關(guān)于讀后感的作文六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的讀后感的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
失敗乃成功之母，只要勇于堅(jiān)持就會(huì)成功，《頂碗少年》讀后感500字。今天，我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇課文，里面那名頂碗少年堅(jiān)持不懈的精神，使我感動(dòng)，這讓我不禁想起了我剛上小學(xué)時(shí)第一次畫(huà)課程表的情景：
小學(xué)第一天，老師要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生日常行為規(guī)范，所以，放學(xué)時(shí)間就延遲了幾分鐘。當(dāng)老師抬頭看墻上的鐘表時(shí)，已經(jīng)下午四點(diǎn)了，就讓我們先放學(xué)回家。就在我像出籠的鳥(niǎo)兒準(zhǔn)備飛向天空時(shí)，老師突然叫住了我的名字：“芳兵，你過(guò)來(lái)一下，我給你說(shuō)一件事。因?yàn)槲覀儼嗟恼n程表在墻上粘貼的太小了，所以我想讓你幫我在黑板上再畫(huà)一個(gè)大點(diǎn)兒的課程表，這樣，同學(xué)們看起來(lái)比較方便，好嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我異常興奮，拿起比自己高出半截的尺子開(kāi)始在黑板上歪歪扭扭的畫(huà)出了課程表的表格。“這樣不行，太斜了。這樣吧？不行，又太寬了···”劉老師見(jiàn)我一頭汗水，就來(lái)到我身邊親切的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們慢慢來(lái)，一定會(huì)弄好的。”聽(tīng)了老師的鼓勵(lì)，我漸漸恢復(fù)了自信心。一鼓作氣的把表格“拿下了”。可是，這表格還不算太難，更難的是要在表格里寫(xiě)出我的粉筆字，可我是從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)粉筆字的啊！，我就硬著頭皮寫(xiě)下了。
雖然我寫(xiě)的課程表不如現(xiàn)在寫(xiě)的，但我寫(xiě)的課程表已經(jīng)成為老師和同學(xué)們不可缺少的一部分！失敗并不可怕，可怕的就是沒(méi)有自信心、輕言放棄。
讀后感的作文 篇2
在前幾天的語(yǔ)文課上，老師給我們推薦了一本書(shū)《愛(ài)的教育》，老師說(shuō)這是一本兒童讀物，非常適合我們閱讀。那時(shí)，我還沒(méi)有看到這本書(shū)，書(shū)的名字吸引了我，愛(ài)的教育是怎樣的教育？接受愛(ài)的教育的孩子們又是怎樣的一群孩子？帶著種種疑問(wèn)，我迫不及待地想早點(diǎn)看到這本書(shū)，我千方百計(jì)得到了此書(shū)，回家一看，果然是名不虛傳。
《愛(ài)的教育》是埃得蒙多 . 德 . 亞米契斯寫(xiě)的。主要寫(xiě)了安利柯在巴萊特小學(xué)四年級(jí)時(shí)與同學(xué)發(fā)生的是是非非。這本小說(shuō)里的人物都很平凡，有鐵匠、紳士、泥瓦匠、賣(mài)炭人等等，還有一群活潑可愛(ài)的孩子們，他們有的正義勇敢、有的樂(lè)觀開(kāi)朗、有的十分善良，有的甚至身患?xì)埣玻麄兌加幸活w愛(ài)祖國(guó)意大利的心。一個(gè) “ 愛(ài) ” 字貫穿全書(shū)，把所有的人物緊緊聯(lián)系在一起，他們個(gè)性鮮明、活靈活現(xiàn)，都有著共同特征面對(duì)不幸、困難、挫折時(shí)，他們都沒(méi)有放棄、沒(méi)有悲觀失望，因?yàn)樗麄冃闹杏袗?ài)。
他們朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，時(shí)刻為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)而準(zhǔn)備著。他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，擁有一份珍貴的友誼。他們是祖國(guó)的花朵，他們是祖國(guó)的棟梁，他們是祖國(guó)的希望。
真是字詞知冷暖，語(yǔ)言有溫度。在閱讀這本書(shū)時(shí)我明白了一個(gè)道理：做事不能光想著自己，要顧及他人的感受。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)！
讀后感的作文 篇3
暑假里看了幾本書(shū)，其中一本是《孔子的智慧》。孔子是一個(gè)教育家、思想家，也算半個(gè)政治家，但他首先是一個(gè)品德高尚的知識(shí)分子。他一生都在追求真、善、美，追求理想的政治生活。孔子的歷史地位，以朱熹對(duì)他崇拜的話(huà)來(lái)說(shuō)，叫“天不生孔子，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜”。孔子“人能弘道、非道弘人”，“躬自厚而薄責(zé)于人”的生存智慧里，一以貫之的為“和”字：“禮之用，和為貴，先王之道，斯為美。”
這對(duì)于生存問(wèn)題遠(yuǎn)未成為昨日話(huà)題的當(dāng)代人類(lèi)，有效地整合人與自然、人與社會(huì)、人與人之間價(jià)值的激烈沖突，并最終促進(jìn)世界的和諧與進(jìn)步，無(wú)疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。全世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎開(kāi)會(huì)后，發(fā)表宣言說(shuō)：“如果人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去，必須回頭兩千五百。
讀后感的作文 篇4
最近我看了一本書(shū)，名叫——《你是我的寶貝》。當(dāng)我合上最后一頁(yè)時(shí)，不禁贊嘆主人公的博大胸懷，讓人佩服！
這本書(shū)講了主人公貝貝幼時(shí)喪父，和奶奶相依為命的故事。貝貝是一個(gè)智障并患有唐氏綜合癥的孩子，生活有許多的不便，總要靠奶奶的關(guān)心和照料。可“天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福”，奶奶在貝貝十歲時(shí)也撒手而去了，貝貝也因無(wú)人照顧而被送到了育幼院。后來(lái)，貝貝的舅舅和舅媽帶著兒子小胖來(lái)到了城里照顧貝貝，還和貝貝起了多次矛盾。貝貝是善良的孩子，無(wú)論對(duì)方犯了什么錯(cuò)，他都會(huì)去包容，原諒他們。有一次，貝貝拆開(kāi)李叔叔給他的生日禮物——遙控賽車(chē)，盡管他特別喜歡，可小胖要玩，他也就借了，但小胖卻不肯歸還，他的媽媽還誤傷了貝貝，導(dǎo)致他的.手腕骨折。雖然他鉆心地疼痛，但看到小胖哭著要被抓進(jìn)警局的媽媽?zhuān)愗惾杂锰煺妗⒓儩嵉男撵`原諒了他們，不追究責(zé)任……因?yàn)樗麖男睦锞桶丫司艘患耶?dāng)作自己的親人。
貝貝雖然是一個(gè)智障兒，但他有博大的寬容之心，從而擁有了幸福和美好的生活。許多正常人都無(wú)法擁有博大的胸懷，經(jīng)常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的事而吵鬧，從而把事情弄大，最終“兩敗俱傷”。我也曾發(fā)生過(guò)這樣的事情：在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我獨(dú)自哼著小歌兒走在鄉(xiāng)間的小路上散著步。突然被一個(gè)低頭急走的人撞了一下，我不禁責(zé)罵起他來(lái)，起先他還低著頭，可后來(lái)就再也按捺不住了，也還起口來(lái)。就這樣，不僅擾了我散步的心情，還耽誤了他的事，最終雙方都得不到“好果子”。
記得還有一次，我剛從班里走出來(lái)，兩位六年級(jí)的同學(xué)就撞到了我。只聽(tīng)他們破口大罵：“你找打呀！”我一聽(tīng)這話(huà)，頓時(shí)氣得滿(mǎn)臉通紅：明明是你撞得我，還如此理直氣壯，真是豈有此理。我剛要發(fā)火，可是一想：算了吧！別像上次那樣計(jì)較了。我笑著說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”再看看那兩個(gè)蠻不講理的六年級(jí)的同學(xué)此刻也羞得無(wú)地自容，緩緩地走了。我也為之一振，寬容竟會(huì)改變?nèi)说谋拘裕?/p>
至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對(duì)某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛(ài)，而是對(duì)天地間所有生命的包容與博愛(ài)。如果世界上的每個(gè)人都沒(méi)有寬容之心，那世上將天天有戰(zhàn)爭(zhēng)，每天都會(huì)有無(wú)數(shù)的人入警局，會(huì)讓許多孩子飽受單親家庭的痛苦，世界將會(huì)陷入一片混亂之中！如果每個(gè)人都有一顆寬容之心，那家庭會(huì)更加幸福，國(guó)家會(huì)更昌盛，世界將會(huì)更美好!
寬容如詩(shī)。試著理解別人，化敵為友，在人生的道路上擁有更多的知己，擁有更多金錢(qián)無(wú)法衡量的事物吧！讓我們擁有寬容的心吧，寬容是一首人生的詩(shī)！
讀后感的作文 篇5
第一次看到這個(gè)題目很是奇怪，語(yǔ)文是我們一直到大學(xué)都要學(xué)的東西，怎么還會(huì)有時(shí)間的限制？或者說(shuō)12歲以前的語(yǔ)文有什么特別？帶著疑問(wèn)讀完了這篇報(bào)道，還真是震驚，北小的娃娃也太讓人吃驚了吧！小小的年紀(jì)怎么會(huì)有那么多的成就——“北小娃娃博覽群書(shū)、樂(lè)于表達(dá)，他們的文章常常見(jiàn)諸報(bào)端、頻頻獲獎(jiǎng)；他們的演講妙語(yǔ)連珠、引經(jīng)據(jù)典”……原來(lái)這都源于《12歲以前的語(yǔ)文》！
說(shuō)實(shí)在的，我之所以有信心研究培養(yǎng)高年級(jí)后進(jìn)生閱讀興趣，很大的動(dòng)力就來(lái)源于這份材料。低年級(jí)的孩子通過(guò)閱讀取得了很大的成績(jī)，而高年級(jí)的后進(jìn)生可以說(shuō)就是從低年級(jí)時(shí)沒(méi)有閱讀興趣才一步步形成的。所以要想改變的話(huà)，還是從閱讀興趣著手。
“漫步于北小校園，你會(huì)被朗朗的讀書(shū)聲吸引，這兒是‘人之初，性本善……’，那兒是‘大學(xué)之道，在明明德……’。定睛一看，北小的孩子們正手捧書(shū)本，搖頭晃腦地朗讀、吟誦，個(gè)個(gè)表情豐富、聲音抑揚(yáng)頓挫。清晨的陽(yáng)光斜射到課桌上，你會(huì)感覺(jué)那一刻非常神圣，書(shū)籍是美的，讀書(shū)的孩子更是美的。”讀了這段話(huà)，不由得你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)搖頭晃腦的樣子，深深的為他們那美的讀書(shū)姿態(tài)所陶醉。不由得想，難道高年級(jí)的孩子不可以讀這些經(jīng)典嗎？這可是我們中華民族的文化精粹啊。后進(jìn)生沒(méi)有閱讀的底蘊(yùn)、沒(méi)有閱讀的激情、沒(méi)有閱讀的興趣，甚至連閱讀的想法都沒(méi)有，他們大多認(rèn)為“讀書(shū)是與自己無(wú)關(guān)的事”“自己不是讀書(shū)的料”孫雙金校長(zhǎng)在《12歲以前的語(yǔ)文》一文中提到：“12歲以前的語(yǔ)文是童年的語(yǔ)文，積累的語(yǔ)文，種子的語(yǔ)文，經(jīng)典的語(yǔ)文，綜合的語(yǔ)文；是不求甚解的語(yǔ)文，是逐步反芻的語(yǔ)文，是為一輩子奠基的語(yǔ)文。”想想我們這些高年級(jí)的后進(jìn)生即將失去學(xué)習(xí)“為一輩子奠基的語(yǔ)文”的機(jī)會(huì)，怎不讓人痛心！
“鄭淵潔來(lái)了，梅子涵來(lái)了，金波來(lái)了，方素珍來(lái)了，祁智來(lái)了，沈石溪也來(lái)了……一位位兒童文學(xué)作家，紛紛走進(jìn)北小的校園，和孩子們傾心交談，能夠和自己崇拜的作家明星見(jiàn)面，孩子們都興奮不已，奔走相告。《逃家小兔》《魯濱遜漂流記》《城南舊事》……一本本好書(shū)像被施了魔法，它們自己會(huì)漂移。北小一直在倡導(dǎo)“讀書(shū)漂流”活動(dòng)，讓好書(shū)流動(dòng)起來(lái)，讓孩子們分享讀書(shū)的樂(lè)趣，全班共讀一本書(shū)、全年級(jí)共讀一本書(shū)。”這段話(huà)告訴我北小的孩子不僅讀經(jīng)典，對(duì)于現(xiàn)代的優(yōu)秀作品也是來(lái)者不拒。我們的孩子沒(méi)有條件接觸那些大作家，不能親自聆聽(tīng)他們的教誨，但是我們可以看到他們的書(shū)啊，也可以和他們“對(duì)話(huà)”啊。歌德不是說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)就像在和高尚的人談話(huà)”嗎？我們讀了他們的書(shū)不是一樣可以接受教益嗎？況且文中還提到了好書(shū)“漂流”的辦法，這對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是最實(shí)惠的了，因?yàn)檫@樣可以節(jié)約很多的資源，用最少的錢(qián)讀更多的書(shū)。以前班里一直提倡好書(shū)要分享，但沒(méi)有好的辦法真正做到分享，現(xiàn)在只要一個(gè)“漂流”就做到了，謝謝北小。
既然北小的娃娃能成功，我們的孩子也要有信心，我要抓住這僅有的一年時(shí)間，讓我們的孩子多多積累“12歲以前的語(yǔ)文”！
讀后感的作文 篇6
人的一生，總會(huì)遇到苦難，即使是在最美好的童話(huà)里，也會(huì)有苦難隨行。苦難的降臨是不會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移的。它像空氣一樣，圍繞著成人，也圍繞著我們未成年人。對(duì)于人生中必定要經(jīng)歷的風(fēng)浪，我們不該一味的去依靠大人，而因該用自己的勇氣去直面它，從容冷靜堅(jiān)定頑強(qiáng)地走過(guò)苦難。只有把苦難當(dāng)作一種經(jīng)歷，我們才能在苦難中得到勇氣與快樂(lè)，才能尋求到自己真實(shí)的理想；相信只要擁有堅(jiān)強(qiáng)，就算在山窮水復(fù)時(shí)，也終究會(huì)有柳暗花明的一天！
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)正在掃拾秋葉的老人，在一片枯叢中找到了一個(gè)鵝黃色的蛹，蛹已開(kāi)了一條口子，依稀可見(jiàn)美麗的蝴蝶正在里面奮勇掙扎，可始終沒(méi)有破繭而出。老人心疼地看著它，伸出手，輕柔地掰開(kāi)了蛹，蝴蝶拍打著雙翅飛了出來(lái)，可豐滿(mǎn)的腹部與薄弱的羽翼卻讓它一下子趴在了地上——沒(méi)過(guò)幾天蝴蝶就死了。從毛毛蟲(chóng)蛻變到蝴蝶，這是艱難的過(guò)程。“蝴蝶”只有在蛹中掙扎過(guò)，奮斗過(guò)，讓雙翅逐日豐滿(mǎn)，它才可“化蛹成蝶”。流光溢彩的背后，是因?yàn)橛锌嚯y在支撐，所以當(dāng)苦難降臨時(shí)，我們不該怨天尤人的憤問(wèn)蒼穹的不公，而應(yīng)擦去淚水，并在跌倒、爬起的同時(shí)抓一把沙子——苦難也是一種收獲。
同樣面對(duì)苦難，有人一撅不振，有人卻更為堅(jiān)強(qiáng)。你瞧，海倫。凱樂(lè)，一個(gè)生活在黑暗中，熬過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。雖然她只擁有過(guò)19個(gè)月的光明與聲音，但她卻用不屈不饒的精神記住了這世間的一切，積極地接受了生命的挑戰(zhàn)，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。她學(xué)會(huì)了五國(guó)的語(yǔ)言，創(chuàng)造了14部著作——這一切足以震撼全世界。讀完《童話(huà)中的苦難》這本書(shū)，我的眼前不時(shí)浮現(xiàn)冰心所說(shuō)的那句話(huà)：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”是啊，只有浸透了奮斗的淚泉和灑遍了犧牲的血雨的芽，才能開(kāi)出最美麗的花。現(xiàn)在的我們不就是當(dāng)初的芽嗎？遇到苦難時(shí)，該如何呢？
我們不能永遠(yuǎn)生活在童話(huà)中，因?yàn)樯畈皇峭?huà)，苦難也是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)受的經(jīng)歷，它就在你我身邊，既然躲不掉，閃不開(kāi)，那么我們何不笑看人生，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，快樂(lè)地度過(guò)每一天呢？！
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