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難忘的數學課作文700字（精選30篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的難忘的數學課作文700字（精選30篇），歡迎大家分享。
難忘的數學課作文700字 1
那是上個學期的事情。上課了，老師簡單講了一些雜事情后就叫我們拿出一課三練，她要給我們評講作業。
評講到這樣一道題時，我和老師的答案不一樣。這道題的內容是這樣的：一個邊長為5cm的小的正方體拼成一個更大的正方體，需要多少個這樣的小正方體？黃老師的答案是需要4個這樣的小正方體，有很多同學的答案都是需要8個這樣的正方體才能拼成大的正方體，我和老師的答案一樣。有很多同學和老師辯論，可老師就是老師，他們都沒有把老師說服。
我看到同學們三分之二的都填的是8個小正方體，我就想：“萬一填8才是正確的呢？”我來算一算，再畫個圖驗算一下吧。結果我的圖形表明了8個小正方體才能拼成一個大而最小的正方體，我發現老師的答案真是錯誤的。我想立即給老師說，可又想起才學過的一篇課文—《釀》。《釀》這篇課文中學生給老師指出錯誤，老師覺得沒面子，學生又是那么的.難過，我這樣給老師指出來，老師生氣了，我那我該怎么辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心讓全班同學掌握一個錯誤的知識，還是給老師說吧。我鼓起勇氣舉手說出了自己的觀點，老師開始還不相信，和我展開了非常激烈的爭辯，我還把我畫的圖拿給老師看，老師終于同意了我的觀點，向全班公布了真正正確的答案。老師表揚了我，還要我以后在老師有錯的時候要及時提出來。我當時可高興了，激動的心情簡直沒法形容。
我的這種行為得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也為我有這樣的老師而自豪。這堂課已經過去了好久了，直到現在只要一上數學課，我就會想起黃老師表揚我的情景。
難忘的數學課作文700字 2
花開花落，時光飛逝。不知不覺中，我已成為高中生。但往日美好的回憶卻時常浮現在我的腦海里，難以忘懷。
“叮鈴鈴——”這是每個人都熟悉的聲音，就是上課鈴。每當上課鈴響，我的腦海中常會閃現出初中時上數學課的情景。
我的數學老師姓詹，他的額頭頂著濃濃的烏發，炯炯有神的眼睛仿佛看什么都帶一點審視與疑問，既有軍人之威武，又有文人之靈秀。看似威嚴的他，卻有小孩般天真的笑，我們倍感親切，有時就稱他“老詹”。
一般來說，數學課應該是所有科目中最乏味的了。但在“老詹”的.課上，我一點也不覺得乏味，反倒覺得有趣之極。
他切入正題之前總會給我們講一個有關數學的腦筋急轉彎。但“笨笨”的我們總猜不出來，而他總會笑著說：“哈哈，你們又不知道了吧，讓聰明的我來告訴你們吧……”他講了正確答案后，我們總會“哦”一聲，似乎自己原本就懂，只是忘了而已。
一片喧鬧之后，就是奧妙的數學課的開始。每當我們明白了某一道數學題總會白癡的“哦”一聲，而有趣的“老詹”總會沖我們笑一笑：“真的懂嗎？”“懂！”
上課的時候，“老詹”總喜歡比畫他的手腳，把每一道數學題講得有聲有色，有模有樣。比手劃腳就已經夠好笑的了，但他的招牌動作更讓人笑破肚皮：雙手搭在皮帶的兩邊，然后拉著褲子左右旋一旋，再把褲子向上拉，就像一個耍雜技的小丑，引人爆笑。
在“老詹”的每一堂課上，整個班級一直充滿歡聲笑語，一堂課下來，我們不僅學到了知識，還放松了心情。
下課了，他也會跟我們像朋友一樣，有說有笑，談天說地的。
往日的那一切雖已成為舊跡，但那數學課的情景仿佛就發生在昨日，一切皆歷歷在目。我依然記得老師那可愛的笑臉，那充滿激情的比劃，那有趣的招牌動作……
難忘的數學課作文700字 3
話說我們的老班，那可是無人不知無人不曉，正上課時“唰”一下就變身(聲)了，把底下的我們樂的可不輕。而有一節數學課，可把我們樂瘋了。那應該是我最喜歡的一節數學課了。
這天，烈日炎炎，把我們一個個都快蒸成個饅頭了，趴在桌上就坐不起來了。等到老師走來的時候，我們才緩緩地坐起來。可誰都意料不到，今天這節數學課，是多么的`搞笑。
老師走來的一瞬間，我們的頭緩緩抬起的一瞬間，便看見了一個極其搞笑的局面——老師正用那幾根手指輕輕撥弄著頭上的那幾根秀發。大家看到這局面，不禁“嘎嗒”一聲全笑了，剛才還不死不活的我們被老師的一個瞬間便給整得有氣有力了。老師看見我們恢復了生氣，也笑了幾下，清了清嗓子：“上課!”“起立!老—師—好。”哈哈，一節嶄新的數學課就此誕生了!
變聲一號——那么，同學們咱們來看!
今天講的是線段那一課。老師剛畫好了一條線段，頭往后一扭，眼對著我們一瞪，一半看著黑板一半瞟著我們：“那么，同學們咱們來看!”積蓄已久的口頭禪終于爆發了!這聲夾雜著普通，河南，山東話的炸彈一放出來便把我們全班炸的全體捂嘴“唔唔”偷笑，變聲第一次!這給這節本該無聊的數學課變得開始有趣!
變聲二號——那個N!
說起線段，必定要涉及字母，既然有字母，常用的n是絕對少不了的了，而這個字母可是變聲二號的主要構成啊!線段是畫出來了，可該怎么表示呢?老師先用了AB，又換了CD，最后老師說：“知道還可以怎么表示嗎?那個N!”此話一出，全軍匍匐，個個都趴在桌子上，連桌子都在“唧唧”地響起來，好像在陪我們一起笑似的，全班無語了。變聲第二輪!成功!但，本以為只會有變聲一號但一見到變聲二號而滿足的我們，本以為就要結束了，可知道，連最不輕易出現的變聲三號都被請出山了!
難忘的數學課作文700字 4
“鈴、鈴、鈴”，上課鈴還是響了，全班同學跟霜打的茄子一樣，焉在課桌上。“上課“，起立”，“老師好”，這本是一個莊嚴的時刻，莊嚴的聲音。但聽我們一喊，比哀樂還難聽。
“翻開數學書，昨天我們學到……”哎呀，我的天，聽到這一句，我都快瘋了，趴在桌子上，有氣無力的，一動也不想動。
突然，一種覆天蓋地而來的力量終于使我挺直腰桿，我開始慢慢抬起頭，鄰桌也被“驚擾”了，我們都慢慢的抬起頭尋找這力量。
數學老師銀鈴般的聲音愈來愈征服了我，征服了全班同學。我放下筆，旁邊睡覺的同學也被驚醒了。同學們都停止了自己的.一切“活動”，目不轉睛的注視著她。那飛舞的粉筆，整齊的板演，縝密的推理，以及灑落的粉筆灰，無不撥動我們的心弦。沒有一個睡覺的，沒有一個說話的，更沒有一個走神的。這力量折服了我們，這聲音打動了我們。使冰冷的空氣變得燥熱了，使恬靜的陽光變得飛濺了，使困倦的世界變得亢奮了。同學都仔細地聽著，默契地配合著，熱烈地討論著，認真的練習著……
當我們開始走神時，她粗獷的聲音又拉回了我們的魂，我們又再一次被她的力量、聲音折服。細眉柔和的調子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉的秀麗，在她身上，簡直就是完美的南北融合呀!
哦!我們完全被她吸引了，這并不是因為她的美貌，而是她那令人發指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奮進，連窗外的小鳥都被她吸引了，靜止了叫聲。世界萬物也都停留在這一時刻……
“鈴、鈴、鈴”，下課鈴終于響了，但我們還都沉浸在那個燥熱的時刻，還沒有回過神。天哪!這不是一堂數學課，而是一場令人振奮的演講啊!她的聲音，她的動作，她的神情還都浮現在我的腦海里。我，沉醉了!
難忘的數學課作文700字 5
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們飛奔進教室，等待上課。等大家都坐好后，數學老師一改往日嚴肅的面孔，面帶微笑拿著一本書走進教室，對大家說：“今天我們來玩個游戲！”聽了這句話同學們都高興得一蹦三尺高。
接著老師宣布了游戲規則，這次游戲可不像之前玩的，而是書落到誰那里，誰就要講一道數學題。果然什么事都不能高興的太早了，聽了游戲規則之后，同學個個唉聲嘆氣，愁眉苦臉。
第一輪開始了，“咚咚咚…”鼓聲響起，書也開始在同學們手中傳遞，當我正在想老師會出什么要求時，書竟傳到了我這里，頓時我愣住了，過了好一會兒才緩過神來，趕緊把書遞給了同桌，正好鼓聲停了，我暗自感到慶幸——幸好我反應快！可事情總沒有料想的那么好，同桌站起來念了書里夾著紙條，上面寫著：你和你前面的那個人一起講題。聽到這我嚇的臉色蒼白，可還是硬著頭皮上了講臺，我講題時結結巴巴講不好，同學們都被我逗得哈哈大笑。
第二輪開始了，同學們更加緊張了。老師似乎看明白我們的心思，書在教室里傳了兩遍，鼓聲依然沒有停，并且鼓聲一會兒高一會兒低，同學們剛放下的心又被提了起來，同學們個個都嚇得都汗流滿面。終于鼓聲停了，我四處看了一下，這次竟然落到了我的后桌班長那里，大家都心有余悸的拍了拍胸口，長出一口氣。班長自信的走上講臺，她講題的思路清晰，讓大家特別容易理解，我很快就明白了。我不禁在心里暗暗感慨道：“不愧是班長，就是厲害！”大家也都在臺下紛紛議論說，她不僅學習好，而且還有當小老師的'風范呢！聽到這里我開始有點羨慕她了，以后我也要好好學習，爭取能和她一樣。
整節課，同學們一會緊張，一會兒高興，時不時地還傳出由衷的贊嘆聲！
這節別開生面的數學課同學們不僅玩了游戲，還收獲了知識，更讓我們明白了老師的不容易！真希望能多上幾節這樣別開生面的數學課！
難忘的數學課作文700字 6
“老師——您好——”聽著我們拖拉又低沉的聲音，看著我們懶懶散散、無精打采的樣子，包老師不但沒有生氣反而“噗嗤”一聲笑了，幽默地說：“同學們是不是沒吃早飯啊？”我們互相望了一眼，會心地一笑，挺直了身板，一副精神飽滿的樣子，向包老師深深地鞠了一個躬，聲音洪亮地問好：“老師，您好！”包老師滿意地說道：“同學們好！請坐。”
課堂上，雖是以練習題目為主，但老師激情昂揚，講得生動有趣，同學們聽得認真投入，時而冥思苦想，時而高舉小手。當問到“1687÷4+16×17”這道算式的運算順序時，素來悶聲不吭的王小剛突然站起來，“刷”地一下高高地舉起了右手，用懇求的眼神望著老師，似乎在請求道：“數學老師，這題我會，你請我回答吧。”
包老師也似乎看穿了他的小心思，高聲喊道：“有請我們的王小剛同學閃亮登場。”話音剛落，只見王小剛“噌”的一下站了起來，自信滿滿地說：“先算乘、除法，再算加法。”
“是嗎？”包老師用疑惑的目光看著他。
“是”王小剛大聲回答。
“你確定嗎？”包老師狡詰地笑著，輕聲問道。
“嗯，我……”王小剛頓時沒了底氣，支支吾吾的。
“你可別怪老師沒給你機會哦，請你作出最后的決定。”包老師好心提醒道。
“那，那就是……”王小剛猶豫著，半天沒說出什么。這時，同桌向他投去一個可憐的表情，悄聲說：“完了，你被包老師擺的`迷魂陣打敗了。”同桌的提醒讓王小剛精神一振，他目光堅定地望著包老師，更加肯定地說：“我確定這么做。”
包老師調皮地壞笑起來，不禁豎起了大拇指：“恭喜你，答對了。”
王小剛吐了一口氣，摸摸額頭上的汗，說道：“好險啊，差點中招。”
“哈哈哈，還好你靈光一現了。”同學們為王小剛的機智鼓起了掌。
“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響了，真希望下節課還是數學課。
難忘的數學課作文700字 7
有一天下課，我們正等待上數學課。這時，數學老師走進教室說：“今天，我們來學千米這一單元，我們先跑1千米。”我們全班歡呼起來差點把屋頂“掀翻”。
聽了這句話，我平靜的心頓時亂跳了起來，好像無數只老鼠在我的心里—百鼠撓心。我們走下起點，我的雙腿立即抖了起來，汗一滴一滴地從頭發上滴了下來，不一會兒，肩膀旁的衣服就濕了。
老師站到了起點，手舉了起來，說：“預備—跑！”同學們立刻像離了弦的箭一樣沖了出去，我也不甘示弱，像火箭一樣沖了出去。我跑得更快了，沒過幾秒，同學們就都被我超過了。我怕他們反超，于是我拼命的`往前沖。
我離終點越來越近了，當離終點只有百米時，我被一位同學反超了，我立刻慌了起來，不過，我馬上恢復了平靜，然后用盡吃奶的力量奮力沖湘終點，“嗖”我立即把前面那位同學反超啦。
跑了一會兒此時老師大喊到：“最快的同學離終點還剩一百米。”我看了看，發現老師說的那個人是我，于是我來了一個百米內極速沖刺。到達了那勝利的終點。
老師看了看手機臉蛋露出那滿意的微笑拉著嗓音說：“第一名跑來3分31秒—是莊秉諭。話音剛落我吃驚得幾乎蹦了起來。眼睛睜得圓溜溜的，像一個充足了氣的大氣球。心中不停的給自己點贊，你真是太棒了！
不一會兒功夫，第二名也誕生了，是一名女同學，一共跑了3分42秒。整整差了11秒…
現在大家對千米有概念了嗎，千米大概是多少距離？按照人地跑步速度大概需要多少時間完成？如果還有不明白的同學我不建議可以再跑一次，老師不緊不慢的說著…此刻的我們直搖手搖頭，表示已經不想再跑了！
這一次別有風味數學課在我的操場跑道上結束，在我的汗水中結束，在我們一個一個氣喘吁吁聲音中結束……
難忘的數學課作文700字 8
今天，數學老師告訴了我們一個好消息：“今天，我們班要上一節與以往不同的數學課。”教室里像立刻炸開了鍋似的，等到班上終于安靜了下來，數學老師才說：“不要著急，第三節才上數學課呢！”
就這樣，我們班上的同學們第一、二節課都坐立不安，一直在不停地看著手表，又好像有什么東西扎到了他們的`屁股似的，嘴里還嘟囔著：“怎么還不下課啊！”那樣子，好笑極了！
時間過得真慢啊！
數學老師終于來了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場面，真是熱鬧極了！
終于要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽到。
向老師問過好后，全班一起整齊地坐下，誰都不例外。今天老師要講的是分數加減法中的第二課——通分。數學老師在黑板上寫下一個兩個異分母分數：三分之二和六分之四后，又寫下一個問題：這兩個數相等嗎？為什么？全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個同學舉起了手，說：“相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時除以二，那就等于三分之二。”
數學老師問：“是嗎？”
那位同學肯定地回答，“是的！”
“好，今天我們來學習分數加減法第二課——通分。”老師既不說對也不說不對，而是邊說邊在黑板上寫下了板書。
“請同學們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個例子嗎？如果不是，能說說你的看法嗎？”老師像連珠炮一般說了好幾個問題。
又過了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內。答案出來了，確實相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的同學，則帶著勝利的微笑坐下了。
“叮鈴鈴——”熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節難忘的數學課！
難忘的數學課作文700字 9
“上數學課羅。”“不知道今天老師會和我們玩什么游戲?”“總之每節課都有游戲。”“今天講什么呀?”“好像是分數。”“雯雅。”“老師好。”“上課了，快進去吧。”
“今天我們講分數。”調皮王又在吃東西了。老師過去了，人人都為他捏了一把汗。“我們把這個看作單位“1”。把它平均分。”我們每人都拿了一塊。我剛要吃。“雅夙，別把單位“1”變成單位雅夙了。到時候拿你平均分。”全班都哄堂大笑。我卻羞紅了臉。
“哇!”“老師，你。你拿大餅干嘛呀，又想平均分哪。”“老師教你們認，認不出來就別想吃到它。先認先得哈。”老師寫了個3/4，指了指中間。“老師我知道!”“雅夙你來。”“這是分數線。”老師扯了一小塊下來。“給你，你要是敢吃。大家一起來!”“把雅夙當成單位“1”!”“老師，不能吃呀。”“我說先認先得，我說了先認先吃了嗎?”“......”
7/1+7/9=?老師寫好了。可是她不叫人做。總算等到老師發言了，“雯雅你來。”‘怎么不抽我了。’只見上面寫著一又七分之三。“她是住在天上的.。”“有誰再來。”“雅夙!”我寫了一個七又九分之七。“單位“1”給你了。”“大餅。”老師拿了一張紙給我。“老師，您說的單位“1”。”“就是它。”“……
“現在可以玩游戲了。”“雅夙，你是七分之七，也是單位“1”。”“開始了!”只見一大堆人堆過來扯我。“老師不要，救命呀。”“你出去我就告訴保安你逃學。”“別追我了，別追了!”
“我話還沒說完呢，雯雅是七分之六。”“七分之七站一站。”可是我本來就是站著的嘛。“變成單位“1”!”又圍過來了，一大堆人。我立刻坐下去又站起來。才幸免于難。
“坐回原位!”“雅夙!”“什么是單位“1”。”我玩心還沒完，以為又要玩這個。“這次我當單位“1””全班哄堂大笑，我還不知道。“有什么好笑的嘛，大不了你來當嘛。”我這一說大家笑得更厲害了，就連老師也笑了。
難忘的數學課作文700字 10
今天，我們上體育課，由于紀律不太好，所以被老師罰做幾十個體育活動。
到了第四節，大家都累得筋疲力盡，就連平時活潑亂動的“彈跳球”，到了今天，也垂頭喪氣地趴在課桌上，一動不動;平時愛逗人的“馬大哈”，今天卻累得說不出半個笑話;平時愛說話的“灌油桶”，今天嘴巴里卻吐不出半個字來。
這時，英語老師來了，她看到我們今天累得這樣，就說：“來，同學們，今天我們來玩一個游戲，叫‘藏藏樂’，好不好?”“好”!同學們異口同聲地回答。“游戲規則是這樣的，我們選一個同學來遮住眼睛，我把一張英語卡片放在另一位同學的書里，然后那位遮住眼睛的同學來猜，當她走到離那個同學比較近時，大家要大聲喊單詞，然后隨著那位同學的距離，喊著不同的音調，直到那位同學找到為至。大家懂了嗎?”老師問。“懂了!”大家又恢復了往日的活潑。
第一位是嘉敏來猜，老師把卡片放到潔桐的書里。嘉敏回過頭來，迷惑不解，裝出一副科學家探索的模樣。她走到一組，奇怪了，聲音不太對勁!于是，她縮回了腳步，走到另一組，感到聲音比較大了，于是，她走一步縮一步，像位老太婆。最后，嘗試了幾位同學后，找回了那張卡片。接著出場的是熊嘉興，他的表情與神態和搜索犬沒兩樣，他沖進一組，感覺聲音不太對勁，又跑出來，又嘗試了幾組，終于在最后一組的林燁思桌子上找到了，他“叼”著他的勝利品光榮而歸。有的同學說：“這林燁思可真是鐵了心，自己有重任在手，可卻裝出一副若無其事的樣子，真是一流的.演員。”最后一位是鄭銥琳，老師把卡片藏在曉俊的書包里。鄭銥琳裝出一副楚楚可憐的樣子，希望哪位同學能幫她指點指點，可是大家都不吃這招，都知道她是“惡婆”出生。銥琳一看不管用，下狠了，她走到一個較大聲的組一個一個的找，到了莊曉俊的桌子上，她惡狠狠地望了他一眼，然后逼他招供，莊曉俊沒辦法，只好把卡片拿出來。
啊!這節課可真令我難忘啊!
難忘的數學課作文700字 11
初三開學的第一天，穿過嘈雜的樓道，抬頭看到數學教室的門牌號，一邁步進去，嘰嘰喳喳的聲音留在背后，教室里一片寂靜。
找到自己的座位坐下，大家都不說話，低著頭，要么看數學書，要么寫作業，沒有一個人出一點動靜。坐在教室前面嚴肅的男老師，身穿潔白的襯衣，沒有一絲褶皺的黑西褲，油光锃亮可以照得見人影的皮鞋，梳得整齊得一絲不茍的頭發，對，他在工作。
上課鈴響了，老師起身關上門，首先是簡潔的、每個老師都說的開場白。然后打開大屏幕，告訴我們作業的要求：“我們每個人，都準備兩個大單線本，甲、乙輪流用，”我們互相用眼神悄悄交流了一下，開始默默記下來，“每次作業，都要寫上某年某月某日作業，先改錯，再寫作業。”老師的音量并不高，可是偌大的教室里，靜得沒有一絲聲音，這幫可憐的孩子和我一樣，都被這面面俱到的要求驚倒了……
開始講課了，老師先讓我們做例題，題目很難，我怎么也下不了手。老師在我們旁邊轉來轉去，時不時低下頭來問幾個問題，潔白的襯衫，一絲不茍的頭發，锃亮的皮鞋，咚咚的腳步聲仿佛一個個重錘，重重敲在我的心上。天氣已是初秋，汗卻止不住地流，聽到窗外的鳥叫聲，卻始終不敢抬頭。一分，一秒……
他健步走上講臺，講題了，教室里依然安靜無比，只聽得粉筆在黑板上“沙沙”的聲音。“大家思考一下，這道題的切入角度主要需要哪幾種數學思維？”空氣凝滯，齊刷刷地低頭。終于有不要命的.站了起來，對話，表達，冷靜，明了……似乎，一陣清冷的風吹過，我混沌的大腦變得逐步清晰，那種沉重的感覺在不知不覺之間消失了。抬起頭，陽光透過玻璃窗播撒在老師的身上，神秘卻散發著迷人的光芒。
再去上課，依然是嚴厲的要求，依然是咚咚的腳步聲，依然時不時的過來詢問，依然依然安靜得連喘氣聲都可以聽得見，依然是清晰的講解……只是，我們都不再忐忑，一切都變得再自然不過。
看，數學老師今天又穿了白襯衣。
難忘的數學課作文700字 12
我們早上的數學課，可有趣了。看了卡丁車和比塞跑步的小游戲：知道了長頸鹿在前面，蝸牛在后面學會了上、下、前、后、左、右。還學了怎樣坐公交車回家，怎樣看站牌。這節數學課可有意思啦！
今天我來到學校。查老師給我們發弟子規的書早讀。早讀5分鐘后吃飯。飯后急忙刷洗飯碗，并幫老師送飯桶；回來后就開始上第一節課—數學。我們學到第二單元了，第一節課叫“過生日”；漂亮的沈老師一邊指著課本一邊教我們做數學題的方法，每道題解題的方法有多種，而且很有趣，我很喜歡我很喜歡數學！
今天，數學課的時候仲老師讓我們做游戲。第一個游戲是比進擺的樓最高，我們組材料不多，怎么擺也擺不好。但是我們都不放棄，第二個游戲是比誰擺的最漂亮，我們想了很多辦法，擺了一個漂亮的學校。老師夸我們善于思考，還讓我們繼續努力。受到老師表揚，我們四人小組每個人都心情舒暢
今天，上數學課的時候，王老師讓慕涵宇、郭松浩、陳麒宇三位同學上講臺講課，他們講了破十法、平十法、劃線段法等，大家講得都非常好，我很羨慕他們。明天我也要上臺講，加油！
今天我們上了一節非常有趣的數學課，老師讓我們四個人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺我們組的創意很棒，我們組是搭的最高的，因為我們的東西多，所以我們搭的`高，但我們搭的時候還倒了，我本來有兩個長方體，我把一個忘了，我同桌就說我：“把你那個放那干嘛？”，我才想起來。我們雖然倒了幾次，但是我覺的我們組是搭的最高最漂亮的。
今天的課太有趣了，真希望以后都是這樣的課
今天數學課，王老師把我們帶到了一個很大很大的教室，王老師讓我們各自挑選了自己喜歡的東西，按要求擺放它們的位置，就像玩游戲一樣，不知不覺就下課了，我盼望著下次還能上一節公開課
難忘的數學課作文700字 13
一個炎熱的下午，四周的一切都是那樣的昏昏沉沉。每吸一口氣都是熱的，再加上數學老師的那“嘮叨神功”，讓我感到昏昏欲睡，可很快又被數學老師的講課聲吵醒，只好強睜著眼去聽課。
“嗡——嗡——”，不知從哪傳來的聲音又把我吵醒了，我模糊的看到一個小黑東西在我眼前晃悠，我本能地用手一扇，那東西立刻倒了過去。可我的手卻感到一陣不對勁，嚇得我趕緊一個機靈，睜開雙眼細細一看，原來那是一只有橡皮大的虎頭蜂。我的心也不由得為之一驚，感到心就要快從嗓子眼里跳出來似的。
緊接著那只虎頭蜂開始到處亂飛，班里的人也很快全發現了它。它時不時地飛到某一個同學邊，那個同學就會拿著書本等東西朝它猛扇，不過它的身手也真夠快，隨便一下就躲開了。最大膽的是它竟飛到了數學老師旁，仿佛是在挑釁數學老師。數學老師趁它不注意也朝它猛一扇，可又被它躲開了。
虎頭蜂大大惹怒了數學老師，同學們在下面交頭接耳說個不停，那只虎頭蜂則在班里趾高氣揚地飛來飛去。數學老師讓我們把所有的窗戶門都打開，可那只虎頭蜂偏偏就是不往外飛。
看到老師被氣得變了臉色，我卻在下邊暗自高興，而且我也知道別的.同學肯定和我一樣高興。時間一分一分流逝，那只虎頭蜂也越來越猖狂，甚至都敢落到同學們的頭上，弄的全班雞犬不寧。
出于無奈，數學老師決定放大招。他告訴我們:“只要虎頭蜂落地，就狠狠的打。”命令下達后，幾個膽大的男生便開始執行命令了，可是好幾次都讓它逃脫了手掌心。終于一次，它落在了墻上，老師趁它不注意，直接用拖把拍上去，虎頭蜂慢慢落下，不動了。可我的心里卻有了一點不舍，只好扭過頭繼續去聽課。漸漸地，全班恢復了平靜。
不得不說，那只虎頭蜂真是狡猾。不過它也讓無聊的課堂變得有趣多了。
難忘的數學課作文700字 14
昨天數學作業上，黃老師布置的一項作業是“為小小商店做準備”。黃老師說過了作業后，全班同學都很高興。
今天數學課一打鈴，我們全班都很激動，但是黃老師第一句話是訂正作業，卻不是說排隊。當時我們的心情就象飛飛機一樣，從高空中降到了地上。訂正完成后，黃老師二話不說，就兩個字：“排隊！”頓時，我們的“飛機”又重新飛了起來。于是黃老師叫我們的中隊長——潘凌柯帶我們到學校的水池邊坐下，先是三四組買，一二組賣；然后，再交換過來。
我是第四組的，黃老師先要求我們去買。我看了一下，看到了金灶沐的小徵章，于是我問金灶沐怎么賣，金灶沐說：“1元5角。”于是我就給了他1元5角，拿走了那個可愛的小狗徵章。接著我又看到了潘浩天的筆刀，我也買下了。后來，我又看到錢嘉玥的氣球，我問她要多少錢，錢嘉玥說1元，于是我說：“太貴了，5角賣不賣啊？”錢嘉玥說：“不賣！”我又故意問：“那1角賣不賣？”錢嘉玥說：“也不賣！”當時我很想要那個氣球，只好給了她1元錢買下了她的氣球。
過了一會兒，到一二組來買，我們組來賣了，我把我的.鯨魚玩具賣給了江婉瑩，把裝錢的盒子賣給了張子玥，又把鉛筆賣給了誰我倒是忘記了，還有橡皮賣給了誰也忘記了，剛剛從錢嘉玥那兒買的氣球也被我賣出去了。最后賣出去的是二姨從塞班島旅游帶回來的當地地圖，我以3元錢賣給了周柳衡，要問我為什么賣得這么貴，因為這張地圖只有我有別人沒有，所以要賣得貴。
不知不覺突然黃老師說：“大家安靜地回班。”當時我們感到很高興又很傷心，高興的是我們對錢對買賣東西有了很多了解，而且這讓我們在玩中學，學中玩；傷心的是，以后沒有機會在課堂上買賣東西了。
我們度過了一段美好的時光。
難忘的數學課作文700字 15
課堂充滿知識的氣息，課時雖短，但也充滿著快樂的氣氛。
課堂隨著一陣動聽的鈴聲開始了。一望課室門口，滿頭黑發，脖子上掛著閃亮的項鏈，還不時發亮的連衣裙，上面繡著美麗的花朵。未見其人，先聞其聲。“同學們準備上課了！”老師臉上洋溢著笑容，進了教室，同學們作出反應，拿出筆，合上嘴，回到座位。氣氛立刻就上漲了。
老師不時瞟了瞟異常興奮的我們，抖了抖手上的粉筆，接著又說道：“拿出你們的作業，我要評講。”
話音剛落，我不知不覺地動起我的手，作業紙隨即被我拿出來。
“誰會第一題，請個同學講一下。”同學們紛紛舉起自己的“高手”，個個斗志昂揚，望著老師。
“我來。”我的同桌站起來了，“它是個最小的質數……應該是……”他結住了話，不時望了望滿懷期望地看著自己的老師。
“老師，我知道，奇數是1。”又一個同學站起身，顯出一番自信的樣子，搶了我同桌的發言權，“對嗎，老師？”
課室里你不時發起一陣笑聲，有的.昂著頭，有的弓著腰，還有的笑趴在桌子上了。
“不對”，老師淡定地糾正道：“是質數。”
教室里又響起一片紛鬧聲，我的同桌急得臉通紅。我不禁挺直了腰，緩緩舉起了手。
“老師，我知道，質數是1，奇數是2。”我下意識地往后退了退，看了看正思考的老師，老師接著又讓我坐了下來。
教室里的同學笑趴了，我才夢初醒，“糟，說反了。”我心里直砰砰，流下了碩大的汗珠。
只見老師捂住了嘴，哈哈大笑。滿臉笑容的老師略帶嚴肅地說道：“同學們，奇數是奇數，質數是質數，想好再說，別糊涂了。”老師指了指大家，說教道。
微笑的我們立即合上的嘴。就這樣，半節課就過去了。
一節快樂又充滿點尷尬氣氛的數學課結束了，同學們在一個快樂與喜悅的氣氛獲取知識。真是一節快樂的數學課啊！
難忘的數學課作文700字 16
11月20日，我們五2班的家長會在可愛的數學老師曹老師的閃亮登場下拉開了序幕。
曹老師首先給我們介紹了一個有名的美國魔術師。他在美國當著許多人的面把給變沒了！當我們聽到這個的時候，全班都驚呆了，同學們一個個用吃驚的眼神望著曹老師。同學們，你知道這個魔術師是誰嗎？你可以上網去查查看哦。
整節課，曹老師教了我們三個“魔法”——心有靈犀、魔法水晶球、用QQ號的最后一個數求年齡。
心有靈犀是讓別人心里先想好一個數，然后用這個數乘6，再加上24，最后除以10算出答案，把答案告訴別人，別人就能猜出你心里想的那個數了。
魔法水晶球是這樣的：曹老師在屏幕上亮出一個水晶球，在它的旁邊會有從1至99各數，并且，只要是9的倍數的數字都會用同一個符號表示。然后，曹老師會請幾個同學想一個數，并減去個位與十位數字的和，這個結果就會出現在屏幕上。比如說，我想的是11，它就得減去2，等于9，這個結果就會出現在屏幕上。曹老師點了幾個同學測試了一下，結果全是對的。你說這神不神奇？
用QQ號算年齡，是用QQ號的最后一個數乘以2，然后加上5，再用它們的和乘以50，最后加上1764，再減去你出生那一年的年份，得出的結果的百位上的數就是QQ號的.最后一個數，后面兩個數就是你的年齡了。
曹老師在這3個魔法開始時，都問了大家一個同樣的問題：你們信不信？開始時，大家都說不信，結果一出來，我們大家都意味深長的點了點頭。
神奇吧！這堂數學課生動有趣、氣氛活躍，讓我們學到了很多知識，并且讓我更愛數學了。它就像一塊有魔力的磁石一樣，強烈地吸引著我“靠近”數學。一回到家，我就把這些“魔力”施展給媽媽看，媽媽也對我豎起了大拇指，表揚我上課認真，學習到位呢！如果你不信這些魔法的話或者對這些魔法感興趣的話可以去試試哦！
難忘的數學課作文700字 17
在學校里我們是活潑的精靈、每天校園了充滿了我們歡聲笑語和郎朗的讀書聲。在繽紛的學科了我唯獨喜歡數學課。因為數學課上充滿了無窮的樂趣、有奧妙無窮的圖像，有跳躍的方程式。而且數學課能培養一個人嚴謹的做事風格，在我最喜歡的數學課上，難忘的事情更是數不勝數。讓我給你們慢慢說。因為每一節都讓我徜徉在里面津津樂道。
記得在有一節的數學課上老師問了一個問題：X：15=4：5其實前一天晚上我回家復習了，只是缺乏勇氣不敢回答。我低著頭。不敢看老師的眼睛。我后位的莉莉很勇敢的回答了。老師很欣慰的笑了一下。我心里也是長長的舒了一口氣。老師相繼問了好幾個問題，我都不敢回答、也不敢只是老師的眼睛，快到下課的時候，老師又問了一個問題。我的余光偷偷瞄了一下。看見老師在看我。我更是心了砰砰的'亂響，同位的珊珊已經舉手老半天，老師一直沒有讓他起來回答問題，老師已經用很溫柔的口吻說：“那位勇敢的同學可以回答美麗的老師這么簡單的問題啊？”我、我，同學都在你爭著我，我爭著你，好像在說我是最勇敢的，突然老師說，那就我點名吧，我的心更是砰砰的亂跳了。生怕老師點我的名字，不是我不會，就是沒有勇氣，曲妮娜，你來回答，我慢慢悠悠的從凳子上站了起來。把問題回答完了。老師很欣慰的看著我：“來，我們給娜娜同學鼓鼓掌，聽到同學們啪啪的鼓掌聲我心里也暗暗地下定決心下節課我一定積極地回答老師的問題。在不知不覺中，鈴聲響起來了。我長長的舒了一口氣。這節課我真上的是起起伏伏啊。
這節課我感謝老師的循循善誘，感謝同學加油的眼神跟掌聲，讓我逐漸在課堂上愿意去跟老師同學互動，也許在跟老師喝同學的互動上對問題的記憶更加的深。想起一節生動的數學課，可能我就會想起一個難背的數學公式，我想這是一堂難忘的數學課。
難忘的數學課作文700字 18
開學幾個月了，一個個禮拜周而復始，一節節課無限循環，對中學的新奇感慢慢消失，對學習的熱情也慢慢冷淡。而這節課，又讓我重新燃起了學習的斗志。
又是一節數學課，我神游天外。這節課老師評講作業，我一點兒興趣也沒有，抓抓腦袋，撓撓背，隔幾分鐘再打個哈欠。時間飛快地流逝。
忽然，我有些不太自在的感覺，看了幾眼黑板上的題目，這是一道找規律的題，似乎有點棘手，我不會！老師幾節課沒喊過我了，也不差這一回，不用放在心上。
數學老師偏偏反其道而行之，點了我的名字。我“唰”地一下站起來，腦子里一片空白，呆呆地站了幾秒才反應過來。我盯著題目，拖著極不情愿的步伐慢吞吞地跨出座位，往講臺走去。若不是自我保護的本能，我差點兒就撞上了課桌。
到黑板前，才發現我連粉筆也沒拿。轉身在講臺上撿了個粉筆頭，緊緊地攥在手心里。我努力地思索，妄圖找到一絲線索，但仿佛一直在原地踏步。百思不得其解時，突然一道靈光閃過，努力跑去想抓住它，到終點一看，卻是海市蜃樓。
我就這樣在腦海里漫游，似乎過去了很久，我的瞳孔閃過一道亮光，我不動聲色地一笑，緩緩舉起手中的粉筆。正想下筆，靈感卻又消失不見。手一縮回，卻似再次有了點眉目。
再次下筆，無奈啊，粉筆始終碰不到黑板，同學、老師的目光如鉤子一般，死死地勾住了我的手，讓我動彈不得。我面色鐵青，用盡了全身的力量才讓手聽從了我的使喚，按在了黑板上，卻又高興不起來，我竟然忘了怎么寫。若非在大庭廣眾之下，我定會一頭撞到墻上。
我對自己也失望了，明明不懂，卻偏還要偷懶。我低著頭，不去直視老師眼里的`失望。現在已經不記得我是怎么回到了座位，但困在黑板前的那幾分鐘，我終身難忘。
一堂普通的數學課，一段短暫的經歷，卻給我上了人生中最深刻的一課。從此，我端正了傾斜的身，安定了浮躁的心，以后的路我要更踏實地站立，更謙恭地行走。
難忘的數學課作文700字 19
上小學時，我就很不喜歡數學，老師也幾乎沒叫我回答過問題，所以我倒不怕上數學課。但上了初中，我發現數學更難學了，我的成績也越來越不理想。加上換了新老師，情況就不一樣了。每次上數學課，我都緊張壞了!
高老師指著投影上的練習題，說：“來，找幾位同學把這道題做一下。”每到這時，班里立刻鴉雀無聲，我趕緊在心中默念：“阿彌陀佛，善哉，善哉!千萬別叫我!”之前，我每次都能成功地逃避提問。但這一次，黃鶴澤和李明哲一直小聲地念叨：“老師叫楊靜宜!老師叫楊靜怡……”急得我沒辦法!高老師應該聽見了，只見他往我們這邊看過來。
我的'手心直冒冷汗，高老師緩緩開口：“來，劉曉良回答一下吧。”我稍稍松了一口氣，但仍然很緊張，因為一共有四道題，萬一后面的題叫到我怎么辦?我提心吊膽地看向高老師。對!只有一個辦法：把所有題目的答案趕緊解出來，我飛快地思考運算，終于在高老師叫下一個人之前把后面兩道題解出來了。第二道、第三道……太好了!高老師一直沒有叫我!最后一道題也不會見我了吧?正想著，我突然聽見高老師慢悠悠地叫了一聲：“楊靜宜!”老天!我“噌”的一下站起來，撞到桌子邊，聲音很大，把周圍同學嚇了一跳。
這可是我這學期第一次被老師提問!我四下張望，同學們也都神情緊張地看著我，唯獨高老師一人面帶微笑。我的心砰砰直跳，結結巴巴地回答著問題，終于把話說完了，這十幾秒鐘對我來說漫長得像過了一個世紀。我忐忑地望向高老師，只見他滿意地點點頭，示意我坐下。我坐了下來，長長地舒了一口氣。
這真是一堂緊張的數學課!此后每次上數學課，我都打起十二分精神聽講，唯恐錯過知識點，更怕被老師提問時不知所措，所以我在課后花很多時間學習數學，鞏固舊知識、預習新知識。雖然高老師現在仍會提問我，但我已經不那么緊張了，回答問題的準確率也提高了不少。
看來，遇到自己害怕的事情時，不要逃避，要積極尋找方法，勇敢面對才行!
難忘的數學課作文700字 20
上課鈴響了，只見于老師邁著不緊不慢的步伐走進教室，他什么也沒說，拿起一支粉筆轉身在黑板上寫了1-9這幾個數字。同學們你看看我，我看看你，每個人的臉上都寫滿了問號。老師的葫蘆里賣的是什么藥？這到底上的是語文課還是數學課？
正當同學們疑惑不解時，老師說：“把1-9這9個數字分成三組，要有一定的依據和標準，只要言之有理即可。”
我端詳著這9個數字，心想：這是數字，應該從數學的.角度去思考，我想起了四年級學過的質數和合數的知識，于是決定按這個標準去分。
我把1-9抄在一張紙上，把2 3 5 7分成一組，因為它們是質數，把4 6 8 9分成一組，它們是合數，把1單獨分成一組，因為它既不是質數，也不是合數。分好之后，我又擔心自己分得不對，所以沒舉手。沒想到老師把朱信融的答案寫在了黑板上，我一看，竟然和我的答案一模一樣。唉，早知道我就舉手了。
這時，老師又在黑板上寫下了另一種分組方法，讓我們猜一猜是什么依據。我看了看這三組數字，好像一點規律也沒有，同學們都在苦思冥想，好久也想不出什么分組依據。
老師看我們一籌莫展的樣子，給了我們一點提示：可以從語文的角度去思考。我又仔細地看了看這幾個數字，還是一頭霧水。正在“山重水復疑無路”時，老師又補充了一句：“不妨加上拼音試試看。”我們立即在紙上寫下這9個數字的拼音，有個同學反應速度非常快，馬上舉起了手，說：“這個是按聲調來分的，第一組聲調是第一聲，第二組聲調是第四聲，第三組聲調是第三聲……”啊，原來是這樣啊！
老師馬上肯定地說：“你可以去上海幼兒園讀書了。”全班哄堂大笑，老師又一本正經地說：“這是上海一所幼兒園的面試題目。”全班同學又一陣大笑，有的笑彎了腰，有的笑得前仰后合……
教室里充滿了歡聲笑語，但這笑聲卻留給我很多思考：要學會從不同角度思考問題。生活中解決問題的方法往往不止一種，這條路不通可以嘗試著走另一條道路，條條大路通羅馬。
難忘的數學課作文700字 21
期中考試已經過去一周了，在這一周里，我們都在反省自己，重新立目標，并為之奮斗。
那天，我們的數學又開始了新的課程，我深知自己之前學的不好，不夠努力，所以，在以后的每一節課，我都會嚴格要求自己，不能讓自己再繼續墮落下去了，我已經沒有后退的余地，也不會再給自己留余地，只能進，不能退。那天的數學課，果然有效，我發現自己聽得格外明白，格外清楚，已不再像以前那么迷迷糊糊了。不只是這樣，從那以后，不管晚上學到多么晚，次日上課，也不感到困了，所以，作業做起來也不那么費力了，反而覺得很easy。有時候做完作業，就可以多一些時間復習學過的內容。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，有一節數學課，心里有些害怕。另一個班上數學課，有一些同學“倒霉”了。孰不知，又一次暴風雨也正在從我們背后偷偷襲來，那一節課，教室內死一般寂靜，我們可以聽見老師走進來的腳步聲，就更加膽戰心驚。老師要講布置的課下作業，而且，和以前不一樣的是，要讓我們同學講，不僅要會做，好要講出解題思路。叫一個同學，就代表著一行要做準備，一開始，就是叫的我這一行，幸虧我的作業是自己做的，會講解題思路，慢慢的，有一些同學講不出怎么做的了，老師也知道，這些不會講的`，有一小部分是真不會，但占大多數的，是抄的別人的作業，所以，才不會講。可能是數學老師覺得以前管得不嚴，同學們總是抄襲作業，才導致數學考不好，老是這是在“打擊”抄襲作業現象，那些倒霉同學沒能逃過這一劫，聽著那聲音，我都不禁毛骨悚然。畢竟也是同班同學，心里也會不好受。
我知道，說學老師也是在警告我們：抄作業只會害了我們自己，考試的時候，沒有人讓我們抄的，只能靠自己。通過那一節課，我知道了抄作業的害處。以后，我一定控制自己不抄作業，一切靠自己。
為了中考而拼搏，為了自己而拼搏！相信自己，一定會成功的。I am very wonderful!
難忘的數學課作文700字 22
數學課，是一門很優惠的課，什么滿四十分鐘送十分鐘，滿兩節送一節，周末狂歡附送三節晚自習什么的，簡直如同滔滔江水連綿不絕層出不窮天花亂墜眼花繚亂啊。如果數學老師去開網店會累死送貨大叔吧？
其實數學課挺好玩，只要有足夠的想象力，過人的膽識。當然，還要有無視數學成績的勇氣。如果你具備了以上三個條件，調戲一下數學老師也無妨。每次上數學課，我都仿佛看到了披堅執銳的大將軍哦不數學老師，左手握著虎符哦不黑板刷，右手揮舞著三尺寶劍哦不木制教鞭，帶領我們殺向敵國軍隊，哦不對三角函數，左沖右殺，血流成河哦不粉筆灰飄揚，最后以一道華麗麗的數學公式斬敵方將領于馬下啊不筆下，只剩下我們一群小兵目瞪口呆滿臉茫然，然后看著數學老師啊不大將軍，奔向下一個題目。
總之每次上完數學課三觀就碎了，三角函數滾滾而來又滾滾而去，只留下滿地碎裂的三觀。所謂狂想只是要瘋狂地想啊，否則你會發現自己完全聽不懂老師說的話，而周圍的一大群人都齊聲應道：“嗯，明白了！”這種感覺會讓你覺得是不是自己昨天沒有來上課而是被外星人抓走洗了腦啊！
但是如果你覺得數學課只是這種程度的話你就大錯特錯了。有一次有一個很奇葩的同學，擦黑板的時候擦出了一個奇葩的骷髏頭，滿臉猙獰痛苦怒視前方就差對月狼嚎了。然后，那節課最難的題目寫在了它的`腦門上，然后，老師揚鞭東指，不怒自威，一遍一遍地敲著骷髏的腦門提醒我們注意那個題目。反正那節課我忍笑忍到了內傷，什么都沒聽，幻想了一節課的數學老師大戰骷髏王，結果就是回家之后對著作業苦思冥想了半天，怎么看那題目怎么像賤笑的骷髏王……可惜我不是勇士，最后只能被虐得遍體鱗傷。
我還是默默地掉頭回去吧，地球果然不適合我。
難忘的數學課作文700字 23
這個星期六，也就是昨天，我們本應該呆在家里或者去上興趣班，但是我們卻一大早跑到學校。我們要干什么呢？原來是全國著名特級教師華應龍要來聽我們班的課。這堂課講的不是本學期的內容，而是下個學期的內容：解決問題的策略——轉化。
我們在張老師的帶領下排著隊來到階梯教室。剛踏進階梯教室我立刻傻眼了，寬大的階梯教室座無虛席，除了華應龍老師，還有校長等學校的老師。雖然我上過很多堂公開課，但這次則是我見過的最隆重的場面，我的心不停地在“撲通撲通”的跳著，額頭上和手心里也直冒冷汗。
開始上課了，師生問好之后，査老師先給我們看了兩幅圖，讓我們比較它們的面積大小。我研究了一下，發現那個火箭形的可以將上面的.半圓形平移到下面凹下去的地方，成為一個寬四長五的長方形，花瓶狀的也可以通過平移變成一個一樣大的長方形，所以兩個圖形是一樣大的。其他同學也發現了其中的奧秘，紛紛把手舉了起來。
査老師告訴我們其實“轉化”這個知識點對我們很早以前就學到了，學習分數計算和算圓形、梯形、平行四邊形等圖形的面積時，也是運用了“轉化”這個知識。之后，又給我們出了幾道類似的題。其中有一道分數加法。當我們正想用通分來解決這個問題時，汪芯儀突然說：“這道題用不著通分那么麻煩，只要“1-1/16”就可以了。”同學們感到很奇怪。正當我們百思不得其解的時候，査老師亮出了一個正方形，她告訴我們這是單位“1”接著又把這個正方形切割成大小不一的幾份，最后一塊是1/16，汪芯儀的算式也就很清楚了。
最后，査老師給了我們“加班費”——老子的一句話：天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。意思是：天下的難事都是從容易的時候發展起來的，天下的大事都是從細小的地方一步步形成的。
這堂課我收獲了許多，不僅更加深入地了解的“轉化”這個知識，還知道了對于我們一生都很有用處的一句話，真是讓我受益匪淺。
難忘的數學課作文700字 24
我在美國Ｋｉｎｇ Ｓｃｈｏｏｌ的數學老師是Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ。他的性格很隨和，上課從不讓我們死背公式，也沒有題海戰術，而是讓我們在趣味和游戲中學習。
有一天，他走進教室，對我們說：“今天我們學習百分比和分數。”我們紛紛打開書本，可是他卻讓我們集體上籃球場，我們個個丈二和尚摸不著頭腦。到了籃球場，他讓我們排好隊訓練投球技術，旁邊還有ＥＳＬ老師Ｍｒｓ．Ａｒａｚｉ幫我們照相，真不知道他葫蘆里裝的是什么藥。不過我們才不在乎呢，打籃球總比上數學課開心。這節課真輕松，Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ根本沒有提一次關于數學的定義啦、公式啦，相反，我們個個汗流浹背，活像泥猴似的。
第二天，這樣的情景又重新上演，當然，我們個個神仙似的快活。到了第三天，Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ開始把葫蘆里的藥往外抖。他先讓我們仔細抄錄下他所記錄的數據——這幾天每個人自己的投籃次數和投中次數，然后，教我們算出投籃的準確率，分別以百分比和分數的形式來代表，并教我們百分比和分數的互換。那些枯燥的數字變得非常鮮活，因為這關系到我們投籃技術的'高下，我們中的幾個投籃高手都暗暗較著勁呢，算得飛快。
第四天，Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ又出新花樣，他讓我們把前一天統計的數據輸入電腦里，并教我們用Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ 軟件把我們的數據變成了一個個ｂａｒ ｇｒａｐｈ（柱狀圖形表）。頓時，抽象的數字變成了一目了然的圖表，可以觀察自己的成績是穩定上升，還是起伏不定，或者下降退步。原來，所有的結論都是有依據的啊！我想，大概姚明在火箭隊訓練時也是有專人這樣給他做統計和技術跟蹤的吧？
這個星期的最后一天，Ｍｒｓ．Ａｒａｚｉ拍的照片和我們的統計數據在Ｍｒ．Ｋａｍｅｙ的電腦技術合成下變成了個人明信卡。我們每個人如獲至寶，把它和我們平時收集的籃球明星卡放在一起，并開始做起了明星夢。
一個數學教學單元就在輕松愉快的氣氛中結束了。
難忘的數學課作文700字 25
上課前，老師給我們每個人發了一個數學學具盒，兩個人一個塑料量杯，里面倒滿了水。頓時，心里便浮想聯翩：塑料量杯是用來干什么的？難道是數學課改成了科學課做實驗不成？
”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響了，同學們的臉上疑惑不解。老師看到同學們這個樣子便說：”這節課我們來學習一下圓錐的體積。“說著便在黑板上瀟灑的寫下了一筆字跡工整的字”圓錐的體積“。
老師讓我們從學具盒內拿出一個圓柱和圓錐。奇怪，它們都沒有底面積。老師說：”同學們。根據你們手里的`圓錐和圓柱的體積實驗報告來做實驗。“
我和同位現將圓錐內倒滿了水，倒入了圓柱內，發現倒入這樣3次，稍微差一點兒就到滿圓柱了。于是，我們不甘心就反復多做了幾次，最后，圓錐到了3次終于倒滿了圓柱。由此我們得出了結論在圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。
老師說：”大家先停下，哪個組起來把你們組的實驗過程給同學們展示一下？“我自己自以為是心想：哈哈，這下我可以大展身手了。可是我剛要舉手，于躍卻大喊：”老師，我！“老師見他這么積極，于是便讓他起來回答。
于躍將自己的實驗報告展示在了投影機上。說：”圓柱的體積公式：底面積×高。根據圓柱的體積和體積公式，我猜想圓錐的體積和它的底面積、高有關。實驗器材：兩個等底等高的圓柱和圓錐。所選用的實驗器材底面積相等，高也相等。實驗過程：將盛滿水的圓錐倒入圓柱內，到了3次，才將圓柱倒滿。結論：圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。“
老師說：”誰和于躍的結論一樣？“同學們紛紛舉起了手。
老師講的非常精彩、生動。下課了可我還在數學的海洋里遨游。老師說：”勤動手，也是一種學習方法。“
在我的成長道路上，有許許多多令我難忘的課，它們像一個個小插曲，時而高昂，時而舒緩，時而激越，時而悲壯……但是，這一節數學課我永遠忘不了。
難忘的數學課作文700字 26
“啪”的一聲，一個同學吃了老師的竹鞭炒肉——手板。
這是一堂數學課，數學老師走上講臺，講臺發出“嘎吱嘎吱”的聲音，老師表情嚴肅，我們都意識到暴風雨即將來臨來。突然老師叫了一個同學的名字，并問他：“－4×3×5的結果是正數還是負數？”那個同學小聲的回答“是負數！”這時老師拎著教鞭，臉上烏云彌漫，三步并成兩步的向這位同學走去，嘴里用生硬的語言說：“你再說一遍！”那個同學見事情不對頭，立馬“翻供”說：“正數”老師的臉剎時就成了鐵青色，說起了他慣用的經典臺詞：“伸手”“啪”老師請那個同學吃了一片“竹鞭炒肉”，“叫你見風駛舵”，我的心里還在發憷，心想：“可千萬別叫到我啊！……”可我的這個想法剛一生出就被扼殺在搖籃里，老師一個華麗轉身，隨口就叫到我的名字，我膽怯地站了起來，老師問：“一個長方體長、寬都是a，高是b，它的表面積是多少？當a＝2，b=5時它的表面積是多少？”我怯生生小聲囁嚅著“2a2+4ab，當a=2，b=5時，2a2+4ab＝2×22+4×2×5＝……48！”此刻教室里如死神降臨一般沉靜、壓抑，聽不到一點聲響。我疑惑的抬起頭，看見了老師仍舊嚴肅的`神情，這讓我有點小緊張，眼神一直在他的臉上小心的掃描著，老師見我猶豫不決，眼睛死死地盯著我，教鞭在老師的手中也趾高氣揚的來回轉動著，我又把題在腦中快速過了一遍，然后做出肯定的點頭，教鞭終于敗下陣去，老師的的臉色也明顯緩和了許多，接著意味深長的說：“坐”，倍受煎熬的我長長的舒了一口氣。接下來接二連三的提問了幾個同學，雷電和烏云在教室上空縱橫交錯。
啊！這節數學課終于結束了，有些同學的表情十分坦然，剩下的那些同學則是可憐巴巴的看著自己通紅的手，而老師呢？則是與別的老師分享教學經驗呢！
難忘的數學課作文700字 27
上課鈴響了，教室里彌漫著恐怖的氣息，外面傳來沉重的步伐聲。老師怒氣沖沖地走進了教室,還是像以往一樣上課，起立，老師好。今天的老師神情比以往更嚴肅。
“哐當”，老師將兩堆數學本扔在講臺上，仿佛扔在我們的心上。“這就是你們做的作業!”不用說，一堆是做得好的，另一堆是做得差的。
想起我的作業，我不禁打了一個冷顫，看看我的同桌面如土色，我的心里仿佛壓了一塊巨大的石頭。“現在開始點名，”老師從做得差的那堆作業本中拿出一本。這時,各種“鬼哭狼嚎”從四面八方傳來，有的叫天,有的叫地，也有的叫上帝，做得好的就表示非常贊同“好啊，好啊!”凡所應有無所不有。當然我也不例外，說不定我還“滿江紅”呢。
時間一分一秒地流逝。
12刻鐘不停地發出“嘀嗒”地聲響。
那堆作業本還剩下很多，我不經意地將手抬起來，脖子僵硬地往下看，什么！時間才過15分鐘！望著那堆作業本，我的心里更加忐忑不安。說不定是下一本！也可能是再下一本！抑或是老師手上這本!
“這本是......”老師的面容這時顯得非常恐怖,“丁......”。哎!我的心終于放松許多。但不能松解。因為下面還有幾本,我眉頭緊鎖，青筋曓露在外。豆大的汗珠我從我臉頰劃落。老師手拿“青龍偃月刀”立在講臺上,大有當年“關公溫酒斬華雄”的氣勢。
終于,我沒有聽到我的`名字，“你的本子在最上面”，同桌說,這時我才回過神來。我以迅雷不及掩耳之勢一個箭步再加一個華麗的轉身拿起我的本子一看，里面竟然錯了四道題,哎！看來以后再也不敢粗心大意了。
這堂課終于有驚無險地過去了，雖然我的在好的那一堆，但心里面還是有點愧疚。以后，我一定好好學習、認真學習、聽從老師的教導、發奮讀書，決對不辜負老師的希望。
難忘的數學課作文700字 28
往常的數學課，我們都是在我們自己的教室上的，而今天這節數學課我們是在電教室上的.。
今天下午，第二節是數學課，王老師把我們帶到三樓的小電教室。一上課，王老師就把枯燥的數字變成有趣而且富有濃厚知識的課堂。王老師首先把電腦打開，上面顯示出《數學廣角》這一標題，上面還有我們最最喜歡的喜羊羊和美羊羊。然后，王老師移動鼠標，上面就出現了這樣一個問題：小朋友們，你們好！這里有四件衣服，它們分別是一件長衫，一件短衫，一條長褲，一條短褲。他們一共有幾種穿法？我想一下就舉起手，可老師提問了別的同學，他答對了。我們就進入了下一環節。
這時王老師又增加了一個條件，就是又多了一條裙子。美羊羊又說話了：“小朋友，現在又有幾種穿法呢（不能一件上裝和兩件下裝搭配）？”老師提問了幾個同學，都沒有回答對。最后老師叫到我，我的回答是：一共有6種穿法，因為：2乘2等于4，4加2等于6，所以是6種穿法。老師說：“還有一種穿法，誰知道請舉手？”老師又提問了胡春生，他回答說：“也可以下裝配上裝，一件下衣配兩件上衣有1乘2種穿法，那么三件下裝就有2+2+2等于6種穿法。”王老師說：“對了！就這6種穿法！”
接著，王老師又打開第二道題，《數學廣角》大門的鑰匙在哪里？他的鑰匙就在下面這道題的答案里。這道題目是：1、2、3（不能重復使用一個數）這三個數能組成幾個兩位數？于是我們就在演草紙上計算，最后我們得出的結論是6個兩位數。然后王老師就給我們講解方法。第一種方法是固定十位是1時：有12、13，固定十位是2時：有21、23，固定十位是3時：有31、32，所以一共有六個兩位數。第二種方法是固定個位也是這六個兩位數。
王老師接著給我們講了幾道題，他們都牢牢地印在了我的腦海中。就這樣一堂別樣有趣的數學課結束了，我們也依依不舍地離開了電教室。
難忘的數學課作文700字 29
開學有一段時間了，當我想起這學期的第一節數學課，還是會情不自禁地想笑。
這學期我們換了位新的數學老師，是我們學校剛調來的副校長，她看上去很年輕，也很漂亮。在我們的第一節數學課上，老師并沒有給我們講數學，而是先向我們大家介紹了她自己，并且也認識了我們每一個。
老師先在黑板上大大地寫上了自己的名字，然后微笑著說：“這就是我的名字，我叫張景。每個人的名字里都有一定的含義，你們大家誰能說說老師的名字包含的意思是什么？”同學們開始小聲地在下面議論起來。
我仔細想了想，就把手舉了起來，老師看見了，說：“這位男同學，你來說！”我站起來，笑著說：“因為老師長得很漂亮，就像一道亮麗的風景線一樣，所以你的'名字叫張景。”
同學們一聽，都笑了，老師也笑了。然后老師開玩笑地說：“那如果我長得很丑呢？這名字又做何解釋？”馬上就有同學喊：“那就改名吧，叫張丑。”可老師聽了卻一點兒都不生氣，還是笑瞇瞇地看著我們大家，這位張老師的脾氣可真好，讓我一下子就喜歡上了她。
接下來，張老師說：“同學們有什么問題，現在可以向老師提問。”有同學就站起來問：“張老師，你會對我們發脾氣嗎？”張老師風趣地說：“一般我不發脾氣，如果你們非常不乖的話，我也是會發脾氣的喲！”
我調皮地問張老師：“請問老師有男朋友嗎？”這下可把同學們給逗樂了。張老師笑著說：“老師以前有男朋友，現在沒有了，因為現在我們成了夫妻關系。老師的孩子和你們一樣大，也是九歲，也上四年級。”接下來，張老師開始講她兒子練琴的一些事情給我們聽。
下課鈴響的時候，我們大家都覺得這節課怎么過的這么快。這就是我們新學期的第一節數學課，這節課就這樣在我們的歡笑聲中結束了。
難忘的數學課作文700字 30
在這六年級的小學生活中，令我最難忘的一件事，就是李老師的第一節的數學課。
還記得在六年級之前，我在數學課上的發言一直是很積極的，成績也還算不錯。可就在即將上六年級時，我聽同學說，我們要換數學老師了，這個老師非常的嚴格，大家可要小心一點了。
自從我聽到這個消息后，心想：唉，以后的'數學課我都不能積極發言了，因為萬一錯了，老師可能會……雖然怕老師，但又不能不上課，于是，我還和以往一樣，背上我的書包，去上學了。
“什么！第一節課上數學！”我到班里后，就聽到了楊好菲的一聲大叫，心想：完了，第一節課就要倒霉了。
“叮，叮，叮……”隨著一聲聲的鈴聲響起，第一堂課開始了，李老師拿著教課書，做了一下自我介紹，就開始上課了。李老師一開始問的問題都很簡單，于是我便條件反射地舉起了手，又忽地想起 了如果說錯，老師會大發雷霆的樣子，于是又很快的把手縮了回去。
“來，請那位同學回答一下，你叫什么呀？”朝李老師地手指的地方看去，同學們的眼睛齊刷刷地看著我，我只覺得臉上像燒一樣，很燙！我站起來說：“我叫張宇萌，我覺得這個可以……”李老師 目不轉睛地盯著我，不時的說：“恩，對。”我說完以后，閉上了眼，低下了頭，臉更燙了！“很好嘛，為什么不敢舉手呢？”“啊？”我小聲說道。聽了老師的這一句話，我又鼓起勇氣看了看老師， 而老師給我的一則是一個充滿了希望以及期待的一個笑容。李老師又說：“咱們上課就放開，想到了什么就說，也可以不用舉手說，說錯了也沒關系。”
在以后的數學課上，我可以大膽舉手，不僅是我，同學們也紛紛地回答問題。從這以后，我不管上什么課，老師提出的問題，只要我會，便舉手回答問題。
我們上數學課不僅是學習知識，還不時聽老師說一些他小時候發生的趣事，經常逗得我們哈哈大笑，也使我們的數學課別有一番風味。
這是我最難忘的一節數學課。
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