小學生想象作文匯總九篇
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的小學生想象作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生想象作文 篇1
我是一根接力棒，身著紅白素衣裳，定居文新小學體育器材室。今天可是文新小學一年一度的運動會。我被派送到三（2）班“接力戰隊”，去為他們服務。
我被握在了一個小女孩的手里，隨著一聲哨響，女孩像背著噴氣背包似的“飛”了出去。我被一股強而有力的勁兒握得緊緊的。小女孩不停地擺動手臂，震得我頭昏眼花、七葷八素。突然，女孩伸直了手臂，把我遞了出去。我一眼就瞅見了我的第一個目標——一只張大了虎口的男孩的手，女孩把我塞進了那只手里。
男孩帶著我一路飛奔。看了隔壁鄰居那位悠哉悠哉的選手，我覺得自己正坐在一顆巨大的流星上，身后劃出了完美的軌跡。眼看我就要被送進一位長頭發女孩的手里，哎呀不好，歪了歪了，我竟然與那只手擦肩而過！喂喂喂！這位同學！你把我給送偏啦！男孩猛地轉過頭，迅速把我遞給了女孩。
女孩像一匹失控的`馬兒，不停地奔跑。旁邊的對手也不甘示弱。慢慢地，對手體力不支，越跑越慢。女孩看準時機，一個健步沖了上去，把對手遠遠甩在了身后。風從我耳邊呼嘯而過，觀賽臺上傳來一陣陣加油聲：“三（2）班加油！三（2）班加油��！”
女孩把我遞給了一個男孩。男孩一陣風似的沒了影兒�？磁_上的加油聲一聲比一聲響：“倪越加油！跑神加油�。 蔽矣直凰偷搅艘粋�小女孩手里。她有點矮，可是跑得比兔子還快100倍！兩條腿像是被裝了馬達，不停地跑著。就在離目標還有5、6米時，女孩仿佛是被打了雞血，突然提速，拼命向前沖刺！旁邊的對手一下被落在了后面。
我望著對手正看得起勁，誰知“砰”的一聲，和一只大手撞了個滿懷。還沒等我緩過神來，一個男孩已經握著我出發了。他猶如一顆出堂的子彈，刺破空氣，射向終點，率先沖過了終點線。霎時間，三（2）班爆發出一片又一片歡呼聲。我們贏了�。�！
接力賽真是驚心動魄！三（2）班好樣的，我們明年見！哦不，我們應該天天見！
小學生想象作文 篇2
【設計依據】
兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢想，有的想成為太空人，有的想變成毛毛蟲，還有的想有一對會透視的眼球……教師可以引導學生通過想像、幻想和夸張，讓學生在作文中把天真的夢表達得千姿百態，妙趣橫生。
心理學的研究表明：善于想像和幻想，是小學生最寶貴的思維品質。他們對世間萬物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創造，如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時機擴展而不抑制其自由發展和無拘無束地表達，從而培養學生的創造能力和語言表達能力，這正是中央教科所課題《中小學生作文個性化的實驗研究》的'子課題——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：
(1)科學設計訓練教程。
(2)創造性地提供合作時機。
(3)合理安排訓練程序。
(4)綜合開發學生的思維空間。
（5）培養獨立構思和認真修改的習慣。
【操作流程】
一、談談——激發興趣,對話發散
“人之初，性本善”。同學們，每個人的心靈世界里都有一個個善良、美好的愿望，當你看到大衛·科波菲爾變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我是魔法師該多好；當你感到寂寞時，也許會想，假如我所有的玩具都會講話該多好；當你看到車禍奪去一個個生命時，也許會想，假如有一種儀器像張衡的地動儀一樣會預報危險該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫下來，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產生共鳴，將是一件十分有意思的事情。
二、議議——啟發點撥，開拓思路
1、發散思維，擴充信息。同學們，寫想像作文，寫什么都可以。你可以進行角色想象，把自己想象具有人的思想和行為的物體，一條甲胄魚、一只蒼鷹、一棵果樹、一塊會說話的石頭、一枚導彈……你也可以穿越時空，把自己想象成古代的、現代的、未來的任何人，秦始皇、屈原、薩達姆、哈利·波特、太空人……
每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想像的內容也應該是各式各樣、豐富多彩的。
2、出示命題，合作討論。教師出示 “假如我是——”話題，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。
三、說說——扶放結合，合作構思
為了減緩訓練的坡度，教師指導學生合作構思，重點引導學生在求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個愿望，可以想像成多種不同的人或物，同一個人或物，情節結構的安排也可以多種多樣。
1、匯總。學生匯報自己選擇的角色，教師進行分類匯總：植物類、動物類、人物類、怪物類等。
2、篩選。從每一類角色中選擇有典型意義的角色，交流這個角色的背景信息。
3、合作。師生圍繞某一個角色，合作編寫一個故事。
4、互說。圍繞自己選擇的角色，自由練說故事后與同桌交流。
四、寫寫——自由表達，激勵指導
要求學生根據自己的選材，獨立完成習作初稿。教師巡視指導，鼓勵學生下筆不停，下筆不語，把想法盡情表達出來。遇到不會寫的字詞不輕易提出，以免打斷別人的思路，可以用各種符號替代，等完稿后集中處理。
五、改改——指導修改，完善習作
1.自改——要求明確
在學生進行錯別字和病句常規修改的基礎上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。
(1)是否通過假設中的人或物來實現自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?
(2)想像是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據?情節是否生動有趣?
(3)你的習作是否能給人以某種啟迪?
2. 交流——說出自己修改的過程和理由，大組總結歸納改法。
3. 互改——小小組合作修改。
為自己的作文確定一個“主治醫師”。“主治醫師”通讀作品數遍后，靜心運用學過的方法修改。修改過程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。
4、自改——“主治醫師”匯報修改情況及再改建議，被修改對象獨立再加工自己的作品。
六、評評——欣賞佳作，激勵發表
1、 分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導）
2、 小組推薦同學上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。
3、 鼓勵學生將自己的習作向有關少兒報刊投稿。
小學生想象作文 篇3
星期六早上，天氣風和日、陽光明媚、萬里無云。
小明正在家后院玩。小明家的后院可美了，有一棵高大茂密的大樹，還有一片綠油油的草地，正在這時，小明聽見幾只可愛的小鳥正在嘰嘰喳喳的'叫呢！你們可能覺得小鳥叫很正常，可小明卻不這么覺得，因為今天小鳥比以前叫得緊張和很快。
小明想了又想覺得很不對勁，就往大樹上一看，原來是好吃懶做的小花貓來了，小明看見了就說：“小花貓你快下來，小鳥是我們的好朋友，我是不會讓你傷害它的。”小花貓假裝沒聽見就說：“哼，我才不聽你的呢，我好不容易找到食物我才不會輕易的就放棄呢！”小明聽了小貓說的話急的左思又想，想了很久，終于想出辦法了。小明就說：“小花貓我家正好有一條大草魚你想吃嗎？”
小花貓聽了就說：“哼，我才不相信你的話呢�！闭f完小花貓一步一步慢慢的靠近小鳥。小明見了更著急了，馬上就把冰箱里的大草魚拿了出來，這時小花貓看見了眼睛直發亮就說：“那好吧！”說完小花貓叼著魚跑了。
小鳥得救了，小明開心的笑了。過了一會兒，鳥媽媽回來了，小鳥見媽媽回來了就把剛才的事情講得一清二楚，鳥媽媽聽了說：“小明，謝謝你，你真是一個愛護小動物的好孩子！”小明聽了說：“不用謝，保護小鳥是我應該做的”這個故事告訴我們，以后一定要做個愛護小動物的好孩子。
小學生想象作文 篇4
早晨，剛走出門，迎面吹來了一陣涼風，在耳邊“呼呼作響”。
“嘩嘩——嘩嘩——”咦!那是什么聲音?真好聽，誰會唱出這么好聽的歌?過去瞧瞧。
哦，原來是那調皮的小河在練嗓子呢!怪不得人們說它唱的歌是數一數二的。我還是趁這個機會好好欣賞一下吧!
“啾啾、啾啾……”那是什么聲音?好像在哪兒聽過�！皣\嘰喳喳……”仿佛有誰在對話，又仿佛有誰在表演唱歌。我顧不上聽小河唱歌了，就去尋找那“啾啾”的聲音。啊!我找到了!這棵茂盛的樹上，一大群小鳥圓圓的頭，小小的身子，尖尖的尾巴，美麗的身材，再配上一副好噪子，簡直是完美無比。多可愛的小動物啊!
“沙沙——沙沙——”咦!那是什么聲音?怎么一會兒輕一會兒響的?好像有人在穿過草叢。一轉頭，一邊聽聲音，一邊輕輕地循著聲音走過去。啊!原來是大樹家族們在表演大合唱呢!
不知不覺，已經要到菜市場了。
馬路上，自行車、助力車、摩托車、小轎車，一輛挨著一輛，各種鈴聲、喇叭聲響成一片，還夾雜著幾聲吵罵�！翱禳c!快點!上班來不及了!”“慢點!慢點!撞著了!”
好不容易來到了菜市場這里更吵鬧、更嘈雜。叫賣的.、討價還價的、報秤的、收錢找零的，偶而也有吵架的聲音。
不知不覺，中午已經來到。
你瞧，蟋蟀熱得不停地叫：“熱死了!熱死了!”躲在樹上的知了幸災樂貨禍地：“知了、知了”地叫，意思是說它們很聰明，懂得躲在樹葉底下乘涼呢!
這一炫耀，引來了眾物的惱火：狗“汪汪汪汪”地叫;青蛙“呱呱呱呱”地叫;“吸血鬼”——蚊子也“嗡嗡嗡嗡”地反抗著。
夕陽映照著湖面，傳來了漁夫們的悠悠的歌聲，輕輕的漿聲……
小學生想象作文 篇5
今天晚上，我做了一個夢，夢到自己變成了一只小甲蟲，在屬于自己的村落里生活。
一天，我從床上醒來，出了門，想要去市場上買一些蔬菜坐早餐，到了市場，我興致勃勃地跟甲蟲老板說：“老板，這片菜葉多少錢買�。坷习逭f：“一塊錢，你買嗎?我爽快地答應了。
拿著我的菜準備回家吃飯，走著走著，我看見前面有一只小甲蟲在乞討，他的手斷了一只，臉上花的很，可憐極了。但周圍的人們好像看不到他似的，看著小甲蟲，我的憐憫之心油然而生，把我手中的菜葉給了他，他瞪著大眼睛感激地望著我：“哥哥，謝謝你，謝謝你�！蔽抑皇俏⑽⒁恍Ρ汶x開了，雖然表面上說著不餓，可這不爭氣的肚子又在咕~~咕地叫了，看來只能去飯店吃免費的湯泡飯了。
到了下午，我準備出去走一走，看到很多美麗的景色，有蝴蝶在跳舞，蜜蜂在跳著八字舞......不過讓我印象最深的.還是我和一只強壯的甲蟲扳手腕，我們把腳放在一起用力的扳，雖然我們都很用力，但是扳著扳，我發現他沒有力氣了，這不是坐收漁翁之利嗎？我把腳猛地往下扳，終于，我贏了......
直至夕陽輕吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來，我回到了家，躺在床上睡了一覺，就這時，夢，醒了。
小學生想象作文 篇6
最近，可樂學校附近開了一家與眾不同的收購站，學生們只要拿出優異的考試成績來做交易，就會獲得想要的所有東西。
當收購點開張第一天，可樂班上的學霸們都樂翻了天，有的用上學期期末考試的成績買了游戲點卡，有的買了許多零食大開吃戒，有的買了自己夢寐以求的`心愛玩具……可是，可樂這種學渣視分數為瑰寶，一分也不想丟失，所以，可樂這種學渣只有眼饞的份兒嘍！
就這樣一天一天的過去了，可樂班里的試卷越來越多，學霸們的欲望也越來越多，有的竟然用自己的滿分買了個時光機，有的不惜一切代價讓自己的分數變為負數買了200厘米的身高！可樂呢，自然也就成了班里的NO.1,可樂自從當上全班NO.1后，不僅得到了表揚，而且還得到了口福美味佳肴。
可是好景不長，可樂最終抵不住誘惑，也朝向了收購站的方向出發了，一開始，可樂還有一點抵制力，只花一兩分，后來，可樂的欲望愈積愈多，一夜之間，可樂從巔峰跌落深淵。
就在這時，30年后的可樂，用時光機穿梭到了這里，千辛萬苦的找到可樂，苦口婆心的勸說可樂：可樂，醒醒吧，不要再有過多的欲望，欲望越多，貪婪自然會多，你現在要是回心轉意，就會再次成為全班第一！
可樂如夢初醒，不再接近那個收購站，同時，可樂也在努力的勸說著那些學霸們，可是，有某些人因為欲望太多不聽可樂的勸告，最終成為學渣，而大部分人聽了可樂的勸告回心轉意了。最終可樂的班級恢復了正常狀態，可樂自從經歷了這件事后，也在努力學習，想光明磊落地成為全班第一。
收購站的老板見到自己的生意越來越少，只好關掉收購站，匆匆逃走了。
小學生想象作文 篇7
最近在商場上有一種多功能雨傘，我買了一把，剛出門就下雨了，我急急忙忙打開了傘，我發現傘柄上有好幾個按鈕，我按了最上面的按鈕，傘的四周灑下一條條塑料袋，是透明的我又按了第二個一陣悅耳的歌聲在我四周回蕩，我按了第三個一陣陣暖意向我襲來，我按了最后一個按鈕我飛了起來，緩緩的.我降落在我家樓前，我打算合上傘，在傘的表面找到了一個按鈕我按下按鈕，傘立刻變成了一個胸針我帶在身上。
我聽見了收悉的聲音 ,我醒來了，我發現我是在做夢，我一定要把這個夢便成現實。
小學生想象作文 篇8
從前，有一只草鞋、一個氣球和一根稻草結伴住在一起，它們都是流浪兒，居無定所，四處游蕩。有一天，它們來到一條小河邊，都不知道怎么過河。這時，稻草對氣球說：“你背我過去吧!”氣球就帶著稻草，飄過了對岸。它倆只顧自己往前走，不管草鞋在背后拼命呼喊。它們走著走著，來到一片草地。稻草輕輕松松地走了過去，可氣球卻被草尖扎了一下，“嘭”地一聲爆炸了。剩下孤零零的稻草，它有些害怕。正準備往前走時，不幸被一群孩子盯上了。孩子們撿起稻草，放在手上玩，放在嘴里咬，不一會兒就被撕成了無數碎片。再說草鞋吧，被同伴拋棄在小河邊，傷心極了，不禁“嚶嚶”哭起來。它想試著淌過去，可一不小心，滑進河里，順水飄走了。正巧，一個小女孩坐在河邊歇息。她上山砍柴磨破了一只鞋，正為此事犯愁呢�，F在，她發現從河上方飄來一只草鞋，高興地蹦起來，連忙下河撈取。小女孩放在腳上比試比試，不大也不小，正正好!從此，草鞋跟著小女孩，住進了溫暖的家。
小學生想象作文 篇9
天氣突變，雨下起來了。淘氣的雨妹妹往地上播撒著雨種子，一把又一把，一籃又一籃。
“淅瀝瀝，嘩啦啦……”仿佛是表演前的伴奏，我連忙換上七彩的衣服躲在幕布——云姐姐的身后，等待著太陽公公將燈光打在我的身上，讓我閃亮登場……
音樂漸漸地輕了下來，我推開幕布登場了。
忽然，一個小朋友指著我說：“快看快看，彩虹出來了，好美�。 币蝗捍河蔚男∨笥褌冏诓莸厣�，一個小女孩眨巴著眼睛說道：“我喜歡紅色，因為它代表熱情，就像我的性格�！薄拔蚁矚g橙色，”一個胖胖的小男孩說：“因為我愛喝橙汁，酸酸甜甜的可好喝了！”小朋友們哈哈大笑起來，笑話他只想著吃。一個戴眼鏡的小男孩站起來說到：“我喜歡黃色，因為它像太陽一樣，能溫暖我的心�！边@時，一位穿著格子裙的`小姑娘說：“不，我覺得黃色像金子�！庇钟幸晃恍∨笥颜f：“不對，黃色是秋天�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論開了，老師說：“孩子們你們說的都對，你們看彩虹多漂亮啊，咱們一起給它照張相吧！”我看著小朋友們那純真的笑臉，聽著他們那天真的話語，我不禁笑了。
太陽將燈光一點一點的變暗了，我完美的落了幕，在心里默默地對著小朋友們說了一聲：“再見！”對這地上的一切說了一聲：“晚安！”我又躲回云姐姐的身后，漸漸地睡著了，今天發生的一切都在我腦海里深深地烙下了印記。
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