讀后感的作文

時間：2023-09-25 07:31:46 [第七單元]寫一篇讀后感我要投稿

讀后感的作文10篇【合集】

　　在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀后感的作文10篇【合集】

讀后感的作文篇1

　　今天我讀了一本書，書名叫《名叫牛皮的插班生》。

　　書的主要內容：從美國來了一家人，他們一家三口和馬小跳的爸爸馬笑天是在打高爾夫時認識的，那個美國先生聽說馬小跳和自己的兒子差不多大，就邀請馬笑天一家周末的晚上去吃晚宴。在吃晚宴的.過程中，馬小跳認識了本（美國夫婦的兒子），但馬小跳把本聽成“笨”，并與其相處發生的一系列事情……

　　看完這本書告訴我們必須要尊重朋友，不能無視別人，要不也得不到別人尊重！

讀后感的作文篇2

　　“捧著一顆心去，不帶半顆草回”這是魯迅先生一生的寫照——-魯迅先生愛看書，用他那個尖銳的"筆桿子”與當時腐敗的政府作斗爭，他多次碰壁但他沒有繳械投降，在文海中義正言辭地辱罵，當時政府的無能，訴出了平民生活的艱苦。

　　在文章的第二標題中作者問魯迅先生他的鼻子為何是扁的？魯迅先生說了一個笑話：“小時候在捉迷藏的時候天天撞到墻鼻子就扁了。”魯迅先生不是胡說，由于他的作文多次辱罵政府也因此多次被捕，他的生活是多么的坎坷，這樣的他不碰壁才怪。可是這一切都沒能阻止他，他多次摔倒站起來多次失敗站起來，他的意志堅強不定，為了逃脫政府的抓捕，他的一生不知用了多少個筆名！

　　在文章的第四標題中魯迅先生救助了一位受傷的車夫，體現了他體恤民情的精神。文章中有一個情節震撼了我："魯迅先生半跪著為車夫擦藥包扎。”半跪著說明什么？他說明了魯迅先生為別人想的`多，為自己想的少。大家也不難忘記文章中的另外一個請節，車夫他沒有鞋，這說明當時百姓的困苦以及為何中國二十世紀的悲慘。

　　魯迅先生他一生寫作無數，其多數在寫政府的腐敗無能。在第三章中，歡樂喜悅流溢在魯迅先生的面容上，春節的煙花放飛在天空中，魯迅先生的子孫們，在春節熱鬧的街市上狂歡，看到百姓們歡樂，魯迅先生第一次笑了…

　　為國造福，體現民情。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”他在人們心中是一個受愛戴的人。

讀后感的作文篇3

　　雷鋒，是一個平凡而偉大的人，是一個受萬人敬仰的名字，是人們學習的榜樣！

　　向雷鋒學習吧！學習他刻苦認真的學習精神，學習他艱苦樸素，勤儉節約的優良作風，學習他助人為樂，尊老愛幼，無私奉獻的高尚品德！

　　他們，就如同那徐徐上升的朝陽，把光明灑在中華大地的每一個角落，讓所有的中國人民的生活充滿陽光；他們又如同那代表和平美好的信鴿，將代表和平的信送向世界各地，讓和平的種子撒滿世界各地，讓世界的`每一個人都對我們露出甜美的表示歡迎的笑容；他們又如同那牢固的萬里長城，抵御了所有入侵的敵人，使我們的中國繁榮富強！

　　為了祖國的繁榮富強，他們選擇了國家利益，他們放棄了，放棄了眼前的幸福生活，放棄了深愛的妻子兒女，放棄了垂手可得的幸福，讀后感《《雷鋒的故事》讀后感600字》。

　　真的，當他們將要離去的時候，深愛的妻子正抹著眼淚，可愛的兒女正大聲的喊著——“爸爸！別走！別走！”骨肉分離似斷腸！但他們咬著牙，硬是不回頭。誰能理解他們內心的痛苦悲傷？但為了國家富強，百姓幸福，他們付出了太多太多……

　　就像所有電視中救人的英雄，犧牲自己，保護他人。

　　英雄，不是都做出大事的人，而是能從一點一滴的小事做起，最終成就了一番大事；

　　向雷鋒學習吧！讓我們從一點一滴的小事做起，當一個“小雷鋒”。

讀后感的作文篇4

　　這個假期我讀了一本《了不起的狐貍爸爸》，這是一本由英國著名兒童作家羅爾德·達爾寫的。故事寫了狐貍爸爸一家和養雞場、蘋果園和火雞養殖場的.農場主，他們是三個很卑鄙的人，整天湊在一起想著如何抓住狐貍爸爸。他們都住在山谷里，狐貍爸爸一家住在山谷上方的小樹林的一顆大樹洞底下。狐貍爸爸為了不讓自己的四個寶寶挨餓，冒著生命危險，去給孩子們找尋食物。狐貍爸爸憑著自己的聰明才智，一次次的化險為夷，找到食物，讓孩子們能更好的茁壯成長。

　　這個故事告訴我們面對敵人要沉著冷靜，從容應對，同時，我也感受到了父愛的偉大。

讀后感的作文篇5

　　《親親我的媽媽》，好親切的名字！使人心頭一熱。捧起它，光滑而透亮的封面是夜空般寧靜的深藍色，溫情便彌漫到心底。黃蓓佳，這個熟悉的名字隨即映入眼簾。“親親”兩個字用了粉紅色、放大的藝術字，仿佛一個憨態可掬的小娃娃蹣跚走來。這個散發著溫馨和油墨香的書里到底藏著一個怎樣的故事呢？

　　小說從一場飛來的車禍寫起，而我們的主人舒一眉和趙安弟就是在下葬的.墓穴旁開始了他們的故事的。一輛發了瘋的轎車奪去了安弟父親的生命，安弟記得父親的最后的印象是用有力的大手把自己摔出了一邊，從而躲過了車禍，以后自己就迷迷糊糊地住在醫院里了。離開父子10年地舒一眉也來參加昔日丈夫地葬禮了，“她美麗的像從相片上走下來一樣”這是小安弟第一次看到母親時的印象。最后母親終于帶著陌生的兒子離開了鄉村，來到了南京，就像10年前她生下孩子后，為了個人的發展，和丈夫意見不合獨自一人來南京一樣。現在她是一位電臺的主持人，主持一擋深夜在空中擴散的《星空夜話》，為那些普通的老百姓解除心中的憤懣，化解他們生活中遇到的難解之事。

　　在《親親我的媽媽》里，有許多令我難忘的人物：文靜、平凡的趙安迪；美麗、冷漠的舒一眉；有“強迫癥”的“血爪”張小晨；酷愛做飯的大姨媽舒寧靜……這些形形色色的人物性格都不同，讓這部小說顯得豐富多彩。

讀后感的作文篇6

　　過年前，爸爸媽媽給我帶回一本《瘋羊血頂兒》，咦!怎么會叫《瘋羊血頂兒》，我被這本書的名字所吸引。迫不及待的捧起書貪婪的讀開了，很快就被血頂兒的故事深深的吸引住了。

　　血頂兒是一只盤羊。它為什么會叫這個名字呢?這還得從血頂兒出生時說起。在血頂兒剛學會站起時它的母親猴戲為了保護它，毅然決然的擋住了兇惡的黑母狼。黑母狼撲到猴戲的身上咬住了它的脖子，母親的血噴到小羊頭上，雖然小羊血頂兒飛快地跑掉了但母親保護自己而被黑母狼咬死的可怕的一幕被小羊永遠的記在心里。因此羊群里便有了血頂兒的名字。

　　雖然頭頂的血早就沒了，但出生時的記憶被永遠的定格了。可是血頂兒總是感覺頭頂的血永遠都在對自己說：“兒呀!你長大后愿你成為敢于同黑母狼搏斗的的大公羊，為我報仇”!母親的血讓血頂兒熱血沸騰，它每天都將角嵌在電擊石里讓自己的角長得筆直像兩把利劍。它的舉動被其它羊認為是瘋子行為。可是在小溪邊發生的事卻讓頭羊繞花鼎改變了最初的`想法。血頂兒不顧一切攻擊黑母狼讓繞花鼎看到了它為媽媽報仇的決心和攻擊時的瘋狂。在血頂兒刺死了黑母狼的三個孩子后，整個羊群遭到黑母狼瘋狂的報復，羊群數量由60多只減為30多只。而血頂兒也由英雄變成羊見羊煩掃把星。在血頂兒好不容易把黑母狼引入了三面絕壁的小石山上，在黑母狼就要絕望的時候，頭羊繞花鼎為了不使奧古斯盤羊群滅種滅群作出了舍棄血頂兒的決定，使黑母狼最終通過山脊線。最終在沒哨羊的報警血頂兒在熟睡中被悄然而至黑母狼咬死了。

　　這本書讓我心情久久無法平靜，血頂兒為母報仇的精神和敢于跟狼搏斗的壯舉是值得讓我學習的。學習中困難不正像兇惡的黑母狼么，敢于拼搏的血頂兒精神不就是我們求知和攻克難題的鉆勁和拼勁，而頭羊繞花鼎的決定不正像學習中遇到一點困難就想退縮的妥協心態。我想在今后的學習中如果多一點鉆勁和拼勁少一份退縮心態，我的學習成績將會有大幅進步，血頂兒你將是我學習上的榜樣!

讀后感的作文篇7

　　今天，我讀了一本有趣的故事書名子叫《親愛的笨笨豬》。讀了第一篇《小豬上學記》這個故事是：上學的第一天第一節是語文課鼎鼎有名的鸚鵡老師要教同學們學拼音“a”鸚鵡老師張開它的鉤鉤嘴念啊啊突然小豬的肚子咕響了一聲，老師問：誰讀了一聲。小豬慢慢的舉起了手，老師忍不住的.笑了。最后一節還是語文課鸚鵡老師要教同學們學“o”這一節課老師讓笨笨豬念，當笨笨豬還沒站起來的時候笨笨豬的肚子又叫了一聲，老師又忍不住笑了。終于挨到放學了，老師讓笨笨豬留下來掃地小兔給了小豬一包糖果，小豬只顧著吃連掃地都忘了。

　　讀了這一篇我明白了在生活中要做一個勤勞勤奮的人。

讀后感的作文篇8

　　《堂吉訶德》的小說主人公原名叫阿倫索·吉哈達，是一個鄉坤，他讀當時風靡社會的騎士小說入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事，把風車看作巨人，把羊群當做敵軍，把苦役犯當作受害的騎士，把酒囊當作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒唐可笑的事情，他的行動不但與人無益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即臥床不起，臨終才明白過來。他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權。

　　初看《堂吉訶德》，我認為它只是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人翁神經質的“勇敢精神”在書中表現得淋漓盡致，讓人越發看不起他。但是細細品味，又覺得書中蘊涵了一種道理。人們的最基本的.本質就是為了自己的目標不顧一切地去實現它。在實現的過程中，那位瘦骨嶙峋像根高梁桿兒似的游俠騎士，那位奇想聯翩的紳士，時刻體現出他正直、善良的本性，這是人類最崇高的精神，因為太單純了，才鬧出許多笑話。

　　塞萬提斯寫《堂吉訶德》時，為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節離奇的騎士小說及其在人們中造成的惡劣影響。本打算寫成幾個短篇故事，后來寫著寫著，他把自己的生活經歷和人生理想都寫進去了，思想內容越來越豐富，人物形象越來越現實，直至描繪了西班牙社會給人民帶來的災難，成為我們了解和研究西班牙當時社會政治、經濟、文化和風俗習慣的一部百科全書。塞萬提斯在《堂吉訶德》中一方面針砭時弊，揭露批判社會的丑惡現象，一方面贊揚除暴安良、懲惡揚善、扶貧濟弱等優良品德，歌頌了黃金世紀式的社會理想目標。所有這些，都是人類共同的感情，它可以穿越時空，對每個時代，每個民族，都具有現實感。相隔四個世紀之后，仍感動著每一個讀者。

　　《堂吉訶德》中出現了近700個人物，描寫的生活畫面十分廣闊，真實而全面的反映了１６世紀末到１７世紀初西班牙的封建社會現實，揭露了正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾，譴責了貴族階級的無恥，對人民的疾苦表示了深切的同情。

　　看了這本書以后我終于明白它為什么風靡全球54個國家和地區了。的確是一部經典之作啊！你們可不要錯過啊！

讀后感的作文篇9

　　假期里，一本好書《回歸真教育》與我相識相伴，讓我擁有了詩意的假期，身體得以靜謐，靈魂得以安頓，很愜意很享受。

　　這本書如若教育的“心靈雞湯”，用一個個通俗的故事、鮮活的案例闡釋一個個教育哲理，娓娓道來，發人深思，耐人尋味。讓我的思想時時激起漣漪：教育究竟是什么？答案愈發明晰。

　　這本書用五個章節，從五個方面闡述了作者對教育的理解。

　　第一輯“總有一粒種子會開花”，與我的“相信每個生命個體都有他存在的別樣價值”的教育理念非常吻合。一塊地，總有一粒種子適合它。學生的個性不一，智力不一，那么他們對于教育的感受力、接受力、感悟力也是迥然不同的。我們絕不能用同一標準要求他們，而要允許他們的'差異，允許他們的不同。

　　第二輯“個個爭第一讓教育走向何處”，每一個孩子都是獨特而唯一的，他們的發展注定不可能整齊劃一，用同一把尺子去丈量孩子的成長，為孩子貼上看似平等的標簽，其實卻是對孩子最大的不公。教育應當最大可能地促進每一位孩子的發展，讓每一位孩子成為他自己。這輯內容的確給應試教育當頭一棒，給“唯分論”當頭一棒，觀點明確，讓人深思。

　　第三輯“打破關住自己的門”，對教師專業發展的必要性、緊迫性、自主性提出了要求，不唯上、不唯書、不唯權，只唯專業的良知，教師要有獨立思考、自主探索的精神。也只有具有這種專業自主的意識，教師才能充分認識到自我的價值，體驗到職業的尊嚴，收獲到教育的幸福。

　　第四輯“尋找高效管理的‘標牌’”，高效的管理，應當“以人為本”，站在人的角度，激發人的積極主動性。學校管理者要通過一定的手段與技巧，對師生多一分賞識激勵，少一些硬性壓迫，多一些方向性引導，少一些硬性的要求。

　　第五輯“向上的種子成就魅力教師”。一顆種子之所以能夠破土而出、生根發芽、茁壯成長，靠的并不是陽光、雨露與溫度，而是其積極向上的力量。如不然，即使陽光再溫暖，雨水再充沛，溫度再適合，種子也終究會沉默，永久地塵封于土壤之中。教師工作的內驅力，積極主動性非常重要，那么如何提升教師的幸福指數，如何讓老師擁有自主發展的意愿和空間？的確需要我們靜下心來去思考。

　　細細品讀，這本書的味道愈發醇厚，讓我時時聯想到自己的工作，審視著，反思著，或謀劃著。