寫老師的作文匯編15篇
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的寫老師的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫老師的作文1
從一年級到五年級，教過我的老師有很多。教我時間最長、印象最深的便是我現在的班主任韓老師了，她從二年級起教我，到現在整整四年了。
韓老師和我媽媽的年齡差不多，大約有三十七、八歲，中等個子，不胖不瘦，膚色不太白；她一雙眼睛不大，但炯炯有神，既嚴厲又慈祥；她穿著樸實，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒什么兩樣，但她在我腦海中印象最深，是我最喜愛、最感激的老師。
我性格內向，不敢大膽發言，在同學當中不顯眼；上課又喜歡做小動作，也是不怎么討老師喜歡的那類學生。
自從韓老師接我們班了解我的情況后，她總是鼓勵我上課要積極發言，并經常提問我，即使回答錯了，她總用慈善的目光來安慰我，并對我的大膽發言給予肯定；有時我上課管不住自己，不知不覺地又做起了小動作，韓老師一邊講課，一邊走到我身邊，輕輕的拍我一下，及時提醒我后，就像沒發生什么事一樣走開了。雖然這幾年我的不足沒有多大的改觀，但她還是一如既往地關心、鼓勵著我，在我的期末評價表中她總是寫著：“你是一個聰明的孩子，只要端正了學習態度，學習成績一定比現在更好。”這充滿鼓勵和期望的話語，像一股暖流時刻在我心田中涌動，給了我努力向上的勇氣和動力。
為了讓我們寫好作文，韓老師總是耐心的給我們講解、指點，從看起來很一般的一件事情中，她能找到與眾不同的內涵和恰當的切入點，還找了好多好的范文讀給我們聽，并進行講評。她告訴我們：哪些地方應該詳細，哪些地方應該略寫，應根據不同的切入點、不同的具體情況而定，只要運用的得當一定能寫出好文章；多讀書，讀好書，也是寫好文章所不可缺少的。在韓老師的耐心指導和鼓勵下，現在我和同學們一樣，不再怕寫作文了。
韓老師，父母生了我，養育了我，我感激他們，愛他們；您是一個辛勤的園丁，栽培了我，給了我知識和勇氣，我感謝您，更像對父母那樣深深的愛著您。在此，我要把憋在心中已久的話喊出來：“韓老師，謝謝您，您辛苦了！”
寫老師的作文2
喜歡書，喜歡這個不說話的老師。鐘愛歷史書，因為它教給我太多太多……一屈原手足帶上刑具，被關在東皇太一廟。廟外是狂風，猛雷，閃電；廟內面目猙獰的土偶木梗……他無奈的在殿中徘徊。他看頭透了張儀和鄭袖，他想阻止一場分裂出賣出楚國的陰謀，他想讓楚懷王明白一切……是歷史書拉開了這一幕，使屈原活生生地立在了我的面前。
他語重心長地對我說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”他告訴我“要堅持真理！”這是何等的悲壯。慷慨與激昂。最終，他還是毅然跳下了江中，他為堅持爭取自由和反抗邪惡而奮不顧身的行為教會我要始終捍衛真理，剛正不阿。二“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。”這是何等的無奈。是歷史書把我帶到了杜甫草堂。
一間低矮的草屋在風雨中搖拽，屋內昏暗，泥墻的縫隙中滲出了滴滴晶瑩的淚珠。“杜老先生，是你在哭嗎？”身處這樣的環境，誰能不發出哭泣的聲音：雨打在床上，桌上，椅上，而自己只能坐在床邊，等著~等著，何時才能挨到天亮？然而，是我理解錯了，在這里你喊出了那個時代的最強音：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”你教導我：“不論身處怎樣的環境，都要兼懷天下，心系百姓。”我突然明白了，我明白了你，杜老先生是怎樣苦吟出半個盛唐，我也了解了你甘愿自己住草廬也希望天下寒士都住廣廈的原因了。……或許有人因屈原被關而感到惋惜，或許有人因杜甫在草堂中生活而可憐他……不要為屈原被關而感到惋惜，他堅持真理，至死不渝，最終憤然跳江就是想喚起人們的醒悟：不必為杜甫在舊屋中生活而覺得他可憐，他希望的是后人兼懷天下，心系百姓。這樣他就可以安息了。……教書育人，他已經完成了一個“老師”該干的事，甚至還超過了一個老師所要干的事。
書，再度翻開那本厚厚的歷史書，我永遠無言的老師又將我帶到一個神奇的國度。
寫老師的作文3
老師的頭銜大家都很熟悉。她/他像陽光一樣照耀著我們，照耀著我們祖國的希望。每個人都在談論每天尊重老師的字眼睛，但是誰真正理解老師呢？老師給了我們太多太多，無論如何我們都無法回報。我們是一滴水，老師是海洋，我們是樹苗，老師是綠色的森林！我們周圍有無數關于老師的感人故事。讓我給你舉個例子。我還是一個三年級學生，總是很無知。老師給我們上了一課，可以說，我很累了。一天結束時，我累得再也不想累了。在課堂上，老師很好地去上課。課后，老師的喉嚨非常不舒服，他喝了口水。他寧愿筋疲力盡也不愿不去上下一節課。洪先生勉強熬過感冒給我們上了一課。他堅持一節課，甚至不喝茶。課后，老師的聲音變得嘶啞了。
看著老師杯子里的胖大海，作為一個男孩，我的鼻子也紅了。這時，我想給老師倒杯水，潤潤她沙啞的聲音。我也想為她唱首歌，以取悅他沉重的心。像這樣的事情還有很多很多。我不能完成它們！老師！你給了我們太多，感動了我們無數次！難道我們不感到開心和悲傷嗎？老師！你是早晨的陽光！愛護我們嫩嫩的綠草！都說我們是祖國的花朵，但沒有你們的播種和澆灌，我們終將枯萎。都說我們是祖國的希望，但是沒有你們的教導和關心，希望終將破滅！為了我們，你要挺起身體上課。為了我們，你努力了！對我們來說，你已經筋疲力盡了！老師擔心我們，因為我們生病了！我們必須同情老師。
今天是教師節，一個教師節，也是所有老師的生日。今天和永遠，我們應該用我們的`實際行動來感謝老師，報答老師，讓她得到一點安慰。
寫老師的作文4
“丁00……”零點下課，大家好像都沒把零點上課當回事。他們還在玩，玩，制造噪音。真的很熱鬧！
突然，前方傳來緊急報告“順風耳”：“不好，不遠處，傳來熟悉悅耳的‘吱吱，吱吱’聲。”剛聽完“千里眼耳朵”的報道，另一個報道來自“千里眼”：“前方10米處出現一個婀娜的身影！這是？"《千里眼》來不及寫完報告，卻看到同學們的臉色立刻由紅變白。剎那間，教室里響起了熱鬧的“交響樂”，只看到學生們匆匆回到座位上，偶爾為交響樂插入一個小音符。這并不意味著前面同學的鉛筆盒重重地掉在地上，一陣“砸”之后，同學們都坐直了。學生們捂著嘴竊笑。
仔細看看老師今天穿的真的很時尚，一雙金色的高跟鞋，一件很韓國的外套，然后一條牛仔褲，如海藻般卷曲的頭發，真的很迷人！我看到所有學生的嘴巴都是“0”字形！老師露出象牙白的牙齒笑著說：“今天我們來《牛郎織女》。”大多數學生都在認真聽老師講課。只要張振宇在“夢幻水鄉”，老師靈機一動就問：“張振宇在想什么？他不是在想你的織女嗎？”全班哄堂大笑，張振宇尷尬地低下了頭。老師笑著說：“開個玩笑，上課不要老是往天上飛，走在云端。”教室里又是一陣笑聲。文老師普通話很標準，一講課就有抑揚頓挫，有時像湍急的河水，奔流千里；有時候，就像涓涓細流。以上，老師的課總覺得時間過得很快，很快就下課了。我心里想：我真的會很享受每天聽溫老師講課！"
溫老師不僅講課精彩，而且非常關心他的同學。我們班有個有名的搗蛋鬼，成績一直不理想。但是在文老師的鼓勵下，他進步很大，所有的同學都難以置信。文老師說：“無論你是誰，都要用心去親近人，用心去親近自己的心，多給別人一些愛和鼓勵，這樣你才能進步。”每個人都從中受益匪淺。
你想知道更多關于溫先生和我們的有趣的事情嗎？別說了！免得羨慕死你。
寫老師的作文5
己經進入初中一個多學期了，跟新的老師們己經“混”熟了。在新的老師們中，我對數學老師的印象最為深刻。
數學王老師喜歡穿一件米黃色的外套，和一條藍色牛仔褲。老師的眼睛總是炯炯有神的，而且眼睛的“搜索”功能十分強大，擁有無比的“殺傷力”。如果你上課沒認真聽講，老師不必用語言提醒你，只需盯著你一看，你就知道了。
老師和我們相處得很融洽，所以課堂上經常是笑聲一片。有一次，老師在發作業時，看到了A君那“布滿皺紋”的作業，于是說道”，“這是誰的雪里紅啊”!(雪里紅是一種腌菜的名稱)”頓時，知道這些常識的人都笑了起來，A君也不好意思地低下了頭。還有一次，老師在講角的大小時，她在黑板上畫了一個角，解釋說：“這個角是南湖中學七二班的一個角” 。接著，老師又畫了一個角，說：“現在這個角在美國的華盛頓，英國的倫敦等等位置。那么這些角是不是相等的” ?老師請上課走神的B君回答，只見B君用手抓著頭，最后說了句“不是。”其他的同學哈哈大學。然后，老師請B君到黑板前來看，B君才說：“真的是相等的咧” !
王老師不僅在課上和我們相處很融洽，課下也是。老師經常和我們一起打羽毛球。記得有一次，我和王老師一組玩歡打。老師說：“陳龍”，你一定要把他們打下” !老師發了一個吊球，汪天宇把球挑了起來，我反手一扣，正好打到死角。接著，鄭老師發了一球，隨之而來的就是我們雙方的抽球大戰，王老師在最關鍵的時刻，扣殺了一球。隨著我喊了一聲“好球”!，王老師的臉上露出了燦爛的笑容。接下來，王老師又和汪天宇玩起了吊球，結果王老師輸了。老師說：“還是年輕人強”!
其實，王老師教給我們的，并不僅僅是知識，教給我們更多的，是做人的方法和樂觀的生活態度。我為我有這樣的一位老師感到驕傲!
寫老師的作文6
老師是人類靈魂的工程師，他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗，用辛勤的汗水培養出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護下，我們健康快樂地生長著，與此同時我們也學會了許多知識和道理。在哪么多教過我的老師中，我印象最深刻的是她—謝平英老師，教了我將近六年的語文老師。
她嚴厲而和藹，要是誰上課不專心聽講，就會被謝老師揪出來，不僅要被狠狠地訓斥一頓，還要被罰抄課文呢！而下課時間，謝老師像我們的朋友，聽我們訴說心事，和我們開開小玩笑，打打鬧鬧，不亦樂乎！當我們受到挫折和失敗時，謝老師又像心靈的創口貼，撫慰著我們心靈的傷口。在我小學三年級時，我在一次班干部選舉會上失利了，本來就爭強好勝，愛面子的我怎能受得了這樣的打擊？我不爭氣的眼淚滑出了眼眶，謝老師在講臺上似乎注意到這一點了。一放學，我剛想躲開學校里對我的議論，準備回家時，謝老師就把我叫到了辦公室。辦公室里靜得連我的急速的心跳聲都聽得一清二楚，我的腳在發軟，我害怕極了，害怕謝老師會訓斥我一頓，沒想到謝老師對我進行了一番教育：“這次競爭失敗了不要緊，要想一想自己有什么做得不足之處，應該加以改正，所以不要因為這件事而灰心，加油努力……”謝老師說了許多鼓勵我的話，我抑制不住自己心中的情感，像一個孩子在母親面前哭起來，謝老師則像一位母親安慰著我……謝老師講我親自送到半路上。不知為什么，我突然有了一種敢于面對挫折的勇氣，心胸倍加開闊，心情也舒暢起來，不再像剛才那么難受了。謝老師，謝謝您！謝謝您在我的人生道路上做我的一盞明燈！
寫老師的作文7
吳老師開始有一種失落感。
過了一陣子，據任課老師說，同學們的情緒和態度稍有改觀，但還不如往常。聽著老師們的話，昊老師很不好受，她在心里懺悔:如果當時不去后窗，就不會聽到吵鬧;如果沒有聽到吵鬧，就不會大發脾氣;如果沒有那頓“教訓”，就不會讓同學們這么難受;如果同學們不這么難受，就......
她擔心得不到同學們的原諒，甚至想放棄班主任的工作。
但她畢竟是過來人，經過的事不少。她決定在班里與同學們“公開談話”，傾訴自己的心聲。
在會上，吳老師依然保持著威嚴:“大家知道，你們的家長都‘望子成龍’、‘望女成鳳’。我也一樣，希望你們有出息。可是，有些同學，對老師的苦口婆心的教誨，卻一句也聽不進去!”
“我也明白，平時是厲害了點，但是，‘嚴師出高徒’!對你們自由散漫、沒有一點自覺性和自控力，我不嚴一點，你們聽得進去嗎?”
吳老師在上面滔滔不絕地講著，下面卻是一雙雙懶洋洋的眼睛。同學們已經習慣了。早已習慣了。這種訓話每天都有，同學們早煩透了。
吳老師火了，聲音一下提高了八度:“你們這是什么樣子，什么態度?!”“我花時間教育你們，與你們溝通，就這么難嗎?”
“溝通?”一雙雙充滿疑惑的眼瞪大了。這個詞是第一次聽到，第一次從昊老師這里聽到。
吳老師的語氣幾乎是哀求了:“我是很兇，只是一味地要求你們要這樣，不要那樣，從不考慮你們自己有什么想法。可是現在，我想尊重你們，聽聽你們的心里話!真的!不行嗎?……我不會再訓你們了，我們心平氣和地相處，好嗎?”
一雙雙眼睛驚愕了，大家你看我，我看你，簡直不敢相信。
終于，剛才死氣沉沉的氣氛活躍起來了。
吳老師接著說:“明天請同學們把對老師的看法寫出來，隨便寫，只寫老師的缺點，好嗎?”
"OK!”同學們終于爆發了歡快的笑聲。
后來，吳老師請同學們念了給她總結出來的缺點，還不好意思地笑了。
寫老師的作文8
我在六郎明德小學上學，學校在我家附近，很大，有著六十多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——陳老師。
陳老師中等身材，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。你可別以為老師會對我們很松懈，老師對我們可嚴格了。盡管這樣，同學們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護著我們。
記得一年級的時候，我們班的張曉林在上午放學后，趁三年級二班的同學不在，拿起他的球到操場上玩起來。球的主人知道后，大發雷霆。本來雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰”。張曉林的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。陳老師知道后，立馬讓我帶兩位同學到辦公室，問清了事情的起因，和藹地對他們說：“我們生活在學校這個大家庭里，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇于認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會出現這么嚴重的后果了，你們說是這個道理嗎?”兩人心服口服，都向對方誠懇地承認了錯誤。這時，李老師拿出5塊錢，對張曉林說：“快去買盒飯吧，別餓壞了肚子。”
我的腸胃不好，經常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。陳老師見我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學扶我到衛生室。不巧，當班的校醫請假了，我只好又捂著肚子回到教室。見此情景，陳老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來。沒辦法，陳老師只好打電話讓姥姥來接我。在等姥姥的時候，陳老師一邊拍著我的背，一邊焦急地看看手表……過了好久，還不見姥姥來，李老師說：“算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧!”說著攙護著我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像陳老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們。
寫老師的作文9
俗話說“一日為師，一生為父。”在我的學習生涯中，每個老師都教會了我一些道理。它們是我生命中的明燈，為我照亮了前進的道路。我感謝他們出現在我的生活中，我也感謝他們讓我有幸成為他們中的一員。
在這些老師中，我最想感謝的就是她。她不僅有時候會給我講自己的親身經歷，還會在我迷茫的時候，甚至是遇到困難，不知所措的時候，給我幫助，啟發，鼓勵。
她很平凡，但在我眼里，她是那么的不平凡：他每天為我們努力，似乎每晚加班都成了她的“慣例”。她每天都很忙，以至于她轉向六班，但是六班的學生似乎不能欣賞她對我們的好！而且她是我最親近的老師小芳，我的班主任！
記得有一次比賽，我們班成績很好，老師答應給我們的獎勵落實了。她把我叫到辦公室，跟我說了這件事，然后把300塊錢塞到我手里。突然，我覺得我的手有一千磅重。我知道因為我們班，老師總是被扣工資，所以她給我帶錢的時候，我一遍又一遍的問老師；“老師，你確定嗎？你確定？”老師笑著對我說：“一定要肯定，一定要，就像我獎勵你一樣！”我又說：“我們班不是有班費嗎？就用班費！老師，這是你自己的錢。我不敢拿！”最后老師什么也沒說就帶走了.我褲兜里揣著300塊錢走出辦公室，心情沉重地回到教室。然后我給同桌和前桌打電話，好好聊了幾句，把事情的經過告訴了他們。我建議每人給一點錢，這樣不會花老師太多錢。最后，他們也欣然同意了我的提議.最后，我們也給了一些錢。當然老師不知道我們交的錢，學生也不知道零食是老師交的，不是在課時費買的東西！
我忘不了老師和我的談話，因為她發現我很沮喪。我忘不了她遞給我擦眼淚的紙巾。每次她和我說話，教我怎么更好的當班長，我都忘不了。我不能忘記她給我的肯定、鼓勵和支持.太多我無法忘記的事情已經刻在我的腦海里。我想很多年后我也不會忘記她。感謝上帝我在初中就遇到了這個。
我永遠不會忘記她的——小芳老師！謝謝！
寫老師的作文10
啊，終于放假了!丹尼央求爸爸帶他出去玩，爸爸經不住丹尼的軟磨硬泡，就只好答應了他。
第二天一大早，爸爸來到了丹尼的房間，大聲說：“兒子起床了!兒子起床了!”可是丹尼還在夢鄉中呢!爸爸突然想：“兒子不總是想到牧場嗎?這次，我可以用一個特別的方式把他帶到牧場……”于是爸爸請來鄰居，與鄰居一起輕手輕腳的來到丹尼的房間，又小心翼翼的把床抬到了自己的汽車上。在路上，人們看見車上有一張床，床里又躺著一個小孩，都議論起來：“這小孩生病了嗎?如果生病了，不應該立即送去醫院嗎?為什么還要帶上床呢?”爸爸不想讓這個驚喜被毀掉，所以就請來交通警察幫忙維持秩序，并把原因告訴了警察，警察聽后十分感動，就做了一個“噓”的手勢，人們也明白了，也一起微笑著做了一個“噓”的手勢。
到了牧場，爸爸請農民打開門，把兒子連同床抬到了一個有許許多多小動物的地方，自己藏到了草叢中，車也放在了草叢中。“咩咩……”“咩咩……”“嘰嘰……”，“啊”!兒子伸了一個懶腰，睜開了眼睛，他看見大公雞豎著雞冠，小馬、小羊正在吃草，小鳥在歡快唱歌。躲在一旁的爸爸“咯咯”的笑起來了，從草叢中走了出來，說：“兒子，你沒有做夢，你不是一直想到牧場來嗎，你看這里土地遼闊，空氣新鮮，正是郊游的好地方呀!”丹尼興奮地點點頭!“太好了!我還沒有在牧場里和小動物們玩過呢!”說著，他跳下床和小兔子一起追逐玩耍，跟小公雞學打鳴，和母雞媽媽玩老鷹捉小雞的游戲……他跳著，笑著，開心極了!
寫老師的作文11
陳老師靈活地握住粉筆，似一位舞劍的武林高手，肆意地移動著手中的“劍”，慢慢的“劍鋒”越寫越快，白色的粉末精靈也隨著他深厚的內力緩緩縈繞在他的身邊。
“劍”停，老師灑脫地轉過身，隨意將手中的“殘劍”向空中拋去，一條優美的弧度劃過，“殘劍”穩穩地落入粉筆盒。高手嘴角微微上揚，深不可測的目光看著我們，輕輕地拍了拍手，隨即手背向身后，頗有一番大師的風范。
大師給我們講了許多“武林”規則：作業必須在規定的時間上交；改錯一定要用紅筆在錯題旁邊改正。甚至批評和表揚都有獨特的“武林秘籍”……初入武林，難免會犯錯，今天不知哪位同學晚交了數學作業，大師沒有批評他，輕聲咳嗽了一下，笑著說：“我就演示一下他吧。”說罷，大師突然躬起身子，雙手捏著一張作業紙，輕巧地在講臺轉了兩圈，他目光謹慎地打量著四周，猛然，粗獷的眉毛向上一挑，眼睛骨碌碌的一轉，似乎趁著四下沒人，以迅雷不及掩耳之勢，將作業紙塞入作業中，長吁了一口氣，轉過身，瞬間挺直腰桿，又四下張望一番，大搖大擺地走了起來……大師的動作一氣呵成，吾等小輩早已笑得前仰后合。
猛然，大師一改剛才眉眼流動的神情，面部嚴肅的娓娓道來：“其實，我就在辦公室，他沒有注意到，另外本子的數量早已統計過了……”頓時，眾弟子再次“炸鍋”，而我雙手抱拳行禮，臉上只有兩個字“佩服”！
下課了，老師眉開眼笑地看著我同桌，手指朝下，前后擺動，同桌見狀，一溜小跑興奮地來到老師身邊，要知道這是大師給同桌“領賞”的武林秘籍；如果大師露出狡黠的目光，手指朝上，前后擺動，那就要小心了，這可是“領罰”的招式，往往這個時候，犯錯的同學則是垂頭喪氣、步履蹣跚的一番景象，而幸災樂禍的我們在一旁捂嘴大笑了。
大師豐富的表情，傳遞出的不僅僅是風趣、幽默，更是對我們犯錯的包容，進步的鼓勵；瀟灑的身影，豁達的胸懷不正是對教育、對我們的愛嗎！
寫老師的作文12
"頭屑去無蹤，秀發更出眾。"每每聽到這句海飛絲廣告的時候，我就想起高中的數學老師--諸城市實驗中學的王春華老師。
出生于教育世家的他，印象中每天總是西裝筆挺，皮鞋锃亮，追求蚊子落上去會劈叉的效果，重點是他始終堅持"頭可斷發型不可亂"的信條，頭型梳理得齊整有范，啫喱規整得紋絲條理，頭上三七分的一道杠至今讓我記憶猶新。
更夸張的是他每次去理發都要自己帶洗發水，生怕理發店的劣質便宜洗發水損傷了他的秀發，辦公桌上總是擺著一個鏡子和一把干凈的梳子。
近似潔癖癥患者的發型控王老師，教學業務精湛，他年輕的時候就拿了一個全國性的數學賽課冠軍，他的課堂靈活而不呆板，簡約而不簡單，關鍵是他舉手投足的氣場總能hold住全場，再加上他油亮的發型和犀利的眼神，讓我們在課堂的專注力根本就停不下來。
王老師管理班級更是一絕，記得他當時推行網格化管理，我們覺得那些日子簡直就是人間地獄，就這樣我們"痛苦"地跟了王老師三年，功夫不負有心人，當年高考我們班的本科上線率創造了我們縣城的奇跡，王老師也火得一塌糊涂。
離開高中，有年同學聚會，才知道王老師一直默默資助我們班里一名從小就是孤兒的同學，一直到大學畢業。
現在回頭想想，王老師真心對我們好，他對我的影響最深遠，當濃密烏發變成斑駁白發的一份感嘆，當王老師成為王校長的一種榮耀，遠在他鄉的我深深祝福王老師教師節快樂，身體永遠健康！
寫老師的作文13
今天是開學的第一天，下午有美術課。上課鈴響后，我們坐在座位上等待美術老師。這時候，門外探進一個頭頂沒有頭發的腦袋，接著擠進一個微胖的身體。他大步流星地走上講臺，微笑地看著我們。同學們大眼瞪小眼。”他是誰，進來做什么？“”美術老師不是那個大眼睛、燙卷發、愛穿超短裙的年輕老師嗎？“
我打量起這位新老師：他頭頂光禿禿的沒有頭發，瞇著眼睛，大大的鼻子，大大的耳朵，大大的嘴巴。他的臉上好像除了眼睛小小的，其他的都是大大的。他身著一件藍色的襯衣和一條有很多口袋的牛仔褲，一點都不像正裝的老師，可真是奇怪。
這位特別的老師開口說話了：”同學們，我叫胡高竹，意思是像高高的竹子一樣正直。“頓了頓，他接著說道，”以后由我給你們上美術課。“說完，他在黑板上畫了一根高高的竹子。這竹子栩栩如生。然后他嚴肅地說：”希望你們也像竹子一樣正直。“
“先聽我講個故事。”胡老師神秘地笑了笑，“在一個古老的森林里，有許多美麗的花，有水仙、玫瑰、百合、菊花……森林里就要開一年一度的舞會了，花兒們都盡力地打扮自己去參加舞會了。可在點名的時候，只有水仙、百合和菊花沒有到。”講到這里，老師突然不講了。這老師葫蘆里賣的什么藥啊！
“請同學們自己想象接下來的內容，并畫下來。”哦，原來老師是別有用心啊。我恍然大悟。同學們聽了剛才的故事，都很感興趣。大家都沉浸在自己無限的想象中，邊想邊畫。直到胡老師突然說：”下課了。“才把我們從花兒的舞會中喚醒。
這美術老師還真是特別啊。我粗粗概括了美術老師的兩奇一特。兩奇：他特殊的穿著和別具風格的介紹。一特：特別的上課方式。
寫老師的作文14
我見過的手很多，但是能給我留下深刻印象的手并不多，可有一雙手，讓我非常的難忘，這就是教了我三年的張老師的手，張老師的手是溫暖的，是鼓勵的。
張老師的手瘦瘦的，可能是因為經常寫字的緣故，手上的皮膚很光滑，白皙，手指長長的，指甲修剪得很整齊。
張老師的手是溫暖的，有一次我被選入廣播室里面，讀文稿，我讀得很緊張，握著稿子的手都出汗了，當我翻稿子的時候，一不小心，訂書針把我的手劃破了，血都涌了出來，我忍著疼，等稿子讀完了，我趕緊沖出門，一出門就碰到了張老師，張老師看到我捂著手，用他那雙溫暖的手抓住我的手看：“怎么了？疼不疼？”臉上充滿了擔憂，說著他就把我帶進了他的辦公室，找了一個創可貼，用他那雙溫暖的手慢慢的，輕輕的給我貼了上去，張老師的那雙手那么溫暖，那么輕巧，此刻間仿佛有一顆暖流直奔我的心中，傷口也沒有那么疼了。
張老師的手帶給我鼓勵，在三年級時，張老師選我當組長，老師將許多“重任”都交給了我，也很“器重”我，可有一次，有一位同學沒有背古詩，就走了，我可不能這樣放過他，如果放過他，就是對他不負責任了，所以，我抄近道抓住了他，并把他帶到老師那里，告他的“罪行”，老師用手在我肩膀上重重地一拍，說道：“你真是一個負責任的組長”聽到老師的夸獎，我也很自豪以后，我感覺自己一下子充滿了力量，我一定要把我的組員管理得非常好。
張老師雖然現在不教我了，但她雙給我溫暖和鼓勵的手，深深地刻在我的心中。
寫老師的作文15
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是蠟燭，是園丁，是宇宙中一顆最亮、最美的星星。時光飛逝，轉眼已步入六年級，回首過去，多少恩師對我的諄諄教誨至今令我難以忘懷。其中，就有我們的語文老師袁老師。
袁老師是一位對待工作認真負責的好老師。她有一雙火眼金睛，批改我們的作業特別仔細。哪怕同學寫錯一個筆畫，她都會發現并及時地向大家指出來。你看！只見她在黑板上工工整整地寫了個“般”，說道：“右邊的第二筆是橫折彎，同學們看清楚了，可不是橫折彎鉤哦！”話音剛落，又走到寫錯的那位同學身邊親自教他書寫。這就是我們認真的袁老師，小小的教室里，是她教會了我們寫好那一撇一捺，是她把整個世界溶入我們的心靈。
袁老師，她不僅對待工作認真負責，還以身作則教我們做人的道理。你聽！“中午來到教室，是閱讀課外書的時間，你們干什么呢？一來到教室就說話，多影響別人看書！”原來，班里的汪悅和卓宇正說著悄悄話。走近再聽，原來是汪悅在給卓宇講解難題，看來袁老師誤會了他們。我心想：這件事肯定會不了了之，當老師的怎么可能會低頭向自己的學生認錯呢？出乎意料的事情發生了。當袁老師了解到了真相后，竟然放下老師的架子給那兩位同學說了聲對不起。看到這里，聽到這里，你們是不是也覺得我們的袁老師很偉大呢？這就是我們真誠的袁老師，小小的教室里，是她用實際行動教育我們知錯就改，善莫大焉。
袁老師，謝謝您，謝謝您在我們成長的道路上指引我們前進。您給了我們一桿生活的標尺，讓我們自己去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。袁老師，您就是我心目中的好老師！
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