園長(zhǎng)致老師的一封信 致幼兒園老師的一封信
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信可以傳達(dá)自己的思想感情。那要怎么寫(xiě)好一封信呢？下面是小編整理的園長(zhǎng)致老師的一封信 致幼兒園老師的一封信，希望對(duì)大家有所幫助。
園長(zhǎng)致老師的一封信 致幼兒園老師的一封信1
老師們：
學(xué)高為師，身正為范”。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。”教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大。教師的職業(yè)道德是體現(xiàn)在日常生活、工作、學(xué)習(xí)、交往、行為、思想等各方面。
第一碗明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)
走出師范的大門(mén)的時(shí)候，我們每個(gè)人腦子里裝的都是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類(lèi)靈魂的工程師”的觀點(diǎn)，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況遠(yuǎn)非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無(wú)所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴(lài)以生存而已。與其它的熱門(mén)職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。降低你對(duì)職業(yè)的期盼，這樣你就會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。
第二碗永遠(yuǎn)不要說(shuō)校長(zhǎng)的壞話
雖然我們的工資是由財(cái)政撥款的，但你不要忘記各種考核津貼是由校長(zhǎng)簽發(fā)的。當(dāng)你用自己的長(zhǎng)處與校長(zhǎng)的短處相比時(shí)，你會(huì)覺(jué)得校長(zhǎng)不如你，最常見(jiàn)的比法就是校長(zhǎng)教書(shū)不怎么樣，但校長(zhǎng)卻有你永遠(yuǎn)也比不過(guò)的特長(zhǎng)。如果只用自己的長(zhǎng)處去指責(zé)他人的短處，除了說(shuō)明你的無(wú)知外，再就只能說(shuō)明你在干著縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特別提醒的是，當(dāng)你希望有人與你一同說(shuō)校長(zhǎng)的壞話時(shí)，你大概已無(wú)可救藥了。
第三碗永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生
這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)椋矍暗牟钌軌蜃屇愕闹v課無(wú)法進(jìn)行下去，你犯不著如此，而差生的未來(lái)，也許是你永遠(yuǎn)也趕不上去的；所以，不要用言語(yǔ)去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。
第四碗別與他人攀比
不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情以及擁有的財(cái)富比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較既讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣。
第五碗別讓自己成為新文盲
你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間的韁繩。但這世界變化得比我們的想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將WINDOW 98操練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。
第六碗將教師視為你的終身職業(yè)
也許你還沒(méi)有走上教師崗位的時(shí)候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會(huì)作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30歲以前還未跳出教師隊(duì)伍的話，那么你就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時(shí)，你也不要放棄手上的工作。
第七碗堅(jiān)持閱讀
經(jīng)常閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能能夠讓你對(duì)世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對(duì)世界保持新鮮感，能夠使你的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生。同時(shí)，你會(huì)從這世界的時(shí)事、體育、娛樂(lè)新聞中找到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會(huì)在無(wú)形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而影響你的學(xué)生。
第八碗學(xué)會(huì)原諒自己與別人
學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿(mǎn)意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)有得到一點(diǎn)解決，所以，你得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。
第九碗讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注
你不一定愛(ài)你的學(xué)生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺(jué)得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。
第十碗不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生呢？所以，對(duì)待尚在成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)生，你不要永不滿(mǎn)足，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與其成功之處，并給予充分的肯定；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問(wèn)題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z(yǔ)氣對(duì)他給予真誠(chéng)的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)再還你一個(gè)驚喜。“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”。
第十一碗決不可將懲罰上升為體罰
對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛(ài)與賞識(shí)能解決一切問(wèn)題的教育觀點(diǎn)，而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對(duì)其違規(guī)的行為，不要聽(tīng)之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
第十二碗學(xué)會(huì)控制自己的情緒
當(dāng)你準(zhǔn)備批評(píng)你的學(xué)生時(shí)，你要學(xué)會(huì)控制你的情緒，千萬(wàn)不要讓情緒左右了你的言行。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的'學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；而當(dāng)你對(duì)學(xué)生暴跳如雷時(shí)，并不能表明你真的控制不了自己，事實(shí)上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。
第十三碗不要高估了自己的作用
考試分?jǐn)?shù)公布后，人們關(guān)注的是考生的總分，這實(shí)際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時(shí)候，你都不要夸大你在教育學(xué)生過(guò)程中的作用。再說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生并不完全是靠教師教出來(lái)的，在很大程度上，學(xué)生的成功取決于他先天的素質(zhì)，就象牛頓絕不是他的老師教出來(lái)的一樣。
第十四碗每天一片“金嗓子”
警察腰間總別著一只槍?zhuān)t(yī)生脖子上總掛著聽(tīng)診器，老師的口袋中應(yīng)裝著“金嗓子喉片”，其用途當(dāng)然是再清楚不過(guò)了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分鐘的時(shí)間在球場(chǎng)上跳動(dòng)一下，在幽靜的小道走動(dòng)一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。自己的健康要靠自己去關(guān)注。
第十五碗不要奢求額外的回報(bào)
教書(shū)作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報(bào)。你也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn)了你是一位將責(zé)任放大的老師，但你并不能因?yàn)榉糯罅素?zé)任而又追求更多的回報(bào)。就象農(nóng)民不應(yīng)奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學(xué)生今后會(huì)對(duì)你有額外的回報(bào)，哪怕只是一張小小的賀卡。
第十六碗做快樂(lè)的教師
做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的職業(yè)。
有人說(shuō)：幼兒園老師永遠(yuǎn)年輕，聽(tīng)他們和孩子說(shuō)話就能看出來(lái)。要想真正讓孩子接受你，喜歡你，認(rèn)可你，愿意接受你傳授的知識(shí)，語(yǔ)言，起著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)孩子聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)話和他們很像時(shí)（兒童語(yǔ)言），很溫柔動(dòng)聽(tīng)時(shí)，他們的注意力很自然地就轉(zhuǎn)向了你，學(xué)起知識(shí)來(lái)也就很容易接受了，所以我們幼兒教師一定要抓住孩子注意力最集中時(shí)，用你美妙動(dòng)聽(tīng)且具有童趣的聲音傳授你要教給他們的知識(shí)。
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
園長(zhǎng)致老師的一封信 致幼兒園老師的一封信2
老師們：
首先祝賀你們從大學(xué)校園走出來(lái)，將要邁向一個(gè)人生的新舞臺(tái)――講臺(tái)。這也許是你們?nèi)松碌拈_(kāi)始，也許將決定著你們的前途與命運(yùn)。
當(dāng)一名人民教師，必須有所準(zhǔn)備，而且這些準(zhǔn)備不是我們十幾年的求學(xué)生涯就可以應(yīng)付得了的。教師不同于其他人，教師有教師本身的非常特殊的職業(yè)特點(diǎn)。所以很多人說(shuō)選擇當(dāng)教師就是選擇了奉獻(xiàn)、選擇了清貧、選擇了寂寞、選擇了當(dāng)孩子王……
可能這些都對(duì)。作為一名比你們?cè)缡嗄戤厴I(yè)的“老”教師，我也曾經(jīng)與你們一樣懷著滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去，懷著無(wú)私的對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)投入到教育教學(xué)中去。是的，教師就需要激情、需要不求回報(bào)的精神。但是教師的工作不僅僅靠這些就夠了，特別是新教師，還需要許多其他新的準(zhǔn)備：
一、角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備
隨著時(shí)光的流逝人生的過(guò)程不僅僅是一個(gè)人生理上的成長(zhǎng)、發(fā)育、成熟、衰老、死亡的過(guò)程，不僅僅是歲月在每個(gè)人的身體上留下深刻痕跡的過(guò)程，生活也會(huì)在每個(gè)人的心理上留下印記。每個(gè)人的生理與生理在一定的環(huán)境中具有適應(yīng)性與依賴(lài)性，也就是說(shuō)，當(dāng)你們?cè)谀骋画h(huán)境中扮演某一種角色時(shí)，你們的生理上的特征與心理上的一切要求都是為適應(yīng)這種環(huán)境而準(zhǔn)備著的。
正因?yàn)槿绱耍瑒倓倧男@跨出來(lái)的你們，從角色的角度去看，你們是學(xué)生；但你們又即將走上講臺(tái)，你們將成為人民教師。這個(gè)角度轉(zhuǎn)換的最大特點(diǎn)是你們將從一位被別人監(jiān)督、照顧、服從別人的安排轉(zhuǎn)換成一名監(jiān)督別人、照顧別人和安排別人的人。這種角色的轉(zhuǎn)換完全是“天翻地覆”式的，要有這種轉(zhuǎn)變，必須作好必要的心理準(zhǔn)備。比如對(duì)自己工作的反思、加強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)、關(guān)心別人等。
二、知識(shí)更新的思想準(zhǔn)備
一直以來(lái)，我們都存在著一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為以大學(xué)的學(xué)歷和學(xué)識(shí)去教授中學(xué)某一學(xué)科是綽綽有余的。其實(shí)這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、21世紀(jì)是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度驚人。據(jù)一些學(xué)者研究的結(jié)果，近年來(lái)，新知識(shí)以每三年被淘汰的速度在更新著。如此快的更新速度，單憑我們大學(xué)里學(xué)的“確定”的知識(shí)，是不行的。
2、也許我們?cè)趲煼对盒Ｋ邮艿膬H僅是有關(guān)學(xué)科的知識(shí)，但是我們非常明白，大學(xué)問(wèn)家不一定都是大教育家。大學(xué)問(wèn)家想把自己的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，還必須掌握一定的傳授知識(shí)的技能與方法，即必須掌握教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能不僅僅從書(shū)本上學(xué)習(xí)是能達(dá)到目的，更主要的是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)。這就是要求我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟貙W(xué)習(xí)與反思，形成自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)作為一名教師的為人處事、人際關(guān)系等。教師不是生活地真空中，教師要與學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)上相關(guān)人員打交道，特別是教師必須與同事進(jìn)行交流與合作。這些非常重要，這不僅僅會(huì)影響到一個(gè)人工作心情與積極性，更重要的是它往往決定著工作的成效。
所以，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出“終生學(xué)習(xí)”的概念，讓我們活到老學(xué)到老。
三、了解學(xué)校的現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)備
教師的工作不僅僅是教師個(gè)人的創(chuàng)造性勞動(dòng)，也是全體任課教師集體協(xié)作的工作。這不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生教育目標(biāo)的不同領(lǐng)域上，更體現(xiàn)在平時(shí)的工作配合與諧調(diào)上。
畢竟，我們所從事的是塑造學(xué)生心靈的職業(yè)，是育人的工作。育人的工作不能僅僅依賴(lài)于個(gè)別人的有限的能力，而學(xué)生生活的整體環(huán)境的影響、其他與學(xué)生相關(guān)因素的配合也極其重要。
了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，主要了解以下幾個(gè)方面：
1、了解學(xué)校辦學(xué)的理念。學(xué)生辦學(xué)理念直接關(guān)系于教師工作的方式方法，甚至關(guān)系到教師工作的成效與結(jié)果。作為一名教師，應(yīng)努力地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的教育教學(xué)目標(biāo)而奮斗，對(duì)之的目標(biāo)應(yīng)竭盡全力地執(zhí)行。
2、了解學(xué)校的硬件設(shè)施。學(xué)生的育人環(huán)境有兩個(gè)方面，一方面是從校舍的布置、校園建筑物及其他方面的整體布局等硬件設(shè)施體現(xiàn)出來(lái)的，另一方面從學(xué)生育人的對(duì)策與措施等軟件方面體現(xiàn)的。但很明顯，軟件的執(zhí)行與落實(shí)是以硬件為基礎(chǔ)的。不管是校園內(nèi)的哪一處建筑，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們都可以把它作為一種教育的設(shè)施與資料供我們利用。
3、了解學(xué)校的人員構(gòu)成。學(xué)校人員構(gòu)成有行政領(lǐng)導(dǎo)的人員構(gòu)成及其他一般教職員工的人員構(gòu)成。從某種意義上說(shuō)，了解了其他相關(guān)人員的基本情況，對(duì)于我們很快地投入到教育教學(xué)工作中去、盡快地得到他們的幫助而開(kāi)展正常的教育教學(xué)活動(dòng)是大有裨益的。
4、了解學(xué)生的具體情況。不同的學(xué)校有不同的生源，而我們的教育對(duì)象就是學(xué)生，了解了學(xué)生的基本情況后，對(duì)我們以后的教育教學(xué)及處理教育事件有相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。
四、自我提高的發(fā)展準(zhǔn)備
當(dāng)前從整個(gè)國(guó)家的角度去看，“國(guó)家的興衰看科技，科技的發(fā)展看人才，人才的培養(yǎng)看教育，教育的發(fā)展看教師隊(duì)伍的建設(shè)”，這是有一定道理的。所以各級(jí)教育行政部門(mén)都非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。但畢竟教師主要的工作是教書(shū)育人，教師平時(shí)不可能有很多的時(shí)間去接受培養(yǎng)與再教育。可教師必須要發(fā)展與提高，這發(fā)展與提高更多的是依靠教師自我的努力。
要有自我提高的發(fā)展準(zhǔn)備，給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，就必須做到：
1、保持一個(gè)上進(jìn)的心。也許這是為人的基本要求，對(duì)教師的成長(zhǎng)尤為重要。有上進(jìn)心才有上進(jìn)的動(dòng)力，才有努力的方向。
2、堅(jiān)持就是勝利。教育教學(xué)工作是繁忙的，有時(shí)繁忙的很想放棄。但我們有不畏艱難險(xiǎn)阻的精神，如不厭其繁地備課：在上課之前提前幾天備好課，不僅僅備一次，可以多思考設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)上課的實(shí)踐后再次修改，以此循環(huán)，這才會(huì)促使自己有更大的進(jìn)步。
3、多閱讀教育理論書(shū)籍，并注重理論聯(lián)系實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。
4、主動(dòng)地向老教師學(xué)習(xí)。老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是一筆很大的財(cái)富，這財(cái)富是用任何金錢(qián)也買(mǎi)不到的。
五、勤儉清貧的生活準(zhǔn)備
從目前國(guó)家對(duì)教育的重視情況去看，一般教師的基本物質(zhì)生活可以得到保證。也許在今后的相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，教師的物質(zhì)生活也只能處于這樣的水平了。所以教師必須做好勤儉清貧的生活準(zhǔn)備。
教師在物質(zhì)生活上是比不上同等教育程度水平的其他工作崗位的人員的，但是教師豐富的并不是物質(zhì)生活，而是精神生活。教師的精神生活體現(xiàn)在自己對(duì)于學(xué)生的熱愛(ài)和學(xué)生對(duì)我們的信任上，體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)給我們帶來(lái)的喜悅上。我們注定了這輩子要為學(xué)生作“嫁衣”。
其實(shí)，新教師的準(zhǔn)備工作還有很多，我只能籠籠統(tǒng)統(tǒng)地說(shuō)了這些，希望對(duì)你們今后的工作有幫助。
這類(lèi)園長(zhǎng)信守承諾，敢作敢當(dāng)，有任何問(wèn)題都會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合提出，絕不會(huì)背后扎黑刀。
這類(lèi)園長(zhǎng)能夠做到言行一致，絕不虛偽處世，跟著這樣的園長(zhǎng)，你會(huì)受他的影響，職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德都會(huì)得到很大提升。早晚也會(huì)和他一樣，成為同一類(lèi)人。
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
園長(zhǎng)致老師的一封信 致幼兒園老師的一封信3
親愛(ài)的伙伴們：
大家好！
今天我們脫離了疲勞緊張的枷鎖。迎來(lái)了輕松愉快的假期。衷心的祝你度過(guò)一個(gè)開(kāi)心、歡樂(lè)、祥和的假期。
我們勝利的走過(guò)了不平凡的一年，我們艱辛的付出，最終得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。在此表示衷心的感謝。讓我們手拉著手，肩并著肩走進(jìn)美好的更期待我們：一流的服務(wù)、滿(mǎn)腔的熱情、團(tuán)結(jié)一致，凝心聚力。老子說(shuō)過(guò)：天下難事，必做于易。天下大事，必做于細(xì)。只要用力，必能優(yōu)秀。最聰明的人之道，就是讓人對(duì)你放心。既然命運(yùn)把我們推向孩子，我們就要珍惜這份感情，因?yàn)檫@是一份可以使我們永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)！我堅(jiān)信，愛(ài)能改變一切，也能讓我們充滿(mǎn)快樂(lè)，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)！我相信你是最棒的，一定比過(guò)去做得更優(yōu)秀，更出色加油吧伙伴們，牛年你更牛！
最后祝你愛(ài)情甜蜜，并預(yù)祝你和你的家人新春愉快，萬(wàn)事大吉！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
【園長(zhǎng)致老師的一封信 致幼兒園老師的一封信】相關(guān)文章：
1.致柏老師的一封信
4.致楊老師的一封信