學(xué)習(xí)與性格作文（精選35篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)與性格作文，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)與性格作文 1
打開(kāi)書(shū)柜，看看這些書(shū)，有些買回來(lái)因?yàn)樽x不懂而半途而廢了，有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非，有些新買的書(shū)卻愛(ài)不釋手。仰望一層層書(shū)，我無(wú)暇一一眷顧，只抽出幾本細(xì)細(xì)品味—
拿起第一層上的中國(guó)古典名著，有《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》等，還有一些古典書(shū)籍，有唐詩(shī)﹑宋詞等。古人的讀書(shū)目的也許是為了入仕為官，也許是為了報(bào)效國(guó)家，但他們更多的`是追求一種精神境界。他們豁達(dá)的精神是現(xiàn)代人少有的。因此，我們要多品位一些古典名著，探尋他們的情懷，學(xué)習(xí)他們的精神，使我們也具有高尚的情懷。
拿起第二層上的外國(guó)名著，這些書(shū)讓我明白了許多道理，如：《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴；《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補(bǔ)己之短……
無(wú)論是古典文學(xué)和外國(guó)名著，都讓我受益匪淺。由得讓我認(rèn)識(shí)到親情的可貴；由得讓我感到愛(ài)國(guó)人士錚錚鐵骨；有的讓我知道如何把握自己的人生……可見(jiàn)，讀書(shū)與做人有著重要的關(guān)系。
我想，如果世界上沒(méi)有書(shū)，生活將怎樣的低俗和晦暗﹗書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是書(shū)讓我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里遨游，在書(shū)的世界里，我們可以引起無(wú)限的遐想，可以體會(huì)到前所未有的快樂(lè)。讀書(shū)可以教給我們做人的道理，應(yīng)該如何把握自己的人生……
無(wú)論是任何人，都應(yīng)該以書(shū)為伴。在書(shū)中我們可以看到陽(yáng)光。認(rèn)真品悟能讓我們的生命得到升華。
學(xué)習(xí)與性格作文 2
賞一山楓紅，學(xué)一種哲理。性格，也在這日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中流轉(zhuǎn)平靜。
孤風(fēng)呼嘯著，將一腔憂憤訴與蒼穹，昨夜的枯葉仰天長(zhǎng)嘯，南去的雁亂了天邊云彩。
屋里，橘黃燈光搖曳生花，乍暖的日子里，我總是煩躁，靜不下心來(lái)去探求學(xué)問(wèn)，只得在終日的溫書(shū)里丟盔棄甲，倉(cāng)皇撞進(jìn)這秋意尚存的冬，遇見(jiàn)那一山——楓葉繁盛。
遠(yuǎn)望那遍野的火紅熱熱鬧鬧地開(kāi)著，像燃起了遍山的火焰，肆意昂揚(yáng)地染艷了天邊云霞。我心動(dòng)了，走進(jìn)細(xì)觀，才覺(jué)這熾熱的“火”竟這般細(xì)軟，一身紅袍，抖落了滿身簇紅的九層紗，淺淺的掌紋柔柔地舒開(kāi)，宛若一首小令記錄它不負(fù)韶華地開(kāi)過(guò)，以最美的姿態(tài)在這紅塵人間走過(guò)一遭。
忽而風(fēng)起，帶落幾片憂傷的生靈，我上前撿拾這寸寸華彩，它依舊處變不驚地紅著、閃著，亦如最初的枝上繽紛，瀟瀟灑灑，平平淡淡地笑著、舞著，像一位淡然的詞人，始終保持著樂(lè)觀向上，寧?kù)o淡雅的性格。
我的心靈浸潤(rùn)在這紅海之中，漸而寧?kù)o。往日的.煩悶與庸碌剎那間過(guò)往云煙，斗志與激情一下子回到傾頹的心房，恬淡，幽靜的性格在內(nèi)心深處沉淀，野蠻生長(zhǎng)。
這楓葉隨風(fēng)而舞，它不是一樹(shù)伶仃，而是整片整片地聚成燦爛星河，在人間一隅悠悠蕩著、漾著，它不為驚艷世人眼光，只為笑傲九天，活出自己的灑脫，于是在這還暖的片刻，迎風(fēng)而起，隨遇而安，成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在這芳華中，悟懂幾分，學(xué)到幾分。
天青色等煙雨，而我守候一方紅火，滿山熾熱，紅浪翻涌，它無(wú)芥無(wú)蒂地開(kāi)著，而笑意卻攀上我的眉梢，那曾蟄伏在歲月深處的恬淡寧?kù)o在心上燃了一場(chǎng)煙火盛宴，宛若春日里的百花開(kāi)得無(wú)休無(wú)止。
于這火紅色的學(xué)習(xí)中，性格歸于淡然，寧?kù)o。
學(xué)習(xí)與性格作文 3
歲月悠悠，成長(zhǎng)的一路上我總在學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)忍耐、堅(jiān)持、勇敢……而這些錘煉了我的性格，組成了現(xiàn)在的我。
幼年時(shí)的我是怯生的，有親戚見(jiàn)到我時(shí)，我也只敢拽著媽媽的衣袖躲在媽媽的身后探出一個(gè)頭，小聲的打招呼。
五歲那年，有一次我們幼兒園舉辦晚會(huì)，我是小表演者之一，表演完后我急匆匆地跑向廁所，可回來(lái)時(shí)卻找不到媽媽了。人們?cè)谂_(tái)下看得起勁，臺(tái)上的角兒咿咿呀呀，我卻東張西望焦頭爛額，細(xì)密的汗從毛孔沁出，手心變得膩乎乎的，我從人群中擠來(lái)擠去試圖尋找母親，卻怕被人們注視而不敢大聲叫喚。漸漸地，人們慢慢少了很多，我卻仍然沒(méi)有找到媽媽，夜色漸濃，恐懼的'焦慮涌上心頭，密密麻麻，錯(cuò)纏成球，表演都結(jié)束了，臺(tái)下只有稀稀疏疏的幾個(gè)人。“媽媽到底在哪兒啊？”一股被遺忘荒野的茫茫無(wú)望之感油然而生，淚水在眼眶中不停地打轉(zhuǎn)。
皎潔的月光靜靜地?fù)崦业哪槪寥ノ业难蹨I，讓我漸漸平靜下來(lái)，忽的我想起媽媽平時(shí)囑咐我的話“對(duì)了！我得找個(gè)阿姨借電話！”
我絞著雙手，緊緊地咬住下嘴唇，深呼一口氣，憋住眼淚。向一個(gè)帶著小寶寶的阿姨走去，緊張地吞了吞口水。我微微地清了清嗓子，鼓足勇氣大聲說(shuō)道：“阿……姨，可以借你的電話打給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，盡量讓自己看上去更平靜，阿姨飛快地掏出了手機(jī)給我，我聽(tīng)到電話那熟悉而親切的聲音，一時(shí)間有些想哭，掛掉電話后，我急切地和阿姨說(shuō)了聲謝謝，便去同媽媽匯合了，星星點(diǎn)點(diǎn)的月光透過(guò)樹(shù)葉投射到我的臉上，此時(shí)的我，嘴角多了份勇敢的笑意。
從那以后，我不再是那個(gè)凡事都害怕的小孩了，我有了勇敢加持，使我的性格得到了升華，也敢于在困難來(lái)臨時(shí)從容地會(huì)會(huì)手，說(shuō)聲：“你好啊。”
學(xué)習(xí)與性格作文 4
清晨的第一縷陽(yáng)光引領(lǐng)著我拿起一本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開(kāi)書(shū)的那一刻，書(shū)香就環(huán)繞了我，窗外的柳枝隨風(fēng)飄搖，將陣陣清新送入房間，我的.心也如同今日的美景一般寧?kù)o。
初陽(yáng)日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒聲，無(wú)一不暗示著書(shū)中的情節(jié)高潮來(lái)了！——書(shū)中主人公保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上身受重傷，卻靠著堅(jiān)強(qiáng)毅力，從死神手中奪回了自己的生命。看著保爾拖著殘破的身軀去追逐夢(mèng)想，看著他克服千難萬(wàn)難去追尋夢(mèng)想，我的淚水潸然而下。
畫面一轉(zhuǎn)，我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽(yáng)，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著眉、咬著牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望著又高又陡的階梯，強(qiáng)忍著疼痛無(wú)力之感向山頂?shù)侨ァＲ宦飞希乙恢被貞浿柕氖论E，轉(zhuǎn)移著注意，終于登上了山頂，到達(dá)了“楊子榮墓”之處。
考驗(yàn)卻剛剛開(kāi)始，我和同學(xué)們紋絲不動(dòng)地站立著，像樹(shù)干一樣的高直，腳只覺(jué)得萬(wàn)蟻啃咬般難受，登山時(shí)過(guò)度勞累，站立時(shí)腳底的重力讓我酸痛不已，默默忍受著，沒(méi)有多余動(dòng)作，腦海里卻徘徊著保爾的事跡，與他吃的苦比起來(lái)，眼前的這點(diǎn)小傷算什么呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過(guò)書(shū)本滋養(yǎng)著我，潛移默化改變了我，終于“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，我克服了困難，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動(dòng)。
若是從前，我很可能會(huì)放棄吃苦，面對(duì)著這些困難也許會(huì)退縮，可書(shū)就是這么神奇，它改變了我！我想哲學(xué)家培根說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)：“凡有所學(xué)，皆成性格。”
學(xué)習(xí)與性格作文 5
哲學(xué)家培根曾言：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆有性格。”正如他所言，學(xué)習(xí)可以改善我們的性格，讓我們真正成為一名智者。
北宋詞人蘇東坡文學(xué)多彩，但是在政治上郁郁不得志。面對(duì)小人的誹謗，老友的背叛，皇帝的不惠，他一貶再貶，毫無(wú)反抗之力。即便如此，正因?yàn)樗粩嘣趯W(xué)習(xí)中不斷磨練自己，他已有“誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無(wú)緣仕途，但文學(xué)大門始終對(duì)他開(kāi)放，也正因如此，他也成為了唐宋八大家之一，名垂青史。
也正如蘇東坡所言：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”歷史上的一代代名人，又有哪個(gè)不是因?qū)W習(xí)而最終造就自己。君不見(jiàn)李白“放白鹿于青崖”；君不見(jiàn)屈原“吾將上下而求索”；君不見(jiàn)陶淵明“采菊東籬下”；君不見(jiàn)竹林七賢士“竹下放歌”。當(dāng)仕途之路限制他們來(lái)往時(shí)，他們并沒(méi)因此墮落，沉淪，他們通過(guò)學(xué)習(xí)，磨練了意志，鍛煉了性格，終在文學(xué)世界辟出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒(méi)有一切，沒(méi)有良好的家境，沒(méi)有和藹的'家人，沒(méi)有朋友但通過(guò)學(xué)習(xí)，他們收獲了一切，他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”當(dāng)你“讀書(shū)百遍”；自然其義自見(jiàn)；當(dāng)你“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，自然“下筆如有神”；當(dāng)你……所以我的朋友啊，請(qǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。學(xué)習(xí)可以影響，甚至改變我們的性格，學(xué)習(xí)讓我們變得堅(jiān)毅、樂(lè)觀、永不言棄。若將生活比作險(xiǎn)峻大山，那么學(xué)習(xí)如一根登山杖，助我們登上山頂，一覽天下美景；若將生活比作澎湃大海，那么學(xué)習(xí)如一支劃水槳，助我們漂洋過(guò)海，感受大陸風(fēng)情。生活不止眼前的茍且，但只要學(xué)習(xí)并因此改變我們的性格，那么必將有詩(shī)和遠(yuǎn)方！
學(xué)習(xí)與性格作文 6
天色逐漸暗下來(lái)，在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度，空氣十分稀薄，許多人不由地放慢了腳步，決定在這返回。但我們不能放棄，在此之前，我是一個(gè)脆弱的小孩，經(jīng)受不了一點(diǎn)痛苦，他就是一位學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我的性格變得堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，在這次登山之前，我還是個(gè)什么都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住氣，一點(diǎn)兒都不會(huì)反抗。可是，我看了《長(zhǎng)征》這本書(shū)，紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，努力向上的.行為深深地打動(dòng)了我那顆死寂的心，讓我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，從這一刻開(kāi)始。
他們不畏艱險(xiǎn)，在敵人的槍口中用自己的身體創(chuàng)造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我，又怎么能與之相提并論呢？爬山中，刺骨的寒風(fēng)像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽(tīng)使喚，仿佛在說(shuō)：“來(lái)啊，留下來(lái)陪我們。”譏笑地看著我。可是，心中有一個(gè)聲音一直在提醒我，“再來(lái)一次。”我緊咬著牙，來(lái)到了半山腰。空氣更稀薄了，我們知道，如果不在天黑前登頂，那么可能會(huì)缺氧而死。我們繼續(xù)前進(jìn)。
山云披著一件雪白的大衣，人又有幾個(gè)不沉醉在這迷人的景色中？時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我的腿像被一塊大石頭一樣壓著。正當(dāng)我放棄之時(shí)，我感到昏暗的天空下，有一個(gè)聲音說(shuō)：“加油，堅(jiān)持就是勝利，不到最后一個(gè)絕不認(rèn)輸，‘乾坤未定，你我皆是黑馬’。”我又想起了紅軍戰(zhàn)士們，那種不畏任何艱難，他們都挺了過(guò)去。我努力向上，再也不會(huì)退縮。
“一步，兩步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看著天空那顆星，閃著亮光，仿佛在指引著我堅(jiān)強(qiáng)下去，不放棄，不退縮。
學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)使人奮發(fā)向上，勇往直前，能讓我們?cè)谌松飞嫌峦鼻啊?/p>
學(xué)習(xí)與性格作文 7
都說(shuō)，學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，以前不懂，總覺(jué)得這種所謂的大道理都是虛的，有誰(shuí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)才變得堅(jiān)強(qiáng)的呢？后來(lái)，我終于相信了。
之前，成績(jī)還行，覺(jué)得學(xué)習(xí)科學(xué)很有趣。但一次，由于科學(xué)的一次小測(cè)驗(yàn)成績(jī)滑坡很大，使我對(duì)自己的科學(xué)很沒(méi)有信心，也不想好好學(xué)，成績(jī)一次比一次差。
直到有一次科學(xué)課，老師讓我們下樓觀察植物。我望向窗外，天空中陰云密布，風(fēng)雖不大，但也有些涼。“干什么呀！這種天觀察植物，真是的！”我一邊抱怨，一邊跟隨著大部隊(duì)，走下樓去。初春，天還有些涼，小花園中，幾乎沒(méi)有花。小草也才從地里探出腦袋，發(fā)黃的地里冒出點(diǎn)新綠，一顆顆晶瑩的露珠懸掛在草尖上，可能也因?yàn)槔洌⑽㈩澏丁?/p>
我漫無(wú)目的的走著，看著。忽然間，眼角看見(jiàn)了一鬢兒白花，在風(fēng)中搖曳，我蹲下身，仔細(xì)觀察。花瓣小小的，白白的，花蕊是鵝黃色的，在白綠叢中，顯得格外的鮮艷。莖是綠的，嫩的。我很好奇：為何在如此冷的天氣，它還要鉆出泥土，伴著風(fēng)吹雨打，發(fā)芽呢？小花似乎聽(tīng)懂了我的`話，在風(fēng)中輕輕搖曳，露珠灑下，滋潤(rùn)了大地。我明白了：正是它那好勝的心，堅(jiān)韌的性格，使它成為萬(wàn)草叢中的一點(diǎn)白。
觀察結(jié)束了，我彎腰拾起筆，輕輕撫弄它柔軟又不失堅(jiān)強(qiáng)的花瓣，走上樓梯。
有了小花的“教導(dǎo)”，使我在日后的學(xué)習(xí)中有了動(dòng)力。每當(dāng)想放棄時(shí)，就想起小花，它使我懂得了要堅(jiān)強(qiáng)。
試卷發(fā)下來(lái)了，紅色的“95”分在陽(yáng)光的照射下閃著金光。窗外一縷陽(yáng)光灑進(jìn)，暖暖的。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，同樣也能使人堅(jiān)強(qiáng)。在小花的鼓勵(lì)下，我將繼續(xù)前行！
學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)，這次，我終于明白了
學(xué)習(xí)與性格作文 8
人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過(guò)——只看得小攤小販對(duì)每一分，每一元的斤斤計(jì)較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計(jì)；只望見(jiàn)公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責(zé)，卻忽視了他們?cè)谙鄬?duì)稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負(fù)。片面著，會(huì)以自己僅有的認(rèn)知評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)判他人，視所有不合自己意的事為不當(dāng)，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環(huán)，以自己的`輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當(dāng)一個(gè)人的閱歷豐富了，見(jiàn)到的人與事多了，對(duì)待同一件事情，思考的也就更為全面。通達(dá)事理，自然變得開(kāi)朗豁達(dá)。
保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認(rèn)識(shí)了事物的多面性，品性自然沉穩(wěn)，積極了。可見(jiàn)，一個(gè)人的學(xué)識(shí)，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定著我們對(duì)人與世界的態(tài)度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說(shuō)；熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽(yáng)下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導(dǎo)著人們?cè)撊绾稳ド睿W(xué)習(xí)。
恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無(wú)聲滋潤(rùn)著靜謐的山林——興許他們會(huì)選擇在平靜安適的生活中度過(guò)，享受穩(wěn)當(dāng)中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽(yáng)相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會(huì)選擇在未知的境遇里乘風(fēng)破浪，體驗(yàn)在不同領(lǐng)域里的無(wú)數(shù)新奇。舒適安穩(wěn)地，或許會(huì)獨(dú)自在一方書(shū)桌與明燈前捧書(shū)誦讀，揮筆直下；風(fēng)風(fēng)火火地，或許會(huì)在集體討論實(shí)踐中獲取真知，豁然開(kāi)朗。這些皆為我們學(xué)習(xí)的方式，也隱射著我們的生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)與性格作文 9
人生路漫，從兒時(shí)起，我們就與學(xué)習(xí)結(jié)下了不解之緣。學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)，在潛移默化中改變著我們的性格，使毅力，堅(jiān)強(qiáng)，細(xì)致貯足心間。
歷史上偉人的成功并非是一促而就的。成功，是長(zhǎng)久學(xué)習(xí)鉆研的收獲。在這個(gè)過(guò)程中，磨練了我們的毅力，使大家更有耐心去嘗試。“發(fā)明大王”愛(ài)迪生每天的工作就是大量的“試錯(cuò)”，他有龐大的助學(xué)團(tuán)隊(duì)，每日沉浸在實(shí)驗(yàn)室中，盡管多次失敗，但他仍不氣餒。門捷列夫制成元素周期表，也并非是夢(mèng)到撲克牌，而是在前人的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。因此，在不斷的學(xué)習(xí)中，使人們更有毅力，不斷堅(jiān)持與探索下去。
學(xué)習(xí)使人堅(jiān)強(qiáng)。回首過(guò)去歷程，誰(shuí)又不曾遭遇失敗。在失敗中，我們吸取教訓(xùn)，變得更加勇敢，敢于直面挑戰(zhàn)。在面對(duì)一道難題時(shí)，我們不再退縮，而是去嘗試，去挑戰(zhàn)自我。也許苦思冥想之后，就會(huì)有意想不到的收獲。這一切，使我們更堅(jiān)強(qiáng)自信。
學(xué)習(xí)使我們與細(xì)心相伴。航天衛(wèi)星的發(fā)射是嚴(yán)密的，內(nèi)部系統(tǒng)甚至不能有毫秒之差，否則會(huì)釀成悲劇，然而，我國(guó)航天事業(yè)已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，對(duì)火星的探索使人類充滿期待。在日常的學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)這樣的`苦惱，明明會(huì)做的題，卻又因粗心而導(dǎo)致考試失分？這就需要我們靜下心來(lái)，細(xì)致地做好每一件事。在長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)使我們逐漸變得細(xì)致。
書(shū)籍、詩(shī)詞、函數(shù)、無(wú)窮數(shù)學(xué)這一切都充滿了奧秘，生活有了它們相伴，才得以塑造出一個(gè)個(gè)健全的人格，使腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓信心，恒在。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)性格，在生活中加以磨練，成為更好的自己吧！
學(xué)習(xí)與性格作文 10
凡有所學(xué)，皆成性格。
窗外的陽(yáng)光熱得令人喘不過(guò)氣來(lái)，望著太陽(yáng)感覺(jué)頭昏腦，蟬鳴狗吠顯得十分聒燥。忽然，窗外淅瀝瀝地下起雨來(lái)，一瞬間天空又變得暗沉。在這炎熱又潮濕的天氣下，我不免覺(jué)得心煩意亂。
我面對(duì)空白的畫紙，竟然覺(jué)得自己有點(diǎn)手無(wú)足措了。想要在家里自學(xué)畫畫，但絲毫沒(méi)有一點(diǎn)的靈感與手感。隨著學(xué)習(xí)的深入，我的畫技也進(jìn)入了瓶頸期，厭煩慢慢地堆積著，一次次無(wú)端浮出的'怨氣讓我一甩手，不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)。重拾畫畫的時(shí)光很暗淡。我像從前一樣，不停重復(fù)著打稿、定型、細(xì)化，但沒(méi)有感到一絲滿意。沒(méi)有了別人手把手的指導(dǎo)，竟成了我學(xué)習(xí)中極大的阻礙。畫不出有神的輪廓，調(diào)不出活力的色彩。
當(dāng)我準(zhǔn)備放下畫筆時(shí)，偶然瞥見(jiàn)窗外一株株擺放的齊整的盆栽。上邊種著花草，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣與葉子還沒(méi)來(lái)得及完全舒展就被雨滴砸下了枝頭。雨停了，那小小的花兒正緊緊貼著枝頭顫抖，顯得十分動(dòng)人，在雨水的沖刷下，變得更加鮮艷。花兒仿佛溢滿了希望，我的靈感也隨之涌現(xiàn)。我立刻動(dòng)筆，想把這一刻的美好暫停在紙上，水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。盡管畫稿時(shí)勾線還有些不暢，明暗色彩有些失調(diào)，但我的內(nèi)心已完全平順下來(lái)，一點(diǎn)也不急躁。成品出來(lái)了，我對(duì)它十分滿意好似花兒還在紙上微微顫動(dòng)。于是，我對(duì)自己也更加堅(jiān)定了。
花兒在雨中學(xué)習(xí)，令它的生命磨煉出頑強(qiáng)的意志。我在低谷中學(xué)習(xí)，令我的心中成就了堅(jiān)定的精神。
學(xué)習(xí)塑造了我的性格。學(xué)習(xí)與性格本就是并肩前行的。學(xué)習(xí)路途中越是艱辛，塑造出的性格便越是動(dòng)人。攀過(guò)挫折的高山，我看見(jiàn)了我越加堅(jiān)毅不懈的性格。
學(xué)習(xí)與性格作文 11
無(wú)情的夏日肆無(wú)忌彈的燒灼著大地，即使在屋內(nèi)也能感受到滾燙的陽(yáng)光。天空高遠(yuǎn)而明亮，空氣中絲毫沒(méi)有愜意，熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。即使將窗戶開(kāi)到最大也沒(méi)有半點(diǎn)風(fēng)，偶爾一兩陣微弱的風(fēng)吹來(lái)，撲面而來(lái)得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。
汗珠順著臉頰往下滑，到下巴的`位置懸住了，幾秒后它滴下去滴在地上激起一小團(tuán)煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習(xí)雙手配合的曲子。長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有練琴的我指法已變得生疏，更別說(shuō)這雙手的練習(xí)，兩只手像是都有了自己的“脾氣”，不聽(tīng)我的指揮。我的手在琴弦上撥動(dòng)起來(lái)，“不行”“停下”“重來(lái)”一長(zhǎng)串毫無(wú)規(guī)律的音符攪得我暈頭轉(zhuǎn)向，整個(gè)房間充刺著撥片與琴弦摩擦的“嗞嗞”聲。無(wú)論我怎么努力，手似乎就是不聽(tīng)使喚，膠帶變得有些濕了，變松了。我沒(méi)了興致更是練的一塌糊涂，不是右手出現(xiàn)問(wèn)題就是左手不對(duì)勁，手指一點(diǎn)也不靈活了。
我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂(lè)曲一定會(huì)好聽(tīng)許多。我又重新開(kāi)始練習(xí)，后背已經(jīng)被汗水浸濕，熱浪一股接一股襲來(lái)，渾身不自在但還是強(qiáng)求自己快快練習(xí)，雖然中途惱火過(guò)，但仍說(shuō)服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅(jiān)持”這個(gè)信念一直支撐著我讓我將曲子練到順暢為至。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了，練了一遍又一遍，雙手終于可以合奏了，我做到了！當(dāng)我流暢地彈完整首曲子時(shí)，心中是我堅(jiān)持后的巨大快樂(lè)！即便夏日再炎熱，我的內(nèi)心也是涼爽的！（后文如何堅(jiān)持的內(nèi)容可以多些。）
練琴的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！
學(xué)習(xí)與性格作文 12
學(xué)習(xí)在很多人看來(lái)，只是一種獲取知識(shí)的行為。然而，學(xué)習(xí)，也是可以改變一個(gè)人的性格的。
明代的思想家王陽(yáng)明便是一個(gè)很好的例子。他在學(xué)習(xí)了程朱理學(xué)中的“格物致知”理論后，便試圖用此方法來(lái)獲取知識(shí)，但沒(méi)有任何結(jié)果。由此，他開(kāi)始懷疑理學(xué)中的“存天理去人欲”等理論的正確性，最終開(kāi)創(chuàng)了他自己的哲學(xué)——心學(xué)。
再比如說(shuō)明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋，他本是一個(gè)窮苦農(nóng)民，后因饑荒、戰(zhàn)亂等原因當(dāng)過(guò)和尚甚至乞丐，最終加入起義軍。在這一路的成長(zhǎng)歷程中，他從“生活”這本無(wú)字之書(shū)中學(xué)到了許多，也使他的性格發(fā)生了蛻變。朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的起義軍能削平群雄，推翻元朝，將曾經(jīng)橫掃歐亞大陸的蒙古軍隊(duì)趕回草原，其中一個(gè)原因就是朱元璋從苦難中成長(zhǎng)起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)性格。
同樣，不僅學(xué)習(xí)可以改變性格，性格也影響著學(xué)習(xí)的效率與成果。要學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要細(xì)致的內(nèi)心以及邏輯思維能力；而藝術(shù)所需要的是感性的思考；學(xué)習(xí)歷史則需要客觀地看待過(guò)去的事物。因此，不同的性格決定了不同的`人適合不同的領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)和性格是相輔相成的，因此，我們應(yīng)該好好地利用這種特性。在初中階段，人的性格的可塑性較強(qiáng)，所以我們應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)注重性格的培養(yǎng)，盡量使其向好的方向發(fā)展。同時(shí)，我們也該關(guān)注自己所適合的學(xué)科，定下一些目標(biāo)，規(guī)劃一下自己的未來(lái)大致的方向。
將知識(shí)的學(xué)習(xí)與性格的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，也許會(huì)花費(fèi)更多的精力；但由于知識(shí)與性格可以相互影響，因此這樣做，獲得的收益將會(huì)更多。
希望大家都能把知識(shí)和性格相互配合，在人生之路上走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)與性格作文 13
在一次次與藍(lán)天的搏擊中，鷹學(xué)會(huì)了飛翔；在一次次不懈的沖擊下，水滴穿了巖石。人類何不是應(yīng)該這樣努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地奮發(fā)上進(jìn)呢？
曾經(jīng)，面對(duì)各科作業(yè)的挑戰(zhàn)，嚇得我不得不屈服，在題海中掙扎，摸爬滾打地尋索著前進(jìn)的道路。應(yīng)用題如同一個(gè)個(gè)精巧的迷宮，一次次將我困住，轉(zhuǎn)得頭暈，不得不原路返回退出，宣告失敗后又再次面臨相同的困境。英語(yǔ)字母變換著位置，一次次地挑戰(zhàn)著我，譏諷著我，那一張張面孔似乎熟悉，卻想不出它們究竟是什么，整篇閱讀看懂的詞語(yǔ)屈指可數(shù)。身邊的同學(xué)已完成了大半張?jiān)嚲恚覄?dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò)筆
難！太難了！我不得不退縮了。
老師叫出了正垂頭喪氣地坐在教室中的我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地開(kāi)導(dǎo)我：“你看，學(xué)習(xí)需要的就是堅(jiān)持，就是從頭再來(lái)的勇氣，如果遇到什么困難就退縮，就隨波逐流，就停滯不前，便無(wú)法前進(jìn)。只要能吃苦，就能成功。”“可是太難了，我不會(huì)”“那你就一步一步來(lái)，先復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的，做完簡(jiǎn)單的再去做復(fù)雜的，你很聰明，只是沒(méi)有方法和耐心。”
又這樣學(xué)了好久，我才漸漸明白了老師話中的'意思，我明白了，只有能夠堅(jiān)持的性格，才能更好地學(xué)習(xí)。
眼前的風(fēng)光與以前不同了，堅(jiān)難險(xiǎn)阻土崩瓦解之后又一次次地沖鋒、攀登。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，只有能夠面對(duì)困難而勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。在一次次困難、困惑的磨煉與風(fēng)雨的洗禮中，我漸漸養(yǎng)成了這種學(xué)習(xí)的性格，堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)，能夠在跌倒后爬起了。
跨出考場(chǎng)的那一刻，我笑了，終于能夠自信地與別人比拼了。
學(xué)習(xí)與性格作文 14
在我很小的時(shí)候，我就與奶奶一起生活。現(xiàn)如今，十四年過(guò)去了，在這十四年里，我學(xué)會(huì)了很多
學(xué)習(xí)。堅(jiān)強(qiáng)
奶奶一生歷經(jīng)很多磨難，卻依舊堅(jiān)強(qiáng)。奶奶從小家境貧寒，家中有八個(gè)兄弟姐妹，沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯，連上課都要帶著幾個(gè)月大的妹妹。但奶奶依然堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)。和爺爺結(jié)婚后，一起打拼了多年，才剛剛過(guò)上好日子，又天降噩耗，她唯一的兒子——我的爸爸，英年早逝。可以想見(jiàn)，中年喪子，對(duì)奶奶是怎樣的打擊。但奶奶依然走了出來(lái)，用心撫養(yǎng)我長(zhǎng)大。年歲漸長(zhǎng)，勞累過(guò)度，奶奶的身體終是吃不消，在去年剛剛做了心臟手術(shù)。但奶奶依然挺了過(guò)來(lái)，笑對(duì)生活。
堅(jiān)強(qiáng)的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
學(xué)習(xí)。樂(lè)觀
我奶奶是一個(gè)60后，卻有著90后的活力。年輕時(shí)，奶奶在幼兒園工作，又會(huì)唱又會(huì)跳。很長(zhǎng)一段時(shí)間，奶奶不唱也不跳。后來(lái)，從陰影里走出來(lái)的奶奶自己組建的一個(gè)老年舞蹈團(tuán)，空閑時(shí)間帶著一幫老娘們蹦蹦跳跳，笑容又回到奶奶臉上，陽(yáng)光又照進(jìn)她的心里，也照到我們家的.每一個(gè)角落。
樂(lè)觀的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)樂(lè)觀的人。
學(xué)習(xí)。熱心
我奶奶是一個(gè)熱心腸的人，在我心中就沒(méi)有她完成不了的事兒，而且事事做得干凈利落，面面俱到。作為舞蹈團(tuán)的負(fù)責(zé)人，定服裝、買設(shè)備、選曲目，都是奶奶親力親為，甚至還要教別人跳舞；作為班上家委負(fù)責(zé)人，只要班級(jí)需要，家長(zhǎng)們需要，奶奶義不容辭，甚至學(xué)生和家長(zhǎng)鬧矛盾，奶奶也幫忙調(diào)解；鄰里鄉(xiāng)親有什么困難，奶奶也是義無(wú)反顧，一馬當(dāng)先。
熱心的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì)做一個(gè)熱心的人。
從奶奶身上學(xué)習(xí)，慢慢地，養(yǎng)成我的性格。
學(xué)習(xí)與性格作文 15
學(xué)無(wú)止境，萬(wàn)物皆有其意，都值得我們細(xì)細(xì)體會(huì)學(xué)習(xí)。人在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，性格在學(xué)習(xí)中塑造。正如培根所言“凡有所學(xué)，皆成性格”。
那個(gè)夜晚，我仍記憶猶新，從中學(xué)到了許多。其實(shí)也挺稀松平常，沒(méi)甚獨(dú)特。月光亮著，星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前，一只小瓢蟲(chóng)突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動(dòng)，用同樣細(xì)小的足爬動(dòng)著，它不停用觸角試探著周圍的環(huán)境與障礙物，卻從不停下直行的.腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼著障礙爬過(guò)，繼而再次爬向遠(yuǎn)處。小心翼翼卻又堅(jiān)定萬(wàn)分。
不久，遇到了一個(gè)對(duì)它而言龐大無(wú)比的障礙。是一本書(shū)。這本書(shū)對(duì)小小的它而言實(shí)在太難爬過(guò)。我本以為它會(huì)放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無(wú)反顧地開(kāi)始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書(shū)的側(cè)面，細(xì)小的后足有勁一蹬，卻沒(méi)抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動(dòng)著腳，掙扎好一會(huì)兒又站起來(lái)。它依然堅(jiān)定地要攀登那書(shū)。可能，就算是昆蟲(chóng)也有屬于它的執(zhí)念。一次次失敗，一次次站起。終于，它再次附上書(shū)，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩(wěn)，但掙扎平衡一番，終穩(wěn)穩(wěn)落在書(shū)面上。實(shí)在是被眼前這小家伙爆發(fā)的巨大能量所驚艷。或許，這就是生命的韌性與執(zhí)著。它依然向遠(yuǎn)方爬去，義無(wú)反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來(lái)是什么，但仍滿懷希望與熱情，朝自己的遠(yuǎn)方奔去。
一只瓢蟲(chóng)，也有他的山海要奔赴。
我從這只瓢蟲(chóng)身上學(xué)到許多，性格也漸漸改變，不再那么迷茫與躑躅。堅(jiān)定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執(zhí)念要堅(jiān)持。
躲起來(lái)的星星也在發(fā)光，小小的瓢蟲(chóng)也在一往直前。
我學(xué)到了。
學(xué)習(xí)與性格作文 16
性格可以反映一個(gè)人的道德品質(zhì)，自我修養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以讓一個(gè)人不斷成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中塑造甚至改變一個(gè)人的性格。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會(huì)使我們更加周密。面對(duì)那些很難解出的題目時(shí)，我們會(huì)越挫越勇，不停轉(zhuǎn)換解題思路，直到做出正確結(jié)果才為止，這樣我們會(huì)收獲雙倍快樂(lè)，特別有成就感。多做數(shù)學(xué)題，好鍛煉我們的認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，不畏困難。
數(shù)學(xué)可鍛煉我們周密的性格，而語(yǔ)文課使人靈秀。我們閱讀古代詩(shī)人的.作品，感受詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，偉大志向和高尚情操。閱讀古文和現(xiàn)代文，理解其中深厚意思，感悟生活中的偉大道理，辨別對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)做人做事的道理。
學(xué)習(xí)歷史這一科對(duì)性格的培養(yǎng)也極其重要。讀史書(shū)和看課本都是學(xué)習(xí)歷史的好途徑，歷史都有許多很有趣的故事，讓我們懂得更多做人道理。古代的一些人做事失敗，我們可以引以為戒。一些成功的方法，我們可以去借鑒。學(xué)習(xí)歷史讓人明智。
學(xué)習(xí)與性格息息相關(guān)，學(xué)習(xí)可改變性格，性格可以影響學(xué)習(xí)。有一個(gè)好的性格，從努力學(xué)習(xí)開(kāi)始。學(xué)無(wú)止境，性格的提升也永無(wú)止境。
學(xué)習(xí)與性格作文 17
眾所周知，千百年來(lái)有一個(gè)深邃的追溯人類本源的問(wèn)題牽扯了太多人的深思，那就是——“人之初，性本善還是性本惡？”孟子認(rèn)為“人性本善”。法家荀子則堅(jiān)持“人性本惡”，而告子竟說(shuō)人性不善不惡，真是眾說(shuō)紛紜，百家爭(zhēng)鳴。而我則認(rèn)為人性是本善也好，本惡也罷，都不重要。一個(gè)人的品格與性格的塑造，關(guān)鍵在于后天學(xué)習(xí)的多少，因?yàn)閷W(xué)習(xí)塑造我們的性格，而性格則決定命運(yùn)。
西晉的周處，年輕時(shí)不學(xué)無(wú)術(shù)，恃強(qiáng)欺弱，為禍鄉(xiāng)里。時(shí)人將他與山中的惡虎，水中的蛟龍合稱“三惡”，后來(lái)他改過(guò)自新，刻苦學(xué)習(xí)，變得彬彬有禮，寬厚待人，終成一代名將，留名青史。如若他不悔過(guò)，不學(xué)習(xí)，豈不是至死都是市井一無(wú)賴耳？后周的趙匡胤，本為一賭徒，后經(jīng)人勸誡，幡然悔悟，遍觀群書(shū)，苦練武藝，且禮賢下士，終成開(kāi)國(guó)皇帝。孔子說(shuō)過(guò)：“吾十有五而志于學(xué)”，正是他對(duì)學(xué)習(xí)的'熱愛(ài)與追求，才有“韋編三絕”的佳話，才可學(xué)富五車。
青年時(shí)的魯迅，四處云游學(xué)習(xí)，豐富了他的閱歷，也使他目睹了民生疾苦，變得憤世嫉俗，心系蒼生，決意棄醫(yī)從文，挽救國(guó)人。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的性格與他的學(xué)習(xí)的多寡是密不可分的。如若不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)所事事，將自己拘陷于一方天地，則其眼界、格局必然短淺狹小；反之，若勤奮好學(xué)，孜孜不倦，將學(xué)習(xí)作為終身之事，則必有大眼界、大格局，能成就一番事業(yè)。
學(xué)習(xí)與性格作文 18
捧一杯清茗，覓一處平靜，執(zhí)一卷古書(shū)，伴著窗外瀝瀝的雨聲臥在榻上，漸漸走入那茶香與書(shū)香繚繞、現(xiàn)實(shí)與理想沖撞的書(shū)本世界，在字句斟酌之間尋得那曠世哲理，遂化為人生之路的臺(tái)階，由我們踏著走下去。
尚在咿咿學(xué)語(yǔ)之時(shí)，便從祖父膝上聽(tīng)得古典四大名著。懵懂的眼神里卻開(kāi)始想象孫悟空騰云駕霧之態(tài)、諸葛孔明巧借東風(fēng)之姿，開(kāi)始感受武松醉打老虎之悍、黛玉還淚之柔。祖父寬廣厚重的胸膛里有著數(shù)不清的故事，在唇齒間娓娓道來(lái)，堅(jiān)實(shí)的.手掌笨拙地?fù)崦胰崮鄣念^發(fā)：“將來(lái)你要做一個(gè)似孫悟空正真、像好漢般大氣、若寶釵般善解人意、如諸葛孔明睿智的頂天立地之人。”
茫然的我只知把玩著祖父手中的書(shū)本點(diǎn)頭，只是在心中不禁驚嘆：“哇！書(shū)中有教我如何長(zhǎng)大、如何做人的道理啊！”
學(xué)習(xí)與性格作文 19
春日花事盡去，平凡歲月里，又有了蓮荷的消息。庭院里一樹(shù)梨，抖落了一身似雪的花，于驕陽(yáng)下，郁郁蔥蔥。
思緒漂泊成不系之舟，恍惚間，回到那夜。
瀟瀟春雨在夜間悄然落下，攜著料峭春風(fēng)肆虐。我躲在被窩里，初到陌生城市的恐懼在暗夜里包圍著我。雨點(diǎn)落在窗臺(tái)上，在寂靜的夜里歌唱。我下了床，抓起手電筒，行至窗邊，去看我唯一的朋友。
小心翼翼推開(kāi)窗，雨點(diǎn)被風(fēng)吹進(jìn)，滴在皮膚上，沁著涼意。打開(kāi)手電筒，慘白的光束穿過(guò)茫茫雨霧，照亮了那棵梨樹(shù)。它在寒風(fēng)里微微顫動(dòng)，柔嫩的葉被風(fēng)吹起，搖搖欲墜地掛在纖細(xì)的枝丫上，仿佛下一秒就將離去。地上，零落著雪白。
心揪起，我不甘心地移著手電筒，試圖找到幸存的，哪怕一朵。
忽然，燈光照亮了一抹白色。一朵梨花！它擠在綠葉間，乳白色的身影分外亮眼。風(fēng)又開(kāi)始新一輪的攻勢(shì)，它卻絲毫不畏懼，隨著枝干左右搖晃，在風(fēng)中起舞，卻始終不離開(kāi)它的舞會(huì)。我擺動(dòng)著手臂，追隨著它動(dòng)人的舞姿。風(fēng)雨依舊，我卻不再膽怯。
一朵梨花尚能與風(fēng)雨較量，我又有何不可？即使是陌生的城市，只要丟下曾經(jīng)那個(gè)懦弱膽小的自己，我也可以在雨夜里綻放！
夏風(fēng)輕拂，這株梨樹(shù)驕傲地抖動(dòng)自己繁茂的綠葉，簌簌成韻，將我泛濫的思緒收回。看著它，我笑了。現(xiàn)在的.我，已然不是那個(gè)在雨夜低聲啜泣的小姑娘、我向梨花學(xué)習(xí)，學(xué)著在陌生的城市里，扎根，發(fā)芽。我可愛(ài)的朋友啊，謝謝你，教會(huì)我這一切。
向梨花學(xué)習(xí)，我不再怯懦。
勇敢的你啊，堅(jiān)強(qiáng)的我，我們彼此學(xué)習(xí)，一起等待，等待下一場(chǎng)花開(kāi)
學(xué)習(xí)與性格作文 20
那份情，氤氳在寂寂的病房中，流淌在那渾濁的雙眼里，也隱藏在那充滿關(guān)心的影子中。讓我學(xué)習(xí)，給我最真的感動(dòng)。
爺爺奶奶已年近八旬，爺爺腿腳不便，奶奶疾病纏身，而兩人仍然擁有著那相濡以沫的情感。
記得那年夏天，奶奶在房中看電視時(shí)，突然休克。家人是被爺爺歇斯底里的呼救聲引來(lái)了。大家手忙腳亂地將奶奶抬上了車，送往醫(yī)院。正準(zhǔn)備出發(fā)之際，爺爺拄著拐杖站在樓梯口，嘟囔著也要跟去，聲音很小，態(tài)度卻十分堅(jiān)決，眼神中充滿著堅(jiān)定。但因其行動(dòng)不便，終究還是被留在了家里。車慢慢地開(kāi)動(dòng)了，我向后看了看爺爺，他拄著拐杖，站在門口，凝望著慢慢開(kāi)遠(yuǎn)的車，那份焦灼與不安都表現(xiàn)在了臉上，而那雙蒼老的眼，透露著一絲深邃，似乎都能看到那份焦慮與不安。
等到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)一番檢查，奶奶沒(méi)有什么大礙。但可能是過(guò)于勞累，還躺在病床上昏睡著，站在病床邊我們也長(zhǎng)舒一口氣。怕家中爺爺擔(dān)心，爸爸還給爺爺通了電話。過(guò)了半晌，風(fēng)風(fēng)火火的.進(jìn)來(lái)了一位老者，抬頭一看，竟是爺爺！他雙手拄著拐杖，站在門邊大喘氣，一看就是從家中趕來(lái)的，布滿皺紋的額頭上掛著點(diǎn)滴汗珠，稀疏的白發(fā)也略顯凌亂。他一進(jìn)門，眼神就四處逡巡，看到病床上的奶奶，呆了一下，徑直坐到了病床邊的椅子上，眼睛直愣愣地看著奶奶，那蒼老的眼角滲出點(diǎn)點(diǎn)淚花，眼神中充滿不舍與愛(ài)戀。
再進(jìn)病房時(shí)，看見(jiàn)爺爺側(cè)著身，那雙黝黑而布滿著血管的雙手緊緊握著奶奶從被子一旁劃出的手，嘴里似乎還說(shuō)著什么，傍晚那輕柔的陽(yáng)光，透過(guò)窗子，映射在爺爺?shù)纳砩希诘厣险粘瞿浅錆M愛(ài)與關(guān)心的影子。
一輩子，一生情。這需要一份愛(ài)，一份責(zé)任，不離不棄，相濡以沫。
我學(xué)到了。
學(xué)習(xí)與性格作文 21
清晨的第一縷陽(yáng)光引領(lǐng)著我拿起一本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開(kāi)書(shū)的那一刻，書(shū)香就環(huán)繞了我，窗外的柳枝隨風(fēng)飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧?kù)o。
初陽(yáng)日漸高升，高懸于晴空之上，街上的.喧鬧聲，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒聲，無(wú)一不暗示著書(shū)中的情節(jié)高潮來(lái)了！——書(shū)中主人公保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上身受重傷，卻靠著堅(jiān)強(qiáng)毅力，從死神手中奪回了自己的生命。看著保爾拖著殘破的身軀去追逐夢(mèng)想，看著他克服千難萬(wàn)難去追尋夢(mèng)想，我的淚水潸然而下。
畫面一轉(zhuǎn)，我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽(yáng)，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著眉、咬著牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望著又高又陡的階梯，強(qiáng)忍著疼痛無(wú)力之感向山頂?shù)侨ァＲ宦飞希乙恢被貞浿柕氖论E，轉(zhuǎn)移著注意，終于登上了山頂，到達(dá)了“楊子榮墓”之處。
考驗(yàn)卻剛剛開(kāi)始，我和同學(xué)們紋絲不動(dòng)地站立著，像樹(shù)干一樣的高直，腳只覺(jué)得萬(wàn)蟻啃咬般難受，登山時(shí)過(guò)度勞累，站立時(shí)腳底的重力讓我酸痛不已，默默忍受著，沒(méi)有多余動(dòng)作，腦海里卻徘徊著保爾的事跡，與他吃的苦比起來(lái)，眼前的這點(diǎn)小傷算什么呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過(guò)書(shū)本滋養(yǎng)著我，潛移默化改變了我，終于“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，我克服了困難，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動(dòng)。
若是從前，我很可能會(huì)放棄吃苦，面對(duì)著這些困難也許會(huì)退縮，可書(shū)就是這么神奇，它改變了我！我想哲學(xué)家培根說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)：“凡有所學(xué)，皆成性格。”
學(xué)習(xí)與性格作文 22
人生一世，白云悠悠，飄走了多少滄桑與淚水，人生苦短，汗流浹背，沉淀的又是何許？
法國(guó)思想家帕斯卡爾曾說(shuō)過(guò)：“人是一根會(huì)思考的葦草。”這也就意味我們是在不斷地學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。
從前一直認(rèn)為，人的性格從呱呱落地的那一刻起，就已經(jīng)注定了，可當(dāng)我在書(shū)海中漫游后，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)人的性格可以在學(xué)習(xí)中改變的。
從小我對(duì)待他人就是誠(chéng)心誠(chéng)意，因?yàn)橛幸痪涔旁捊泻θ酥牟豢捎校赡魏吻啻浩诘奈仪榫w很容易激動(dòng)，只要一有摩擦，就會(huì)生熱，一生熱，我那暴脾氣的導(dǎo)火線就被點(diǎn)燃了。這或許就是男兒們少有的“剛烈”吧！可當(dāng)我在無(wú)數(shù)次翻閱了那本已經(jīng)泛黃的《三國(guó)演義》后，我開(kāi)始有了改變。
眾所周知，《三國(guó)演義》是羅貫中把《三國(guó)志》進(jìn)行改編而成的，他著力突顯了人物的性格。這使這本如強(qiáng)而深深吸引了我想閱讀的心。劉備的婦人之心是何，這也使他鐘不能實(shí)現(xiàn)他伸大義于天下，匡扶漢室之心，關(guān)公的重情重義使我更加堅(jiān)定自己的為人準(zhǔn)則。諸葛亮的.足智多謀激勵(lì)著我勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華。而張飛的粗魯，暴脾氣使我發(fā)覺(jué)找到了一個(gè)“知己”。
桃園三結(jié)義，三英戰(zhàn)呂布，聲震長(zhǎng)坂坡，名留曹操袍這一切都體現(xiàn)了張飛的英勇，可最終還是沒(méi)敵國(guó)小人，這是為何？還不是因?yàn)樗谋┢鈫幔?/p>
雖說(shuō)當(dāng)今不會(huì)有人夜里入家行刺，可這也為我拉響了警鐘，我不能如此暴躁、心平氣和，與人為善或許能讓我的身邊有更多好友相伴吧！
哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀文使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻”而我卻發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)改變我的性格，學(xué)習(xí)去平靜我的內(nèi)心。
學(xué)習(xí)如無(wú)色的清泉，滋潤(rùn)我干涸的內(nèi)心，學(xué)習(xí)如燈塔，照亮我心中的盲點(diǎn)，學(xué)習(xí)如良師益友，改變我的性格。
學(xué)習(xí)與性格作文 23
“學(xué)習(xí)，陶冶情操。”從少年折花至白頭終老，人生無(wú)時(shí)不刻都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。而學(xué)習(xí)則像一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地伴隨著我們生命的始終，改變?nèi)松男愿瘛?/p>
去年暑假，在媽媽的各種誘惑之下，我終于答應(yīng)去學(xué)游泳。結(jié)果第一堂課，教練就給我們來(lái)了個(gè)下馬威，他讓我們帶著浮板跳水，說(shuō)是要先鍛煉膽量。在下面看還行，可一站上跳板，我整個(gè)人就發(fā)抖。跳板是傾斜，我的腳根本不敢動(dòng)，仿佛一動(dòng)就要掉進(jìn)水里。望著下面那一池蔚藍(lán)的水，我越看越覺(jué)得恐怖，感覺(jué)它就像一個(gè)怪獸張開(kāi)的大嘴，下一秒就會(huì)把你卷入口中，然后直接吞掉。
記得媽媽說(shuō)過(guò)，我小時(shí)候在游泳池里被水淹過(guò)，雖然我對(duì)這件事沒(méi)有印象了，但是看到水還是會(huì)產(chǎn)生一種莫名的恐懼感，特別是在水深的地方，我都會(huì)不由自主地遠(yuǎn)離。
這種恐懼的感覺(jué)又一次襲來(lái)了，我進(jìn)退兩難，只能一動(dòng)不動(dòng)地站在跳板上。教練一聲令下：“跳!”我們一排人卻沒(méi)有一個(gè)敢動(dòng)的。教練說(shuō)：“沒(méi)什么好怕的，不是還有浮板嗎?跳吧!”語(yǔ)音剛落，我們當(dāng)中年紀(jì)最小的妹妹先跳下去了，看到她先往下沉，然后又浮了起來(lái)。我模仿著她的動(dòng)作，學(xué)習(xí)她跳時(shí)的`姿態(tài)，可膽小從我出生以來(lái)就是我的性格、揮之不去。大家都躍躍欲試，然后一個(gè)接一個(gè)地跳入水中。我卻仍然擔(dān)心這個(gè)浮板可能會(huì)托不起我，總覺(jué)得我會(huì)被淹。眼看沒(méi)剩幾個(gè)人了，教練說(shuō)：“記得憋氣就可以了，眼睛一睜一閉就過(guò)去了。淹不死的，我不是還在這里嘛。”又有兩個(gè)人跳下去了，我心里更著急，咬咬牙，長(zhǎng)呼一口氣，心中回想著她們的動(dòng)作。跳吧!然后眼睛一閉躍了下去。我清楚地感覺(jué)到自己落入了水中，然后身體往下沉，最后又慢慢地浮到水面，這種感覺(jué)十分奇妙。
浮到水面后，我才意識(shí)到我學(xué)會(huì)了，同時(shí)，我成功地戰(zhàn)勝了自己膽小的性格。這個(gè)過(guò)程真的不容易，雖然我一直在猶豫、徘徊，膽怯，但最終還是戰(zhàn)勝了它!
學(xué)習(xí)伴性格發(fā)展，能力與情志齊長(zhǎng)!
學(xué)習(xí)與性格作文 24
學(xué)習(xí)很重要，讀書(shū)學(xué)習(xí)塑造著我們的性格，讓我們的性格變得更好。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)，使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格。”
那次我在家中學(xué)習(xí)，外面是一個(gè)陰天。那段時(shí)間，我自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不是非常的端正。母親就來(lái)到了我的書(shū)房之中，找我進(jìn)行談話，了解一下我對(duì)學(xué)習(xí)的看法，我因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力有一點(diǎn)兒大，所以對(duì)母親有一些不耐煩了。
母親對(duì)我說(shuō)：“兒子，最近我看你學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，你要好好的學(xué)，不然你以后學(xué)不好沒(méi)出息，怎賺錢來(lái)養(yǎng)活自己，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有！”我說(shuō)：“喔。”母親又嘮叨道：“現(xiàn)在為了給你上補(bǔ)習(xí)班，每次都要為了你交幾萬(wàn)元，別人要不吃不喝的努力干好幾年，才夠支付得起這么一大筆開(kāi)支，你爸爸一天到晚都在外面奔波努力賺來(lái)的錢，不是用來(lái)給你用來(lái)打水漂的！”“喔，喔，喔。”我回答道，雖然我嘴上面說(shuō)道“知道了”，但是其實(shí)在我心里還是覺(jué)得不耐煩，覺(jué)得母親說(shuō)話太啰嗦了。
此時(shí)的窗外面響起了雷聲，天空中刮起了大風(fēng)，一瞬間，外面突然下起了傾盆大雨。我做完了該做的作業(yè)，從書(shū)架上面，拿下了一本《城南舊事》，我一頁(yè)一頁(yè)的往后翻閱著，里面的許許多多的孩子都沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到父母的嘮叨與叮囑，我感受到了自己的幸福，自己的幸運(yùn)。
突然，我明白了，我應(yīng)該改變自己的性格，我應(yīng)該珍惜對(duì)我好的人。我應(yīng)該要認(rèn)真的聽(tīng)取對(duì)我好的`話，而不是以不耐煩的態(tài)度去對(duì)待。我重新把母親叫到了書(shū)房里面來(lái)，我對(duì)母親說(shuō)：“母親，我會(huì)好好的學(xué)習(xí)，端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度的。請(qǐng)您放心，我不會(huì)辜負(fù)您和父親對(duì)我的希望的。”母親欣慰的笑了。這時(shí)，雨停了，陽(yáng)光照穿了密布的烏云，在天空中架起了一座美麗的彩虹橋。那只美麗的寶藍(lán)色蝴蝶，停在了我的書(shū)房的窗臺(tái)上。
學(xué)習(xí)能夠讓我們變得明智，學(xué)習(xí)能夠讓我們變得靈秀；學(xué)習(xí)能夠讓我們變得深刻。讓我們拿起書(shū)來(lái)，努力的學(xué)習(xí)，讓我們感受書(shū)中的黃金屋，顏如玉，勇敢地向知識(shí)的山峰挺進(jìn)吧。
學(xué)習(xí)與性格作文 25
談到讀書(shū)，我便忍不住把心里的話一字不漏的說(shuō)出來(lái)。
培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻凡有所學(xué)，皆成性格。”在我看來(lái)讀書(shū)并不只是枯燥無(wú)味，它也使我改變。讀書(shū)也不一定要死記硬背，也可以使用一些方法可以很快背誦還可以使人記憶長(zhǎng)久。
走進(jìn)初中，我穿梭在繁忙的學(xué)業(yè)中，往來(lái)于淚水與歡笑之中。我仍習(xí)慣于攜書(shū)前進(jìn)，書(shū)不再只是言語(yǔ)間隱約探出道理的文字，書(shū)頁(yè)不再只是紙上黑子白紙，他變成了一位滄桑而睿智的老人，代替了家人的陪伴與關(guān)心，帶領(lǐng)我走這冗長(zhǎng)的人生之路。我開(kāi)始與他對(duì)話，他的每字每句我都銘記心間，他告訴我要堅(jiān)強(qiáng)。使我想起《傅雷家書(shū)》中：“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把莊稼曬干；雨水太猛烈，也會(huì)淹沒(méi)莊稼。”即是堅(jiān)強(qiáng)吧。我便坦然面對(duì)生活，淡然面對(duì)成敗，做一個(gè)自信的人
近期，學(xué)校為了我們更好的讀書(shū)建了一個(gè)圖書(shū)館，為我們每個(gè)人都辦了借書(shū)卡。其目的在于培養(yǎng)大家讀書(shū)的好習(xí)慣，借一本書(shū)是一種對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，一份智慧的灑脫，更是一次信任的'流轉(zhuǎn)，一股溪流，終將難越大漠，但若千萬(wàn)流水匯聚，便無(wú)可阻擋。你借一書(shū)，我借一書(shū)，加起來(lái)便是智慧的力量。
當(dāng)我寂寞時(shí)，捧讀小說(shuō)，那波瀾起伏跌宕多姿的情節(jié)，鮮明生動(dòng)的栩栩如生的人物會(huì)為你的無(wú)聊畫上句號(hào)。品味大觀園里的林黛玉的盈盈粉淚，感瑪?shù)贍柕碌娜松諒潱咏?jiǎn)·愛(ài)倔強(qiáng)的個(gè)性，他們有著人生的辛酸和甘甜，有淚，也還帶著笑。
當(dāng)我遇題做不出來(lái)時(shí)，我總會(huì)捧著教材細(xì)細(xì)品嘗教材書(shū)中的奧秘，正所謂“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呀！我細(xì)細(xì)品嘗終于寫出來(lái)了。心里舒服了好多。
讀書(shū)，便是在讀人生，讀祖先的人生。讀書(shū)更如賞花，每一種花都有各自的美麗之處，當(dāng)我們窘迫時(shí)，請(qǐng)拿起你手中的書(shū)。讓我們細(xì)細(xì)品嘗！
學(xué)習(xí)與性格作文 26
生活是一本無(wú)字的書(shū)，我們可以從中學(xué)習(xí)到無(wú)數(shù)的知識(shí)，這些知識(shí)看起來(lái)微不足道，卻能在潛移默化中影響一個(gè)人的性格與愛(ài)好。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，若是一個(gè)人喜愛(ài)閱讀史書(shū)，鉆研歷史人物，那么他就會(huì)逐漸變得明智，勤學(xué)多思。若是一個(gè)人癡迷于詩(shī)詞，沉溺于詩(shī)歌典賦，那么他就會(huì)成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年，自成境界，靈氣秀美。
你學(xué)到什么，也就決定了你的性格是什么。
當(dāng)我們?cè)谘姥缹W(xué)語(yǔ)時(shí)，我們從父母身上學(xué)到了判斷是非好壞，因此幼時(shí)的我們總是性格直率，表達(dá)直接；當(dāng)我們慢慢成長(zhǎng)，步入校園時(shí)，我們從老師身上學(xué)到了眾人拾柴火焰高的精神，學(xué)到了梅花香自苦寒來(lái)的奮勁，學(xué)到了面壁十年圖破壁的頑強(qiáng)，因此，我們變得堅(jiān)強(qiáng)，奮斗，自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)有愛(ài)；若是再大一點(diǎn)兒，我們開(kāi)始了自己的生活，走上了社會(huì)。從工作中學(xué)到了打破砂鍋問(wèn)到底的韌勁，從家庭中體悟到了關(guān)愛(ài)和被關(guān)愛(ài)的溫馨，從生活的重壓下學(xué)到了忍一時(shí)風(fēng)平浪靜的隱忍。因此，我們變得堅(jiān)韌，有愛(ài)，埋頭苦干。
在我們的每一個(gè)人生階段，我們都能從不同的渠道，學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)，從而帶給了我們不一樣的影響與幫助，最終，決定了我們一生的性格。
一個(gè)人一生的性格可能多變無(wú)常，但有一點(diǎn)卻是毋庸置疑的：從生活中學(xué)到的，能影響、改變我們的性格。
也許你的思想會(huì)受他人的主觀臆斷，你的人生會(huì)遭到家人的安排，命運(yùn)的`阻攔，但，你的性格是決定你生活的關(guān)鍵。
有奮起反抗精神的，那一定是從生活中學(xué)到了勇往直前；有堅(jiān)持不懈毅力的，那一定是從生活中體悟到了頑強(qiáng)的真諦。諸如此類，都是生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所帶來(lái)的的影響。
所以，讓我們向生活中的好方面學(xué)習(xí)，讓積極向上的精神將我們鑄造成一個(gè)優(yōu)秀獨(dú)立的人，讓我們的性格里融入中華民族的沸騰熱血。
學(xué)習(xí)與性格作文 27
學(xué)習(xí)，是條漫漫的路，在這條路上，我們會(huì)摔倒，會(huì)跌入谷底，當(dāng)然也會(huì)憑著毅力重新站起，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。學(xué)習(xí)，磨練了意志，也同樣造就了性格。
學(xué)習(xí)并不會(huì)是一帆風(fēng)順，相反則如驚濤駭浪的大海，處處充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而在學(xué)習(xí)的道路上，考試莫過(guò)于我人生最大的難關(guān)，每次一張張空洞而深邃的試卷到手時(shí)，我都提心吊膽。當(dāng)然也難免會(huì)有考砸的時(shí)候。
初中的一次數(shù)學(xué)考試，我絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備。窗外，萬(wàn)家燈火早已熄滅，而唯獨(dú)我家的窗臺(tái)上還亮著點(diǎn)點(diǎn)燈光。那便是還在學(xué)習(xí)的我。十點(diǎn)……十一點(diǎn)……鐘盤上的時(shí)針們?cè)陲w速地轉(zhuǎn)動(dòng)著，雙眼打著顫，睡意朦朧。月光無(wú)聲地照在窗前，默默地，靜靜地把縷縷光線灑向千家萬(wàn)戶。唉，疲倦的身子再也支撐不起困倦的睡意。放下手中的筆，在暖和的被窩里好好睡一覺(jué)吧。熄滅最后的一盞燈，我，早已呼聲大作。
可第二天一早，我仍是哈欠連連，似背負(fù)了一身的債而提不起勁，來(lái)到學(xué)校后，迎來(lái)的便是一場(chǎng)數(shù)學(xué)單元考。顫顫巍巍的拿起手中的筆，心驚膽戰(zhàn)地做著題，生怕稍不慎，成績(jī)一落千丈。不過(guò)，我到底還是疏忽了，應(yīng)用題的分值那才是最后的殺手，可我卻敗倒在這些一道道大題上，時(shí)間悄無(wú)聲息得消逝著，隨著下課鈴的.響起，試卷也一同被老師的魔爪所收起，送往那冷血的屠宰場(chǎng)。我不敢想象，也無(wú)法可想。
天是陰沉的，凄涼的雨刺透著脊梁，老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵，以及那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，給我的心靈深深留下了一層陰影。那不是我！我憤恨道。不過(guò)，事實(shí)——已不再改變。
無(wú)力地望向那張?jiān)嚲恚杉t的叉叉依舊在卷面上擺布著。但我反思道：我就不能再好一點(diǎn)嗎？我咬緊牙，心中似翻騰著苦澀的海水，淚水止不住流入眼眶，但我不能放棄，我要振作起來(lái)！
學(xué)習(xí)是苦的，但在一番辛酸的經(jīng)歷后，便會(huì)是天晴的彩虹，學(xué)習(xí)是條漫長(zhǎng)的路，會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，但仍不能退縮，學(xué)習(xí)造就了“我”，造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格。作者：俞炯彬
學(xué)習(xí)與性格作文 28
學(xué)習(xí)，人的一生都在學(xué)習(xí)，從牙牙學(xué)語(yǔ)到出口成章，從蹣跚履步到健步如飛。這都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是有止境的，還是無(wú)止境的？許多人都會(huì)回答：學(xué)習(xí)是無(wú)止境的！這就對(duì)了，有句老話說(shuō)的好：人活到老學(xué)到老。當(dāng)然，學(xué)習(xí)也會(huì)改變一個(gè)人的性格。
幼兒園的我，大大咧咧，不愛(ài)看書(shū)，并不是媽媽眼中文靜的孩子，我也曾不以為然并沒(méi)有把它太放在心上。直到那次，讀書(shū)改變了我的性格。
那天，我在圖書(shū)館無(wú)意間翻看到了一本書(shū)，書(shū)名叫做《愿你是別人的公主，也是自己的女王》，我開(kāi)始被這書(shū)的名字吸引了，我緩緩地打開(kāi)書(shū)本，里面講述了30多個(gè)小故事，每一個(gè)小故事都講述了一個(gè)令人回味悠長(zhǎng)的人生哲理。其中有一篇讓我感觸很深篇目是“你努力的樣子看起來(lái)真美”是啊，誰(shuí)努力的樣子不是美的呢？
記得在上學(xué)期，我，因?yàn)榈谝淮卧驴紱](méi)有考好，而陷入了低谷。后來(lái)，我仔細(xì)想想。覺(jué)得我做的不對(duì)，與其坐以待斃，不如硬著頭皮上。于是，我開(kāi)始不斷努力，開(kāi)始慢慢的找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。把錯(cuò)題扎扎實(shí)實(shí)地掌握了。一個(gè)月后，半期考了，我從當(dāng)時(shí)的年段80多名，沖到了年段的50多名。當(dāng)我知道我這個(gè)成績(jī)的時(shí)候，幸福的淚水溢滿眼眶，我知道我的.付出終于有了回報(bào)，這付出，就是我那一個(gè)月的努力，那回報(bào)，就是我的成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。這一切都是多么的不可思議。
在那之后，我從一個(gè)大大咧咧的女孩，慢慢變成一個(gè)文靜，愛(ài)看書(shū)，凡事慢慢思考的女孩。
要說(shuō)，學(xué)習(xí)與性格的關(guān)系是什么？我覺(jué)得，它們兩個(gè)互相聯(lián)系，如同手足，缺一不可。都說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)，但我覺(jué)得，知識(shí)改變著命運(yùn)，還改變著我們的性格。我們一定要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的一份責(zé)任。不要讓性格把握學(xué)習(xí)，也不要讓學(xué)習(xí)把握性格，要使兩者平衡。
學(xué)習(xí)與性格作文 29
就像是從很小的孔穴能窺見(jiàn)陽(yáng)光一樣，細(xì)小的事情刻畫出人的性格。
筆順著桌角慢慢的滾落，可憐兮兮地摔落在地上，卻沒(méi)人撿；桌上的稿紙被風(fēng)吹的漫天飛舞，身不由已地在空中飛揚(yáng)，卻沒(méi)人收拾。它們的主人正十分愜意地在后院里，欣賞雨后“江南”的一片大好美景。
雨剛剛停，一朵朵輕柔的白云遮住了那刺眼的陽(yáng)光，泥土的芳香和著涼風(fēng)迎面撲來(lái)，清爽又舒適。這樣的天氣在盛夏是十分難得的。如果這種時(shí)候不出來(lái)透透氣，“擁抱”一下自然，卻呆在書(shū)桌前寫作業(yè)，豈不是浪費(fèi)？
我走到一堆“雜草”前，這堆“雜草”躺在一邊分辨不出是什么顏色的盆里，盆里裝著渾濁的污水。一只叫不出名的蟲(chóng)正在水里優(yōu)哉游哉的'游著，可實(shí)際上，在這盆綠意盎然的雜草底上，卻埋著一粒蓮花的種子。
這盆蓮是小東子還給我的，記得當(dāng)時(shí)還冒著點(diǎn)新芽，躺的在青碧色的碗里，可現(xiàn)在……
他自己也養(yǎng)了一株，現(xiàn)在他家那株生機(jī)勃勃，估計(jì)可以與周敦頤衙門里的相媲美了。莫非他有什么種花的秘訣，我撥通他家的電話，向他請(qǐng)教一番。
“沒(méi)什么秘訣呀，定期換水、除蟲(chóng)、除草就行了。”電話那傳來(lái)的聲音讓我挺失望的，“但你一定要持之以恒喲！”
呃，定期，好像除了剛來(lái)我家的那一天我拔了點(diǎn)雜草外，它整天都呆在院子里沒(méi)人管，更別說(shuō)什么“持之以恒”了。
種一盆花都需要持之以恒，堅(jiān)持不懈了，那在學(xué)習(xí)的浸漫長(zhǎng)路不更是需要這種精神嗎？再想想剛剛，哪里是因?yàn)樾蕾p美景才到院子里？分明就是湊不齊一篇作文想要放棄才跑到院子里來(lái)玩的！
想到這，我趕緊溜回書(shū)房撿起筆，收拾好稿紙認(rèn)真真的寫了起來(lái)……
不是所有的堅(jiān)持都會(huì)有結(jié)果，但總有一些堅(jiān)持能從一寸冰封的土地里，培育出千萬(wàn)朵怒放的薔薇。學(xué)習(xí)堅(jiān)持，磨礪性格，這難道不是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路嗎？
學(xué)習(xí)與性格作文 30
學(xué)習(xí)養(yǎng)成性格
傍晚的飯桌前，只剩我和外公兩個(gè)人。我早就吃飽了，而外公還端坐在飯桌前，手中捧著小碗，握緊筷子，緊瞇雙眼，找尋著粘在碗壁上的小飯粒。極仔細(xì)、極小心地將它們一一放入口中，緩緩咀嚼。年幼的我心生疑慮，這只不過(guò)是一頓家常便飯罷了，為何要如此精細(xì)的全部吃光？想到這，我心直口快的直接問(wèn)外公，“外公啊，為什么要吃這么干凈啊？米飯又沒(méi)什么味道，而且也不好吃。”“這個(gè)啊，可是從老一輩就傳下來(lái)的好習(xí)慣，外公小時(shí)候可還沒(méi)有米飯吃呢，你可千萬(wàn)不能浪費(fèi)糧食啊。”聽(tīng)完外公的話，我想我明白了事物都是寶貴的，我們要盡可能的去珍惜它們。
從外公的話中，我學(xué)到了怎么去養(yǎng)成一個(gè)勤儉節(jié)約的性格。
學(xué)習(xí)磨礪性格
回望開(kāi)始到現(xiàn)在，已經(jīng)五年過(guò)去了，我與鋼琴的緣分也有這么深了，但十級(jí)書(shū)上的樂(lè)譜卻著實(shí)令我頭大，密密麻麻的音符、變換多端的調(diào)子……這些都讓我心生放棄的念頭，腦中又映出那個(gè)夏天，我坐在琴椅上自信揮動(dòng)雙手的模樣，任汗水肆意滴下，滿是向上的'決心。此刻，心中的信念似乎又重了一些，不為什么，只為那份堅(jiān)持到底的信念。
從鋼琴聲中，我懂得了怎么去堅(jiān)持且磨礪性格。
學(xué)習(xí)深化性格
坐在窗邊的我，思慮起自己對(duì)未來(lái)的想法。耳邊又回想起他們對(duì)未來(lái)的構(gòu)思，而我似乎只想安于現(xiàn)在的生活。“誒？怎么呆住了？這次有進(jìn)步啊！”聽(tīng)完你的話，嘴角咧開(kāi)一抹笑容，那就先考上一中吧！畢竟是心中所想，而你、你們?cè)缫言谕ㄍ恢械穆飞蠆^斗著，即使我們之間存在一定的差距。但是，只要為了心中的守候去努力追逐，終有一日，我也能跟上你們的步伐，閃出自己的光芒。
從你的話中，我體味到了來(lái)自性格深處的更深層內(nèi)涵。
那時(shí)候，未來(lái)遙遠(yuǎn)而沒(méi)有目標(biāo)，而現(xiàn)在，因有心中信念且性格堅(jiān)毅，未來(lái)也變得讓人值得期待。
學(xué)習(xí)與性格作文 31
起筆生灰·敗
記憶中滿是爺爺遒勁有力的毛筆字。我被那富有靈氣的書(shū)法吸引，滿院都是古墨輕磨的香味。一縷晨曦灑入砌池，聚成水墨丹青的山水畫，似遠(yuǎn)山眉黛，不染一絲塵埃。在馥郁芬芳的墨香熏陶下，想要學(xué)習(xí)書(shū)法的情愫蘇醒了。初觸書(shū)法，我感受到了中華文化的博大精深，陶醉于歷代書(shū)法大家的作品當(dāng)中。時(shí)光任荏苒，學(xué)習(xí)書(shū)法已有數(shù)月。可由于性格急躁，每每我寫下一個(gè)字，老師便嚴(yán)格地指出我的缺點(diǎn)，說(shuō)我的字歪七扭八，缺乏生力。老師的話，似一副枷鎖，把我拉向了無(wú)盡的深淵，使我到了崩潰的邊緣。
研墨生思·悟
夜闌人靜，昏黃的路燈投下我孤獨(dú)的身影，殘?jiān)卤粸踉普谘冢赇冷罏r瀝，這樣的夜，透徹心扉地涼。
蜷縮在墻角，咸澀的淚從臉頰落下，終于不能釋懷。爺爺走了過(guò)來(lái)，挽著我漫步在小道間，有幾只蝴蝶飛舞于花間，葉隙，溪畔，爺爺意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你看，毛毛蟲(chóng)由蛹，經(jīng)過(guò)磨礪，破繭成蝶。它艷麗的外表得經(jīng)歷多少磨難啊！它的性格是多么沉穩(wěn)而又堅(jiān)定！”
恍然間，心中的憂傷漸漸消融。
我既選擇遠(yuǎn)方，便只能風(fēng)雨兼程。
落筆生花·勝
我重拾信心回到書(shū)房，從基本的.用筆，章法，結(jié)構(gòu)練起。在老師的悉心指導(dǎo)下，領(lǐng)悟字人合一的真諦，日復(fù)一日的練習(xí)，使我的書(shū)法從稚氣未脫練到了細(xì)膩穩(wěn)重。在學(xué)習(xí)中，急躁的性格慢慢褪去，呈現(xiàn)出來(lái)的，是堅(jiān)定，是穩(wěn)重。
終于，學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有了我的身影，捧著沉甸甸的獎(jiǎng)杯，回首往昔風(fēng)雨兼程，我笑靨如花。
我愿醉于陌上新桑，而不知東方既白。人生如蝶，在磨煉中蛻變，完成生命質(zhì)的飛躍。我想我會(huì)繼續(xù)書(shū)寫下去，在學(xué)習(xí)中不斷涵養(yǎng)品格與性情，為青春紀(jì)念冊(cè)添上色彩斑斕的一筆。
學(xué)習(xí)與性格作文 32
“學(xué)習(xí)是一個(gè)人塑造人格的基本途徑，這需要耐心。”我的母親——同時(shí)也是我最早的老師，經(jīng)常這樣對(duì)我說(shuō)道。尚且年幼且處事急躁的我懵懂地聽(tīng)取了母親的建議，嘗試著將點(diǎn)滴的日子里穿林的風(fēng)與陽(yáng)光積淀為沉靜。因此不會(huì)為細(xì)微之事而焦躁不安，慢慢地養(yǎng)成了能靜心學(xué)習(xí)的性子。“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，人愈是學(xué)習(xí)，愈是會(huì)感到自己的無(wú)知。”記憶中的一冊(cè)書(shū)——已經(jīng)忘了它的名字，如是記載道。從此我養(yǎng)成了讀史的習(xí)慣。閑來(lái)無(wú)事時(shí)泡一壺茶，在書(shū)山中找到堪堪一角的地方坐下，我輕輕拂開(kāi)書(shū)頁(yè)，穿梭在書(shū)墨人物的一生中，靜觀他們的悲歡離合、生老病死。直到猛然驚醒，方從華夏宏偉的史詩(shī)中脫出，感到思想似有活水通渠，心剔透如一方明鏡。這閱讀的沉浸感令我著迷，同時(shí)也用明智在我那未成形木雕似的性格胚胎上劃下重重一筆。“學(xué)習(xí)并不只存在于書(shū)中，它存在于生活的每一個(gè)角落，你需要去發(fā)現(xiàn)。”這是報(bào)道了“最美逆行者”事跡的一篇新聞報(bào)道——它發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)之上，用行動(dòng)訴說(shuō)著這一理念。
我第一次感到自己要為這些戰(zhàn)于抗疫前線的人們做些什么，我想自己可以為他們做些什么。千千萬(wàn)萬(wàn)的'人們是與我想法一致的，捐贈(zèng)活動(dòng)展開(kāi)，一車車的物資帶著最溫暖的祝福被送往需要它們的地方，中華民族那血脈里刻進(jìn)骨髓的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)韌在這一時(shí)期顯現(xiàn)出來(lái)。我們也許做不到像抗疫戰(zhàn)士們那樣無(wú)畏地奉獻(xiàn)一切，但至少應(yīng)當(dāng)做到自己能做的事。那種堅(jiān)忍不拔的精神品格正是我們要傳承并發(fā)揚(yáng)下去的，后世的人們應(yīng)當(dāng)知道有這種性格的人存在。學(xué)習(xí)決定性格，性格則不僅僅是人生的舵盤，也是學(xué)習(xí)新事物的路標(biāo)。二者相輔相成，缺一不可。學(xué)習(xí)是國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、個(gè)人升華的基本途徑之一，與時(shí)代的脈搏緊密相連。你學(xué)習(xí)的事物決定你是怎么樣的一個(gè)人；你的性格決定你將學(xué)習(xí)哪些事物。
中華少年的夢(mèng)想帶動(dòng)時(shí)代的命運(yùn)；中華少年前進(jìn)的方向決定家國(guó)的未來(lái)。你的學(xué)習(xí)與性格由你決定。
學(xué)習(xí)與性格作文 33
學(xué)習(xí)能讓我們沉穩(wěn)而自信。文化與知識(shí)沉淀在骨子里，就成為了做人的底氣、行事的壓艙石。試問(wèn)我們班級(jí)里勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)問(wèn)
貫通古今的同學(xué)，他們哪一個(gè)不英氣逼人，才情橫溢？你又何曾見(jiàn)過(guò)他們唯唯諾諾，愁眉苦臉？“學(xué)富五車，才高八斗”，學(xué)問(wèn)是有斤兩的。書(shū)讀多了，閱歷豐富了，提出的見(jiàn)解更切中肯綮，遇到問(wèn)題時(shí)處理得更恰到好處，這一切均有賴于學(xué)習(xí)積累下的文化底蘊(yùn)。
唐雎不辱使命，燭之武退秦師，藺相如完璧歸趙，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，這些謀士除了家國(guó)情懷外，讓他們大無(wú)畏深入敵國(guó)并取得勝利，靠的就是才學(xué)支撐起來(lái)的.實(shí)力和自信。同樣，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的班集體也會(huì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，人人成才報(bào)效國(guó)家。
學(xué)習(xí)能讓我們知書(shū)達(dá)理，溫文爾雅。文化與知識(shí)是最高雅的精神寄托，也是一個(gè)人的軟實(shí)力。一個(gè)長(zhǎng)期浸淫在書(shū)籍里的人，渾身會(huì)散發(fā)著文化味，你讀過(guò)的書(shū)最后都會(huì)轉(zhuǎn)化為你的氣質(zhì)和修養(yǎng)。口吐蓮花，留有書(shū)香，讓人驚艷。
“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”第二季總冠軍武亦姝出身書(shū)香門第，自幼酷愛(ài)詩(shī)詞，有極高的詩(shī)詞儲(chǔ)備。飛花令”的出口成章，讓很多粉絲驚呼這位00后美少女，“滿足了對(duì)古代才女的所有幻想”。中央民族大學(xué)副教授蒙曼評(píng)價(jià)：“詩(shī)歌的真善美是滲透到她心里去的。武亦姝的謙遜不是裝出來(lái)的，而是有詩(shī)意在她心中，她站在那里氣定神閑的樣子，詩(shī)意就出來(lái)了，這就是所謂的‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華’。”酒不醉人人自醉，大家閨秀宛若天人。相對(duì)于班級(jí)里的某些人，粗俗鄙陋、出口成臟，缺少一些文化沉淀，倒顯得有些輕浮了。
學(xué)習(xí)能體現(xiàn)素養(yǎng)與氣質(zhì)。沒(méi)文化真可怕，同樣是見(jiàn)到夕陽(yáng)美景，王勃：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，你只能詞窮來(lái)句“快看，好美”；一樣到大海邊，曹操：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，你只能干吼“大海啊，都是水”。高下立判，妍蚩立現(xiàn)，人格優(yōu)劣，一目了然。同學(xué)們，讀書(shū)學(xué)習(xí)關(guān)系到你的素養(yǎng)和氣度，關(guān)系到你的格局和見(jiàn)識(shí)，讀書(shū)趁年少，捧書(shū)在此時(shí)。
學(xué)習(xí)與性格作文 34
“活到老，學(xué)到老。”學(xué)習(xí)是人一生都做的事情，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，使人聰慧，使人養(yǎng)成了性格。哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格。”生活中有許許多多的酸甜苦辣，人情冷暖。就像一條無(wú)盡頭的路，任何學(xué)習(xí)到一點(diǎn)一滴，都可能改變我們的性格。我在初中時(shí)，膽子有點(diǎn)小，連上課都不太敢站起來(lái)發(fā)言。
升到初中，我的性格卻變了，為什么呢？讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，總會(huì)先安排班級(jí)值位，而我非常幸運(yùn)地成為了我們班的英語(yǔ)課代表，我受寵若驚，心里有些害怕和緊張，萬(wàn)一做不好怎么辦？會(huì)不會(huì)被撤值？責(zé)任重大！于是，我決定用心認(rèn)真做好這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課代表。之后，老師仔細(xì)地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù)，我都付出了比以往多十倍的認(rèn)真。學(xué)習(xí)完，便是實(shí)踐了。到了英語(yǔ)早讀的日子，我一開(kāi)始還有點(diǎn)膽怯，不敢站上臺(tái)。只能默默地為自己加油打氣，后來(lái)我勇敢地邁出了那一步，大聲地對(duì)坐在座位上的同學(xué)們說(shuō)：“英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)，翻到第120頁(yè)！”說(shuō)完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳。
克服了這個(gè)恐懼我漸漸開(kāi)始有了自信和膽量，那一刻，我覺(jué)得我變得容光煥發(fā)。在之后很長(zhǎng)一段時(shí)間中，英語(yǔ)課代表我開(kāi)始熟悉了門道，在該英語(yǔ)早讀的早晨會(huì)準(zhǔn)時(shí)一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀；昨天布置完的'作業(yè)會(huì)按時(shí)收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上；還會(huì)幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)。
因此，我也成了老師辦公室里的常客。在任值課代表的過(guò)程中，我不僅做好了份內(nèi)的，而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格，也比以前開(kāi)朗得多。我開(kāi)始積極參加各類比賽，上課主動(dòng)發(fā)言等等，并且與班里的同學(xué)“打”成一片。所以說(shuō)，性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開(kāi)，我們要感受生活，從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物，新知識(shí)，才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峰，塑造一個(gè)更好的自己！成為知識(shí)的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國(guó)新時(shí)代的追夢(mèng)人！
學(xué)習(xí)與性格作文 35
冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)。”世上的書(shū)籍成千上萬(wàn)，你又讀過(guò)多少呢？我讀過(guò)不少書(shū)，可類型卻多種多樣。想知道我的讀書(shū)故事嗎？就請(qǐng)接著往下看吧。
在剛開(kāi)始記事時(shí)，我的媽媽便在睡覺(jué)前給我講故事了。她每天晚上都會(huì)把一本花花綠綠的圖書(shū)放在我面前，然后只手摟著我，一只手指著書(shū)上一的一行行字給我念。雖然那時(shí)有些聽(tīng)不懂，但還是很開(kāi)心，時(shí)不時(shí)地拍拍手，嚷著讓媽媽念下去。聽(tīng)著聽(tīng)著，我便睡著了——這就是我最早的讀書(shū)方式。
后來(lái)，我漸漸識(shí)字了，也開(kāi)始自己讀書(shū)了，那時(shí)，我看的.都是類似《龜免賽跑》的短小精悍的故事，讀完就只能留下模糊印象，如果要我背著講這個(gè)故事的話，恐怕不行。這是上學(xué)前班時(shí)的事。
我終于開(kāi)始上小學(xué)了！隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，我看的書(shū)的種類也在不斷地改變。由看看童話故事，讀連環(huán)畫，到古今中外各類書(shū)籍。媽媽開(kāi)始啟發(fā)我接觸中國(guó)古典名著時(shí)，其中，最讓我懷念的，是一套《三國(guó)演義》的連環(huán)畫，那跌蕩起伏的故事情節(jié)，那復(fù)雜多變的人物對(duì)話，還有那細(xì)致刻畫的場(chǎng)景圖片，讓我看得如癡如醉，心曠神怡。《三國(guó)演義》中的人物真是性格多種多樣，本領(lǐng)各有千秋。有的能奮勇殺敵，有的能察言觀色，有的能深謀遠(yuǎn)慮，有的能預(yù)測(cè)天象，看后讓我回味無(wú)窮，如身臨其境。這就是它為什么能被列入中國(guó)的四大名著原因之一。
低年級(jí)時(shí)，我讀書(shū)只顧故事情節(jié)而不關(guān)注其它方面，因此不求甚解，只是囫圇吞棗而已。當(dāng)我步入高年級(jí)后，我讀書(shū)的方法有了很大的改善，這時(shí)老師開(kāi)始要求我們積累好詞好句并運(yùn)用至實(shí)際習(xí)作中。這時(shí)，我讀書(shū)不再只是囫圇吞棗了，腦子也轉(zhuǎn)得快些了，開(kāi)始逐字逐句逐段地讀書(shū)，并且養(yǎng)成了記憶好詞好句的習(xí)慣。從此以后，我的閱讀水平大大提高，并且開(kāi)始接觸國(guó)外名著，什么《莎士比亞喜劇集》、《金銀島》、《假如給我三天光明》、《環(huán)游地球八十天》、《格蘭特船長(zhǎng)和他的兒女》我都非常喜愛(ài)。我真正體會(huì)到了語(yǔ)言文字的魅力和文學(xué)的豐富多彩。
讀書(shū)，它伴隨著我的成長(zhǎng)，豐富了我的生活，也教會(huì)了許多做人的道理。
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