學習與性格的作文（精選42篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的學習與性格的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學習與性格的作文 1

　　那份情，氤氳在寂寂的病房中，流淌在那渾濁的雙眼里，也隱藏在那充滿關心的影子中。讓我學習，給我最真的感動。

　　爺爺奶奶已年近八旬，爺爺腿腳不便，奶奶疾病纏身，而兩人仍然擁有著那相濡以沫的情感。

　　記得那年夏天，奶奶在房中看電視時，突然休克。家人是被爺爺歇斯底里的呼救聲引來了。大家手忙腳亂地將奶奶抬上了車，送往醫院。正準備出發之際，爺爺拄著拐杖站在樓梯口，嘟囔著也要跟去，聲音很小，態度卻十分堅決，眼神中充滿著堅定。但因其行動不便，終究還是被留在了家里。車慢慢地開動了，我向后看了看爺爺，他拄著拐杖，站在門口，凝望著慢慢開遠的車，那份焦灼與不安都表現在了臉上，而那雙蒼老的眼，透露著一絲深邃，似乎都能看到那份焦慮與不安。

　　等到了醫院，經過一番檢查，奶奶沒有什么大礙。但可能是過于勞累，還躺在病床上昏睡著，站在病床邊我們也長舒一口氣。怕家中爺爺擔心，爸爸還給爺爺通了電話。過了半晌，風風火火的進來了一位老者，抬頭一看，竟是爺爺！他雙手拄著拐杖，站在門邊大喘氣，一看就是從家中趕來的，布滿皺紋的額頭上掛著點滴汗珠，稀疏的'白發也略顯凌亂。他一進門，眼神就四處逡巡，看到病床上的奶奶，呆了一下，徑直坐到了病床邊的椅子上，眼睛直愣愣地看著奶奶，那蒼老的眼角滲出點點淚花，眼神中充滿不舍與愛戀。

　　再進病房時，看見爺爺側著身，那雙黝黑而布滿著血管的雙手緊緊握著奶奶從被子一旁劃出的手，嘴里似乎還說著什么，傍晚那輕柔的陽光，透過窗子，映射在爺爺的身上，在地上照出那充滿愛與關心的影子。

　　一輩子，一生情。這需要一份愛，一份責任，不離不棄，相濡以沫。

　　我學到了。

　　學習與性格的作文 2

　　學無止境，萬物皆有其意，都值得我們細細體會學習。人在學習中成長，性格在學習中塑造。正如培根所言“凡有所學，皆成性格”。

　　那個夜晚，我仍記憶猶新，從中學到了許多。其實也挺稀松平常，沒甚獨特。月光亮著，星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前，一只小瓢蟲突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動，用同樣細小的足爬動著，它不停用觸角試探著周圍的環境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼著障礙爬過，繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬分。

　　不久，遇到了一個對它而言龐大無比的`障礙。是一本書。這本書對小小的它而言實在太難爬過。我本以為它會放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無反顧地開始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書的側面，細小的后足有勁一蹬，卻沒抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動著腳，掙扎好一會兒又站起來。它依然堅定地要攀登那書。可能，就算是昆蟲也有屬于它的執念。一次次失敗，一次次站起。終于，它再次附上書，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩，但掙扎平衡一番，終穩穩落在書面上。實在是被眼前這小家伙爆發的巨大能量所驚艷。或許，這就是生命的韌性與執著。它依然向遠方爬去，義無反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來是什么，但仍滿懷希望與熱情，朝自己的遠方奔去。

　　一只瓢蟲，也有他的山海要奔赴。

　　我從這只瓢蟲身上學到許多，性格也漸漸改變，不再那么迷茫與躑躅。堅定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執念要堅持。

　　躲起來的星星也在發光，小小的瓢蟲也在一往直前。

　　我學到了。

　　學習與性格的作文 3

　　凡有所學，皆成性格。

　　窗外的陽光熱得令人喘不過氣來，望著太陽感覺頭昏腦，蟬鳴狗吠顯得十分聒燥。忽然，窗外淅瀝瀝地下起雨來，一瞬間天空又變得暗沉。在這炎熱又潮濕的天氣下，我不免覺得心煩意亂。

　　我面對空白的畫紙，竟然覺得自己有點手無足措了。想要在家里自學畫畫，但絲毫沒有一點的靈感與手感。隨著學習的深入，我的畫技也進入了瓶頸期，厭煩慢慢地堆積著，一次次無端浮出的怨氣讓我一甩手，不想再繼續學習。重拾畫畫的時光很暗淡。我像從前一樣，不停重復著打稿、定型、細化，但沒有感到一絲滿意。沒有了別人手把手的指導，竟成了我學習中極大的阻礙。畫不出有神的輪廓，調不出活力的色彩。

　　當我準備放下畫筆時，偶然瞥見窗外一株株擺放的齊整的盆栽。上邊種著花草，隱隱看到幾片嬌嫩的'花瓣與葉子還沒來得及完全舒展就被雨滴砸下了枝頭。雨停了，那小小的花兒正緊緊貼著枝頭顫抖，顯得十分動人，在雨水的沖刷下，變得更加鮮艷。花兒仿佛溢滿了希望，我的靈感也隨之涌現。我立刻動筆，想把這一刻的美好暫停在紙上，水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。盡管畫稿時勾線還有些不暢，明暗色彩有些失調，但我的內心已完全平順下來，一點也不急躁。成品出來了，我對它十分滿意好似花兒還在紙上微微顫動。于是，我對自己也更加堅定了。

　　花兒在雨中學習，令它的生命磨煉出頑強的意志。我在低谷中學習，令我的心中成就了堅定的精神。

　　學習塑造了我的性格。學習與性格本就是并肩前行的。學習路途中越是艱辛，塑造出的性格便越是動人。攀過挫折的高山，我看見了我越加堅毅不懈的性格。

　　學習與性格的作文 4

　　讀書與做人，表面上看是兩件事情。

　　其實，讀書只是一個手段，讀書的目的，是為了做人。培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的并不在于為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應是以下四點：一、讀書讓人獲得知識。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書目的就是這樣。

　　因為它讓我們獲得豐富的知識，獲得淵博的學識，所以知識的獲得是十分重要。第二、讀書讓人提高修養。閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答著高尚的修養，從一本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底。第三、讀書讓人開闊視野。當任何一個人打開一本書，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，體會世界的精彩。在書中的.人可以翱翔于智慧的天空，視野也不會只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個空間。這也許就是讀書所換來的樂趣吧。第四、讀書讓人明白事理。

　　韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無或？”我想最大的問題也莫過與不明事理吧，讀書里的名人，也許就可以找到答案，看名人的做人處事，我們從中也可以學到許多方法，對于明白事理，有很大幫助。在書籍中品味知識的過程中，也能在書籍中培養修生養性，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。

　　學習與性格的作文 5

　　人生一世，白云悠悠，飄走了多少滄桑與淚水，人生苦短，汗流浹背，沉淀的又是何許？

　　法國思想家帕斯卡爾曾說過：“人是一根會思考的葦草。”這也就意味我們是在不斷地學習中成長的。

　　從前一直認為，人的性格從呱呱落地的那一刻起，就已經注定了，可當我在書海中漫游后，才發現，其實人的性格可以在學習中改變的。

　　從小我對待他人就是誠心誠意，因為有一句古話叫害人之心不可有，可奈何青春期的我情緒很容易激動，只要一有摩擦，就會生熱，一生熱，我那暴脾氣的'導火線就被點燃了。這或許就是男兒們少有的“剛烈”吧！可當我在無數次翻閱了那本已經泛黃的《三國演義》后，我開始有了改變。

　　眾所周知，《三國演義》是羅貫中把《三國志》進行改編而成的，他著力突顯了人物的性格。這使這本如強而深深吸引了我想閱讀的心。劉備的婦人之心是何，這也使他鐘不能實現他伸大義于天下，匡扶漢室之心，關公的重情重義使我更加堅定自己的為人準則。諸葛亮的足智多謀激勵著我勤奮學習，不負韶華。而張飛的粗魯，暴脾氣使我發覺找到了一個“知己”。

　　桃園三結義，三英戰呂布，聲震長坂坡，名留曹操袍這一切都體現了張飛的英勇，可最終還是沒敵國小人，這是為何？還不是因為他的暴脾氣嗎？

　　雖說當今不會有人夜里入家行刺，可這也為我拉響了警鐘，我不能如此暴躁、心平氣和，與人為善或許能讓我的身邊有更多好友相伴吧！

　　哲學家培根說：“讀文使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻”而我卻發覺，學習改變我的性格，學習去平靜我的內心。

　　學習如無色的清泉，滋潤我干涸的內心，學習如燈塔，照亮我心中的盲點，學習如良師益友，改變我的性格。

　　學習與性格的作文 6

　　哲學家培根曾言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆有性格。”正如他所言，學習可以改善我們的性格，讓我們真正成為一名智者。

　　北宋詞人蘇東坡文學多彩，但是在政治上郁郁不得志。面對小人的誹謗，老友的背叛，皇帝的不惠，他一貶再貶，毫無反抗之力。即便如此，正因為他不斷在學習中不斷磨練自己，他已有“誰怕，一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無緣仕途，但文學大門始終對他開放，也正因如此，他也成為了唐宋八大家之一，名垂青史。

　　也正如蘇東坡所言：“腹有詩書氣自華”歷史上的一代代名人，又有哪個不是因學習而最終造就自己。君不見李白“放白鹿于青崖”；君不見屈原“吾將上下而求索”；君不見陶淵明“采菊東籬下”；君不見竹林七賢士“竹下放歌”。當仕途之路限制他們來往時，他們并沒因此墮落，沉淪，他們通過學習，磨練了意志，鍛煉了性格，終在文學世界辟出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒有一切，沒有良好的家境，沒有和藹的家人，沒有朋友但通過學習，他們收獲了一切，他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”當你“讀書百遍”；自然其義自見；當你“讀書破萬卷”，自然“下筆如有神”；當你……所以我的朋友啊，請開始學習吧。學習可以影響，甚至改變我們的'性格，學習讓我們變得堅毅、樂觀、永不言棄。若將生活比作險峻大山，那么學習如一根登山杖，助我們登上山頂，一覽天下美景；若將生活比作澎湃大海，那么學習如一支劃水槳，助我們漂洋過海，感受大陸風情。生活不止眼前的茍且，但只要學習并因此改變我們的性格，那么必將有詩和遠方！

　　學習與性格的作文 7

　　清晨的第一縷陽光引領著我拿起一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開書的那一刻，書香就環繞了我，窗外的柳枝隨風飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧靜。

　　初陽日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹上的鳥兒聲，無一不暗示著書中的情節高潮來了！——書中主人公保爾在戰場上身受重傷，卻靠著堅強毅力，從死神手中奪回了自己的生命。看著保爾拖著殘破的身軀去追逐夢想，看著他克服千難萬難去追尋夢想，我的淚水潸然而下。

　　畫面一轉，我走在去東山掃墓的.路上。頭頂是火球般熾熱的太陽，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著眉、咬著牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望著又高又陡的階梯，強忍著疼痛無力之感向山頂登去。一路上，我一直回憶著保爾的事跡，轉移著注意，終于登上了山頂，到達了“楊子榮墓”之處。

　　考驗卻剛剛開始，我和同學們紋絲不動地站立著，像樹干一樣的高直，腳只覺得萬蟻啃咬般難受，登山時過度勞累，站立時腳底的重力讓我酸痛不已，默默忍受著，沒有多余動作，腦海里卻徘徊著保爾的事跡，與他吃的苦比起來，眼前的這點小傷算什么呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過書本滋養著我，潛移默化改變了我，終于“守得云開見月明”，我克服了困難，學會了堅持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動。

　　若是從前，我很可能會放棄吃苦，面對著這些困難也許會退縮，可書就是這么神奇，它改變了我！我想哲學家培根說的沒有錯：“凡有所學，皆成性格。”

　　學習與性格的作文 8

　　人生路漫，從兒時起，我們就與學習結下了不解之緣。學習伴隨著我們成長，在潛移默化中改變著我們的性格，使毅力，堅強，細致貯足心間。

　　歷史上偉人的成功并非是一促而就的。成功，是長久學習鉆研的收獲。在這個過程中，磨練了我們的毅力，使大家更有耐心去嘗試。“發明大王”愛迪生每天的工作就是大量的“試錯”，他有龐大的助學團隊，每日沉浸在實驗室中，盡管多次失敗，但他仍不氣餒。門捷列夫制成元素周期表，也并非是夢到撲克牌，而是在前人的基礎上總結出來的。因此，在不斷的學習中，使人們更有毅力，不斷堅持與探索下去。

　　學習使人堅強。回首過去歷程，誰又不曾遭遇失敗。在失敗中，我們吸取教訓，變得更加勇敢，敢于直面挑戰。在面對一道難題時，我們不再退縮，而是去嘗試，去挑戰自我。也許苦思冥想之后，就會有意想不到的收獲。這一切，使我們更堅強自信。

　　學習使我們與細心相伴。航天衛星的發射是嚴密的，內部系統甚至不能有毫秒之差，否則會釀成悲劇，然而，我國航天事業已經取得了舉世矚目的成就，對火星的探索使人類充滿期待。在日常的學習中，你是否有過這樣的苦惱，明明會做的`題，卻又因粗心而導致考試失分？這就需要我們靜下心來，細致地做好每一件事。在長長的學習生活中，會使我們逐漸變得細致。

　　書籍、詩詞、函數、無窮數學這一切都充滿了奧秘，生活有了它們相伴，才得以塑造出一個個健全的人格，使腹有詩書氣自華，讓信心，恒在。

　　同學們，讓我們行動起來，在學習中培養性格，在生活中加以磨練，成為更好的自己吧！

　　學習與性格的作文 9

　　歲月悠悠，成長的一路上我總在學習，學會忍耐、堅持、勇敢……而這些錘煉了我的性格，組成了現在的我。

　　幼年時的我是怯生的，有親戚見到我時，我也只敢拽著媽媽的衣袖躲在媽媽的身后探出一個頭，小聲的打招呼。

　　五歲那年，有一次我們幼兒園舉辦晚會，我是小表演者之一，表演完后我急匆匆地跑向廁所，可回來時卻找不到媽媽了。人們在臺下看得起勁，臺上的.角兒咿咿呀呀，我卻東張西望焦頭爛額，細密的汗從毛孔沁出，手心變得膩乎乎的，我從人群中擠來擠去試圖尋找母親，卻怕被人們注視而不敢大聲叫喚。漸漸地，人們慢慢少了很多，我卻仍然沒有找到媽媽，夜色漸濃，恐懼的焦慮涌上心頭，密密麻麻，錯纏成球，表演都結束了，臺下只有稀稀疏疏的幾個人。“媽媽到底在哪兒啊？”一股被遺忘荒野的茫茫無望之感油然而生，淚水在眼眶中不停地打轉。

　　皎潔的月光靜靜地撫摸著我的臉，擦去我的眼淚，讓我漸漸平靜下來，忽的我想起媽媽平時囑咐我的話“對了！我得找個阿姨借電話！”

　　我絞著雙手，緊緊地咬住下嘴唇，深呼一口氣，憋住眼淚。向一個帶著小寶寶的阿姨走去，緊張地吞了吞口水。我微微地清了清嗓子，鼓足勇氣大聲說道：“阿……姨，可以借你的電話打給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，盡量讓自己看上去更平靜，阿姨飛快地掏出了手機給我，我聽到電話那熟悉而親切的聲音，一時間有些想哭，掛掉電話后，我急切地和阿姨說了聲謝謝，便去同媽媽匯合了，星星點點的月光透過樹葉投射到我的臉上，此時的我，嘴角多了份勇敢的笑意。

　　從那以后，我不再是那個凡事都害怕的小孩了，我有了勇敢加持，使我的性格得到了升華，也敢于在困難來臨時從容地會會手，說聲：“你好啊。”

　　學習與性格的作文 10

　　天色逐漸暗下來，在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度，空氣十分稀薄，許多人不由地放慢了腳步，決定在這返回。但我們不能放棄，在此之前，我是一個脆弱的小孩，經受不了一點痛苦，他就是一位學習，學習使我的性格變得堅強。

　　學習使人堅強，在這次登山之前，我還是個什么都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住氣，一點兒都不會反抗。可是，我看了《長征》這本書，紅軍戰士們不畏艱險，努力向上的行為深深地打動了我那顆死寂的心，讓我堅強起來，從這一刻開始。

　　他們不畏艱險，在敵人的槍口中用自己的身體創造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我，又怎么能與之相提并論呢？爬山中，刺骨的寒風像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽使喚，仿佛在說：“來啊，留下來陪我們。”譏笑地看著我。可是，心中有一個聲音一直在提醒我，“再來一次。”我緊咬著牙，來到了半山腰。空氣更稀薄了，我們知道，如果不在天黑前登頂，那么可能會缺氧而死。我們繼續前進。

　　山云披著一件雪白的.大衣，人又有幾個不沉醉在這迷人的景色中？時間一分一秒地過去，我的腿像被一塊大石頭一樣壓著。正當我放棄之時，我感到昏暗的天空下，有一個聲音說：“加油，堅持就是勝利，不到最后一個絕不認輸，‘乾坤未定，你我皆是黑馬’。”我又想起了紅軍戰士們，那種不畏任何艱難，他們都挺了過去。我努力向上，再也不會退縮。

　　“一步，兩步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看著天空那顆星，閃著亮光，仿佛在指引著我堅強下去，不放棄，不退縮。

　　學習使人堅強，堅強使人奮發向上，勇往直前，能讓我們在人生路上勇往直前。

　　學習與性格的作文 11

　　愿試煉終點是萬里花開。——題記

　　無情的夏日肆無忌彈的燒灼著大地，即使在屋內也能感受到滾燙的陽光。天空高遠而明亮，空氣中絲毫沒有愜意，熱得讓人喘不過氣來。即使將窗戶開到最大也沒有半點風，偶爾一兩陣微弱的風吹來，撲面而來得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。

　　汗珠順著臉頰往下滑，到下巴的位置懸住了，幾秒后它滴下去滴在地上激起一小團煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習雙手配合的曲子。長時間沒有練琴的我指法已變得生疏，更別說這雙手的練習，兩只手像是都有了自己的“脾氣”，不聽我的指揮。我的手在琴弦上撥動起來，“不行”“停下”“重來”一長串毫無規律的音符攪得我暈頭轉向，整個房間充刺著撥片與琴弦摩擦的“嗞嗞”聲。無論我怎么努力，手似乎就是不聽使喚，膠帶變得有些濕了，變松了。我沒了興致更是練的一塌糊涂，不是右手出現問題就是左手不對勁，手指一點也不靈活了。

　　我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂曲一定會好聽許多。我又重新開始練習，后背已經被汗水浸濕，熱浪一股接一股襲來，渾身不自在但還是強求自己快快練習，雖然中途惱火過，但仍說服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅持”這個信念一直支撐著我讓我將曲子練到順暢為至。時間一點點過去了，練了一遍又一遍，雙手終于可以合奏了，我做到了！當我流暢地彈完整首曲子時，心中是我堅持后的'巨大快樂！即便夏日再炎熱，我的內心也是涼爽的！（后文如何堅持的內容可以多些。）

　　練琴的過程中不斷學習，學習漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！

　　學習與性格的作文 12

　　賞一山楓紅，學一種哲理。性格，也在這日復一日的學習中流轉平靜。

　　孤風呼嘯著，將一腔憂憤訴與蒼穹，昨夜的枯葉仰天長嘯，南去的雁亂了天邊云彩。

　　屋里，橘黃燈光搖曳生花，乍暖的日子里，我總是煩躁，靜不下心來去探求學問，只得在終日的溫書里丟盔棄甲，倉皇撞進這秋意尚存的`冬，遇見那一山——楓葉繁盛。

　　遠望那遍野的火紅熱熱鬧鬧地開著，像燃起了遍山的火焰，肆意昂揚地染艷了天邊云霞。我心動了，走進細觀，才覺這熾熱的“火”竟這般細軟，一身紅袍，抖落了滿身簇紅的九層紗，淺淺的掌紋柔柔地舒開，宛若一首小令記錄它不負韶華地開過，以最美的姿態在這紅塵人間走過一遭。

　　忽而風起，帶落幾片憂傷的生靈，我上前撿拾這寸寸華彩，它依舊處變不驚地紅著、閃著，亦如最初的枝上繽紛，瀟瀟灑灑，平平淡淡地笑著、舞著，像一位淡然的詞人，始終保持著樂觀向上，寧靜淡雅的性格。

　　我的心靈浸潤在這紅海之中，漸而寧靜。往日的煩悶與庸碌剎那間過往云煙，斗志與激情一下子回到傾頹的心房，恬淡，幽靜的性格在內心深處沉淀，野蠻生長。

　　這楓葉隨風而舞，它不是一樹伶仃，而是整片整片地聚成燦爛星河，在人間一隅悠悠蕩著、漾著，它不為驚艷世人眼光，只為笑傲九天，活出自己的灑脫，于是在這還暖的片刻，迎風而起，隨遇而安，成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在這芳華中，悟懂幾分，學到幾分。

　　天青色等煙雨，而我守候一方紅火，滿山熾熱，紅浪翻涌，它無芥無蒂地開著，而笑意卻攀上我的眉梢，那曾蟄伏在歲月深處的恬淡寧靜在心上燃了一場煙火盛宴，宛若春日里的百花開得無休無止。

　　于這火紅色的學習中，性格歸于淡然，寧靜。

　　學習與性格的作文 13

　　打開書柜，看看這些書，有些買回來因為讀不懂而半途而廢了，有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非，有些新買的書卻愛不釋手。仰望一層層書，我無暇一一眷顧，只抽出幾本細細品味—

　　拿起第一層上的中國古典名著，有《紅樓夢》《三國演義》《西游記》等，還有一些古典書籍，有唐詩﹑宋詞等。古人的讀書目的也許是為了入仕為官，也許是為了報效國家，但他們更多的是追求一種精神境界。他們豁達的精神是現代人少有的。因此，我們要多品位一些古典名著，探尋他們的情懷，學習他們的精神，使我們也具有高尚的情懷。

　　拿起第二層上的外國名著，這些書讓我明白了許多道理，如：《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴；《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補己之短……

　　無論是古典文學和外國名著，都讓我受益匪淺。由得讓我認識到親情的可貴；由得讓我感到愛國人士錚錚鐵骨；有的讓我知道如何把握自己的人生……可見，讀書與做人有著重要的關系。

　　我想，如果世界上沒有書，生活將怎樣的低俗和晦暗﹗書籍是人類進步的階梯，是書讓我們在知識的王國里遨游，在書的.世界里，我們可以引起無限的遐想，可以體會到前所未有的快樂。讀書可以教給我們做人的道理，應該如何把握自己的人生……

　　無論是任何人，都應該以書為伴。在書中我們可以看到陽光。認真品悟能讓我們的生命得到升華。

　　學習與性格的作文 14

　　人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過——只看得小攤小販對每一分，每一元的斤斤計較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計；只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責，卻忽視了他們在相對稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負。片面著，會以自己僅有的'認知評價來評判他人，視所有不合自己意的事為不當，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當一個人的閱歷豐富了，見到的人與事多了，對待同一件事情，思考的也就更為全面。通達事理，自然變得開朗豁達。

　　保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認識了事物的多面性，品性自然沉穩，積極了。可見，一個人的學識，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定著我們對人與世界的態度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說；熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導著人們該如何去生活，去學習。

　　恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤著靜謐的山林——興許他們會選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩當中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會選擇在未知的境遇里乘風破浪，體驗在不同領域里的無數新奇。舒適安穩地，或許會獨自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風風火火地，或許會在集體討論實踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學習的方式，也隱射著我們的生活態度。

　　學習與性格的作文 15

　　性格可以反映一個人的道德品質，自我修養。學習可以讓一個人不斷成長，在成長中塑造甚至改變一個人的性格。

　　學習數學，會使我們更加周密。面對那些很難解出的題目時，我們會越挫越勇，不停轉換解題思路，直到做出正確結果才為止，這樣我們會收獲雙倍快樂，特別有成就感。多做數學題，好鍛煉我們的認真，嚴謹，不畏困難。

　　數學可鍛煉我們周密的`性格，而語文課使人靈秀。我們閱讀古代詩人的作品，感受詩人的喜怒哀樂，偉大志向和高尚情操。閱讀古文和現代文，理解其中深厚意思，感悟生活中的偉大道理，辨別對錯，學習做人做事的道理。

　　學習歷史這一科對性格的培養也極其重要。讀史書和看課本都是學習歷史的好途徑，歷史都有許多很有趣的故事，讓我們懂得更多做人道理。古代的一些人做事失敗，我們可以引以為戒。一些成功的方法，我們可以去借鑒。學習歷史讓人明智。

　　學習與性格息息相關，學習可改變性格，性格可以影響學習。有一個好的性格，從努力學習開始。學無止境，性格的提升也永無止境。

　　學習與性格的作文 16

　　凡有所學，皆成性格。

　　——題記

　　人生在世，每時每刻都在學習著。學習造就性格，性格助力學習，學習知識能成就良好的性格習慣，而陽光的性格也能讓人找到學習的根源。

　　學習之理性，性格之明智。新東方的創始人俞敏洪在學習時，有著理性的思想去面對學習，使他造就了他明智的性格，懂得了“有先見之明成方圓”。以至于到了選擇職業時，在北京大學當教授與創立培訓班之間，毅然選擇了后盾，使自己的事業成就到達了中國課外教育輔導的最高峰，不僅成就了自己一時的夢想，也讓他之后做事也有了一種明智的性格。

　　學習之陽光，性格之堅強。曾經有一個這樣的傳說：兩兄弟外出求學，都學有所成。回家后，大哥提議把舊房子拆掉，去森林里砍樹各造一棟新房子。結果在過河的時候，大哥和小弟都不小心受了傷，但大哥還是堅強地過了河，而小弟只得原路返回。事后兩人對話時，發現大哥認為外出學習很快樂，遇到困難一咬牙就過去了。而小弟卻認為外出學習很痛苦，遇到困難便知難而退，兩人的不同學習態度造就了兩人不同的性格。大哥陽光的學習態度成就的不只是一時堅強地過了河，可能會讓他碰到難以解決的大困難，也以堅強的`性格來面對。

　　學習之努力，性格之深刻。華羅庚從小雜貨店出身，被人侮辱“沒有數學頭腦”，卻立志學習，努力勤奮，每天過著“懸梁刺股”的生活，最終學有所成，成為了一代數學哲人。因為華羅庚在學習時十分努力，才對知識有了深刻的印象，解破了一系列難題，讓人稱贊為“數學天才”。也只有如此地努力，才能造就深刻的性格，才使做人做事更加快捷與充滿成就。

　　性格是一個人的人格象征。擁有好的性格是每一個人都所追求的。那么，請學習吧！學習的鑰匙為你打開良好性格的大門，學習的明燈為你點亮美好性格的路口，學習為你的性格加油，為你的夢想鋪墊。

　　凡有所學，皆成性格。

　　學習與性格的作文 17

　　生活充滿酸甜苦辣，蘊藏著學問與智慧，就像一本無字的書，我們的性格也隨之影響、隨之改變。學習與我們息息相關，更與性格息息相關。

　　生活充滿疑惑、充滿未知、充滿奧秘，而我們就要以積極的好奇心來探索、感受生活。當我們不解時，是學習啟迪了我們的思想，學習是生活奧秘的鑰匙。生活中，父母總警告我不要用濕手去觸碰插頭，我就理所應當地認為水是導電的。但當我學習了科學后，我才明白了生活中我們說稱作的“水”，并不是真正意義上的純凈水，純凈水是不導電的，導電的是水中含有可自由移動的電子，這才是導電的'真正原因。知道了真相后，我恍然大悟，不禁感慨道：學習使人明智，它就像我們在人生的茫茫道路中的指向標，指引著我們通往成功。

　　以前，我對“堅強”這個詞語沒有多大感觸，認為它只是我們在寫作中一個簡簡單單的用來升華文章情感的辭藻而已，并不懂得它的真正含義。但當我閱讀完奧斯特洛夫斯基所著的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，我的看法徹底改變了。可以說保爾真的徹頭徹尾地經歷并嘗盡了人生的苦難：小時候被教父欺負，時常被罵、被打、被孤立，青年時期因志趣完全相反，和因時機不巧，失去了自己親愛的兩個女人；當他成為一個頂天立地的壯年之后，卻又遭遇了不幸，全身癱瘓、雙眼失明。他的人生是黑暗的，但又因他的堅強處處散發耀眼的光芒。他始終不放棄，始終努力著、堅持著，也始終堅強著。盡管他全身癱瘓、雙眼失明，但他依舊無止息地以筆為武器繼續為革命事業做貢獻。“堅強”不僅僅是一個詞語，更是我們在生活中必須秉持有的一種強大精神動力。是學習讓我懂得堅強。

　　我還是一個懵懂少年時，是學習讓我變得深刻，對生活有所感悟。生活充滿酸甜苦辣，是學習讓我理解它，并將生活中的不幸與磨難轉化為人生動力，不斷提升自我，使自己在困境中成長。生活不是一張白紙，是有著大自然、有著人情味、有著一切的。我們怎能厭惡生活，對生活感到疲倦呢？我們應該享受生活，感悟生活，理解生活。

　　學習使人明智，學習使人堅強，學習使人深刻。所以，不要松懈，繼續熱愛學習吧！在自己的人生中因學習而煥發風采。

　　學習與性格的作文 18

　　“學習，陶冶情操。”從少年折花至白頭終老，人生無時不刻都是在學習中成長的。而學習則像一場春雨，潤物細無聲地伴隨著我們生命的始終，改變人生的性格。

　　去年暑假，在媽媽的各種誘惑之下，我終于答應去學游泳。結果第一堂課，教練就給我們來了個下馬威，他讓我們帶著浮板跳水，說是要先鍛煉膽量。在下面看還行，可一站上跳板，我整個人就發抖。跳板是傾斜，我的腳根本不敢動，仿佛一動就要掉進水里。望著下面那一池蔚藍的水，我越看越覺得恐怖，感覺它就像一個怪獸張開的大嘴，下一秒就會把你卷入口中，然后直接吞掉。

　　記得媽媽說過，我小時候在游泳池里被水淹過，雖然我對這件事沒有印象了，但是看到水還是會產生一種莫名的恐懼感，特別是在水深的地方，我都會不由自主地遠離。

　　這種恐懼的感覺又一次襲來了，我進退兩難，只能一動不動地站在跳板上。教練一聲令下：“跳!”我們一排人卻沒有一個敢動的。教練說：“沒什么好怕的'，不是還有浮板嗎?跳吧!”語音剛落，我們當中年紀最小的妹妹先跳下去了，看到她先往下沉，然后又浮了起來。我模仿著她的動作，學習她跳時的姿態，可膽小從我出生以來就是我的性格、揮之不去。大家都躍躍欲試，然后一個接一個地跳入水中。我卻仍然擔心這個浮板可能會托不起我，總覺得我會被淹。眼看沒剩幾個人了，教練說：“記得憋氣就可以了，眼睛一睜一閉就過去了。淹不死的，我不是還在這里嘛。”又有兩個人跳下去了，我心里更著急，咬咬牙，長呼一口氣，心中回想著她們的動作。跳吧!然后眼睛一閉躍了下去。我清楚地感覺到自己落入了水中，然后身體往下沉，最后又慢慢地浮到水面，這種感覺十分奇妙。

　　浮到水面后，我才意識到我學會了，同時，我成功地戰勝了自己膽小的性格。這個過程真的不容易，雖然我一直在猶豫、徘徊，膽怯，但最終還是戰勝了它!

　　學習伴性格發展，能力與情志齊長!

　　學習與性格的作文 19

　　學習使人明智，不再糊涂，學習使人靈秀。不再像從前一樣不堪，學習使我們的性格發生了改變。

　　從以前天真爛漫，變到現在的成熟認真。

　　從前的我是一個天真的孩子，我不知道誰是詩仙，誰是民族魂，我也不認識那一個像螞蟻一樣黑，一樣小的文字，在我聽到父母要讓我去學校學習后，我就很害怕，因為哥哥姐姐們常說學習苦，還說學好得來的不過是一句贊揚，而學差了得來的就是打碼。我去告訴父母我不想學，但是他們不同意。

　　于是幾天后我就踏入學堂，一步一步的走向教室，到了門口我又想起了哥哥姐姐們的話語，也想起父母的.搖頭的樣子，當我如同一只小舟在湖面上找不到方向時，一個聲音說道：“為什么不進去，不用怕里面有許多小朋友的，他們會陪著你。”于是我想了一會就確定追進教室了。但是我不是一個人進去的，而是被那個聲音的主人拉進去的，這是個女孩，她和我一樣有著大眼睛高鼻子，她笑起來臉上會有兩個小酒窩。

　　在那天之后，我們形影不離，我們一起玩耍，一起戰勝學習上的難題，她比我更好，但是因為我停下來等我。

　　我知道學習有多苦，但是有人和我一起努力，我們互相幫助，共同進步。

　　時光一閃而去六年了，我與她已不再是從前的小孩，我們都將進入初中、在這六年中我學到了許多知識，這些知識讓我更明智、靈秀，這些知識讓我成為了一個熱愛學習，外向開朗的人，這比起從前的我多了一分學識，少了一分天真。

　　學習與性格的作文 20

　　春日花事盡去，平凡歲月里，又有了蓮荷的消息。庭院里一樹梨，抖落了一身似雪的花，于驕陽下，郁郁蔥蔥。

　　思緒漂泊成不系之舟，恍惚間，回到那夜。

　　瀟瀟春雨在夜間悄然落下，攜著料峭春風肆虐。我躲在被窩里，初到陌生城市的恐懼在暗夜里包圍著我。雨點落在窗臺上，在寂靜的夜里歌唱。我下了床，抓起手電筒，行至窗邊，去看我唯一的朋友。

　　小心翼翼推開窗，雨點被風吹進，滴在皮膚上，沁著涼意。打開手電筒，慘白的光束穿過茫茫雨霧，照亮了那棵梨樹。它在寒風里微微顫動，柔嫩的葉被風吹起，搖搖欲墜地掛在纖細的枝丫上，仿佛下一秒就將離去。地上，零落著雪白。

　　心揪起，我不甘心地移著手電筒，試圖找到幸存的，哪怕一朵。

　　忽然，燈光照亮了一抹白色。一朵梨花！它擠在綠葉間，乳白色的身影分外亮眼。風又開始新一輪的攻勢，它卻絲毫不畏懼，隨著枝干左右搖晃，在風中起舞，卻始終不離開它的舞會。我擺動著手臂，追隨著它動人的舞姿。風雨依舊，我卻不再膽怯。

　　一朵梨花尚能與風雨較量，我又有何不可？即使是陌生的城市，只要丟下曾經那個懦弱膽小的自己，我也可以在雨夜里綻放！

　　夏風輕拂，這株梨樹驕傲地抖動自己繁茂的綠葉，簌簌成韻，將我泛濫的思緒收回。看著它，我笑了。現在的我，已然不是那個在雨夜低聲啜泣的'小姑娘、我向梨花學習，學著在陌生的城市里，扎根，發芽。我可愛的朋友啊，謝謝你，教會我這一切。

　　向梨花學習，我不再怯懦。

　　勇敢的你啊，堅強的我，我們彼此學習，一起等待，等待下一場花開

　　學習與性格的作文 21

　　正午，太陽懸在頭頂，炙烤著大地，樹上的知了不停鳴叫，狗也躲進陰暗處，伸長舌頭，“呼哧呼哧”地喘氣，這一切都無端地增加我的煩悶。

　　“砰——我回來了”，門框似也隨著我的動作和音調染上幾絲無奈。拿出作業本，我再次仰天長嘆：“啊——怎么這么多！”不出所料，應答我的只有窗外幾聲單調乏味的蟬鳴。

　　這臨近考試的日子可真是難熬，趴在作業堆里的我正托著下巴，頭一晃一晃的，時不時還打著哈欠，雙眼微瞇，作業上便像是蒙了薄霧，糊成一片，黑筆搭在手上，不停的滑落，看完數字蹦來蹦去的表演后，天性急躁的我隨手寫幾行天書，草草了事。

　　不久，便覺實在枯燥，便哼起段兒小調。剛起身就瞧見了一個木架子，陽光打在木架子上，泛著金光。恍惚間，我仿佛回到了那個充滿木香與陽光的房間。

　　爺爺雖不是木匠，但做出來的木制品卻相當好看。

　　天剛亮爺爺就伴著鳥鳴聲出去了，他走的慢，身子微斜，弓著背，看到有木頭的地方，緩緩彎下腰，伸手撥弄著木頭，他看得仔細，平日里渾濁的雙眼，似乎清亮了不少，看到合適的`木頭后慢慢拾起，隨手拍了拍，接著又一路溜達。每次出去，爺爺總有收獲。

　　回來后爺爺便走到已被陽光布滿的房間，開始一天的工作。

　　爺爺將木頭安置在長椅上，手握鉛筆與鐵尺，測量尺寸，然后他抬起一只腳，踩在木頭上，左手按著木頭，右手拿著鐵鋸子，從木頭側面切入，上下滑動著，木頭發出了“咿咿呀呀”的痛呼聲。

　　待鋸完后爺爺搬來個小馬扎，坐在木頭前面，用刨刀將木頭刨平，爺爺抓著刨刀兩側的手柄，將刨刀向前推去，身子也隨之向前，薄如紙、卷如花的木片就這樣被推了出來，不一會地上就堆滿了木花，混著木屑一起，看不出地板最初的樣貌。

　　當或長或短的木板在爺爺的手上逐一變得光滑、規整后，木架的準備工作就完成了。接著便是涂膠、拼接。爺爺拿著毛刷蘸了透明且粘稠的膠，在木架子上細細刷起。他神情專注，動作輕柔，如制作一件精美的藝術品般，不允許有一絲差錯，陽光撫上爺爺的臉頰，細密的汗珠滾落而下，每一滴都透著喜悅。一個木架子就這樣慢慢的出來了。那時候，我常常圍繞這爺爺，聽爺爺嘮叨：木工可是個細致活兒啊！

　　不覺夕陽已西斜，木架靜靜地立著，我似乎明白了，做任何事都要細心、專注、不急、不躁，也只有這樣，才能真正的沉浸其中，享受他給你的快樂。

　　重新回到書桌，我將作業整理好，靜靜的、穩穩的，一筆一劃認真的地寫，慢慢地做。

　　學習與性格的作文 22

　　凡是所學，皆成性格。——題記

　　人皆言學習可以長常識、拓眼界，卻未注意學習亦能冶性情、升格調；且學習并非限于璧沼，亦在乎山水之間也。哲人培根有言曰：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻。其此之謂乎？

　　我生于書香之家，從小便被需要研習書法。初時，懵懂的孩童僅是墨戲涂字，在童年的趣味中添上一筆墨跡。日漸地，總也練不好的蛇行般的字，也開始令我感到煩躁不堪。但每一次急躁擲筆之時，眼中忽然又映入那橫平豎直的字跡，于是我便再一次沉浸到那筆走龍蛇的魅力之中。等到金釵之年、狼毫制的毛筆已有三載年歲時，方才明白墨中韻味，于一次次的堅持中，不知不覺培養了不慌不忙、沉心靜氣做事的性格。也正是這看似平淡無用的性格，伴隨我走過舞勺之年，成為我學業上的良師益友，甚至使我得到了意料之外的大獎。目前，我可以說，習字使人靜心。

　　從我還是個黃口小兒時起，我便對詩詞古文有著無理由的鐘愛。從小時的熟背三字經，到小學時的出師表、桃花源記，再到目前的莎士比亞與泰戈爾，無一不深深撼動著我的心靈。有一同窗之言說得好：有的人背詩，背的是枯燥；而有的人背詩，背的是感動。我見到了無邊落木蕭蕭下的孤獨，草木有本心的清高，與海內存知己的豁達；詩文中那精妙的言語，與寄寓著情感的一草一木、一花一鳥，培養了我善于發現美、善于探尋感動的性格。人說，痛苦是其他人施加的，而幸福是自身探尋的，那樣古詩文所帶給我的感性，便是探尋美好的金色鑰匙。目前，我也可以說，讀詩使人靈秀。

　　一次偶然的機會，或許是上天安排的勢必，我收到了編程班遞來的橄欖枝。當時欣然跨進教室的我，怎會想到后來的.路如此坎坷？初學語法時，一次課后作業便要花去我大半天時間苦思冥想，終于勉強通過結業考；緊接著的算法與數據結構更是讓我目眩，動態規劃、二叉樹、圖論仿佛一座座橫亙在面前的大山，而我就是沒有神明協助的愚公，只能一點點鑿石挖土，一步步艱難地踽踽前行。一個括號的位置，一個小小的語法錯誤，都足以讓我推翻整個程序重來。查資料，問前輩，即便我沒有其他人那般聰穎，但我可以比其他人愈加努力！汗水與堅持換來的是不畏難點、永不放棄的性格，得到的是原本以為遙不可及的獎狀，令我受益匪淺。目前，我還可以說，編碼使人堅韌。

　　學習與性格，相互依存，相互促進。在學堂上，大家得到堅持；在書籍中，大家得到感性；在生活中，大家得到沉靜。有位名人說過，學習收獲性格，性格決定命運。我想，或許這就是最好的證明吧？

　　學習與性格的作文 23

　　性格可以成為你學習路上的好伙伴，因為一個好性格可以陪你走到天荒地老；性格也可以成為你學習路上的絆腳石，因為一個壞性格很難改變。

　　回憶多多少少的往事，只有一件重要之事幫我改變了內向的性格。

　　那年初春，陽光普照大地，太陽漸漸由東向西落下。夕陽的風景在我看來是最美的，暈黃的色調再配上一點粉色就變成了童話中的世界。走在回家的路上，影子越變越長，直至消失。

　　今天班級點名我去參加演講，就是因為我文筆好。我也不好意思拒絕，但我的口才并不好，經常口誤。于是，我對媽媽說：“媽媽，要不你跟老師說演講我不參加了，我口才不太好。”媽說：“你再好好想一想，再給我答復吧！”“行了。”

　　晚上，我躺在床上，輾轉反側地睡不著覺，可漸漸聽著外面淅淅瀝瀝的雨聲睡著了。

　　我做了一個夢，在夢中我看到小男孩因太想參加演講比賽，而把小石子放在嘴巴里說話，因而鍛練自己的口才能力，最終他的口才和文筆為他賺得了名額去參加演講。他在臺上，看著評委與觀眾，他很沉著，一字不差把自己要演講的內容說完了。臺下的'人為他投來贊賞的目光，這一刻他成功了！

　　夢醒，我深刻反省自己。他是因為想比賽卻沒有名額，才要魔鬼訓練自己的口才，而我有名額，全班將希望寄托在我身上，我有什么資格不參加？有什么理由不參加？沒有。

　　于是，我跟媽媽說我要參加。之后我寫好稿子給老師審核，便開始練。一開始是在家里練，家里人看著我，我不緊張也不害怕。忽然，媽媽說：“要不我們一起去公園練吧，那里人多，還可以克服你上臺之后看到那么多人害怕、緊張。”我同意了。

　　在夕陽下，我便在練，人們并沒有來關注我。后來我去參加演講，面對臺下的人，我不膽小、害怕，而是有底氣把我要說的話說了出來。之后，我變得活潑開朗，果然我學習演講，性格又變好了一點。

　　培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格。”

　　學習與性格的作文 24

　　人在學習中成長，在成長中改變了性格，學習與性格的關系可以理解為學習改變了我們什么，給我們帶來了什么。他們之間相輔相成的關系也改變了我。

　　人之初，性本善。剛出生的我們像是一塊未經雕琢的玉，隨著年齡的增長，身上說落下這世上的浮塵也更多。學習、知識，便是區別這些塵埃的良劑。上小學的我們學習拼音寫字，讓我們有了更好的`表達能力，能說出更多我們內心想說的，年齡大一點了，對世界充滿了好奇，有問不完的問題。為什么太陽會升起日落？為什么天是藍的？為什么會下雨？長大后才慢慢在課本中了解到太陽的升落是因為地球自西向東的自轉；天是藍色的是因為太陽光經過大氣層的折射；下雨是因為云層到一定厚度時都會降雨，這些在現在看來都是一些基礎的知識，但對于這些類似的學習都在潛移默化的影響著我們。

　　性格可以由學習改變，這也是為什么每個人的性格為什么不同，對于它的理解更不同，看似學習與性格是不相關的兩件事，但有了學習，我們才能有自己的個性，自己的性格。年少的司馬光砸缸救友，正是因為他年少就熟讀《左氏春秋》；才能有這聰明機智，見義勇為的性格特點，而他所編纂的《資治通鑒》更是無人不知曉；這更好地說明學習和性格是互通的，是密不可分的。

　　學習影響了我們性格，性格讓我們更好的體現學習，體會學習。

　　學習與性格的作文 25

　　學習與性格也像是孿生兄弟，相互依偎。性格或許是人的生命中的一成不變的，就像行駛在大海中的一艘無法掌控的小船，只可讓其飄蕩，然而學習也是這樣。

　　一次，數學的期中考試中，填空題的最后一題令我是百思不得其解，考場中十分寧靜，靜得只剩時鐘的的滴噠聲，同學急促的喘息聲都足以聽清。但是轉眼間向時鐘望去，考試就快要接近尾聲了。頓時豆大的`汗珠冒了出來。

　　我慌了，我該怎么辦？一連串的疑問蹦了出來。握緊了手中的直尺，看來是沒有退路了，只好將圓形量了個透，可是結果并不盡如人意。我如同熱鍋上的螞蟻——急得團團亂，可是并不奏效。

　　聽見廣播中一聲“嘭”的鈴聲，緊接著便是鈴聲打響。“猜也得猜一個吧？”自言自語道。猶猶豫豫地寫下答案后，我疑惑萬分。

　　可當老師走進了教室，頒布正確答案時，我這才發現我是對的。當詢問有誰做出來時，我信誓旦旦地舉起了手，而在那茫茫人海中，隱隱約約并未十分多見，相反是少之甚少。

　　我的性格也是如此，在最后的緊急危難時刻更是要放松心態，如果真得無法選擇，就更該要確定一個自己認為最對的答案并寫下，“總比放棄堅定好”，選擇棄權，不如多一次機會。

　　而機遇，或許真的蘊藏在最后的機會中。希望是飄渺的，但在這飄渺之中總會幾粒塵埃飄出團隊，那就是希望，就是在困難之中脫穎而出的希望。

　　這就是我的性格，雖然有時幫助了我很，但有時仍需多多改進。

　　學習與性格的作文 26

　　眾所周知，千百年來有一個深邃的追溯人類本源的問題牽扯了太多人的深思，那就是——“人之初，性本善還是性本惡？”孟子認為“人性本善”。法家荀子則堅持“人性本惡”，而告子竟說人性不善不惡，真是眾說紛紜，百家爭鳴。而我則認為人性是本善也好，本惡也罷，都不重要。一個人的品格與性格的塑造，關鍵在于后天學習的多少，因為學習塑造我們的性格，而性格則決定命運。

　　西晉的周處，年輕時不學無術，恃強欺弱，為禍鄉里。時人將他與山中的惡虎，水中的蛟龍合稱“三惡”，后來他改過自新，刻苦學習，變得彬彬有禮，寬厚待人，終成一代名將，留名青史。如若他不悔過，不學習，豈不是至死都是市井一無賴耳？后周的趙匡胤，本為一賭徒，后經人勸誡，幡然悔悟，遍觀群書，苦練武藝，且禮賢下士，終成開國皇帝。孔子說過：“吾十有五而志于學”，正是他對學習的熱愛與追求，才有“韋編三絕”的佳話，才可學富五車。

　　青年時的魯迅，四處云游學習，豐富了他的'閱歷，也使他目睹了民生疾苦，變得憤世嫉俗，心系蒼生，決意棄醫從文，挽救國人。由此可見，一個人的性格與他的學習的多寡是密不可分的。如若不學無術，無所事事，將自己拘陷于一方天地，則其眼界、格局必然短淺狹小；反之，若勤奮好學，孜孜不倦，將學習作為終身之事，則必有大眼界、大格局，能成就一番事業。

　　學習與性格的作文 27

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”人生在世，就是離不開學習，寶劍因學磨礪而鋒，梅熬過苦寒來而香，正應了“學習使人進步”。

　　自古以來，人們都在不斷學習之中，他們因學習而改變。幾萬年前，元謀人從古猿演化而成，他們經過學習，學習用火、捕獵，終脫離了愚笨的“它”，走向了智慧、開朗的“他”，元謀人變得智慧；有華佗者，從小愛醫術，學些皮毛自覺自豪，后經高人指點領悟，感覺到了自己的不足，不斷學習，進取，醫術高明，救死扶傷，創“麻沸散”、“五禽戲”而文明，學習使他進取，變得細致；文豪巨匠周樹人，開始學醫，學醫途中側面學到了封建統治的黑暗，開始從文，不斷地抒發了對祖國的熱愛，對黑暗的諷刺，學習讓他變得愛國、沉穩、覺悟。

　　“人不學，不知義”，古時需學，今亦需學也。

　　小學三年級，我不熱愛學習，只覺那就是這么回事。一堂數學課，我對各類難題起了興趣，可是過程我是怎么也聽不懂，什么“之和”“之積”“之商”，我一無所知。我開始追求學習，像枯木望甘露，似餓狼望肥羊，我漸漸愛上學數學，開始如饑似渴地學，一眨眼，我變得陽光、積極、開朗，數成一下從倒數升到數一數二的檔次，這給了我極大的自信心。自此，我又逐漸愛上別的`學科。

　　學習使我變得快樂。

　　生活是一本無字的書，只有學習才能使它變得充實，同時也能讓人大反轉。

　　無論何時，皆心向學，勇向上！

　　學習與性格的作文 28

　　學習在很多人看來，只是一種獲取知識的行為。然而，學習，也是可以改變一個人的性格的。

　　明代的思想家王陽明便是一個很好的例子。他在學習了程朱理學中的“格物致知”理論后，便試圖用此方法來獲取知識，但沒有任何結果。由此，他開始懷疑理學中的“存天理去人欲”等理論的正確性，最終開創了他自己的哲學——心學。

　　再比如說明朝開國皇帝朱元璋，他本是一個窮苦農民，后因饑荒、戰亂等原因當過和尚甚至乞丐，最終加入起義軍。在這一路的成長歷程中，他從“生活”這本無字之書中學到了許多，也使他的性格發生了蛻變。朱元璋領導的起義軍能削平群雄，推翻元朝，將曾經橫掃歐亞大陸的`蒙古軍隊趕回草原，其中一個原因就是朱元璋從苦難中成長起來的堅強性格。

　　同樣，不僅學習可以改變性格，性格也影響著學習的效率與成果。要學好數學，就需要細致的內心以及邏輯思維能力；而藝術所需要的是感性的思考；學習歷史則需要客觀地看待過去的事物。因此，不同的性格決定了不同的人適合不同的領域。

　　學習和性格是相輔相成的，因此，我們應該好好地利用這種特性。在初中階段，人的性格的可塑性較強，所以我們應在學習時注重性格的培養，盡量使其向好的方向發展。同時，我們也該關注自己所適合的學科，定下一些目標，規劃一下自己的未來大致的方向。

　　將知識的學習與性格的培養結合起來，也許會花費更多的精力；但由于知識與性格可以相互影響，因此這樣做，獲得的收益將會更多。

　　希望大家都能把知識和性格相互配合，在人生之路上走得更穩，更遠。

　　學習與性格的作文 29

　　都說，學習使人堅強，以前不懂，總覺得這種所謂的大道理都是虛的，有誰是因為學習才變得堅強的呢？后來，我終于相信了。

　　之前，成績還行，覺得學習科學很有趣。但一次，由于科學的一次小測驗成績滑坡很大，使我對自己的科學很沒有信心，也不想好好學，成績一次比一次差。

　　直到有一次科學課，老師讓我們下樓觀察植物。我望向窗外，天空中陰云密布，風雖不大，但也有些涼。“干什么呀！這種天觀察植物，真是的！”我一邊抱怨，一邊跟隨著大部隊，走下樓去。初春，天還有些涼，小花園中，幾乎沒有花。小草也才從地里探出腦袋，發黃的地里冒出點新綠，一顆顆晶瑩的露珠懸掛在草尖上，可能也因為冷，而微微顫抖。

　　我漫無目的的走著，看著。忽然間，眼角看見了一鬢兒白花，在風中搖曳，我蹲下身，仔細觀察。花瓣小小的，白白的.，花蕊是鵝黃色的，在白綠叢中，顯得格外的鮮艷。莖是綠的，嫩的。我很好奇：為何在如此冷的天氣，它還要鉆出泥土，伴著風吹雨打，發芽呢？小花似乎聽懂了我的話，在風中輕輕搖曳，露珠灑下，滋潤了大地。我明白了：正是它那好勝的心，堅韌的性格，使它成為萬草叢中的一點白。

　　觀察結束了，我彎腰拾起筆，輕輕撫弄它柔軟又不失堅強的花瓣，走上樓梯。

　　有了小花的“教導”，使我在日后的學習中有了動力。每當想放棄時，就想起小花，它使我懂得了要堅強。

　　試卷發下來了，紅色的“95”分在陽光的照射下閃著金光。窗外一縷陽光灑進，暖暖的。

　　學習使人進步，同樣也能使人堅強。在小花的鼓勵下，我將繼續前行！

　　學習使人堅強，這次，我終于明白了

　　學習與性格的作文 30

　　讀書，可以使我們再郁悶的時候心情舒暢，在讀書的時候，可以讓我們忘記一切，在書的世界遨游；讀書，在迷茫者的眼里是心中的啟明星打開書柜，看看這些書，有些買回來因為讀不懂而半途而廢了，有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非，有些新買的書卻愛不釋手。仰望一層層書，我無暇一一眷顧，只抽出幾本細細品味—拿起第一層上的中國古典名著，有《紅樓夢》《三國演義》《西游記》等，還有一些古典書籍，有唐詩﹑宋詞等。古人的讀書目的也許是為了入仕為官，也許是為了報效國家，但他們更多的是追求一種精神境界。他們豁達的精神是現代人少有的。因此，我們要多品位一些古典名著，探尋他們的情懷，學習他們的精神，使我們也具有高尚的情懷。

　　拿起第二層上的外國名著，這些書讓我明白了許多道理，如：《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴；《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補己之短無論是古典文學和外國名著，都讓我受益匪淺。由得讓我認識到親情的可貴；由得讓我感到愛國人士錚錚鐵骨；有的讓我知道如何把握自己的人生可見，讀書與做人有著重要的關系。

　　我想，如果世界上沒有書，生活將怎樣的'低俗和晦暗﹗書籍是人類進步的階梯，是書讓我們在知識的王國里遨游，在書的世界里，我們可以引起無限的遐想，可以體會到前所未有的快樂。讀書可以教給我們做

　　人的道理，應該如何把握自己的人生，無論是任何人，都應該以書為伴。在書中我們可以看到陽光。認真品悟能讓我們的生命得到升華。

　　學習與性格的作文 31

　　生活是一本無字的書，我們可以從中學習到無數的知識，這些知識看起來微不足道，卻能在潛移默化中影響一個人的性格與愛好。

　　舉個簡單的例子，若是一個人喜愛閱讀史書，鉆研歷史人物，那么他就會逐漸變得明智，勤學多思。若是一個人癡迷于詩詞，沉溺于詩歌典賦，那么他就會成為一個“腹有詩書氣自華”的少年，自成境界，靈氣秀美。

　　你學到什么，也就決定了你的性格是什么。

　　當我們在牙牙學語時，我們從父母身上學到了判斷是非好壞，因此幼時的我們總是性格直率，表達直接；當我們慢慢成長，步入校園時，我們從老師身上學到了眾人拾柴火焰高的精神，學到了梅花香自苦寒來的奮勁，學到了面壁十年圖破壁的頑強，因此，我們變得堅強，奮斗，自強不息，團結有愛；若是再大一點兒，我們開始了自己的'生活，走上了社會。從工作中學到了打破砂鍋問到底的韌勁，從家庭中體悟到了關愛和被關愛的溫馨，從生活的重壓下學到了忍一時風平浪靜的隱忍。因此，我們變得堅韌，有愛，埋頭苦干。

　　在我們的每一個人生階段，我們都能從不同的渠道，學習到不同的知識，從而帶給了我們不一樣的影響與幫助，最終，決定了我們一生的性格。

　　一個人一生的性格可能多變無常，但有一點卻是毋庸置疑的：從生活中學到的，能影響、改變我們的性格。

　　也許你的思想會受他人的主觀臆斷，你的人生會遭到家人的安排，命運的阻攔，但，你的性格是決定你生活的關鍵。

　　有奮起反抗精神的，那一定是從生活中學到了勇往直前；有堅持不懈毅力的，那一定是從生活中體悟到了頑強的真諦。諸如此類，都是生活與學習經驗所帶來的的影響。

　　所以，讓我們向生活中的好方面學習，讓積極向上的精神將我們鑄造成一個優秀獨立的人，讓我們的性格里融入中華民族的沸騰熱血。

　　學習與性格的作文 32

　　學習，是條漫漫的路，在這條路上，我們會摔倒，會跌入谷底，當然也會憑著毅力重新站起，堅強地走下去。學習，磨練了意志，也同樣造就了性格。

　　學習并不會是一帆風順，相反則如驚濤駭浪的大海，處處充滿了機遇和挑戰。而在學習的道路上，考試莫過于我人生最大的難關，每次一張張空洞而深邃的試卷到手時，我都提心吊膽。當然也難免會有考砸的時候。

　　初中的一次數學考試，我絲毫沒有準備。窗外，萬家燈火早已熄滅，而唯獨我家的窗臺上還亮著點點燈光。那便是還在學習的我。十點……十一點……鐘盤上的時針們在飛速地轉動著，雙眼打著顫，睡意朦朧。月光無聲地照在窗前，默默地，靜靜地把縷縷光線灑向千家萬戶。唉，疲倦的身子再也支撐不起困倦的睡意。放下手中的筆，在暖和的被窩里好好睡一覺吧。熄滅最后的一盞燈，我，早已呼聲大作。

　　可第二天一早，我仍是哈欠連連，似背負了一身的債而提不起勁，來到學校后，迎來的便是一場數學單元考。顫顫巍巍的拿起手中的筆，心驚膽戰地做著題，生怕稍不慎，成績一落千丈。不過，我到底還是疏忽了，應用題的分值那才是最后的殺手，可我卻敗倒在這些一道道大題上，時間悄無聲息得消逝著，隨著下課鈴的響起，試卷也一同被老師的魔爪所收起，送往那冷血的屠宰場。我不敢想象，也無法可想。

　　天是陰沉的，凄涼的雨刺透著脊梁，老師的批評，家長的責罵，以及那慘不忍睹的分數，給我的'心靈深深留下了一層陰影。那不是我！我憤恨道。不過，事實——已不再改變。

　　無力地望向那張試卷，猩紅的叉叉依舊在卷面上擺布著。但我反思道：我就不能再好一點嗎？我咬緊牙，心中似翻騰著苦澀的海水，淚水止不住流入眼眶，但我不能放棄，我要振作起來！

　　學習是苦的，但在一番辛酸的經歷后，便會是天晴的彩虹，學習是條漫長的路，會經歷風雨，但仍不能退縮，學習造就了“我”，造就了我堅強的性格。作者：俞炯彬

　　學習與性格的作文 33

　　似水流年，驀然發現歲月已給青春刻上了十五道年輪。四季輪回，填補著有關青春的記憶。題記

　　起筆生灰·敗

　　記憶中滿是爺爺遒勁有力的毛筆字。我被那富有靈氣的書法吸引，滿院都是古墨輕磨的香味。一縷晨曦灑入砌池，聚成水墨丹青的山水畫，似遠山眉黛，不染一絲塵埃。在馥郁芬芳的墨香熏陶下，想要學習書法的情愫蘇醒了。初觸書法，我感受到了中華文化的博大精深，陶醉于歷代書法大家的作品當中。時光任荏苒，學習書法已有數月。可由于性格急躁，每每我寫下一個字，老師便嚴格地指出我的缺點，說我的字歪七扭八，缺乏生力。老師的話，似一副枷鎖，把我拉向了無盡的深淵，使我到了崩潰的邊緣。

　　研墨生思·悟

　　夜闌人靜，昏黃的路燈投下我孤獨的身影，殘月被烏云遮掩，雨淅淅瀝瀝，這樣的夜，透徹心扉地涼。

　　蜷縮在墻角，咸澀的淚從臉頰落下，終于不能釋懷。爺爺走了過來，挽著我漫步在小道間，有幾只蝴蝶飛舞于花間，葉隙，溪畔，爺爺意味深長地說：“你看，毛毛蟲由蛹，經過磨礪，破繭成蝶。它艷麗的外表得經歷多少磨難啊！它的性格是多么沉穩而又堅定！”

　　恍然間，心中的憂傷漸漸消融。

　　我既選擇遠方，便只能風雨兼程。

　　落筆生花·勝

　　我重拾信心回到書房，從基本的用筆，章法，結構練起。在老師的悉心指導下，領悟字人合一的真諦，日復一日的練習，使我的'書法從稚氣未脫練到了細膩穩重。在學習中，急躁的性格慢慢褪去，呈現出來的，是堅定，是穩重。

　　終于，學校領獎臺上有了我的身影，捧著沉甸甸的獎杯，回首往昔風雨兼程，我笑靨如花。

　　我愿醉于陌上新桑，而不知東方既白。人生如蝶，在磨煉中蛻變，完成生命質的飛躍。我想我會繼續書寫下去，在學習中不斷涵養品格與性情，為青春紀念冊添上色彩斑斕的一筆。

　　學習與性格的作文 34

　　學習，人的一生都在學習，從牙牙學語到出口成章，從蹣跚履步到健步如飛。這都是學習，學習是有止境的，還是無止境的？許多人都會回答：學習是無止境的！這就對了，有句老話說的好：人活到老學到老。當然，學習也會改變一個人的性格。

　　幼兒園的我，大大咧咧，不愛看書，并不是媽媽眼中文靜的孩子，我也曾不以為然并沒有把它太放在心上。直到那次，讀書改變了我的`性格。

　　那天，我在圖書館無意間翻看到了一本書，書名叫做《愿你是別人的公主，也是自己的女王》，我開始被這書的名字吸引了，我緩緩地打開書本，里面講述了30多個小故事，每一個小故事都講述了一個令人回味悠長的人生哲理。其中有一篇讓我感觸很深篇目是“你努力的樣子看起來真美”是啊，誰努力的樣子不是美的呢？

　　記得在上學期，我，因為第一次月考沒有考好，而陷入了低谷。后來，我仔細想想。覺得我做的不對，與其坐以待斃，不如硬著頭皮上。于是，我開始不斷努力，開始慢慢的找出問題、分析問題、解決問題。把錯題扎扎實實地掌握了。一個月后，半期考了，我從當時的年段80多名，沖到了年段的50多名。當我知道我這個成績的時候，幸福的淚水溢滿眼眶，我知道我的付出終于有了回報，這付出，就是我那一個月的努力，那回報，就是我的成績有了質的飛躍。這一切都是多么的不可思議。

　　在那之后，我從一個大大咧咧的女孩，慢慢變成一個文靜，愛看書，凡事慢慢思考的女孩。

　　要說，學習與性格的關系是什么？我覺得，它們兩個互相聯系，如同手足，缺一不可。都說，知識改變命運，但我覺得，知識改變著命運，還改變著我們的性格。我們一定要將學習當成是自己的一份責任。不要讓性格把握學習，也不要讓學習把握性格，要使兩者平衡。

　　學習與性格的作文 35

　　就像是從很小的孔穴能窺見陽光一樣，細小的事情刻畫出人的性格。

　　筆順著桌角慢慢的滾落，可憐兮兮地摔落在地上，卻沒人撿；桌上的稿紙被風吹的漫天飛舞，身不由已地在空中飛揚，卻沒人收拾。它們的主人正十分愜意地在后院里，欣賞雨后“江南”的一片大好美景。

　　雨剛剛停，一朵朵輕柔的白云遮住了那刺眼的陽光，泥土的芳香和著涼風迎面撲來，清爽又舒適。這樣的天氣在盛夏是十分難得的。如果這種時候不出來透透氣，“擁抱”一下自然，卻呆在書桌前寫作業，豈不是浪費？

　　我走到一堆“雜草”前，這堆“雜草”躺在一邊分辨不出是什么顏色的盆里，盆里裝著渾濁的污水。一只叫不出名的蟲正在水里優哉游哉的游著，可實際上，在這盆綠意盎然的雜草底上，卻埋著一粒蓮花的種子。

　　這盆蓮是小東子還給我的，記得當時還冒著點新芽，躺的在青碧色的碗里，可現在……

　　他自己也養了一株，現在他家那株生機勃勃，估計可以與周敦頤衙門里的相媲美了。莫非他有什么種花的秘訣，我撥通他家的電話，向他請教一番。

　　“沒什么秘訣呀，定期換水、除蟲、除草就行了。”電話那傳來的.聲音讓我挺失望的，“但你一定要持之以恒喲！”

　　呃，定期，好像除了剛來我家的那一天我拔了點雜草外，它整天都呆在院子里沒人管，更別說什么“持之以恒”了。

　　種一盆花都需要持之以恒，堅持不懈了，那在學習的浸漫長路不更是需要這種精神嗎？再想想剛剛，哪里是因為欣賞美景才到院子里？分明就是湊不齊一篇作文想要放棄才跑到院子里來玩的！

　　想到這，我趕緊溜回書房撿起筆，收拾好稿紙認真真的寫了起來……

　　不是所有的堅持都會有結果，但總有一些堅持能從一寸冰封的土地里，培育出千萬朵怒放的薔薇。學習堅持，磨礪性格，這難道不是成長的必經之路嗎？

　　學習與性格的作文 36

　　春天，一顆顆飽滿的麥粒被播灑在肥沃的土地上，日夜的傾注與精心照料使它們漸漸茁壯成長。秋天，金色的麥田隨風搖曳，一株株成熟的麥子已然被壓彎了腰。學習也如這春播秋收，用心與專注，堅強與堅持，皆塑造著我們的性格，讓我們成為更好的自己。

　　秋日的天還是那般清冷，我像往常一樣沿著那條熟悉的街道往家走去。天幕早已昏黃，浸染著微微紅暈，一排大雁哀鳴著向遠方飛去。我低下頭，一團團呼出的白氣凝結在空中，風越刮越大了，秋葉也隨著風肆意搖曳，發出“沙沙”的哀婉聲。我趕忙裹緊了身上的棉服，防止那蕭瑟的寒冷再次流入心中……

　　這次考試又跟前幾次一樣，考得平平無奇。我回到家對媽媽說：“這次考試太緊張了，又沒有發揮好。有幾道題明明都會做的，因為考試時間太短，這次題量又很多，所以粗心導致了很多錯誤的發生。”說這句話時，我感覺自己內心早已沒有太大的波動，因為一次次的挫敗與失望讓我的.內心麻木了，甚至一度人為喪失了有關學習任何的興趣與激情。媽媽聽了我的這番說辭，然后沉默了。此時，房間里又飄散著風吹樹葉的“沙沙”聲和兩個沉寂的身影。就在氣氛快要降至冰點時，媽媽開口說話了，“考試失敗是常有的事，對自己喪失信心也很正常，可如果每次對待學習的態度都沒用百分分的用心與傾注，那么失敗就是必然的了。學習不僅要認真，還要學會反思，對事物的抗挫能力也要提高啊！”聽到這里，我豁然開朗，龐大的計劃也在慢慢展開……

　　現如今的每個夜晚，都能看到那小小的窗內閃耀出的艷影。那是我打著臺燈，奮筆疾書的姿態，那是我認真整理著錯題集，認真剖析每一道題的姿態。因為從那天的恍然大悟開始，我便知道茶葉要在熱水的灼燒下才會慢慢沉靜，而在溫水的滋潤下只會沸于表面。所以我才要用心傾注自己的一切，讓心沉浸在水底，經過層層的磨煉，散發出濃郁的清香，而不是拂于表面。

　　學習塑造了我的個性，浸潤了我的心靈！

　　學習與性格的作文 37

　　學習能讓我們沉穩而自信。文化與知識沉淀在骨子里，就成為了做人的底氣、行事的壓艙石。試問我們班級里勤奮好學，成績優秀，學問

　　貫通古今的同學，他們哪一個不英氣逼人，才情橫溢？你又何曾見過他們唯唯諾諾，愁眉苦臉？“學富五車，才高八斗”，學問是有斤兩的。書讀多了，閱歷豐富了，提出的見解更切中肯綮，遇到問題時處理得更恰到好處，這一切均有賴于學習積累下的文化底蘊。

　　唐雎不辱使命，燭之武退秦師，藺相如完璧歸趙，諸葛亮舌戰群儒，這些謀士除了家國情懷外，讓他們大無畏深入敵國并取得勝利，靠的就是才學支撐起來的實力和自信。同樣，一個善于學習的班集體也會行穩致遠，人人成才報效國家。

　　學習能讓我們知書達理，溫文爾雅。文化與知識是最高雅的精神寄托，也是一個人的軟實力。一個長期浸淫在書籍里的人，渾身會散發著文化味，你讀過的書最后都會轉化為你的氣質和修養。口吐蓮花，留有書香，讓人驚艷。

　　“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦姝出身書香門第，自幼熱愛詩詞，有極高的詩詞儲備。飛花令”的出口成章，讓很多粉絲驚呼這位00后美少女，“滿足了對古代才女的所有幻想”。中央民族大學副教授蒙曼評價：“詩歌的真善美是滲透到她心里去的。武亦姝的謙遜不是裝出來的，而是有詩意在她心中，她站在那里氣定神閑的.樣子，詩意就出來了，這就是所謂的‘腹有詩書氣自華’。”酒不醉人人自醉，大家閨秀宛若天人。相對于班級里的某些人，粗俗鄙陋、出口成臟，缺少一些文化沉淀，倒顯得有些輕浮了。

　　學習能體現素養與氣質。沒文化真可怕，同樣是見到夕陽美景，王勃：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，你只能詞窮來句“快看，好美”；一樣到大海邊，曹操：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，你只能干吼“大海啊，都是水”。高下立判，妍蚩立現，人格優劣，一目了然。同學們，讀書學習關系到你的素養和氣度，關系到你的格局和見識，讀書趁年少，捧書在此時。

　　學習與性格的作文 38

　　每個人的生命里，都會遭遇艱難時刻，不妨嘗試著用學習去擦拭被蒙上灰塵的性格。——題記

　　學習養成性格

　　傍晚的飯桌前，只剩我和外公兩個人。我早就吃飽了，而外公還端坐在飯桌前，手中捧著小碗，握緊筷子，緊瞇雙眼，找尋著粘在碗壁上的小飯粒。極仔細、極小心地將它們一一放入口中，緩緩咀嚼。年幼的我心生疑慮，這只不過是一頓家常便飯罷了，為何要如此精細的全部吃光？想到這，我心直口快的直接問外公，“外公啊，為什么要吃這么干凈啊？米飯又沒什么味道，而且也不好吃。”“這個啊，可是從老一輩就傳下來的好習慣，外公小時候可還沒有米飯吃呢，你可千萬不能浪費糧食啊。”聽完外公的話，我想我明白了事物都是寶貴的，我們要盡可能的去珍惜它們。

　　從外公的話中，我學到了怎么去養成一個勤儉節約的性格。

　　學習磨礪性格

　　回望開始到現在，已經五年過去了，我與鋼琴的緣分也有這么深了，但十級書上的`樂譜卻著實令我頭大，密密麻麻的音符、變換多端的調子……這些都讓我心生放棄的念頭，腦中又映出那個夏天，我坐在琴椅上自信揮動雙手的模樣，任汗水肆意滴下，滿是向上的決心。此刻，心中的信念似乎又重了一些，不為什么，只為那份堅持到底的信念。

　　從鋼琴聲中，我懂得了怎么去堅持且磨礪性格。

　　學習深化性格

　　坐在窗邊的我，思慮起自己對未來的想法。耳邊又回想起他們對未來的構思，而我似乎只想安于現在的生活。“誒？怎么呆住了？這次有進步啊！”聽完你的話，嘴角咧開一抹笑容，那就先考上一中吧！畢竟是心中所想，而你、你們早已在通往一中的路上奮斗著，即使我們之間存在一定的差距。但是，只要為了心中的守候去努力追逐，終有一日，我也能跟上你們的步伐，閃出自己的光芒。

　　從你的話中，我體味到了來自性格深處的更深層內涵。

　　那時候，未來遙遠而沒有目標，而現在，因有心中信念且性格堅毅，未來也變得讓人值得期待。

　　學習與性格的作文 39

　　學習塑造性格，性格決定人生。——題記

　　“學習是一個人塑造人格的基本途徑，這需要耐心。”我的母親——同時也是我最早的老師，經常這樣對我說道。尚且年幼且處事急躁的我懵懂地聽取了母親的建議，嘗試著將點滴的日子里穿林的風與陽光積淀為沉靜。因此不會為細微之事而焦躁不安，慢慢地養成了能靜心學習的性子。“學習是無止境的，人愈是學習，愈是會感到自己的無知。”記憶中的一冊書——已經忘了它的名字，如是記載道。從此我養成了讀史的習慣。閑來無事時泡一壺茶，在書山中找到堪堪一角的地方坐下，我輕輕拂開書頁，穿梭在書墨人物的一生中，靜觀他們的悲歡離合、生老病死。直到猛然驚醒，方從華夏宏偉的史詩中脫出，感到思想似有活水通渠，心剔透如一方明鏡。這閱讀的沉浸感令我著迷，同時也用明智在我那未成形木雕似的性格胚胎上劃下重重一筆。“學習并不只存在于書中，它存在于生活的每一個角落，你需要去發現。”這是報道了“最美逆行者”事跡的一篇新聞報道——它發表于網絡之上，用行動訴說著這一理念。

　　我第一次感到自己要為這些戰于抗疫前線的人們做些什么，我想自己可以為他們做些什么。千千萬萬的人們是與我想法一致的，捐贈活動展開，一車車的物資帶著最溫暖的祝福被送往需要它們的地方，中華民族那血脈里刻進骨髓的'團結與堅韌在這一時期顯現出來。我們也許做不到像抗疫戰士們那樣無畏地奉獻一切，但至少應當做到自己能做的事。那種堅忍不拔的精神品格正是我們要傳承并發揚下去的，后世的人們應當知道有這種性格的人存在。學習決定性格，性格則不僅僅是人生的舵盤，也是學習新事物的路標。二者相輔相成，缺一不可。學習是國家富強、民族復興、個人升華的基本途徑之一，與時代的脈搏緊密相連。你學習的事物決定你是怎么樣的一個人；你的性格決定你將學習哪些事物。

　　中華少年的夢想帶動時代的命運；中華少年前進的方向決定家國的未來。你的學習與性格由你決定。

　　學習與性格的作文 40

　　“讀萬卷書，行萬里路”，當你困惑迷茫，不知前路為何之時，往往書本能給予你方向，為你在那無垠大海之中照亮遠方。我們只有不斷的學習才能在這時代的浪潮之中，不被巨浪所吞沒。

　　讀史讓我們明智。我們偉大的革命領導者——毛主席，他便熟讀了《史記》、《資治通鑒》等史書，這些來自前人的經驗教訓，正是他力量所來源，中華上下五千年，什么事沒有發生過，什么經驗所未有，我們就像是在造樓，造一幢屬于人類的大廈，我們永遠站在前人的肩膀上，添磚加瓦，如若忘掉前人，失掉地基，那便是風吹即倒罷了。所以對于讀歷史還是很有必要的，這不僅是了解一次前人的故事，更是將靈魂再一次的重塑。

　　學習讓人深刻，古希臘的哲學家，蘇格拉底。他說得話都是那么的深刻，讓人回味無窮，如同“上帝”之語。但是同為肉體凡胎，他是如何說出如此深刻的名言呢？

　　是因為他學習，他努力地學習，不斷用別人的知識來武裝自己，使自己的靈魂不斷得到升華，每一次學習，都是將自己的靈魂與自己所寫之人拉近一點，他就是靠這一點點，從而引發那真正地一大步，使自己一步爬上人類思想的頂峰，哪有人生來便是站在頂峰之人，便是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，孟浩然在高中狀元之時，那是風光無限，可又有誰指導，他背后是如何努力學習，又是怎樣一次次落榜，又一步步爬起，沒有人生來就高人一等，都是靠不斷努力學習，使自己的靈魂不斷遭受捶打，一塊不暇的美玉也是需要工匠所雕琢，不然它只是一塊石頭罷了。

　　人與動物之間的區別只在于是否會學習，那人與人之間何嘗不是如何呢？我們只有不斷的'學習，才能與時俱進，站在時代的風口浪尖，成為時代的弄潮兒。

　　“天生我材必有用，千金散盡還復來。”人生來便是那智慧的動物，只不過在于后天學習，來決定你到底是“動物”，還是“人類”而已。

　　學習與性格的作文 41

　　談到讀書，我便忍不住把心里的話一字不漏的說出來。

　　培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻凡有所學，皆成性格。”在我看來讀書并不只是枯燥無味，它也使我改變。讀書也不一定要死記硬背，也可以使用一些方法可以很快背誦還可以使人記憶長久。

　　走進初中，我穿梭在繁忙的學業中，往來于淚水與歡笑之中。我仍習慣于攜書前進，書不再只是言語間隱約探出道理的文字，書頁不再只是紙上黑子白紙，他變成了一位滄桑而睿智的老人，代替了家人的陪伴與關心，帶領我走這冗長的人生之路。我開始與他對話，他的每字每句我都銘記心間，他告訴我要堅強。使我想起《傅雷家書》中：“太陽太強烈，會把莊稼曬干；雨水太猛烈，也會淹沒莊稼。”即是堅強吧。我便坦然面對生活，淡然面對成敗，做一個自信的人

　　近期，學校為了我們更好的讀書建了一個圖書館，為我們每個人都辦了借書卡。其目的在于培養大家讀書的好習慣，借一本書是一種對書的熱愛，一份智慧的灑脫，更是一次信任的流轉，一股溪流，終將難越大漠，但若千萬流水匯聚，便無可阻擋。你借一書，我借一書，加起來便是智慧的力量。

　　當我寂寞時，捧讀小說，那波瀾起伏跌宕多姿的情節，鮮明生動的栩栩如生的人物會為你的無聊畫上句號。品味大觀園里的林黛玉的.盈盈粉淚，感瑪蒂爾德的人生拐彎，接近簡·愛倔強的個性，他們有著人生的辛酸和甘甜，有淚，也還帶著笑。

　　當我遇題做不出來時，我總會捧著教材細細品嘗教材書中的奧秘，正所謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”呀！我細細品嘗終于寫出來了。心里舒服了好多。

　　讀書，便是在讀人生，讀祖先的人生。讀書更如賞花，每一種花都有各自的美麗之處，當我們窘迫時，請拿起你手中的書。讓我們細細品嘗！

　　學習與性格的作文 42

　　學習很重要，讀書學習塑造著我們的性格，讓我們的性格變得更好。哲學家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學，使人深刻……凡有所學，皆成性格。”

　　那次我在家中學習，外面是一個陰天。那段時間，我自己的學習態度不是非常的端正。母親就來到了我的書房之中，找我進行談話，了解一下我對學習的看法，我因為學習的壓力有一點兒大，所以對母親有一些不耐煩了。

　　母親對我說：“兒子，最近我看你學習很不認真，你要好好的學，不然你以后學不好沒出息，怎賺錢來養活自己，聽見了沒有！”我說：“喔。”母親又嘮叨道：“現在為了給你上補習班，每次都要為了你交幾萬元，別人要不吃不喝的努力干好幾年，才夠支付得起這么一大筆開支，你爸爸一天到晚都在外面奔波努力賺來的錢，不是用來給你用來打水漂的！”“喔，喔，喔。”我回答道，雖然我嘴上面說道“知道了”，但是其實在我心里還是覺得不耐煩，覺得母親說話太啰嗦了。

　　此時的窗外面響起了雷聲，天空中刮起了大風，一瞬間，外面突然下起了傾盆大雨。我做完了該做的作業，從書架上面，拿下了一本《城南舊事》，我一頁一頁的往后翻閱著，里面的許許多多的'孩子都沒有機會聽到父母的嘮叨與叮囑，我感受到了自己的幸福，自己的幸運。

　　突然，我明白了，我應該改變自己的性格，我應該珍惜對我好的人。我應該要認真的聽取對我好的話，而不是以不耐煩的態度去對待。我重新把母親叫到了書房里面來，我對母親說：“母親，我會好好的學習，端正我的學習態度的。請您放心，我不會辜負您和父親對我的希望的。”母親欣慰的笑了。這時，雨停了，陽光照穿了密布的烏云，在天空中架起了一座美麗的彩虹橋。那只美麗的寶藍色蝴蝶，停在了我的書房的窗臺上。

　　學習能夠讓我們變得明智，學習能夠讓我們變得靈秀；學習能夠讓我們變得深刻。讓我們拿起書來，努力的學習，讓我們感受書中的黃金屋，顏如玉，勇敢地向知識的山峰挺進吧。

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