老師作文【集合4篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
時(shí)間匆匆流過(guò)，我已經(jīng)從一個(gè)懵懂的小孩子變成了一個(gè)五年級(jí)的大孩子了。在這五年中有許許多多的老師，但給我印象最深刻的一位老師就是我的班主任——任老師。
任老師教學(xué)有方。在她的課上，我們永遠(yuǎn)不會(huì)枯燥，因?yàn)樗倳?huì)給我們講一些小故事來(lái)吸引我們的注意力。當(dāng)然給我印象最深刻的還要屬“山東狀元讀字讀一邊”，讓我能夠很好地記住很多字。比如:“娓”字，先記尾巴的“尾”，然后女人的聲音婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，所以就是“娓”。這樣一來(lái)，不僅字會(huì)寫(xiě)了，連“娓娓動(dòng)聽(tīng)”的意思都記下來(lái)了。
她不僅教學(xué)有方，還關(guān)心學(xué)生。記得那一次，老師讓描紅課文后面的生字，老師話(huà)音剛落，我就立馬動(dòng)筆寫(xiě)起來(lái)，但是因?yàn)轭^發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng)，寫(xiě)字的時(shí)候都會(huì)妨礙到我，任老師走過(guò)來(lái)把我的頭發(fā)輕輕地撩到后面，然后和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“孩兒，不行的`話(huà)，就把頭發(fā)扎起來(lái)。”我聽(tīng)了后，感覺(jué)一股暖流流入了我的心田。
這就是我的任老師，一個(gè)教學(xué)有方又關(guān)心學(xué)生的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您對(duì)我的教誨，不忘初心，好好學(xué)習(xí)。
老師作文 篇2
我心目中的好老師有很多，因?yàn)槟膫�(gè)老師對(duì)我們都很好，但是最好的那個(gè)，當(dāng)然還是把我們從一年級(jí)帶到六年級(jí)的老班——唐老師。
唐老師是個(gè)教育有方的好老師，為什么她教育有方呢？那是因?yàn)樘评蠋煾渌蠋煵灰粯樱评蠋煵粫?huì)給我們做大練，給我們留出時(shí)間來(lái)看書(shū)，這樣能提高我們作文水平，不然怎么會(huì)有那么多的作文發(fā)到小學(xué)生日?qǐng)?bào)上呢？那當(dāng)然跟我們的看書(shū)是分不開(kāi)的'。
在唐老師對(duì)我們這六年里可以用嚴(yán)厲和和藹兩個(gè)詞來(lái)形容，那就讓我們看看這六年里唐老師對(duì)我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！
和藹：唐老師幾乎平時(shí)說(shuō)話(huà)很溫柔，平時(shí)總是帶著笑容來(lái)上課，而我們則像雨水刷過(guò)燦爛的花兒，而唐老師有時(shí)可不怪我們，只有做嚴(yán)重的時(shí)候才會(huì)，還會(huì)給我們做好吃的。比如：有時(shí)后比完賽，第二天會(huì)親手做飯給付出過(guò)的同學(xué)吃。還有打掃衛(wèi)生時(shí)唐老師會(huì)叫我們?cè)鯓哟驋呖煲稽c(diǎn)并質(zhì)量高。但是有些同學(xué)不知道唐老師的良苦用心，每次惹得其他老師來(lái)找唐老師心里才平靜下來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)以下的嚴(yán)厲。
嚴(yán)厲：只要是犯了什么嚴(yán)重錯(cuò)誤，唐老師就會(huì)從和藹變成嚴(yán)厲，就像是晴天變成烏云，記得有一次，我們班有好多人沒(méi)預(yù)習(xí)，原本面帶笑容的唐老師臉上布滿(mǎn)憤怒，大聲喝道：“只要你們一天不完成作業(yè)，就一天別上課！”有句話(huà)說(shuō)得好：刀子嘴豆腐心，在當(dāng)天其他課的時(shí)候，唐老師會(huì)給我們說(shuō)一說(shuō)，并給我們時(shí)間把沒(méi)完成的完成好。所以許多同學(xué)都會(huì)聽(tīng)唐老師的話(huà)。
和藹和嚴(yán)厲是一組反義詞，但它同時(shí)在唐老師身上，變得讓我們努力學(xué)習(xí)，讓我們不斷的進(jìn)步，所以唐老師是我心目中的好老師。
老師作文 篇3
我們班的各科目老師長(zhǎng)得都很秀氣，男老師有兩個(gè)，女老師有六個(gè)。語(yǔ)文和體育是男老師教的，數(shù)學(xué)是女張老師教的，美術(shù)是牟老師，科學(xué)是吳老師，音樂(lè)是向老師，電腦是楊老師，英語(yǔ)是廖老師。
雖然我們的老師多，但未必都是微笑著給我們上課的。
我們的語(yǔ)文張老師，他矮矮的，很幽默，班上大多女生喜歡他，而張老師有時(shí)又是兇巴巴的。張老師的招牌動(dòng)作是用大拇指和食指結(jié)合成的“八”字形指向同學(xué)。一次上語(yǔ)文課，一位同學(xué)向張老師提了個(gè)問(wèn)題：“愧疚”是什么意思？張老師讓同學(xué)們來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，看見(jiàn)沒(méi)有人舉手發(fā)言，他就用他的`招牌動(dòng)作“八”字形指向班長(zhǎng)，叫班長(zhǎng)起來(lái)回答問(wèn)題。
我們的體育張老師，是我們班最帥的老師，他只對(duì)男生很?chē)?yán)格，女生卻管得很松。我們每次上體育課前必須得圍著操場(chǎng)跑三圈，女生跑的時(shí)候和男生一樣調(diào)皮，但張老師覺(jué)得我們女生平時(shí)很聽(tīng)話(huà)，就放過(guò)了我們，如果是男孩子調(diào)皮就要受張老師的批評(píng)了。
聲音最好聽(tīng)的只屬教音樂(lè)的向老師了，她也有一把年紀(jì)了，她的聲音很清脆，仿佛是一只小鳥(niǎo)在唱歌。我們特愛(ài)上音樂(lè)課，是因?yàn)橄蚶蠋煂?duì)同學(xué)很溫柔。一次，她教我們唱歌，那聲音明顯就是一位歌唱家，她一句句地教，我們唱錯(cuò)時(shí)她又是耐心地再教，直到我們都會(huì)唱了才罷，我們?cè)趺茨芡浰兀?/p>
最可愛(ài)老師，就是數(shù)學(xué)老師了。上數(shù)學(xué)課時(shí)她很?chē)?yán)肅，笑也不笑一個(gè)，只是認(rèn)認(rèn)真真地上課。一位同學(xué)在課堂鬧笑話(huà)，張老師不發(fā)火，還耐心地給那位同學(xué)解釋?zhuān)抡n又和我們一起跳繩，打羽毛球。
廖老師是我們班最兇的老師，每天板著個(gè)臉，最可怕的是每次英語(yǔ)作業(yè)都要布置那么5——10面作業(yè)。有一次，廖老師上課時(shí)有個(gè)同學(xué)講小話(huà)，她一下子就用書(shū)拍過(guò)去，還毫不留情，廖老師的火氣還真大啊！
最漂亮的兩位老師，一位是楊老師，一位是吳老師，她們用微笑帶給我們歡樂(lè)。這兩位老師的教學(xué)也挺好的，楊老師是實(shí)習(xí)老師，她很快就要走了，我們還真留戀她，她給我們上課時(shí)，那溫柔的的聲音在我們的耳邊環(huán)繞。而吳老師很心疼她的學(xué)生，其他老師都說(shuō)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就要罰抄書(shū)，吳老師卻放了這些學(xué)生，告訴學(xué)生一些道理，讓學(xué)生明白這樣做是錯(cuò)的。
在我們心目中永遠(yuǎn)不能忘記這八位老師，是她們的辛勤工作才使我們進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，讓我們學(xué)到各種有用的知識(shí)，我永遠(yuǎn)感謝這些可敬的恩師！
老師作文 篇4
我們都知道角色是不能換的，但現(xiàn)在可以了，魔法師給我一種魔法藥水，那種藥水可以和一個(gè)人換角色，可惜只有兩天的時(shí)間。
第一天是一個(gè)散發(fā)著巧克力味道的日子，我一起床發(fā)現(xiàn)自己變成了陳老師，我心想：我怎么變成陳老師了，我?guī)е蓡?wèn)去了學(xué)校。第一節(jié)是語(yǔ)文課，我像陳老師一樣走進(jìn)了教室。我上課結(jié)結(jié)巴巴的，有些同學(xué)就在私下說(shuō)我上課怎么結(jié)結(jié)巴巴的`？我一到他們旁邊，他們就不說(shuō)了，仿佛在想：你能耐我何？轉(zhuǎn)眼間，就已經(jīng)是中午了，我布置了一個(gè)作業(yè)——背古詩(shī)三首，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“太好了！太好了！”謝銘說(shuō)：“作業(yè)太少了，應(yīng)該兩個(gè)作業(yè)。”我說(shuō)：“你是想加作業(yè)嗎。”謝銘說(shuō)：“對(duì)。”我說(shuō)：“好，你這么想加作業(yè)，你把語(yǔ)文書(shū)抄個(gè)一百遍吧！”謝銘說(shuō)：“好，一言既出，駟馬難追！”其他同學(xué)大吃一驚，我又說(shuō)：“中午就抄好！”我心想：你以前給我們布置一籃子的作業(yè)，看你以后還敢不敢給我們布置這么多作業(yè)！下午，我去檢查謝銘抄語(yǔ)文書(shū)一百遍。一看只抄了100分之零點(diǎn)零零零一，我非常生氣，先罵了他一頓，之后打了他幾巴掌，那巴掌聲連整個(gè)學(xué)校都能聽(tīng)見(jiàn)，我說(shuō)：“你今天晚上回家抄，明天中午再給我看！”說(shuō)完，我進(jìn)了辦公室，而他淚汪汪地走出教室。
第二天中午他主動(dòng)的把抄語(yǔ)文書(shū)一百遍的本子拿了過(guò)來(lái)，我一看他的本子就大吃一驚，因?yàn)樗娴陌颜Z(yǔ)文書(shū)抄了一百遍。我說(shuō)：“可以了，你以后什么作業(yè)都要按時(shí)完成的，知道了嗎？”謝銘說(shuō)：“知道了。”
第三天我發(fā)現(xiàn)，自己不是陳老師的模樣，而是自己的模樣。
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