。（）

　　2、萬、十萬、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位。（）

　　3、十萬里有10個(gè)千。（）

　　（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對）

　　1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。

　　2、10個(gè)十萬是（），1億里有10個(gè)（）。

　　3、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。

　　四、拓展知識(shí)外延

　　1、猜數(shù)

　　（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，

　　956800，965800，895600，958600，9586000，986500

　　信息：是個(gè)六位數(shù)

　　它的最高位上數(shù)字是9

　　它的十萬位上的數(shù)字是5

　　它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

　　你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！（反饋）

　　2、師：透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對大數(shù)有了一些了解，在以后地學(xué)習(xí)中，我們會(huì)了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。那時(shí)，老師相信同學(xué)們不但會(huì)讀大數(shù)、還能寫，相信小朋友們在數(shù)的王國里能更加自由馳騁！你們會(huì)讀下面各數(shù)嗎？

　　4576，45760，7800，78000，97540000，100000000

　　把你的想法和同桌說一說

　　3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。

　　過程與方法

　　結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、對照順序表，回答。

　　千百十萬千百十個(gè)

　　萬萬萬

　　位位位位位位位位

　　900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

　　10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

　　230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

　　2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么？

　　“5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）

　　10200800這個(gè)數(shù)讀作（）

　　2、寫出下面各數(shù)。

　　六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

　　要求：

　　（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。

　　（2）讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。

　　（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。

　　3、練習(xí)一中的第12題。

　　要求：

　　（1）先讀一讀

　　（3）按題目要求連一連

　　（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進(jìn)行連接？說出你的策略。

　　二、專項(xiàng)練習(xí)

　　1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。

　　一百五十萬三千

　　①由學(xué)生獨(dú)立完成

　　②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。

　　明確有幾級(jí)——分級(jí)畫線——填上數(shù)字

　　（2）一千零二十五萬零六百

　　步驟同上。

　　（3）寫一寫

　　一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

　　2、練習(xí)一中的第14題

　　要求：

　　（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。

　　（2）同桌校對，互相交流、檢驗(yàn)。

　　（3）請學(xué)生說說體會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。

　　3、練習(xí)一中的第9題。

　　要求：

　　（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。

　　（2）引導(dǎo)練習(xí)。

　　（3）學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)一中的第10、11、13、15題。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認(rèn)識(shí)？

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

　　3、能使用數(shù)據(jù)說明問題，進(jìn)行愛國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)時(shí)間

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練 10

　　1、小黑板出示：

　　讀出下列各數(shù)

　　6678905、9043000、7890000

　　寫出下列各數(shù)

　　二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十

　　2、你們能說一說數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請背出數(shù)位表。

　　3、投影出示：一個(gè)數(shù)的百萬位和十萬位上都是5，千位上是3，其他各位都是0。

　　（1）這是幾位數(shù)？請寫出這個(gè)數(shù)。

　　（2）最高位是什么位？讀出這個(gè)數(shù)？

　　（3）省略萬位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

　　評(píng)議（要求學(xué)生說一說做題時(shí)是怎樣想的。

　　1、學(xué)生讀、寫數(shù)。

　　2、多名學(xué)生回答。

　　3、學(xué)生在自備本上做。（四人在黑板上做。）

　　學(xué)生說出自己的想法。

　　提高訓(xùn)練 17

　　1、投影出示：

　　下面□里可以填哪些數(shù)？

　　19□78520萬、60□90760萬

　　9□87651000000、9□4765900000

　　其中最大或最小是幾？

　　2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？

　　1、學(xué)生分小組討論后做題。

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確的比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、類比遷移能力。

　　2．掌握把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，能正確改寫，體會(huì)用“萬”為單位計(jì)數(shù)的簡捷性。

　　3．在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法

　　1．課件出示

　　356○12802010○10205693○52978064○8046

　　2．師：比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，說說你是怎么比較的。

　　3．師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小？（先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位……）

　　（二）點(diǎn)明課題

　　1．課件出示：2010年全國第六次人口普查結(jié)果顯示，北京有19612368人，上海有23019148人。

　　2．師：北京和上海哪個(gè)城市的人口多？（有的學(xué)生可能在數(shù)位數(shù)，有的學(xué)生可能已經(jīng)說出了答案，都可以）看來，大家是想比較這兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小，這兩個(gè)數(shù)位數(shù)這么多，怎么比較大小呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)比較北京和上海兩個(gè)城市人口的現(xiàn)實(shí)情境，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)比較億以內(nèi)數(shù)大小的必要性。】

　　二、探究新知

　　（一）億以內(nèi)數(shù)的大小比較

　　1．位數(shù)不同，先比位數(shù)

　　（1）師：（出示：99864和101010）我們先看這兩個(gè)數(shù)，誰大誰小？（101010）

　　（2）師：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那應(yīng)該是99864大呀，怎么回事？

　　（3）方法一：比較兩個(gè)數(shù)的最高位，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位

　　①師：我們分別在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，看看是不是這樣。（找兩個(gè)學(xué)生上來撥數(shù)）

　　②師：從計(jì)數(shù)器上看，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位，兩個(gè)數(shù)誰大？

　　③師：比較兩個(gè)數(shù)的最高位是哪一位，可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大小。

　　（4）方法二：比位數(shù)

　　①師：還有其他方法嗎？

　　②師：99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)，誰大？

　　③師：通過比位數(shù)也可以比較出兩個(gè)數(shù)的大小。

　　（5）師：你們雖然用的方法不同，但都說明了101010這個(gè)數(shù)大，看來真不能上來就比最高位，可以比最高位，也可以比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡便？說說你的想法。（比位數(shù)，數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡單）

　　（6）師：比較兩個(gè)數(shù)的大小不能上來就比最高位上的數(shù)，應(yīng)該先比什么？（位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大）

　　2．位數(shù)相同，從最高位比起

　　（1）師：兩個(gè)數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況？你能舉兩個(gè)億以內(nèi)的數(shù)說明嗎？（最好用學(xué)生說的，他們會(huì)更有興趣。這里用書上的數(shù)：356000和360000）

　　（2）師：這兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大小？說說你的想法。（從最高位比起，最高位上的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位，直到比出結(jié)果。）

　　3．練習(xí)：做一做第1題，說說你是怎么比較的。

　　4．小結(jié)：

　　（1）師：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小。

　　位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就（大）。

　　位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就（大），如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

　　（2）師：與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　5．練習(xí)：

　　（1）做一做第2題。

　　① 學(xué)生獨(dú)立完成。

　　② 匯報(bào)方法，師生共同歸納出：幾個(gè)數(shù)比較大小，可以把它們相同數(shù)位對齊排成一列，便于比較。

　　（2）解決引入問題：北京和上海兩個(gè)城市的人口哪個(gè)多？

　　【設(shè)計(jì)意圖：比較大小有兩個(gè)方面，一方面是比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小，另一方面是位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，自己探究比較大小的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移能力，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。】

　　（二）把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)

　　1．體會(huì)用“萬”為單位計(jì)數(shù)的便捷

　　（1）課件出示：

　　師：這是我們身體中的血液圖，血液中有紅細(xì)胞和白細(xì)胞，一滴血液中有多少紅細(xì)胞呢？男生女生分別看，看看誰能在很短的時(shí)間內(nèi)讀出這個(gè)數(shù)。一方看時(shí)另一方閉眼。能讀出來就舉手。

　　男生看到的：紅細(xì)胞：5000000個(gè)

　　女生看到的：紅細(xì)胞：500萬個(gè)

　　（比賽結(jié)果肯定是女生用時(shí)短）

　　（2）出示：紅細(xì)胞：5000000個(gè)

　　紅細(xì)胞：500萬個(gè)

　　師：男生為什么會(huì)慢些呢？（后面的0太多了，讀起來太麻煩）

　　（3）師：像這樣，個(gè)級(jí)上全是0的數(shù)，是整萬數(shù)，這樣的數(shù)0太多了，我們讀、寫起來比較麻煩，有時(shí)為了讀數(shù)方便，會(huì)把整萬數(shù)改寫成像500萬這樣用“萬”作單位的數(shù)。如果怎么寫成用“萬”作單位的`數(shù)呢？

　　2．例題教學(xué)

　　（1）出示：紅細(xì)胞：5000000個(gè) 白細(xì)胞：10000個(gè)

　　（2）師：請你把這兩個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　（3）匯報(bào)：說說你是怎么做的。

　　① 5000000個(gè)＝500萬個(gè) 在萬級(jí)上寫500，然后寫個(gè)“萬”字。

　　師：原數(shù)中個(gè)級(jí)上的4個(gè)0呢？（換成“萬”字了）

　　② 10000個(gè)＝1萬個(gè) 去掉個(gè)級(jí)上的四個(gè)0，寫上“萬”字。

　　有些學(xué)生可能會(huì)忘記單位名稱，要提醒學(xué)生注意。

　　3．試一試：做一做第1題

　　4．小結(jié)：

　　（1）師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？（先分級(jí)，去掉萬位后面的4個(gè)0，寫上“萬”字。）

　　（2）師：比較改寫前、后的兩個(gè)數(shù)，有什么相同和不同？

　　相同：大小不變，所以用“＝”連接

　　不同：計(jì)數(shù)單位不同，改寫前的計(jì)數(shù)單位是“一”，改寫后的計(jì)數(shù)單位是“萬”

　　5．練習(xí)：做一做第2題。

　　提醒學(xué)生注意：原數(shù)有單位名稱改寫后的數(shù)也要有單位名稱。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過男女生讀數(shù)比賽，使學(xué)生體會(huì)到改寫后讀數(shù)的便捷。讓學(xué)生讀出整萬數(shù)，可以幫助他們更好地掌握改寫的方法。】

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．教材第14頁第1題

　　2．教材第15頁第5、6題

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，和億以內(nèi)數(shù)改寫的方法。】

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.明白生活中有比萬大的數(shù);認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，明白億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，明白數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

　　2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會(huì)“位值”的含義大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2篇大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2篇。

　　3.在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)大數(shù)的過程中，體會(huì)大數(shù)的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“位值”的含義大數(shù)的認(rèn)識(shí) 。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

　　(一)讀一讀下面的信息

　　1.課件出示：

　　師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息?

　　學(xué)生讀信息

　　2.師：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都明白什么?

　　學(xué)生能夠從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。

　　3.課件出示：

　　(1)師：說一說，從圖中，你明白了什么?

　　(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(二)點(diǎn)明課題

　　(1)師：生活中哪些地方會(huì)用到比萬大的數(shù)?

　　(2)師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬更大的數(shù)，這天我們就來認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。

　　【設(shè)計(jì)意圖：透過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。透過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生明白生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。】

　　二、探究新知

　　(一)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”

　　1.認(rèn)識(shí)“十萬”

　　(1)師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬”，誰能在計(jì)數(shù)器上撥出10000?

　　(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾萬?(2萬)再撥下去呢……

　　(3)師：9萬再加一萬是幾萬?萬位滿十，怎樣辦?(萬位滿10，要向前一位進(jìn)1)那里的一顆珠子表示多少?(十萬)

　　(4)師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系?(10個(gè)一萬是十萬)

　　(5)師：十萬有多大?(課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬→十萬的變化過程)

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎樣辦”，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”，并體會(huì)10個(gè)一萬是十萬。透過小正方體的累加過程，幫忙學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感。】

　　2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”

　　(1)師：十萬比萬大，10個(gè)一萬是十萬，那還有比十萬大的計(jì)數(shù)單位嗎?是什么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?兩人合作研究。

　　(2)學(xué)生兩人一組研究。

　　(3)匯報(bào)，學(xué)生能夠繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。最終得出：

　　10個(gè)十萬是一百萬

　　10個(gè)一百萬是一千萬

　　10個(gè)一千萬是一億

　　3.歸納“十進(jìn)關(guān)系”

　　(1)師：一(個(gè))、十、百、千、萬、……、億都是計(jì)數(shù)單位。

　　(2)師：讀一讀(從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬是一億)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案文章大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案出自每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。】

　　(二)整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，體會(huì)“位值”的含義

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)位

　　(1)師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位?萬和千萬能夠換下位置嗎?為什么?

　　(2)師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照必須的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位.

　　(3)說一說每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。

　　2.認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)

　　(1)讀一讀這些數(shù)位(有意識(shí)的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓)，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一級(jí)，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級(jí)，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢?(萬級(jí))億位在哪一級(jí)?(億級(jí))

　　3.體會(huì)“位值”的含義

　　(1)師：北京有19612368人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么?(左邊的6表示6個(gè)十萬，右邊的6表示6個(gè)十)

　　(2)師：都是6，為什么表示的好處卻不同?

　　(3)師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案。

　　(4)師：這個(gè)數(shù)內(nèi)含幾個(gè)數(shù)級(jí)?萬級(jí)上是幾?表示什么?個(gè)級(jí)上是幾?表示什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義。】

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.做一做第1題

　　2.做一做第2題

　　3.完成教材第8頁第1、2題

　　【設(shè)計(jì)意圖：做一做第1題，透過數(shù)數(shù)，幫忙學(xué)生理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律，第2題透過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。教材第8頁的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。】

　　四、感受一億的大小

　　1.師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大?

　　2.畫點(diǎn)體驗(yàn)：

　　(1)如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫幾個(gè)點(diǎn)?

　　(2)計(jì)時(shí)體驗(yàn)

　　(3)說說你畫了幾個(gè)點(diǎn)?

　　(4)估一估，算一算：畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間?

　　【設(shè)計(jì)意圖：與十萬相比，一億是個(gè)很大的數(shù)，學(xué)生不容易感受到。因此，讓學(xué)生在1分鐘的時(shí)間內(nèi)畫點(diǎn)，并估算畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感受一億的大小。】

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇7

　　1．本單元教材內(nèi)容：

　　本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：課題內(nèi) 容億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí) 主題圖出現(xiàn)5個(gè)省（市）、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

　　例2讀含兩級(jí)的數(shù)。

　　億以內(nèi)數(shù)的寫法例3寫含兩級(jí)的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

　　例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

　　數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 例1 讀含三級(jí)的數(shù)。例2 寫含三級(jí)的數(shù)。例3 將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 介紹算盤、電子計(jì)算器。用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。

　　2．教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

　　（3）在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　3．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第1單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容:P2-4例1教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　●使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)；

　　●使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

　　難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教具：圖片和計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？

　　2、數(shù)數(shù)：

　　1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

　　2）從420一十一十的數(shù)到540

　　3）從910一十一十的數(shù)到1000 4）從200一百一百的數(shù)到1000

　　3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

　　4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、探究新知：

　　1、請學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

　　2、請學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少？利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？

　　3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少？10個(gè)一千萬是多少？。

　　師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

　　4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)億千百十萬千百十個(gè) 萬萬萬位位位位位位位位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個(gè)十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　　三、鞏固新知

　　1、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)

　　2、 “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

　　2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？

　　2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？

　　3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。32680 145800 5205000（要求：說出萬級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）

　　1、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。

　　2、學(xué)生說出個(gè)級(jí)和萬級(jí)。

　　3、學(xué)生讀數(shù)：32680讀作三萬二千六百八十145800讀作十四萬五千八百5205000讀作五百二十萬五千了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義

　　1、投影出示：分別說出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？72650 5624500 2845000

　　2、說出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬、百萬、十萬、萬……組成的。567000 703500040080000 30200000

　　1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個(gè)千；5624500中2在萬位上，表示2個(gè)萬；2845000中2在百萬位上，表示2個(gè)百萬。

　　2、學(xué)生討論回答。

　　鞏固練習(xí)

　　1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)4050000 90083000 38000400

　　2、投影出示：

　　（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請讀出萬級(jí)上的數(shù)。

　　（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬零六。

　　3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來。

　　1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。405 00009008 30003800 0400

　　2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。

　　3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。

　　3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件

　　教學(xué)過程:

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

　　(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法

　　1.課件出示信息

　　(1)長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。

　　(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

　　(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。

　　(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

　　2.師:從圖中你了解到了哪些信息?

　　3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎?

　　4.師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。)

　　(二)點(diǎn)明課題

　　1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。

　　2.師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生讀信息，寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準(zhǔn)備;另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的。】

　　二、探究新知

　　(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四

　　1.師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)

　　(2)師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說說你的想法。

　　學(xué)生可能有兩種方法:

　　方法一:先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。

　　方法二:按級(jí)寫數(shù)，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

　　3.師:看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方?大家是從哪一級(jí)寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級(jí)，而把184寫在個(gè)級(jí)?

　　4.師:看來，大家都關(guān)注到了“萬”字，它有什么特別之處?(萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級(jí)，萬字后面的數(shù)在個(gè)級(jí))

　　5.小結(jié):

　　(1)師:看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來。“二十三萬”說明23在萬級(jí)，就在萬級(jí)上寫23，184就寫在個(gè)級(jí)上。

　　(2)師:萬級(jí)上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)

　　(3)師:寫個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒有，就在千位上寫0)

　　教師邊講邊對著數(shù)位表板書。

　　5.師:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?

　　學(xué)生可能有不同的方法，如:

　　方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查;

　　方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。

　　【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì)從高位寫起，都會(huì)把23寫在萬級(jí)，把184寫在個(gè)級(jí)，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬”字的重要。寫萬級(jí)上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過提問“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫”，突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)。】

　　(二)寫其他三個(gè)數(shù)

　　1.課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百

　　2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。

　　3.師:說說你是怎么寫的。(圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級(jí)，“萬”字后面的數(shù)寫在個(gè)級(jí))

　　十萬二千三百四十五寫作:102345

　　三百零二萬六千寫作:3026000

　　二千零四十萬零七百寫作:20400700

　　4.補(bǔ)充:五萬零三

　　師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎?

　　問:五萬零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫出了三個(gè)0?

　　師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。

　　【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬零九十的寫法，突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)。】

　　(三)總結(jié)寫法法

　　1.小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫?

　　2.匯報(bào):

　　(1)先寫( 萬 )級(jí)，再寫( 個(gè) )級(jí);

　　(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫( 0 )。

　　三、鞏固練習(xí)

　　(一)基本練習(xí)

　　1.練習(xí):做一做

　　2.教材第8頁第4題

　　(1)師:沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。

　　(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?

　　學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:

　　方法一:自己寫數(shù)位;

　　方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位;

　　方法三:邊寫邊分級(jí)

　　無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。

　　(3)師:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不同的問題上。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷?

　　(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。

　　3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

　　(1)3個(gè)千萬、5個(gè)十萬、6個(gè)百

　　(2)四百萬、八十萬、五萬和三千

　　問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)

　　【設(shè)計(jì)意圖:沒有數(shù)位順序表的支撐時(shí)，也放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)他們自己找辦法，突出分級(jí)的重要。】

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇9

　　教學(xué)目的：

　　1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

　　2．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。

　　3．結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

　　1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。

　　2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級(jí)嗎？

　　生：從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬位到千萬位為萬級(jí)。

　　3．師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么？萬級(jí)表示有幾個(gè)什么？億級(jí)表示有幾個(gè)什么？

　　4．師：我們還知道每兩個(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？

　　5．講評(píng)練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時(shí)候要注意什么問題？

　　第一步做什么？第二步？

　　生：第一步要分級(jí)，用逗號(hào)或虛線隔開，從高位往低位讀起。

　　2．億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。

　　如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

　　1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）

　　師：億級(jí)多了一個(gè)億字，萬級(jí)多了一個(gè)萬字。

　　3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。

　　①每一級(jí)的末尾有零。

　　如：789 0000 讀作：七百八十九萬

　　45 0000 0000 讀作：四十五億

　　師：每一級(jí)末尾的零都不讀。

　　②中間和末尾有零的情況。

　　如：4005 2136 讀作：四千零五萬二千一百三十六

　　1435 0871 0532 一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二

　　師：零放在什么位置要讀？

　　生：每一級(jí)前面和中間的零都要讀。

　　師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢？

　　生：都只讀一個(gè)零。

　　4．請同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。

　　三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

　　1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時(shí)候要注意什么問題？

　　第一步做什么？第二步？

　　生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

　　七千萬零五百（7000 0500）

　　2．師：每一級(jí)的末尾沒有單位時(shí)該怎么辦？誰舉一個(gè)例子。

　　生：每一級(jí)的末尾沒有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）

　　3．師：是不是讀零的地方都寫一個(gè)零？七千萬零五十。（7000 0050）

　　生：要對準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

　　4．請同學(xué)總結(jié)寫法，個(gè)別請，這里比較簡單，可以請中等的學(xué)生回答。

　　四、比較大小

　　師：在比較大小的時(shí)候，我門應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？

　　生：第一步分級(jí)。

　　師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

　　看題目：20 8090＞20 0809

　　生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

　　生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請同學(xué)補(bǔ)充。

　　如：1900＜2萬

　　師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

　　生：可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　師：然后在按照比較的方法。

　　如：3458＜123456

　　生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。

　　五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)

　　1．整億整萬的數(shù)。

　　如：470 0000＝470萬 127 0000 0000＝127億

　　師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

　　生：整萬的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。

　　2．求近似數(shù)

　　如：1292 4800≈1292萬 2 7200 0000≈3億 35 0720 0000≈35億

　　師：求近似數(shù)要怎么求？

　　生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)萬字。

　　省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)億字。

　　在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號(hào)。

　　六、總結(jié)

　　讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

　　3．認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將數(shù)萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評(píng)）

　　一、填空。

　　⑴10個(gè)一千是（一萬），（10）個(gè)百萬是一千萬。

　　⑵從個(gè)位起，第五位是（萬位），計(jì)數(shù)單位是（萬），第九位是（億位），計(jì)數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計(jì)數(shù)單位是（千億）。

　　⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。

　　⑷十萬十萬地?cái)?shù)，數(shù)100次是（一千萬）。

　　⑸一個(gè)數(shù)是由7個(gè)十萬、6個(gè)萬和3個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)寫做（76？0030）。

　　⑹一個(gè)數(shù)千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（8005？0000）。

　　⑺1個(gè)百萬是（10）個(gè)十萬，1個(gè)千萬是（10）個(gè)百萬，（100）個(gè)百萬是一億。

　　⑻在4和6之間填上（5）個(gè)0，這個(gè)數(shù)就萬為四百萬零六。

　　⑼30300030最高位上的3表示（3個(gè)千萬），中間的3表示（3個(gè)十萬），最后的3表示（3個(gè)十）。

　　⑽一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個(gè)數(shù)寫作（515151）。

　　⑾591000是由（59）個(gè)（萬）和（1000）個(gè)（一）組成。

　　二、判斷對錯(cuò)

　　⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

　　⑵4321＞4320萬

　　⑶9□000≈9萬，□里最小填0。

　　⑷四萬零五百寫作：40000500

　　⑸404040讀作四十萬四千四十。

　　三、選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。

　　⑴13500000元＝（）。

　　A、135元 B、1350元 C、1350萬 D、1350萬元

　　⑵讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（）個(gè)零。

　　A、1 B、2 C、3 D、4

　　⑶一個(gè)數(shù)最高位是（）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。

　　A、百萬 B、十萬 C、千萬 D、億

　　⑷有一個(gè)數(shù)，萬級(jí)是207，個(gè)級(jí)是375，這個(gè)數(shù)是（）。

　　A、207375 B、2070375 C、2073750

　　⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）。

　　A、19998 B、20003 C、21000

　　第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）

　　一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　567765〇576756 3560000〇356萬

　　二、按要求寫數(shù)。

　　90000000000噸＝900億噸 810000千克＝81萬千克

　　三、求近似數(shù)。

　　74380≈74萬（四舍五入到萬位）。

　　1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

　　第三關(guān)：勇闖萬難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng)）

　　一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。

　　（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

　　（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

　　二、用2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（73210），最小的數(shù)是（10237），約等于7萬的最小的數(shù)是（70123），約等于3萬的最大的數(shù)是（32710）。

　　三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)數(shù)：

　　⑴只讀一個(gè)零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

　　⑵讀兩個(gè)零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

　　⑶一個(gè)零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500

　　作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天考試。

　　課后追記。

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件。

　　教學(xué)策略：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過練習(xí)鞏固對知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、本節(jié)課對多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　　板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

　　老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

　　問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

　　二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

　　（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

　　（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　10個(gè)一萬是十萬

　　10個(gè)十萬是一百萬

　　10個(gè)一百萬是一千萬

　　10個(gè)一千萬是一億

　　（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　（4）自然數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。

　　問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的？

　　2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

　　3、改寫和省略的方法是什么？

　　4、如何比較數(shù)的大小？

　　三、練習(xí)內(nèi)容

　　1、讀出下面各數(shù)。

　　4231579（）

　　30050082（）

　　3960400000（）

　　7000700070（）

　　700300009（）

　　26740020000（）

　　315400000（）

　　50708000000（）

　　2、寫出下面各數(shù)

　　三千零三萬三百零三（）

　　一千零五十萬四千零二十（）

　　二十億零七百六十八（）

　　三百一十億七千零八萬三千零四十（）

　　3、改寫成以萬做單位的數(shù)。

　　80000（）

　　9000000（）

　　47000000（）

　　200320000（）

　　4、改寫成以億做單位的數(shù)

　　325600000000（）

　　48000000000（）

　　5、求近似數(shù)

　　（1）16483520 9528641 799000 380800 8396000（省略萬后面的尾數(shù)）

　　_____________________________________

　　（2）2709546312 983536478 89970804758（省略億后面的尾數(shù)）

　　_____________________________________

　　6、比大小

　　1650010○16500100

　　350020○530020

　　2509200○2509000

　　6309607○670630

　　7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。

　　（1）最大的數(shù)

　　（2）最小的數(shù)

　　（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)

　　（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)

　　（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)

　　（6）約等于3億的數(shù) 7）約等于10億的數(shù)

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)二十一1、2、3

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)

　　表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。

　　大數(shù)的認(rèn)識(shí)課件篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道近似數(shù)的含義，理解“四舍五入”法，會(huì)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)，并會(huì)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　2．在探究求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較及概括的能力和符號(hào)意識(shí)。

　　3．在認(rèn)識(shí)和應(yīng)用大數(shù)知識(shí)的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“四舍五入”法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　（一）認(rèn)識(shí)近似數(shù)

　　1．課件出示

　　2．師：這里有一些數(shù)據(jù)，比較這些數(shù)據(jù)有什么不同？（準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)）

　　3．師：有些數(shù)據(jù)前有“約”字，或后面有“多”字，這是什么意思？

　　4．師：我們的日常生活離不開數(shù)，但有時(shí)有些數(shù)不需要知道到底是多少，如在整個(gè)2014年世界杯賽事舉行期間，共有大約150萬人通過航空電子系統(tǒng)在飛機(jī)上收看球賽。這時(shí)就需要近似數(shù)。圖中這些畫橫線的數(shù)，哪些是近似數(shù)？哪些是準(zhǔn)確數(shù)？

　　（二）點(diǎn)明課題

　　師：怎么求近似數(shù)呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)的方法。

　　二、探究新知

　　（一）求近似數(shù)

　　1．課件出示：

　　（1）師：從圖中你知道了哪些信息？要我們解決什么問題？

　　（2）師：你是從哪兒看出來的（圈出題中的“大約”、“萬”）。這說明要省略這兩個(gè)數(shù)萬位后面的尾數(shù)，還要把它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　（3）師：這兩個(gè)數(shù)都不是整萬的數(shù)。把不是整萬的數(shù)寫成整萬數(shù)，這個(gè)整萬數(shù)與原來的數(shù)有什么關(guān)系呢？

　　2．求12756的近似數(shù)

　　（1）師：12756千米大約是多少千米？你是怎么想的？

　　（2）師：是這樣嗎？我們來看圖。

　　①課件出示：

　　②師：在這條數(shù)線上，用這個(gè)點(diǎn)表示10000，這個(gè)點(diǎn)表示20000，這兩個(gè)點(diǎn)中間的點(diǎn)表示多少？（15000）

　　③師：請你在這條數(shù)線上找一找12756大約在什么位置。（學(xué)生上來指）

　　④師：從數(shù)線上看，12756接近幾？（10000）

　　3．求1389000的近似數(shù)

　　（1）師：1389000的近似數(shù)是多少？你是怎么想的？

　　（2）師：我們也來看看圖。

　　①課件出示：

　　②師：請你在這條數(shù)線上找一找，1389000大約在什么位置。（學(xué)生上來指）

　　③師：從數(shù)線上看，1389000接近幾？（139000）

　　（二）理解“四舍五入”法

　　1．師：觀察這兩幅圖，想一想，12756為什么約是10000，而1389000約是139000？（12756在15000的左邊，更接近10000，1389000在1385000的左邊，更接近1390000）

　　2．師：大家很會(huì)觀察和比較，你們找到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是中間這個(gè)數(shù)。10000到20000這一段和1380000到1390000這一段都是10000，它們的一半是5000（課件演示：15000千位上的5變紅，1385000千位上的5變紅），12756只比10000多2000多（課件演示：12756千位上的2變紅），不夠5000，也就是千位上的2小于5，所以把尾數(shù)它和它右邊的數(shù)全“舍”去，改寫成0，12756接近10000。這里用什么號(hào)連接？為什么？改寫的成用“萬”作單位的數(shù)是多少？用什么號(hào)連接？

　　3．師： 1389000比1380000多9000（課件演示：1389000千位上的9變紅），大于5000，也就是千位上的9大于5，就向前一位進(jìn)1，再把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0，所以1389000約等于1390000，再改寫成用“萬”作單位的數(shù)是139萬，用“＝”連接。

　　4．找一找，想一想

　　（1）師：想一想，是“舍”還是“入”，哪一位上的數(shù)起了關(guān)鍵作用？（千位）

　　（2）師：我們要省略萬位后面的尾數(shù)，也就是個(gè)級(jí)上的四位，所以尾數(shù)的最高位——千位上是幾很重要。

　　（3）師：結(jié)合數(shù)線圖找一找，1□756的近似數(shù)也是10000？1□756的近似數(shù)就是20000了？

　　（4）師：不看圖想一想，138□000的近似數(shù)是1390000？138□000的近似數(shù)就是1380000了？

　　5．小結(jié)：

　　（1）師：求近似數(shù)時(shí)，什么時(shí)候“舍”？什么時(shí)候“入”？

　　（2）師：是“舍”還是“入”，要看省略尾數(shù)部分的最高位，最高位上的數(shù)小于5就“舍”，大于或等于5就“入”。這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法。

　　（三）試一試：做一做

　　1．學(xué)生獨(dú)立完成

　　2．匯報(bào)，說說你是怎么想的。

　　注意：由于題目沒有要求改變計(jì)數(shù)單位，所以省略尾數(shù)后應(yīng)改成0。