小學寫人作文

時間：2022-10-02 11:14:13 人我要投稿

關于小學寫人作文集合9篇

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學寫人作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于小學寫人作文集合9篇

小學寫人作文篇1

　　保安，一個很普通的崗位，可卻蘊含了很多人辛勤的汗水。要做好一個保安，要付出的卻比平常人多很多。

　　保安叔叔，總是早出晚歸，每當有人進出小區，總要以微笑迎接。同時，還要警惕那些可疑壞人進入小區。有一次，我和媽媽放學回到家里，突然發現自行車都不翼而飛了，我們焦急地四處尋找，不見自行車的蹤影。媽媽果斷地決定打電話給保安，打完電話，我們焦急地等待保安的到來，“叮零”門鈴響了，只見三個氣喘吁吁的保安站在門口，“請問你們是丟了自行車嗎？”“是的！”我們告訴了保安自行車的具體特征，聽完，他們就下樓四處尋找起來。在烈日炎炎的陽光下，他們汗流浹背，最后終于在樓梯旁邊找到了我們的車子。原來，小區清潔工阿姨為了使環境更整潔，把車子移到別處了。媽媽和我非常感激保安叔叔，“謝謝你們！快進來喝口水吧！”“沒關系，這是我們應該做的。”說完，他們就下樓了。

　　保安叔叔們不僅工作負責，而且非常熱心助人。一次我和媽媽購物回家，買了許多東西拎在手里。剛走到小區門口，一個保安見我們吃力的樣子，立即走過來，“給我吧，我來拎！”我好像看到救星一樣，請他幫忙。很快，我們就到了家門口，保安叔叔放下袋子，我們趕緊說：“謝謝！”“沒關系，這是我應該的！”說完轉身就走了。

　　保安叔叔，你為我們付出了這么多，不辭勞苦，保證小區的安全，你真了不起！

小學寫人作文篇2

　　大家好！我是陳玟穎，我的身材就像瘦皮猴一樣，所以大家都說我營養不良，不過，我最不歡別人說我這么瘦是因為”爸媽都不給我飯吃”，因為我明明就有吃飯只是長不胖而已；我的臉圓圓的，眼睛是雙眼皮，我帶酒紅色的眼鏡；我的個性有些任性，也有一點兇，所以大家都叫我”母老虎”。

　　我的興趣是跑步、跳遠……等，我最喜歡去上田徑隊，因為跑步可以讓我忘記所有的煩惱，而且如果跑步跑得快、跳遠跳得遠就可以出校比賽，像這次我要出校去比賽跳遠和短跑；去上田徑不但可以運動，也可以讓我忘記所有的煩惱，這就是我去練田徑的原因，當然我也非常喜歡出校比賽。從小到大我一直有一個夢想，那就是專心讀書考上律師，不過我先聲明我只幫好人辯護，不幫壞人，因為我不想有罪惡感；雖然當律師要背很多法條，但是我會不辭辛勞的背下去，好好的把書讀好。升上五年級了，我應該成熟一點，成為中低年級小朋友心目中的好典范，也要成為父母心目中的好孩子，希望在未來的日子里，我要積極向上，更上一層樓，才能成為好律師，完成自己的愿望。

小學寫人作文篇3

　　課題:寫自己熟悉或印象深的一個人

　　教學要求:

　　1、內容具體,感情真實,語句通順連貫。

　　2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。

　　教學重點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。

　　教學難點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。

　　教具準備:有關的范文。

　　教學過程:

　　一、創設情景

　　在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。

　　二、審題指導

　　讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)

　　你認為此次作文的重點應在什么上下功夫?(內容具體、真情實感)

　　三、組織材料

　　1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產生如此深刻的印象。按要求進行準備。

　　要求:

　　1、說一說他是誰?

　　2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人的故事?

　　3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。(在獨立選材的基礎上可以就近進行交流)

　　2、匯報自己的選材。

　　1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,根據自己的理解進行比較客觀的評價,教師應注意評價學生的評價,要充分肯定優點,適當的指出需要努力的方面。

　　2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

　　四、突破難點

　　1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

　　2、就剛才同學們的故事,大家提出的改進的方案。小組每進行討論,報討論的結果進行匯報。

　　3、教師總結:抓住人物的特點,描寫人物的語言、動作、神態。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

　　五、動筆練習

　　根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。

　　六、范文:我想您,爺爺

　　我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺的思念,卻像河里的流水,永遠永遠在流淌。

　　你還記得嗎?爺爺!在我小時候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠講不完的“古朝”,臨了,您便用那結滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當我奶聲奶氣喊爺爺時,您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖。”

　　在您的“風采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學了。您還記得嗎,爺爺?你時常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業,夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實,您并不認識字。

　　你會記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級,往返二十里,走讀于鄉小學,遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問寒問暖,臨走時您總要把我送出村外,直到走出好遠好遠,爬上了村對面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….

　　您還記得嗎,爺爺?最后一次見您是您從醫院回家,我去上學的`路上, 看著您躺在架子車里瘦弱的、身體憔悴的面龐,我的淚直往眼眶,而您卻依然那樣剛強,掙扎著做起身來,用您枯柴般得手,顫悠悠的拍著我的肩膀……您知道嗎,爺爺?孫兒跨上自行車,在沒有勇氣對您回望,而淚珠向斷了線的珠子似的流淌……

　　您知道嗎,爺爺?兩周后,當孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時,爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。

　　從此,看不見您黑瘦的肩膀,看不見您爬滿皺紋,卻始終微笑著的臉龐,屋里屋外,消失了您昔日高亢而堅定的聲響,然而您知道嗎,爺爺?您一直不離手的煙鍋,依然掛在炕頭;您給我買的那把傘,依然伴我風來雨往;您愛擺弄的牌我也常常取出來,一張一張攤開,再一張一張合攏……

　　您知道嗎,爺爺?您種的麥子已經泛起麥浪,您種的南瓜已扯開了蔓秧,您走時的荒地已長滿了綠油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然細水長流……

　　您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……

小學寫人作文篇4

　　“今天，你叔叔剛從北京回到家鄉。他們玩得很開心。否則，我們應該去哪里旅行？”爸爸看著我說。“好，好！”我跳起來高興地說：“去哪里旅游？”我們琢磨了一會兒，我媽說：“要不，我們去外灘吧！是本地的，不遠。讓我們去那里，好嗎？”我異口同聲地對父親說：“好吧，就去那里，我們明天就去！”

　　夜深了，我們一家人為了明天的旅行，正在得到充足的睡眠。當然，只有我一個人在涼爽的空調房里輾轉反側。我睡不著。興奮和興奮兩種感覺交織在一起。興奮和興奮像洪水一樣從他的腦海中涌出，他再也掩飾不住自己的溫柔。我的腳踢著柔軟的被子，想起我去美麗的外灘的旅行，我的心像花一樣激動。

　　突然，有什么東西敲了敲我們的窗戶，“哦！會下雨嗎？”我好像抱著一只兔子，又蹦又跳。真不敢相信。懷著忐忑不安的心，我一步一步走到窗前，躺在柜臺上。我一看，真的下雨了。”“我安慰自己說明天雨會停的。我靜靜地躺著，閉上眼睛，心里卻還是裝著十五桶水，生怕明天就不用去外灘了.漸漸地，我的心平靜下來，緊緊地閉上了眼睛。

小學寫人作文篇5

　　仿佛就在昨天，我們還在一年級的課堂中瞪大眼睛聽老師講課。而這六年的時間一晃就過去了，轉眼間，我們來到了畢業考試總復習的階段。而在這六年了，我們經歷了多少風風雨雨，俗話說“患難見真情”，此話一點不假。每個同學都有自己的知心朋友，而我的朋友便是她了。

　　說實話，她長得屬于胖的，皮膚黝黑，兩只小手胖乎乎的，看上去傻傻的，但是透過眼睛，卻看到智慧的光芒，我們親切的稱她為“萌萌”

　　萌萌非常愛幫助人。有一次貴州鬧災荒，人們像熱鍋上的螞蟻——團團轉。我們學校動員我們給他們捐東西，或多或少都沒關系。剛聽到這個消息，全班都沸騰了，大家都在熱烈的討論著。第二天，我們光著手來到學校，我們早已把這件事情忘得一干二凈。而只有萌萌，抱著一大箱子的東西氣喘吁吁的走過來，同學們看了，一片嘩然。她把東西放在地上，這些東西頓時堆成了一座小山，構成了一個“風景點”，里面有衣服、書包、書本、錢就連她那嶄新的鉛筆袋也在里面。我心想:：帶這么多的東西來做什么呢？隨便拿點東西不就行了嗎？想著，我邊走到她面前，不解的問：“帶這么多東西做什么？隨便找點東西交差不就行了嘛？你把你新買的鉛筆袋也拿來了，舍得嗎?”我一連串問了她好幾個問題。她卻輕松的說：“這是我們應該做的，也是唯一能做的。難道你看著中國同胞受苦舍得嗎？這東西雖少，但卻能代表我的一片心意。也只有這樣，才會一方有難，八方支援啊！”我被她的話語深深的打動了，覺得她好高，我好矮。

　　萌萌就是這樣的一個人，不論自己有多少，總是要奉獻，奉獻

　　寫景：我愛家鄉美麗的橋

　　將來，就是走到天涯海角，就是滿頭白發，我也不會忘記我的家鄉——天津。尤其是母親河上那一座座形態各異，千姿百態的橋。

小學寫人作文篇6

　　一個彎彎的眉毛，一個櫻桃般小嘴，加上一雙水靈靈的眼睛，湊成了一個優點與缺點集于一身的我。我叫琳琳，是一個吃任何食物都不會長高的小女孩，爸爸媽媽也很苦惱。想進一步的了解我嗎？往下看吧！

　　先說說我的優點吧！我是個小靈通，常幫助家人做一些力所能及的事情。有一次，我在家中看電視。正在看得津津有味時，外婆回來了，我把外婆剛買回來的菜和魚拿進廚房。放好后，我回到大廳看電視，“咦？怎么了？”外婆回答：“我房間的門鎖了！”說完，扛來一個樓梯，“你可以爬進那個裂縫里嗎？那里有個小窗戶，你只要爬進去就可以了。”說完，我就爬上樓梯，啊，頭被卡住了，我使勁掙扎，終于我把頭伸進小窗戶，門也打開了，身上的灰塵早已化為了快樂。

　　再說說我的缺點吧！我很健忘！有一次，媽媽叫我買兩包鹽，臨走前給了我兩塊錢，我把兩塊錢放入右口袋，五分鐘后……我到了商店，拿了兩包鹽，“共兩元，小妹妹！”我摸摸左口袋，“咦？怎么不見了？”我丟下兩包鹽，想離弦之箭般飛快的跑回家，把兩塊錢放入右口袋，“咦？怎么又有兩塊錢？”原來，我把兩塊錢放在我的右口袋，我以為在左口袋，哎呀只好跑回商店了。

　　這就是我，一個優點與缺點集于一身的我。想和我交個朋友嗎？

小學寫人作文篇7

　　勇敢是男孩共同的天性，天生具備的優點。在我們班男生可謂“一身是膽”，而女生則是“膽小如鼠"，就拿前幾天的一件事來說吧。

　　清晨，大家正在津津有味的讀書，忽然一位不速之客——一只肥肥的，胖胖的，烏黑發亮的大老鼠出現在教室里。不知它是在抱頭鼠竄呢，還是膽大妄為，在教室里，橫沖直撞，所過之處，女生們聲聲驚叫，面目慌張。黃睫羽雙手捂著眼睛，結結巴巴說：“老鼠......老鼠......碰到我的腳了！”竟然哭出了聲。我們男生無所畏懼，紛紛抄起掃帚給予老鼠狂風驟雨般的打擊，老鼠跑到東我們就打到東，老鼠逃到西我們就追到西，老鼠漸漸體力不支，被我們就地正法。

　　我們班的男生是勇敢的男生，而我則是最勇敢的男生，不信我再給你講一個我的“英勇事跡”吧！

　　上個星期五和媽媽去電影院看令人毛骨悚然的驚怵片《生化危機》，電影才開始幾分鐘，媽媽已十分緊張，隨著故事情節的發展，一個僵尸出現了，只見“他”雙眼出血，面色灰白，身上的皮肉已經腐爛。我側眼看媽媽，她的表情讓我覺得她像掉進冰窟一樣，全身微微顫抖。忽然，僵尸仿佛猛然向觀眾撲來，“啊！”一聲刺耳的尖叫聲驟然響起，“啊！好恐怖喲！”媽媽尖叫著捂上了雙眼。好像世界末日來臨一般。而我和平時一樣若無其事，心想有那么恐怖嗎？但轉念又想我是個勇敢的男子漢，我應該保護媽媽，于是我連忙安慰媽媽：”不要怕，不要怕。“

　　我們男生優點數不勝數，我為我是我們班的男生而自豪，我要大聲的呼喊我是勇敢的男生。

　　然后再畫上一些書本，共他們使用？想到這，我特地起了個大早，買了最營養的早餐回來。而這彌足珍貴的愛源泉來自于我的至親至愛——我的姥姥。參賽組別：網絡作文A組?陽光明媚，天和日麗的雙修日早晨，我和爸爸一起騎摩托車送外婆回家。傾心于色彩，發現藝術的魅力。

小學寫人作文篇8

　　我家住在一個風景優美的小村莊里。我們村的住戶大部分是漢族人，少數是少數民族家庭。

　　我家是漢族，家隔壁住著一個苗奶奶。奶奶今年七十多歲了。她的妻子幾年前去世了。他們沒有孩子。大部分人都覺得奶奶的生活一定很辛苦很孤獨，但事實并非如此。在村民的幫助下，她不僅衣食無憂，而且我們都把奶奶當成了親人。

　　我家和奶奶是鄰居，離她最近。媽媽每天在家里做完作業就去外婆家看她要做什么。她經常對我說：“奶奶的日子不好過。你應該像對待你的祖母一樣對待她。”平日里，我放學的時候，經常一邊寫作業一邊去外婆家陪她。別人給我好吃的，我奶奶總是留著給我吃。她看到我就會拿出來讓我吃。每天一做完作業，我就唱歌跳舞給奶奶講笑話，經常逗她笑。

　　一天，放學后，我來到奶奶家，發現門開著，她不在屋里。放下包，我瞥了一眼

　　屋角的木盆里泡著床單，繩上的衣服還在滴水，看樣子她剛才一定是在洗衣服。老奶奶雖說年紀大了，但能干的活總是自己干，她不想給別人添太多麻煩。沒有多想，我趕緊圍上圍裙洗起來。當我剛把洗好的床單晾在繩上，老奶奶就從外面回來了。”快歇歇吧，好孩子！“她把拐杖立在墻邊，右手搭在我的肩上，左手輕輕撫摸著我的臉，充滿感激地說：”你真是個好孩子呀！讓我怎么謝你們啊！“我兩手搓著圍裙，不好意思地說：”奶奶，這是我應該做的！“

　　在這些”不是親人，勝似親人“的鄉親們的照顧下，老奶奶幸福快樂地享受著晚年。