設計方案[精選7篇]

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　【教學目的】

　　１、認識１0個字，會寫“不、開”。認識偏旁“人、刂、灬、冫”。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　認識１0個字，指導“不、開”的書寫。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　１、上節課，我們學習了爺爺和小樹的故事，打開書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會認了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。

　　２、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。

　　３、導語：你們看這棵小樹長得多好呀！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢！誰愿意揭開秘密？

　　二、新課：

　　１、師將深色葉子翻開（書上詞）

　　小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到

　　⑴兩人互讀：誰有不正確的及時幫他糾正。

　　⑵請學生當小老師，會讀哪個就帶著大家讀哪個。

　　２、這些詞里有咱們這節課要認的１0個字，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰？

　　傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖

　　⑴你都認識他們嗎？自己快認一認。

　　⑵指名當小老師，帶讀這些字。

　　⑶重點字挑出來，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認識“父、人、刂、灬、冫”偏旁。

　　⑷通過圖，用基因識字的方法講解“父”：古時候，兒子犯錯了，爸爸教訓兒子的時候，手里要拿著一根棍子，就是父。“爺”的'下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。

　　還學了哪個字有“父”？（爸）擴字：爹、斧、釜

　　３、游戲：試試誰的反應快！

　　將本課要認的字發給學生（兩人一組，一組一個字）

　　學生說字，拿這個字的學生站起來，帶讀。

　　４、兩人一組用字組詞，再說一句話。

　　５、朗讀課文，把這些字記住。

　　６、我會寫。

　　“不”：

　　⑴觀察：有幾筆寫成？

　　⑵每一筆是什么？

　　⑶觀察每筆的位置。

　　⑷師范寫。

　　⑸生描紅筆順，再獨立寫一個字。

　　“開”學生自己觀察自己寫。

　　三、練習

　　聽老師說詞或句子，有今天學的哪個字，請你把它挑出來。

　　暖風、暖氣、暖洋洋

　　冬天到了，天氣冷了。

　　我有一把漂亮的雨傘。

　　熱水、熱氣、熱毛巾

　　小紅送給我一支鉛筆。

　　開車、開門、開燈、打開

　　教室門口有一棵樹。

　　我扶爺爺過馬路。

　　穿衣、穿戴、穿鞋、穿著

設計方案 篇2

　　為貫徹落實中央、省、佳市關于基層組織建設年的要求部署，切實掌握換屆后全市基層黨組織班子和黨員隊伍建設的基本情況，找準存在的主要問題及原因，認真研究解決的辦法和措施，不斷提升基層黨組織的戰斗堡壘和廣大黨員的先鋒模范作用，進一步推進“創業、創新、創優”活動深入開展，經部長辦公會研究決定，擬于3月下旬開始對我市農村、社區、“兩新”組織和市直部門黨委基層組織建設工作進行調研。為確保調研工作取得實效，制定此方案。

　　一、調研時間和方式

　　從3月下旬開始。調研采取聽取基層組織建設工作匯報、查閱相關基礎材料、召開各層面座談會、征求意見、實地查看基層黨組織等方式進行。

　　二、調研內容

　　(一)共性內容

　　1、基層組織建設中好經驗、好作法及存在的問題;20xx年開展基層組織建設年活動的工作思路、進展情況，黨建載體創新及運行情況和對加強基層組織建設工作的意見建議;

　　2、深化“創業、創新、創優”活動開展情況，有哪些好的做法和成效，創先爭優活動寫實簿記錄情況;先進典型選樹培育情況。

　　3、黨員作用發揮情況，黨員發展工作情況、積極分子隊伍“源頭”儲備情況、黨員教育管理情況，黨員“認崗扛旗”工程落實情況，優秀黨員培樹情況。

　　(二)農村黨建工作

　　1、村“兩委”換屆后班子建設情況，發揮作用情況，村后備干部的儲備情況，有哪些急需解決的問題;

　　2、村級組織活動場所建設、使用、管理情況;

　　3、農村“三職”干部檔案管理建檔情況，村干部待遇的落實情況;在職及退職村干部工資待遇的'發放途徑及落實情況(近期是否下發有關文件);

　　4、四議兩公開等新型民主治村工作開展情況;

　　5、黨員干部開展培訓情況;

　　6、農村合作經濟組織、專業合作社、協會等 “融入型”黨組織建設情況，發揮作用情況;

　　7、農村黨員作用發揮情況;在解決農村黨員隊伍結構老化、整體素質偏低難題上采取的有效措施;當前農村發展黨員工作存在的主要問題，在發展黨員“重點村”管理工作中有哪些創新做法，農村入黨積極分子隊伍儲備建設情況;在新形勢下如何做好進城務工陪讀青年發展黨員工作、“海推”入黨積極分子、發展黨員“積分制”等工作機制落實情況，怎樣更好地關懷、幫扶農村貧困黨員;

　　8、農村電教設備管理使用情況、終端站點管理員隊伍建設情況，在調動站點管理員工作熱情上采取的有效措施，村級活動場所寬帶接通情況，遠程教育作用發揮情況，工作中的好經驗、好做法，存在的問題及意見和建議?

　　(三)社區黨建工作

　　1、廣泛開展“五年”活動，持續推進“五化”建設目標推進情況;

　　2、社區黨組織和黨務工作者開展工作面臨的主要困難和問題有哪些，在服務黨員、服務群眾、服務全市經濟發展方面有哪些設想?

　　3、在推進“共駐共建”，構建區域化黨建工作格局，聯系駐區單位和在職黨員參與社區建設工作中有哪些工作經驗和意見建議;

　　4、社區黨組織如何在創新社會管理、促進社會和諧穩定中發揮作用;

　　5、社區無職黨員教育管理作用發揮情況，對在進城務工陪讀農村青年中發展黨員工作的意見和建議、在發展社區居民入黨工作上采取的有效措施;

　　6、遠程教育進社區存在哪些問題?有哪些建議?

　　(四)國有企業、非公有制經濟組織和社會組織黨建工作

　　1、國有企業、“兩類”組織中已建黨組織開展工作情況;

　　2、如何發揮國有企業、“兩類”組織中黨組織和黨員的作用，更好地融入到發展之中;

　　3、本系統、本行業還有多少國有企業、“兩類”組織沒有組建黨組織，主要原因是什么，擬采取什么方式組建;

　　4、研究選派黨建指導員情況;

　　5、國有企業、“兩類”組織黨組織和黨務工作者開展工作面臨的主要困難和問題有哪些;

　　6、對加強和提高國有企業、“兩類”組織黨建工作的意見和建議。

　　(五)機關事業單位黨建工作

　　1、機關事業單位黨組織班子及班子成員配備情況，是否存在有組織無人員、有人員不開展活動情況;

　　2、機關事業單位黨組織是否組織黨員定期開展學習，學習筆記和心得體會是否完善;

　　3、機關事業單位黨組織各項制度的建立運行情況，特別是黨建工作責任制是否落到實處;

　　4、機關事業單位黨組織開展創先爭優活動的創新載體運行情況;

　　5、機關事業單位黨組織在服務發展大局工作中創新機關黨建的工作經驗做法，“四創建一走進”、“百部聯百村”和“聯系基層、服務群眾”等活動情況，存在的薄弱環節及對策建議。

　　三、調研要求

　　1、各基層黨委要以此次調研的任務內容為重點，對本地基層組織建設工作進行全面自查，并形成匯報材料。匯報材料言簡意賅，既突出重點，又體現特色。在推進落實上要做到措施具體，成效明顯，用數字說話。匯報材料控制在3000字以內。

　　2、在形成匯報材料的基礎上，準備好參加座談會的人員。鄉鎮參加座談會的人員為各村黨支部書記、鄉鎮黨政班子成員、部分兩代表一委員;社區參加座談會的人員為社區工作站黨支部書記、部分居民小組組長、社區黨工委班子成員、部分駐區單位負責人;國企、“兩新”組織參加座談會的人員為國企、“兩新”組織黨組織負責人、部分基層代表、上級主管黨委的全體班子成員;市直黨委參加座談會的人員為單位黨政班子成員、部分基層代表、幫聯村的主要負責人。

　　3、本次調研先從農村開展，在各鄉鎮工作期間，除對鄉鎮黨委的工作進行全面檢查外，還要深入該鄉鎮的所有行政村調研座談，以便更全面、更翔實地掌握基層組織工作情況。各黨委要提前做好準備工作。

設計方案 篇3

　　一、活動宗旨

　　1、繁榮校園文化，營造向真、向善、向美的校園文化藝術氛圍；

　　2、為學生展示個人才藝與風采搭建舞臺；

　　3、培養學生高雅的藝術欣賞能力和藝術表現能力。

　　二、活動時間 **年 4月1日——**年6月1日

　　三、活動對象 全校師生

　　四、活動安排

　　（一）校園文化藝術節校內比賽

　　“小明星”海選活動

　　1、海選時間：3月26、27、28日

　　2、海選要求：

　　（1）各班主任在班級里組織海選活動，選出適合參加獨唱、舞蹈、獨奏、朗誦等節目的參賽者，再于以下時間進行報名。

　　（2）參賽者必須表演流暢，不間斷；主題清晰明朗；臺風自然不拘謹。

　　A、“小百靈”獨唱比賽

　　1、報名時間：4月1日

　　2、參賽對象：一二年級

　　3、參賽要求：

　　（1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；

　　（2）參賽者自選一首歌，內容要求健康、積極、向上，統一自帶伴奏帶；

　　（3）參賽的表演形式可多樣化，以演唱為主。

　　（4）服裝可自備。

　　（5）每首歌曲時間不超過5分鐘，超時作降等處理。

　　4、評獎辦法

　　（1）評分細則：

　　①節奏整齊，音準正確，音色干凈剔透，具有一定的演繹效果。（3分）；

　　②舞臺表演準確、恰當，表演形式富有創意（2分）；

　　③精神飽滿，富有朝氣，臺風好，唱歌姿態正確，上下臺紀律良好，穿戴整齊（3分）；

　　④歌曲內容積極向上，適合學生演唱（2分）。

　　（2）獎項設定： 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。

　　B“小孔雀”舞蹈比賽

　　1、報名時間：4月2日

　　2、內容：個人或組合形式舞蹈比賽

　　3、參賽對象：一二年級

　　4、參賽要求：

　　（1）各班最多在海選中選出3人（或3個組合），也可為2人+1個組合，最多3個節目。

　　（2）舞蹈主題、形式要積極向上，反映當代小學生的青春活力與良好風貌；

　　（3）組合人數必須小于四人，且在整個比賽過程中組合不得拆散；

　　（4）已以個人形式報名的選手不得再以組合形式參賽；已以組合形式報名的.選手不得再

　　以個人形式參賽。

　　（5）服裝可自備，舞蹈音樂自備。

　　（6）每首曲目時間不超過6分鐘，超時作降等處理。

　　5、評獎辦法：

　　（1） 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。

　　（2）在所有選手中評出“最具人氣獎”，“最佳氣質獎”，“最美舞姿獎”等獎項。

　　C、“夢想家”獨奏比賽

　　1、報名時間：4月3日

　　2、參賽對象：一二年級

　　3、參賽要求：

　　（1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；

　　（2）時間不超過8分鐘，超時間作扣分處理（每超過10秒扣0、1分）；

　　（3）自備音樂光盤、道具、服裝等。

　　4、評獎辦法

　　（1）評分細則：

　　①主題積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術教育氛圍；

　　②全曲流暢不間斷，情感豐富；

　　③參賽者舉止大方，表演自然；

　　④精神飽滿，富有朝氣，臺風好。

　　（2）獎項設定： 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。

　　D、“故事大王”講故事比賽

　　1、參賽對象：一二年級

　　2、參賽要求：

　　（1）各班最多可推選3名參賽者；

　　（2）參賽者自選一篇文章，內容要求健康、積極、向上，脫稿表演

　　（3）每個故事時間不超過5分鐘，超時作降等處理。

　　3、評獎辦法：

　　（1） 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名。

　　（2） 學校將在比賽獲獎者中選取今年文藝匯演的小主持。

　　（二）校園文化藝術節閉幕式暨優秀節目匯演

　　1、活動時間：6月1日；

　　2、地點：鹿城文化中心

　　3、節目內容：

　　一年級：每班一個集體節目

　　負責人：各班班主任

　　二年級：每班一個集體節目（含社團）

　　負責人：各班班主任

　　教師：2個節目

　　負責人：工會會長

　　親子節目：各班班主任

　　4、集體節目要求：

　　①各班級學生人人參與。

　　②主題積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術教育氛圍；

　　③表演形式多樣化，完整清晰的體現班級節目主題。

　　④伴奏，服裝，道具等自備。

　　⑤集體節目時間一律不超過10分鐘，如超時當做適當剪取。

　　⑥集體節目請于4月10日之前上報，學校將在5月進行適時彩排。

　　5、親子節目注意事項：

　　①自愿參加親子節目的家長和學生可在班主任處報名，我們將篩選出一組參與文藝匯演。

　　②報名時間：4月10日

　　6、評獎辦法：

　　在集體節目中評出“最佳文藝班級”、“最佳表演班級”“最佳合作班級”等。

　　建設小學甌江校區

設計方案 篇4

　　學習目標：

　　1.掌握用計算器進行有理數的混合運算。

　　2.能用計算器進行實際問題的'復雜運算。

　　3.了解計算器的數值鍵盤及功能鍵盤。

　　學習過程

　　1、前置準備：

　　揭示課題，展示目標。

　　2、自主學習：認真閱讀課本第91頁至92頁，完成下列問題

　　(1)計算器的面板由()和()組成。

　　(2)用計算器求值：

　　1-24×2.56-83-6.4÷(-3.2)

　　3、合作交流

　　用計算器計算：(3.2-4.5)×32-2/5，并寫出按鍵順序▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　4、歸納總結：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　5.例題解析：

　　見課本93頁例1與做一做。

　　6、當堂訓練：

　　(1)用計算器計算：5.869÷0.46.814-150

　　-4.26+81.35×(-4.72)52×(3.1-2.8)2+0.1

　　(2)某種細胞每過30分鐘便由一個分裂成2個，經過5個小時，這種細胞由一個可分裂成( )個(用乘方表示)，即( )個(用計算器計算結果)。

　　學習筆記

　　1、我的收獲：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　2、我的不足：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　中考真題：

　　隨著世界油價的上漲，新日電動車廠也迎來了銷售旺季，利潤大幅度增長，6月份的利潤額為400萬元，7月份提高了20%，8月份比7月份又提高了20%，9月份比8月份多47萬，求9月份的利潤額是多少元?

設計方案 篇5

　　背景資料

　　一、問題背景

　　水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯系在一起，是人類必不可少的寶貴財富。然而，人類要發展、要生存就必須清楚地認識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴重的。過去幼兒在自然常識教育中，雖然也有對“水”的認知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續發展必須節約自然資源，保護生態環境的問題缺乏認識和要求，我們的生活更無時無刻不與水密切相關。

　　二、計劃背景

　　幼兒天生都愿意親近水，喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂，情緒變得放松和愉快。可是，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢？幼兒的節能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《好玩的水》，目的是要以兒童發展為本，注重日常生活的滲透教育；根據幼兒認知發展規律，從興趣入手，由淺入深、循序漸進地引發幼兒動手動腦，積極主動地去發現“水”的秘密；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發熱愛自然，保護自然的積極情感，并初步培養他們有愛惜水的行為和習慣；為素質教育打下啟蒙階段的奠基基礎。

　　課程目標

　　1、對大自然中的水有興趣，并喜歡探究和發現水的不同來源和特性。

　　2、幼兒樂于動手動腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關的經驗。

　　3、體會生活離不開水，樂意關心周圍的水環境，愛護水資源，節約用水。

　　4、幼兒有爭做節水小衛士的愿望，能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。

　　活動過程

　　活動一：水娃娃漫游記

　　目標：1、通過故事初步了解水娃娃的不同存在狀態。

　　2、鼓勵幼兒想象水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達。 準備：課件《水娃娃漫游記》，記號筆、紙。有關水的小游戲。

　　過程：導出活動主題——傾聽故事——幼兒記錄——介紹自己的記錄

　　活動二：水從哪里來

　　目標：傾聽水的來源。

　　準備：故事《自來水哪里來》、課件。

　　過程：談話——討論：自來水哪里來？——傾聽故事——交流

　　活動三：瓶瓶罐罐一起玩

　　目標：1、玩水中發現水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

　　2、在玩水中得到動手能力的培養。

　　準備：三大盆水、各種各樣的瓶罐、記錄表、勾線筆。

　　過程：

　　活動四：會變魔術的水

　　目標：1、知道鹽可以增加水的浮力讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　準備：臉盆、桶、毛巾、一次性杯子、熟雞蛋、水若干、糖、味精、鹽。 過程：幼兒回憶“沉與浮”的操作結果——變魔術“雞蛋浮起來了”

　　——死海的秘密

　　活動五：曹沖稱象

　　目標：1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

　　2、培養幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質。

　　準備：曹沖稱象過程的課件、實驗材料。

　　過程：談話導入——完整欣賞故事——實物操作——討論交流

　　活動六：小河之歌

　　目標：1、幼兒欣賞、理解歌曲，體會河水污染的害處。

　　2、激發幼兒有保護河水的意識。

　　準備：筆、紙、剪刀等、去附近的小河參觀。

　　過程：欣賞歌曲“小河之歌”——自制河里動物的頭飾——用肢體語言表現河水的快樂和流淚等各種動作

　　活動七：是誰害了小金魚

　　目標：1、通過故事，使幼兒了解排放污水對水源的危害。

　　2、逐步培養幼兒關心、愛護水源的意識。

　　準備：課件

　　過程：觀察分辨：哪一瓶是清水——思考：牛奶、肉湯有營養,為什么也會污染水源？——故事：是誰毒害的——討論：黑熊排水造車對不對嗎？該怎樣做？

　　活動八：死亡之海歷險記

　　目標：1、了解沙漠及其生存的環境。

　　2、體會自然界的一切生物都離不開水。

　　準備：幼兒一起收集有關沙漠的圖片和資料

　　過程：觀看有關沙漠的圖片——討論沙漠是怎樣的——欣賞故事“死亡之海歷險記”

　　活動九：水的本領大

　　目標：1、知道水的'用途，學用完整的語句來表達。

　　2、能積極參與到活動中來，開動腦筋，說出與他人不同的水用處。 準備：卡片、錄音機。

　　過程：談話引出話題——討論：水除了能喝，還能做什么？——交流傾聽——教師小結

　　活動十：我是節水娃娃

　　目標：1、幼兒了解一些節水好方法及節水產品。

　　2、在日常生活中養成節約用水的好習慣。

　　準備：幼兒向家長了解節約用水的方法，紙筆

　　過程：幼兒互相交流節水好方法——為自己的好方法制作節水標記——向幼兒介紹節水產品——評選節水娃娃

　　活動反饋：

　　主題活動：“好玩的水”在自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考的過程中有秩序、有價值的進行著。活動的內容符合幼兒的年齡特點，抓住幼兒希望了解的熱點，采用適當的活動形式：區域活動、集體活動、談話活動等。選擇的集體活動是符合大多數小朋友探究的愿望，以滿足他們的求知為主線，這樣，活動的開展才更能發揮幼兒的主體性、積極性、探究性。同時也要結合日常生活，讓幼兒有自己的生活經驗為基礎，適當增加一些環保知識，這樣孩子們比較容易接受，并處于求知的欲望中。

　　主題實施：讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動中讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主動性、積極性。主題的實施過程中，離不開家長的參與。本主題是每個人每天都接觸的，具有生活性，家庭生活中也是時時接觸。所以需要家長的積極配合，對一些日常生中家長也未必了解的內容，更需要我們將幼兒活動與家長了解相結合。這樣在我們的主題進行中，才能更好發揮家園配合的一致性。

　　主題成果：主題的實施過程中，有許多的效果是在一瞬間就會過去的，抓住瞬間的成果，讓它成為幼兒成功的見證非常重要。所以，本活動中，我們即時抓拍了幼兒探究的照片，孩子們在看到照片時仿佛回到了實驗的場景，會興奮的相互介紹自己的實驗過程、發現，這樣既發展了幼兒的探究性，有發展了語言的表達能力。

　　幼兒對水的認識還只是停留在受年齡特點、理解能力約束的層面上，對水的認識不會停止，隨著年齡的增長、知識的豐富會不斷深入。

設計方案 篇6

　　活動背景： 社會上接連出現因擁擠、踩踏，造成人員傷亡的事故，班里的小朋友們在日常交流中也談論起類似的事件，另外在日常生活中發現有些幼兒還不能做到自覺有序，有爭搶、擁擠的現象。如果遇到突發事件，幼兒間相互擁擠，就會延誤時間，造成危險，因此對幼兒進行必要的安全教育十分重要。于是我設計了這樣的安全教育活動。

　　活動名稱：怎樣做最安全

　　活動目標：

　　1、懂得遇到突發事件時不擁擠，一個跟著一個走，更節省時間。

　　2、增強安全和自我保護意識。

　　活動準備：一些因擁擠踩踏而發生人員傷亡的影像資料、自制教具：瓶子里放幾個帶線小球，瓶口大小只能一個小球通過。

　　活動過程：

　　1、通過試驗引出話題活動前我先做了這樣一個試驗，想看看孩子們到底表現如何。我對班里的男孩子們說：操場上有一些新玩具，請男孩子們去玩，誰先拿到誰就先玩。男孩子們一聽立刻來了精神，都爭先恐后地向外跑，由于門比較窄，只能同時容納兩個人通過，幾個人一起擠在門口，有兩個人當時就被擠到了，其他的人也出不去啦。

　　2、討論：擁擠的后果是什么？

　　我趕緊把男孩們招呼回來，組織全班小朋友一起討論：男孩子們是怎樣出去的？這樣出去的后果是什么？

　　3、看視頻資料，引起心靈的震撼討論完后，我請小朋友們觀看視頻資料，一些因擁擠踩踏而發生人員傷亡事故的.畫面。看完視頻資料，小朋友們都很震驚，真是太可怕了，紛紛表示不能擁擠，不到人多的地方去等等。

　　4、通過試驗，明白"有序比擁擠更節省時間"接著我又給小朋友們作了這樣一個試驗，在一個瓶子里，放進幾個帶線的小球，瓶口的大小只夠一個小球通過，然后請幾個小朋友們一起拉線，看誰能把小球拉出來，小朋友們用了很長時間也沒能把小球拉出來，然后我又請大家一個接一個地拉，很快小球一個一個都被拉出來了，然后提問：

　　師：要把小球從瓶子中都拉出來，是大家一起拉快呢，還是一個一個拉快呢？

　　幼：一個一個拉更快。

　　師：為什么一個一個拉要比一齊拉更快呢？

　　幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球擠在一起誰也出不來。

　　幼：一個一個拉，瓶子里的小球越來越少，就能很快拉出來。

　　通過這個實驗使大家懂得：一個跟一個按順序走（跑），要比擁擠快得多，而且更安全。

　　5、延伸活動：火災撤離演習第二天，我們組織幼兒進行了一次火災撤離演習，小朋友們在不知情的情況下，沒有擁擠，而是有序、快速地撤離到安全地點。

　　活動分析與反思：

　　1、良好的行為習慣是安全的保證活動中有序排隊，不擁擠，不僅是一個人良好行為的體現，也是一個重要的安全因素。社會上出現的因擁擠而造成的惡性事故，也反映出人們行為上的一些問題。如爭搶、擁擠、不守規則等等。因此從小培養人們養成良好的行為習慣是十分必要的。其實幼兒園一直在進行這方面的教育，并列為常規教育的內容，比如排隊洗手、入廁、喝水，等等，但是由于幼兒年齡比較小，還沒有形成主動、自覺的行為，因此在突發事件中，在沒有要求的情況下就很難做到，就像男孩子去爭搶玩具一樣，因此需要教師在日常生活中加強教育，使幼兒從小養成做事、活動有序，遵守規則，學會輪流、等待的良好的行為習慣。

　　2、安全教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由于年齡小，以具體形象思維為主，因此在對幼兒進行安全教育時，要避免空洞的說教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我們一直在教育幼兒要有序，在很多活動中都要排隊，但是很多幼兒只知道應該這樣做，但并不明白為什么要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意識到事情的嚴重性，因此一旦離開教師的要求和指導，就會忘得一干二凈，而通過形象具體的活動，如上述活動中的視頻資料、拉小球的試驗等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什么要這樣做，親身感受不這樣做會產生什么樣的嚴重后果，以后就會逐漸形成自覺的行為。

　　3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習慣的養成，自我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。

設計方案 篇7

　　第一課時

　　教學目標

　　1、借助拼音初讀課文。認讀要求會認的生字及會寫的生字。

　　2、借助學生自己的識字經驗來識記、書寫本課7個要求會寫的生字。

　　3、再讀課文，能熟練、流利地朗讀。從讀中鞏固生字音與形。

　　教具準備

　　字音、生字、新詞卡片、田字格小黑板、鳥叫聲錄音磁帶

　　教學過程

　　一、激趣導入，營造氣氛

　　同學們，我們都看過小鳥，還聽過各種各樣的鳥叫聲！你們聽（播放鳥兒的叫聲磁帶）你們從這些鳥聲中聽出了一種怎樣的心情？（歡快）今天，就讓我們帶著這樣的心情來學習一篇美麗的課文。

　　出示課題：父親和鳥

　　三、 教師范讀，學生感悟

　　1、教師范讀本課，學生感受，初步感知本課的人物、時間、講了一件什么事？

　　2、學生通過聽老師范讀，說說本課有哪些人物（“我”和父親）。講的是什么時候？（“我”的童年）是在一天清晨，父親與我在樹林邊。

　　三、借助字音，熟讀課文

　　1、教師出示字音卡片，學生準確拼讀。注意“喃”字沒有后鼻音，“ ”是直呼。

　　2、字音與字形相結合，學生認讀。注意與同音字、音近字比較。例：未——味，農——濃，南——喃，吾——焐，恩——

　　3、指名朗讀，或以開火車形式朗讀，對讀不準的讀音，要予以及時糾正，并鼓勵學生加強練習。

　　4、自己借助字音，熟練朗讀，要求讀流利。

　　5、指名朗讀課文，分組進行“奪紅旗”比賽朗讀。全班齊讀課文。

　　四、識記字形，書寫生字

　　1、出示“喜、夜、重”等生字字音，指名讀，隨時糾正讀音。注意“重”是翹舌、后鼻音。

　　2、小組合作，分析字形：共同分析每個生字可用什么方法來識記。

　　3、小組匯報識字方法，師生共同評價、訂正。

　　4、采用開火車，找朋友（偏旁組字）讓學生熟練認識生字。

　　5、老師在田字格中書寫，學生觀察書寫筆順與結構。

　　6、學生臨寫，教師巡查，指正。

　　五、朗讀課文，鞏固字音

　　1、學生朗讀課文，注意生字的.讀音。

　　2、出示生字卡片，學生認讀。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、通過熟讀，理解感悟課文內容，認識、了解小鳥的生活習性，培養學生對小動物的，尤其是小鳥的愛護、珍惜之情。

　　2、能用“快活”說一句話，理解并掌握課后新詞。

　　教具準備

　　1、鳥兒鳴叫歌唱的錄音帶。

　　2、字詞卡片。

　　教學過程

　　一、復習鞏固

　　1、出示生字卡片，學生認讀。

　　2、分組朗讀課文，比一比哪一組讀得最流利通暢。

　　二、感悟內容

　　1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，并標出各自然段的序號。

　　2、幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。

　　3、通過朗讀課文，請用“最喜歡┅┅還有┄┄”說說父親喜歡什么？帶著十分喜愛的語氣來讀第一段話。

　　4、找一找，這個故事發生在我的什么時代？是一天中的什么時候？在哪兒？學生用敘述、平緩的語氣朗讀第二段話。

　　5、自讀第三、四段，找出不理解的詞語；不明白的句子。

　　6、教師出示課文插圖，理解“霧朦朦”。自“自言自語”的一句話理解“喃喃”。學著用若有所思的語氣朗讀這一段。

　　7、朗讀“┅┅并沒有┅┅也沒有┅┅”帶上自己奇怪、疑問的語氣。教師引導提出問題：為什么我沒看見一只鳥飛，沒聽見一聲鳥叫，爸爸卻說：“林子里有不少鳥。”

　　8、自讀第五、六段，找出父親說有鳥的根據。教師總結：是因為無風，葉子在動，還有鳥味。指導用輕輕的、生怕驚動小鳥的語氣來讀。

　　9、讀讀課文第六段，看看我有什么發現嗎？教師小結：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。指導用疑問的語氣來讀。

　　10、學生同桌分角色朗讀7——11自然段。老師扮演父親，同學們扮演“我”，全班共同參與，感受人物對話。

　　11、學生說一說“鳥的氣味”從哪來？什么時候是鳥最快活的時候？

　　12、播放鳥兒歌唱的錄音，觀察圖中父親說話的神情，引導理解“快活”。同學們試者談談自己感受“快活”的時候。在理解感情的基礎，用“快活”說一句話。教師適機表揚。

　　13、學生自讀12——16自然段，說說從這幾段中又掌握了什么有關鳥兒的知識。

　　14、教師引導理解“為什么在鳥兒最快活的時刻，最容易被獵人打中”。

　　15、理解最后一句話，說說我為什么為父親不是獵人而高興。

　　16、男、女生合作朗讀關于父親和我對話的這幾個自然段。

　　17、出示課后“我會讀”的詞卡，請同學們接力讀詞語。并學習“霧蒙蒙、熱騰騰”說幾個結構相同的詞語。再說幾個與“濃濃的”結構相同的詞語。

　　三、感情升華

　　教師：學了這篇課文，你們知道了什么知識？你們了解了這個小秘密，會不會去傷害小鳥呢？我們應該怎樣對待我們的鳥類朋友呢？（學生展開討論，各抒己見）

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