人教版第12冊《匆匆》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入。
初次見面，我為大家?guī)砹藥准Y物：一個(gè)是曾經(jīng)教我們小學(xué)語文一年級語文課本；一個(gè)是記載著我們第一天邁進(jìn)小學(xué)校門的舊日歷；一個(gè)是一位和你們一樣的孩子成長中留下的足跡。這幾件禮物，大家看了有什么想法？
（師生自由交流）
小學(xué)六年時(shí)光，一眨眼就要從我們身邊匆匆而逝了，想不想留住時(shí)光飛逝的腳步，讓我們小學(xué)的日子在長一點(diǎn)？可是，這樣的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？唉！記得上節(jié)課那位因時(shí)光飛逝和我們一樣嘆息的那個(gè)人嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的名著《匆匆》。（板書課題）
二、整體感知
1、在MTV中賞讀課文。
2、欣賞完這篇課文，你最想說什么？
（學(xué)生在上節(jié)感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步談自己對文章的領(lǐng)會）
三、選擇學(xué)法
一種無奈，一聲嘆息，來去匆匆的時(shí)光老人總是在一班的時(shí)光列車上向我們招手了，真想大聲的問他：我們的.日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書：一去不復(fù)返）
還好。朱自清已在課文中寫到：你聰明的告訴我！
同學(xué)們，我知道你們都是聰明的孩子，下面，就讓我們再一次走進(jìn)課文，這一回，你們想怎么學(xué)？
（學(xué)生匯報(bào)學(xué)法）自主學(xué)習(xí)。
四、自主匯報(bào)
在教師的啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵評價(jià)中學(xué)生去體會作者在時(shí)光面前的困惑、難過，無奈與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺醒。
五、升華體會
此時(shí)，我們再看課題《匆匆》，你會覺得它是作者對我們發(fā)出的一種怎樣的聲音？
在這種聲音中，讓我們齊讀 課文最后一段中作者再次對匆匆而逝的時(shí)光而發(fā)出的感嘆！
六、情感傾訴
同學(xué)們，時(shí)光老人在提示我們短暫的40分鐘就要結(jié)束了，想好一句你自己的時(shí)間格言送給我們身邊的人，好嗎？
（學(xué)生自由傾訴）
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