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雙減政策議論文（通用22篇）
無論在學習或是工作中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的雙減政策議論文（通用22篇），歡迎大家分享。
雙減政策議論文 篇1
近日，隨著“雙減”政策的出臺及落實，大量課外補習班銷聲匿跡，學生們的課外活動時間更充裕，這一舉措為學生德智體美勞的全面發展提供了保障，更有利于培養出人格健全、朝氣蓬勃的青年。落實“雙減”政策，綻放青春之花。
減壓減負，發展德育。愛默生說：“修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。”德育無疑是教育中至關重要的環節。梁啟超對其子女的教育十分看重的是治學的態度。梁思成曾表示：父親的冶學方法對他和梁思勇的影響特別大。梁思禮也認為，父親身上有許多美好的品格值得我們學習：博大坦誠的胸襟、趣味主義、樂觀的精神以及對新事物的敏感性和嚴謹的治學態度都是他們取之不盡的精神源泉。而這些品格和精神，都是課本所給不了的。哈佛、普林斯頓等頂尖學校對德育的重視，也在勸誡我們將德育提上日程。比如1996年，哈佛大學就把15名學術水平測驗考試中得滿分的“高考狀元”拒之門外，理由就是對隱藏在其分數后的品德不滿意。因此，德育之重要，必須落實“雙減”政策，給足學生課外時間，讓他們去磨煉品德、提升修養。
減壓減負，發展美育。蔡元培說：“純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣。”在上海的'一次兒童畫展上，一位小朋友的作品上有一個洞，評審們好奇地問：“這是不是一幅破損的作品？”小朋友說：“這是進入世外桃源的入口。”孩子的答案，耐人尋味。并非長大后我們就喪失了想象力，而是過度的學業壓力剝奪了學生審美情趣的精力。法國著名數學家勒內·托姆在別人問他遠古的人們為什么要保存火種時，他回答：“因為夜幕來臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的。”這一回答再一次提高了我們對美育的重視度。減壓減負，讓學生有時間提高審美情趣，培養健全的人格。
減壓減負，發展體育。盧棱說：“虛弱的身體，永遠培養不出有活力的靈魂和智慧。”列夫·托爾斯泰說：“一個埋頭腦力勞動的人，如果不經常活動四肢，那是一件極其痛苦的事情。”蔡元培就任北大校長的第一年，就發起成立了“北京大學體育會”，他始終相信一個道理：“完全人格，首在體育。”體育不僅僅是為了鍛煉身體，它還是健全人格的基礎所在。1917年，毛澤東在《新青年》雜志上發表了一篇文章，提出“欲文明其精神，先野蠻其體魄。”這振聾發貨的呼喊，是對民族的警醒，更是對每一個同胞的激勵。反觀當下，學生身體素質明顯下降，近視人數空前增長，減壓減負，保障學生有足夠的體育鍛煉的時間。“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。”這不應當僅僅只成為一種口號，而應落實到體育實踐中去。
“雙減”政策的落實，讓學生的成長恢復了生機，政策的出臺貴在落實，發展學生德智體美勞，綻放青春之花！
雙減政策議論文 篇2
今年暑假，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢？義務教育的雙減是減輕學生的學習負擔，減輕學生的作業量，還有多點課余時間去發展學生的綜合素質。現在校外各類學科類培訓機構均占用了學生們法定的節假日、休息日以及寒暑假時間進行培訓補課，讓學生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學階段，孩子的全面發展特別重要。不能把所有的精力都用在學科類的學習上，到了大學或者出到社會，工作中除了專業的`知識，還需要其它很多能力，比如：當眾講話的能力、團隊協作的能力、與工作關系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。
在實際生活中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的事情，而且學校的作業量并不多，完全不需要以減少作業量來達到“雙減”。只有做了適當的練習作業，才能知道自己對知識的掌握程度。
在社會上存在一些校外培訓機構，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。
總之，作為義務階段的學生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業、不學習、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學校學習的每一分每一秒，好好學習，努力進取，在相同的時間內做更有意義、更有價值的事情。
雙減政策議論文 篇3
“快點吃，吃完趕緊上課去。”這是“雙減”以前，我上完漫畫課，又火急火燎地去上奧數課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫課與奧數課只隔了一個小時，為此，我沒有好好吃過一頓晚飯。有時，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個面包，還一個勁地催我吃。可我哪里有胃口吃啊！上課時，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實在太響了，旁邊的同學都向我側目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個地縫鉆進去！
現在呢？“雙減”了，每個周末都能擁抱自由，享受美好時光。不用趕著去上課了，吃飯的時候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽，手上捧著喜歡的書……這可是“雙減”前不切實際的.幻想啊！
自從教育局發布了“雙減”政策，每天放學，不用急急忙忙地整理書包了，可以在托管班里瘋狂寫作業，天天和同學比誰的作業做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒有更好的解題思路。老師也可以利用這個時間幫我們解決作業中的疑惑，我覺得挺好的。
“雙減”政策實施后，更爽的是放學后。一回到家，我們可以跳跳繩，跑跑步，和小伙伴們打打籃球，玩玩游戲……每一天，我都滿頭大汗。玩痛快了，回到家，洗個澡，然后拿出自己喜歡的書，隨著情節的深入，穿越時空，和主人公一起經歷喜怒哀樂。還可以拿起手中的筆，記錄好詞好句，寫下讀書感受……
“雙減”政策實施以來，我體會到了“自由”兩個字。我擁抱自由，擁抱“雙減”！
雙減政策議論文 篇4
自從國家大力推行“雙減”政策以來，真可謂幾家歡喜幾家愁。作為一名深受影響的初中生，我認為“雙減”措施讓我的學習、父母的生活負擔得到減輕。
“雙減”政策實施之后，我的作業總能及時有效的完成。莎士比亞曾說：“拋棄時間的人，時間也將拋棄他。”可見充分利用時間是多么重要的'一件事情。“雙減”前，不少同學總是抱著一大堆作業早早回了家，至于回家后作業完成的效率，誰也無法保證。學生的自控能力普遍不是很強，就拿我來說，以前回到家第一件事情從來不寫作業，不惦記著學習，總要吃個東西，先搞搞別的，等時間浪費得差不多了，才想著該完成任務，該去學習了。開始寫作業，也不讓父母心安。一道題不會了，相信總有人揪著不放，問父母也沒個答案，結果白白花費不少時間和精力。像這樣，學習效率能高嗎？“雙減”恰恰解決了這個老大難。要說最適合學習的地方，毋庸置疑學校排在第一位。與同學一起寫作業，會讓人產生一種競爭意識，你在學，他在學，我怎么能落后呢？如此一來，學習效率自然有了保障。數小時的延長時間，足以讓大部分學生在學校就能把作業完成個七七八八。同時老師也在場，不會的問題還可以及時求教，學習效率又一步提高。
“雙減”之后，課后補習得到有效遏制。現在大街上，再也看不到鋪天蓋地的補習班廣告了，同學們再也不用每周末都困在補習教室里了，大家有了更多可以自由支配的時間。原來滿大街的輔導機構讓學生扛上了課內學習和課后補習的雙重擔子，也平添了不少家長的煩惱。因為社會資源有限，為了讓孩子考上理想高中，一些家長選擇了課外補習。別人家孩子都在補課，萬一自家孩子跟不上怎么辦？于是更多的家長也“隨大流”加入這個行列，著實讓輔導機構狠狠火了一把。現在“雙減”政策出臺，由國家出手減輕學生校外培訓負擔，嚴控校外輔導機構，諸如，“校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓”。真是大快人心，如同一把鋒利的剪刀，將原本繁茂但雜亂的補習班修整得規規矩矩，一旁欣賞的家長和學生既安心又輕松。
最后，家長的工作也應“雙減”實施得到合理安排。勞累了一天的父母，五六點鐘剛下班，卻不得不擠上公交車，停了一會兒就匆忙趕往下一站，將孩子接回家。有時還因為到的不及時，被孩子抱怨幾句，心情自然好不到哪里去，這種不滿情緒同樣也會影響到家人。“雙減”后，放學時間一下子延遲到八點半。家長下班就可以先回家休息一會，還可以做做家務，忙忙自己的事情，安頓好一切，再去接孩子。孩子回到家，也沒有很多作業需要監督輔導，人也輕松，心情也大好。
總而言之，“雙減”政策讓大家都輕松不少，學生學習負擔得到有效控制，家長的日常工作也能得到合理安排。
雙減政策議論文 篇5
這一年發生了一件大事，那就是實行了“雙減”政策。對于學生來說，這可是影響巨大。我認為：“雙減”政策的實施，可以有效減輕學生、家長的負擔和壓力。
首先，學生和老師的互動便捷了許多。還未實施“雙減”時，學生跟老師的`互動主要集中在課堂，課后的互動可以說是少之又少，學生想要找老師問問題，也很難找到。老師若只是上個洗手間還好說，可以下個課間繼續找；若是已經下班回家，那估計要等到第二天才能繼續找。加上大部分學生如果心中的疑團沒有得到及時解決，就會抱著無所謂態度，結果不了了之，不懂還是不懂。如此循環，心中的疑問如同雪球越滾越大。可以說，學生這種無所謂的態度恰如慢性毒藥，深陷其中卻不自知，等到毒性發作只能后悔莫及。“雙減”實施后，學生晚自習時就可以直接道出心中疑惑，這些問題亦得到及時解決。老師和學生互動機會越來越多，學習效率自然大大提高。
其次，學生自律意識得到進一步強化。一個成功的人，自律意識往往是很強的。王健林，現在是萬達集團董事長，也是北京首富。在不少人眼里，他完全可以像慈禧一樣過上紙醉金迷、奢侈糜爛的生活，可他每天早上必須晨跑，刮風下雨都無法阻止他前進的步伐。做任何事情都規定好時間，并嚴格執行，他曾拒絕過一個采訪，只因記者遲到了一分鐘。當下很多學生，自律意識不強，回到家的第一件事情不是學習，而是打游戲，刷手機。結果等想起來要學習，發現時間已很晚，干脆上床休息，心想等明天再說吧，如此一來，怎能獲得成功？
最后，家長工作時間得到妥善規劃。家長下班時間太晚，無法準時接到孩子一直是一個大難題，也是造成人口失蹤的原因之一。“雙減”政策實施以后，家長能準時到校，孩子不再為此擔憂，也可以降低人口失蹤案件的發生概率，這樣豈不是一舉兩得？
以上只是我個人觀點，凡事都有弊有利，“雙減”政策亦不例外，那就要看自己的態度了。
雙減政策議論文 篇6
自從“雙減”政策實施以來，幾乎所有人都拍手叫好，可事實果真如此？我個人認為：雙減政策讓我的負擔越來越重。
雙減，一是減輕學業負擔；二是減輕校外培訓負擔。政策出臺之前，我雖然每個雙休日都忙得不可開交，上各種課外輔導班，但仍可以掌控放學后的時間。
雙減之后，我在校學習時間越來越長。原本早早到家的我尚可以早早把作業寫完后洗澡，睡覺，亦或做其他事情，可現在必須在校集中學習。如同你擁有一盆水，現在只能裝入一個大瓶子，這些水只剩下一個用途，最終是一瓶死水。針對周末補習，我個人看法，如果所有人僅憑上課所得的知識應對將來的中考顯然不夠。不補習對那些接受能力比較弱的同學很不公平，這些同學要想追上那些跑得快的同學，就必須選取其他方式，有經驗的老師及時輔導不失為一種好的方式。至于那些跑得快的同學原本還想擁有更多的時間供自己支配，現在卻不得不鎖入瓶中，無疑是一種資源浪費。
雙減之后，老師布置的任務越來越重。老師總有一種錯覺，認為自己的作業量少，可當所有學科老師的作業撲面而來時，你消耗的時間就不是一兩個小時了。隨著學生在校時間的延長，不少老師還會額外布置課堂作業，以此填補我們在校時間，所以我們的'時間多半在寫題與講題中度過。由于任務增多，一些老師不得已占用我們寫作業的時間講題，如是下來，我們又不得不把僅存的一點水去填充另一個瓶子，最終，留給我們的只剩下一個重重的盆，壓在頭上。
雙減之后，家長內心的憂慮越來越多。一是應試教育沒有實質性改變，中考還是以分數說話；二是父母都不愿意放棄讓自己的孩子升入高中考上大學的機會；三是現在的職業教育還不是很成熟，不少家長不放心。可憐天下父母心，所以他們依舊對孩子的學習緊追不舍，窮追猛打。隨著在校時間越來越長，老師布置的任務越來越重，我們將校內作業帶回家寫的次數亦越來越頻繁。家長見了免不了問道：“這些作業不應該在學校做完嗎？快點，要想考好的高中還要繼續做一些課外提升作業！”弄得我是焦頭爛額、悲哀不已。剛放學回家就寫那么多作業，還有家長不停的催促，于是我們和家長產生激烈的爭執，家庭矛盾升級，彼此身心疲憊。
“雙減”的初衷無疑是好的，但在實際操作過程中，有愈減愈重之趨勢。吾輩青年，前途茫茫；時光飛逝，白發蒼蒼；回首過往，不悔當年。即使“雙減”政策目前給我們增添了負擔，我輩也要自強不息，逆流而上，不應以現在的停步而悔恨，而應以當年的堅持而慶幸。
雙減政策議論文 篇7
自“雙減”政策出臺以來，全國各地中小學積極響應，開展了豐富多彩的校園活動。社會上對“雙減”政策的評價貶褒不一：有人認為“雙減”弊大于利，會增加學生的學習壓力和負擔；有人認為“雙減”利大于弊，會減輕學生的壓力，使教育更加公平。我個人覺得，“雙減”政策減輕了我的學習壓力和負擔，讓我的學習更輕松，身心更愉悅。
“雙減”措施增強了我的自律意識。“雙減”之前，學校放學時間都比較早，我回家后的狀態往往是“作業五分鐘，休息十分鐘”，使得原本不多的作業總會在各種瑣事的干擾下變成一座難以逾越的“作業山”，不知不覺間加重了我的學習負擔，循環往復，漸漸有些承受不住。“雙減”之后，每天都可以保證在學校完成大部分作業，回家自然輕松了許多，只需完成剩余的小部分作業，大大緩解了我因為不自律而帶來的學習壓力與負擔。
“雙減”措施增加了師生間互動頻率。“雙減”前，相信很多學生在家庭作業不會寫的情況下，往往尋求搜題軟件。經常性使用搜題軟件只能滋生學生的`依賴性和惰性思維，嚴重影響了學習效率。“雙減”后，這個問題就得到了有效解決，因為延時課會有不同學科的老師上班輔導，一些學生遇到不懂的題目，可以及時請教老師，答疑解惑。在老師的耐心、細致講解下，我們可以進一步厘清解題思路，大大提高學習效率。
“雙減”措施提高了家長時間利用率。在“雙減”前，很多家長都會遇到自己的工作和孩子的接送無法兼顧的問題。用我自己的情況舉例，父親在外地工作，母親的工作性質也是需要經常出差，有時母親回來晚了，我只能自己走路回家。或許因為小女生的緣故，每次我獨自一人走路回家，母親都會擔心我的安全。“雙減”后，這個問題得到了合理解決。因為放學時間推遲了，母親每天都可以親自來接我，既保證了我的安全，也增強了我們的親子關系。
由此可見，“雙減”政策真的給我們的學習、生活帶來了極大便利，不但減輕了我們的身體壓力，而且使我們的心情變得更加愉悅。
雙減政策議論文 篇8
新學期已經過半，在這個學期里，我們積極響應國家“雙減”政策。它給我們的學習生活帶來了翻天覆地的變化。
以前，我們一放學就背上沉甸甸的書包，把所有的作業都帶回家寫。每天不僅有書面作業，還有一系列的打卡和閱讀，一到家就得埋頭苦干，馬不停蹄地寫作業。就這樣，也要到睡覺前才能完成所有任務，根本沒有充足的時間進行體育鍛煉。
而今，“雙減”政策如約而至，老師布置的作業減少了，而且會在中午提前布置，讓我們有充足的時間去完成。大部分同學都參加了學校的課后托管，在學校就能又快又好地完成家庭作業，也減輕了家長的負擔。我們班還實行了“作業完成排名榜”，同學們為了上榜或排上前二十，在班里你追我趕地做作業，生怕落在誰的后面。在這樣良好的學習氛圍中，我們的學習熱情“蹭蹭”地往上漲，作業做得又快又好，效率很高。大家聽到某某同學作業已經做完了，而自己還差一大截時，感受到的.不是被比下去的失落，而是無形中增加更多的動力。
這樣，我們在校就完成所有的作業，大街小巷里再也看不到被沉重的書包壓彎腰學生的身影，家里沒有奮筆疾書到深夜，獨守書房的孩子身影，也沒有因輔導作業而焦躁不安的父母身影……我們的親子關系從此母慈子孝，愛意融融。
現在啊，在每個夕陽西下的日子里，在每個學校的操場上，在每個小區的屋子里，都能清晰的看到，孩子在奔跑、在做手工、在書海熬游……
另一方面，校外學科培訓負擔也減少了，大家將更多的精力放在了課堂里，這樣也大大提高了我們學習的質量和效率。節假日里，各個公園等運動場所更是歡聲笑語，熱鬧非凡。
許多人對“雙減”的評價是“簡直是太棒啦”。是啊，作業減量不減質，又能在學校完成；回家不用背上包，拎個帆布袋就可以了；閱讀時間多了，吸取更多課外知識；做手工的時間長了，讓自己更加心靈手巧；運動的時間久了，不僅增加肺活量，還能讓人變得更聰明。這不就是我們夢寐以求的高質量高品質的生活嗎？
“雙減”政策，給我們學習、生活帶來了意想不到的驚喜和改變。我愿意用自己寬大的胸懷去擁抱它，讓它繼續在我們的身邊枝繁葉茂，開花結果。
雙減政策議論文 篇9
雙減政策主要針對的是義務教育階段的學生，一減是減少校內作業，二減是減少校外補課。
雙減政策實施后中小學生的作業量和作業時長都縮減了，學生做作業不用做到很晚，可以有個充足的睡眠，有利于第二天的`學習，也有利于學生的身體健康成長。之前因為高強度的學習，學生不是在補課就是在補課的路上。天天圍繞著考試學，直接的后果就是學生厭學，嚴重影響了學生的身心健康。雙減之后，家長和孩子在休息日可以一起出去玩玩，運動運動，不僅可以增強一家人的身體素質，還可以促進一家人的情感交流。
雙減拉下急剎車后體育、藝術特別是關注孩子人格成長、社會交往的課程明顯提高了比重。教育研究的結果越來越深入地證明了這一點，就是影響一個人成年時候的社會成就和經濟收入的主要因素，不是他中小學時候的考試分數，而是他的社會情感能力，比如外向性、合作性、責任感等等。其實我們的獨木橋已經變成了立交橋，家長要有更大的寬容心，更大的格局和視野，發現孩子的特殊的稟賦，并且把它激發出來，讓孩子形成自己的個性。家長應該勇敢地把孩子的快樂童年還給孩子。
雙減政策議論文 篇10
最近一個熱點詞匯爆發在每個人的手機上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，簡單點來說，就是少點作業，不上輔導班，這其實是每個學生夢寐以求的事情，但我們也不能否認它的一些不好影響。
對于學生來說，能夠減輕作業量是最好不過的事情，對于每天都在做作業，甚至說無時無刻不在做作業，我們也早已厭煩，甚至說并不想寫作業，現在雙減政策開始執行，也給學生們喘口氣的機會，對于這個，我們還是挺開心的。但家長們卻開始擔心了，擔心作業量過少，我們會有太多的放松時間，以至于太過放松，把最主要的學習給忘了，還可能因為作業量不大，有些人就敷衍了事。對于這些問題，我做一個學生，只能說，如果作業少了，我們難道不會好好寫嗎？
雖然我也不是很喜歡寫作業，但是作業還是可以很有效的幫助我們復習，鞏固學過的知識，并且我們也可以在寫作業的過程中，發現新的知識，還是有一定效果的。
另外，對于不讓課外輔導這個問題，我覺得真正能拉開距離的是課外學習的一些東西，而現在禁止了課外輔導機構的進行，我們減少了學習課外知識的監督，就只能依靠自己來進行學習課外知識，這篇是非常考驗我們的自覺性以及自律性。
對于課外輔導班，學生的大多數印象都是不好的.，甚至有時候會想讓輔導班趕緊關閉，但現在真的到了沒有補習班可以上的時候，我們才發現可以在有專人的監督下，學習課外知識也是一件好事。
雙減政策減輕了學生當下的課業壓力，但如果我們自己不主動去學習的話，在未來的考試中，我們必然會很緊張，而我們現在不能依靠外力來監督自己，就要養成自己的自律。
雙減政策議論文 篇11
最近被討論最多的話題就是教育部頒布的“雙減”政策了，我也聽爸爸媽媽在家里議論，知道這個政策與我們學生息息相關。
所謂“雙減”，一是減輕校內作業負擔，二是減輕校外培訓負擔。媽媽說：“以后的周末和寒暑假都不會有學科類的培訓班了。”如果是真的，我心里還挺高興，周末就不用去上那些學科類培訓班了，比如作文、英語和數學。因為這些在學校已經花了很多時間來學習，課間十分鐘我們也基本在教室看書，不能出去打鬧，都沒有時間跟小伙伴玩，我已經很累了。我最討厭的文化培訓班就是奧數，因為它很難。現在沒有了文化培訓班，我的假期就可以有更多時間做自己喜歡的`事，可以上自己喜歡的舞蹈課和畫畫課，還有空余時間休息。但是聽說文化培訓班周一到周五放學之后還是可以開放，我就有點擔心了，如果放學后，媽媽再讓我去培訓班上課，那就太累了，希望媽媽沒有這個想法，否則我的書包只會越來越重，眼鏡片也會越來越厚。
你們喜歡這樣的“雙減”政策嗎?覺得它是好是壞呢?
“雙減”來了，怎么辦?
雙減政策議論文 篇12
雙減”對我們而言還只是一個抽象的概念，卻已經真真實實地走近我們了。
近日，各地都行動起來，堅持家校聯動，落實“雙減”政策。同學們，你們是不是十分開心呢?既不用周末早早起床，東奔西跑地去趕各式各樣的課外培訓班，也不用每天回家就拼命地埋頭于作業堆里，直到深夜。爸爸媽媽們更不用再為巨額的課外補習費用而忙忙碌碌，為雞飛狗跳的家庭作業時光而抓狂不已。
看似皆大歡喜的結局，背后，我卻聽到了另一種聲音，那是警鐘的聲音。我認為，無論是課外班的減少還是作業量的.減少，其實都是為了培養大家主動學習的好習慣，“雙減”政策的實施其實在向我們透露一個重要的信息：比起被動的“填鴨”式教育，我們更需要主動學習的人才。
要想自己學習更好，必須要有明確的目標、有序的計劃、良好的習慣和強健的體魄。所以我認為我們要自主地做好課前預習、課后復習，抓住每一個錯題，不一味依賴于其他的教輔資料、家長、培訓班。善于總結和掌握好學習秘訣，這才是“雙減”政策下比起瘋狂刷題、花錢補課更行之有效的學習出路。
總而言之，面對“雙減”，我們更要明確自己的追求，善于要求自己。
雙減政策議論文 篇13
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業的改革。可這一政策的出臺卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績下滑，憂心忡忡：孩子課外時間那么多，可以做什么?難道就這么把時間浪費了嗎?我媽每天都會在家念叨好幾遍，但我想說，這是對“雙減”政策的誤解，不信來看我的.故事吧。
今年暑假，爸媽給我報了作文提升班、奧數拓展班、新概念英語班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導致我七月份不是在補習班上課，就是在去補習班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺都夢見自己在寫作文。
高強度的學習，使我的身體開始了反綠色抗，出現了失眠、感冒等癥狀，去醫院就診，又是檢測核酸，又是排隊、掛號、就診、繳費、等待……整整一天就這么在醫院中度過，把一大家子折騰的不輕。醫生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結合、適當運動、減少壓力。
“雙減”政策的出臺，在校內可以讓學生能夠得到優質的教育，并且逐步優化作業布置和課后服務，使學生的學習“主戰場”回歸校園，提高學生自主學習的能力，讓“要我學”逐步變成“我要學”。取消培訓班，可以減輕家長沉重的經濟負擔。另外，對于教學質量、學生安全等方面的從嚴把關，能夠保障家長和孩子的經濟利益、人身權益。
“雙減”政策就是好!
雙減政策議論文 篇14
這學期國家發布了“雙減”政策，即有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，讓我的生活發生了很大的改變。
開學到現在已經過了六周了。以前一放學我就被爺爺奶奶送到晚托班，每天的晚飯也都是他們打包過來給我吃的，直到八點左右作業全部完成我才回家。雙減后我參加了學校的晚托班，有老師陪著我們做作業，有時題不會的時候就可以請教老師，而且速度也大大提升，作業基本都在學校完成了。放學回到家，我可以和家人們開開心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃，因為吃起來太麻煩又浪費時間，而現在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日，是給我們休息的，可是媽媽給我報了很多的興趣班，多的讓我頭疼。雙減后語文數學英語之類的培訓班都沒有了，讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時間，我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動物園、游樂場、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛的小單車，在小區里轉呀轉呀，吹吹晚風賞賞月光，別提有多悠哉了。寫完作業也不用被媽媽催著快點洗澡看書，我可以有時間玩會的'我玩具再去洗澡看書。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開心時間變多了，以前我們在一起的時間除了學習還是學習，還有做不完的作業山，爸爸媽媽的口頭禪都是作業做完了嗎?現在就不一樣了，雖然我們還是學習的時間最多，但我們有時間可以出去走走看看，媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活，希望能一直這樣下去!
雙減政策議論文 篇15
當下，教育部正大力推行史上最嚴厲的“雙減”措施：減輕義務教育階段學生過重作業負擔，減輕學生校外培訓負擔。每一種措施出臺，往往都是"幾家歡喜幾家愁"，而面對"雙減"，你是喜歡還是愁亦或喜憂參半？請寫一篇文章，表達你的感受和認識。
雙減之下，利弊與共
曾幾何時，紈绔與浪蕩掛鉤，清貧與刻苦等同。但在信息社會高度發達的今日，“錢”、“家境”仿佛才是知識的敲門磚。“寒門難出貴子”竟已是社會共識，也因之“雙減”政策順勢而出。但仔細想來，雙減何嘗又不是一把雙刃劍？
“資本來到人間，從頭到腳，每個毛孔都流著血和骯臟的東西。”
曾經的補習班不過是學生拓展課外知識，培養藝術修養的捷徑。但資本卻不斷制造“學業焦慮”吃著“人血饅頭”，讓家長，學生“恐慌”“內卷”，潛移默化中補習班便變了味。
雙減之下，補習班歸位，有利于教育之公平。
“驚！貧困地區一學生竟考取名校，其學習方法竟然是……”
不知從何時起，這樣的“震驚式”新聞層出不窮，仿佛寒門之學子與光明之未來有不可逾越的鴻溝，這難道不是教育不公導致的嗎？以史為鑒：魏晉王謝風流，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡，終讓王謝成為史書絕響。富者愈貴，貧者固窮，這樣的社會一定要被改變。
雙減之下，教育之公，有利于每一位學子身在井隅，心向星光。
“小孩閉上眼睛，看見花，看見夢，看見希望，大人閉上眼睛，睡著了。”
孩童時期的想象力是無窮盡的，是于無所有中看見一切的澄澈。然而過早的應試技巧卻在不斷摧毀想象的翅膀。記得國外一篇報道曾言：“一位母親因其女兒在幼兒園學會了1+1=2而上訴老師，并成功勝訴。”我想，這若是在國內，定會引得“公知”們大敲鍵盤。這件看似令人啼笑皆非的故事，何嘗不是透露出扼殺想象力的殘忍？
雙減之下，童年爛漫，有利于孩子想象力之萌發。
不過，雙減之下，真的'能一勞永逸嗎？
我要說：非也。
雙減之下，學生能慨嘆輕松，但部分家長卻不會因此躺平。過于嚴格的政策施行，只會讓其花重金聘請名師進行“一對一”家教。教育的天平看似平衡，細微之下，卻是天差地別的分化。可見，雙減之下，針對的是學校和課外輔導機構，但起決定性作用的卻是家長觀念之改變。
因此，只有家長明白“學習源于自律，偉業在于開拓”，才能讓雙減真正有效落實。
誠然，雙減有其弊病，但針對目前中國教育形勢而采用此策，實屬無奈之舉。只愿雙減之下，你我都能銘記“優秀是優秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘”，在時間的長河上凝聚起沉替的力量，為新生的青春拼搏，為新時代的中國奮斗，迎接下一個新版的雙減。
雙減政策議論文 篇16
減了，“雙減”政策下來了，我的噩夢也來了。
想當年，我可是教育界的一方豪強，手底下數十個金牌教師，從我這個教育機構走出的學生數不勝數，個個都是一頂一的好學生。
那時候，哪個家長不想把孩子送到我的機構里面?哪個家長見了我不得恭恭敬敬的'?哪個家長不得想方設法把我約出來吃頓飯，好讓自己家孩子能進我的機構?那時候，我走一走，家長們就得顫三顫，生怕讓我覺得服務不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時過境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學生們不來培訓了，家長們自然也不送錢了。我呢，工資也發不起了，所以講師們都走了，這機構也倒閉了，剩下我一個人守著這個孤零零的門面。
從萬人敬仰到孤家寡人，這是經歷了什么呀?這是我貪心收錢的報應嗎，還是試圖取締機構，成立私有學校的報應啊?
輔導班在減少，機構老板們的錢也在減少，看來更加公平的局面將要來了。
雙減政策議論文 篇17
減了，雙減政策下來了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時，國家發布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓機構都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續補課了。又剛好是暑假，本來能早起上課的她，現在一覺睡到八九點，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發起來的`學習動力就這么一點一點消亡了，做母親的心里真是一點都不好受。我只好調動了我的人際關系，去尋找有沒有專門的老師或者還在營業的培訓機構。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問上好幾遍。可要么培訓機構比較小，要么輔導老師經驗不豐富，而且交的錢還多。要是請私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個星期天回娘家時，跟孩子外婆說了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現在就不錯了，接下來就看她自己了，偶爾督促一下就可以了。”聽了這番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個做母親的干著急干嘛呢?學習還是得靠她自己。
后來補習班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開始用功起來。多虧了這“雙減”政策，讓我意識到了這一點，不然盡操心了。
雙減政策議論文 篇18
減了，延時服務后，乖孫女現在都不回來了!
這之前吧，晚上做作業做到老晚，有時候12點都不一定能熄燈睡覺，我是心疼的'呦。現在好了，住學校了，晚上不回來了，人都見不到了。是沒有人晚上開燈惹得我睡不著覺了，可我這心里總覺得空落落的，也說不出來為什么，就是感覺空空的。
每個禮拜回家，問她作業多不多，她總說作業少了很多。我就不相信，這作業少了，怎么還住校了?她說什么“雙減”文件，我也聽不懂，就去問了我們家樓下的老師。他說，就是作業減少了，補課也不允許了。他還說，之前還幫學生補課來著，現在根本不可能了。
我這么一想，看來孫女任務減輕了不少呀，住學校就住學校吧，只要她能輕松點兒，我就開心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見不到她，怪想她的。
雙減政策議論文 篇19
減了，減了，孩子初三了，壓力也應該不會那么大了吧，因為作業負擔少了很多。國家真是人性化。
寒來暑往，多少個清寒的大早晨和風涼的夜晚，我送孩子上下學，接過她千斤重的書包，看著她睡意未消或充滿疲憊的臉，心疼之余也清楚學習就是如此，得吃苦，不然怎么考高中、考大學呢?我天天想盡法子給她買好吃的，穿好睡好，只想讓她多讀幾個字進去，但聽著她的抱怨，總覺得我們做父母的'不理解她，也不好再貼著她耳根子說。
直到我看到了手機上刷屏的“雙減”政策，真心替孩子感到高興，這是屬于他們的春天。不過沒法補課了，這個暑假的補課計劃又泡湯了。她本來理科就不好，一個暑假過去面對更難的知識會不會跟不上呀?真令人犯愁。她同學媽媽花了大手筆，給自家孩子在網上報了一對一補習，她卻像是一點兒都不急，只想著放松。
一個星期下來，她還是滿臉疲憊，問她不是雙減嗎，怎么還這樣?她說單科不多，加起來也不差多少，又有了個化學，看來“雙減”跟初三沒多大關系。
其實政策無論是什么都沒關系，只要她肯學，能考上高中就行。
雙減政策議論文 篇20
得益于國家的“雙減”政策，課余時間的充盈讓我的生活更加充實。
博弈
傍晚，我和父親在茶幾上擺開棋盤對弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來。父親話不多說，開局便擒住我幾位大將。我指揮著炮兵，看著棋盤上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級。我急忙撤兵，自覺大勢已去。回想與父親的幾輪大戰，他總是一環套一環，牽著我的鼻子走。父親笑了出來，帶著得意說：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺。”課余時間，我學會了寧靜致遠，懂得運籌帷幄。
開卷
在課余生活里，讀書是我的一大樂趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來。書很厚重，陣陣墨香撲面襲來。我閉上眼，書中的情節出現在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發生在眼前。我眼看著韓信進諫項羽，想為項羽出謀劃策卻被剛愎自用項羽大罵一頓。眼前的`書好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫，讓我流連忘返。在課余時間讀書，陶冶了情操，提高文學素養，這是多么幸福的一件事啊！
賞景
有時候在家中閑暇之時，我也會隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂。清晨，鳥鳴聲縈繞在耳畔，風輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時隱時現的花草呼喚我醒來。窗外的銀杏長得如日中天，爭高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰家悠揚的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂趣之一。要懂得勞逸結合，在課余生活中多放松，多感受，會讓我在努力之后更加強力，這就是課余之美。
雙減政策議論文 篇21
動靜相濟，勞逸適度。
——華佗。
上午連續上了三節課，我的神經高度緊張，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒。
休養生息
剛下課，一股疲倦的感覺就環繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個得了風濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因為沒有血液流過而發麻，中指的'側面硌得發紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側枕著左臂，準備休息一下。
莊周夢蝶
在疲勞時，休息是最好的良藥。我屏蔽了教室內外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時，鈴響了，上課了。
韜光養晦
上課不久，課堂里就哈欠連天。我一看，正是剛才課間鬧得最歡的那幫人。而我經過一個課堂的休息，現在不說神采飛揚，也是精神奕奕。身體的每一個關節都活絡，每一根神經都興奮，大腦像高速立交橋一樣高速運轉且井然有序。午后清風拂面，吹在身上很清爽
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余！
雙減政策議論文 篇22
暑伏燥熱的一天下午，我來到滑冰場里。冰面猶如一塊巨大的乳白色的奶糖，又像是一面平整光滑的璧玉。冰場周圍立滿了玻璃，形成一道屏障，巨大的內外溫差使得玻璃上布滿了水珠。冰場上方彌漫著白汽，仿佛張岱在湖心亭看到的“霧凇沆碭”的景象。白霧之中，人們肆意地飛旋舞動著，仿佛一只只天鵝暢游在碧湖之中，又似一條條錦鯉在湖面跳躍。滑得好的'人做到了人冰合一，在冰面上疾速地飛馳著。
我穿上冰鞋，像企鵝般蹣跚地走入了冰場一角。在冰面上，我戰戰兢兢，渾身緊繃，連大氣都不敢出，獨立站在冰面上，世界仿佛突然變得安靜了，涼氣順著褲腿慢慢地爬了上來，我的心仿佛一團在冬夜中燃燒的火慢慢被周圍寒氣所包圍，逐漸熄滅。一旁的母親趕忙走到我身邊，隔著玻璃鼓勵我。這些話語好似一捆捆的木柴添進了我心的火焰中慢慢地燃燒起來，把我的心照亮。被那團火焰所驅使，我緩慢地移動灌滿鉛的雙腿，試圖駕馭那兩把冰刀。
不久，我找到了自身的平衡，開始大步流星地向前滑。我在白霧中急速地穿梭著，夾雜著寒氣的風吹過臉頰，讓我體驗到了飛翔的感覺。我好像成了一艘快艇，馳騁在平靜的湖面。過彎道時，我俯下身子，雙手劃過冰面，仿佛在把玩一塊無瑕的美玉。白霧漸漸地消散，上空的聚光燈光穿透了霧氣照在冰面上，冰面好似波光粼粼的湖面，燈的周圍形成一個個暈圈，亦真亦幻，宛若仙境。我好似蛻掉了蛇皮飛升成龍。
在課余的娛樂活動中，我找到了身心的平衡。這是一種美好的境界，我心中甜甜的，仿佛吃了奶糖一般。美在課余！
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