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漫畫老師——智多星寫人作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的漫畫老師——智多星寫人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漫畫老師——智多星寫人作文 1
我的班主任姓吳，名瑩，又名“智多星”，因其在謀略方面頗有造詣，同學們都猜她定是梁山泊謀士吳用之后代。
她，圓臉，一頭長發扎成利索的馬尾，眼睛不大，眼神卻犀利多變，笑起來溫柔可親，怒起來雷霆萬鈞。她高深莫測，你永遠猜不透下一秒她的臉是晴還是陰，更猜不準她心里盤算的是什么。她也是我們的語文老師，上課幽默風趣、妙語連珠，面對調皮搗蛋的同學，她總能“出奇招，見奇效”，一招一式匯集下來，堪稱一部優秀的《班主任兵法》!
第一計——出其不意，攻其不備。話說有一次，吳老師正聲情并茂地講課，我卻在臺下搞“地下活動”，跟同桌講悄悄話。吳老師一反常態，只瞥了我一眼，繼續繪聲繪色地講課。我放松了警惕，更加肆無忌憚。“曹君浩，把我剛才講的內容復述一遍。”吳老師這一叫，直接把我叫懵了，我左顧右盼，想從同學們的臉上獲得一些有價值的信息，可卻一無所獲，被吳老師抓了現行。
第二計——以子之矛，攻子之盾。記得那次，吳老師讓我們仿寫課文作一首詩，并特別強調：“要像課文那樣有四個小節、四個小節、四個小節，重要的事情說三遍，記住了嗎？”誰知老師這一強調，立刻激活了我的搞怪神經，我裝作一本正經的樣子問：“那是要寫12個小節嗎？”吳老師立馬回應：“曹君浩、曹君浩、曹君浩、曹君浩，是不是如果你考試考了100分，我只能給你25分？因為有四個曹君浩。”我瞬間石化，被反擊得啞口無言，又一次當了“跳梁小丑”。
第三計——引君入甕，樂在其中。更準確地說，吳老師發明了特殊貨幣——班幣，及配套的“獎罰大法”。若上課表現好，作業完成好，考試考得好，甚至值日做得好，均能得到不同面額的班幣。班幣不僅可以兌換心儀禮品，也可用于兌換免罰機會，大家對班幣自是趨之若鶩，其熱度是經久不息。罰抄是“獎罰大法”中的“酷刑”之最。要是你在課堂上“犯了事”，那就自求多福吧。因為要罰的并非她剛講過的知識，而是關于這篇文章的'拓展知識。寫不出來，就直接把經典課文抄兩遍，再默一遍!全部抄完后，拿筆的手那叫一個酸爽。更甚者，罰完后，她還美其名曰地夸自己善良，利用休息時間幫我們鞏固知識點、拓寬知識面，超級有責任感、有愛心，簡直是感動福民。被罰的同學啞巴吃黃連，有苦說不出，一臉啼笑皆非。
吳老師的《班主任兵法》隨我們武力值的升級，尚在不斷更新中，除了這三計，還有第四計、第五計……歡迎大家來我班親自體驗。
漫畫老師——智多星寫人作文 2
在我們的學習生涯中，總有一位老師令人難以忘懷，仿佛是知識海洋中的燈塔，引領著我們探索未知的世界。對我而言，這位老師便是被大家親切稱為“智多星”的數學老師——張老師。
張老師并不像傳統印象中那樣嚴肅古板，反而，他有著一頭略微凌亂卻富有個性的短發，眼鏡背后閃爍著智慧而幽默的光芒，每當他笑起來，眼角的皺紋似乎都在訴說著無盡的故事與智慧。他的身材不算魁梧，但站在講臺上，那份由內而外散發出的自信與從容，讓他顯得格外高大。
課堂上，張老師仿佛擁有無窮無盡的知識寶藏，每一個復雜的數學難題，在他手中都能化繁為簡，如同變魔術一般。他從不直接告訴我們答案，而是引導我們一步步思考，激發我們的求知欲。記得有一次，面對一道讓人望而生畏的幾何證明題，正當全班同學眉頭緊鎖時，張老師輕輕一笑，拿起粉筆，在黑板上寥寥幾筆，就勾勒出了問題的關鍵線索，那一刻，仿佛有光，照亮了所有困惑，同學們紛紛恍然大悟，掌聲雷動。
張老師的教學方法獨樹一幟，他喜歡將枯燥的數學公式融入生活實例中，讓抽象的概念變得生動有趣。比如，他會用校園里的樹木來解釋函數的增減性，或者用班級同學的身高差異來講解統計學的概念。這樣的教學方式，不僅讓我們輕松掌握了知識，更讓我們愛上了數學這門學科。
除了學術上的教導，張老師還是我們的心靈導師。面對青春期的.迷茫和壓力，他總是耐心傾聽，用他豐富的人生經驗和智慧給予我們寶貴的建議。他說：“學習就像攀登山峰，途中難免會有荊棘和挑戰，但只要我們堅持不懈，勇于探索，山頂的風景定會令你感到一切努力都是值得的。”
在張老師的帶領下，我們班的數學成績突飛猛進，更重要的是，我們學會了如何獨立思考，如何面對困難保持樂觀。張老師，這位名副其實的“智多星”，用他的智慧之光照亮了我們前行的道路，成為我們心中永遠的明星。
歲月流轉，或許有一天我們會忘記具體的數學公式，但張老師的教誨，那份對知識的熱愛，以及面對生活的態度，將會成為我們人生旅途中最寶貴的財富。
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