我的班主任的作文（精選33篇）

　　在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的我的班主任的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我的班主任的作文 1

　　是誰?把我們領進知識的王國，是誰?教我們做人的道理，是誰?把我們的錯識糾正過來，是誰?每天忙忙碌碌地為我們操心著……是您，敬愛的班主任。

　　我們的班主任有一頭棕黃色的頭發(fā)，見過她的人都說她像個外國人!一雙黑溜溜的眼睛每天都注視著我們，一張櫻桃般的“溫柔小嘴”。班主任還有一個特點，就是她的鼻梁上掛著一副眼鏡，讓人一瞧就覺得她知識淵博。

　　最讓我佩服的`是老師那一雙眼睛，不管什么都逃不過她那銳利的眼睛，記得有一次，我們班的“男生第一號”吳鵬輝在老師眼皮底下和我們班的“男生第三號”林俊龍談起了話題，這時的老師正在寫板書。我原本想：老師肯定不知道，老師的背后又沒有長眼睛，可沒想到老師猛一轉過身來，兩束嚴厲的目光射向了他們倆，他們倆不但挨了老師的批評，還被老師帶到辦公室嚴懲教育。你看，我們的班主任眼睛是不是很厲害?

　　我們的班主任還是個充滿愛心的老師，她對每個同學都很關心。我們班有個同學的父母離婚了，她覺得很孤單，學習也跟不上去。班主任知道這個情況后，經(jīng)常找她談心，有時候還幫她輔導功課。在老師的幫助下，她也變得開朗了，學習也大大的進步了。

　　我們班的班主任就像慈母嚴父一樣，我喜歡她，也很敬佩她。

　　班主任劉老師

　　我的班主任姓劉，名字叫劉昕。她長的很漂亮，對我們也很溫柔。但她對我們也很嚴厲，她批作業(yè)時非常認真。偶爾也對我們發(fā)脾氣，可那都是同學們不聽話，上課不聽講，沒完成作業(yè)的時候。劉老師是我們最喜歡的老師，因為她愛護我們，不但教我們許許多多的知識，還教我們要尊老愛幼，孝敬父母的做人道理，她照顧我們就像對自己的孩子一樣。記得有一次我在學校吃午飯的時候，我吐了，吐到桌子上了，這時劉老師看見了，急忙跑過來問我怎么了，哪里不舒服，不但不嫌棄臟把我的桌子收拾干凈，而且還把我送到家里，看見我好轉了，她才離開，那一刻我就想劉老師多像我的媽媽啊!這件事是我最感動的一件事。劉老師是我們年級唯一一位既教語文又教英語的班主任，而且她還教我們品德課，這說明我們的老師博才多學，因此每次上課都能教我們許多新的內容，講許多新的有意義的課文，同學們都愛聽劉老師講的課。當我遇到不明白的問題時，劉老師總是細心的給我講解直到我懂了。劉老師對我們也很嚴厲，可我們都知道這都是為了我們好，她是讓我們健康的成長。老師就像園丁，我們就像園里的小草，老師用她辛勤的汗水，澆溉我們茁壯的成長。我愛我的劉老師。

　　我的班主任的作文 2

　　她總是笑瞇瞇的，眼睛像月牙一樣彎；她的手似乎有魔力，一舉起來，我們就會變得鴉雀無聲；她的聲音讓人感到舒暢……你們猜到她是誰了嗎？她就是“才華橫溢、沉魚落雁，閉月羞花”的吳老師。

　　吳老師身為我們的班主任，肩抗重擔，班里的事情像潮水一樣一波接著一波，而吳老師指顧從容，井井有條地處理著，使班級“更上一層樓”。記得三年級時，我們班是“出了名”的班級，上課說話，路隊站不齊，成績也一直是年級倒數(shù)。直到吳老師的到來才讓班級成為真正出了名的班級，幾乎每次期末考試都名列前茅。

　　吳老師管理班級有妙招。她要求全班同學做兩項常規(guī)作業(yè)——課前一分鐘演講與書海拾貝。課前一分鐘演講不僅鍛煉了大家語言表達能力，還增強了我們的勇氣與自信心，使得害羞的同學有機會向大家介紹自己。書海拾貝是積累，每周我們都會積累名言警句、好詞好段、唐詩宋詞等，大大地擴大了我們的知識量。除此之外，還要定期寫一篇周記，這督促了一些不想寫習作的同學。

　　吳老師的關懷無微不至。她不僅關注優(yōu)等生，還鼓勵一些學習不好的或家庭教育有問題的學生。我班有一位同學，原本上課搗蛋，不認真聽講，成績不好，吳老師經(jīng)常關注他，鼓勵他。吳老師善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，表揚他的長處，讓原來不自信的他變得自信多了。

　　吳老師無保留地信任每一位同學。回想我剛從國外回來時，那是我第一次見到和藹可親的吳老師。選語文課代表時，我緩慢地舉起手，不敢舉太高，因為我覺得我是選不上的，但出乎意料的是，吳老師選了我！她以讓我想起同學為借口，讓我當了課代表。要知道，課代表是一位老師對學生的信任。我心想：老師不知道我學習如何，卻非常肯定，這給予了我莫大的鼓勵，我一定不負老師對我的期望！從此，我專心致志地干著課代表應該干的事，想要為班級奉獻自己那一份小小的力量，讓老師有時間休息，不讓老師操心、費心！

　　吳老師的付出，就像為花兒澆的水，在我們的成長中是缺一不可的。有多少陷入深淵的學生被吳老師拉了上來；有多少班級在吳老師的'手中由壞轉好；有多少家庭支離破散的學生從吳老師那里體會到了愛……老師身上的扁擔隨著我們的努力逐漸減輕，老師也不用那么累了，她把所有她教過的學生看成她的孩子。吳老師，我們感謝您的付出！

　　我的班主任的作文 3

　　他知識淵博、風趣幽默；他具有很強的親和力，用心呵護我們的成長。他在教過的學生中有極高的人氣，是很多人心目中的男神。他就是我們的班主任兼歷史老師——孫老師。

　　孫老師講課時語言幽默風趣，一個個原本讓人覺得有些枯燥的知識點經(jīng)過他的講解竟然也變得生動有趣起來。不管最初同學們是否對歷史這門學科感興趣，聽完孫老師的課，最終同學們都會深深地喜歡上歷史。我們愿意和他一起遨游在歷史的長河中，看朝代的更迭變化。孫老師學識淵博，講課時經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，為我們拓展了很多課外知識。他不僅教我們歷史知識，也教我們做人的道理。如果我們班出現(xiàn)了一些問題，孫老師就會及時教導我們。他的教導不是板著臉的嚴肅說教，他會運用他淵博的知識，選擇合適的事例，以講故事的形式說給我們聽，最后提煉出其中蘊含的道理，讓我們醍醐灌頂。

　　孫老師不僅充滿著教學智慧，還具有極強的親和力。這種親和力體現(xiàn)在和我們相處的方方面面：跳蚤市場中的賣力吆喝，跳繩比賽中的大聲鼓勵，競賽活動中的.鼎力支持……最讓我印象深刻的是那次籃球賽，孫老師是我們最貼心的朋友。他為我們出謀劃策，跑前跑后，一會兒是啦啦隊隊員們的主心骨，一會兒是運動員們的教練員。最終在孫老師的帶領下，同學們士氣高漲，男籃女籃也都不負眾望，取得了耀眼驕人的成績，在班級的榮譽簿上寫下了濃墨重彩的一筆。

　　孫老師非常關注我們的成長，我們一點一滴的進步或者退步他都看在眼里，記在心里，然后找到合適的機會和我們交流。有一次英語測試，我發(fā)揮失常，成績比平時低了十幾分，老師便把我叫去了辦公室。剛聽到老師叫我去辦公室時，我心里“咯噔”一聲，心想：這次肯定免不了一頓批評了。到了孫老師面前，我甚至不敢直視他，可我想象中的嚴厲訊問并沒有到來，取而代之的則是關切的詢問。孫老師溫和地問我發(fā)揮失常的原因，和我商討如何避免這種情況的再度產(chǎn)生，并告訴我不要灰心喪氣，鼓勵我下次努力改變、突破自己。和孫老師交流后，我以更加認真的態(tài)度投入到學習中。接下來的英語考試我竟取得了99分，這一巨大的飛躍讓我無比欣喜，我知道這一切都離不開孫老師的關懷與鼓勵。

　　生活中很多事很多人，都會隨著時光的流逝而逐漸被淡忘。但我知道，我初中時代的班主任孫老師，他在講臺上幽默風趣講解歷史的畫面，他在運動場上忙前忙后的身影，他在辦公室里溫和關切的話語，都將永遠停留在我的記憶中。

　　我的班主任的作文 4

　　我們班有這樣一位老師，在初二剛教我們時就跟我們說：“來，我跟你們講，我是東北的，脾氣不好，你們不要惹我，你惹我，你看我不整死你。”等了幾天，沒見她“整死”我們，所以那時我們都不以為然，直到有一天，隔壁班有個學生撞了我們老師，不說道歉，還罵了她，后來，這個學生被押到了我們班，當著全班同學的面跟老師道歉。這一下可真起到了“殺雞儆猴”的效果，沒有人敢頂撞這老師了。這事，我們都記憶猶新。

　　她在初二剛開始就找我談過話：“你是9號呀！”看到我的校牌，她很驚訝，我都習慣了，不僅老師，連學生知道我學號都是這個表情。“你要知道，物理剛學，不難，我跟你們班主任打聽過，你數(shù)學不好，可是你不要自暴自棄，你上課跟著我走，吶，說不定物理很好。”我心想：“是啊，誰說數(shù)學不好物理就不能學好？”后來上課時，我就非常聽她的話。

　　記得上“光的折射”那一節(jié)課時，老師在黑板上畫著一個又一個的圖，物理書上復雜的圖像在老師手下一個個成形，我為了不讓自己走神能集中注意力，便拿著直尺、筆，有樣學樣地在物理書扉頁上畫了起來，“凸透……凹透鏡……”老師轉過了身將尺和粉筆放在講臺上，撥下“小蜜蜂”，說道：“我發(fā)現(xiàn)啊！今天譚邱琳表現(xiàn)非常好，我畫個圈，她就畫一個，這要好好表揚一下的！”我心猛然一跳，有一絲驚訝，又有一絲淡淡的喜悅，于就就更加認真，對老師說的`話一個字個字都在腦子里過一遍。只見老師又將小蜜蜂戴上，拍拍手：“來，好了，孩子們，抬頭啦，看這里。”說著又敲敲黑板，讓有些走神的同學又將心思收回到課堂上。后來做題目時，我不用去翻書，甚至不用刻意去想，“透鏡折射光線”的各種圖像就在腦海中呈現(xiàn)出來，一個個的知識點都非常清晰。

　　這堂課后，我更對物理充滿了信心，上課也越發(fā)積極了起來。她真的很好，賞罰分明，你做的好，她會贊賞你；做的不好，也絕對不會包庇你。

　　現(xiàn)在，盡管知道她只是放放狠話，嚇唬嚇唬我們，可我們還是會聽她的話，老師嗓子不好，可她還是一節(jié)課不落地教我們，講的知識點深入淺出，簡單易懂，有時講述知識點時，常常會伴隨著老師的咳嗽聲，我多么想對老師說：“老師你休息一下吧！”

　　兩年相處，終于發(fā)現(xiàn)這位老師其實是“刀子嘴，豆腐心”，她從來都沒有“整死”過我們，而是春風化雨，點點潤濕我們的心扉。她就是－－－最愛的馮老師。

　　我的班主任的作文 5

　　我接觸過的人有許多值得我敬佩的。其中，我最敬佩的還是教過我的幾位老師，在這里我不能一一的說，就只說說我的班主任楊秀梅老師吧。楊老師今年五十二歲，瘦高的個子，一頭烏黑的卷發(fā)，一張瓜子臉、丹鳳眼、柳葉眉高高的鼻梁上有時架著一副眼鏡，大眼睛炯炯有神，說話柔和甜美，衣著樸素端莊。總是親切和藹笑瞇瞇地望著學生。

　　楊老師從一年級就教我們，對我非常關心、照顧，教育我也很嚴肅，我現(xiàn)在成績優(yōu)異、品質良好、身體健康是和楊老師的耐心幫助、輔導分不開的，有老師辛勤的勞累，才有我美好的今天。

　　我健康成長楊老師的'身體卻累壞了。沒上學的時候我吃飯時不愛吃菜，身體很弱，上一年級后，楊老師就在我每天中午吃飯時，把菜和飯放在一起叫我吃，并告訴我長期不吃菜會生病的，身體就不健康，就這樣在楊老師的不懈努力下，我終于愿意吃菜了，身體也一天天健康起來。我和我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都非常感謝楊老師。每當老師看到我不舒服時，就給我量體溫，給我的父母打電話，接我上醫(yī)院檢查；楊老師看我視力差，就幫我安排靠前的座位。

　　記得媽媽在沈陽那段時間，我總是想念她，老打不起來精神，學習成績下降，楊老師知道后就和我奶奶通電話，在老師的幫助下，我媽媽很快回來了，我的精神狀態(tài)好轉了，學習成績也很快提升上來。

　　三年級開學報到那天，奶奶送我到學校，在教室看到楊老師身體不好，說話無力。在回來的路上，奶奶對我說：“楊老師有病應該請假休息、治療，但為了學生她還堅持工作，你可要聽老師的話，不能對不起老師的一片心意。”

　　楊老師心中只有學生，不顧個人身體，責任心強。每節(jié)課都能讓我們覺得是一種享受，她那婉轉動人、抑揚頓挫的聲音就不用說了，她的每一節(jié)課都講得那么生動有趣，使人容易聽懂，真讓人有一種身臨其境的感覺。

　　楊老師對所有學生都一視同仁，不論學習成績好壞。她常說：“人之初，性本善。”她相信我們都是可塑之才，也正是她對我們的信心和對我們孜孜不倦的諄諄教誨，才使我們班的學習成績和各方面工作，都在全校名列前茅。

　　楊老師對我們的愛就像點點春雨，每時每刻都在滋潤著我們健康成長。她不但教我們知識，還教育我們怎樣做人。說她偉大吧，她實在沒有驚天動地之舉；說她平凡嗎？她卻把青春和愛都獻給了學生。此時此刻，我默默地想：楊老師雖然不像電視里播送的某個好人那樣有榮譽，但她卻是我心中最值得敬佩的人，更是我心目中最美的老師。

　　我的班主任的作文 6

　　時光不會為了任何人而停留。轉眼間我們已經(jīng)由初一來到了初四，人生路上總少不了分離，可正是因為分離我們才會與他人相遇。這不我們的班主任老譚在初四與我們分離了，取而代之的是以嚴厲出名的高主任。

　　高主任姓高名長亮，我們都叫他“亮哥”，當然我們是在背后叫。“亮哥”一來就和我們說“你們都知道，我是初四班主任中嚴格的，所以在我的班就老老實實的！”我一聽就暗暗的笑，心里想看你能怎么樣。“亮哥”帶著厚厚的眼鏡，個子不是很高，眉宇間透著一股剛強之氣。很喜歡穿運動服，可他總是一件穿很久，他一換衣服在我們班就成了新聞。

　　“快點！快點！你們干嘛呢！快點跑！”一聽這高亢的男高音就知道是“亮哥”在讓我們加快速度跑步了，他一向這樣。呼、呼……我們像跑累了的馬一樣到達終點，而“亮哥”并不同情而是說“二班集合，蛙跳，快！”接著就是我們同學的抱怨聲。他說“別發(fā)牢騷，體育中考50分都得給我拿滿分。”我們就都跳起來了。他就監(jiān)督我們，這時我們班總有那些調皮的學生，偷懶，不巧的是正好被“亮哥”看到了。他便過去把那位同學的雙腿給抬起來就像小時侯和同學玩的“推小車”那樣，雷一樣的脾氣真不是蓋的。

　　然而，“亮哥”的柔情似水的一面卻難得的被我們看到了。

　　我們的語文老師是一個非常好的老師，也是我們“亮哥”的.好兄弟。從上學期時，我們的語文老師的母親生病了一直沒有好轉，到現(xiàn)在情況還是有些不樂觀，所以語文老師請假了。而我們的班主任就在我們晚自習時和我們分享了他和我們語文老師的兄弟情義。

　　我們班主任是先來學校工作的，語文老師是后來的。他們在一起工作成了好兄弟。班主任說他和我們語文老師還有其他幾個同事，比較要好，所以經(jīng)常一起吃飯。而我們語文老師因為胃動過手術所以消化不是很好。他就和我們的語文老師出去吃飯因為那樣語文老師就可以吃的更飽一些。語文老師的母親查出病時，要動手術要一筆不少的錢，我們的班主任和老師們立刻自發(fā)湊出了部分錢。老師不住的摘下眼鏡擦流下來的淚，同學們都極其安靜，“而現(xiàn)在，你們的語文老師他母親病的這么嚴重，我又能做些什么啊！你們的語文老師這么好的一個人老天為什么對他這樣！在學校里我能做的就是和他到操場散散步，打打球而已，可現(xiàn)在誰又能在他身邊安慰他，我是他兄弟的又能怎樣？”老師哭了。同學們也都默不作聲或低頭啜泣。“情義，同學們，情，就是真情；義，就是正義。”班主任哽咽著說。最后他說“失態(tài)了，同學們就當我喝醉了吧。”鈴、鈴、鈴下課了老師就獨自走了……

　　暴脾氣的“雷公”也有柔情似水的時候。誰說男兒有淚不輕彈？

　　這就是我的班主任，一個大嗓門的有情有義的柔情男。

　　我的班主任的作文 7

　　我的班主任就是——當當?shù)卯敚�威望超高的曹老師。說起她與我們同學的故事，那真是滔滔不絕啊。

　　1、我們班的“安靜劑”

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴響了。同學們雖然進了教室，但是心卻在十萬八千里之外，有些同學到外面看了看，咦？沒有老師！這下子好了，教室里像炸開了鍋一樣。有的同學像大灰狼一樣滿教室亂竄；有的同學像麻雀般嘰嘰喳喳地講個不停；還有的同學干脆興高采烈地玩起了游戲……可是曹老師剛到教室門口，教室里立即變得安安靜靜、鴉雀無聲，同學們坐得端端正正、筆挺筆挺。因為大家都知道：一旦曹老師生氣，那后果就很嚴重。曹老師不愧是我們班的“安靜劑”。

　　2、“治瘋”有絕招

　　我們班里存在著許多“瘋子”，比如：“話瘋”、“看瘋”、“游戲瘋”……而曹老師卻對這些“瘋子”毫不畏懼，因為她對付這些“瘋子”們有絕招。當“話瘋”們活躍之時，曹老師便做出一副很累的樣子，說：“唉，我講得真累呀！所以我想請愛說話的同學替我講一下，這樣，我們大家輪流講，雙方都能得到充分的休息。”“話瘋”們哪敢到講臺上光明正大地講，一個個都啞口無言了。對付“看瘋”們，曹老師更是有一套。只見曹老師說：“哎呀！我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學越來越多了，我想，這一定是看書看出來的吧!”同學們贊同地點了點頭。曹老師接著說:“看一些無意義的書不就等于損傷自己的眼睛嗎？所以，我決定先替同學們將動漫書保管一段時間，過段時間后再還給大家。”“看瘋”們一聽這話，只得將自己心愛的動漫書上交了。對付“游戲瘋”們更狠。曹老師直截了當?shù)卣f：“最近有些同學去別的.同學家串門，而其真實的目的是打游戲。從今天開始，我規(guī)定以后到同學家去串門必須等我批準后才能去，就算批準了也不能打游戲，這項舉報工作由家長們負責。”“游戲瘋”們一聽，傻眼了，他們這下子就玩不成游戲了。

　　3、“多面體”老師

　　曹老師生氣的時候可怕得像個“女魔頭”，許多同學連大氣都不敢出一下，生怕稍有動作就挨一頓訓斥。但曹老師溫和的時候就像是我們的好朋友。有一次，曹老師和我們一起比賽踢毽子，同學們都自告奮勇向曹老師挑戰(zhàn)，最后都灰溜溜地敗下陣來。當我們生病或者不舒服的時候，曹老師就像媽媽一樣關心、呵護著我們。曹老師不僅是一位老師，她還是一位“潮女”呢！她經(jīng)常穿著時尚的服飾，這讓我媽媽很羨慕。曹老師真是一位十分有趣的“多面體”老師！

　　瞧，這就是我的班主任。聽了以上幾段介紹，你對她有所了解了嗎？

　　我的班主任的作文 8

　　老師，是高尚的職業(yè)，因為他燃燒自己，點亮別人。老師的工作是十分辛苦的，每天要不辭勞累，為我們講課，批改作業(yè)。我們的班主任，更是耗費了大量的心血來教導我們。所以，我要來夸夸我的班主任。

　　記得那一次，是一個天高氣爽的秋天，涼快的微風輕拂著我們的臉龐。在這舒適的環(huán)境里，坐在教室里的我，不由得開起了小差——竟和同桌傳起了紙條！這當然瞞不過火眼金睛的易老師，不一會兒，她那炯炯有神的盯著我。這目光中，蘊含著警告，也藏著下不為例的意思，讓我不禁透不過氣來。我做賊心虛，害怕地低著頭，心懸到了嗓子眼兒。唉，這次難逃一劫了。過了好久，我見易老師還沒走過來“執(zhí)法”，心中很是疑惑，微微抬頭一看：易老師收回目光，又繼續(xù)講課了！心驚膽戰(zhàn)的我長舒了一口氣，把快要蹦出來的心塞回了肚子里。可當時不懂事的我有起了僥幸心理：說不定，這只是個巧合？于是，我不理睬老師善意的勸告，又開始干壞事。可孰不知：若要人不知，除非己莫為。沒過幾分鐘，易老師緩步走了過來，沒收了紙條，叫我下課時來找她。剩下的時間，我就像在火爐中煎熬，祈禱下課鈴晚點碰響。可這次，它似乎在與我做對，一會兒的`功夫，下課了。我冷汗直流，膽怯地起身，慢步走了出去，還差點閃了個趔趄。走到易老師身旁，只見她站在教室門旁，臉上略帶慍怒。我害怕地站在她面前，連眼睛都不敢看她一下，大氣不敢出，心里像十五個吊桶打水——七上八下。唉，這次是免不了一頓訓斥了。“鄭揚，你怎么能傳紙條呢？這太讓我失望了！”令我大吃一驚的是，易老師竟沒有兇狠地訓斥我，語氣中反帶有一絲絲親和。可這讓我更加害怕了，因為我怕這只是暴風雨前的風平浪靜，就好象你在坐過山車時它緩緩爬升的時候，那才最令人恐懼。我害怕地瑟瑟發(fā)抖，等待著訓斥。我萬萬想不到的是，易老師始終用這種語氣批評我，這反而讓我無地自容，心里直恨自己不爭氣，辜負了老師對我的期望。我還默默發(fā)誓，今后一定不準自己傳紙條！等這件事稍稍告一段落后，我才對易老師的教育技巧佩服得五體投地：想想吧，我可是吃軟不吃硬的人啊。如果當時易老師像往常一樣訓斥我，恐怕我還不聽呢！由此可見，易老師對我們的性格是多么的了解，這是煞費了苦心啊！

　　怎么樣，我們的班主任厲害吧？

　　我的班主任的作文 9

　　提起老師，我們每個人心里都會情不自禁地產(chǎn)生一種敬佩之情；老師就像辛勤的園丁，時刻培育著我們；老師又像是我們迷路時的引路人，給我們指清方向，讓我們前進；老師還像茫茫大海中不滅的燈塔，照亮我們航行的道路，讓我們坦然地走向未來！

　　一、可敬的老師

　　一個烈日炎炎的下午，學校要舉行一次防震防災的演練，同學們悶在教室里如同包子在蒸籠里那么難受。這鬼天氣仿佛要把同學們蒸熟似的。我們本以為外面可以透透氣，便以最快的速度沖下樓，誰知，樓下比教室里還讓人難受。火辣辣的`太陽好像立志曬不掉我們一層皮不罷休。一陣風吹來，好像讓人感到減輕了痛苦，但過幾秒鐘就又不好受了。因為風是熱的，吹到身上更難受。有幾個同學有點支撐不住了，我們一起的幾個同學覺得，時間好漫長啊。校長講的話似乎全是噪音。老師這時對我們說：你們要學會堅持，你們看，校長也不是在堅持嗎？要不是教你們安全知識，他早就坐在空調下面了！老師的情況比我們還糟，豆大的汗珠從她頭上蹦跳著出來了。老師也站在烈日下，可她去給誰抱怨呢？在我的眼中，老師忽然變得高大起來。這時好像有一陣陣風吹到我的心田上，頓時讓我感到心曠神怡。這件事過后，我就更加敬佩我的班主任了。

　　二、關愛學生的老師

　　前些天，我因感冒一直發(fā)燒。上課時老打瞌睡，老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，覺得有點不太對勁，于是上前摸摸我的頭，然后吩咐大家不要大聲喧嘩。拉起我馬上走出教室，給我倒了一杯溫開水，接著給我爸爸打了電話。之后，又把我送到了學校的校醫(yī)室。醫(yī)生說：若再來晚點，就失去最佳治療時間了！老師陪著我打完了點滴才回到了學校。老師，我要對您說一聲：謝謝您對我的關愛！

　　三、負責的老師

　　一天中午，老師發(fā)令說：沒有體育課的時候，不許把三國殺帶到學校來，一旦發(fā)現(xiàn)一律沒收。老師說話時，我正在桌位上玩得熱火朝天，全然沒聽進去。這時老師向我走來了，我來了個措手不及，我感覺這時的老師比曹操還快。她毫不客氣地沒收了我的心愛的三國殺，我很不服氣。因為前一分鐘，我的同桌都還在玩，為什么她的沒被沒收，就偏偏沒收了我的呢？我越想越不是滋味。回家后，向媽媽訴說了事情的經(jīng)過，我又仔細想了想，覺得老師的做法是對的，我不應該生老師的氣。老師沒收我的玩具，是對我的一個警告，不要讓我一心貪在玩上，把學習要抓緊。從這件小事，我感覺到了，老師您對我抱有極其負責的態(tài)度。

　　老師您是照亮我前進道路上的燈塔；您是我犯錯誤時及時敲響的警鐘；您更是一位當之無愧的辛勤的園丁。老師您用汗水澆灌出一朵朵美麗的花朵，一批批祖國未來的棟梁之材！我要大聲對您說：老師，我愛您！

　　我的班主任的作文 10

　　她的愛宛若潺潺流水，縈繞周遭，細膩而又溫柔。——題記

　　記得那是一個再平常不過的早晨，我的同桌浩洋又一次沒來上學。雖然有些奇怪，但畢竟不是第一次了，同學們也只是在第一節(jié)下課時略略八卦了幾句。

　　“哎，你說他怎么又沒來呀？”

　　“不知道是不是生病了啊？”

　　“不會是還沒起床吧？”

　　但很快，似乎所有人都忘記了這件事，再沒提起過。同學們也只是有些好奇和八卦罷了，可能并沒有人真正關心。

　　第二節(jié)課下課時，我去找班主任拿東西，正巧撞見這一幕——浩洋正背著書包，站在班主任桌邊，他的肩膀微微抖動，眼眶有些紅。

　　不明所以的我拿了東西便趕忙離開了，關上辦公室門之前，我隱約聽到語文老師跟另一個老師感嘆了一句：“唉，現(xiàn)在的小孩，為什么要……”

　　后面的我并沒有聽清，但心中隱有不安，再加上浩洋的樣子，我便猜測：我的天！他不會是做了什么大壞事吧？跟我同去的，還有兩個女生，很快，這事就在班里傳開了。同學們作出了各種各樣離奇古怪的猜測。但是第三節(jié)課時，浩洋就回來上課了，眼眶仍是紅紅的。

　　班主任一直沒有多說什么，也沒有什么表示，只是在體育課大家都外出上課時，給浩洋做了一次“心靈撫慰”。

　　下課后，我第一個回教室，就看見班主任正坐在我的`位置上和浩洋說著些什么。浩洋突然情緒有些激動，眼淚不停地往下滾落著，我從未見過他這個樣子。而班主任手里拿著一包紙巾，遞向浩洋。帶著些好奇的我默默走近了，想聽聽他們到底在聊些什么？此時，老師注意到了我，立馬停止了交談，站起身來。即使起身時看著的是我，但余光中滿是浩洋。她一邊抽出紙巾遞給浩洋，一邊輕輕拍拍他的背，似是帶了些安撫的意味。

　　如此平常的一個動作，卻細致入微，不得不承認，這給了我極大的震撼。老師安排了單獨溝通，并在旁人出現(xiàn)時及時停下交流，顧及了學生的感受，她給了我們這個時期最渴求的尊嚴，這真的是很難得！

　　多日后，我們才真正了解了整件事的前因后果，原來是浩洋早晨在家補作業(yè)導致了遲到。

　　但最后，老師卻說了這樣一段話：“他這樣做確實不合適，沒有承擔自己應承的責任，但是我們不能只因為這一件事就去否定他。在其他很多方面，他是非常出色的，我相信他不會再重蹈覆轍了！”

　　不知怎的，我的眼眶突然有些熱，像這樣不會以一概全的老師，正是大家所喜愛的、需要的。

　　那些隱藏在細節(jié)處的愛，如涓涓細流，細致而又溫和。

　　我的班主任的作文 11

　　這個班實際上是我們的班主任周先生。他是我們的歷史老師。雖然他教我們的課程不是主課，但我們的感情一直很好。他是我們班的，但更像是我們的朋友。

　　他特別關心我們。只要有一個人受傷，他就會以最快的速度來到教室，詢問情況如何，出了什么問題，出了什么問題。他一定是第一個到的。我們可能不知道他對我們的關心和愛，因為他不會告訴我們。他寧愿做一個沉默的人。有時候，我覺得班上很寂寞。他為我們做了很多事。歸根結底，他可以交換的是對別人的仇恨和責罵，但他沒有遺憾。他的偉大不僅僅是談論它。

　　我記得有一次，當我們在同一張桌子上時，我們兩個都很生氣，互相不理睬，這讓全班都很糟糕。我們倆可以說是他的`愛學生，但我們倆都不合作，做得不好。眼尖的我，看到了班上的悲傷，便主動找班上的同學，說了這件事和班上的一方，他說我們很生氣，沒有好氣，說，現(xiàn)在和同學們，不要天天在一起，手拉手，天天一起淹死，有什么用？我們將來都會分開。沒必要這么認真。我們和好吧！我聽了他的話，和她和好了。我們的感情比以前好多了。非常感謝我們的課。我知道他是最棒的，呵呵！

　　盡管潘基文有時很兇，但他對我們很好。我們都知道，但有時，他控制不了自己。他跟班班吵架，還是不理他，覺得對不起他，因為我是他的愛人，但我生他的氣，對不起他，他一定很傷心。我們知道他的用意，但我們還是和他吵架，所以我們應該盡量不讓老師生氣，我們一起開心，好嗎？

　　前段時間，班上有病，但他第一次去學校而不是去醫(yī)院，所以有時他特別苦惱。他病了，給我們上課。聽他低沉的聲音，他感到溫暖和溫暖。也許是因為他生病后聲音變了！他皺著眉頭，說話時停了好幾次。

　　他會和我們一起踢足球，玩游戲，教我們鍛煉身體。當我們輸?shù)舯荣悤r，我們會跟他耍花招，說他欺負孩子，不知道怎么讓我們，怎么做，他都會沖我們笑，我們還會見面的。

　　在課堂上，我們有時和他互動，有時靜靜地聽他講課，在課堂上，聽我們班上的人和他開玩笑，然后和他一起笑，然后，看著他，他看著我們啞口無言，繼續(xù)他的課，我們會再聽他講課，然后在課后繼續(xù)和他玩，有時對他眨眼，賣萌給他，然后，逃跑，嘿！我們真高興！

　　我不知道我們還有多少天。我們可以這樣相處。我們只在一起三年。我想時間很短。我想一直呆在這里。別走。讓我珍惜這個班和班上的每一個人！但現(xiàn)實不允許！那就讓我們珍惜它吧！

　　我的班主任的作文 12

　　溫暖的陽光又在不知覺中透徹過窗，細細碎碎的傾灑于黑板的一側，道道被學生用抹布一遍遍抹過略顯笨拙的水印在光照下更加顯眼，一次又一次被抹去，一遍又一遍被遮蓋，卻仍擦不去在我記憶深處，那天涂寫于黑板中的名字，以及們的班主任，陳老師。

　　陳老師長著一副和藹的容貌，小卻又不失神色的眼睛無處不透著善意，臉上總是洋溢著淡淡的笑容，架著一副黑框眼鏡再加上高高瘦瘦的身材，一副文弱書生般的相貌，實在令人無法與印象中那些兇巴巴的教師聯(lián)系起來。這也令初來咋到的`新生中的我內心無不感到親切，安心。

　　相處幾周，雖班內是滋生過不少麻煩事，但也不見陳老師怎大發(fā)雷霆

　　，而只是次次耐心地略微責備了下。老師說話，總是平心靜氣的，給人感覺更像父親在訓斥自己的兒女，溫柔，卻又不失絲毫威嚴，比起以往教師的嚴厲訓斥，這種溫雅的語氣卻更為深入人心，感受到的不再是不甘與憤怒，也更卻是絲絲內疚與服氣。可是仔細一想，誰又能體會到那平靜語氣下教師內心的點滴苦惱與心酸呢？

　　每一堂課，陳老師都在盡心盡力地為我們講解，即便是無數(shù)次以見過這樣的場景，從幼稚園，小學，至今，卻也不能就如此否認掉老師在課堂后，又在底下做過多少功夫，每日老師的生活都是忙碌的，日理萬機，但即使是這樣，一旦學校有什么安排，班務又有什么差錯，陳老師仍然是十分耐心地與我們一點點詳細解說，生怕有一點漏洞，然后默然身，又風風火火地趕回辦公室繼續(xù)忙碌，不辭勞苦。但就算總是忙得不可開交，多少有稍許抱怨與委屈，但陳老師的語言中也不失幽默與風趣，平日也是對班集體十分貼心關心，在校工作數(shù)年，工作的熱情，對學生的體貼卻未曾改變，這也令我無不覺得敬佩不已。就算再忙，陳老師總會抽出時間，在我們軍訓時，在一旁看著我們訓練，時不時指出點兒意見，即使陽光再毒辣，天氣再悶熱，還未完成的工作再多，也只是靜靜地站在一旁，臉上依舊掛著淡淡的笑容；在勞動課的時候，陳老師也會在百忙之中過來陪我們渡過一節(jié)又一節(jié)的勞動課，不時還要上上下下地在兩層之間奔波，還不時幫忙打打掃，拔拔草，拿著手機卡擦擦照相，偶爾還開個玩笑，原本還累得氣喘吁吁汗流浹背的家伙，個個笑開了花，歡樂的笑聲在校園中徘徊蕩漾，學生笑了，老師也跟著笑了。

　　今日， 溫暖的陽光又在不知覺中透徹過窗，細細碎碎的傾灑于黑板的一側，上面又再次飾滿了粉筆字，朗朗讀書聲中，在明亮陽光的照映下，一個身影又循著上課鈴急匆匆走上講臺，嘿，是我們的班主任，陳老師。

　　我的班主任的作文 13

　　我的班主任肖老師，生得很漂亮，有一張和藹可親的臉，笑起來眉彎彎，像兩個小月牙，長得很漂亮。她眉心下明亮的眼睛，可以像利劍一樣穿透每一個學生的心靈。你說上帝不是上帝？而下面高大的鼻子和多嘴的嘴，就是控制我們的法寶。肖老師一年四季愛穿寬松組裝的素色休閑褲。一切都恰到好處，給人一種超凡脫俗的感覺，卻讓人覺得她并沒有刻意打扮。

　　肖老師在我們眼里是一個認真的好老師。她寫聰明漂亮的字；經(jīng)常不厭其煩的教我們；尤其是她的閱讀水平，是一流的棒，讓班里所有的學生都愛上了蕭美麗的嗓音。我來說說蕭的‘感動’事跡。

　　記得有一次，臨近期末，我們每天都在海里游泳爬山，精力難免有點懈怠。為了激發(fā)我們的戰(zhàn)斗精神，肖先生想出了一個“聰明的計劃”。她在課堂上說：‘快期末了。我想和同學PK。讓我們試著讀一下課文，看看你是否贏了，或者我是否更好。敢接受挑戰(zhàn)嗎？話音剛落，所有學生齊聲說‘是’。比賽開始的時候，我們都是筆直的坐著，用鏗鏘有力的聲音整齊的.朗讀課文。我很快就讀完了。輪到肖先生了。我看到小老師故意露出臉說：‘哎呀，同學讀書那么好，老師都怕輸。’馬上就有人說：‘老師，讀一讀，一定要爭取定罪。’“沒錯，”是.我們都想讓肖先生讀課文。小老師不知所措，只好打起來。只見小老師不慌不忙地拿起課本，坐在講臺上，用唱歌般甜美的聲音平靜地讀著。字字句句讀得字正腔圓，沒有一絲閑情逸致。我清楚地記得當時的場景：班里每個學生都被這個聲音迷住了，沒有人說話。就連平時“坐立不安”的工作人員也坐在座位上，聚精會神地聽蕭的“獨家新聞”。就在這時，風停了，樹也不搖了，花兒被這個聲音壓制住了，害羞地低下了頭.你說，我們蕭老師。

　　在課堂上，小老師是個嚴厲的老師，但下課后，小老師變成了一個真正的‘頑童’，和我們一起玩耍：在操場上，她和我們一起跳繩踢毽子，帶領我們跳校兔舞，玩得很開心，是個天真浪漫的孩子。玩累了，小老師坐下來和我們聊天。她一直問我們，‘你長大后想做什么？’你喜歡什么顏色？有哪些崇高的理想？問這個問那個，反正什么都可以和我們談，根本沒有老師的威嚴。每當遇到這種情況，我都會在心里問自己：‘小心理年齡多大？’

　　肖老師——我心中的好老師，你就像一支蠟燭，默默地燃燒著自己，照亮著前方的路！

　　我的班主任的作文 14

　　剛進入初中時，他是我們的班主任。我個性留意了一下這位教師，高高瘦瘦的身材，挺直的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去與我們父母年齡相仿。手捧《古文觀止》的樣貌讓我聯(lián)想到了古時的教書先生。我有些擔憂地想，這個教師上課會很有味嗎？可是，才上完第一節(jié)語文課，我就發(fā)現(xiàn)我想錯了。教師沉默時看似言語很少，其實口才很棒，知識面也十分廣。講課的時候能夠做到談古論今，調起了每個同學的興趣。這個時候，我對他更有了幾分崇拜。

　　隨著語文課次數(shù)的增多，我們便越來越喜愛這個教師。他時常要我們多讀書，多思考。能夠看出他是相當熱愛讀書的，總會推薦我們讀一些名著經(jīng)典。

　　他的課堂也從不缺乏樂趣。還記得最近有一次默寫，因為要背誦兩篇很長的文言文加翻譯，所以大家都覺得心里沒底。有同學和教師商量，能否過幾天再默寫。最終教師無奈答應我們放寬要求，只需默寫重點資料。我們如愿以償后，只聽教師冒出一句：“我都教你們這么久了，難道你們還不明白，我是很仁慈的嗎？”笑過之后，教師的幽默與寬容又給我留下了深刻的印象。

　　更令人驚奇的是，這位語文教師竟擅長打籃球。偶爾體育課的`時候，也能夠看到他與男生打籃球時的矯健身影。

　　就是這樣一個教師，他被我們所尊敬。有一次政治上，教師做了個調查，寫出最喜愛的一個教師。我們不約而同地寫上了張教師，最終，他獲得了近乎全數(shù)的高票。

　　這就應就是我們心目中的好教師了。找不到恰當?shù)脑~語去形容，但卻愿意去尊敬。相信必須能從他那里學到很多。

　　我的班主任的作文 15

　　我是一個膽小內向，不善于與人交流的女生。記得剛進小學的時候，我沒說話。同學總覺得我不會說話。有一天，我突然說話了，他們突然意識到我不是啞巴，是我不愛說話。上中學的時候更慘，因為改期讓我進入了一個陌生的環(huán)境。我不知道如何與他人互動。每天下課后，我都要呆在教室里吃早飯，看書。我不知道該和誰玩。我沒有可以傾訴的朋友，也沒有人關心我的孤獨。

　　在做小組報告或者表演的時候，不知道加入哪個小組，也沒有人選擇加入我。老師甚至同意不幫我一個人干活。一天早上，我終于受不了了，哭著告訴媽媽，我不想上學了。我媽跟我說，我再忍一段時間，高三就要改期了，馬上就有新的朋友和老師了。

　　最后熬到升大四。懷著忐忑的心情，我有沒有想象過自己會有不一樣的生活？

　　我的高年級班主任，一個高大的`男老師，看起來很威武，但是老師關心我們，心腸軟。老師告訴我們要有團隊精神，不要搞小團體，經(jīng)常幫我們分組，調整座位，所以我們盡量去了解每個學生，互相適應。只要我們表現(xiàn)好，老師就會給我們各種驚喜的獎勵，但是我們調皮搗蛋的時候，就會被無情的懲罰。他總是一視同仁，不會區(qū)別對待。全班一起接受懲罰的時候，大家的感情都比較好。

　　老師經(jīng)常鼓勵我要有自信，表演的時候要大方，說話唱歌要大聲，課后不要一直呆在教室里，要在操場上跑才能有健康的身體。現(xiàn)在，我有很多好朋友，我長高了，我跑得更快了，我變得快樂了，我喜歡上學了！

　　老師就像我的加油站。當我對學習環(huán)境絕望的時候，他們給我能量和希望，鼓勵我改變內向被動的性格。雖然有時候還是比較安靜害羞，但是我有更多的精力和動力去學習和玩耍，有可以互相鼓勵的知心朋友，所以每天都可以開開心心的去上學！

　　我的班主任的作文 16

　　有著烏黑的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一個高挺的鼻子和一張能說會道的嘴，就構成了一個時而溫柔、時而嚴厲的班主任。

　　我們的班主任姓龔，也是我們七班的數(shù)學老師，她時時在監(jiān)管著我們的活動，她的眼睛就像攝像頭，隨時監(jiān)察每一位同學。

　　我是數(shù)學課代表，當龔老師讓畫圖時，我都因個子矮而受大家的嘲笑，但我也沒有為此而難過，只是在畫完時坐在座位上，悄悄用濕巾擦著被粉筆灰弄臟的'手。有一回，我像往常一樣，與其他兩位課代表在畫圖，但有一個圖我畫來畫去，總是畫不好，老師就讓我下去，當她來修潤我的圖時，只見她手拿三角尺，仔細對照著基礎訓練上的原圖。一下、兩下、三下，老師就完成了，我看了看老師，老師的眼神似乎在提醒我：“畫圖一定認真去畫，不要草草了事。”我以后再也沒有馬虎過了。

　　龔老師不僅管好自己的課堂，有時其他任課老師上課時，龔老師也不時地到窗戶外邊的走廊里，觀察一下我們上課的情況。那次我們班正上著歷史課，歷史老師在上面津津有味地講著，其他同學也都在那里認真地記筆記，回答著老師的提問，唯有我卻沒有認真聽講，我在玩弄著手中的小玩意，直到我身邊的同伴小聲提醒我：“龔老師來了。”我才抓緊回過神來，當我輕輕地扭頭看向窗外時，我看到了龔老師嚴厲的眼神，我羞愧地低下了頭。心里默默地說道：“老師，我錯了，我以后再也不敢這樣了，謝謝您的提醒！”從此以后，我便再也沒有開過小差了。

　　我敬愛的班主任老師，您的溫柔讓我愛戴；您的嚴厲，讓我警醒，在您的身上，我感受到了一位優(yōu)秀老師的高貴品質，我一定不會辜負您對我的期望，我更希望您永遠陪伴著我們！

　　我的班主任的作文 17

　　冬天來了，隨著寒冷的季節(jié)的來臨，藍老師已經(jīng)教我們兩個月了，時間過去的真快啊！一眨眼就溜走了，“古人云：人生快如梭”。這句話真是太對了！有句俗話說的好“火車跑的快，全靠車頭帶”。而一個班集體，沒有一個很好的班主任，那么這個班級必定是一盤散沙；如果沒有一個嚴厲的班主任，這個班將會成為一個菜市場；如果沒有一個勤勞的`班主任，那么班里的同學必定也很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那么這個班里的學生也將沒有愛心與熱心，總之一句話，一個班級的好壞，班主任起著很大的作用。

　　有一次，老師讓我們做作業(yè)，大家都在埋頭的寫，教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都聽得到。忽然，藍老師用他那洪亮的聲音對我們說：“你們班真是可憐啊，連筆都不知道怎樣抓，要像我這樣抓。”說著，便做了示范，我們看了之后恍然大悟，便學著老師那樣抓筆，可是，太困難了，不習慣，所以，干脆不學了，就按以前那樣抓吧，反正老師也不知道。之后老師又對我們說：“寫字時頭不要太低，寫字不是有三個‘1’嗎？要按那三個‘1’去寫啊！字要工整，你們班的字整一個鬼畫符，難看死了，以后給我練好字來，寫字要慢慢寫，不要急。”經(jīng)過藍老師的悉心教導，我們班上同學寫的字都有所好轉。以后，只要我們寫作業(yè)時，總能聽到這洪亮的聲音。他時時刻刻在提醒我們，寫字要注意姿勢，字跡要大方得體、工整。

　　第一天來上學的時候，老師還帶我們下去掃環(huán)境區(qū)，給我們樹立了一個好榜樣。藍老師拿著掃把，很認真的做起清潔，忙得滿頭大汗，氣喘吁吁。

　　這就是我的班主任，一位好的、嚴格的、勤勞的、善良的、和藹的老師。

　　我的班主任的作文 18

　　是誰？把我們領進知識的王國，是誰？教我們做人的道理，是誰？把我們的錯識糾正過來，是誰？每天忙忙碌碌地為我們操心著……是您，敬愛的班主任。

　　我們的班主任有著光禿禿的頭，見過他的人都說他像個外國人！一雙黑溜溜的眼睛每天都注視著我們，一個大大的肚子。班主任還有一個特點，就是有著一個聰明的腦子，什么事情都瞞不過他。最讓我佩服的是老師那一雙眼睛，不管什么都逃不過他那銳利的眼睛，記得有一次，我們班的“男生第一號”——李建文在老師眼皮底下和我們班的“男生第三號”——黃海峰談起了話題，這時的老師正在寫板書。我原本想：老師肯定不知道，老師的背后又沒有長眼睛，可沒想到老師猛一轉過身來，兩束嚴厲的目光射向了他們倆，他們倆不但挨了老師的批評，還被老師帶到辦公室嚴懲教育。你看，我們的班主任眼睛是不是很厲害？

　　我們的`班主任還是個充滿愛心的老師。他對每個同學都很關心。我們班有個同學的父母離婚了，那位同學就是封皓銘同學。他覺得很孤單，學習也跟不上去。班主任知道這個情況后，經(jīng)常找他談心。每天下午，我都能看到班主任和他在一起，有一次，我看到老師在和他談心，他講著講著，就哭起來了，班主任拿出紙巾幫那位同學擦眼淚，在老師的幫助下，他變了，變得學習也大大的進步了。班主任任叫我們練體育，每天早上都要跑10圈，雖然很累，但都要堅持下去。雖然我喜歡籃球，但是也不要辜負班主任對我們的期望。我們班的班主任就像嚴父一樣，我非常敬佩他。

　　我的班主任的作文 19

　　老師的愛像一盞明燈，能照亮我們前進的方向；老師的愛像一團烈火，能融化我們內心的冰霜；老師的愛像涓涓細流，默默的滋潤我們成長！

　　我的班主任趙老師，她留著烏黑亮麗的長發(fā)，她不僅人漂亮，工作上也兢兢業(yè)業(yè)。她對我們的愛既是親切的`又是嚴厲的！

　　同學們最喜歡班主任的語文課，每次她都能把課講的很生動，帶感情的朗讀，加上她聲情并茂的動作，好像那穿成串的猴子，小爪子一伸，水中月亮一下子碎掉的景象就在眼前；又好像那可憐的小女孩望著火柴中的烤鵝，垂涎欲滴，可剛要伸手，火柴滅了，烤鵝不見了……趙老師的聲音是那么親切，那么動聽，我們一個個聽得入了迷！

　　有一次數(shù)學課，我覺得這堂課的內容很簡單，通過預習，我自己都看懂了，課上就開了小差，打起了電子游戲。我打的忘乎所以了，正當我開心得笑出聲來時，趙老師輕輕拍了一下我的肩膀，我嚇了一跳，覺得大事不妙。我抬頭一看，老師眼里是氣憤，我的臉，紅了。老師什么也沒說，繼續(xù)看著我，我偷偷看她的眼睛，眼里盡是失望，我的臉燙了。我再抬頭，正與老師嚴厲的目光相對，我感覺自己的臉快燒起來了，我好想找個地縫鉆進去……于是，我低著頭把游戲機遞了出去！老師接過游戲機，還是一句話沒說就回到了講臺。我的心七上八下，這次要被在全班同學面前批評了，我恨不得變成一只鴕鳥，一下子把頭扎進沙漠里……可是令我意外的事是，趙老師繼續(xù)講課，好像剛才的一切都沒有發(fā)生一樣！這種無聲的嚴厲，保護了我弱小的自尊心，也深深地教育了我！

　　趙老師的愛像春風，溫暖又溫柔；像夏日，熱情又奔放；像秋雨，甘甜又清涼……我為有這么優(yōu)秀的班主任而感到無比幸福！

　　我的班主任的作文 20

　　何，兩道濃眉之下，是一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副金絲眼鏡。他的身材不算太高，也不算太矮，很結實。他是我們班主任，金明老師。

　　當我第一次聽到這個名字時，我想到了一個強大而嚴厲的老式老師。至少一整天都沒有娛樂。然而，事實恰恰相反。每次金先生走進教室，他總是滿臉笑容。然后他給同學講一些笑話，但有意無意間穿插了一些知識。講臺下的同學也會饒有興趣的聽著。有時候會講一些課外書里的故事，也吸引學生多讀書。

　　短短幾分鐘，就給了我們美的享受。金老師讓單調的教室充滿了生機和色彩。而那一次的“武林風波”，大家記憶猶新。

　　鈴聲一響，金老師在講臺前伸了個懶腰，學生們就上前給老師按摩。這時，金先生和他的同學討論起電視劇《武林外傳》，很多人立刻開始競爭。你寫《壓倒山川》，我寫《驚濤駭浪》，他說：“子曾說過。”.玩得開心。正在這時，我伸出兩根手指，喊道：“向日葵針灸器！”輕輕地走向金先生，我看到金先生正對著東北，大眼睛像兩個鈴鐺一樣大，右手向前伸著，好像想抓住什么東西。他伸出舌頭，一動不動。整整15秒后，大家都有了反應。教室似乎爆炸了。有的曾經(jīng)搖過金老師，有的像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣大喊：“楊達班長，教我針灸師！”而金先生的動作一直保持著，我們都開始擔心了。金先生真的會被“點擊”嗎？我們一起用盡了所有的力量，但還是沒有用。大家都很著急。顧思齊沖我眨了眨眼，跑到金先生身邊，撓了撓他的脖子，金先生立刻縮回了頭和手。全班松了口氣，哈哈大笑起來。

　　這就是我們可愛的班主任，用他自己的話說，一個普通的“小老頭”。但是每個人都認為金先生在他的'心目中是特別的，因為他的關心和關懷讓我們記住了我們的心.

　　我的班主任的作文 21

　　蹬蹬蹬走廊里又傳來了熟悉而急促的腳步聲。不用猜我也知道是我們的班主任孫老師。孫老師是一個九零后，她有一雙烏黑明亮的大眼睛，喜歡披著長及腰際的烏發(fā)，更是引人注目。孫老師的名字里，有一個萌字。同學們都喜歡稱呼她萌萌噠老師。

　　孫老師從一年級就擔任我們班的語文老師，今年是第四個年頭了，她已經(jīng)成為我們學習生活中不可缺少的朋友。我們喜歡課后與她交流什么課外書好看，喜歡纏著問她假期里環(huán)游世界的經(jīng)歷，而當我們女生上完體育課后弄亂了發(fā)辮，也會第一時間跑到孫老師身邊央求她幫我們重新梳理。最最神奇的是，她能記住每個小女孩當日的發(fā)型，并一一復原。

　　雖然孫老師平日里對我們和藹可親，可在學習上卻對我們鐵面無私。進入三年級下學期，我們明顯感覺到閱讀理解的.難度大大增加，有幾次單元考試，我們班的成績都不太理想。這卻激發(fā)了孫老師不服輸?shù)钠�氣，她帶領我們多讀、多練，仔細分析文中關鍵詞背后的含義，確保每一位同學都把文章吃透、讀透。

　　期末考試結束了，返校日，我們又聽到走廊里傳來那熟悉的腳步聲。孫老師故意在門口頓了頓，探了一下頭，然后笑意盈盈地走上講臺。不用說，這次期末考，我們班又一次如愿在年級名列前茅。

　　同學們，這次我們語文考試成績不錯。相信大家也真切感受到‘一份耕耘一份收獲’這句古話的真諦了吧。這話不僅適用于你們，還適用于我。大家有點茫然地看著孫老師，只見她壓低了嗓音，其實你們期末考，我比你們還緊張吶。現(xiàn)在就我們一起享受輕松的暑假生活吧！但是，別忘了暑假作業(yè)哦！

　　這就是我們可親可敬、亦師亦友的班主任萌萌噠老師。

　　我的班主任的作文 22

　　我的班主任楊老師，三十多歲，披著烏黑的卷發(fā)，一雙明亮的眼睛炯炯有神。你們相信嗎？她的那雙眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“你真棒！”每當我早早到教室打掃衛(wèi)生時，她那雙眼睛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果我上課走神時，她那雙眼睛會提醒我：“快快專心聽講！”

　　楊老師上公開課與眾不同，課件做得十分完美。記得上學期那堂公開課。上課鈴聲一響，我們個個坐直腰，背起雙手，屏住呼吸，緊張的好像心都要跳出來似的，靜靜的等候老師上課。我朝著大屏幕望去，哇！上面的七個大字――永不凋謝的玫瑰好漂亮，背景是千百朵黃色的小玫瑰，意味著我們五十多個學生緊緊跟在老師的背后，為著美好的明天，為著自己的理想，努力學習。上課時楊老師卻講得生動活撥、淺顯易懂，我們也聽得十分認真。只要老師每提一個問題，同學們舉的小手就像小樹林那樣。每當這個時候，楊老師都會向我們投來贊許的目光。就這樣，這堂課不知不覺的就過去了。然而在我們的心里卻留下了許多、許多......

　　下課時，我卻發(fā)現(xiàn)楊老師的頭上又增添了幾根銀絲，額頭上也爬上了幾條細細的.皺紋。這時，我就想起了“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮......”這首歌。楊老師:您為這堂生動的公開課，為了做課件一定做到深夜了吧？

　　楊老師啊楊老師，您是多么的盡職，多么的辛苦啊！楊老師我非常得敬佩您！請您相信，在不久的將來，您一定會桃李滿天下！

　　我的班主任的作文 23

　　說到老師，我一點兒也不感到陌生，因為我常常接觸和藹可親的音樂老師、美術老師；嚴肅鄭重的英語老師、體育老師；幽默風趣的科學老師、社會老師。

　　可我還是最喜歡像媽媽一樣和我們朝夕相處的副班主任—王老師。王老師在學習上對我們很嚴格。對作業(yè)完不成的同學，老師總是指導他完成，決不允許落下；對課堂上不認真聽講的同學，老師會耐心地與他談心，幫助他調整學習態(tài)度。

　　王老師教育學生有辦法。她從不在同學們面前批評某一個人，都是以鼓勵的方法教育我們，從不讓我們在同學面前丟丑。王老師在生活上非常關心我們，把我們當作自己的孩子一樣愛護。一次我生病好幾天沒上學，老師把電話打到家里問我的病情，告訴我：不要著急，休養(yǎng)好，落下的課，我給你補老師對我們每個學生真是挨了不少累，操了不少心。

　　在三年級下學期，剛開學不久，老師對我們說：同學們，我的腿不舒服，需要去醫(yī)院檢查，可能要休息一段兒時間，你們要聽代課老師的話。那時我的心里有一種說不出來的.滋味，不知是害怕陌生的代課老師，還是怕王老師不回來教我們了，總之,心里七上八下的，有點兒坐不住凳子。一個月過去了、一學期過去了,大家認為王老師回來也不能教我們了,心里很失望。四年級開學那天,我懷著不安的心情來到學校,因為不知道是哪位老師教我們。當來到教室的那一刻,竟看見王老師在布置教室,哇我心里就像開了一束鮮花,高興極了,喜悅的淚水充盈了雙眼。想到老師身體還沒有完全康復就回來教我們,可見她是多么不放心這群孩子呀！王老師這么盡職盡責,我怎么能不喜歡她呢？

　　我的班主任的作文 24

　　我的班主任姓邢，就是邢老師。

　　邢老師教我們語文，教學水平很高，寫字也非常好。邢老師上課認真嚴肅，下課幽默風趣。下課時也會和同學們討論課外的東西。所以邢老師既嚴肅，但是也平易近人。

　　邢老師＝嚴肅：

　　在課堂上，邢老師不允許講話，有人講了，有時邢老師會點名，但是次數(shù)多了就會嚴厲的批評。有時，有同學不完成作業(yè)（非特殊情況），老師也會批評和懲罰。所以邢老師＝嚴肅。

　　邢老師＝幽默：

　　為何等于幽默呢？其實邢老師教學有方。有時講課會用一點小幽默，有時在夸獎莫個同學時也會有些幽默成分，有時也會弄得同學們開懷大笑，邢老師絕不是像注射器一樣往我們腦子里“注射”東西。而是通過一些幽默等等的方法讓我們喜歡上學習。所以，邢老師＝幽默。絕對沒錯，如假包換。

　　邢老師對每一個同學都很信任，不管是學習好的，還是不好的，邢老師都會很信任，一旦遇上什么事情，只要有能力的，邢老師都會叫去幫忙，大家也很樂意去幫忙。

　　其實，就像邢老師最經(jīng)對我開玩笑說的一樣，我剛剛踏入潘南小學時，的確非常不安穩(wěn)，坐在座位上總是動來動去的.，考試成績也不是很理想，語文成績總是７０分左右，那個時候，我非常的傷心，而正是有了邢老師的教育，我才會從這樣的一個小毛孩，成長為一名合格的小學生。

　　記得以前的時候，我總是犯錯誤，和同學打架等等，我也參遇過，每次邢老師都會對我進行一番教育，每次回到家，我自己也會好好的反省，正是有了這一次次的反省，才讓我從差勁變成了優(yōu)異。

　　最近邢老師總是夸獎我，我雖然總是說打住、停止，但內心中非常感謝，因為我的進步離不開老師的教育。

　　邢老師，謝謝你。

　　這就是我的班主任，邢老師。

　　我的班主任的作文 25

　　嚴肅的面容，并不溫和的性格，和暴躁的脾氣，構成了我的班主任。

　　班主任姓齊，是數(shù)學老師。她雖然愛笑，對我們卻并不“友好”。她那五十來歲的面容上好像看見我們，就從不會露出一丁點笑容。因此，只要上她的課，除了讀書和回答問題之外，班里幾乎鴉雀無聲，誰都不愿意招惹這位“兇神老師”。

　　班主任上課時，若是有一點聲音，她也會狠狠拍幾下桌子，用犀利的，老鷹一般的目光審視一遍全班。她的口頭禪有三個，個個都能讓我們把嘴閉得像關牢的`鐵門一樣：第一，你們照我教的上一波學生差遠了；第二，我頭一遭遇到你們這樣的學生；第三，話多作業(yè)也多。

　　拖堂和提早上課也是班主任的習慣。每次上節(jié)課剛下課幾分鐘，她就拿著書走進教室。然后陰沉沉地說一句：“把數(shù)學書練習本數(shù)學課時練準備桌面上”，把與數(shù)學無關的東西拿下去。”我聽這句話，耳朵都要疼了，一天至少要聽三四遍。

　　模擬考試時，班主兒通常都會拿著五十七份打印手抄卷，走進教室。在我們答卷過程中。她總是站著不停地打量我們班，時不時說一句，“要是有抄的，讓我看見可就不好了。”搞的全班惶惶不安，只期待考試早點結束，班主任還有一個習慣，就是把一節(jié)課未答完卷子的人統(tǒng)統(tǒng)記為零分。

　　班主兒在批改作業(yè)時很有一套，就算只是單位沒有寫，也要毫不留情的判上一個鮮紅的大錯號。沒有一個人能夠幸免于難。答題不全，數(shù)字不標準，句號寫的像零的……也全部判上錯號或是圈起來。

　　看起來，這是一個嚴厲，不講情面的狠老師，但我認為。她是一個認真負責，十分優(yōu)秀的好老師。

　　我愛我的班主任老師。一個嚴厲又可敬的老師。

　　我的班主任的作文 26

　　從一到三年級的時候，我的班主任老師都是女的。但是我期盼的男班主任終于在四年級學習中跟我相遇了。

　　我這位班主任老師叫“邱遠輝”老師。他很強壯，很年輕，很活潑，很熱愛運動。他的表情開心的時候很可愛，疑問的時候很古怪，生氣的時候很嚴肅。

　　邱老師的語文課是我最愛的課程，他上課的時候很幽默、搞笑，讓我們有著百分之百的精神專心聽課，能讓我們都很積極地回答問題。邱老師上課的時候也很活躍，總是用著一些讓我們開心的話語來上這節(jié)語文課，讓我們對語文更加喜歡，產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，我的成績在班上也非常不錯！

　　有一件事，讓我更加喜愛這個語文老師。

　　記得有一次，我們班獲得了一張共同努力的獎狀，本應該是班長上前拿起。但是老師卻讓我們班成績很差，每次只考了30幾分的“小洋”同學上前去拿獎狀。我們都不明白為什么，我回去把事情經(jīng)過講給媽媽聽。媽媽說：“邱老師把獎狀給了‘小洋’，是想讓他拿著獎狀的時候有一種自豪感，讓‘小洋’，為那張獎狀而努力，這是邱老師一種特別鼓勵‘小洋’的方式。

　　邱老師對我們很慈祥，對成績差的同學不會批評，而是用一切方式去鼓勵他們。即使是一點點進步。老師也一定會自己做一張獎狀給進步的人當獎勵。

　　下課的時候，老師跟我們之間就是朋友關系。跟我們一起玩耍，教我們打籃球、乒乓球和多種運動，也很關心照顧我們。把我們當做他的“好朋友”

　　邱老師給了我許多鼓勵，讓我對他產(chǎn)生敬佩心。我愛我的`邱老師！雖然只想處了一年。但是，那段日子深深的印在我的心里！那段美好的回憶我一輩子也不會忘記！我愛我的邱老師！

　　我的班主任的作文 27

　　我們班的班主任是“珠海市名班主任”卓老師。卓老師今年四十多歲了，圓圓的臉上柳葉細眉，一張能說會道的嘴巴，高高的鼻梁上還架著一副眼鏡，這顯得卓老師“學富五車，才高八斗”，卓老師烏黑油亮的頭發(fā)披在肩上。但卓老師最大的一個特點就是關心同學，卓老師總是把我們的'學習和健康放在第一上。

　　卓老師還沒帶我們班的時候，我們都是些小頑皮，除了班主任在場能安靜下來，其他課，都會有人在老師眼皮子底下竊竊細語，導致學習成績下降。接手我們班之后，卓老師看到我們這樣的學習態(tài)度，不禁皺起眉頭。教我們就更辛苦了：每天交作業(yè)都有幾個人不交作業(yè)，上課時因為大多同學都不用心聽講，所以卓老師提問同學們一問三不知。那段時間卓老師每天下午都要幫我們鞏固知識。可以說那段時間使我們班最忙碌的時候，也是卓老師最辛苦的時候。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”卓老師的付出沒有白費，現(xiàn)在我們班在卓老師的帶領下發(fā)生了翻天覆地的變化，我們班榮獲了“十佳最美教師”的榮譽，同學們知道自律的重要，學習成績也隨著得到很大的提高。

　　記得那次運動會，是我們五五班運動健兒大顯身手，證明自己的時刻。每逢一場我們班同學的比賽時，卓老師總是會在旁邊加油鼓勁。當取得不盡人意的成績時，卓老師會安慰我們：而取的優(yōu)異成績時，卓老師總是笑的合不攏嘴，笑的是那么燦爛，那么和藹。一起跟我們分享勝利的喜悅，在我眼中，卓老師不是朋友卻勝似朋友。

　　在我的心目中，卓老師就是一位和藹、可親的教師，又像母親一樣教育我們，在我認識的老師中她是使我最難以忘懷的。卓老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的卓老師！

　　我的班主任的作文 28

　　我的天啊，是不是全世界的班主任都這樣？

　　下午來到教室，準備上晚修。這個時候的教室堪比菜市場！雜七雜上八的說話聲，奔跑起來的腳步聲，各種嬉笑怒罵聲，宛如3d立體聲環(huán)繞在我的'耳旁。忽然，門外闖進一人，神色緊張，氣喘吁吁，“剛剛我在廁所門口遇見戴老師了！”話音還沒完全散去，才安靜一點的教室再次吵了起來，作為班長的我太難了！

　　我回頭往窗外一看，只見戴老師的影子緩緩靠近。啊，不知是真的還是我的感覺，竟然覺得有一股寒氣正在向我們襲來。就在那一剎那間，之前像打了雞血似的六一班，瞬間安靜，空氣仿佛都凍結了似的。冥冥之中，我背后猛的發(fā)涼，仿佛窗外有一雙眼睛正在直勾勾地盯著我們，盯著不放。那雙眼睛似乎有著三分殺氣，三分冷漠，四分“和藹”。我忍不住地扭頭瞟眼一看，嚇得我驚慌失措，心頭猛地一緊，原來真是戴老師站在窗外！那目光，那神色，看來是想在另一個地方“關心”著我們啊！

　　“哎，老魏，為什么剛剛熱烈的空氣忽然沉寂了？”我莫名被觸到了笑點，一直咬著舌頭，憋住自己的笑。豈知，韓宛蓁又來了一句：“啊哈，我還以為是戴老師來了呢！”這話明顯帶著調戲的感覺。此時此刻的我仍然在努力地憋笑，我怕一笑，就再也控制不住自己了

　　。“老韓，戴老師就在外面。”可能是我的音量太小，她沒有聽到，還傻傻地把頭扭到窗邊，想見見究竟是什么原因會讓班級在0.000001秒平靜下來，憨憨就是憨憨。結果就是，看見了十分“關心”我們的老師啦！瞬間傻了眼……

　　窗外的班主任，你值得擁有！

　　我的班主任的作文 29

　　咱們班出了一位“麻辣”教師——趙老師。記得他是四年級時教我們數(shù)學的。開始，我們覺得趙老師很和藹，近視眼鏡后方總是射出善解人意的目光。他上課很生動，有自己的一套教學方法，講解題目時常和我們開開玩笑。有人犯了錯誤，趙老師從不懲罰，而是心平氣和地講道理，讓犯錯者自己去領悟。

　　但自從去年趙老師榮升我班班主任后，他的脾氣一下子來了一百八十度的大轉彎。一年多來，全班同學都嘗到了趙老師的麻辣作風。現(xiàn)在誰要是犯了錯誤，別指望趙老師會和風細雨地和你拉家常。通常是三步曲：1、什么也不說，兩眼死盯著你，瞅得你心底發(fā)毛；2、高聲大吼，厲聲訓斥你為什么要犯錯誤；3、扯耳朵揪嘴巴，犯錯的同學不是耳朵被扯得像紅通通的蘿卜，就是白嫩的小臉上，留下趙老師用力揪出的手指印。

　　有一次，我上課沒注意聽講，被趙老師拎到講臺前面來。他伸出鷹爪似的的雙手，揪住我的兩只耳朵，然后開始像搖不倒翁一樣左搖右晃。我覺得自己很丟臉，耳朵疼得像馬上會脫落下來一樣。我的淚水傾瀉直下，趙老師松了手，讓我回到了座位上。從那以后，我們班的.數(shù)學課誰也不敢不認真聽。趙老師的教法沒變，可是課堂仿佛死氣沉沉的原始森林，再也找不著以前的歡聲笑語了。

　　除了紀律趙老師對我們要求特別嚴格外，班級管理更是。他雖是班主任，許多事情卻放手讓班干處理，說是培養(yǎng)他們的工作能力，比如大掃除、出黑板報、評選優(yōu)秀隊員等等，而且規(guī)定什么時候完成的工作，必須按時完成。說也奇怪，麻辣班主任動口不動手，我們班的各項工作卻都干得很出色，經(jīng)常獲得少先隊大隊部每周頒發(fā)的“流動紅旗”。只有這時，我才注意到趙老師的嘴角邊露出了漂亮的小括號。

　　我的班主任的作文 30

　　我在三年級時來到了長春外國語實驗小學，那時我們的班主任就是唐老師。剛來時我有很多不知道的事，都是唐老師給我講的。她也為這個班付出了很多，交給我們知識，告訴我們做人的道理，我們很喜歡她。

　　我的班主任老師叫做唐微微，她有著又白又圓的臉，有時候戴著銀色邊框的眼鏡，頭發(fā)長長的，總是扎起來，無論什么時候臉上都帶著笑容。讓人感覺和藹可親。但生氣的.時候也非常嚴肅，讓別人都不敢多說一句話。

　　記得有一次學校餐中午吃的是雞腿，但是校外的飯并不好，我看旁邊沒人，就偷偷拿了一個，認為也沒什么事兒，那位同學回來發(fā)現(xiàn)雞腿沒了，就問別人誰拿走了，我忐忑的說了不知道，到最后問老師還是調查出來了，讓我回家寫了檢討書。第二天我把檢討書交給了老師，老師看完了跟我說：“你下次不要再這樣做了，對同學和你自己都不好，如果想吃雞腿可以訂學校的飯。”我很羞愧，想找個縫鉆進去，好在老師并沒有和別人說，這件事只有幾個人知道，我也聽了老師的教誨，再也沒有做這樣的事。我的錯誤在于我把別人的東西變成了自己的，而且沒有經(jīng)過他人同意。

　　唐老師在上課時很嚴肅，如果同學上課溜號被發(fā)現(xiàn)了，老師就會叫他回答一個問題，如果回答不上來就要被罰站，等回答對了別的問題時就可以坐下了。

　　下課時老師就像我們的朋友，有的同學會跟老師聊天，說一些關于學習和生活上的事，放學時如果家長沒時間接，正好家又離老師近，老師還會送她一起回家。

　　現(xiàn)在我進入了六年級，可是唐老師說不再教我們了，要教一年級，我很失望，決定以后多去老師教的班級幫老師做一些事。

　　我的班主任的作文 31

　　在我的小學生涯當中，語文就是一個大惡魔，一般勇士都要跟惡魔戰(zhàn)一場，然后分出勝負，而我，一般都是一敗涂地的那一個。小學時，每次考完語文，我總要抱著“萬紫千紅”的試卷嘆上一口氣，每次都是帶著滿臉疑惑回到家訂正試卷：我作業(yè)做得也挺好，筆記做得也挺好，怎么分就是上不去呢？就這樣，我異常討厭作文。

　　上了初中，本以為語文還要走小學的“老路”，卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實與想象的語文中不太一樣：想象中，老師是板著臉的；實際上，老師是笑著的。想象中，課堂上是死氣沉沉的；實際上，課堂是非常活躍的，這一切一切的不一樣，都是我的新班主任李老師制造出來的。按理說，新班主任第一節(jié)課應該是先給一個下馬威，李老師就不一樣，她上第一節(jié)課，給我們講紹興的特色。本來以為老師是插一個題外話，結果老師說，紹興是課本中一位作者的.故鄉(xiāng)——魯迅。這下我服了李老師，居然能如此有趣地將本應一帶而過的知識點詳細地介紹給我們，實在是佩服。

　　李老師還是一個“克格勃”。不論哪門課，主課還是副課，都能看見她在窗戶邊監(jiān)視我們的情景。每次課上的好好的，我突然脊背一涼，回頭一看，原來是李老師掃了我一眼，嚇得我一身的冷汗。

　　李老師也是一個很可愛的的人。上語文課時，如果有同學回答的答案非常搞笑，李老師就先笑起來了，我們看李老師笑得那么開心，就跟著在那兒傻呵呵得笑，至于老師在笑啥，我們就不清楚了。

　　我們的李老師就是這樣的一個人，幽默、有趣、嚴厲又可愛，你喜歡她嗎？

　　我的班主任的作文 32

　　每個人茫茫青蔥歲月中，一定有一段閃亮的初中四年，一定也有一個最耀眼的他—我們的班主任。

　　初相見。

　　還是在軍訓結束合照的時候，印象很模糊，小麥色皮膚，藍白條T恤，牛仔褲，那時總覺得往后的日子注定要與這個青年教師捆綁在一起，相處在朝朝暮暮。

　　初一混熟了以后，對于他半嚴肅半幽默的風格，江湖人送稱號—‘旺哥’。

　　旺哥接過我們這個班后慢慢做了不少調整。為了讓我們的成績有所提高，旺哥想盡辦法，小組積分，課下過關檢查，負責人簽字……

　　旺哥對于每一位十一班同學的關心絕對是日月可鑒，每一次階段性診斷，期中，期末，旺哥會和每一位同學分析試卷，與我們共同找出這段時間所遺漏的，所掌握的。旺哥會定期了解每一位同學近期的學習成果，為每個人分析介紹一些他認為好的辦法。了解同學們近期的困惑，幫助我們找到解決的方案或用言語來溫暖。每一次去到旺哥的辦公室總讓我覺得不虛此行。

　　那一次看到成績后得知自己考了自己歷史新低時，郁郁寡歡一整天。那不知好歪的前桌不停的'招惹我，還是沒能忍住，淚珠不停的滾落，我趴在桌子上，一個勁忍不住抽泣。旺哥把我叫到辦公室，讓前桌道了歉，留下了我。“怎么了？”剛剛稍得平復的我又哭了出來：“我知道自己考的不好，他又打我，我沒忍住……”旺哥沒說話，過來抱住了我。我開始哭，那個肩膀很牢，一直到淚水把旺哥的肩膀打濕：“多好的姑娘。”那天旺哥跟我聊了很多，一直到太陽落下，把我送到我父親身邊。我看到那一個我從未見過的耀眼的他騎著自行車消失在落日最后一點余暉中。

　　最耀眼的他，是那個最普通的班主任，是我的青蔥歲月中最美的景象……

　　我的班主任的作文 33

　　中午，我正享受著美餐呢，小C不知道從哪里冒出來，氣急敗壞地跟我說：“班長，小Z和小B在講話！他們不聽我的！”我不假思索地說：“那就扣分！”小C愁眉苦臉地說：“啊，沒用呢！”

　　哎，我倒是不信啊，怎么可能連你們兩個小子都管不了？于是我大模大樣地走過去，叉著腰說：“你們兩個，別說話了！”沒想到，他們不但不聽，還對我翻了個白眼，說得更囂張了！真拿他們沒辦法！

　　這時，一個聲音飄了過來：“你們倆，別說話了！”原來，是擁有“千里眼”和“順風耳”的趙將軍。還是趙將軍有震懾力一點啊！小Z和小B不敢再說話了，低下頭來，老老實實地開始吃飯。

　　要不是趙將軍出手援助，我還真收拾不了他們呢！可是，要知道，我們班吃飯的地方有四張大桌子，小Z和小B坐最里面的大桌，趙將軍坐最外面的那張桌子，這兩個地方隔得有“十萬八千里”啊！是趙老師有超能力——“千里眼”和“順風耳”嗎？

　　不，趙老師只是一個普通人，能注意到這些，是因為他一直很關注我們，一直要打起十二分精神。很多同學吃飯時總會講話，所以趙老師根本不能安心吃頓飯。

　　同學們，趙老師回來做我們的班主任，大家都很開心吧？大家也都希望趙老師不要那么累吧？那要減輕他的負擔，我們可以從吃飯開始，給趙老師一個放松的`半小時好嗎？

　　還有，除了吃飯，我們班也是一刻都不得消停，別的老師對我們的印象也不是好，每次遇到這種情況大家都很不服氣，但是過后又總是淘氣。趙老師為了管這些雜事，也是一點都不能放松。為了讓趙老師輕松點，也為了讓別的老師對我們的印象好點，我們先改掉自己的毛病，讓大家看到一個煥然一新的五（八）班吧！

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