教育議論文

時間：2021-07-16 12:01:55 議論文我要投稿

教育議論文

　　無論在學習或是工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的教育議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育議論文

教育議論文1

　　教育，是以促進人的發展，社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動，教育。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。

　　“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”對于一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備。它通向個人傳遞文化，幫助超越一己之見去掌握前人的經驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。

　　幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。要讓短暫的生命發光，有尊嚴有意義地度過一生，必須接受教育。當代科學技術迅猛發展。人類知識迅速增加，社會變化日新月異。社會競爭空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛力，發展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現代文明，在職業活動和其他活動中獲得成功。教育對于一個人的成敗至為關鍵，從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。對于民族、國家來說，教育成就未來。

教育議論文2

　　我國的高職高專教育的發展歷史高達70年，教育體制已經逐漸成熟，隨著素質教育的全面普及，公共藝術教育也隨之興起。公共藝術專業教育在高職高專中具有高達30年的歷史，為我國公共藝術人才的培養做出了巨大貢獻，公共藝術普及率和整體的質量得到了極大提高。時代在發展，高職高專院校面臨著新的挑戰，公共藝術教育方面存在著一些問題，屬于多年積累下的弊病，也是新時代所帶來的各種困難，這些都需要加以關注，提出解決應對措施。

　　1高職高專院校公共藝術教育現狀

　　1.1專業普及率較低

　　高職高專中各種專業的設置是按照社會需求而考慮的，而公共藝術課程較為寬泛，很難把握真正的核心內容，因此，很多高職高專對公共藝術教育的重要性認識不夠，對該專業缺乏政策扶持和資金保障。很多高職高專中公共藝術教育的制度不夠完善，學校缺乏應有的長遠規劃，一些高校的教材過于陳舊，很多專業教育設備老化，這些教材和設備已經無法滿足當前公共教育的需要。很多高職高專將公共藝術課程設置為選修課，一些課程授課內容較為空洞，缺乏與時代接軌的新鮮課題，對學生們的吸引力不夠，很多學生因此對公共藝術課程失去興趣。

　　1.2師資力量建設落后

　　公共藝術教師對于該專業的順利發展至關重要，由于高校對公共藝術方面的教育重視力度不夠，很多教師的晉升空間狹小，很多教師沒有明確的考核指標，自身的教學任務不明確。這些問題導致公共藝術類教師的教學積極性被嚴重打壓，很多優秀的公共藝術課程教師另謀出路，很多高職高專中公共藝術教師隊伍出現青黃不接、教學方法落后、缺乏職業道德等情況。教師是學生們職業生涯的導師，教師隊伍建設跟不上，導致公共藝術類學生的學業受到影響，學生的價值觀和道德觀得不到良好的樹立，對我國公共藝術未來的發展也極為不利。

　　1.3學生們重視程度不夠

　　高職高專中大多數學生之前沒有受過公共藝術類的專業系統性教育，缺少藝術欣賞的基礎，然而根據《全國普通高等學校藝術課程指導方案》規定"每個學生至少要在學習期間，選修一門藝術限定性課程，修滿后方可畢業"。很多學生僅僅是為了修滿學分才接受公共藝術類課程的輔導，他們沒有真正把公共藝術類教育作為今后從事的工作方向；一些專業學習公共藝術專業的學生對自己的未來的職業規劃不夠清晰，他們從小被灌輸分數至上的理論，在藝術欣賞、審美鑒賞能力上有一定的欠缺，加上課堂教學的枯燥和空洞，真正進入該專業學習后會發現他們的基礎非常薄弱，需要多方面的努力才能學好該專業的課程，學生很容易對公共藝術類學習產生厭倦。

　　2高職高專公共藝術教育改進建議

　　2.1學校加大重視力度，提供制度保障

　　高職高專要將公共藝術教育放在素質教育的全局來考慮，公共藝術教育的發展對我國社會主義現代化建設至關重要，為我國培養全方位人才提供重要支撐，因此，對公共藝術教育的發展要當做一項緊要任務來抓。學校要根據自身的實際能力，制定出公共藝術教育發展的長期規劃，并針對這一規劃制定相關的文件，對學校的教育方式進行改革，完善公共藝術類教育的體制，并對公共藝術專業給予一定的資金保障，下大力度加大師資力量的培養，將能力優秀的教師選拔到隊伍中來，給予充分的重視。學校可以與公共藝術相關的企業聯合辦學，一方面給予教師學生以鍛煉實踐的場所，一方面為企業解決人才短缺的問題，讓優秀的學生在實習中脫穎而出。

　　2.2教師擺正位置，提高教學水平

　　高職高專的教師擔負著培養我國未來公共藝術人才的重任，他們的一言一行對學生們有著深遠的影響，教師要擺正自身的位置，重視自身的使命感，努力提高自己的教學水平和知識儲備，在教學過程中發揮自身的優勢和特長，使自己的工作獲得學生們的認可和欽佩，做到這些，教師的待遇和聲譽遲早都會得到改善。學校也要為教師提供充足的提升空間和平臺，教師們應該利用各種學習和培訓的機會提升自己的業務水平，并在公共藝術領域爭取起到帶頭示范作用，為高職高專的師資水平整體提升做貢獻；教師也可以帶領學生主動參與科研項目的公關，讓學生們盡早感受社會工作的氛圍。

　　2.3學生們端正學習態度，努力提升自己

　　學生們自身的學習態度是學好任何知識的關鍵，目前我國就業形勢壓力較大，每年幾百萬大學畢業生同時步入社會，高職高專的學生從進校那天起就應該有就業危機感。要端正自身的學習態度，努力克服在公共藝術課程學習中的各種不適應，增強自身的文化修養和藝術鑒賞能力。在課余時間要增強藝術實踐能力，走進生活、走進自然、走進社會去感受公共藝術的魅力。教師要改變以往"灌輸"式的教學模式，努力營造平等民主的課堂氣氛，讓學生們在輕松的氛圍下激發自身的靈感和創作動力，使學生們的學習變得主動。學生們利用業余時間，到藝術館和博物館去體驗參觀，也可以通過發達的網絡新媒體去網絡世界充實自己的見識，多途徑不斷充實自己的閱歷，培養出不拘一格的鑒賞能力和藝術視野。

　　3結束語

　　高職高專在我國基礎教育過程中取得了非常大的成績，公共藝術專業對于高職高專的教學屬于新課題，做好公關藝術教育需要全社會共同的努力。高職高專要結合公共藝術本身的特點，并借鑒一些其他領域成熟的經驗，為今后院校開展公關藝術教育的教學、管理、考評作出應有的參考，使我國公共教育事業發展思路更加清晰，目標更明確，這樣公共藝術領域人才才能不斷涌現，服務好我國的各項建設。

教育議論文3

　　一、信息素質的定義

　　信息素質是信息產業發展和社會信息化過程中出現的一個名詞。一個人具備信息素質，就必須能認識到何時需要信息和具備查尋、評估和有效利用所需信息的能力，而且這種素質是終身學習的結果。信息素質可以理解為在信息化社會中個體所具有的各種信息品質，包括信息能力(信息知識和技能)、信息道德、信息意識、信息覺悟、信息觀念、信息潛能、信息心理等。信息素質是個綜合意義的概念，它不僅蘊涵著個體具備的，帶有客觀性、發掘和利用社會信息源的基本技能，還包括了個體最基本的更具有主觀性的認識和判斷信息的基本品質。

　　二、加強圖書館員信息素質教育的必要性

　　1．現代社會信息化的需求

　　信息素質日益成為社會發展的決定性力量和主導因素，它要求人類具有獲取并征服它的能力和意識。作為專業從事信息資源管理的圖書館員，只有具備良好的信息素質，才能較好地開展工作，有效提供信息導航、信息組織、信息開發服務。

　　2．現代圖書館工作對管理人員的要求

　　首先文獻信息的載體形態從紙質逐漸向電子介質過渡，許多有價值的信息不一定以正式出版的形式出現，而是以各種各樣的形式存在于人們的日常交流中。圖書館員要進行文獻信息的收集，就要深入到不同形態的信息中去判斷其價值，決定其取舍。其次，用戶的信息消費更趨智能化、個性化、多樣化，圖書館員在進行信息服務過程中，要更多關注用戶的需求特點，根據不同用戶的不同心理、習慣、能力采取不同的服務方式。圖書館作為信息的集聚地，不僅是文獻的匯集、信息的集散而且是信息的加工、創新思維的孕育。這就要求圖書館員加強信息素質教育，熟練掌握在復雜的信息中獲取有用資料，為不同用戶的信息消費者提有效服務的能力。

　　3．圖書館員終身學習的要求

　　現代圖書管理人員必須掌握對信息的獲取、理解、轉化并生成新信息的方法。只有掌握了正確的獲取信息、創造信息的方法，才能提高獲取與創造知識的能力，才能使學習不再受時空的限制，自由地進行知識的整序、分析、研究和利用。通過信息素質教育獲得敏銳的信息意識和較強的信息能力，掌握獲取知識的方法和途徑，進行終身的學習和自我完善。

　　三、信息素質教育的內容

　　1．信息意識教育

　　信息意識是指人們對信息的思想觀點和人的信息嗅覺程度，是人們對社會產生的各種理論、觀點、實物、現象從信息角度的理解、感受和評價能力。信息意識表現為個體對信息的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度。信息意識強的人可以自覺產生信息需求，可以在眾多的信息中捕捉到有用信息。圖書館員是信息的傳播者和教育者，他首先要有敏銳的信息意識，才會有自覺利用信息的內在動力，對發現和傳遞信息才有一種積極的應對態度，是為用戶提供信息服務的核心。

　　2．信息道德教育

　　信息道德是指個體在整個信息活動中具有的道德。在信息活動中要堅持公正、公平原則；尊重他人知識產權；正確處理信息創造、信息傳播和信息使用三者之間的關系；恰當使用和合理發展信息技術，不非法攝取他人的秘密，不制造和傳播偽劣信息等。對圖書館員進行信息道德教育，要學習、了解信息社會應遵循的法律法規，自覺抵制違法信息行為，隨時以道德準則來規范自身的信息行為與行動，預防在信息收集、加工、傳播過程中發生信息泄密、信息犯罪等問題。

　　3．信息能力教育

　　信息能力是信息素質的重要組成部分。圖書館員要學會對信息進行分析判斷、去偽存真，去粗取精；要建立和掌握信息源，掌握信息檢索的技術、方法、途徑；能指導用戶使用各種信息源和信息技術找到必要的信息；了解信息分析研究及成果評價的程序、方法，使之成為具有科學價值的新信息并傳遞、交流。

　　四、開展信息素質教育的有效途徑

　　1．有針對性的進行崗位培訓

　　對從事技術管理與應用者，開辦計算機軟、硬件技術應用與網絡維護等培訓班，使他們真正能肩負起圖書館的技術管理重任；對中級業務骨干，要對他們開展一些啟發式培訓，為他們創造參加各類學術研討會的機會，不斷優化其知識結構，提高信息利用能力。

　　2．舉辦多種形式的文獻檢索專題講座

　　開展文獻檢索專題系列講座，使圖書館員掌握信息檢索的基本方法、步驟；學習現代信息檢索技術的新發展、新動向，使圖書館員既能通過傳統工具書為用戶提供信息，也可通過信息網絡和計算機系統獲取信息。

　　3．邊實踐，邊研究，不斷探索圖書管理有效辦法，提高工作能力和水平

　　圖書館員要充分利用每一次信息服務的工作實踐，把理論知識運用到其中，提高對信息服務的理解度和操作能力。培養獲取信息的敏銳性和洞察力，強化信息收集、加工、傳遞能力。培養信息意識、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素質。

　　4．發揮高等教育作用，加強管理人員隊伍建設

　　一是加快高校圖書情報專業教育的改革和創新，轉變教育觀念，積極培養創新復合型人才，為圖書管理人員隊伍建設打好基礎。二是圖書館要加強與高校的合作，有針對性地培訓圖書館工作人員，使之全面系統的掌握現代信息處理技術，提高信息意識和能力。

教育議論文4

　　雅思貝爾斯曾在《什么是教育》一書中寫到：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。也就是說，教育并非單純地傳授知識，它更是一代代人行為品格養成、認知觀念確立的過程。教育，是一個國家、一個民族最為長遠的投資。

　　近年來，高學歷高知識教師陸續選擇初高中就業，有些人認為此舉大材小用實為可惜，可事實卻不盡然。

　　老師是學生各種知識的主要來源，是學生成長中至關重要的角色。學校是一個有溫度的大家庭，正如孩子們腳下柔軟肥沃的土地，雖然悄無聲息，卻滋潤了每個人的學生時代。我們之所以需要優質教師，不是為了讓他們更加嚴謹地照本宣科，也不是用碩士與博士的光環打造出一所金牌學校。我們只是為了讓每一雙好奇的眼睛博覽浩瀚的天空與璀璨的群星，讓每一雙靈敏的手足感受堅實的土地與渺遠的蒼穹。在和風細雨的養育中，稚嫩的小手變成了寬厚的手掌，天真的想法演化出睿智的思考，曾經的學生已在不知不覺間繼承了那些不起眼的光輝品質，他們已是國之棟梁。

　　你或許會說，精英人才就業于科研系統，又何嘗不是有效的投資？但我以為，我們缺少的不僅僅是一位位科學家，更是一個勤學善思人才輩出的民族。

　　我們或許可以讓一個科研崗位暫時空缺，甚至可以暫時接受一位院士的隱去，他們就像參天古木枝杈上的一根枝條，只要樹根不斷，終有再生的一天，只要教育這潭活水源源不斷，枯樹朽木也可涅槃重生。你看到的是高材生委身初高中的遺憾，似乎是優質資源從學術界流失的可悲可嘆，我卻看到了孩子們汲取知識后的饜足與幸福，還有教育事業中正冉冉升起的萬丈之光。國防軍事的強悍是我們堅不可摧的外殼，教育的精良卻能給你薪盡火傳的自信與希望。所謂長遠投資，是一個改變孩子們命運軌跡的契機，是推動國家發展最本質的動力。我們無法于短暫的時間內窺見這場改變的結局，但我們愿意抓住這寶貴的機會，試著燃起一簇小小的火苗，給我們的民族一個美麗的暢想。所以高學歷就職基礎教育何談“大材小用”。

　　愿青蔥翠竹拔節參天，愿星星之火終致燎原，愿泱泱大國人才濟濟，愿教育的靈魂恒久不散。

教育議論文5

　　何為“教”？

　　“教”是言傳身教，是傳道，是授業，是解惑。

　　何為“育”？

　　“育”是春風化人，是培育，是滋養，是養成人格之事業。

　　教育教育，這兩個字必然緊密地聯系在一起，只有“教”，那么即使飽讀詩書，學富五車，也只是知識上的充足，遠達不到靈魂與人格的豐盈與茁壯，若教育分開，那教育的含義就會模糊不清，因為教育的意義為教授知識，培育人才，只有教育結合，才能讓人才造就中國的未來，讓教育成就未來的希望。

　　教育結合，是提升國民素質是途徑，記得那個五千年歷史的文明古國，禮儀之邦嗎？中華民族原本溫文爾雅，謙恭禮讓。卻在現代飛速發展的經濟面前丟掉了自己的本來面目，那用中文書寫的“請勿喧嘩”，那在英國街頭的推搡謾罵，那一次次無理，一句句聲討，無不體現了國人的淺薄與素質的低下，我們應該檢討，為何“素質教育”喊這么多年，為何國內大學遍地開花，中國人的形象卻永遠如此嘈雜喧囂，也許我們過度重視了學生的“教”，而忽視了人格的“育”，正因如此才會有眾多大學生屢屢涉法，才會有復旦投毒案這樣令人驚悚的新聞。閃花我們的眼，刺痛我們的心，只有教育結合，才能培育出一個優秀而健全的人格，才能提升公共文明素養，彰顯國家的尊嚴與形象。

　　教育結合，是實現教育強國目標之根本，十三億人口的中國，教育大國地位毋庸質疑，然而是“只見星星，不見月亮”只見數量，不見質量。中國教育在國際上的影響力和競爭力遠不及現如今中國的國際地位，盡管教育資金大量投入，盡管大學科研所如雨后春筍，但是卻培育不出下一個屠呦呦，下一個莫言，究其根本，還是多年應試填鴨式教育的叫，而沒有注重學生獨立式思考，發散式思維研究式素養的“育”，通過“教”學了再多的知識，若不能通過“育”內化為自己學習的素養和能力，這樣的教育又有多大用處呢？只要教育結合，才能打造出中國教育品牌，才能讓中國教育走到世界的制高點，實現國家品牌的飛躍和發展。

　　梁啟超《少年中國說》曾言：少年強則國強，少年智則國智，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球，教育是一個國家與民族的基石，而如今如何“教”，如何“育”，已經成為關乎民族存亡與復興的關鍵，只有教育結合，才能讓強國夢想觸手可及，才能讓少年中國與天不老，中國少年與國無疆！

教育議論文6

　　“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”儒家經典中提到的“教”是指按照道的原則修養，而道的原則指順著本性行事。而如今的教育，在我看來，怎么那么地“逆道而行”呢？

　　近一兩年，涌現出樂各類“教育名人”。如“虎媽”，她用魔鬼似的教育培育出了一個頂尖大學的孩子，成為教育界關注的焦點。但我們若細細“品味”這種教育方式，便可發現這樣的成功的代價有多大。她對孩子不尊重，不信任，嚴定家規，辱罵更是家常便飯，試想在這種缺乏信賴和起碼的人格尊重的環境中成長起來的孩子又怎么能夠變得自信、寬容、公正呢？對孩子的心理影響是潛在的，“虎媽”在關注到孩子成績的同時是否也關注到了呢？人們在效仿的同時，是否也應該考慮一下后果呢？

　　都說強扭的瓜不甜。強扭之后，瓜或許照樣長得份量十足，但這甜味是否保留得住呢？“狼爸”要求他的孩子絕對服從于他，據說到了出游需制定具體到每一分鐘的計劃的變態地步。試想哪一天狼爸不再提出要求，孩子們還知道自己前行的方向嗎？

　　對于這些將孩子狹隘地囿于自己教育思想的圈子的方式我實在無法持贊成態度。前人在“循其道”這方面實在比我們做得好。其貌不揚的郭橐駝深諳種樹之道，“順乎天性”是也。那些有著強烈的控制欲的人總是過于殷切，今日搖一搖，明日抓一抓，雖曰愛之，其實害之。種樹如此，育人亦如此。而庖丁也知“依乎天理”、“因其固然”，其刀使用十九年，依然“若新發于硎”。在教育中我們是否也可以更自然些，給孩子們相對自由的環境，給予尊重、信賴與欣賞，同時注重因材施教，講究循序漸進呢？

　　試看今日教育，強硬的手段，填鴨式的灌輸，孩子們又怎么能感受到學習的樂趣、生活的幸福呢？當然尊重個性、給予自由的學習環境并不等同于溺愛。對于懶惰的孩子嚴格要求適當提醒是好的；若一味放縱，其后果也是不堪設想的。“貓爸”溫和、民主，又不放棄原則，這才是他教育女兒成功的秘訣吧。

　　成功的教育是教育者能夠找到孩子的天性熱愛所在并加以塑造培養。教育不是讓孩子感到痛苦，而是讓教育者與孩子一同享受教育的過程。所以我們期待教育的春天早日到來。

教育議論文7

　　一、加強班子建設，提高領導水平。

　　1、堅持領導班子學習制度。我們四年來，領導班子每周一上午學習，提高自身的管理理論水平。

　　2、堅持重大問題領導班子決策制度。學校領導在教師的工作安排、評優評先等涉及教師重大利益的問題上實行領導班子決策，集思廣益，使問題得到順利解決。

　　3、堅持領導班子成員身先士卒的制度。學校領導班子成員全部上課，并且擔任主課教師，教學成績優秀，得到教師認可。四年來學校領導班子成員帶領值班人員從早上五點四十到晚上十點，不管風霜雨雪，處理突發事件始終站在第一位，把問題處理在萌芽之中。

　　4、堅持領導班子成員聽課制度。學校教學成績的提高，取決于學校領導重視程度，我們始終把教學工作放在第一位，做到推門聽課，總結經驗，校內推廣。

　　二、強化教師管理，提高教學能力。

　　1、落實教學常規管理，要求教師做好備課、上課、作業批改，教學反思等教學環節，加大檢查力度，每學期定期、不定期檢查，督促教師做好教學的各個環節。

　　2、派出班主任、骨干教師等類型教師外出學習，開闊教師視野，提高教師理論水平，提高教師班級管理能力和教學能力。

　　3、學校進行校本培訓，用學校的優秀教師的行之有效的管理經驗引導教師，用學校的優秀教師的優秀教學經驗給教師以示范作用，用學校的優秀教師的先進理念去轉化教師落后的觀念。

　　4、堅持教育教學科研，提高教育教學質量，提升辦學品位。我校是我縣唯一的市級科研示范校。我校科研工作得到了市教科所的多次獎勵，提高了學校的品牌效益。

　　三、加大學生管理，提高學生素質。

　　我校堅持“以德育人，依法管人”的宗旨，結合學校和學生的實際，統一認識，明確目標，強化措施，注重實效。多年來，學生管理工作井然有條，成效顯著：

　　1、學校對學生實行半封閉管理，為學生的進步創設良好的內外部環境。

　　2、以活動為載體，提高學生能力。學校堅持多年開展相關學科的知識競賽、秋季田徑運動會等活動，提高學生集體主義精神和團結協作精神。

　　3、積極采取各項措施，加強學校安全管理。

　　4、發揮家庭、社會、學校三結合的教育網絡作用，發揮教育整體的功能。

　　5、抓好班級教育工作，充分發揮班集體的作用。

　　四、轉變后勤管理，提高服務意識。

　　1、規范操作，優化了財務管理。

　　2、厲行節約，優化財產管理。

　　3、強化后勤隊伍建設，提高后勤管理水平。學校后勤工作人員實行動態管理，對學生伙食多樣化，讓學生吃得放心、吃得舒心、吃得便宜。

　　五、工作成績

　　四年來，學校在各項工作中均取得可喜的成績，中考連續四年取得了滿意成績，有四十四名畢業生考入00和00大學附中等重點中學，

　　在歷年的期末評估中有二十多個科次進入縣獎勵，有大批青年教師參加縣、市教學比賽獲得好名次，學生參加全國、區、市、縣競賽獲得名次，取得的成績得到上級各部門、家長和社會各界的認可，教育教學科研成果突出。我校近兩年來獲得的各項榮譽：

　　20xx年1月學校榮獲00市教育局20xx年度中小學安全工作先進單位，20xx年10月榮獲中國教育教學研究會的全國“課堂教學先進單位”，20xx年10月榮獲00市教育局的20xx－20xx年度全市教育科研工作先進單。20xx年榮獲廣西中小學心理健康教育優秀學校， 20xx年在全國評選活動中榮獲20xx-2008年度“課堂教學先進單位”榮譽稱號，20xx年市教育局00市中小學德育工作先進集體，20xx年2月榮獲廣西區教育廳授予廣西教育科研先進集體。20xx年榮獲縣教育局20xx年度中等職業教育送生先進單位，20xx年榮獲縣教育局、體育局縣第十二屆中學生籃球錦標賽男子組第二名，20xx年榮獲縣教育局、體育局縣第十二屆中學生籃球錦標賽女子組第二名,20xx年榮獲市教育局00市中小學和諧校園, 20xx年榮獲市教育局00市中小學德育工作先進集體,20xx年榮獲廣西中學小學心理健康教育先進單位,20xx年榮獲市教育局00市中學小學校長建設年規范管理先進學校,20xx年獲縣教育局、體育局00瑤族自治縣第十四屆中小學生田徑運動會中學組團體總分第三名,

　　六、問題與不足：

　　1、學生基礎差，學習習慣培養難度大，教學成績與兄弟學校比提高不大，更無法與民中比。

　　2、教師結構不合理，現在教育局正在逐步解決，但短期內不能顯著見效。

　　3、學校教學硬件設施與現代教學理念相差太遠。

　　4、學校運動場地太窄小，學生活動范圍不大。

　　5、信用合作社至學校路段易于發生安全事故。

　　七、下一步的工作思路

　　1、進一步加強全校教職工的作風建設，提高教職工的工作能力。

　　2、進一步加強學生管理，培養學生“學會做人，學會求知，學會合作，學會創造”的目標。

　　3、爭取上級資金，加大校園建設、學校教學設施投入。

　　4、爭取上級政策，優化教師結構，提高教師教學能力。

　　5、爭取其他部門的支持，加強信用合作社至學校的安全巡邏，保障學生路途安全。

教育議論文8

　　當今社會,絕大多數的孩子都有著自己的家.當然,有的家庭是幸福美滿的,而有的家庭卻與賭場沒有太大的區別--我家就是一個典型的例子.

　　在我家,你首先可以看到一股烏煙瘴氣--香煙的煙氣，同時還能聞到異常濃的煙味--不過這不是我爸抽的，雖然我爸不抽煙，但是因為我爸把那些所謂的"兄弟"帶到家里，使得他們在我們家大抽特抽.我爸把他們招呼進來打麻將，結果搞的我們家跟賭場一樣.

　　在一旁的媽媽不但不去勸阻，而且還跟著瞎起哄："一萬，紅中～～"這一鬧，弄得我無法在房間里學習.

　　等到晚上，那些人總算走了，我本以為自己得救了，于是我便向數學一向很好的爸爸問數學問題.哪知爸爸看也不看，隨便報出一個數字就說是答案.我剛問爸爸為什么，就被他罵了一頓： "哎呀!我怎么有你這么個笨兒子啊!連這么簡單的題目都不會!"媽媽也說："題目一做不來就找你爸爸那你別讀書算了，快回房間學習!"我聽后，生氣地跑進了房間，心想：我怎么這么倒霉啊!怎么貪上這樣一個家庭!貪上這樣兩個父母呀!他們成天除了賭還是賭，簡直是兩個賭鬼.而且還叫人來家里抽煙，難道他們不知道煙對聞煙者比對吸煙者更有害嗎?還把家里搞成賭坊.再這樣下去，我真的要瘋了啊!"

　　再想想別人的家庭，父母每天辛勤地工作，還讓子女上補習班，一回到家便不厭其煩地為子女講解題目，輔導他們學習.學習完后.還帶他們去旅游，散散心.相比之下，我真是上輩子作孽啊!兩者簡直是天壤之別.

　　為什么我不是生長在那樣溫馨美滿的家庭，而是生活在"賭場"呢?我為什么不能貪上那樣的父母呢?我真希望我的夢想能與事實調換，我的父母對我的教育方式能夠改變啊!!

教育議論文9

　　在學完有關測量的知識后，去施工現場進行實際的操作，觀察自己測量的數值與正確的測量數值有什么區別，如果測量錯誤，一定要總結自己出現錯誤的原因，并進行改正。使學生在實踐的過程中不斷提高自己的專業技術和水平。在學校中也要建立相關的實踐教學基地，不僅要完善一些實驗室中的具體設備，還要邀請一些企業中專業素質較好的技術人員來學校中進行授課，使學生知道在實際的施工操作中哪些知識的掌握更為重要，為學生指導一個正確的學習方向。

　　一、教改、科研和工程實踐相結合

　　使教師和學生共同參與到教改、科研和工程實踐的活動中來，不僅可以使教師豐富教學的內容，還可以使學生得到更多的實踐鍛煉。是學生利用課外的時間參加教師研究的一些課題操作，使學生在這種綜合學習實踐的過程中，梳理相關的知識結構，并學會一些分析問題、解決問題的能力。最重要的是提高教師的專業能力，現在的高效教師，大部分只注重一些課本理論知識的學習，而對于日新月異的建筑業不能清楚的了解，為了在根本上提高教師的實踐能力，一方面是與相關的技術人員進行交流，另一方面是讓教師在每個寒暑假都去跟學校有合作關系的企業進行實踐學習，只有這種理論和實踐雙向發展的教師才能夠教育出應用型的土木專業的人才。

　　二、實行導師教學制

　　在大三的下學期，就要改變那種常規的教學模式，采取一個專業教師專門指導部分學生的教學制度。教師的主要任務就是讓學生參加一些科研活動，并指導學生進行畢業設計和實習工作。由于教師的時間較為緊張，而且學生在理解上也有所困難，所以在講授的時候采取多媒體的教學方式，通過多媒體生動形象的表達方式，使學生能夠看到具體的圖像，避免學生因教師簡單的語言表述而不理解的現象，這樣使公式、圖像和文字都融合到多媒體中，使學生在課堂上能夠獲取更多的知識，提高學生的課堂有效率，對于一些不理解的知識，還可以將教師的課件拷貝下來，利用課下的時間進行學習研究，通過這種學習制度，可以不僅使每個學生都能正確的選擇自己的道路，還能較大程度的提高自己的知識水平。

　　三、結束語

　　培養應用型的土木工程的高素質人才，就必須使其滿足市場的不同需求，使學生在學校中能夠學到與時俱進的知識，將課本上的知識熟練掌握后，再將其運用到實踐教學中，在實踐的過程中不斷完善自己的技術水平，只有這樣才能將學生培養成理論知識和實踐能力全面發展的應用型人才。本文僅從高等教育內部微觀層面探索如何培養“理論基礎扎實,專業知識面廣,實踐能力強,綜合素質比較高,并有一定的科技運用、推廣、轉換能力”的土木工程應用型本科人才的培養新模式,但是制約應用型本科人才培養的條件是多元的,人才培養是一個系統工程,土木工程應用型本科教育是一項開創性的工作和探索性的工作,在實踐過程中并沒有多少經驗可以參考,還處于探索過程,關于應用型本科教育的研究工作正在逐步深入,通過廣大教育工作者的齊心協力,一定會把培養高素質土木工程應用型本科人才的工作推向新的發展高度。

教育議論文10

　　早在隋朝就推行了科舉考試，廣納人才為國效勞。可是到了明代以八股為主。即“八股取仕”，它逐步成為僵化模式，特別到了晚清時成了束縛知識分子的枷鎖，雖然現在廢除了科舉，但我們傳統的應試教育不也一樣嗎？

　　八股文，破題，承題都有規定好的條條框框，根本就沒有創造性，現在的作文也有字數、扣題、文體的一些硬性規定；回首過去，孔乙己由于時代的局限，在八股取仕的`考場上名落孫山，成為人們嘲諷的對象，就連蒲松齡，戴震這樣名垂于世的文學家、哲學家都未能考取進土；面對現在是一張考卷定成敗的時代，有的人才可能因故會發揮不出來，成了漏網之魚。國家因此少了許多有為之士；有些即使考上了，也是墨守成規，缺乏創新精神。

　　在這知識的時代里，要知道創新是非常重要的，正如xx所說：“創新是一個民族的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。”可是應試教育卻緊緊束縛了我們的創造性，作文成了新八股，學習靠記硬背，如此的教育，還能促進社會的進步嗎？

　　當我們看到日本人也能拿幾個諾貝爾獎時，我們這個泱泱大國就不汗顏嗎？就算是汗顏，恐怕中國再過幾十年也不會有諾貝爾獎得主吧！制度一日期不改，素質教育就一日不能落到實處，中國的教育顯然不能再墨守“三日考場”觀念要更新，體制要改革，從根本上革除應試弊端，改變高考指揮棒效應。

　　可是，變“應試教育”為“素質教育”喊了多少年了，但結果怎么樣？

　　正如人們所說的那樣：“素質教育”喊得驚天動地，應試教育搞得扎扎實實，或者打著“素質教育”的幌子，肆無忌憚地搞“應試教育”這由上而下的改革誰在進行呢／聽著中國先后喊出了素質教育和人文教育面對一疊疊的試卷，才知道什么叫“可望而不可及”，這究竟是為什么？原來有的學校因為實行“素質教育”學生成績，升學率，優秀率一落千丈。怎樣才能即沒有應試的弊端，又不會影響升學率，優秀率呢？

　　在北京大學附屬中學的高三學生李林子在《實行素質教育不妨來一個雙軌制》提出：建立一套與現行教育休系并列的另一套素質教育體系，實行雙軌制。讓應試教育和素質教育相互競爭，并由市場(學生、拓生單位)調節，提高教育質量。

　　我也希望中國能實行雙軌制，也希望“應試教育”能與其弊端來個漂亮的“吻別”！

教育議論文11

　　前一陣子去香港旅游，去香港的海洋公園看了海豚表演，只見海豚上下騰飛，與表演者演繹了一個又一個故事，故事的最后，大屏幕上播放了保護海豚的公益片，而整個過程，也是寓教于樂，使人們了解到海洋垃圾對海豚的危害，是人們在最后懷著對海豚的憐愛，坐在觀眾席上遲遲不肯離去。

　　無疑，那次海豚表演是成功的，使人們懂得了保護海豚，珍惜動物。而縱觀我們大陸，每每到了動物園，動物表演就只是將動物牽出來，表演完了便牽回去，觀眾們只過了看動物的癮，卻絲毫沒有任何收獲，更別提生出保護動物的念想了，想起前不久兒童虐待動物的新聞，不禁感嘆，如果我們的整個社會多點愛心，多點對生命的保護意識，那那些殘害動物的行為就不會殃及兒童，人們也不會為了滿足口腹之欲而去獵殺珍貴的動物，可惜，我們現在的教育，大都是向倒牛奶似的一股腦向學生灌輸學科知識，不在乎牛奶的好壞及學生是否會營養不良，而對于生命教育，更是缺失的無法理解。

　　當初中生因老師的一句誤言就傷心得要跳樓時，當實驗室的小動物無人處理被喪尸荒野時，我們捫心自問，不知道珍惜生命，難道只是當事人的錯嗎，我們的課堂，何時才會引進對生命的呵護?

　　珍惜生命，從在草坪上豎起勿踐踏草坪的那一刻，就已經昭示著我們的行動，但又有幾人去遵守，生命教育，不可獲缺。

教育議論文12

　　帶著一身疲憊的身軀回到家中，意念隨著書包的下落，隨即消沉，翻轉，落地，破碎。沉浸在沙發中的自己，回想著所發生的一切。考試，依舊是中國的教育原動力啊。心中有著憤憤不平，因為老師在課中曾說：如今我們已經沒有選擇自己有所興趣的課了，因為我們沒有資本。為何沒有資本，因為考試，考試使我們失去了興趣，難道不是這樣么？

　　教育，應該是快樂的，激動的，有所想法的。而不是成天背，默，考，更不是為了考試而讀書，我想。也許有些人就是這么認為，但若是這樣，所謂“人才”又是什么東西呢？是在學前人東西學得非常好的基礎上練一點自己的突破都沒有的，這便叫“人才”？讀書要讀好必然重要，但更重要的是在前人的基礎上也有著自己的一點想象力。而教育，培養的便是這東西，現在我想反倒成為其扼殺的更本來源了。曾在古文上看到過一句話：在中國，我們都是學習的機器和機器破壞者罷了。這句話說的相當有道理，我們每天學，每天又去破壞別人的信心，到頭來我們獲得了什么？

　　“考試又考差了”這句話我想在全國各地都是在學生口中代代相傳的，可見的，教育，不僅僅是老師教書，學生讀書的問題這么簡單了。

　　其實老師也是受害者，因為他們被這教育式給深深的改變了，而讓一群被改變的人來教育還沒有完全改變的人，正如一位嚴厲的繼母對孩子的管教，倒不見得有多少成效，引發的仇恨倒是不小。真的不知說什么好。我認為中國教育改變的是學生的內心，只知道考試了便是好，差了便是不好，就要挨罵。試問：考試最好的一定會受到社會的表揚嗎，會得到流芳百世的好名嗎，更功利點，會賺到全亞洲首富么？這教育太客觀了不能完全的按照學生的意愿去學習總是有著什么需要檢驗有時候像我們去選體育課就會想著萬一學不會就不會得到學分還掛科會影響成績于是就選了已經會的運動試問這樣的課又有什么價值呢？我個人認為學習是給自己學的真正學了就是有了就是知道了不一定要有那么多的考核啊作業啊有時候這都會適得其反本來感興趣的東西都會被這些東西澆沒。

　　周立波先生在《壹周立波》中，將中國的教育與美國的教育進行了對比，認為中國教育培養的是”全才”，美國教育培養出來的是”專才”，因而中國的教育不如美國，對中國的教育進行了一番抨擊。他說：“這些老師，不過是把一群正常人關在一起，叫他們如何變為瘋子的橋梁罷了~”正確不正確我不發表評論，但我看了以后是真的有了深深的共鳴。也許在外國人的眼里，我們的一生就是為了考試而生的“悲劇”，可到頭來我們可以做什么？若是有創新力的幾個也被外國拉去發展他們了，真正留下來的卻不知如何。教育，真的要改革啊！

　　我想，叫一個什么都不會做的人，會做一些事情，會去想做一些事情，愿意去做一些事情，這便是教育的真正意義，與其他任何東西都沒有關聯。但這，只能成為他人飯后閑談的幾句空話罷了，待得真正的教育實行，我恐怕真的，看不見了。

教育議論文13

　　某一對80后父母，思想前衛。女兒5歲了還跟爸爸一起洗澡，更讓人吃驚的是，這兩夫妻一起洗澡也不關門，爸爸上廁所不關門，孩子也都一覽無余。同樣，有一位母親為了不讓兒子對性太好奇、太敏感，從小就一直堅持和兒子一起洗澡，現在兒子都十一二歲了，此時，她困惑了，還能一起洗下去嗎？對此，華南師范大學附屬幼兒園副園長吳冬梅表示非常遺憾，“我覺得孩子對性好奇，與什么時候接觸裸體或是接觸裸體的時間長短沒有關聯”。

　　對孩子進行性教育 ,對家長來說，固然一直都是一個挺頭痛的問題。但類似于這種認為“裸體”就是性教育，認為讓孩子看到異性器官就是性教育的做法，確實有點“雷人”不淺。--性教育是一個綜合的教育，包括性生理、性心理、性道德、性法律、性審美，核心是人格的教育。因而作為父母，首先要有正確的性觀念，不能片面地認為給孩子一個裸體就能消滅其性好奇，就能消滅性幻想。

　　筆者曾在一個頗具影響力的網站首頁看到這樣一則離奇的新聞《年輕后媽赤身裸體教子》，大致意思是這樣的：“年輕漂亮的后媽在為兒子收拾房間時，意外發現第二任丈夫的兒子修陸經常瀏覽黃色圖片和黃色網頁，并發現了其制訂的性犯罪方案，為了阻止兒子的性犯罪，這位后媽在一個夜晚一地站在了兒子的面前，然后在家經常不避諱修陸而有意無意地裸體活動……結果兒子真的改變了，還在日記中寫道：我有兩個媽媽。第一個媽媽給了我生命，第二個媽媽給了我圣潔的靈魂……”

　　該篇報道出來以后機遇曾引發了諸多的爭議，大多數網友對此報道發出了質疑，且認為教育方式離奇、教育效果不實。筆者同樣不信這樣的一個結果：設若性教育只是簡單到讓異性之間“裸體”觀摩一下就可以湊效的話，那么干脆找幾個偉大的“裸模教師”來拯救中國岌岌可危的性教育狀況算了！

　　其實，在當今社會家庭里一相見的狀況并不少見，但這樣的狀況只能給孩子一種感官上的認識，況且每個孩子的性成熟期是有區別的，盡管有的孩子對成年人的裸體并不陌生，但會過早地對異性的身體感興趣。因而這種靠裸露來 “震撼”的教育，只是一種急功近利的眼前教育，而不是一種長遠教育。甚至還有可能會產生更大的反刺激，讓孩子走向犯罪道路。

　　一味說教，固然是不能夠解決問題的，但簡單粗暴就能夠解決問題嗎？大多數的家庭教育存在的薄弱環節就是對孩子的心理疏導。很多青少年在青春期之所以會有“性”的問題，這是因為生理的發育而誘發的心理問題。設若我們能夠在平時的溝通與交流中適時地進行疏導，還用得著把自己剝光來戒除孩子的性淫嗎？

　　為人父母必須要有一個清醒的頭腦，科學的家庭教育是應涵蓋孩子身、心、智、德等諸多方面的，應是對孩子全方位、立體性的培養和開發。性教育的核心是人格的教育，幫孩子建立一個正確的性觀念，不是單單靠和孩子一起洗澡或是一起如廁就能解決的。而類似于后媽隨孩子所好而采取裸來體滿足孩子欲望的做法，更是荒唐之極。道理非常簡單，越是接觸女性的身體性的欲望就愈是強烈，所以人們對故事的結局產生懷疑也就不足為怪了。

　　對下一代的教育，是一門藝術，更是一種責任。然而，由于認識的原因偏差、知識的欠缺和習慣養成等等原因，一些家長沒有把孩子看成是一個正在成長發育中的人，也不知如何培養孩子求知、生存、合作、發展的能力，從而走入了教育的誤區，做出了“雷人”的舉動，但其結果卻往往與自己良好的主觀愿望相悖離。

　　真正的性教育不是裸體教育，更不是往孩子的書包里塞安全套，而是一種科學的心里疏導教育和人格教育。因而抹掉說教的痕跡，隨機滲透在日常生活的細節里，讓孩子養成良好習慣，從而讓孩子在生活中潛移默化地形成一種對性正確的意識或是觀念，并時時提醒孩子如何適時保護自己、以免受到壞人的傷害。--這，才是我們應當做到的！

教育議論文14

　　九年義務教育自1986年推行到現在已來，一直有各種各樣的聲音出現，支持的聲音大家都清楚，反對的聲音便是有些人認為九年義務教育使學生好壞不齊都塞進了學校，浪費了學習資源。其實，九年義務教育的實施不僅是需要，更是必然。

　　首先最直接的原因就是并不是所有人都有那個經濟實力去上學，在推行九年義務教育之前，每一個學生需要上交一個月幾百的學費，這對于一些家庭來說，無疑是加重了負擔。其次，承接第一個原因，自古寒門出貴子，如果不推行九年義務教育，那么按照一個月幾百的學費來算，要有很多的孩子失去上學的機會，而這些孩子很可能就是將來的國家的棟梁，雖然可能有一些人能夠給予照顧，但是這樣難免會漏掉一些學生，所以，全面推行九年義務教育，能夠更好地將福利分給每一個學生。第三個原因就是，雖然九年義務教育會占用一些教育資源，但同時也解決了一些師范學生就業困難的問題，很多大學生讀的是師范，但是老師不缺，所以他們只能去私人學校教書，可私人學校壓力太大，很多人扛不住，造成了事業問題，所以，九年義務教育也有利于一些師范學生就業困難問題的解決。還有一點就是，雖然九年義務教育會占用一些教育資源，但同時也給了一些學生改過自新的機會，真正意識的覺醒在初中階段，這也是為什么有一些學生在小學的時候默默無聞，在初中的時候卻獨占鰲頭的原因；還有一些學生其實是可以教育的，如果沒有九年義務教育，那就可能會使這些學生錯失掉成長的機會。

　　總的來說，推行九年義務教育還是有必要的。

教育議論文15

　　一、大學教育改革問題之培養工具人還是完人

　　所謂的工具人就是指某一個領域某一個技術專門的人才，而完人就是指全面發展、個性和諧、有修養的人才，培養工具人主要是偏重于技術層面的教育，將那些和專業聯系比較小的基礎課程和人文社科課程教育忽略了，要求學生必須要經過慎重的考慮，按照教學的計劃去來學，大學教育所培養的工具人在完成大學學業以后，就能夠成為自己專業領域中的專家，能夠擔任起類似于工程師、設計師等職務。近些年來，很多高校都為了使自己的學生在畢業那年能夠盡快的找到工作，在自身的教育教學計劃中，加強了那些技術類的課程以及具有短期效益實踐教學的分量，將那些效果相對來說難以量化和短期實現的理念拓展類或者人文類的課程教學縮短了，高校在改革中的這一種做法和調整已經反映出了高校所存在的問題，試想一下，學生在大學四年的學習時間里，英語的學習占去了大部分時間，甚至可以說是一半的學習時間，如果學生把剩下的另一部分時間來學習很多非技術類的課程就會將那些具有實質內容技術課程的教學擠占，這也就直接導致了學生在畢業以后缺乏自信，覺得自己所學到的知識是寥寥無幾的，因此，我們必須要在有限時間里面，盡最大可能的讓學生把自己的精力放在考研或者促進就業課程的學習上面。

　　二、大學教育改革問題之要收益還是要質量

　　對于一個企業來說，收益和質量是成正比的關系，也就是說在企業的其他條件都不變這一情況下面，那些質量高的產品一定能夠帶來相對來說比較高的收益，但是，對于一個大學自身的教育來說，教育的質量并不能夠像一個產品一樣可見而且是比較容易評價的，雖然開始的時候一個企業喜歡接受那些掌握了實際技能的學生，但是，時間長了以后，企業就會發現，自己所接受的學生缺乏可拓展性和靈活性，這個時候，企業都不會認為是對該人才進行培養的高校自身的培養方式存在問題，而是覺得這些都是這個人自己個性的問題，在這一種情況下，高校也就不會那么容易的得到社會對自己培養方式的反饋，所以，我們不應該單純的將畢業生的就業率作為教育質量衡量的目標。對要收益還是要質量這一問題進行解決，要求我們必須要徹底的將大學教育評價的機制進行革新，我們究竟能不能對這一問題進行革新，完全取決于我們自身的觀念。我們最需要的掛念就是務實的觀念，主要是指具有高度責任感、刻苦勤奮不偷懶、深入不浮躁、做事只注重效果而非形式以及洞察事物的本質。

　　三、大學教育改革問題之抓教學還是抓科研

　　教學和科研這二者從本質上來說是不矛盾的，科研和教學相互結合這一種人才培養模式和理念，早就在洪堡的時期就得到了實踐、推崇和倡導，要求這二者必須要在結合中發揮作用、存在并且產生，要求高校在進行自身教育改革的過程中，必須要提升科研成果的真實性、保證科研成果的有效性以及教學的高效性，要求高校的教師必須要進行繼續教育，不間斷的學習相關的專業知識，知識并不是不敢變得，科技的不斷發展和技術的不斷進步一定會使得知識進行不斷的更新，高校的教師必須要努力提升自己的綜合素質和職業道德，投身到教育教學和科研事業中。

　　結語：眾所周知，目前情況下，很多人已經將教育質量評價機制扭曲了，使得我國大學教育改革一直都面臨著這樣那樣的問題，實際結果就是對這一個宗旨進行了背離，當前形勢下，我國大學教育改革主要面臨著培養工具人還是完人、質量導向還是收益導向以及教學為重還是科研為重等三個方面的問題。

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