當小老師作文

時間：2024-09-16 18:01:31 老師我要投稿

【精選】當小老師作文八篇

　　在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的當小老師作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】當小老師作文八篇

當小老師作文篇1

　　今天，我要給爺爺、奶奶上一堂生動有趣的英語課。

　　開始上課了，學生們很乖巧地坐在凳子上，兩雙眼睛緊盯著墻上的黑板，我要教5個單詞，我把單詞寫在小時候用的黑板上：蛋egg、派pie、你好Hi、蛋糕cake、家family。先問兩位同學：“你們認識這5個單詞嗎？”兩位同學面無表情地說：“這是什么單詞啊，我們不認識。”我笑瞇瞇的，口齒清晰地讀了兩遍，然后讓學生跟我讀。學生跟我讀的還可以，我就讓學生自己讀給我聽。爺爺先讀，發音還不錯，我就用大拇指表揚他：“爺爺你真行，爺爺你真棒。”爺爺高興極了。下一個輪到奶奶，奶奶兩眼一眨一眨的，我就大聲嚷道：“奶奶同學，輪到你了。”奶奶說；“我還是不會讀。”這太令我失望了，不過經過我的精心教導，奶奶終于發音對了。我忍不住說：“你們真是太棒了，我還是要打100分。”告訴你們我的'妙招吧：首先自己發音要標準，才可以教更多的同學，還有寫的時候不要寫錯。

　　這次當小老師，讓我體驗到老師的辛苦，當老師真不容易啊！

當小老師作文篇2

　　平時我們聽老師講課，只知欣賞老師們的精彩“表演”，卻不知講課的辛苦與艱難。前一星期，我當了一回“老師”，給全班同學講了生字的寫法和讀法，才知道講課不但要自己完全知道這知識點，還要知道如何將知識點分解，以讓其他同學更容易掌握。

　　這一講課過程讓我們都能更牢固地學習知識，在快樂中學習，在學習中鍛煉自己的`能力，這種教學方法真好！

當小老師作文篇3

　　老師像蠟燭，點燃自己，照亮別人；老師像明燈，照亮我們的心田；老師像園丁，培育者祖國的花朵。老師如此偉大，值得我們尊敬和愛戴。而今天，我也當了一回老師。

　　星期五傍晚，放學回家不用寫作業。我滿面春風的背著書包走在回家的路上。不知不覺到家了。我脫下沉重的書包，高興地躺在沙發上看電視。而我的弟弟卻打算在今天晚上把作業寫完，明后兩天愉快的玩耍。他翻開作業本，仔細的望了望題目，忽然仰著頭絕望的張大嘴巴大聲地喊道：“啊！為什么我不認識字，這樣連作業都寫不了！”我聽了心想：弟弟有困難，我要不要去幫助他呢，可是那會占用我很多時間，算了算了......

　　正看得起勁兒，媽媽忽然走過來奪過遙控器，對我說：“欣怡，快去嬌滴滴！”我聽了，無奈的說：“唉，我的私人休息時間都被占用了，真可惜呀！討厭啦！”可惜，母命難違呀，我不去的話就得吃頓“羊肉火鍋”了。來到弟弟的身邊，我望了望題目，確實有很多他不認識的字，畢竟他才一年級呀！我決定從最簡單的教起，由淺入深。我我握著他的手，在本子上一筆一劃的'教，等他會寫了，我叫他讀一遍。剛開始他還很認真，可是不一會兒，他就開始東張西望。小手一會兒玩玩鉛筆，一會兒摸摸鼻子，還把我的話當成耳邊風，我心里“噌”的冒起一團火苗，大聲的叫了一下他的名字當做警告。他這才回過神來，吐了下舌頭沖我笑了笑。我繼續耐心的教，可是幾分鐘過后，他又開始不安分，一會兒喝水一會兒尿尿。我心底的火越燒越旺，最后忍無可忍。我瞪著銅鈴般的大眼睛，揪住他的耳朵使勁的擰。“哇！”他疼的大哭起來，聲音越來越大，我仿佛被澆了涼水一樣，要是媽媽知道我打他一定會讓我吃不了兜著走的。于是我找出甜甜的棒棒糖和他喜歡的小玩具，輕聲細語的對他說：“小弟弟，不哭不哭，我給你糖吃啊！”話音剛落，弟弟突然冒出一個哭笑不得的表情，點頭答應了。

　　之后，他目不轉睛的，全神貫注的跟著我學習漢字。很快，他的周末作業全部寫完。

　　通過這件事情，我明白了：當老師真的很不容易，要有足夠的耐心和方法。我今后一定好好學習，減少老師的負擔。以后，只要有時間，我還是會繼續教弟弟學習的。因為這是一件很有意義的事情！

當小老師作文篇4

　　今天真開心呀！因為今天我當了小老師。我把爸爸媽媽叫過來，讓他們坐在黑板對面的`長椅上，我開始講課了，我講的是21課《水鄉歌》。

　　我先把語文書打開，再把題目寫在黑板上，又把詞語密密麻麻的寫在黑板上，我把布娃娃也擺在長椅上，讓它們也來當學生，我再學著老師的模樣，把意思都寫在黑板上，我先講了第一小節，講的很仔細，接著又講了第二和第三小節，我覺得上課真是有趣啊！

當小老師作文篇5

　　我媽媽的漢語拼音總是讀不準，每當我說她讀音不準時，她就說以前她的老師沒有教好。

　　今天，我心血來潮，想徹底將媽媽常讀錯的字音給糾正掉。一大早，我就跑到媽媽的房間里，要求教她讀準拼音，她欣然同意了。于是，我便跑到書房里拿出了我的“教科書”——復習資料，心想：哼，教你還不容易嗎?我又跑到她的`房間，說：“同學，請把第一單元的這些詞統統讀一遍。”我一聲令下，媽媽便開始讀了起來，前面讀得還真不錯。我表揚道：“很好!”我心想：孺子可教也。媽媽也很高興，正當她洋洋得意、沾沾自喜時，卻把“明媚”讀成了“明滅”，我聽了立馬給她糾正，可糾正了幾遍，她仍一個勁兒地讀“明滅”。我一聽，急了，立刻喝道：“你要是再讀成‘明滅’，我真滅了你!”這么一喝，還真管用，媽媽在慌忙中一下子就糾正了過來。我心里的一塊石頭終于落了地。讀了一個單元之后，媽媽懶洋洋地打了個哈欠，不想讀了。我說：“同學，你怎么能半途而廢呢?……”媽媽被我的一番話說服了，只得再讀了一個單元。我想：“想蒙混過關，沒門!”果然不出我所料，她又讀錯了幾個。天哪，做老師怎么這么難呀!我只得一一再給她糾正過來。

　　最后，我想：我只上了一節課，只教了一個學生，就這么不容易，何況老師每天要上那么多課呢?當老師可真不容易啊!我們做學生的，上課一定得認真聽講才行。

當小老師作文篇6

　　每當在語文課上聽老師滔滔不絕，不厭其煩的在講臺上講課時，我真想如果那一天我能像老師一樣會是什么樣的感覺，肯定很有成就感。

　　星期天，機會終于來了，我到奶奶家把可愛調皮的倆個雙胞胎堂弟拉過來當我的學生教他們認字。他們倆中的'老大虎頭虎腦，耳朵小很可愛。老二卻有點瘦耳朵大一副挺機靈的樣子。

　　開始上課了，我學著老師的語氣一本正經的講著并在黑板上寫著字，老二專心致志的聽我講課，每次出題老二總是積極發言，老大卻總是三心二意，東張西望，我問他這字怎么寫？他卻抓耳撓腮，一問三不知然后一臉疑惑的看著我。我為了能讓老大有興趣學習，每天帶著貼畫給他倆，并且說明：“誰發言積極，我就獎給誰貼畫”。

　　通過我的獎勵老大也聚精會神的聽我上課，看來當老師還真不容易啊！我要在以后的上課中更加專心聽講。

當小老師作文篇7

　　楊老師讓幾個識字不好的小朋友和幾個識字好的小朋友組成認字小組，一個小朋友當老師，一個小朋友當學生。我也選上了，大家猜猜看我當上了什么？告訴你們吧，我當上了小老師。哈哈——

　　我教的小朋友叫洪力，他一見我就逃了，我有點傷心。我告訴楊老師，楊老師跟他說了，洪力就跟我去讀字了，讀的`很認真。我們連續二天得了三顆星。真興奮！可是過了幾天，洪力見我又逃了，我想出了個好辦法，一下課我就去問他：“什么時候一起讀。”他答應我下節課，我跟他說：“一定哦，不許跑。”他也答應了，可是下節課后我去找他，他又跑了，氣死我了。我真羨慕其他認字小組的小朋友，有的徒弟一下課就拿著書認真地到小老師那里問好，讀字。唉——

　　下星期我見到洪力會跟他說，我倆好好認字都會得到楊老師發的鼓勵卡片。希望他下個星期不要再見我跑了，這個小老師真不容易當！

當小老師作文篇8

　　年近半百的姥姥要去“上學”了，你說有趣不有趣？

　　姥姥從小沒有念過書，斗大的字不認識一個，今天她卻說要去上學了，學校呢就是我們家，我呢就是她的“小老師”。

　　說實話，我一點兒都不想當她的小老師，可是架不住她的軟磨硬泡，我就很不情愿地收下了這個年逾古稀的“學生”。

　　媽媽為我們準備一塊小黑板，我找出了我一年級的語文書和寫字本。一開始，我以為她只是三分鐘熱度，誰知道她拿出我的寫字本，照著我的語文書就一筆一劃的寫起了“一、二”沒辦法，我只好認真的在小黑板上寫出了她的名字，并告訴她，照著樣子去寫。看著姥姥笨拙的樣子，我都想笑。雖然姥姥寫出來的字很不好看，但姥姥寫得很認真，一撇一捺……我也漸漸嚴肅起來。可是，過了沒多久，樓下傳來小朋友們熱鬧的踢球聲，我實在忍不住了，邊穿鞋子邊說：“好了，我們今天就學到這了，下課！”

　　不知過了多久，我滿頭大汗地跑回家，推開門，眼前的景象讓我驚呆了，姥姥還在認真地抄寫她的.名字！看著滿頭白發的姥姥，看著布滿皺紋甚至控制不住微微顫抖的雙手，我的眼前蒙上了一層霧氣。

　　來不及擦掉額頭的汗水，我乖乖端坐在旁邊的小凳。

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