啟示的作文

時間：2025-01-19 13:41:37 啟示我要投稿

[優秀]啟示的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的啟示的作文5篇，歡迎大家分享。

[優秀]啟示的作文

啟示的作文篇1

　　網上閱卷作為一種先進的閱卷方式已被普遍使用，特別是作文的批閱，其誤差得到了很好的控制。

　　但作為一名多次參加網上作文閱卷的教師，筆者這里只想談談它對我們作文教學的啟示：作文教學重中之重是——審題立意。

　　網上閱卷的程序通常是三步。第一次點擊確定類別（通常為五種類別），而對類別的劃分主要的依據的“審題”，其次是“內容（立意）”；然后在類中選分（分上、中、下三級，各級又有若干分數），這一步才與語言、結構有關；第三步是加（減）分。所以，首要是確保“審題準確”，這樣基本在三類上，如果內容充實、立意高遠就有可能達到二類乃至三類。語言、結構、卷面基本只起錦上添花的作用。一般網上閱卷系統都會對教師判分的最低時間、閱卷程序有所限制與約束，所以基本情況就是如此。

　　從閱卷行為上分析，除以上的`不同外，它與閱讀紙質文本的不同還有四點：

　　1.紙質文本閱讀是低頭閱讀，而網上閱卷是抬頭閱讀。只便于瀏覽而不便于沉思，所以建議不要寫得太過含蓄，何況高考閱卷本來時間就很緊張。

　　2.紙質文本閱讀是攤開來供目光橫向移動，可以回視多次，而網上閱卷屬于縱向滾動閱讀，呈現在眼前的永遠只有屏幕大小的內容，因此對記憶力的要求很高，需要過目不忘才行。但事實上很少人能做到，所以對關鍵句的要求很高，需要更多的醒目的句子，如：點題的句子，過渡的句子，中心句，首尾呼應的句子，警句等。而且對層次要求也更高些，最好能層層深入，隨著鼠標的滾動閱卷教師有漸入佳境之感。

　　3.網上閱卷一般不再出現文格線，書寫時字體勻稱會更美觀些。涂改的墨團將會因掃描而夸大，而筆畫過輕卻有可能掃描不出，所以對卷面整潔、筆畫粗細均勻有更高的要求。

　　4.網上閱卷為分項給分這項要求的落實提供了條件，而閱讀紙質文本似乎更便于給出整體印象分。而因為操作的麻煩，人們通常不太情愿煩瑣地改正上一步驟的給分。所以開頭和文章給人的第一印象尤為重要。

　　我們的作文訓練恰恰通常在謀篇布局、語言斟酌上下得功夫較多。消磨了學生的靈性，也誤導了學生，以至于像“我想握住你的手”、“我們的名字叫——”這樣的作文題都會出現大量的跑題和偏題作文，不能不引起我們的反思。我認為，一方面固然是學生閱讀能力下降進而導致讀題能力下降，另一方面更主要的原因是沒有養成良好的審題習慣，筆下的文章不是來自對命題的思考，而是來自于大腦中固有的套套。平時，要么不寫作文，要么就下筆滔滔，從無“胸有成竹”的構思。而老師們的所謂構思訓練也是結構訓練——列提綱，既低效，又流于形式。

啟示的作文篇2

　　生活就像一本無字本，但卻可以讓我們從中有所發現，讓我們有所啟示。生活就像一杯茶，細細品嘗，慢慢欣賞就會讓我們懂得其中的奧秘。讓我們一起翻開生活這本書，這一定會對你有所幫助。

　　從四年級起，學吉他成了我最大的心愿。可是，媽媽卻打斷了我的念頭，不讓我去學。后來，在我苦苦哀求下，媽媽終于同意了，我高興得一蹦三尺高。這時，媽媽趁熱打鐵地告誡我，說：“學吉他可不是一件輕松的`事情！它是很辛苦的，你一定要有吃苦的準備和堅持不懈的精神，而且不能半途而廢。”聽了媽媽一番話，我使勁地點了點頭，心想：我一定要珍惜這個機會，好好學吉他，一定要有所成。

　　剛開始學吉他的時候，練得很簡單，很容易掌握節奏。可是，到了后來就難了，彈的時候，節奏總掌握不了。特別是我的手指，一點也不聽話。總是要重音來低音，要低音來重音。特別是那幾根弦，總是割到我的手指都紅了，真是苦不堪言。但想想自己又那么喜歡吉他，而且學吉他又是那么難得，于是我下定決心，一定要堅持下來，再苦也要堅持。

　　時間飛逝，就這樣，在艱辛的學習中，我不僅感覺到無限的樂趣，對自己更加有信心了，而且增強了學習的動力。

　　我知道在以后的生活中，我會遇到更多的挫折，遇到更多的困難，但我相信自己一定能克服的！

啟示的作文篇3

　　那天，我的同桌買了一包修正貼，我從來沒用過，覺得很新鮮，很好玩兒，于是我便故意在紙上寫了一行字，又用修正貼一貼。嗨！真神奇，從正面看果然沒有了，見此情景，我高興的直拍手，錯字消滅了。正當我高興得喜出望外時。“你看看反面”耳邊傳來了老師冷靜的聲音。咦——按老師的話，我又看了看反面，奇怪，反面卻能看見字。

　　“你看看反面”，品味者老師的話，我想到：用修正貼涂改錯字，多像在生活中掩蓋自己的錯誤呢？其實，錯誤是隱瞞不了的`。不是有這么一句話嗎：“紙里包不住火。”

　　就拿我表姐來說吧，記得有一次，她們的班主任說要舉辦一次繪畫比賽，選出畫得好的幾幅畫，貼在墻上，讓大家欣賞，畫得好還獎勵呢！大家都歡呼雀躍起來。

　　這下，表姐可犯了愁，她畫的畫不好看……突然，她靈機一動，想起了我……我是班里的“小小畫家”，學過素描和兒童畫，參加過多次“和平杯”繪畫大賽，得過很多獎。何不叫我代畫呢？

　　放學后，表姐便照主意辦了。我勉強答應了表姐的要求。寫完作業后，我給她畫了一幅“海底世界”。第二天，老師把表姐的畫在班上傳閱。突然，一個同學舉手說：“老師，這不像是她畫的。”老師奇怪的說：“這怎么可能呢？”由于起哄的同學很多，老師說：“你在黑板上再畫一條魚。”老師這么一說，表姐忐忑的拿起粉筆模仿起來。畢竟這魚不是表姐畫的，還是露出了破綻。

　　看著修正貼修改不了的錯誤字跡，聯系以前的事，我想：一個人如果犯了錯誤，就應該敢于承認，大膽改正，千萬不要弄虛作假，否則即使掩蓋了錯誤，最終。被害的只能是自己。

啟示的作文篇4

　　“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是小鬧鐘跑步的聲音；“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是雨水滴石的聲音；“滴答”、“滴答”，這是什么聲音？這是媽媽為我研墨，催我練字的聲音。

　　曾記得三年前，我剛上一年級，當老師的外公拿著一套文房四寶，親切地對我說：“小婧，你已是小學生了，希望你從今天開始學習毛筆字，長大了做個書法家。來，外公教你。”于是，外公從握筆姿勢，一筆一劃地教我。可我練了沒幾天就厭倦了，正當我想甩筆罷練時，外公給我講了一個《小鬧鐘》的故事。

　　大意是：有一新兩舊三只小鬧鐘碰在一起，新鬧鐘對其中一只舊鬧鐘說：“你一年走三千二百萬次恐怕吃不消了。”舊鬧鐘一聽，“天哪，要走那么多次，我怎么吃得消呢？”于是，它嚇得呆住了。另一只舊鬧鐘聽了就說：“好伙伴，你別聽它胡說八道，你不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了。”“就這么簡單嗎？”舊鬧鐘將信將疑，“如果這樣我就試試吧！”舊鬧鐘不知不覺中走了一年，它擺了三千二百萬次。

　　聽了外公的故事，我又咬牙堅持。有一次，我為了練寫一個“獨”字，足足寫了兩張紙，可就是寫不好。我一賭氣把毛筆丟在一邊。媽媽看見了，走過來把我拉到門前的`一棵樹旁，指著一只正在織網的蜘蛛說：“曉婧，你看著。”說著，媽媽故意拿一根小棒把它剛織好的網給桶破了。沒想到蜘蛛毫不氣餒，爬上又爬下，不一會兒就把網給補好了。媽媽又把它捅破，這樣反復幾次，蜘蛛總是頑強地把網補好。我看得發呆了，媽媽語重心長地說：“曉婧，你這么聰明的孩子，難道你的意志竟不如一只蜘蛛嗎？”我聽了慚愧地跑回屋里，繼續練開了……

　　秋去冬來，北風呼嘯，“滴答”、“滴答”的雨點聲催得我貪睡。爸爸又來催我練毛筆字，我躲在被窩里撒嬌道：“這么冷的天，誰要練字呀！”爸爸一聽，嚴肅地說：“三天不練手生，你這樣不肯吃苦，怎么能成為書法家呢？你聽外面的小雨滴，它是那樣的堅持不懈，才能把石頭打穿……”我聽了，一骨碌地起來，練開了……

　　日復一日，年復一年，毛筆伴我成長。如今，我的毛筆字已小有成就，每年新春，我家特別熱鬧，村子里來找我寫對聯的人絡繹不絕。學校的宣傳窗里、班級的墻壁上都留下了我的筆墨。

　　嗨！要不是當初外公給我講小鬧鐘的故事，要不是媽媽給我看蜘蛛織網，要不是爸爸讓我聽小雨滴的聲音，我呀，恐怕至今還握不好毛筆呢！同學們，我想，人只要有志氣，有毅力，何事能不成呢？

啟示的作文篇5

　　我的家鄉有個流傳于民間的故事。大意是說，武大郎開的燒餅店里有個伙計，文武全才，一臉正氣，更有一手烙燒餅的絕活。可是那個伙計活的很是壓抑，原因是武大忌才，總是變著法子壓制貶低伙計，不讓伙計出人頭地。伙計迫于生計，不得不委曲求全、低聲下氣地在武大的手下討碗飯吃。然而，那伙計沒有被不如意的生活現狀所累，白天，他深藏不露，以烙燒餅，做好本職工作為榮。夜晚，他游俠江湖，劫富濟貧，憑俠義之心，去幫助那些需要幫助的人。

　　伙計的聰明，在于他清新地認識到，世俗既如此，面對武大這樣的'人，自怨自艾自甘墮落，不是他喜歡的生活。伙計把悲恨轉化為動力，烙燒餅之外，憑能力做點自己喜歡的事，那是他化解壓抑的最好辦法。伙計身份卑微，但無妨他成為大俠，關鍵是他擺正了自己所處的位置，找到了自己潛在的價值，又在行俠路上，得到了人們肯定，獲取的是一顆快樂于生活波折中的好心情。

　　我們在工作中，難免有失落和彷徨，總有跨不盡的坎，每當自己在委屈、無助或茫然的時候，不妨學學那位伙計，換個思路，把自己當塊未曾發光的金子，再把金子找塊可以發光的沃土，從而拋卻煩惱與憂傷，以更加飽滿的精神狀態，投身到工作中去，這不乏是一種自我調節、自我完善的途徑。

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