兔子要不要學(xué)游泳

　　兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自于汗水。加油!呷呷!”

　　評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢?”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀!兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。”

　　讀完上面這則寓言，大伙兒都不免會(huì)心一笑。寓言中的“動(dòng)物管理局”，好比是現(xiàn)實(shí)生活中“望子成龍，望女成鳳”的可憐天下父母;“培訓(xùn)班教練野鴨”一般代指“很負(fù)責(zé)任”的辛勤園丁，亦可指現(xiàn)今各種名目繁多“特長班”的教員;只是苦了那些無辜的“小兔子”和“小松鼠”，它們被迫在家長以“美好”的名義和愿景下，違心地做著他們根本不喜歡做、也無力做好的那些事情。

　　兔子被狼追到河邊差點(diǎn)被抓住，其實(shí)不應(yīng)該怪它“不會(huì)游泳”，怪就該怪它這個(gè)“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍”只不過是“矮子比高”，跑得還不夠快，如果它能很好地利用“前肢比后肢短，善于跳躍，跑得很快”的先天生理優(yōu)勢(shì)，當(dāng)它能跑得足夠快時(shí)，即使在動(dòng)物世界里以“狡猾、兇狠”著稱的狼兄，又能“其奈我何”?兔子那一次在河邊之所以是有驚無險(xiǎn)的“差點(diǎn)被抓住”，這說明它最后還是憑借自己的特長“狼口脫險(xiǎn)”了的，否則就不是“差點(diǎn)”，而是血淋淋地付出生命的代價(jià)了!而彼時(shí)兔子顯然還是沒有學(xué)過游泳的，由此亦可見，關(guān)鍵時(shí)候，還是最拿手的那一技之長最靠得住。

　　就因?yàn)橥米?ldquo;險(xiǎn)被抓”的這一特殊情況，“動(dòng)物管理局”杞人憂天因噎廢食，動(dòng)員所有小動(dòng)物“全面發(fā)展”，舉措之一就是將小兔子、小狗、小龜和小松鼠等一起送進(jìn)“游泳培訓(xùn)班”，當(dāng)然，也會(huì)有一些小動(dòng)物學(xué)得很好，譬如小狗、小龜，但要讓小兔子和小松鼠也學(xué)好游泳，無異于叫張飛繡花，這不是扯蛋么?這不由讓我聯(lián)想到10年前的高考，張一一先生當(dāng)年的語文、數(shù)學(xué)都呱呱叫，政治覺悟和歷史知識(shí)也還不賴，就是英語分明少了一根什么筋，我的語文、數(shù)學(xué)幾乎從不用功都是130、140分上下笑傲江湖，政治、歷史什么的也只是稍事復(fù)習(xí)一下，我用90%以上的時(shí)間專攻英語，甚至語文課、數(shù)學(xué)課都用來記英語單詞，20多年的全國高考題、上海高考題、北京模擬題、黃岡模擬題做了幾百套，平時(shí)也能紙上談兵頭頭是道，但一到考試就暈菜，再怎么努力也就是在60分左右徘徊，不折不扣是“抹不上墻的爛牛屎”，我當(dāng)時(shí)也想把英語學(xué)好啊，可就是學(xué)不好又能有什么辦法呢?我想小兔子和小松鼠是知曉我的。

　　“培訓(xùn)班教練野鴨”的說教也很有些鬼扯，“我兩條腿都能游，你們四條腿都不能游……”野鴨教練很容易讓人聯(lián)想起現(xiàn)實(shí)生活中那些墨守陳規(guī)的“老學(xué)究”，也許他們確乎是用心教的，某些愿望也是好的，但他們顯是缺乏改變現(xiàn)狀的力量和因材施教的智慧，只能在應(yīng)試教育的道路上愈陷愈深漸行漸遠(yuǎn)，也難怪有人會(huì)把中國的應(yīng)試教育也叫做“填鴨式教育”，原來這野鴨教練竟是居功至偉。野鴨教練其實(shí)應(yīng)該聽大樹先生上一課：“我一條腿都能屹立風(fēng)中幾十年，你兩條腿都不能站我這么久……”

　　曾看過央視四套一節(jié)目，大抵講的是“中外教育之比較觀”，該節(jié)目中一專家指出，“中國孩子是哪科弱補(bǔ)哪科(之于應(yīng)試教育的犧牲品張一一先生之流，到頭來哪科都不怎么地，一步步淪為平庸)，外國孩子則是哪科強(qiáng)補(bǔ)哪科”，這一現(xiàn)狀與“評(píng)論家青蛙”的觀點(diǎn)一致，可謂一針見血道出了中外教育的不同特征，久而久之，中國孩子大多被動(dòng)成為“面面俱到”而又派不上什么大用場(chǎng)的“萬金油”，外國孩子則能成長為“一專多能”的“偏才”和“專才”，無論從業(yè)務(wù)能力還是社會(huì)實(shí)踐上來說，后者無疑更具競爭優(yōu)勢(shì)。張一一先生不妨在此姑妄言之大方預(yù)測(cè)：“3+X”絕非是高考選拔人才的最科學(xué)有效制度與方式，有朝一日，“3+X”必將為“1+X”所取代!從“3”到“1”的過程，無疑是高考發(fā)展的必然趨勢(shì)和方向，但這一最公平、最英明高考制度的最終實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然還需要全社會(huì)所有人的共同關(guān)注和一起努力。

　　“思想家仙鶴”的話也頗具現(xiàn)實(shí)的借鑒意義，“兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛”，是啊，“狡兔三窟”，生存需要的本領(lǐng)絕不是人人都必須要“學(xué)會(huì)游泳”，而關(guān)鍵在于如何能真正結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和長處，有效地?fù)P長避短，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，畢竟，人生短暫，不過是歷史卑微的一瞬，人的一生，能在某一領(lǐng)域有所建樹已然不錯(cuò)，誰又有那么多時(shí)間和精力去逐一問津面面俱到呢?所謂“不怕千招會(huì)，就怕一招絕”，電視里那些個(gè)“十八般兵器，樣樣精通”的將軍，往往多是“博而不專，雜而不精”一擊即潰的花架子，我們又有誰會(huì)責(zé)怪姚明和劉翔唱歌一老跑調(diào)、鞏俐和章子怡不會(huì)做家務(wù)呢?人家“武圣人”關(guān)夫子，不也使不好丈八蛇矛和方天畫戟、只會(huì)耍耍自個(gè)兒家的那把青龍偃月刀么?

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