學習與性格作文

時間：2022-12-03 17:03:56 學習我要投稿

學習與性格作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的學習與性格作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習與性格作文

學習與性格作文1

　　學無止境，萬物皆有其意，都值得我們細細體會學習。人在學習中成長，性格在學習中塑造。正如培根所言“凡有所學，皆成性格”。

　　那個夜晚，我仍記憶猶新，從中學到了許多。其實也挺稀松平常，沒甚獨特。月光亮著，星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前，一只小瓢蟲突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動，用同樣細小的足爬動著，它不停用觸角試探著周圍的環境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼著障礙爬過，繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬分。

　　不久，遇到了一個對它而言龐大無比的障礙。是一本書。這本書對小小的它而言實在太難爬過。我本以為它會放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無反顧地開始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書的側面，細小的后足有勁一蹬，卻沒抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動著腳，掙扎好一會兒又站起來。它依然堅定地要攀登那書。可能，就算是昆蟲也有屬于它的執念。一次次失敗，一次次站起。終于，它再次附上書，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩，但掙扎平衡一番，終穩穩落在書面上。實在是被眼前這小家伙爆發的巨大能量所驚艷。或許，這就是生命的韌性與執著。它依然向遠方爬去，義無反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來是什么，但仍滿懷希望與熱情，朝自己的遠方奔去。

　　一只瓢蟲，也有他的山海要奔赴。

　　我從這只瓢蟲身上學到許多，性格也漸漸改變，不再那么迷茫與躑躅。堅定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執念要堅持。

　　躲起來的星星也在發光，小小的瓢蟲也在一往直前。

　　我學到了。

學習與性格作文2

　　天色逐漸暗下來，在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度，空氣十分稀薄，許多人不由地放慢了腳步，決定在這返回。但我們不能放棄，在此之前，我是一個脆弱的小孩，經受不了一點痛苦，他就是一位學習，學習使我的性格變得堅強。

　　學習使人堅強，在這次登山之前，我還是個什么都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住氣，一點兒都不會反抗。可是，我看了《長征》這本書，紅軍戰士們不畏艱險，努力向上的行為深深地打動了我那顆死寂的心，讓我堅強起來，從這一刻開始。

　　他們不畏艱險，在敵人的槍口中用自己的身體創造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我，又怎么能與之相提并論呢？爬山中，刺骨的寒風像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽使喚，仿佛在說：“來啊，留下來陪我們。”譏笑地看著我。可是，心中有一個聲音一直在提醒我，“再來一次。”我緊咬著牙，來到了半山腰。空氣更稀薄了，我們知道，如果不在天黑前登頂，那么可能會缺氧而死。我們繼續前進。

　　山云披著一件雪白的大衣，人又有幾個不沉醉在這迷人的景色中？時間一分一秒地過去，我的腿像被一塊大石頭一樣壓著。正當我放棄之時，我感到昏暗的天空下，有一個聲音說：“加油，堅持就是勝利，不到最后一個絕不認輸，‘乾坤未定，你我皆是黑馬’。”我又想起了紅軍戰士們，那種不畏任何艱難，他們都挺了過去。我努力向上，再也不會退縮。

　　“一步，兩步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看著天空那顆星，閃著亮光，仿佛在指引著我堅強下去，不放棄，不退縮。

　　學習使人堅強，堅強使人奮發向上，勇往直前，能讓我們在人生路上勇往直前。

學習與性格作文3

　　在我很小的時候，我就與奶奶一起生活。現如今，十四年過去了，在這十四年里，我學會了很多

　　學習。堅強

　　奶奶一生歷經很多磨難，卻依舊堅強。奶奶從小家境貧寒，家中有八個兄弟姐妹，沒吃過一頓飽飯，連上課都要帶著幾個月大的妹妹。但奶奶依然堅持完成學業。和爺爺結婚后，一起打拼了多年，才剛剛過上好日子，又天降噩耗，她唯一的兒子——我的爸爸，英年早逝。可以想見，中年喪子，對奶奶是怎樣的打擊。但奶奶依然走了出來，用心撫養我長大。年歲漸長，勞累過度，奶奶的身體終是吃不消，在去年剛剛做了心臟手術。但奶奶依然挺了過來，笑對生活。

　　堅強的奶奶，也讓我努力學會做一個堅強的人。

　　學習。樂觀

　　我奶奶是一個60后，卻有著90后的活力。年輕時，奶奶在幼兒園工作，又會唱又會跳。很長一段時間，奶奶不唱也不跳。后來，從陰影里走出來的奶奶自己組建的一個老年舞蹈團，空閑時間帶著一幫老娘們蹦蹦跳跳，笑容又回到奶奶臉上，陽光又照進她的心里，也照到我們家的每一個角落。

　　樂觀的奶奶，也讓我努力學會做一個樂觀的人。

　　學習。熱心

　　我奶奶是一個熱心腸的人，在我心中就沒有她完成不了的事兒，而且事事做得干凈利落，面面俱到。作為舞蹈團的負責人，定服裝、買設備、選曲目，都是奶奶親力親為，甚至還要教別人跳舞；作為班上家委負責人，只要班級需要，家長們需要，奶奶義不容辭，甚至學生和家長鬧矛盾，奶奶也幫忙調解；鄰里鄉親有什么困難，奶奶也是義無反顧，一馬當先。

　　熱心的奶奶，也讓我努力學會做一個熱心的人。

　　從奶奶身上學習，慢慢地，養成我的性格。

學習與性格作文4

　　讀書與做人，表面上看是兩件事情。

　　其實，讀書只是一個手段，讀書的目的，是為了做人。培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來，讀書的目的并不在于為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應是以下四點：一、讀書讓人獲得知識。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書目的就是這樣。

　　因為它讓我們獲得豐富的知識，獲得淵博的學識，所以知識的獲得是十分重要。第二、讀書讓人提高修養。閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火花，無不傳答著高尚的修養，從一本書中學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會的深刻，體會的徹底。第三、讀書讓人開闊視野。當任何一個人打開一本書，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，體會世界的精彩。在書中的人可以翱翔于智慧的天空，視野也不會只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個空間。這也許就是讀書所換來的樂趣吧。第四、讀書讓人明白事理。

　　韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無或？”我想最大的問題也莫過與不明事理吧，讀書里的名人，也許就可以找到答案，看名人的做人處事，我們從中也可以學到許多方法，對于明白事理，有很大幫助。在書籍中品味知識的過程中，也能在書籍中培養修生養性，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。

學習與性格作文5

　　清晨的第一縷陽光引領著我拿起一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開書的那一刻，書香就環繞了我，窗外的柳枝隨風飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧靜。

　　初陽日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹上的鳥兒聲，無一不暗示著書中的情節高潮來了！——書中主人公保爾在戰場上身受重傷，卻靠著堅強毅力，從死神手中奪回了自己的生命。看著保爾拖著殘破的身軀去追逐夢想，看著他克服千難萬難去追尋夢想，我的淚水潸然而下。

　　畫面一轉，我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著眉、咬著牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望著又高又陡的階梯，強忍著疼痛無力之感向山頂登去。一路上，我一直回憶著保爾的事跡，轉移著注意，終于登上了山頂，到達了“楊子榮墓”之處。

　　考驗卻剛剛開始，我和同學們紋絲不動地站立著，像樹干一樣的高直，腳只覺得萬蟻啃咬般難受，登山時過度勞累，站立時腳底的重力讓我酸痛不已，默默忍受著，沒有多余動作，腦海里卻徘徊著保爾的事跡，與他吃的苦比起來，眼前的這點小傷算什么呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過書本滋養著我，潛移默化改變了我，終于“守得云開見月明”，我克服了困難，學會了堅持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動。

　　若是從前，我很可能會放棄吃苦，面對著這些困難也許會退縮，可書就是這么神奇，它改變了我！我想哲學家培根說的沒有錯：“凡有所學，皆成性格。”

學習與性格作文6

　　凡有所學，皆成性格。

　　窗外的陽光熱得令人喘不過氣來，望著太陽感覺頭昏腦，蟬鳴狗吠顯得十分聒燥。忽然，窗外淅瀝瀝地下起雨來，一瞬間天空又變得暗沉。在這炎熱又潮濕的天氣下，我不免覺得心煩意亂。

　　我面對空白的畫紙，竟然覺得自己有點手無足措了。想要在家里自學畫畫，但絲毫沒有一點的靈感與手感。隨著學習的深入，我的畫技也進入了瓶頸期，厭煩慢慢地堆積著，一次次無端浮出的怨氣讓我一甩手，不想再繼續學習。重拾畫畫的時光很暗淡。我像從前一樣，不停重復著打稿、定型、細化，但沒有感到一絲滿意。沒有了別人手把手的指導，竟成了我學習中極大的阻礙。畫不出有神的輪廓，調不出活力的色彩。

　　當我準備放下畫筆時，偶然瞥見窗外一株株擺放的齊整的盆栽。上邊種著花草，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣與葉子還沒來得及完全舒展就被雨滴砸下了枝頭。雨停了，那小小的花兒正緊緊貼著枝頭顫抖，顯得十分動人，在雨水的沖刷下，變得更加鮮艷。花兒仿佛溢滿了希望，我的靈感也隨之涌現。我立刻動筆，想把這一刻的美好暫停在紙上，水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。盡管畫稿時勾線還有些不暢，明暗色彩有些失調，但我的內心已完全平順下來，一點也不急躁。成品出來了，我對它十分滿意好似花兒還在紙上微微顫動。于是，我對自己也更加堅定了。

　　花兒在雨中學習，令它的生命磨煉出頑強的意志。我在低谷中學習，令我的心中成就了堅定的精神。

　　學習塑造了我的性格。學習與性格本就是并肩前行的。學習路途中越是艱辛，塑造出的性格便越是動人。攀過挫折的高山，我看見了我越加堅毅不懈的性格。

學習與性格作文7

　　賞一山楓紅，學一種哲理。性格，也在這日復一日的學習中流轉平靜。

　　孤風呼嘯著，將一腔憂憤訴與蒼穹，昨夜的枯葉仰天長嘯，南去的雁亂了天邊云彩。

　　屋里，橘黃燈光搖曳生花，乍暖的日子里，我總是煩躁，靜不下心來去探求學問，只得在終日的溫書里丟盔棄甲，倉皇撞進這秋意尚存的.冬，遇見那一山——楓葉繁盛。

　　遠望那遍野的火紅熱熱鬧鬧地開著，像燃起了遍山的火焰，肆意昂揚地染艷了天邊云霞。我心動了，走進細觀，才覺這熾熱的“火”竟這般細軟，一身紅袍，抖落了滿身簇紅的九層紗，淺淺的掌紋柔柔地舒開，宛若一首小令記錄它不負韶華地開過，以最美的姿態在這紅塵人間走過一遭。

　　忽而風起，帶落幾片憂傷的生靈，我上前撿拾這寸寸華彩，它依舊處變不驚地紅著、閃著，亦如最初的枝上繽紛，瀟瀟灑灑，平平淡淡地笑著、舞著，像一位淡然的詞人，始終保持著樂觀向上，寧靜淡雅的性格。

　　我的心靈浸潤在這紅海之中，漸而寧靜。往日的煩悶與庸碌剎那間過往云煙，斗志與激情一下子回到傾頹的心房，恬淡，幽靜的性格在內心深處沉淀，野蠻生長。

　　這楓葉隨風而舞，它不是一樹伶仃，而是整片整片地聚成燦爛星河，在人間一隅悠悠蕩著、漾著，它不為驚艷世人眼光，只為笑傲九天，活出自己的灑脫，于是在這還暖的片刻，迎風而起，隨遇而安，成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在這芳華中，悟懂幾分，學到幾分。

　　天青色等煙雨，而我守候一方紅火，滿山熾熱，紅浪翻涌，它無芥無蒂地開著，而笑意卻攀上我的眉梢，那曾蟄伏在歲月深處的恬淡寧靜在心上燃了一場煙火盛宴，宛若春日里的百花開得無休無止。

　　于這火紅色的學習中，性格歸于淡然，寧靜。

學習與性格作文8

　　人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過——只看得小攤小販對每一分，每一元的斤斤計較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計；只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責，卻忽視了他們在相對稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負。片面著，會以自己僅有的認知評價來評判他人，視所有不合自己意的事為不當，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當一個人的閱歷豐富了，見到的人與事多了，對待同一件事情，思考的也就更為全面。通達事理，自然變得開朗豁達。

　　保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認識了事物的多面性，品性自然沉穩，積極了。可見，一個人的學識，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定著我們對人與世界的態度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說；熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導著人們該如何去生活，去學習。

　　恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤著靜謐的山林——興許他們會選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩當中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會選擇在未知的境遇里乘風破浪，體驗在不同領域里的無數新奇。舒適安穩地，或許會獨自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風風火火地，或許會在集體討論實踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學習的方式，也隱射著我們的生活態度。

學習與性格作文9

　　學習在很多人看來，只是一種獲取知識的行為。然而，學習，也是可以改變一個人的性格的。

　　明代的思想家王陽明便是一個很好的例子。他在學習了程朱理學中的“格物致知”理論后，便試圖用此方法來獲取知識，但沒有任何結果。由此，他開始懷疑理學中的“存天理去人欲”等理論的正確性，最終開創了他自己的哲學——心學。

　　再比如說明朝開國皇帝朱元璋，他本是一個窮苦農民，后因饑荒、戰亂等原因當過和尚甚至乞丐，最終加入起義軍。在這一路的成長歷程中，他從“生活”這本無字之書中學到了許多，也使他的性格發生了蛻變。朱元璋領導的起義軍能削平群雄，推翻元朝，將曾經橫掃歐亞大陸的蒙古軍隊趕回草原，其中一個原因就是朱元璋從苦難中成長起來的堅強性格。

　　同樣，不僅學習可以改變性格，性格也影響著學習的效率與成果。要學好數學，就需要細致的內心以及邏輯思維能力；而藝術所需要的是感性的思考；學習歷史則需要客觀地看待過去的事物。因此，不同的性格決定了不同的人適合不同的領域。

　　學習和性格是相輔相成的，因此，我們應該好好地利用這種特性。在初中階段，人的性格的可塑性較強，所以我們應在學習時注重性格的培養，盡量使其向好的方向發展。同時，我們也該關注自己所適合的學科，定下一些目標，規劃一下自己的未來大致的方向。

　　將知識的學習與性格的培養結合起來，也許會花費更多的精力；但由于知識與性格可以相互影響，因此這樣做，獲得的收益將會更多。

　　希望大家都能把知識和性格相互配合，在人生之路上走得更穩，更遠。

學習與性格作文10

　　歲月悠悠，成長的一路上我總在學習，學會忍耐、堅持、勇敢……而這些錘煉了我的性格，組成了現在的我。

　　幼年時的我是怯生的，有親戚見到我時，我也只敢拽著媽媽的衣袖躲在媽媽的身后探出一個頭，小聲的打招呼。

　　五歲那年，有一次我們幼兒園舉辦晚會，我是小表演者之一，表演完后我急匆匆地跑向廁所，可回來時卻找不到媽媽了。人們在臺下看得起勁，臺上的角兒咿咿呀呀，我卻東張西望焦頭爛額，細密的汗從毛孔沁出，手心變得膩乎乎的，我從人群中擠來擠去試圖尋找母親，卻怕被人們注視而不敢大聲叫喚。漸漸地，人們慢慢少了很多，我卻仍然沒有找到媽媽，夜色漸濃，恐懼的焦慮涌上心頭，密密麻麻，錯纏成球，表演都結束了，臺下只有稀稀疏疏的幾個人。“媽媽到底在哪兒啊？”一股被遺忘荒野的茫茫無望之感油然而生，淚水在眼眶中不停地打轉。

　　皎潔的月光靜靜地撫摸著我的臉，擦去我的眼淚，讓我漸漸平靜下來，忽的我想起媽媽平時囑咐我的話“對了！我得找個阿姨借電話！”

　　我絞著雙手，緊緊地咬住下嘴唇，深呼一口氣，憋住眼淚。向一個帶著小寶寶的阿姨走去，緊張地吞了吞口水。我微微地清了清嗓子，鼓足勇氣大聲說道：“阿……姨，可以借你的電話打給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，盡量讓自己看上去更平靜，阿姨飛快地掏出了手機給我，我聽到電話那熟悉而親切的聲音，一時間有些想哭，掛掉電話后，我急切地和阿姨說了聲謝謝，便去同媽媽匯合了，星星點點的月光透過樹葉投射到我的臉上，此時的我，嘴角多了份勇敢的笑意。

　　從那以后，我不再是那個凡事都害怕的小孩了，我有了勇敢加持，使我的性格得到了升華，也敢于在困難來臨時從容地會會手，說聲：“你好啊。”

學習與性格作文11

　　那份情，氤氳在寂寂的病房中，流淌在那渾濁的雙眼里，也隱藏在那充滿關心的影子中。讓我學習，給我最真的感動。

　　爺爺奶奶已年近八旬，爺爺腿腳不便，奶奶疾病纏身，而兩人仍然擁有著那相濡以沫的情感。

　　記得那年夏天，奶奶在房中看電視時，突然休克。家人是被爺爺歇斯底里的呼救聲引來了。大家手忙腳亂地將奶奶抬上了車，送往醫院。正準備出發之際，爺爺拄著拐杖站在樓梯口，嘟囔著也要跟去，聲音很小，態度卻十分堅決，眼神中充滿著堅定。但因其行動不便，終究還是被留在了家里。車慢慢地開動了，我向后看了看爺爺，他拄著拐杖，站在門口，凝望著慢慢開遠的車，那份焦灼與不安都表現在了臉上，而那雙蒼老的眼，透露著一絲深邃，似乎都能看到那份焦慮與不安。

　　等到了醫院，經過一番檢查，奶奶沒有什么大礙。但可能是過于勞累，還躺在病床上昏睡著，站在病床邊我們也長舒一口氣。怕家中爺爺擔心，爸爸還給爺爺通了電話。過了半晌，風風火火的進來了一位老者，抬頭一看，竟是爺爺！他雙手拄著拐杖，站在門邊大喘氣，一看就是從家中趕來的，布滿皺紋的額頭上掛著點滴汗珠，稀疏的白發也略顯凌亂。他一進門，眼神就四處逡巡，看到病床上的奶奶，呆了一下，徑直坐到了病床邊的椅子上，眼睛直愣愣地看著奶奶，那蒼老的眼角滲出點點淚花，眼神中充滿不舍與愛戀。

　　再進病房時，看見爺爺側著身，那雙黝黑而布滿著血管的雙手緊緊握著奶奶從被子一旁劃出的手，嘴里似乎還說著什么，傍晚那輕柔的陽光，透過窗子，映射在爺爺的身上，在地上照出那充滿愛與關心的影子。

　　一輩子，一生情。這需要一份愛，一份責任，不離不棄，相濡以沫。

　　我學到了。

學習與性格作文12

　　哲學家培根曾言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆有性格。”正如他所言，學習可以改善我們的性格，讓我們真正成為一名智者。

　　北宋詞人蘇東坡文學多彩，但是在政治上郁郁不得志。面對小人的誹謗，老友的背叛，皇帝的不惠，他一貶再貶，毫無反抗之力。即便如此，正因為他不斷在學習中不斷磨練自己，他已有“誰怕，一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無緣仕途，但文學大門始終對他開放，也正因如此，他也成為了唐宋八大家之一，名垂青史。

　　也正如蘇東坡所言：“腹有詩書氣自華”歷史上的一代代名人，又有哪個不是因學習而最終造就自己。君不見李白“放白鹿于青崖”；君不見屈原“吾將上下而求索”；君不見陶淵明“采菊東籬下”；君不見竹林七賢士“竹下放歌”。當仕途之路限制他們來往時，他們并沒因此墮落，沉淪，他們通過學習，磨練了意志，鍛煉了性格，終在文學世界辟出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒有一切，沒有良好的家境，沒有和藹的家人，沒有朋友但通過學習，他們收獲了一切，他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”當你“讀書百遍”；自然其義自見；當你“讀書破萬卷”，自然“下筆如有神”；當你……所以我的朋友啊，請開始學習吧。學習可以影響，甚至改變我們的性格，學習讓我們變得堅毅、樂觀、永不言棄。若將生活比作險峻大山，那么學習如一根登山杖，助我們登上山頂，一覽天下美景；若將生活比作澎湃大海，那么學習如一支劃水槳，助我們漂洋過海，感受大陸風情。生活不止眼前的茍且，但只要學習并因此改變我們的性格，那么必將有詩和遠方！

學習與性格作文13

　　在一次次與藍天的搏擊中，鷹學會了飛翔；在一次次不懈的沖擊下，水滴穿了巖石。人類何不是應該這樣努力學習，堅持不懈地奮發上進呢？

　　曾經，面對各科作業的挑戰，嚇得我不得不屈服，在題海中掙扎，摸爬滾打地尋索著前進的道路。應用題如同一個個精巧的迷宮，一次次將我困住，轉得頭暈，不得不原路返回退出，宣告失敗后又再次面臨相同的困境。英語字母變換著位置，一次次地挑戰著我，譏諷著我，那一張張面孔似乎熟悉，卻想不出它們究竟是什么，整篇閱讀看懂的詞語屈指可數。身邊的同學已完成了大半張試卷，而我動都沒動過筆

　　難！太難了！我不得不退縮了。

　　老師叫出了正垂頭喪氣地坐在教室中的我，語重心長地開導我：“你看，學習需要的就是堅持，就是從頭再來的勇氣，如果遇到什么困難就退縮，就隨波逐流，就停滯不前，便無法前進。只要能吃苦，就能成功。”“可是太難了，我不會”“那你就一步一步來，先復習一下學過的，做完簡單的再去做復雜的，你很聰明，只是沒有方法和耐心。”

　　又這樣學了好久，我才漸漸明白了老師話中的意思，我明白了，只有能夠堅持的性格，才能更好地學習。

　　眼前的風光與以前不同了，堅難險阻土崩瓦解之后又一次次地沖鋒、攀登。“路漫漫其修遠兮”，只有能夠面對困難而勇往直前，才能戰勝困難。在一次次困難、困惑的磨煉與風雨的洗禮中，我漸漸養成了這種學習的性格，堅持，堅強，能夠在跌倒后爬起了。

　　跨出考場的那一刻，我笑了，終于能夠自信地與別人比拼了。

學習與性格作文14

　　人生路漫，從兒時起，我們就與學習結下了不解之緣。學習伴隨著我們成長，在潛移默化中改變著我們的性格，使毅力，堅強，細致貯足心間。

　　歷史上偉人的成功并非是一促而就的。成功，是長久學習鉆研的收獲。在這個過程中，磨練了我們的毅力，使大家更有耐心去嘗試。“發明大王”愛迪生每天的工作就是大量的“試錯”，他有龐大的助學團隊，每日沉浸在實驗室中，盡管多次失敗，但他仍不氣餒。門捷列夫制成元素周期表，也并非是夢到撲克牌，而是在前人的基礎上總結出來的。因此，在不斷的學習中，使人們更有毅力，不斷堅持與探索下去。

　　學習使人堅強。回首過去歷程，誰又不曾遭遇失敗。在失敗中，我們吸取教訓，變得更加勇敢，敢于直面挑戰。在面對一道難題時，我們不再退縮，而是去嘗試，去挑戰自我。也許苦思冥想之后，就會有意想不到的收獲。這一切，使我們更堅強自信。

　　學習使我們與細心相伴。航天衛星的發射是嚴密的，內部系統甚至不能有毫秒之差，否則會釀成悲劇，然而，我國航天事業已經取得了舉世矚目的成就，對火星的探索使人類充滿期待。在日常的學習中，你是否有過這樣的苦惱，明明會做的題，卻又因粗心而導致考試失分？這就需要我們靜下心來，細致地做好每一件事。在長長的學習生活中，會使我們逐漸變得細致。

　　書籍、詩詞、函數、無窮數學這一切都充滿了奧秘，生活有了它們相伴，才得以塑造出一個個健全的人格，使腹有詩書氣自華，讓信心，恒在。

　　同學們，讓我們行動起來，在學習中培養性格，在生活中加以磨練，成為更好的自己吧！