趙老師作文

時(shí)間：2022-01-08 09:38:43 老師我要投稿

趙老師作文(集合15篇)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的趙老師作文，歡迎閱讀與收藏。

趙老師作文(集合15篇)

趙老師作文1

　　我呀，天生就一個(gè)笨蛋性，一遇到數(shù)學(xué)難題我就怕，腦子里一片空白,什么也想不起來(lái)，沒(méi)辦法，我只得為自己找一個(gè)人，請(qǐng)她專門(mén)來(lái)輔導(dǎo)我。正好，我遇到了這樣一位同學(xué)，我稱她為“小趙老師” 小趙老師聰明可愛(ài)，哪像我，野蠻、愚蠢，所以，只要我有不懂的問(wèn)題便會(huì)去問(wèn)她。今天的家庭作業(yè)里，有一道題目不懂，便撥通了小趙老師家的電話號(hào)碼，我便把題目報(bào)給她，她耐心地替我分析著，有時(shí)，我聽(tīng)了一遍還是不懂，她就會(huì)給我講第二遍，不厭其煩，直到我明白為上止，我真佩服她有這樣的耐心，如果換成我的話，我早就不耐煩了。小趙老師不但成績(jī)好，而且其它方面也樣樣出眾。說(shuō)實(shí)話，小趙老師雖然貌不出眾，但是她笛吹得非常好，有一次，我去她家里玩，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她家里竟然有電子琴，我請(qǐng)她為我個(gè)人獨(dú)奏一曲，她同意了，音樂(lè)漸漸響起，聲音是那么些的動(dòng)聽(tīng)，那么的優(yōu)美，我整個(gè)人都快被陶醉了，我十分的驚訝，原來(lái)小趙老師還會(huì)彈電子琴，而且彈得這么好，簡(jiǎn)直無(wú)法相信。

　　小趙老師在我們班里寫(xiě)的字，那可是一級(jí)棒，一次，我正在寫(xiě)著作業(yè)，可不知怎的，心里總想去看看小趙老師寫(xiě)的作業(yè)，（不是去抄答案），想到這兒，我來(lái)到小趙老師的位置旁，我正看她在寫(xiě)作業(yè)，不好意思去打擾她，便在她身后靜靜地觀看著，她忽然發(fā)現(xiàn)我在她旁邊，。十分驚訝，我沒(méi)說(shuō)什么，只是笑笑，兩人處于安靜狀態(tài)。我問(wèn)她：“小趙老師，你的作業(yè)為什么這么干凈，她回答我說(shuō)：“這是學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題。”我一臉的茫然，又問(wèn)：“是嗎？小趙老師笑呵呵地說(shuō)：“一個(gè)的態(tài)度要端正，習(xí)慣自然也要好，”她停頓了一下，又接著說(shuō)：”學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，我們要學(xué)的東西太多

　　。再說(shuō)習(xí)慣吧，學(xué)習(xí)這東西是要靠我們自己學(xué)出來(lái)的，老師不說(shuō)我們也可以去做，這樣你的習(xí)慣自然也就變好了。聽(tīng)了小趙老師的話，我恍然大悟，心中感謝小趙老師對(duì)我的教育。的確，我有這樣一位，“小趙老師”真是我的驕傲，能夠得到她的教導(dǎo)也是我的三生有幸呀。

趙老師作文2

　　是誰(shuí)，讓我知道人生當(dāng)中的對(duì)與錯(cuò)？

　　是誰(shuí)，在人生的旅途中，為我點(diǎn)燃希望的光芒？

　　又是誰(shuí)，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上，讓我和智者交上朋友？是的，他們有一個(gè)共同的名字——老師！老師，是用知識(shí)哺育我們的辛苦園丁；老師是我們?nèi)松局械募t綠燈。有這樣一位老師，在我的心間留下深深的印記。

　　每天早晨，不管我什么時(shí)候走進(jìn)教室，總能看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在教室里忙碌著。她有一頭卷卷的長(zhǎng)發(fā)，額頭上“鋪”著一層劉海。她教學(xué)認(rèn)真，方法得當(dāng)，非常受同學(xué)們的歡迎，我們都喜歡她。她就是我們班的副班主任——趙秀芳老師。

　　雖然趙老師教我們班時(shí)間不長(zhǎng)，但我們師生之間已經(jīng)建立了深深的感情。她對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)。她對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都早早地來(lái)學(xué)校耐心地教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)我們的功課；放學(xué)后堅(jiān)持為一些同學(xué)補(bǔ)習(xí)，從來(lái)不放棄我們中的任何一個(gè)。

　　醫(yī)生上學(xué)期就告訴她有聲帶息肉要趁早動(dòng)手術(shù)，可是趙老師怕請(qǐng)假要影響我們的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把手術(shù)時(shí)間推移到暑假。

　　記得那天早上第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。上課鈴聲還沒(méi)響，只見(jiàn)趙老師在黑板上寫(xiě)了一大段話，意思是她的嗓子無(wú)法發(fā)出聲音，讓我們上課專心，注意力集中，不要走神。那一刻我被深深地震撼了。一個(gè)老師竟可以將自己的身體置之度外，光靠手語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)來(lái)上課！要知道，這可是一節(jié)數(shù)學(xué)課！同學(xué)們都靜靜地聽(tīng)課，誰(shuí)都沒(méi)有多余的動(dòng)作和聲音，我想在那節(jié)無(wú)聲的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們的心里都已懂得老師的心。

　　我多想對(duì)趙老師說(shuō)：“趙老師，您辛苦了！多多休息吧！”耳邊依然回蕩著趙老師沙啞的嗓音，眼前依然浮現(xiàn)著她那忙碌的身影，我知道，在趙老師心底，我們最重！

趙老師作文3

敬愛(ài)的趙老師：

　　您好！

　　轉(zhuǎn)眼離開(kāi)新疆已近九個(gè)月了。剛來(lái)這里的情況，先前已通過(guò)書(shū)信告訴過(guò)您。現(xiàn)在我再也不會(huì)遇點(diǎn)難事就哭鼻子了。在這里我一直被家鄉(xiāng)人的深情厚意濃濃地包容著、呵護(hù)著：老師無(wú)微不至的關(guān)懷，同學(xué)們情同手足的幫助、鄰居們的問(wèn)寒問(wèn)暖。這份似曾相識(shí)的感覺(jué)使我更加思念您和勝利小學(xué)了。

　　趙老師，您的胃病好些了嗎？班上幾位“活雷鋒”最近又到哪兒行動(dòng)了嗎？我這個(gè)“小雷鋒”呀，現(xiàn)在經(jīng)常哼著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，和新交的朋友們?nèi)ビ皠≡骸⒕蠢显毫x務(wù)打掃衛(wèi)生呢！

　　趙老師，告訴您一個(gè)好消息，現(xiàn)在我不光書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步，作文水平提高得也特別快。這對(duì)別人來(lái)說(shuō)，也許算不了什么，可我卻要付出比別人雙倍多的汗水。新學(xué)校里的學(xué)生二年級(jí)就有看圖說(shuō)話和學(xué)習(xí)寫(xiě)片斷的練習(xí)，到三年級(jí)，作文就能上路了，而我這個(gè)“外來(lái)生”三年級(jí)才剛起步。為了趕上其他同學(xué)，我接受了語(yǔ)文老師的兩點(diǎn)建議：一是留心觀察周?chē)氖挛铮炎约旱乃?jiàn)、所聞、所想以日記的形式寫(xiě)下來(lái)，積累作文素材；二是閱讀各類(lèi)書(shū)刊、報(bào)紙，摘錄好詞佳句，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。我們班每周一下午還特意安排一節(jié)讀書(shū)交流課，推薦優(yōu)秀文章，談收獲、談體會(huì)。現(xiàn)在，我不光養(yǎng)成了每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣，還在不足一年的時(shí)間里積累了厚厚一大本“百寶集”，作文時(shí)不再感到頭疼甚至無(wú)話可說(shuō)。每次作文都能按時(shí)交上去，披紅掛彩地發(fā)下來(lái)，批語(yǔ)經(jīng)常是語(yǔ)言流暢，敘事有條理，認(rèn)真修改可望發(fā)表。趙老師，我想您一定會(huì)為我高興的。如果我的作文真能在報(bào)上出現(xiàn)，到時(shí)，我一定會(huì)給您寄去一張的！

　　現(xiàn)在，我的語(yǔ)文成績(jī)一直很平穩(wěn)。我會(huì)在今后更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)向您匯報(bào)！

　　祝您

　　工作順利，永葆童心！

　　您永遠(yuǎn)的學(xué)生：孟小芹

　　4月20日

趙老師作文4

　　我的班主任是趙老師。她有根根下垂的直短發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙美麗而又銳利的大眼睛，小小的嘴巴里總能講出許多有道理的話！她臉上總是掛著燦爛的微笑，讓我們看了心里舒服極了。趙老師平時(shí)對(duì)我們很好，很會(huì)為……

　　我的班主任是趙老師。她有根根下垂的直短發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙美麗而又銳利的大眼睛，小小的嘴巴里總能講出許多有道理的話！她臉上總是掛著燦爛的微笑，讓我們看了心里舒服極了。

　　趙老師平時(shí)對(duì)我們很好，很會(huì)為我們著想，同學(xué)們都很喜歡她。不過(guò)，我最佩服的還是趙老師的敬業(yè)精神。

　　記得上學(xué)期，我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。第一周的雙休日，趙老師讓我們寫(xiě)暑假里的一件事。我寫(xiě)的是《快樂(lè)之旅》，和小姑去舟山游玩的事。因?yàn)榈谝淮螌?xiě)這么長(zhǎng)的文章，我自己也覺(jué)得沒(méi)底，就讓媽媽幫我改了又改。然后，才抄到作文紙上的。我還不放心，又和媽媽一起檢查了一遍，才小心翼翼地放進(jìn)書(shū)包。一看時(shí)間，已經(jīng)過(guò)了四個(gè)小時(shí)了。我周一一大早就開(kāi)心地交給趙老師了。可是，還沒(méi)放學(xué)呢，趙老師就把全班同學(xué)的作文發(fā)下來(lái)了。我每發(fā)一篇都看到每一張作文紙上都被趙老師的紅筆，有的畫(huà)了很多波浪線，有的插入了很多內(nèi)容，有的部分修改了一些，最后還有很長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)呢！我的作文也是一樣，批改的字跡是那么認(rèn)真、清楚，而且很合理。這么短的時(shí)間，趙老師批改了四十多篇作文，而且每一篇都這么詳細(xì)，可真是了不起啊！

　　更讓人難以置信的是，我們每一次的作文，趙老師幾乎每次都是當(dāng)天交當(dāng)天發(fā)的。這讓同樣是語(yǔ)文老師的媽媽也敬佩不已！

　　趙老師不僅改作文厲害，改其他作業(yè)也是一樣。有的時(shí)候，我自己都不知道檢查多少遍了，可是她還是一眼就能看出來(lái)。雖然我是那么的想得到滿分，那么的想得到金蘋(píng)果，但是趙老師批改出來(lái)以后，我覺(jué)得自己錯(cuò)得很甘心，告訴我自己要更努力了！

　　我喜歡趙老師這樣的老師，因?yàn)閺乃砩衔覍W(xué)到了很多很多的東西。

趙老師作文5

　　趙老師是我們的班主任，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師。即將退休的趙老師依然站在課堂上，天天與我們朝夕相處在一起，她說(shuō)她喜歡看我們天真可愛(ài)的笑臉，喜歡聽(tīng)我們開(kāi)心的笑聲。

　　趙老師對(duì)我們很?chē)?yán)厲。有一次，趙老師用三角板在黑板上給我們畫(huà)圖解題，一聽(tīng)見(jiàn)后面有聲音，立刻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，濃密的眉毛微微一皺，等了一會(huì)兒，教室里面還是有聲音，趙老師生氣了，讓我們?nèi)喟呀裢碜鳂I(yè)題抄三遍。太狠了，我突然感覺(jué)我很倒霉，碰到一個(gè)這么嚴(yán)厲的老師！唉，命苦啊！

　　趙老師雖然很?chē)?yán)厲，但有時(shí)一下子變成了一位和藹可親的奶奶，時(shí)刻關(guān)懷著我們。那次，我肚子痛，本來(lái)以為是著涼了，過(guò)一會(huì)兒就好，可過(guò)了一會(huì)兒，卻痛得更加厲害了，像刀割一樣，我意識(shí)到我的腸痙攣又犯了。同學(xué)報(bào)告給了趙老師，趙老師把我扶到辦公室，還把辦公室里她的座位讓給我坐，接著，急忙給我媽媽打電話。當(dāng)老師扶著我下樓時(shí)，我覺(jué)著好多了，但還不能正常運(yùn)動(dòng)。趙老師想背我下樓，但被我拒絕了。

　　慈祥、嚴(yán)厲都是出自趙老師對(duì)我們的愛(ài)，老師用兩種不同的方式愛(ài)我們，把我們當(dāng)成是自己的孫子了。說(shuō)實(shí)話，趙老師對(duì)我們的愛(ài)，不比我們爺爺奶奶對(duì)我們的愛(ài)少，雖然慈祥和嚴(yán)厲的反差就像天和地，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)，不能缺少慈祥，更不能沒(méi)有嚴(yán)厲。

　　嚴(yán)厲是燃燒的火焰，慈祥就是一湖平靜的水，只有在這兩者之間不斷磨練，不斷平衡，才能打造出一把“利劍”。我們即將小學(xué)畢業(yè)，也就要離開(kāi)趙老師了，就要離開(kāi)她那不一般的愛(ài)了，所以我們都在努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在小學(xué)的最后一年里考出好成績(jī)，不讓趙老師失望，給她的教學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)更完美的句號(hào)……

趙老師作文6

　　“哈哈……皇帝貝利亞怎么在 KTV ？”引得同學(xué)們哄堂大笑，想知道我們?yōu)槭裁葱Φ眠@么厲害嗎？那就來(lái)瞅瞅吧。

　　上課了，我們用“佛山無(wú)影腳”快速飛向座位，準(zhǔn)備遨游在知識(shí)的海洋。趙老師神神秘秘地走進(jìn)教室，不過(guò)老師今天看起來(lái)怪怪的，我們議論紛紛，注意！我們議論的不是老師，而是老師手中拿了一把紙條。“趙老師拿來(lái)一把紙條干什么？”我們猜測(cè)著。難道要默寫(xiě)生字了？不對(duì)。做手工？不對(duì)。抽獎(jiǎng)？也不對(duì)。我們真像丈二的和尚 ----- 摸不著頭腦。趙老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲。”我們個(gè)個(gè)拍手歡呼。于是老師將我們每三人分為一小組。第一小組寫(xiě)時(shí)間，第二小組寫(xiě)人物。第三小組寫(xiě)地點(diǎn)，第四小組寫(xiě)干什么。

　　不讓我們默寫(xiě)生字就很奇怪了，可是要做什么游戲呢？我不安地思考了起來(lái)。雖然很疑惑，但我們還是照做了。我們寫(xiě)完之后，趙老師先抽了第一組的隊(duì)員，他說(shuō)：“當(dāng)曹操說(shuō)出第一個(gè)字的時(shí)候。”第二組的隊(duì)員說(shuō)：“皇帝貝利亞。”第三組的隊(duì)員說(shuō)：“在 KTV。”我說(shuō)：“穿秋褲。”我還以為是什么呢，不就是一人說(shuō)一個(gè)詞句嗎？趙老師笑著說(shuō)：“你連著看看呢。”這時(shí)已經(jīng)有人哄堂大笑了，而我還是一臉愁，于是我把這些詞句一連，原來(lái)是“皇帝貝利亞在 KTV 里穿秋褲”，真是逗死我了。

　　我們興奮起來(lái)了，個(gè)個(gè)搶著要把自己寫(xiě)的報(bào)出來(lái)。接著我們又來(lái)了幾輪，發(fā)現(xiàn)真的是高手在民間啊！什么“小丑在馬桶里跳舞”，什么“小豬佩奇進(jìn)了男廁所”等等，引得同學(xué)們一陣大笑，不少人蹲在了地上，就連趙老師也忍不住笑得前俯后仰。

　　在我們的歡笑聲中，不知不覺(jué)快下課了，好多人都還沒(méi)玩夠呢。趙老師讓我們玩這個(gè)游戲，不僅帶給了我們快樂(lè)，還讓我們懂得了寫(xiě)作文的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。這種獨(dú)特的方法真是一石二鳥(niǎo)，一箭雙雕呀！

　　這就是趙老師別出心裁的課堂，有趣又生動(dòng)，你們喜歡趙老師嗎？可別羨慕喲。

趙老師作文7

　　趙老師是誰(shuí)？

　　身份證發(fā)布個(gè)人身份：趙春花，女，漢族，出生日期：1982年2月28日，職業(yè)：教師。

　　鏡子首先搶過(guò)話筒：“要說(shuō)趙老師嘛，我最了解她。她每天都照鏡子，美極了：一頭褐色的短發(fā)，上面帶著一個(gè)金光閃閃的發(fā)卡。白皙的臉龐上嵌著一雙“火眼金睛”，無(wú)論哪個(gè)同學(xué)在上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，立馬就能被發(fā)現(xiàn)。笑的時(shí)候，眼睛瞇成一條縫，露出一個(gè)小酒窩，很漂亮吧？”

　　粉筆聽(tīng)完也搶著說(shuō)：“誰(shuí)不知道啊，我粉筆才是最了解她的！她不知要用多少粉筆來(lái)講解作文技巧，寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，同學(xué)們也聽(tīng)得很認(rèn)真，都在奮筆疾書(shū)呢！趙老師微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：‘真棒，真棒！’那全都是我粉筆的功勞呢！”

　　作文本聽(tīng)了他們的話，也頻頻點(diǎn)頭說(shuō)：“我上面記的都是老師在黑板上記的筆記，趙老師確實(shí)是一位誨人不倦的老師，小主人寫(xiě)的作文——《吹泡泡比賽》《啞劇表演》《秋游》《畫(huà)鼻子比賽》《剝玉米比賽》《包餃子》……記敘的都是老師帶他們活動(dòng)的情景！本子上批改得一片紅，有的是替換號(hào)、刪除號(hào)、添加號(hào)，有的是老師的刪改，還有的是評(píng)語(yǔ)，趙老師改作文多么細(xì)致呀，要是沒(méi)有我，小主人的作文也不會(huì)寫(xiě)得那么好，小主人的作文還得了許多獎(jiǎng)呢！趙老師這個(gè)‘老頑童’‘大朋友’還真玩出名堂了！”

　　……

　　哈哈，這就是和藹可親的趙老師，如果你想更多地了解她，就到童心圓作文學(xué)堂來(lái)找她吧！

　　〔作者：朱梓宜地址:湖北宜昌市金東方小學(xué)405班指導(dǎo)老師:趙春花〕

　　《語(yǔ)文報(bào)?小學(xué)四年級(jí)版》11月

趙老師作文8

　　跌跌撞撞中走過(guò)懵懂的少兒成長(zhǎng)之路，一路上遇到過(guò)許許多多的人，自然有一些人，或長(zhǎng)久相交，或短暫的相處，都會(huì)給我留下深刻的印象。

　　前不久剛剛榮升初中生的我，欣喜之下卻小有忐忑，新班級(jí)、新同學(xué)、新老師，一切于我而言都是陌生的。然而一張笑臉打消了我的顧慮。那是我第一次見(jiàn)到我的新班主任趙老師，她較小的臉頰，一副眼鏡使她顯得極具親和力，眉眼雖生得嚴(yán)肅，但笑起來(lái)卻滿含溫柔，一頭打卷的短發(fā)，使她看上去干練而自信，第一眼，我便認(rèn)定她是一位好老師。

　　事實(shí)也驗(yàn)證了我的想法。后來(lái)得知趙老師教我們語(yǔ)文，我欣喜極了，她滿足了我對(duì)一位新老師所有的期待。她非常敬業(yè)，每天都以積極熱情的面貌去迎接我們。我喜歡主動(dòng)向她問(wèn)好，不管得到的是她一個(gè)笑意盈盈的回眸，還是一個(gè)點(diǎn)頭，這一天我都充滿了力量。她講課生動(dòng)有趣，將知識(shí)潛移默化地傳授了我們。一節(jié)課的時(shí)間，仿佛就過(guò)了十幾分鐘似的，這應(yīng)該就是她的魅力吧！

　　我喜歡聽(tīng)她說(shuō)話，她說(shuō)話不急不緩，幾句話間稍有停頓，讓我們慢慢汲取她話語(yǔ)中的養(yǎng)分。她無(wú)論在哪，都如一個(gè)正在演講的人一般，散發(fā)著文化與自信的光芒，帶著她的氣場(chǎng)，讓所有見(jiàn)到她的人都心生敬意。與她交談，會(huì)讓我領(lǐng)悟到交際的真諦，會(huì)在一個(gè)問(wèn)題上，衍生多種思想。

　　她善于給予學(xué)生自我發(fā)揮的空間，通常由學(xué)生自主完成的事，她從不插手，而是用心去啟發(fā)學(xué)生的靈感，最終取得的成效，往往勝過(guò)了千篇一律的教育模式。當(dāng)然她給予學(xué)生自我發(fā)展空間的同時(shí)，絕不松懈于對(duì)學(xué)生的管教。她每天利用自己短暫的休息時(shí)間，為我們批閱作業(yè)，每篇都有她詳細(xì)點(diǎn)評(píng)的筆跡。看她的評(píng)語(yǔ)，仿佛與她在面對(duì)面地交談著，那應(yīng)該是源于紙筆、卻發(fā)自心靈深處的對(duì)話，每一次，在她的點(diǎn)評(píng)下，我都收獲匪淺，讓我在文字的世界中找明了方向。

　　她，我的語(yǔ)文老師、我的班主任，從她身上，我將會(huì)學(xué)到更多，收獲更多，成長(zhǎng)于我，也已悄然而至……

趙老師作文9

　　他威嚴(yán)，高大威武，有一雙大眼睛，但戴著一副大眼鏡擋住了他的面值，一排黃牙破壞了他的整體面值。

　　他是我們吉他社的老師，本名趙。雖然他的名字很老套，但他的第一堂課給我留下了深刻的印象。他一出場(chǎng)就很霸氣，像電視劇里的男主角一樣拎著電吉他，散發(fā)著男主角的氣場(chǎng)，然后一句話不說(shuō)就變成了彈吉他，臉上的汗像紅豆一樣掉了下來(lái)。

　　彈好吉他后，他說(shuō)：“好吧，好吧，我們下面笑是因?yàn)樗藗€(gè)白眼。首先，要學(xué)好吉他，首先要了解吉他。老師一邊說(shuō)，一邊指著一個(gè)金屬制成的小長(zhǎng)條，是一個(gè)鋼琴枕頭。然后，老師指著一個(gè)類(lèi)似鋼絲的東西對(duì)我們說(shuō)：這是一根弦，也叫弦。這是秦橋。引言到此結(jié)束。該練了。大家先彈六弦，再?gòu)椚遥購(gòu)椀诙遥缓罄^續(xù)彈三弦。老師怕我們聽(tīng)不懂，特意放的。這簡(jiǎn)直是大自然的聲音！很高興聽(tīng)到極致。如果什么都不做，就趕緊開(kāi)始練。

　　沒(méi)多久，老師說(shuō)：“不好意思，忘了自我介紹。我姓趙，是一個(gè)會(huì)彈吉他的小能手。我現(xiàn)在是少年宮的老師，樂(lè)清好聲音的導(dǎo)演制片人。”。老師得意地說(shuō)，我心想：“來(lái)了就不上當(dāng)了。”。

　　我們講完后，都請(qǐng)老師彈了一首歌，我心想，我得看看你做了什么東西。老師開(kāi)始玩。我一高興就知道是杰森的“反戰(zhàn)”。教室里的氣氛一下子就起來(lái)了，甚至我現(xiàn)在都覺(jué)得自己是在杰森的演唱會(huì)上。

　　十分鐘后下課。老師突然談起她和沉默王的友誼，炫耀了一張和沉默王的合影，并答應(yīng)下次在北京給我們帶個(gè)簽名。第一，小丫頭的心動(dòng)了。

　　后來(lái)上了幾節(jié)課，態(tài)度慢慢變了，不僅是簽名的魅力，也是老師辛教的。

　　剛接觸吉他的時(shí)候，覺(jué)得好奇怪，連怎么握都不知道，老師就一個(gè)一個(gè)教，直到后來(lái)能彈完整個(gè)曲目。

　　為了不讓我們餓著肚子，老師每節(jié)課提前五分鐘下課，然后等值班的同學(xué)做完一天再最后離開(kāi)。有一次，我值班的時(shí)候，我們和老師一起下樓，老師像女生一樣蹦蹦跳跳。

　　這是我們的老師小昭，一個(gè)85后出生的可愛(ài)淘氣的男孩。

趙老師作文10

敬愛(ài)的趙麗老師：

　　您好！

　　回望過(guò)去，離一年級(jí)已經(jīng)有好幾年了。但在這幾年里，我始終無(wú)法忘懷您那恬靜的微笑。

　　記得那時(shí)，對(duì)世界懷著幾分膽怯的我步入了小學(xué)的`校園里。剛進(jìn)教室，一抬頭，就看見(jiàn)了您那微笑的臉龐，我連忙把頭垂下了。您拉著我的手，把我安排在座位上，又急忙去招呼別的小朋友了。我坐在座位上，眼前似乎還映現(xiàn)著您那甜美的微笑。好不容易，所有人都來(lái)齊了，您站在講臺(tái)上，笑容可掬的向我們做著自我介紹，幽默的話語(yǔ)不時(shí)把我們逗得哈哈大笑，讓我們對(duì)小學(xué)的“恐懼”煙消云散，繼而轉(zhuǎn)為向往。

　　在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，您顯得那樣有耐心，細(xì)心地糾正我們的每一個(gè)錯(cuò)誤，從來(lái)不在我們面前居高臨下的說(shuō)話，誰(shuí)不舒服，您比大家都著急，讓我們感覺(jué)到了學(xué)校就好像回到了家。

　　您不光和藹可親，而且格外有方法。當(dāng)我們有了一點(diǎn)進(jìn)步，您就給予我們充分的肯定，并且鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力，做得好了，就會(huì)得到您親手制作的紅花或者八角星。那些現(xiàn)在看來(lái)并不是很“值錢(qián)”的禮物，讓我們懂得了拼搏，懂得了努力，懂得了付出就有回報(bào)。

　　時(shí)間過(guò)得很快，我現(xiàn)在已經(jīng)上六年級(jí)了，不久之后我就要離開(kāi)母校，離開(kāi)您了。我真的舍不得，舍不得您的微笑，舍不得您的鼓勵(lì)，舍不得您和我們?cè)谝黄鸬囊环忠幻搿．?dāng)年您獎(jiǎng)勵(lì)給我的每一個(gè)禮物，我都還細(xì)心地保存著，每當(dāng)看到它們，就好像又聽(tīng)到了您對(duì)我們說(shuō)的話：“努力去做每一件事吧，要相信自己能夠做的最好！“

　　您的這句話，無(wú)時(shí)無(wú)刻在影響著我，帶動(dòng)我們整個(gè)人生。

趙老師作文11

　　從初初一年級(jí)開(kāi)始上學(xué)的第一天，我雖然在陌生的同學(xué)邊，但總感覺(jué)到對(duì)趙老師似曾相識(shí)，但又不知在那見(jiàn)過(guò)，所以初一年級(jí)上學(xué)期，教室雖然陌生，但是有趙老師的關(guān)懷和同學(xué)們的陪伴，我每天都很快樂(lè)的來(lái)上學(xué)，像朝陽(yáng)一般。

　　到了初一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我漸漸和大家打成一片了，開(kāi)始對(duì)學(xué)校不再陌生。記得有一天，我們得知趙老師懷孕了，大家開(kāi)心極了，我們幾乎每天抱趙老師好幾次，趙老師也抱抱我們，我們也會(huì)摸摸她的肚子，大家都好期待這個(gè)小生命的誕生。

　　過(guò)了一個(gè)暑假，我們升上了初二年級(jí)，得到了第一張屬于自己的借書(shū)證，趙老師更加的鼓勵(lì)我們閱讀，還上了好多有趣的閱讀課，由此可見(jiàn)老師對(duì)我們的用心與關(guān)愛(ài)。當(dāng)時(shí)老師上的閱讀課選用的讀本是大視界繪本，里面有好多本，其中我最喜歡的一本是爺爺?shù)挠袡C(jī)面包，以此為作文，寫(xiě)了一封信給書(shū)中的主角，記得那一次的文章，趙老師不但稱贊我寫(xiě)得不錯(cuò)，甚至還朗讀給全班聽(tīng)，真是令我雀躍不已！

　　光陰似箭，在三月的季節(jié)，趙老師生下了小寶寶，我們都為老師高興，放學(xué)后，我快速的寫(xiě)完作業(yè)后，和媽媽一起去探望老師，老師看起來(lái)很開(kāi)心，小寶寶也很健康，想到趙老師曾在懷孕時(shí)設(shè)計(jì)一系列的孕媽咪體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)教導(dǎo)我們，我不僅要感謝趙老師的用心，也要謝謝小寶寶的誕生，讓我們獲益良多。

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間升上了初三年級(jí)，我們上了閱讀課，學(xué)會(huì)人物間的比較，并從書(shū)中找證據(jù)支持自己的論點(diǎn)，還在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)參訪故事館、文化藝術(shù)館，更代表學(xué)校參加“童話藝術(shù)節(jié)”的演出，趙老師無(wú)不費(fèi)盡心思教導(dǎo)我們，我們也從趙老師身上學(xué)到不少，直到現(xiàn)在……。

　　如今我們升上初三年級(jí)了，好開(kāi)心趙老師依然陪伴著我們，我要感謝趙老師的用心良苦，也要感謝趙老師對(duì)我們的愛(ài)，謝謝趙老師！

趙老師作文12

　　敬愛(ài)的趙老師：

　　您好！近來(lái)身體好嗎？

　　我們已經(jīng)分別兩年了，我常常想念您，給趙老師的一封信作文。馬上就要放暑假了，我剛吃過(guò)晚飯，就提筆寫(xiě)這封信給您。

　　以前，我做數(shù)學(xué)題目總是馬馬虎虎.心不在焉，不是把除數(shù)寫(xiě)成被除數(shù)，就是把被除數(shù)寫(xiě)成除數(shù)，并且經(jīng)常不帶單位。自從上了五年級(jí)以后，在老師和爸爸媽媽的幫助下，改掉了以往的壞毛病，學(xué)會(huì)了怎樣解題。一下子，我的成績(jī)有了很大的提升，每門(mén)功課都在九十分以上。趙老師，您高興嗎？

　　有一次上數(shù)學(xué)課，您在上面講課，我在下邊看作文書(shū).預(yù)習(xí)語(yǔ)文。下課后，您把我叫到跟前，您并沒(méi)有批評(píng)我，而是親切和藹地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文，很好！但不能在數(shù)學(xué)課上學(xué)呀，再說(shuō)要做一個(gè)德.自.體.美.勞全面發(fā)展的人，只學(xué)語(yǔ)文是不行的，小學(xué)生作文《給趙老師的一封信作文》。”我聽(tīng)了您深明大義的話后，被深深地震撼了，于是努力學(xué)習(xí)各門(mén)功課。

　　記得一天下午，我們掃地掃得很晚。當(dāng)時(shí)我們猜您一定回家了，不然怎么每天起那么早來(lái)給我們講課呢？但是我們路過(guò)辦公室旁時(shí)，只見(jiàn)您正在全神貫注地批改作業(yè)。當(dāng)時(shí)我被您那孜孜不倦.嘔心瀝血的精神感動(dòng)了，真想進(jìn)去跟您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”

　　每當(dāng)我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到困難時(shí)，您那親切.期待的目光，就浮現(xiàn)在我眼前。啊！老師，是您給了我向知識(shí)海洋進(jìn)軍的勇氣和力量。

　　現(xiàn)在，舊的一學(xué)期即將完畢。此時(shí)也許您正伏案在桌，埋頭寫(xiě)著這一年的教學(xué)心得......，親愛(ài)的老師，您似春蠶.似蠟燭，把自己的每一根絲.每一份熱，毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了祖國(guó)，獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像我一樣的學(xué)生。您的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我勤奮學(xué)習(xí).努力向上。

　　最后祝您身體健康.工作順利。

　　此致

　　敬禮

　　您的學(xué)生喻天豪

　　201寫(xiě)給趙老師的一封信年5月23日

趙老師作文13

　　趙老師是我的數(shù)學(xué)老師，她有一頭卷卷的短發(fā)，一對(duì)月牙般的眉毛，在眉毛下方有一雙水汪汪的大眼睛，一張紅紅的巧嘴，就是這張嘴騙苦了我們。

　　趙老師有三個(gè)口頭禪，每個(gè)都能把我們騙得無(wú)法反駁。

　　No.1 這次考試，五班又比你們班考得好。

　　當(dāng)我們聽(tīng)到這句話時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)氣得手拍桌子，直跺腳。趙老師卻在一旁得意地笑著說(shuō)：“看到了吧，這次你們班才六個(gè)100分，五班有八個(gè)呢。好好學(xué)習(xí)吧，丫頭小子們！別想一下課就沖出去玩兒了。”老師說(shuō)完，看了看火冒三丈的我們，大搖大擺地走上講臺(tái)，拿起一根粉筆，拍拍手說(shuō)：“我們開(kāi)始上課。”

　　一下課，我抱著憤憤不平的心情跑去問(wèn)了一個(gè)五班的同學(xué)。那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“趙老師說(shuō)你們班考得好，我們班才有四個(gè)100分。”我恍然大悟，原來(lái)趙老師是專門(mén)的！

　　No.2 下節(jié)課我和美術(shù)老師換課了，下節(jié)上數(shù)學(xué)，美術(shù)課下周上。

　　每當(dāng)聽(tīng)到這句話時(shí)，我們都會(huì)發(fā)出一聲哀叫。趙老師知道我們不愿意，就會(huì)說(shuō)：“叫什么叫，我在辦公室喝口茶，聊會(huì)兒天，干啥不行？給你們上課，我高興了？”聽(tīng)到這兒，我們都無(wú)語(yǔ)了。然后趙老師走上講臺(tái)，坐到講桌前的椅子上，往后一靠，喝一口水，說(shuō)道：“今天咱們講小數(shù)的乘法，大家看黑板……”

　　最終，那節(jié)美術(shù)課竟然不還了。

　　No.3 還是那句老話，你們要表現(xiàn)好，今天沒(méi)作業(yè) 。

　　聽(tīng)到這句話時(shí)，我們都會(huì)給趙老師一個(gè)白眼。一開(kāi)始，我們奔著沒(méi)作業(yè)使勁表現(xiàn)。下課了，老師也說(shuō)我們表現(xiàn)好，我們高興極了。誰(shuí)知，下午我們一來(lái)學(xué)校就看見(jiàn)黑板上趴著好幾項(xiàng)作業(yè)。那些作業(yè)寫(xiě)得多么“好看”呀，“好看”得讓人討厭。

　　這就是我們愛(ài)“說(shuō)謊”的趙老師。這些“謊言”都是想著法兒地鼓勵(lì)我們鞏固知識(shí)，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

趙老師作文14

　　我馬上就要升入六年級(jí)了，五年之間，我和趙老師有許多許多的故事，好的，不好的，下面就讓我來(lái)講述一個(gè)不尊重老師的故事吧！

　　那天，我們正在上語(yǔ)文課，全班同學(xué)都在認(rèn)真的聽(tīng)課，突然，我同桌用胳膊用力把我擠在了桌子的另一邊，我以為她這是不經(jīng)意的，所以就提醒她把胳膊收回去，可她卻像什么事也沒(méi)有發(fā)生似的，神態(tài)自然。好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我又提醒了她，她卻又把胳膊往過(guò)伸了伸，似乎是我讓她這么做的，我十分惱怒，有你這樣欺負(fù)人的嗎？我用力往過(guò)一擠，她也不甘示弱，我們倆就這樣你一下，我一下的“打”著，根本不把趙老師放在眼里。這時(shí)，趙老師繃著臉，走到我們倆的旁邊，把我們倆拉起來(lái)，帶到了一個(gè)房間里，對(duì)我們說(shuō)：“這兒有六張桌子，你們都是老板，每人三張。”說(shuō)完頭也不回的就走了，我十分的內(nèi)疚，又十分生氣，唉！要是我那時(shí)不要那么著急，不要管她，我不就不會(huì)被趙老師拉到這里來(lái)了嗎？再說(shuō)要不是她擠我，會(huì)發(fā)生這樣的事情嗎？我狠狠得看了站在旁邊的同桌一眼，恨不得現(xiàn)在就把她撕成碎片，我慢慢的等待著，趙老師怎么還不來(lái)，這個(gè)問(wèn)題在我的腦子里盤(pán)旋，直到下課鈴響起，我們竟然就這樣誤過(guò)了一節(jié)課，這時(shí)趙老師來(lái)了，她用失望的眼神看著我們，說(shuō)：“下節(jié)課你們不用上了，繼續(xù)擠。”說(shuō)完就走了，這時(shí)，我十分自責(zé)，趙老師教我們這么多年，那么辛苦，我們竟然這么不尊重老師，還有臉嗎？想著，想著，我的眼淚嘩嘩的往下流，趙老師又一次出現(xiàn)了，我們向趙老師道歉，并保證再也不和對(duì)方搶地方了，趙老師終于讓我們回去上課了。

　　這件事讓我明白了國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，如果你什么犯了錯(cuò)誤，就必須承擔(dān)。

　　這件事情是讓我受益最深的故事。

趙老師作文15

　　敬愛(ài)的趙老師：

　　您好！我永遠(yuǎn)都忘不了您對(duì)我的諄諄教悔，永遠(yuǎn)忘不了我們之間的師生情誼。

　　記得剛上七年級(jí)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，每一位老師從幾個(gè)班中選擇一個(gè)班做班主任，您毫不猶豫的接管了我們班。您說(shuō)您那天足足待了一個(gè)中午，總算悟出一張條幅：“命運(yùn)使然，權(quán)作嘗試，責(zé)任勝于一切，善始善終，永不放棄。”

　　記得您第一次站在教室門(mén)口，等待上課鈴聲響起，很是欣慰，又很激動(dòng)的樣子。您說(shuō)您發(fā)現(xiàn)天真的我們，在眼巴巴的看著你！啊，這是責(zé)任的開(kāi)始。

　　您站在講臺(tái)上，面對(duì)那四十幾雙天真無(wú)暇的眼睛。您感受到愛(ài)的力量是這么的偉大。一道道目光隨著悠揚(yáng)的歌聲飄向你，一陣掌聲充滿課堂，您的臉上露出了燦爛的微笑。我終于知道原來(lái)以前您是一位音樂(lè)老師，我覺(jué)得您如果帶上眼鏡的話會(huì)更像一位歌手。您的第一堂課充滿誘惑，時(shí)間飛逝，我們竟全然不知，45分鐘如眨眼消失。

　　還記得嗎，那一次，我因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤被您叫到了辦公室。那時(shí)我是多么頑皮呀!真以為當(dāng)時(shí)您會(huì)臭罵我一頓，可事實(shí)證明我錯(cuò)了。我從您寬容的眼神中悟出了真理。

　　因?yàn)椋蠋熌鷲?ài)我們！

　　老師，您知道嗎？是您的信任給了我前進(jìn)的動(dòng)力，是您的幫助為我緩解了學(xué)習(xí)的壓力，是您的諒解喚起了我埋藏心中的記憶。每次我眺望遠(yuǎn)方，天邊就仿佛出現(xiàn)您的影跡。每次我聆聽(tīng)著悅耳的歌聲就會(huì)因?yàn)橄肫鹉鵁o(wú)比的愜意。

　　所以，老師我們愛(ài)你！

　　我說(shuō)：“光陰荏苒，又是一度春草綠，看我們的老師，您來(lái)了。帶著春風(fēng)。帶著笑臉，“權(quán)作嘗試”在教室屋下，盡職盡責(zé)！

　　您說(shuō)“努力吧！青春年少的你們，毅然決然的前進(jìn)吧，不要徘徊在十字路口，選擇目標(biāo)前進(jìn)吧，在前進(jìn)的路上會(huì)有人陪伴你！“

　　老師，謝謝您！您辛苦了。這一首小詩(shī)送給您！

　　春蠶到死絲盡，

　　憶園丁，

　　辛勤耕耘。

　　蠟炬成灰淚始干，

　　看四海，

　　百花繽紛。

　　此致！

　　敬禮！