【優秀】讀后感的作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀后感的作文 篇1

　　家喻戶曉的《西游記》是我國四大名著之一，他源遠流長，是放松和發泄的好幫手。每每我翻開這本封面已經泛黃，還被老鼠啃過一角的書時，心中卻涌起前所未有的激動。

　　其中，令我印象最深的還是“三打白骨精”那一段：唐僧四人告別鎮元大仙后，來到了“白骨山”，白骨精心狠手辣，三番兩次變化想害唐僧，孫悟空護師心切，一棒子打死了白骨精，卻遭唐僧責罵，并被趕出了隊伍。看到這兒，我便對唐僧充滿了不滿和鄙視，孫悟空盡心盡力的保護他西天取經，他卻錯怪悟空亂殺無辜，真是“肉眼凡胎，不辨是非”！

　　換個角度去瞧瞧孫悟空。李老師不是剛剛給我們講過要“做少年君子”，回家翻翻《西游記》，偶然的發現，孫悟空不就是我們學習的.榜樣嗎？孫悟空不就是一個如水一般的君子嗎？孫悟空面對師傅的無理譴責，并不反抗，依然用心的保護唐僧，這，不是教我們寬容大度嗎？孫悟空面對著無數妖怪，毫不畏懼，這是在教我們勇敢。孫悟空面對唐僧的被抓，并沒有相信妖怪的話，堅持相信自己的觀點，這是在教我們“多看實事少聽虛言”……

　　是啊，《西游記》就像我們的人生，在途中會遇到許多坎坎坷坷，我們要像孫悟空一樣，面對困難，樂觀向上；面對道歉，寬容大度;面對敵人，毫不畏懼……久而久之，你會發現自己早已是心中的那個君子。展現最完美的自己！

讀后感的作文 篇2

　　最近，我讀了一本書——《荒野的呼喚》。我讀后，感到心跳無時無刻都在加速。作者杰克·倫敦帶我們走進動物的內心世界，讓我能以動物的獨特的眼光去看這個世界。

　　小說記敘了一只名叫布克的大狗，從小過著條件十分好的生活，由于淘金熱潮的興起，終于有一天，布克不小心被狗販子賣到了加拿大，開始與弱肉強食的惡劣環境抗衡。它被賣給了一支雪橇隊，與隊里的雪橇狗們同擔風雨，共歷坎坷。但是，殘酷的.環境還是把布克擊垮了。它原始的野性慢慢回歸，正當它奄奄一息時，卻被好心的約翰·桑頓收留，并感受到愛的力量，在約翰·桑頓遇害后，布克知恩圖報，掙斷了與人類社會的最終紐帶，在荒野的聲聲感召下，匯入狼群。

　　讀完這部小說后，我心情會有些沉重，有一種類似饑餓，卻又不能用食物填飽的感覺，特別是讀到最后一段，約翰和所有營地成員被土著人殺害后，布克憤怒地報了仇，并坐在埋沒約翰的水塘邊靜靜地愣神，慘白的月光灑潑到湖面，使得一切都是那么朦朧，那么凄慘，到處彌漫著血腥的氣息。我好像身臨其境，不禁升起一絲對巴克的憐憫之情，想起它與約翰結識后所經歷的快樂和憂愁……點點滴滴流露出他們彼此之間互相的關愛。現如今，在這個世界上惟一愛著它的人死了，巴克沒有了精神寄托和牽掛，怎能不讓人惋惜呢？看到這兒，我不禁要被感動地流下眼淚了。

　　透過動物之間血淋淋的爭奪與打斗，我看到的是我們文明人之間“文明”的爭斗。不計手段、不計后果，為了達到自己的目的而不惜爭個“頭破血流”。曾經我會鄙視這樣的行為，可是，從現在開始，我不會，因為，在這個弱肉強食的世界，靠悲憫與施舍是不能生存的，要想給自己生存的空間，就必須爭取，就必須讓自己不斷變強，必須拿出自己體內的本能來——這就是杰克。倫敦告訴我們要努力生存下去的法則。

讀后感的作文 篇3

　　暑假，我讀了一本書，名字是《魯濱孫漂流記》。這本書的作者是笛福，寫得十分精彩，我一拿到這本書，就一口氣把它讀完了。

　　這本書寫的是魯濱孫流落到一座荒島上的故事。魯濱孫從小就喜歡坐船到別的國家去玩，可是父母不允許。有一天，他知道自己的朋友要坐船去倫敦，他也坐上了船，他坐船沒多久船就翻了，一陣巨浪，把他掀到了一艘海盜船上，海盜船長讓他做自己的奴隸。有一天，海盜船長不在，他準備逃走，有一條鯊魚游了過來，把船咬破了，他帶著許多食物和幾把上步槍，漂到了一座荒島上，他在那里建房子，種糧食、打獵，還收到了一個小奴隸，便叫他“星期天”，他在那里度過了三十幾年，終于有一天，一艘大船開了過來，他終于回到了英國。

　　這本書讓我感受到了魯濱孫那種勇敢、不怕困難的`精神，我也要像書中的魯濱孫那樣具有勇往直前的精神。我也想對那些害怕困難的同學說：遇到困難時，我們一定要想想魯濱孫的故事，要相信自己，這樣一切困難都會被我們嚇倒。

讀后感的作文 篇4

　　1866年，人們在海里發現了一個破壞力驚人的“海怪”。阿龍納斯教授接受了美國海軍部隊邀請，和他的兩個隨從，乘坐美國巡洋艦“林肯號”踏上了尋找“海怪”的征程。

　　途中，巡洋艦遭到海怪的襲擊，他們不幸落水，掉在“海怪”身上。原來“海怪”是一艘核潛艇。這艘潛艇的船長叫尼摩，是個瘋狂的家伙。從此，阿龍納斯教授便開始了他們的海底生涯。

　　旅途中，他們登上了南極大陸，卻被困在冰洞里，好不容易鑿開冰殼，死里逃生，結果又遇到了大章魚，逃跑時又多次擱淺，這使捕鯨手尼德十分反感。尼德多次想逃離，但都因為離岸太遠而失敗。而其他人卻對海底的美麗景象流連忘返。最后，他們因為誤入了大漩渦被甩到了岸上，從而結束了他們的冒險之旅。

　　跟著書中的故事情節，我仿佛覺得自己也隨著尼摩船長和他的客人們，飽覽了海底變幻無窮的奇異景觀。我們參觀了海底森林，參加了海底狩獵，探訪海底的亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹了珊瑚王國的葬禮......

　　我敬佩故事中的'每一個人。阿龍納斯，一個熱愛海洋、知識淵博的教授，到“鸚鵡螺”號上后，他把那些奇特又罕見的動物、植物全部記錄到筆記本中，回到陸地上后公諸于眾，真令人敬佩啊！教授身邊忠誠的仆人，他們共患難，同艱辛。“魚叉王”尼德，一名勇敢、優秀的叉鯨手，在危急時刻拯救了教授和康賽爾。尼摩船長是一位海洋的“隱者”，他勇敢而智慧，帶領水手們成功從南極脫險，勇斗鯊魚，血戰章魚，無人能敵，但一直隱居大海，很少露面。

　　《海底兩萬里》，不僅讓我認識了這些勇敢、執著、真誠的人，還讓我游覽了太平洋、印度洋等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界。我也要像書中的尼摩船長一樣，遇到困難不退縮，笑對生活，探索發現。

讀后感的作文 篇5

　　在熙熙攘攘的人群中，總有一些“好事者”，樂此不疲地關注身邊萬物的成長，并且躬下身姿，細致觀察，以友善、恭謙之心和動植物們交結朋友，并用手中的筆記錄它們的行蹤。其中，美國田納西州西沃恩南方大學生物學教授哈斯凱爾就是這樣一個人物。他在《看不見的森林》這部具有生態學與文學雙重特色的作品里，忠實地敘述了身邊自然界物種之間鮮為人知的各種生存之道。

　　哈斯凱爾是一個學識淵博且很有人文情趣的學者，其文筆細膩、語言生動、表述準確。他并不滿足于曲高和寡的文獻研究，而是津津樂道地把眼光投向了大學附近的一小片森林，并將這塊荒地命名為“壇城”，在這座“自然城邦”里，他密切關注著春夏秋冬動植物們的生存方式。隨后，他將觀測感悟整理成教學資料，在課堂上與學生分享。而所有的資料編在一起，則有了這本《看不見的森林》。

　　《看不見的森林》一經出版，就引起美國各方的關注，并獲得美國國家學院最佳圖書獎、美國國家戶外圖書獎等各種獎項，且入圍普利策獎非虛構類最佳作品。眾所周知，這種生態與人文跨界的`作品，若想出彩談何容易，這考驗著作者的科學認知、人文素養和文字功底。此書之所以斬獲諸多榮譽，一方面表明本書內容與文筆經得起檢驗，另一方面也表明自然生態之問題，已經逐漸由邊緣走向中心，被全社會所關注。

　　正如本書副標題“林中自然筆記”，這是一本生態觀測筆記。書中，身為生物學家的哈斯凱爾，以一年的時間為主線，在每次的觀測中，試圖揭開森林里動植物的生長、生存規律及其未來的命運。“壇城”是名副其實的自然城邦，也是整個自然界的縮影。書的每一章節中，都以一次簡單的觀測結果作為行文之起點，比如藏在落葉層里的火蜥蜴，春天里野花的初次綻放等。通過這些觀測，哈斯凱爾編織了一張動人的生態網，向人們耐心解釋最小的微生物和最大的哺乳動物相互生存、相互依賴的科學結論，并剖析了延續數千年甚至數百萬年的生態系統是如何形成的。此外，他每天都會在這座“自然城邦”里漫步，梳理動植物之間盤根錯節的敵友關系。每一次踏進壇城這座自然城邦，對哈斯凱爾而言都象征著人類與自然的親密對談。

　　閱讀本書，不僅像經歷了一次探尋物種奧秘的旅行，更會被哈斯凱爾精湛的文筆和科學見解深深折服。例如第一篇“伙伴關系”中，他把觀測點瞄準并不顯眼的地衣。生物學中，地衣是低等植物，因為匍匐于大地和巖石之上，和挺拔偉岸的大樹無法相提并論。然而，哈斯凱爾認為地衣是生命力極強的物種，其頑強的生命精神非其他物種所及。他寫道：“地衣并不像動植物一樣依賴于水，在潮濕的天氣里膨發，在空氣干燥時癟縮。地衣細胞在冬天睡得不沉，冬季只要天氣稍稍放暖，它就能快速恢復生機。”更為難得的是，哈斯凱爾對自然物種的觀測不僅富有人文之意蘊，而是從生命科學層面，對物種起源演化、生長規律、生命基因進行了嚴謹理性的梳理。因為在哈斯凱爾的眼中，自然界中的物種都有著獨特的生存之道。

　　作者試圖構建起令人耳目一新的“自然城邦”。在這個城邦里，動植物相互依存，卻又按照各自的生活方式生存，這里有寧靜也有喧嘩，有強者也有弱勢，有豐饒也有貧瘠，有尊貴也有卑微。哈斯凱爾在這座自然城邦里，找不到人類的高貴感和優越感。同時，也給讀者以啟示：在大自然這個完整的生態系統中，所有的物種都有存在的理由和價值。人類也應盡力維持，而不是打破物種之間的平衡關系。

讀后感的作文 篇6

　　永遠的布谷鳥里面有很多小故事，當中我最喜歡的就數【美國】阿諾德。洛貝爾著的驚喜了。

　　在這則故事中，青蛙與蟾蜍互相為對方掃落葉的情節不乏令人感動之處，但如果僅僅是這樣，它還不足以構成一個優秀的童話故事。作品最出色的`設計，發生在青蛙和蟾蜍各自掃完落葉回家的路上，“一陣風吹來”，把他們分別幫對方掃好的葉子吹得到處都是。于是，就像什么事也沒有發生過一樣，兩個好朋友分別回到了家，他們“都很快樂”，因為他們都以為，自己已經給好朋友帶去了一個“驚喜”。

　　正是因為這樣以外的轉折和處理，讓這則童話故事有了一種令人心中一顫的震撼與感動的魔力。只有我們知道，在青蛙和蟾蜍各自的小院里，曾經發生過一些什么樣的事情，但也要允許我們承認，故事中互相不知情的這一對好朋友，才是最幸福的。

讀后感的作文 篇7

　　當我看到這本書的時候，心想作文里會有奇案呢？我帶著好奇心讀完了這本書。事情開始于一堂作文課，男孩埃爾萬班上的法語老師，給大家布置了一份特殊的作業，要求全班25個同學在早上9點至10點之間，散布到小鎮的各個角落，去仔細觀察和體會回來后寫下自己的所見所想。誰料就在這個時間段，一向和平的小鎮居然發生了一起謀殺案！更出乎所有人意料的是，這25篇作文最終讓25個同學都化身為偵探！這最普通的學生作業里，每個人都暗藏著蛛絲馬跡。

　　在最初謝作文的時候，這25個學生誰會想到自己的一篇作文，有一天會對破案有幫助呢。達萊納老師也沒想到，她布置的一次觀察寫作任務，會對謀殺案提供破案的證據。讓25個學生變成了25個小偵探。

　　這本書給了我很大的.啟發，讓我知道寫作文就是要，多觀察周圍發生的一系列事情，仔細觀察、多多思考是寫好作文的基礎，也許會有意想不到的事情發生。

讀后感的作文 篇8

　　炎炎夏日，充滿著濃郁的知識和書香味，當兩者卷襲在一起時，我閱讀完了一本世界名著《福爾摩斯探案集》。

　　這是一本富有傳奇歷險的書，作者柯南道爾巧妙，精細的情節發展讓人仿佛 身臨其境，布入局中。

　　因為在阿富汗戰爭中受傷從而歸國的軍醫華生，想在倫敦找人合租房子，朋友給他介紹了一個脾氣古怪的`人歇洛克福爾摩斯先生。當他們住在了同一個屋檐下，在華生眼里原本一切看起來不可能的事件，案子發生了

　　讀了這本書，我知道了在日常生活中，我們應該有著大膽的推測和想象，不要對剛剛發生的事妄加定論，更要找到正確的思維方式。

讀后感的作文 篇9

　　最近我看了楊紅櫻寫的《笑貓日記》系列的一本書，叫永遠的西瓜小丑，是由綠毛龜、西瓜小丑、綠鸚鵡、黑旋風、笑貓、球球老老鼠和地包天組成的，講的大體內容是... ...

　　初夏的楠木林早已變成了孩子們的.秘密樂園，西瓜小丑的表演受到了孩子們的歡迎，所以馬戲團的那些人嫉妒他，他們用神秘的牛皮紙信封，讓法官做出了荒唐的判決，西瓜小丑犯有“勾魂罪”和“偷心罪”，他們把西瓜小丑關到了一個孤島上，他不得再演馬戲，不得活在有孩子的地方，可是偏偏有一條愛的通道，讓孩子們走進西瓜小丑的心里，也讓西瓜小丑走進孩子們的心里。我的感想是，我們要學習西瓜小丑的熱情、勇敢和樂于助人

讀后感的作文 篇10

　　炎熱的暑假已經結束了，但我的心情同這炎熱的酷暑一樣無法平靜。利用暑假的時間我讀完了朱永新先生所著的《新教育》。這本書在我的心中點起了一把火，一把讓我重新認識我所從事的工作，我所具有的教育理想的火。其中有一句話，“過一種幸福完整的教育生活”，這句話成了我追求的目標，我的人生前進的方向。首先我談談我對新教育的理解。

　　新教育有兩個目標：即“追求理想，超越自我”，“只要行動就有收獲”； 我認為，教師首先要有理想，有了理想才能追求自我，超越自我，實現自我人生中的價值。在有理想的過程中，必須要有行動，光說不做是沒有用的，俗話說的好“勞動才有收獲”。新教育還有三大改變：即“改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式”；我認為，讓學校“成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺，成為學生提升教育品質的理想平臺，成為新教育共同體的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’是我們共同的目標。讓學生成長，并且快樂著。

　　我們還要相信學生與教師的潛力，交給學生一生有用的東西，倡導成功體驗，強調個性發展、注重特色教育，讓師生與人類的崇高精神對話。同時我們還需要知道家校互通。家庭教育是最容易出錯的地方，沒有父母的成長就沒有孩子的成長，品德重于學問、狀態大于方法，把童年還給孩子，無限地相信孩子發展的潛力，讓孩子有一樣屬于自己的東西，讓讀書成為孩子的生活方式，讓快樂伴隨孩子成長。

　　我們也要告訴孩子態度決定一切，說你行你就行。現代教育中體罰近乎無能，讀書改變人生，課堂屬于學生，性格主宰命運，就是新教育在十大領域展開“理想的德育，理想的智育，理想的體育，理想的美育，理想的勞動技術教育以及理想的學校，理想的.教師，理想的校長，理想的學生，理想的父母”。“新教育實驗”十分強調行動，而且把“只要行動，就有收獲”作為實驗的價值取向。

　　“新教育實驗”的行動，是改變我們的教育行為，是一種追求教育行為改變的行動，人人可以樂而為之教育實驗”所有的理念、觀點、追求的目標都將體現。借用“小蘋果”的一句話：種下希望，就有收獲！

　　這就是我理解的新教育，不過怎樣說怎樣想最后都會落實到行動中來，這才是真正的新教育。我將會懷揣新教育的理想，踐行新教育，實現新教育，做一個幸福的語文老師！

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