如何學習的作文(優(yōu)選)

　　在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的如何學習的作文，希望對大家有所幫助。

如何學習的作文1

　　我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩(wěn)重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢

　　一、精選事例，以事寫人

　　寫人離不開寫事，因為人物的特點總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。比如，《西游記》中寫豬八戒貪財?shù)钠焚|(zhì)特點，就是經(jīng)過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的。故而，寫人的文章應以寫事為主，事例能夠使人物個性更鮮明，形象更豐滿，能突出人物的性格特點。選擇事例時應做到以下兩點:

　　1.選擇的事例要小。“一粒沙里看世界”，從自我有切身感受的小事入手常常是到達寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體此刻一件小事中，取材越小，所闡述的道理越能撼動人心，就越能寫出情深深、意切切的佳作。

　　2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點的事例一般比較多，我們可不能一寫就是十件八件，必須要注意篩選，求精不求多，應當選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個性特點的一兩個典型事例具體寫，讓人物的性格特點在事例中顯現(xiàn)出來。

　　二、抓住細節(jié)，寫出特點

　　每個人物因其年齡、職業(yè)、性格的不一樣而各具特色，寫人的文章必須要寫出人物的特點來。人物的特點能夠經(jīng)過外貌、語言、動作、心理活動等細節(jié)來展現(xiàn)。

　　1.人物的外貌描述。每個人的外貌都有著與別人不一樣的特點，善于抓住外貌特點進行描述，是寫人作文最常用的方法。描述人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的`特點寫，努力到達“以貌傳神”的效果。

　　2.人物的語言描述。“言為心聲”，一個人的語言表達是其性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，能“使讀者由說話看出人來”。所以，寫人必須要重視語言描述，要選擇最有代表性的語句，來表現(xiàn)人物的個性和思想。人物的語言描述要貼合人物的年齡和身份，老人有老人的語言，小孩有小孩的語言，不一樣的人說話的語氣也不一樣。另外，人物的語言描述還要貼合人物的特點，有的人說話直率、干脆，有的人說話則幽默風趣。

　　3.人物的動作描述。動作描述對刻畫人物性格，表現(xiàn)人物品質(zhì)有著十分重要的作用。要描述人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當?shù)脑~語進行描述，這樣才能使人物立起來，才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。

　　4.人物的心理活動描述。心理描述能夠深刻揭示人物的精神世界，表達人物的思想感情，使人物形象特色鮮明。人物的心理活動描述能夠經(jīng)過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式，也能夠經(jīng)過與語言、動作相結(jié)合的方法，共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。

如何學習的作文2

　　中學生如何提高學習效率第一，過好課堂關(guān)。要想過好課堂關(guān)，課前一定要抓好預習工作。預習宜粗不宜細，只要把將上課的內(nèi)容、重點和不易看懂的問題做到心中有數(shù)就行了，目的是聽課時好有針對性。上課聽講一定要認真并適當?shù)刈鲆恍┕P記。筆記不必太詳細，因為一心只去忙記筆記，聽課就會受到影響。課堂上的主要工作是吸收和消化老師所講的內(nèi)容。因此，課堂上專心致志、心無旁騖、聚精會神十分重要，這樣才能明白老師講的重點和解析的難點，課后才容易復習鞏固，作業(yè)才會得心應手。第二，善于激發(fā)自信力。科學研究證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，其中，人的自信力是很重要的一個方面。自信力可以激發(fā)學習潛力。可以毫不夸張地說，一個人無論何時何地，做何事情，有了自信力，就有了必勝的信念，就獲得了成功的一半。相反，一個人如果缺乏自信力，即使能力很強，他也會一事無成。因為他丟失自信力后，往往會懷疑自己的能力，遇到困難就畏葸不前，哪里還有成功可言。一個具有自信力的學生，他會對自己的能力堅信不疑，相信自己會學得十分出色，無形中挖掘出潛力，形成學習的內(nèi)驅(qū)力，全身心地投入學習，樂此不疲，學習效率何愁不高！

　　第三，善于學會用心去學。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼看，用口讀，或者用手抄，都是用腦的輔助手段，真正的關(guān)鍵還是在于用大腦思考。比如記概念，如果你只是漫不經(jīng)心地瀏覽或漫無目的地抄寫，一定得重復很多遍才能記住，而且不容易記牢。但是，如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法用心記憶，往往可以記得很快，且不容易遺忘。很多書上介紹的快速記憶法，都特別強調(diào)聯(lián)想的作用。可見，如果能做到集中精力，挖掘記憶的特點、規(guī)律等等，運用類比自己已有的知識，就能實現(xiàn)知識的正遷移。學習基礎不好的學生，大多具有學習不用心的.缺點，針對這種毛病。第四，始終保持飽滿的情緒。每個人都有過這樣的體會：某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那么，這一天在學習新東西時就會感到很輕松，學得很快。其實，情緒飽滿之時這正是學習效率高漲之時。因此，保持良好的情緒十分重要。我們在日常生活中，應當有開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，不要計較和同學之間的矛盾。如果我們以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。營造一個十分輕松的氛圍，學習起來就感到格外有精神。建立起良好的人際關(guān)系，在學習中就會得到老師的指點、同學的幫助、朋友的激勵，幫助極大！

　　有了很好的情緒，你的大腦就處在一個活躍的狀態(tài)，能夠迸發(fā)出智慧的火花。第五，充分發(fā)揮學習的主動性。積極主動地學習，就能感受到學習的樂趣，學習才會越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中彰顯出來。有的同學基礎不好，學習過程中碰到不懂的問題，羞于向人請教，自我封閉，郁郁寡歡，心神不寧，長此以往，不懂的問題越積越多，學習阻力越來越大。怎么辦？唯一的方法就是放下架子，丟開面子主動向別人請教，態(tài)度謙虛、心底真誠地請教，弄懂疑難問題，掃清學習障礙。如果每天都主動地弄懂一些問題，自然會有成就感，不會再產(chǎn)生學習畏懼情緒。主動去尋求問題的解答，學習有了原動力，學習興趣不斷高漲，何愁學習效率得不到提高。在學習的時候千萬別做其它事，一心不能二用的道理誰都明白。有同學邊學習邊聽音樂，認為這是放松神經(jīng)的好辦法，其實不然。學習時分了心，效果必然會打折扣。可以在專心學習一小時后再全身放松地聽一刻鐘音樂，這才比較科學。不要整個晚上都復習同一門功課，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。如果每晚安排復習兩三門功課，結(jié)果就會大不相同了。 影響學習效率的因素，有學習之內(nèi)的，更多的則在學習之外。只要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理地利用時間，專心學習，堅持不懈，學習效率一定能快速提高，學習成績一定能長足進步！

如何學習的作文3

　　所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學們的身體心理以及家庭。

　　“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢? 首先，要學會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關(guān)系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學會友善待人，使自己的'周圍充滿歡樂。

　　其次，學會正確處理同學間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時，應該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人!

　　同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園! 20xx“如何預防和應對校園欺凌”學習作文篇6

　　校園應該是和諧的，安寧的。在和諧、安寧的校園里，我們常常可以感受到老師對學生的關(guān)心和愛護，常常可以感覺到同學之間互相幫助，互相包容，互相諒解的濃厚氛圍。

　　然而，我們也會時不時聽到，或從電視、網(wǎng)絡上看到在學校里也存在一種不好的現(xiàn)象——校園欺凌。有的同學總是出口成臟、惡語傷人，把臟話都變成了口頭禪，殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素質(zhì)、很沒有教養(yǎng)。有些同學總是橫行霸道，以大欺小，喜歡欺負弱小的同學，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

　　校園欺凌事件的起因都是一點小事，有的甚至沒有直接原因，通常是無意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發(fā)生的原因是多方面的，比如有的學生個人修養(yǎng)差；比如，有的學生受一些影視作品的影響，模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學身體的傷害，而且會給他們帶來心理傷害，影響他們的學習和健康成長。

　　那么，作為一名初中生，我們每個同學應該怎樣做才能遠離校園欺凌，共建和諧校園呢？我們應該加強道德修養(yǎng)，提高自控能力，做一個文明的學生，說話不盛氣凌人，不講臟話、粗話，不給同學取“外號”。與其他同學發(fā)生矛盾時，要控制自己的情緒，管住自己的手腳，凡事要考慮后果。要提高自我保護意識，盡量與同學集體外出，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢或貴重物品。尤其是，當我們看到即將發(fā)生校園欺凌事件時，要及時報告家長老師、必要時報警，去阻止事件的繼續(xù)發(fā)生。

　　讓我們齊心協(xié)力，互相幫助，拒絕校園欺凌，共同創(chuàng)立一個和諧的校園。

如何學習的作文4

　　一、把握中心，審清題意對作文來說，第一步就是審題。

　　審題是作文的關(guān)鍵，題目清楚了，就會寫得切題，就能夠不走或少走彎路。否則，拿到題目草率動筆，急于寫作，還沒有搞清楚題意就信馬由韁，一發(fā)而不可收拾，寫跑了題還不明白原因呢。怎樣審題呢拿到題目后要仔細閱讀，確定題目的重點和中心，把握題目的深層含義。所謂重點和中心，往往要求同學們認真分析題目的每一個字詞，抓住重點詞語，也就是“題眼”。申清題意，從而確定作文的資料和重點。審題時，還要搞清文章要寫的范圍和角度，不按規(guī)定的范圍寫就會跑題。總之，審題的關(guān)鍵是確定重點，把握范圍角度，掌握了這兩點，就能打開思路，邁出寫作的第一步。

　　二、命題作文的定體每一篇作文是由資料和形式的結(jié)合，體裁是作文表現(xiàn)形式。

　　所謂定體，就是拿到試題后，弄清楚試題要求寫成什么文體。小學生主要學習的是記敘文、說明文、議論文，文體表現(xiàn)主題的方式不一樣，寫作的方法就有很大的差異。從題目的文字來定體，一般來說題目中有“記”字的多為記敘文，如《記一件有意義的活動》《記我的一位朋友》等，還有不太明顯的，如“訪”“觀”等，題目中有“論”“說”“談”“議”“駁”等字的是議論文，如《談實事求是》《小議人生價值》等。說明文比較明顯，如《水的用途》等，一看就是說明文。從題目的范圍來定體。在題目中，對要求寫某個時間里的人和事，那是記敘文，如《我的星期天》《勞動的一天》等。在題目中有地域空間范圍，要求考生寫中國范圍內(nèi)發(fā)生的事情和人物，那也是記敘文，如《我在北京的日子》《春到學校》等。從題目要求的對象和資料來定體。《我和我的教師》一看就明白，寫作對象是“我”和“教師”，這是要求寫人的;《實驗成功》這是寫事的;《故鄉(xiāng)的山》這是寫景的。這都是要求寫成記敘文。而《樹葉的作用》寫作資料是事理;《我的鋼筆》寫作對象是實物，應當寫成說明文。文體確定了，思考時就會有明確的目標了。如果題目是寫記敘文，就立即從寫人記事兩方面思考，把主題表現(xiàn)出來。如果是說明文，就從說明事物特性狀態(tài)、功能等方面思考，如何揭示事物的本質(zhì)和特性。如果是議論文，就從建立論點、尋找論據(jù)上下手，思考論證的方法。僅有確定了文體，就能夠確定文章的寫作方向，同學們必須不可輕視它啊!

　　三、命題作文的立意立意就是確定文章的主題，也就是我們平時說的確定文章的中心思想。

　　主題是文章的靈魂，是貫穿文章的主線，文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言表達都受主題的約束，圍繞著主題，為主題服務。立意過程就是寫作時經(jīng)過審題來確定文章應表達的基本意思。主題并不是憑空而來的，也不是每個人頭腦中固有的，它是學生對社會生活的提煉與概括，來自社會實踐，是學生對客觀事物的認識。所以，確定主題時，必須要從同學們的生活經(jīng)驗、社會實踐出發(fā)，選擇具有社會意義的角度去立意。立意不明確，不合題目要求，那就偏離了主題(跑題)，或者寫到中間發(fā)現(xiàn)不對，既浪費了時間，又由于慌亂，影響寫作質(zhì)量。所以，立意是寫作前的總體設計，它是對作文成敗起著關(guān)鍵作用。立意一般從這樣兩方面著手努力：

　　1.首先要新：要使文章立意新穎，就必須經(jīng)過認真分析，找出事物的本質(zhì)，抓住事物的特點。

　　2.立意要正確、鮮明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的對象所蘊藏的本質(zhì)挖掘出來。

　　四、命題作文的選材作文最主要的資料就是題材，也就是一般同學們常說的寫作材料。

　　文章的立意要以材料為依據(jù)，主題思想的表達也要靠每人材料來完成。一篇文章的主題確立后，要想寫好，就必須認真選擇材料。命題作文的選材應從以下幾個角度著手：

　　1.要選自我熟悉的材料。僅有自我熟悉才認識得清，也才最能說透。命題一般研究到每個學生都有話可說，有時可敘，有理可議，有情可抒，有感而發(fā)，命題范圍往往不會超越同學們的生活圈子。同學們在選材上必須要沉著、鎮(zhèn)定，不要舍近求遠。就從自我身邊發(fā)生的.事中找素材，僅有自我最熟悉繁榮人和事，寫起來才真實、親切，能寫出特色。

　　2.要選擇具有典型意義的材料。典型意義的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本質(zhì)的材料。這種材料最有說服力，在文章中起決定作用。

　　3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無新鮮材料就能夠看出它的立意是否新穎。材料的選擇，說到底僅有一個準則，那就是一切為文章的中心服務，要選擇那些最有代表性、說服力，最能突出中心的東西來寫。切記要貼合文章題目的要求，要緊扣文章所表達的中心。與中心關(guān)系緊密的多選，與中心關(guān)系不大的少選或不選。

　　五、命題作文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)就是文章的資料構(gòu)造。

　　文章的結(jié)構(gòu)因體裁的不一樣而形式不一樣。記敘文以寫人記事為主，常用事物發(fā)展的時間順序、空間順序、事物的邏輯順序來結(jié)構(gòu)文章;說明文一般要求把事物的形狀、構(gòu)造、特點和功用等方面說清楚，常采用按事物結(jié)構(gòu)順序、說明對象的邏輯順序、事物發(fā)展進程來結(jié)構(gòu)文章;議論文通常是按照提出問題、分析問題、解決問題的順序結(jié)構(gòu)文章。不管什么文體，也不管采用哪種方式來結(jié)構(gòu)，都必須貼合以下要求：

　　1.結(jié)構(gòu)嚴謹：應根據(jù)文章主題的需要，把開頭、結(jié)尾、層次段落、過渡、照應、詳略安排好。還應當做到“意在筆先”，動筆之前，先要進行總體規(guī)劃、全面設計、緊扣主題選好材料，安排好層次，打好腹稿。期望同學們養(yǎng)成打腹稿和列提綱的好習慣，以便能合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

　　2.結(jié)構(gòu)自然：每一件事物都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的過程。文章應遵循這些客觀事物的規(guī)律，正確反映客觀事物的規(guī)律，順理成章。

　　3.結(jié)構(gòu)完整：文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，并且每部分要勻稱，既不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大，而主體小，要成比例。這就要同學們在布局謀篇時應當充分意識到文章的整體性。在立意后要研究好怎樣開頭，如何結(jié)尾。文章主體部分劃為幾個層次，這些都在全文中占多大比例，搞清楚會再下筆。文章的結(jié)構(gòu)對于寫好作文至關(guān)重要。人們常說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結(jié)構(gòu)則是文章的骨架。文章有了勻稱的骨架，才能夠使資料充分體現(xiàn)，主題思想完美地表達。

如何學習的作文5

　　早上起來，看了王金戰(zhàn)老師的《孩子是如何準時愛上學習的》，受益匪淺。

　　王老師說“不要把學習當成罪過”，印象最深刻。如果我們找到了學習的樂趣，我們會覺得這是一件非常快樂的事情。我們的父母努力為我們創(chuàng)造了一個好的學習環(huán)境，但是他們有時候也要尊重我們，不要強迫我們學這個學那個，不能把他們從外面聽到的東西強加給我們，然后認為是好的，這樣我們才能學習。只有讓我們對學習感興趣，我們才能。

　　王先生也談到了考試，所以你不能太緊張，這會增加你的心理負擔。你要有自信，不要和別人比。只要努力，每次都能超越前一次，問心無愧。我們每個孩子都希望父母能夠表揚鼓勵，而不是一味的批評。有時候，即使我們很努力，我們也沒有做好，我們應該很難過。那時候如果有家人鼓勵，那就太好了。

　　我們也應該端正我們的'學習態(tài)度。沒有孩子，我們教不好。每個孩子心中都有向上的力量。沒有人不想成為一個優(yōu)秀的人。有時候不端正學習態(tài)度，就會失去學習的動力。

　　要讓孩子愛上學習，父母首先要以身作則。對于男孩來說，通過他們在孩子身邊的言行來說話和教學是非常重要的。人們在不斷進步。有了好書的陪伴，有了知識的營養(yǎng)，我們才能更大膽地對待學習，享受學習。

　　如果你想讓孩子在學習上成為前者，你應該邀請父母的幫助，共同努力，為更好的明天和更遠的未來而奔跑。

如何學習的作文6

　　康生（化名），男，34歲，家住杭州郊區(qū)，與親戚合開了一家商場，做絲綢生意。未婚，剛與一性格不合女友分手。經(jīng)濟基礎不錯，有房有車，還有一定的積蓄。學歷不高，現(xiàn)感覺能力跟不上，于是想去浙大讀《工商與管理》方面的專業(yè)。感覺很困惑，故找到我咨詢一下有關(guān)于如何學習方面的問題。

　　康：王老師，雖然我現(xiàn)在過上了小康生活，但真的覺得自己不行了，感覺自己各方面的能力都不夠，這社會沒有知識是不行的，以前文化底子太薄，現(xiàn)在做起事來特累。照這樣發(fā)展下去，五年后最多增加了點錢，什么也不會改變。所以我想去讀書了，再不改變不行了，要被社會所淘汰了，你說呢？

　　其實我挺羨慕這老兄的，家庭條件不錯，在很多人苦苦為生機而掙扎時，他早已衣食無憂，郊區(qū)的天然資源，讓他們那個村的人不用怎么努力工作就可以生活得很好。不干活就有飯吃這簡直是人間天堂般的生活啊，可惜我沒這個福份，所以得不斷地拼搏，期望有一天可以過上他們那種生活。這老兄是一個要求上進的人，絕不滿足于現(xiàn)狀，或許他也根本沒機會體會衣食無憂是一種怎樣幸福的感覺。就讓我來與他分享一下人生的快樂吧。

　　王：你覺得自己缺哪方面的能力呢？你想學什么？

　　康：說不清啊，只是覺得自己沒有文化，沒有知識，在這種社會終究會被淘汰的。我想去學工商管理吧。

　　是啊，在當今這個社會沒有文憑寸步難行。整個社會在強調(diào)知識的重要性，除了學習別無他法。人們被迫去充電，學習各種技能，為自己的未來多一份保障。學習在人們的心目中絕不是一種興趣，只是一種手段，為生活得更好的重要手段。功利社會談興趣幾乎是一件理想和太奢侈的事。

　　在過分強調(diào)學習重要性的社會，人們往往忽視了自己與生俱來的本能和天賦。太依賴于外界的力量，太相信書本知識的重要，‘拿來主義’不自覺地影響了自己，使自己的思考力下降。

　　學到后來卻不知道到底要學什么，學他有什么用。總覺得自己什么都要學，什么都缺，需要系統(tǒng)知識，患上了學習恐慌癥。

　　王：在工作中碰到什么難題了嗎？管理上的問題嗎？

　　康：也說不清，就覺得累。

　　王：你有具體的工作計劃和目標嗎？制定明確的經(jīng)營戰(zhàn)略了嗎？

　　康：想發(fā)展得更好啊，有自己的品牌，提高商場的效益。

　　王：你想怎么提高效益呢？怎么打造品牌呢？

　　康：現(xiàn)在很難啊，不知從何下手？

　　王：認為學習工商管理后，你能找到提高效益和打造品牌的方法嗎？

　　康：說實話真不知道，只是覺得知識太少，必須學習，至于怎么學真的無從下手啊。

　　王：你把學習想得太深奧了，現(xiàn)在的你已經(jīng)不是學校里單純的學生了。學習未必一定要到校園里去學。你也不必掌握系統(tǒng)性的知識，那是屬于當代大學生該做的.事。你可以聘請他們來做你的職業(yè)經(jīng)理人，如果你認為需要的話。

　　讓我們來分析一下你目前的情況：

　　你的目標很明確：是要提高效益，不斷地打造自己的品牌。那如何提高效益呢？無非是從兩方面下手：開源和節(jié)流，增加業(yè)務量和降低成本。如何增加業(yè)務量呢？那就要發(fā)揮銷售人員的工作能力和積極性。降低成本就要從工作的每個環(huán)節(jié)開始觀察，分析和管理。你要從哪里學呢？在工作中學，向顧客學，向員工學。

　　當然充電也是需要的，你已經(jīng)有了學習能力，只是需要點理論知識的指導。學習不是一個突發(fā)事件，學習是一種習慣。不在于要學多少，而在于養(yǎng)成學習的習慣。學習最重要的是啟發(fā)你的創(chuàng)新思維，而不是學習那些知識。那些知識和經(jīng)驗對你未必有用，因為環(huán)境變了，實際情況也不同。所以我建議你買些這方面的書，每天臨睡前看半小時，不要多看否則會累的，而且會受書本太多的影響，失去了自己應有的主見，那是很危險的。

　　當然情況許可，你有錢又有時間到學校系統(tǒng)學習也是好事，隨時可以中止。但不要因為學校的學習而放棄了最重要的學習：自我學習，每天只要半小時，但得每天。

　　留心生活，處處是學習。向大自然學習，向周圍的任何人學習，思考更是一種學習。

如何學習的作文7

　　在這次期中考試中，我發(fā)揮出色，獲得了班級第二名。

　　同學經(jīng)常問我有什么好的學習方法，其實很簡單。

　　首先，上課認真聽講。

　　要好好學習，最重要的是上課認真聽講，跟上老師的思路，心不在焉，避免耍花招，把老師說的知識點牢牢記在心里，眼睛盯著黑板，老師提問時舉手。

　　第二，認真準備和復習。

　　當天學到的知識要在當天記住，這就需要我們在當天復習和記憶英語語法、數(shù)學公式和語文知識。作業(yè)完成后，要預測第二天要學的知識，根據(jù)手中的資料進行預習，把重要的地方寫在書本上。當我們差不多理解了預習過的.知識，就可以用手中的數(shù)據(jù)去做。第二天講課的時候，要認真聽前一天不能預習的地方和沒有預習的地方，對學習很有幫助。

　　第三，要多讀書，多看，多寫，多積累。

　　學習不能局限于課堂上的知識。多讀書有助于身心健康，學習課外書。當你看到好的單詞和句子時，你應該積累它們。你可以把它們畫下來或者抄下來，這樣可以提高我們的作文水平。需要背誦的時候，也要多讀多看，但“好記性勝過爛筆頭”。多寫幾遍，記憶會更深刻。

　　第四，勞逸結(jié)合，減輕壓力。

　　其實我覺得等什么都做完了，比如周末，長假，我們可以出去玩，運動，睡一會兒，看一會兒電視等。，從而放松我們的大腦和心靈，緩解疲勞，這樣當我們以后學習的時候，我們就會變得更有活力，更有興趣，事半功倍。

　　當然能取得好成績，最應該感謝的是老師的培養(yǎng)和家長的監(jiān)督。

　　很多學生平時學習很好，可能是考試發(fā)揮不好。希望下次能一起努力。

　　這是我的學習方法。

如何學習的作文8

　　一、根據(jù)教師的批注讓學生知道哪里需要改

　　隨著作文教學改革的不斷深入，當前大部分老師已充分認識到教師命題學生寫，學生習作教師改，學生習作重改不重評所存在的弊端，在評改學生習作時，能把學生放在主動地位上，做到多批少改，批有啟發(fā)，改有示范，更多地留給學生自主時空。這樣在講評課上，學生的自主評改就有了發(fā)揮的余地。課上，首先應引導學生讀懂老師的批注，包括眉批、總批、修改符號等。從眉批中了解老師所指出的字、詞、句、段等方面的優(yōu)缺點，從總批中領悟老師對習作是否符合本單元習作要求的評判，從老師的修改符號中學習怎樣規(guī)范地修改習作。

　　二、在小組合作中讓學生聽取不同的意見

　　合作學習是現(xiàn)代教育的重要特點，是提高課堂主體參與效率，拓寬學生情感交流渠道的重要方法。在作文講評課上，采取小組合作評改，可以克服教師講評帶來的一鍋炒、一刀切、一言堂的弊端。

　　1.互讀互評，聽取合作伙伴的'意見

　　心理學研究表明：小學生由于受年齡、思維水平的限制，在認識能力上存在著一定的局限性，他們對自己的行為包括自己的文章，自我評價的能力較差，但對別人的行為包括別人的文章，卻比較容易發(fā)現(xiàn)毛病。根據(jù)這一特點，講評中，可組織學生在小組學習中相互傳閱習作，互讀互評。在小組合作中，可組織寫同一題材或相近題材的同學根據(jù)他人習作，講講各自不同的經(jīng)歷、感受。如記一次活動的習作，有不少同學寫到夏季野外活動，評講時，要讓這些同學針對別人的習作，講講各自不同的經(jīng)歷，交流在不同地方 （如山溝、平原、街道等）的感受，讓學生在群體互補中把活動過程說具體。

　　2.教師即時進行指導

　　美國專門從事中小學寫作教學的格雷夫斯教授認為：師生之間的正常磋商才是真正的寫作教學的基礎。為此，在學生小組合作評議中，教師要以與學生平等的身份出現(xiàn)在課堂上，參與各小組的討論，對各組中爭論較多的話題要認真傾聽，同時要因文因人而異地適時點撥，滿足學生的即時求援需求。教師應積極參與融入學生的討論之中，不要厚此薄彼，對各小組要一視同仁，使教師真正成為各小組的一員。

　　三、在交流中讓學生汲取成功的例子

　　在小組合作講評的基礎上，教師還要聯(lián)系班級學生和習作實際，把各小組推薦的習作和同學的意見放在班級中進行交流，讓學生汲取別人的成功經(jīng)驗。

　　1.通過交流讓學生體會到怎樣寫好本次習作

　　小學生由于受各自的認識水平和表達能力限制，在每次習作訓練中所暴露出來的、所需要解決的問題是多方面的，但這些問題不可能在每次講評時都涉及到，也不可能通過一兩次講評能夠得到解決。因此，在講評時，可緊扣每次習作訓練的基本要求，針對學生習作中存在的共性問題，選擇成功的例子在班級中交流。如在第七冊第四單元描寫一種動物這一次習作中，通過批改，了解到學生的觀察能力不夠，觀察不夠仔細。有不少學生習作存在著內(nèi)容簡單、描寫失真的毛病。因此在講評時，針對這一毛病選擇一篇較切合習作提示要求的優(yōu)秀習作，讓學生對照閱讀，引導學生針對習作中寫到的動物特點，各抒己見，從交流的例子中讓學生汲取別人的成功經(jīng)驗，找到學習的榜樣。

　　2.通過交流讓學生體會到怎樣進行二次習作

　　習作交流在顧及全體學生的同時，還應有所側(cè)重地偏向?qū)χ邢聦W生的指導。教學中，可選擇一些帶有特殊意義的例子（如學生選材比較新穎、符合本地實際，但例子中缺漏卻較多等）在班上進行交流。這些習作交流，可采用對比的方法進行講評，即通過一個學生修改前后的同一篇習作進行對比，側(cè)重讓學生欣賞經(jīng)本人修改及小組集體評改后的習作，讓學生真正感受到好文章是改出來的。

　　心理學認為，小學生對獲得成功并能帶來愉快的事物感興趣，并在內(nèi)心起激勵作用，于是對這件事情就會更加關(guān)心，想再做一次。因此，通過學生小組合作、班級交流獲得一次感性經(jīng)驗的基礎上，教師應留給學生充足的時間，放手讓學生參照老師和同學們的修改意見，結(jié)合自己原有的體會進行二次習作，這樣才能不斷地提高學生的寫作能力。

如何學習的作文9

　　你跑得快耳邊才是風，你跑得慢，耳邊自然就是閑言碎語，你受的苦吃的虧，擔的責，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光，照亮你的路。這世界上有千千萬萬形形色色的人來來往往，這些人或耀眼奪目，或平庸無奇，或存于塵埃。

　　簡單來說，大致可以歸為兩類人一類是天才，一類是普通人，而天才又可以分為兩種，一種是先天型天才，一種是后天型天才，有偉人說過，天才就是1%的靈感，加99%的汗水，既然如此，那么每個人都可能成為這樣的后天型天才，起決定性作用的是你的態(tài)度與付出，功夫不會負有心人，與其驚羨他人的耀眼，慨嘆自己的平庸，日復一日的消磨光陰，不如動身去做，如果還為付諸行動，就開始畏懼失敗，那么你那遠大的夢想會隨著你的膽怯扼殺在搖籃里，同時你也有愧于你那轟轟烈烈的`青春。

　　那么你要記住，首先，人的記憶是有限的，不存在什么所謂的過目不忘，知識本來就是一個反復記憶的過程，要有計劃，有規(guī)律，有目的的去復習滲透知識，長此以往才能把書上的東西變成你腦子里的東西，臨時抱佛腳，臨陣磨槍，雖然可以快速提高分數(shù)，在那些瞬間記憶的知識基本都在考后成了過眼云煙。

　　其次，要增大閱讀量，所謂閱讀不是囫圇吞棗，通讀全書，草率了事。要精讀，細讀，最好做讀書筆記，讀書書的韻味，精細到字、句、段都要細細研讀，閱讀量大了，知識面廣了，成績自然隨之提高。要有空間想象力和構(gòu)造力，像地理不要單純的去背，枯燥的文字在你的腦海中要有一個圖，要把這個圖深深刻進腦子里，做題自然就會容易許多。不能偷懶，像英語光背單詞和短語遠遠不夠，上課一定千萬要跟著記筆記，政治歷史沒有什么有效的方法，就是要一直背，前提是要把考題理解透徹，聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容看分寫點答案，由主到次如果實在想不出來時間還充裕的話，可以把有關(guān)的點都寫上。歷史要理清時間線，中華歷史是一脈相承的，不能學了新的，忘了舊的。

　　最后，應試態(tài)度也很關(guān)鍵，要對自己有信心，做完卷子一定要檢查，如果會的題做錯了的真是莫大的過錯，沒必要抄襲，考試本來就是一個查漏補缺的過程，只有考試才能反映出你知識的掌握程度，在沒中考之前所有的考試都是為他鋪路的，得失心不要太重，但也不要沒有得失心，凡事講究一個度，看重過程，相對而言看輕結(jié)果，結(jié)果并非所愿又何妨，你的努力足夠讓人稱贊，正所謂勝固欣然，敗亦可喜。

如何學習的作文10

　　同學們，在你們快樂地學習和生活中，有同學、伙伴相伴相隨。

　　你們朝夕相處，情同手足；你們互相了解，彼此信任；你們互相鼓勵，共同成長；

　　如果讓你寫一寫你的同學朋友，你能寫好嗎？

　　01寫法指導：選定描寫人物

　　寫人記事類的作文，首先要確定你的寫作對象，可以選擇你班上的同學，也可以選擇身邊的小伙伴，不管選誰，我們一定要熟悉、了解這個人。

　　示例：我們班上有這么一個同學，她個子很高，長得胖胖的，有一張圓圓的臉蛋，還有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛不時地眨呀眨呀，每眨一下都仿佛透漏出對知識的渴望。皮膚黑黑的，櫻桃般的小嘴說起話來可有趣啦！

　　02寫法指導：介紹外貌特點

　　寫人物就要抓住外貌特征，外貌包括人物的五官、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）、和表情（喜、怒、哀、樂）。

　　寫之前，要先認真觀察，發(fā)現(xiàn)人物顯著的外貌特點。描寫人物外貌要有一定的'順序，可以先概括主要特點，在具體描寫；可以先從臉的上部寫到下部；也可以先從主要特點寫到次要特點。

　　示例：烏黑卷曲的頭發(fā)，白皙的臉蛋，一雙眼睛宛如黑寶石般閃亮。她笑的時候可甜了，兩眼瞇成一條縫兒，雙頰現(xiàn)出不大的酒窩。

　　03寫法指導：運用具體事例

　　不同的人有不同的特點，如性格上有不同的特點。從性格方面來描寫一個人物，能凸顯出人物特別的地方。又如，愛好特長上有不同的表現(xiàn)，同學們興趣愛好十分廣泛，個性特長也有很多，將這些愛好特長展現(xiàn)出來，能讓別人對你寫的人物印象更加深刻。

　　不管是寫性格特點，還是寫愛好特長，都要用具體的事例來加以說明。

　　示例1：一天孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”（節(jié)選自《不懂就要問》）

　　示例2：他是我們班公認的故事大王，六一兒童節(jié)文藝演出時，他不慌不忙地走上舞臺，很有禮貌地向觀眾鞠了一躬，接著《烏鴉喝水》的故事就拉開了序幕。他講得有時很快，有時很慢，還模仿烏鴉和狐貍等動物不同的聲音，配上各種手勢，深深地吸引了同學們。講完后，臺下一片掌聲，有的同學聽了不過癮，高喊：“再來一個！再來一個！”

　　04順口溜總結(jié)

　　選好人物很重要，寫作對象要熟悉；

　　外貌特點說一說，畫好臉譜看得清；

　　性格特點寫一寫，喜怒哀樂見分明；

　　愛好特點各不同，個性特長來展現(xiàn)；

　　抓住特點來描寫，刻畫人物深人心。

如何學習的作文11

　　李時珍是一個嚴謹認真，一心為民造福的人，他愿意“以身許民”。他為了區(qū)分草藥親口去嘗，萬一那草藥有毒怎么辦，而且我們看到在風中搖搖欲墜的古寺也不會住進去，李時珍卻：“我們就在這里過一夜吧。”那么堅決，果斷。對！李時珍值得我們學習。

　　我們要學習他的信念，李時珍是一個有信念的人，李時珍的'父親也是醫(yī)生，他從小就看著父親給別人治病，所以他對醫(yī)學也產(chǎn)生了濃厚的興趣，在那時，他心中就立下了一個目標————以后要為民造福。

　　我們要學習他的勇氣，李時珍是一個又有勇氣的人，他為醫(yī)學貢獻很大，比如：自己上山捉蛇，親口品嘗草藥。這些都是危害他的生命的，有一次，有一個病人因吃錯了藥而奄奄一息，這讓他認識到了醫(yī)學的重要性。

　　我們要學習他的毅力，李時珍是一個有毅力的人，他不畏艱辛，長年累月的到處奔波，在破廟里過夜，只為了修訂好《本草綱目》，讓萬民得福。

　　李時珍讓我看見了一個持之以恒，遇到問題及時提問，不恥下問的人，我們要從他身上學習到：對待所以事情都要持之以恒，不能半途而廢，如果半途而廢終將一事無成！

如何學習的作文12

　　如何學習語文作文 我們所學的語文是中華民族千百年來語言藝術(shù)的結(jié)晶，它博大而精深，它不同于其他的語言、文字，學習語文要講究方法和效果。(字里行間透露出自己對語文學科的熱愛。)

　　第一，擴大閱讀量。知識不能僅限于課本內(nèi)，而要廣泛，除了課本要求的內(nèi)容外，要多讀課外書籍、報紙，多看新聞。此外，在廣泛閱讀的基礎上，要用心去理解記憶，凡是自己覺得有價值的東西，要把它記在腦子里，哪怕留下一點印象。遇到不認識的字詞要及時查字典，搞懂它。另外，看小說、電視劇，留意一下主人公的語言，留心一下語言中各種詞語的運用，以便記憶。這也是基礎知識的積累過程。(生活處處有語文。只有認識到這一點，并做到到生活中學，才能學好現(xiàn)代漢語。把這一點放在第一位很有道理。)

　　第二，循序漸進，學好文言文。文言文是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，也是語文學習的難點。學習文言文要在一定的基礎上理解性記憶。上課認真聽講，做好必要的筆記。(“必要的”用詞準確。)剛接觸文言文時只能靠記筆記，比較記憶古漢語與現(xiàn)代漢語的不同，照著文章死記硬背。但是時間長了，光靠這種方法就會不堪重負，所以找到一種適合自己的方法顯得尤為重要。在學習能力達到一定的程度后，文言文的學習更注重理解。在閱讀時要注意方法，把自己融入文章中，把不同于現(xiàn)代漢語的文字翻譯成白話文，讀通文章的內(nèi)容加以記憶，就會達到事半功倍的效果。(文言文是現(xiàn)代漢語的根，學好它就抓住了學語文的根本。逐漸摸索，漸趨成熟。)

　　第三，在廣泛閱讀優(yōu)秀文章的同時，積累有代表性的.語言，為自己寫好作文打下基礎。優(yōu)秀作文是別人寫得比較出色的作品，閱讀它們，不但能增加自己的詞匯量，在寫法上也能取其之長補己之短。所以對優(yōu)秀作品，不能只用眼看，同時也要用心去思考。比如朱自清的名作《春》，語言通俗易懂，運用了多種修辭手法，都是值得我們借鑒和學習的。(積累和汲取是語文學科必不可少的學習途徑。)

　　第四，學習中要注意交流。交流不是盲目的，而是知識的匯總。(倡導新的學習方式，做一個會學習的現(xiàn)代人。)

　　科學的學習方法有很多，每個人都有自己的絕招。總而言之，學習的方法不過是“勤”、“懂”、“巧”，只是要各人根據(jù)自己的學習情況，找出適合自己的學習方法。(總結(jié)全文。)

如何學習的作文13

　　在端午節(jié)的這一天里，我學習了如何去包一個粽子，雖然對我而言有一點的難度，但是我還是克服了這些困難，并且包出粽子來了，粽子熟了，味道真是美味。

　　中國的節(jié)日博大精深，有喜氣洋洋的春節(jié)，有明月高照的`中秋節(jié)，可我最喜歡的是可以包粽子的端午節(jié)。

　　端午節(jié)的由來是為了紀念大詩人屈原，這一天人們要吃粽子，用雄黃酒在頭上寫一個，“王”字，把艾葉掛在門上。可我最喜歡的是包粽子。

　　今年的端午節(jié)，我在家里美滋滋地看電視，此時，掃興的媽媽推門而入，興沖沖地對我說：“兒子，來不來包粽子?”“不來”我率直地回答，然后又津津有味地看著電視。殊不知，暴風雨正悄悄來臨，電視關(guān)閉了，只見媽媽拿著電視搖控器，兇巴巴地對我說：“如果你不來包粽子，你就別想看電視！”我只好去包了。

　　我到了桌子旁,看見桌子上有粽葉、糯米和肉。我對媽媽說：“怎么包?”只見媽媽先把粽葉圍成一個漏斗形，再把糯米和肉放到粽葉里去，糯米聽話地躲在粽葉圍成的“小房子”里，媽媽再用繩子把包扎起來，一個三角形的、漂亮的粽子呈現(xiàn)在我眼前。

　　我照著媽媽的方法做，可糯米不聽話，把它放進粽葉里它偏要跑出來，粽葉也不聽話把糯米放進去它偏要把糯米踢出來。

　　之后我又做了一個，可這次繩子又不聽話了，每次打完結(jié)它偏要把一個活生生的活結(jié)轉(zhuǎn)化成死結(jié)。

　　我又做了一個粽子，這次它們很聽話，讓我完整的包了一個粽子，雖然粽子非常丑，但我差不多用盡了我全身力氣。

　　過了幾小時，我們把粽子晾干，然后去煮。又過了半小時，粽子終于熟了。我嘗了一口。“哇，太美味了。”

　　做什么事都要堅持。

如何學習的作文14

　　60%的初三學生認為學習是郁悶的，痛苦的，甚至是厭學的，為什么這么大的比例呢？學生的確是在為父母學習，為了父母的面子，被壓迫的.去學習，他們從學習中找不到任何樂趣，為什么呢？如果養(yǎng)成一個好的學習習慣的話，學習應該是快樂的，至少是苦中作樂。

　　分析了一下他們痛苦的原因：休息時間少，每天見到的只是試卷，做題，題海啊，曾經(jīng)有一個蘇州的初三學生，每個單元加上教輔材料，足足有幾十頁的試卷，究竟這些試卷的價值與意義是什么呢？翻一下他的練習冊，上面的錯題有很多沒有訂正，還有很多漏題，可是試卷還在左一張右一張的做，每張試卷都沒有完全消化吸收掉，最終效果比零大不了多少啊，練習題的處理過程應該是這樣的。

　　如何處理練習題，如何處理才會少做題又高效呢？就像剛才談到的案例，做過的題目還有很多沒有訂正或漏題現(xiàn)象，這就是問題的起因，出現(xiàn)這種情況就說明：你的孩子的知識沒有得以系統(tǒng)化，有很多知識點沒有消化吸收。每門課要以一本，做多以兩本材料為學習該門科目的主線，精做為主線的材料，反復推敲每個題目和哪個知識點有關(guān)，不要，一定不要出現(xiàn)沒有訂正或漏做的題目，主線教輔材料的作用就是使所學的知識得以系統(tǒng)化。

如何學習的作文15

　　有人說學習可能很枯燥，沒必要談怎么學。然而，當我看到學習好的學生獲獎的榮譽時，我心里有一種動力。我想得到父母的榮譽和贊揚。雖然覺得自己已經(jīng)盡力了，但還是達不到理想的目標，心里放棄了。面對學習，只有無聊和抱怨。也許吧。

　　我是一個好學生，但我畢竟是個孩子，孩子的天真無邪是無法改變的。在我的生活中，有很多關(guān)于如何學習的書，在我看來，都是廢話。一個孩子怎么能做這么多？我總結(jié)了我的方法，就像我父親之前說的。

　　預覽。任何關(guān)于學習的書，預習基本上都是必不可少的。為什么要預覽？它是讓你在接受新知識之前做好準備。預覽也講究方法。首先，通讀課本，轉(zhuǎn)向明天要學的知識。看著它，什么都不要想。此時是個孩子。它需要你的細心呵護，需要一點一點去讀。你可以在這里聽一些輕音樂。慢慢地，你會不自覺地讀出來。記住，讀完之后，還得再讀三四遍。您的.預覽將完成。預習最重要的是冥想。

　　復習。復習不要求你做什么，只是讓你鞏固之前學過的東西，看重點，做筆記。夠了。

　　練習練習是什么時候做的？課后完成，學習，預習，復習。這個練習最好是困難的。另外，上課認真聽講，勤做筆記，孝順父母。只要你做了這些事情，你就會得到額外的收獲和意想不到的東西。

　　祝你成功！

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