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愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文（通用18篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 1
我的同桌看起來(lái)是一個(gè)很文靜的女孩，最引人注目的便是她的那雙烏黑的大眼睛。經(jīng)過(guò)不斷地和她相處，我發(fā)現(xiàn)她真的是一個(gè)很文靜的女孩，然而她的一些缺點(diǎn)也顯露了出來(lái)。
我覺(jué)得她最大的缺點(diǎn)便是喜歡抄別人的答案。我覺(jué)得她是一個(gè)很聰明的女孩，然而她卻不喜歡動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題。一開(kāi)始我和她認(rèn)識(shí)的不是很深的時(shí)候，她總是自己寫(xiě)自己的作業(yè)，但是現(xiàn)在她都是看我的。我覺(jué)得她這樣一點(diǎn)都不好。
“現(xiàn)在大家在本子上做黑板上這幾道題。”王老師大聲說(shuō)道。我拿著筆，專心致志地在本子上演算著。突然，我覺(jué)得自己被一種僥幸的眼光盯住。我猛地歪過(guò)頭一看——啊！這僥幸的光竟然是我同桌“發(fā)射”的。她正一邊斜眼偷瞄我的`作業(yè)本一邊用力地抄著。
我立刻用手把本子遮住，生氣地對(duì)她說(shuō)：“你竟然抄我的！”這時(shí)，她趕緊歪過(guò)頭，理直氣壯地對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有！”“唉！”我認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)：“如果你一直抄別人的答案，自己不去想，腦子就會(huì)生銹的。你忘了王老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)的話嗎？做人要誠(chéng)實(shí)，不能弄虛作假。你不會(huì)做的題目，不能抄我的，但可以問(wèn)我，我會(huì)教你。”
“哦，我知道了。”聽(tīng)了我的話，她轉(zhuǎn)過(guò)頭去認(rèn)真思考問(wèn)題了。
看她那聚精會(huì)神的樣，我感到很愉快。我讓我的同桌學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)，我覺(jué)得她更可愛(ài)了！
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 2
小兔米果，小貓咪麗和小豬笨笨是三個(gè)非常要好的朋友。米果和咪麗的學(xué)習(xí)是在班上數(shù)一數(shù)二的，可笨笨的學(xué)習(xí)老趕不上去，原因就是他不想動(dòng)腦子，老好抄米果和咪麗的作業(yè)，所以成績(jī)直線下滑。
這天，米果一放學(xué)就把咪麗拉到家中，對(duì)她說(shuō)：“咪麗，我們不能眼睜睜的看著笨笨的學(xué)習(xí)直線下滑了，得幫幫他呀!”“怎么幫?”咪麗迫不及待的問(wèn)，作為好朋友，她也想幫幫笨笨呀!聰明的米果伏在她耳邊，小聲說(shuō)：“我們這樣……”“真有你的'!”咪麗聽(tīng)完后，連連夸米果聰明。
時(shí)間不等人，眼看笨笨來(lái)的時(shí)間就快到了，米果趕緊對(duì)咪麗打了個(gè)手勢(shì)，實(shí)行“A”計(jì)劃。咪麗找來(lái)兩個(gè)打草本，模仿老師的筆記，在打草本上寫(xiě)了個(gè)大大的標(biāo)題：《家庭作業(yè)本》，米果找來(lái)幾個(gè)床墊胡亂丟在客廳，又趕緊下樓買(mǎi)了幾杯可樂(lè)，而咪麗趁這時(shí)洗了幾個(gè)蘋(píng)果，左啃上兩口，右啃上兩口，又胡亂丟在茶幾上。米果往回走時(shí)，發(fā)現(xiàn)前方有個(gè)熟悉的背影，笨笨來(lái)了!米果趕緊抄小道跑回家，又向咪麗打了個(gè)手勢(shì)，準(zhǔn)備實(shí)行“B”計(jì)劃。咪麗和米果手捧可樂(lè)，斜靠在沙發(fā)上，一副悠然自得的樣子。“丁零!”笨笨這時(shí)按響了門(mén)鈴，“門(mén)沒(méi)鎖，進(jìn)來(lái)吧!”米果大喊。笨笨推開(kāi)門(mén)，吃了一驚：米果和咪麗今天怎么拉?這么無(wú)所事事，門(mén)也懶得鎖，完全失去了以前的作風(fēng)。這亂七八糟的景象，看著很讓人心煩。笨笨又轉(zhuǎn)念一想：“不對(duì)呀，這怎么那么像我呢?”這時(shí)，米果開(kāi)口了：“作業(yè)帶了嗎?”“帶來(lái)拉，帶來(lái)拉!”笨笨嬉皮笑臉的答到。可又一看：“啊，米果和咪麗的作業(yè)本上一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，難道……”其實(shí)，她們倆的.作業(yè)早就做完了，那兩個(gè)作業(yè)本是咪麗準(zhǔn)備的那兩個(gè)打草本。果然不出笨笨所料，米果果然說(shuō)：“借你的抄抄。”“天哪!”笨笨說(shuō)，“你們?yōu)槭裁床蛔约簩?xiě)?”咪麗一臉冷笑：“還不是學(xué)你。我們終于想通了，只有向你那樣才算得上是享受嗎!”“可……，可你們的成績(jī)會(huì)下滑的!”“那你呢?”“啊?這么說(shuō)你們真的沒(méi)寫(xiě)?”“是呀!”“啊?完了!”笨笨一溜煙跑回家，作業(yè)做到十二點(diǎn)才做完。笨笨不好意思的對(duì)米果和咪麗說(shuō)：“謝謝你們，謝謝你們幫我改掉了抄作業(yè)的壞習(xí)慣!”米果和咪麗互相對(duì)視了一下，舉起一杯可樂(lè)，“干杯!”
從此，笨笨的學(xué)習(xí)在米果和咪麗的幫助下，一天天好起來(lái)拉，他們?nèi)齻�(gè)還評(píng)上了市里的三好學(xué)生呢!
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 3
星期五清晨，我早早來(lái)到學(xué)校，交完作業(yè)，便坐在位置上看書(shū)。正當(dāng)我看得入迷時(shí)，旁邊兩個(gè)人的對(duì)話卻引起了我的注意——
“哎，‘生姜’，數(shù)學(xué)作業(yè)借我抄抄，行嗎?”“餅干”對(duì)坐在一旁的“生姜”說(shuō)。
“這……這，恐怕不太好吧，讓老師知道了怎么辦?”“生姜”顯出為難的神情。
“嗨，你不說(shuō)，我不說(shuō)，誰(shuí)會(huì)知道?”“餅干”一副滿不在乎的樣子。
“可是，萬(wàn)一……”“生姜”依然猶豫不決。
“別萬(wàn)一啦!”“餅干”迫不及待地打斷他的話，“老師那么忙，哪有那么多精力管我們，沒(méi)事兒的!”
“哦，那好吧。”“生姜”這才把作業(yè)本遞了過(guò)去。
“真夠哥們兒!以后有事盡管找我。”“餅干”拍著“生姜”的肩膀笑著說(shuō)。
一旁的我實(shí)在看不下去了，朝“餅干”狠狠瞪了一眼，算是向他發(fā)出警告。誰(shuí)知，他對(duì)此卻無(wú)動(dòng)于衷，居然拿著作業(yè)本大搖大擺地“開(kāi)抄”起來(lái)。這下，火山終于爆發(fā)了，我一拍桌子，大吼一聲：“你大清早居然敢來(lái)抄作業(yè)，你把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)了?”
他抬頭沖我翻了翻白眼，說(shuō)：“我抄作業(yè)，關(guān)你什么事!你給我哪兒涼快哪兒呆著去!”
見(jiàn)他如此，我更是火冒三丈：“小心我把你做的好事告訴老師!”
一聽(tīng)這話，他似乎怕了，央求著說(shuō)：“我的.大小姐，你行行好吧，我錯(cuò)了，求求你別告訴老師，行嗎?”
見(jiàn)他那副可憐樣，我有些心軟了，打算放他一馬;但一想到這是老師交給我的任務(wù)，又覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)出來(lái)。到底是說(shuō)還是不說(shuō)呢?
上課了，我還在矛盾中徘徊著。老師見(jiàn)我心猿意馬，便走到我身邊，問(wèn)我是不是出什么事兒了。見(jiàn)老師追問(wèn)，我只好把事情從頭至尾如實(shí)招了。“餅干”和“生姜”也因此受到了老師的批評(píng)。
接下來(lái)的'幾天，他們兩個(gè)人都不理我，還在其他同學(xué)面前說(shuō)我是專打小報(bào)告的“叛徒”，使我的幾個(gè)好朋友不知不覺(jué)中也在疏遠(yuǎn)我了。我好孤獨(dú)、好傷心啊!
可是，轉(zhuǎn)念一想：我并沒(méi)有做錯(cuò)!如果我不說(shuō)，那才是真正害了他們呢。也許，他們現(xiàn)在恨我，但我相信，終有一天他們會(huì)想明白的。如果真能這樣，不也是一件好事嗎?
于是，我微笑著向他們倆走去……
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 4
最近在我的周?chē)蝗幌破鹆艘魂嚦鳂I(yè)風(fēng)波，受害嚴(yán)重的當(dāng)然是我――這個(gè)好學(xué)生了，每次剛到學(xué)校，作業(yè)就會(huì)被立馬“搶劫”走！
“叮鈴鈴……”又是一堂數(shù)學(xué)講評(píng)，胡老師在講臺(tái)上眉飛色舞得講著，而我則一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，后邊的朱彥潼小聲的問(wèn)我：“郭大姐，作業(yè)讓我借鑒借鑒？”還沒(méi)等我回話呢，他就以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”給搶走了，我真想大喊一聲：“喂！那是我的.作業(yè)！”
快要放學(xué)了，坐在后面的朱彥潼又向早已寫(xiě)完數(shù)學(xué)作業(yè)的.呂一品要作業(yè)抄，呂一品不給，兩人便搶了起來(lái)。只聽(tīng)“刺啦――”一聲，呂一品的的作業(yè)被撕爛了。“唉！”呂一品嘆了口氣，說(shuō)道“這年頭，抄個(gè)作業(yè)也跟要賬似的！”這時(shí)，呂一品前面的劉泓里又來(lái)要作業(yè)了：“喂，‘小驢’（呂一品的外號(hào)），作業(yè)借我抄抄！”這下呂一品可有防備了，一下抓過(guò)自己的作業(yè)抱在懷里，不耐煩地說(shuō)：“去去去，你就是叫‘驢哥’‘驢大爺’我也不給了！”
唉，這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波何時(shí)才能熄滅呀！
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 5
我有四個(gè)精致的抄作業(yè)本，他們是姐姐送給我的，一個(gè)正面是粉紅色的，上面有一只兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎著， 好像在聽(tīng)音樂(lè)，上面還有桃心和花。打開(kāi)后是一個(gè)機(jī)器貓?jiān)谛υ俜粡埦褪菍?xiě)東西的紙了，之的顏色有三種，分別是藍(lán)色、粉色、紫色，三種顏色的紙上都印著泡沫之夏。
第二個(gè)的正面是橙色的，上面有許多的桃心，一個(gè)大桃心里面有一個(gè)娃娃。打開(kāi)看看，先是一個(gè)蝴蝶結(jié)，翻過(guò)這一張，上面是守護(hù)甜心的'圖案，有亞夢(mèng)、幾斗、歌唄，好多好多，我都個(gè)忘了。紙的顏色有，粉色、藍(lán)色、紫色、黃色和橙色，這個(gè)本子是我最喜歡的一個(gè)。
第三個(gè)本子上面是一個(gè)狗熊和竹子，它是一個(gè)密碼本，打開(kāi)后是一個(gè)美羊羊在和暖羊羊織毛衣，第二張上面是一些神話，第三張上面是桃心連起來(lái)的`桃心，里面就是寫(xiě)內(nèi)容的了。每一張上面的圖形都不同，有五角星、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、等等。
第四個(gè)是我過(guò)生日是姐姐送我的，上面是飛輪云海的頭像打開(kāi)后上面全部是些照片，翻過(guò)十張后是一個(gè)神仙的頭，再向后翻就是寫(xiě)的地方了，上面印的是光之少女變身后的樣子。
看！我的抄作業(yè)本多吧！我的姐姐也對(duì)我很好吧，我的日記完了!拜拜！
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 6
今天上午第一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，我也拿出了我的作業(yè)刷刷刷的寫(xiě)了起來(lái)，做著做著，遇到了“絆腳石”——不會(huì)做的題了，便猛翻語(yǔ)文書(shū)，和翻了半天也沒(méi)有找到，就回個(gè)頭來(lái)問(wèn)我的同桌。
此時(shí)，她正埋頭寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，沒(méi)有回答我的問(wèn)題一邊寫(xiě)一邊說(shuō)：“你自己看吧！”我翻開(kāi)她的作業(yè)，查看了那道題，“哎，我怎么沒(méi)想到呢！”我一邊說(shuō)一邊把她的答案謄抄到自己的作業(yè)上去，說(shuō)實(shí)話，抄作業(yè)的感覺(jué)大部分是一種爽的感覺(jué)，但也少不了一絲躲躲藏藏。
就在我抄的作業(yè)的時(shí)候，另一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的丑事，他說(shuō)：“哎呀呀，你也會(huì)抄作業(yè)呀！”我當(dāng)時(shí)心虛，就回他一句：“懂了就行。”
就在下午，老師說(shuō)：“據(jù)部分同學(xué)報(bào)告，一些同學(xué)在近期有抄作業(yè)的行為，請(qǐng)那些抄過(guò)別人作業(yè)的同學(xué)站起來(lái)，否則我就要讓同學(xué)揭發(fā)了！”我一驚，看來(lái)我就要被就地處決了，全班同學(xué)都站了起來(lái)，只有3位是清白的`同學(xué)，老師十分生氣，我們也十分后悔。
這次抄作業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：
作業(yè)的答案就像是一個(gè)帶著美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動(dòng)，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價(jià)！
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 7
在我們這個(gè)掛著重點(diǎn)班牌子的班級(jí)里，每天早上抄作業(yè)已經(jīng)成了一道必不可少的‘風(fēng)景線’，教室里的同學(xué)只顧埋頭抄著作業(yè)，根本不用擔(dān)心老師的`突然襲擊。因?yàn)殚T(mén)口還站了個(gè)‘大公無(wú)私、大義凜然’的放哨人呢！
這個(gè)放哨人其實(shí)貌似也挺‘仁義’的嗯、因?yàn)樗淖鳂I(yè)早已寫(xiě)完，卻還是來(lái)的那么早。
表面上是借鑒下同學(xué)的`作業(yè)，而實(shí)際上早已打好了如意算盤(pán)，作業(yè)只要一到手中心里便就仿佛樂(lè)開(kāi)了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來(lái)。有些同學(xué)人緣不是很好，便一時(shí)心急，直接到組長(zhǎng)那里拿起作業(yè)就抄。即使作業(yè)本的主人追來(lái)一頓臭罵時(shí)，也毫不頂嘴，只顧抄著…
其實(shí)老師也知道這一現(xiàn)象，只是每次都不愿意提名點(diǎn)姓。可是同學(xué)不僅不以此為戒，反而目中無(wú)人。就連老師在教室檢查早讀時(shí)，有些同學(xué)激動(dòng)的不行便還在接著補(bǔ)。
‘抄作業(yè)’其實(shí)就好比把別人咀嚼過(guò)的東西再放到自己的嘴里細(xì)細(xì)品味。“額，惡心死了，以后再也不抄了。”盡管同學(xué)們表面上都是一片異口同聲的話語(yǔ)。但是實(shí)際上卻于是相反，不僅沒(méi)有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時(shí)同學(xué)們才能意識(shí)到這一點(diǎn)抄作業(yè)的壞處啊！作業(yè)一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀，可考試會(huì)露餡的…
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 8
今天我去值周開(kāi)會(huì)，回頭一片空白，我給大家講一講吧！
今天下午，同桌告訴我下午要選值周生，我真高興，因?yàn)槲覍?duì)這份榮耀已經(jīng)期盼很久了。下午果然選到我了，我開(kāi)心的和同學(xué)去開(kāi)會(huì)，開(kāi)完會(huì)，高高興興地回班，到班級(jí)門(mén)口感覺(jué)情況不太對(duì)，有一種不祥的預(yù)感。果然一進(jìn)屋，幾乎所有同學(xué)都站起來(lái)了。我腦子里一片空白。為什么班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、還有好多學(xué)習(xí)好的學(xué)生都站起來(lái)了？我和同學(xué)一進(jìn)屋老師就一臉嚴(yán)肅的問(wèn)：“你們倆抄過(guò)作業(yè)嗎？”我們倆都點(diǎn)點(diǎn)頭，我這才知道是因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)抄別人作業(yè)引起的。沒(méi)想到呂浠碩說(shuō)：“王譯晗她還……。她還搶我作業(yè)抄。”呂浠碩是我最好的朋友，她竟然指我，真氣人。我就說(shuō)：“沒(méi)有。”我還和老師頂嘴了，最后還是被老師說(shuō)服了。老師一個(gè)一個(gè)地問(wèn)：“回家能挨揍、挨罵嗎？”以我媽的脾氣，當(dāng)然不僅會(huì)罵我還會(huì)打我。哎！最后老師大概看我們都很可憐，就把我們記到一個(gè)小本子上，很?chē)?yán)肅的說(shuō)：“以后本子上的人再抄作業(yè)，就發(fā)消息告訴家長(zhǎng)，挨罵的'時(shí)候錄一個(gè)小視頻傳給老師。還有以后別的同學(xué)也不能抄作業(yè)。”回家后我把這件事告訴媽媽，如我所想的那樣?jì)寢尲攘R我又打我。
我以后再也不抄別人作業(yè)了！不然后果很?chē)?yán)重，絕對(duì)不能讓老師發(fā)消息給我媽，我要好好做，不然會(huì)……你們懂得。
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 9
自從上了初中，作業(yè)自然也多了很多。好多同學(xué)晚上不寫(xiě)作業(yè),第二天來(lái)學(xué)校抄。為此老師天天在班里教訓(xùn)我們，迎來(lái)了抄作業(yè)的風(fēng)波。
剛開(kāi)始我也是補(bǔ)抄作業(yè)中的一員，天天早上我們?cè)缭绲膩?lái)了去抄別人的作業(yè)。每天作業(yè)我們都在老師來(lái)之前補(bǔ)完了。不久有了月考，我的成績(jī)十分不理想。我反省了自己，認(rèn)為我自己要天天把作業(yè)好好的完成。前幾個(gè)星期我抄的作業(yè)不是b就是c，多次受到老師的批評(píng)。現(xiàn)在我在家自己認(rèn)真完成了作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確度也提高了很多。現(xiàn)在作業(yè)不是a就是b。現(xiàn)在老師查得越來(lái)越嚴(yán)了，班里補(bǔ)抄作業(yè)的現(xiàn)象少了很多。但還是有不自覺(jué)的人天天來(lái)抄。最近竟然還有同學(xué)作業(yè)讓別人幫忙寫(xiě)，老師一眼就識(shí)破了同學(xué)們的小把戲批評(píng)了那些不好好自己完成作業(yè)的人。
有一次，我作業(yè)忘記帶了。第二天早上早早來(lái)抄別人的，結(jié)果被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了給老師講了。老師批評(píng)了我，我當(dāng)時(shí)說(shuō)真的'真挺恨那個(gè)舉報(bào)我的同學(xué)的。我的作業(yè)是真忘記帶了，又不是不想寫(xiě)找的`理由。現(xiàn)在老師說(shuō)作業(yè)不帶就是為沒(méi)寫(xiě)，同學(xué)們回家時(shí)可得好好檢查一下了。可是還是有些頑固分子，故意不帶走來(lái)學(xué)校抄，使老師都不相信作業(yè)真忘記帶的人了。
現(xiàn)在我們班抄作業(yè)的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了，抄作業(yè)的風(fēng)波也幾乎過(guò)去了。同學(xué)們現(xiàn)在都自己好好完成了作業(yè)。我相信，我們班的成績(jī)一定會(huì)有所提高，成為五個(gè)班中最優(yōu)秀的班級(jí)。
同學(xué)們，為了我們的班集體，一起杜絕惡習(xí)，努力學(xué)習(xí)吧！
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 10
抄作業(yè)的原因有：有的同學(xué)是真的“一竅不通”才抄的。有的同學(xué)是覺(jué)得作業(yè)題太簡(jiǎn)單，懶得寫(xiě)，反正自己會(huì)做，為了省時(shí)間，“抄”！但可曾想過(guò)，這樣下去，久而久之，你會(huì)不知不覺(jué)地從某某學(xué)科的天才變?yōu)檫@門(mén)學(xué)科的弱智，到那時(shí)可就悔之晚矣，叫天天不靈，叫地地不應(yīng)了。
所以：困難固然可怕，但比困難更可怕的是自己的`麻痹大意、依靠心理；困難不一定制造災(zāi)難，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是災(zāi)難的'淵源。在人生中的許多時(shí)候，我們是不是應(yīng)該常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果這樣長(zhǎng)期以往的話，會(huì)因此更懶散；的成績(jī)會(huì)更差；班級(jí)紀(jì)律會(huì)更差。總而言之，抄作業(yè)百害而無(wú)一利。抄作業(yè)的最大害處是使自己失去了思考的機(jī)會(huì)，乃至失去思考的習(xí)慣！不會(huì)思考的大腦，那是多么可悲啊！
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，良好作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣入手。
做作業(yè)首先要有一個(gè)正確的態(tài)度。積極思考、分析問(wèn)題、解答問(wèn)題是做作業(yè)認(rèn)真的表現(xiàn)。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，只有獨(dú)立答題，才能鍛煉出真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。“自己的作業(yè)自己做！”能夠使學(xué)習(xí)心情變的輕松愉快，更有成功感。獨(dú)立作業(yè)是一種最優(yōu)學(xué)法，是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。抄襲別人的作業(yè)是對(duì)自己的欺騙。
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 11
星期五下午，我什么作業(yè)也沒(méi)抄就興高采烈地回家了。晚上睡覺(jué)前，我忽然想起了還有作業(yè)沒(méi)抄，心里很著急，就跟媽媽說(shuō)：“我作業(yè)忘了抄。”媽媽拍拍我的背，溫和地對(duì)我說(shuō)：“明天再說(shuō)，先睡吧。”
第二天上午，我們倆開(kāi)始處理作業(yè)的事。媽媽讓我自己先打電話問(wèn)同學(xué)作業(yè)。我先打給了陳憶詩(shī)，結(jié)果她家沒(méi)人。我再打給唐占韜，他家也沒(méi)人。媽媽有點(diǎn)著急了，她把電話從我手里拿走，對(duì)照我們班的`電話本，又找了王文浩。這次終于打通了，王文浩告訴媽媽不僅有科學(xué)作業(yè)，還有數(shù)學(xué)作業(yè)。媽媽邊皺眉頭，邊把作業(yè)快速抄寫(xiě)下來(lái)。我看到媽媽臉色陰沉沉的，心里不禁有些害怕。媽媽打好電話，推了一下我的腦門(mén)，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)；“這么多作業(yè)居然什么都沒(méi)抄。還不快點(diǎn)把老師發(fā)下來(lái)的`數(shù)學(xué)小練習(xí)卷拿出來(lái)作！”我在書(shū)包里翻了個(gè)遍，都沒(méi)找到小練習(xí)卷。這時(shí)候，我心亂如麻，知道大事不妙了。當(dāng)我膽怯地告訴媽媽試卷找不到時(shí)，果然不出我所料，媽媽怒目圓瞪，拍了一下桌子，大聲吼道：“你作業(yè)沒(méi)抄，書(shū)包沒(méi)整理好，你到底在干什么？”我一聲不吭，眼淚止不住流了下來(lái)。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“不許哭！試卷都沒(méi)了，你上學(xué)怎么跟老師交代？”這時(shí)，我六神無(wú)主，不知道該怎么辦了。
媽媽冷靜下來(lái)，給離我家最近的同學(xué)打了個(gè)電話，然后要我自己到同學(xué)家借試卷，來(lái)家里復(fù)印。最后，這件事情終于解決了。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大，不能再這么丟三落四了。”我想，這次多虧了媽媽，我以后不會(huì)這樣了
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 12
誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為我們永久的伴侶。然而最近，我班出現(xiàn)了抄作業(yè)，對(duì)作業(yè)的不良風(fēng)氣。老師屢次苦口婆心地勸戒，可是班上有些同學(xué)就是不聽(tīng)從教導(dǎo)。我想，老師現(xiàn)在一定十分痛心、十分難過(guò)吧。下面，我想談?wù)勎覍?duì)抄，對(duì)作業(yè)的看法
一個(gè)班級(jí)，在剛剛組成時(shí)就要形成良好的班風(fēng)。否則，以后就會(huì)像一盤(pán)散沙。試想，一個(gè)嬰兒如果剛生下來(lái)就嚴(yán)重的先天不足，以后還能健康地成長(zhǎng)嗎？當(dāng)務(wù)之急我們?nèi)嗤瑢W(xué)要立即停止抄、對(duì)作業(yè)。自己的作業(yè)獨(dú)立完成。其實(shí)，做作業(yè)不僅僅是我們的責(zé)任，更是我們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)。我們做作業(yè)，能不能不要那么功利呢？在我們的作業(yè)面前，我們是一位藝術(shù)家，作業(yè)是我們展現(xiàn)自己才華的果實(shí)。抄作業(yè)的同學(xué)，你為什么不能創(chuàng)造出自己的果實(shí)？給別人抄作業(yè)的.同學(xué)，你難道如此不尊重你的成果嗎？你為何這樣輕率地對(duì)待它呢？
更重要的是，這樣辜負(fù)了栽培我們的老師們。他們整天為了我們操勞，他們?nèi)菀讍幔勘緛?lái)，老師通過(guò)批作業(yè)，可以了解我們對(duì)知識(shí)掌握程度，對(duì)癥下藥。可是抄、對(duì)作業(yè)會(huì)影響老師的判斷力，使上課的質(zhì)量下降。老師的辛苦“勞而無(wú)功”，我們的成績(jī)也不會(huì)提高。抄、對(duì)作業(yè)，最終誤了我們自己。
作業(yè)上虛假的'勾真的這么重要嗎？難道不能用自己的智慧來(lái)取得一個(gè)真實(shí)鮮紅的勾嗎？
在此，我想附上一份保證書(shū)：
我保證，我將不抄、對(duì)作業(yè)，請(qǐng)老師放心。如果我違背了自己的諾言，我愿意接受?chē)?yán)厲的處罰。
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 13
“耶，山中無(wú)老虎，猴子稱霸王，大家狂起來(lái)。”搗蛋王王某人帶領(lǐng)搗蛋大軍進(jìn)攻教室了，叫的叫，打的打，早讀課成了我們的天堂。
就在班長(zhǎng)束手無(wú)策的時(shí)候，“如來(lái)佛”數(shù)學(xué)老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒(méi)。
“長(zhǎng)你們威風(fēng)了，你們這一天天的，我去了一下，教室都要被拆了！”老師瞪著眼，咬著牙，眉頭皺成一團(tuán)，眼中似乎能?chē)姵龌穑叭o我去做作業(yè)！”我們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，臉漲的通紅，沒(méi)想東方紅，太陽(yáng)升，東方出了個(gè)抄作業(yè)小隊(duì)。這是怎么回事，不管了，我要加入！
接下來(lái)，手握筆，揮舞起來(lái)，往下看，只見(jiàn)我們這一塊人都看著同桌腿……上的小抄！這可是抄作業(yè)小隊(duì)的鎮(zhèn)店之寶，有好幾個(gè)學(xué)霸制作的小抄呢，我低著頭，伸著脖子，盯著小抄，不費(fèi)吹灰之力。不一會(huì)兒，我的.作業(yè)就完成了大半，哦耶，好爽哦！
這時(shí)，老師似乎察覺(jué)到了什么，大步流星的跑到抄作業(yè)的核心大營(yíng)，老師難不成發(fā)現(xiàn)了，不可能，就我們這隱藏手法，沒(méi)道理啊！不好，只見(jiàn)老師扯出了小抄。那幾個(gè)人為了“保命”，把我們大本營(yíng)的老底一下子全部說(shuō)了出來(lái)，大家見(jiàn)狀，有的把小抄扔到一旁，有的.乖乖交出了罪證，還有的更絕，用水把小抄弄爛，徹底銷(xiāo)毀罪證。不過(guò)，老師是見(jiàn)過(guò)“大風(fēng)大浪”的人，靠她教學(xué)幾十年的反小抄經(jīng)驗(yàn)把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留，用“快、準(zhǔn)、狠”的終極手段找出了“主犯”“協(xié)犯”，以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄，唉，老師的火眼金睛簡(jiǎn)直比斗戰(zhàn)勝佛還強(qiáng)。
結(jié)果怎么樣，大家可想而知，嗚嗚——早知如此，悔不當(dāng)初啊！
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 14
人人都會(huì)犯錯(cuò)，可是每個(gè)人的選擇都不一樣。在這次“作業(yè)事件”中，我選擇了逃避。
周四，我正認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)著作業(yè)，忽然，從后方傳來(lái)一句話：“你寫(xiě)完《課堂精練》了嗎？”我往后一看，是我的好朋友——陳科宇。“你干嘛？”我疑惑不解地問(wèn)。“當(dāng)然是抄下你的作業(yè)呀！”陳科宇傻笑著回答，“不然，還能干什么？”此時(shí)，我的心里雜亂無(wú)章，不知是給他好還是不給他好。
耳朵里傳出兩個(gè)小的人兒的爭(zhēng)吵聲，一個(gè)聲音說(shuō)：“給他吧，他是你最好的`朋友！”另一個(gè)聲音卻又說(shuō)：“你不能給他，你這是在害他！”它們兩東一句西一句，各執(zhí)一詞，爭(zhēng)吵不休。其實(shí)我的心里已經(jīng)做了決定：“別吵了，我給他就是了！”
我把《課堂精華練》遞給了陳科宇。雖然我決心已定。但此時(shí)我的內(nèi)心是不平靜的，心砰砰砰地跳著，我右手不停地顫抖著，像是正在做什么見(jiàn)不得人的事。
該來(lái)的總會(huì)來(lái)。第二天晚上，爸爸一進(jìn)家門(mén)就把我叫住了，嚴(yán)厲地說(shuō)：“黃泳銘，你給我過(guò)來(lái)！在學(xué)校干了什么事兒你自己承認(rèn)！”我怔怔地盯著爸爸，心里想：“完了完了，這么快就穿幫了？”與此同時(shí)，我心里突然冒出了一個(gè)想法——會(huì)不會(huì)是其他事呢？我懷著僥幸的`心理回答道：“我沒(méi)有犯過(guò)什么錯(cuò)呀？”同時(shí)，裝作若無(wú)其事的樣子。眼見(jiàn)爸爸眉頭緊皺，語(yǔ)氣也變得更加激烈了，怒吼道：”陳科宇承認(rèn)了！你還敢撒謊？“
聽(tīng)了這話，我愣住了，心里說(shuō)不出的后悔，既后悔把作業(yè)拿給他抄，又后悔沒(méi)有及時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我深深地低下了頭，承認(rèn)了錯(cuò)誤，眼淚花在我的眼中打轉(zhuǎn)。
在每個(gè)人的生活中，都會(huì)犯下或大或小的錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不去面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 15
歷史練習(xí)冊(cè)明天就要交了。這是一周前留的作業(yè)，因此作業(yè)量夸張地漲到十五頁(yè)之多。而我，卻把這事忘得一干二凈……
此時(shí)的我心急如焚，不知所措。怎么辦呢？還好，向周?chē)瑢W(xué)一問(wèn)，哈哈，看來(lái)大多數(shù)人都與我處境相同。我找到難友啦！讓我來(lái)看看他們是怎么“避難”的吧。
只見(jiàn)L君一把扯下練習(xí)冊(cè)的參考答案，拍在桌上，如演太極般對(duì)著答案奮筆疾書(shū)起來(lái)。這樣的效率實(shí)在是高，但一向愛(ài)書(shū)本的我怎么忍心讓參考答案殘缺不全？要是一遍一遍地翻到答案頁(yè)，說(shuō)實(shí)話，還沒(méi)我自己寫(xiě)的快呢！
一臉無(wú)奈的我似乎又看到了一線希望——C君瘋狂地左右雙手拿筆，伏案疾書(shū)。更絕的是，他居然不看題！我正在請(qǐng)教一下這番功夫是如何煉成的，驚奇的發(fā)現(xiàn)，在這位“大師”的'腿上，放著一本成品。原來(lái)看功夫的基礎(chǔ)在于“復(fù)印”啊！
驚喜萬(wàn)分的我近不急待地拍了拍C君：“抄完把成品借我一下。”
“沒(méi)問(wèn)題！”C君爽快地答應(yīng)了。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，而我，依然一筆未動(dòng)，焦急的等待著C君的成品。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)J君正在奮筆疾書(shū)。與眾不同的是，他的桌上既沒(méi)有答案，也沒(méi)有成品。莫非他在自己寫(xiě)？走近一看——我猜對(duì)了。頓時(shí)，我的臉漲的通紅。
我忽然想起歷史老師說(shuō)的話：“抄，可以。考試的時(shí)候你就“舒服”啦！”爸爸仿佛又在耳邊責(zé)罵：“學(xué)習(xí)要為自己負(fù)責(zé)任！”
窗外，烏鴉在樹(shù)上叫著，似乎也在罵我。我無(wú)話可說(shuō)，我無(wú)地自容……
這時(shí)，C君的成品到了，“要不？”
我深思了許久。
“算了，不用了。我還是自己寫(xiě)吧。”
學(xué)習(xí)，要為自己負(fù)責(zé)任！不錯(cuò)，我們學(xué)習(xí)全都是為了自己。有時(shí)，我也想抄作業(yè)。但是，如果作業(yè)是抄的，那么，它還有什么意義呢？
我想了很久……
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 16
在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定會(huì)遇到許多教訓(xùn)，我也遇到過(guò)，那就是一次抄作業(yè)的教訓(xùn)。
那件事發(fā)生在六年級(jí)。那天下午，上完科學(xué)課，陳老師讓我們把作業(yè)本帶到教室里去寫(xiě)，我便回教室了。
時(shí)間一分一秒地走著，轉(zhuǎn)眼間社團(tuán)就結(jié)束了，忽然，我一想：呀！作業(yè)本忘做了！為了趕時(shí)間，我隨手拿了一本作業(yè)本抄，作業(yè)算完成了，可我的心里卻有一絲擔(dān)心。
第二天上科學(xué)課，老師果然發(fā)現(xiàn)了我抄作業(yè)，但是只在課上說(shuō)了幾句，讓我們下課去她的辦公室認(rèn)錯(cuò)。
我懷著緊張不安的心情來(lái)到了陳老師的``辦公室，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“陳老師……對(duì)……對(duì)不起！我是抄了作業(yè)！”陳老師并沒(méi)有要責(zé)怪我的意思，說(shuō)：“你能承認(rèn)錯(cuò)誤是最好的。可我不明白，抄了作業(yè)對(duì)你有什么好處？！最后吃虧的是自己呀，如果有什么不懂的地方就來(lái)問(wèn)我，但這一課確實(shí)很簡(jiǎn)單呀，5分鐘都不用就能完成，何必要抄作業(yè)呢？！”陳老師的一番話很有道理，我的心里很不是滋味。老師接著說(shuō)，“抄了一次我能原諒，下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤了。這次我原諒你，你先走吧，回去把作業(yè)本訂正好！”我一聽(tīng)，連忙說(shuō)：“謝謝陳老師！”
回到家，我又回想著陳老師說(shuō)的那番話，覺(jué)得很難受，我對(duì)自己說(shuō)：以后再也不要抄作業(yè)了，抄作業(yè)對(duì)自己確實(shí)沒(méi)好處！這只是應(yīng)付老師，可將來(lái)吃虧的是自己！如果考試考到類似的題，不是又不會(huì)做了嗎？！以后真的不能再抄了！
在成長(zhǎng)的道路上，我遇到了很多次教訓(xùn)，但這次抄作業(yè)的教訓(xùn)讓我十分難忘，它使我懂得了很多……
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 17
今天，我們的作業(yè)突然增多，特別是語(yǔ)文，要抄試卷一次！是前幾天的考試試卷，別以為只要抄一下容易，我可是好久都還沒(méi)做抄完！
（因?yàn)椋┙裉炖蠋煵贾昧撕芏嘧鳂I(yè)，加上又是我掃教室，回到家已經(jīng)5點(diǎn)多了，吃了晚飯我迫不及待地寫(xiě)起了作業(yè)，因?yàn)樘欤笫忠粫?huì)麻，右手一會(huì)酸，慢慢地累得我趴在桌上，無(wú)精打采（地寫(xiě)著作業(yè)）。晚上，爸爸下班回來(lái)，看我要寫(xiě)那么多的作業(yè)，加上我沒(méi)時(shí)間觀念，寫(xiě)作業(yè)很慢，恐怕要等到十點(diǎn)多才能寫(xiě)日記了，便催促說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”后來(lái)，他仔細(xì)把作業(yè)看了看，覺(jué)得老師不該給我布置那么多作業(yè)，特別是語(yǔ)文試卷，我大部分題目都寫(xiě)完了、答對(duì)了，再抄一次就沒(méi)有意義了，他說(shuō)這是在浪費(fèi)時(shí)間呢！
這時(shí)候我抄得越來(lái)越慢了，手臂都快斷了似的`，他忍不住，說(shuō)：“老師給你布置那么多作業(yè)，都是沒(méi)用的，不如我?guī)湍愠桑 蔽野櫫税櫭迹南耄捍笕说淖掷蠋熣J(rèn)得出，要是批評(píng)我怎么辦？我心里又想不受老師的批評(píng)，又想不寫(xiě)那么多作業(yè)，可兩樣只能選一樣，我便狠心拒絕了爸爸。說(shuō)：“你寫(xiě)幾個(gè)字看看。”他眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“我會(huì)慢慢地寫(xiě)，寫(xiě)得很像你的寫(xiě)的！”我待在他身邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他寫(xiě)的字。寫(xiě)了幾個(gè)后，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的`字一點(diǎn)也不像我寫(xiě)的字，又不工整，還出格，有點(diǎn)像書(shū)法字。我生氣地叫：“我寫(xiě)的不是這種字！”便奪過(guò)筆自己寫(xiě)起來(lái)。爸爸看著我，無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。
爸爸這種“家長(zhǎng)幫學(xué)生寫(xiě)作業(yè)”的行為是不好，可老師也不能布置這些“重復(fù)作業(yè)”浪費(fèi)時(shí)間哦！
愛(ài)抄作業(yè)的同桌小學(xué)作文 18
今天，我們的作業(yè)突然增多，特別是語(yǔ)文，要抄試卷一次！是前幾天的考試試卷，別以為只要抄一下容易，我可是好久都還沒(méi)做抄完！
（因?yàn)椋┙裉炖蠋煵贾昧撕芏嘧鳂I(yè)，加上又是我掃教室，回到家已經(jīng)5點(diǎn)多了，吃了晚飯我迫不及待地寫(xiě)起了作業(yè)，因?yàn)樘欤笫忠粫?huì)麻，右手一會(huì)酸，慢慢地累得我趴在桌上，無(wú)精打采（地寫(xiě)著作業(yè)）。晚上，爸爸下班回來(lái)，看我要寫(xiě)那么多的`作業(yè)，加上我沒(méi)時(shí)間觀念，寫(xiě)作業(yè)很慢，恐怕要等到十點(diǎn)多才能寫(xiě)日記了，便催促說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”后來(lái)，他仔細(xì)把作業(yè)看了看，覺(jué)得老師不該給我布置那么多作業(yè)，特別是語(yǔ)文試卷，我大部分題目都寫(xiě)完了、答對(duì)了，再抄一次就沒(méi)有意義了，他說(shuō)這是在浪費(fèi)時(shí)間呢！
這時(shí)候我抄得越來(lái)越慢了，手臂都快斷了似的'，他忍不住，說(shuō)：“老師給你布置那么多作業(yè)，都是沒(méi)用的，不如我?guī)湍愠桑 蔽野櫫税櫭迹南耄捍笕说淖掷蠋熣J(rèn)得出，要是批評(píng)我怎么辦？我心里又想不受老師的批評(píng)，又想不寫(xiě)那么多作業(yè)，可兩樣只能選一樣，我便狠心拒絕了爸爸。說(shuō)：“你寫(xiě)幾個(gè)字看看。”他眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“我會(huì)慢慢地寫(xiě)，寫(xiě)得很像你的寫(xiě)的！”我待在他身邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他寫(xiě)的字。寫(xiě)了幾個(gè)后，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的字一點(diǎn)也不像我寫(xiě)的字，又不工整，還出格，有點(diǎn)像書(shū)法字。我生氣地叫：“我寫(xiě)的不是這種字！”便奪過(guò)筆自己寫(xiě)起來(lái)。爸爸看著我，無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。
爸爸這種“家長(zhǎng)幫學(xué)生寫(xiě)作業(yè)”的行為是不好，可老師也不能布置這些“重復(fù)作業(yè)”浪費(fèi)時(shí)間哦！
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