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會(huì)變魔法的老師作文800字（精選6篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的會(huì)變魔法的老師作文800字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
會(huì)變魔法的老師作文800字 1
美術(shù)老師是我們繪畫(huà)自己世界的畫(huà)筆，漸漸地繪畫(huà)出我們的夢(mèng)想，一點(diǎn)點(diǎn)的繪畫(huà)出我們的希望。他們像會(huì)變魔法一樣，讓每一個(gè)黑板變得更神奇，更美麗！
我的美術(shù)老師長(zhǎng)得很高，一副看似笨拙的樣子，皮膚黑黝黝的，眉毛又粗又黑，笑起來(lái)兩只眼睛瞇成了一道縫，像彎彎的月牙。更突出的是他那雙粗糙的大手。意外的就是這雙粗糙的大手居然會(huì)變魔法：在黑板上隨手一畫(huà)，就是一幅栩栩如生的畫(huà)作。
原來(lái)美術(shù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可能只是一種消遣時(shí)光的一節(jié)無(wú)用課。美術(shù)、繪畫(huà)什么的與我有什么關(guān)系呢？直到步入初中，我才明白，美術(shù)也占據(jù)我們生活中的一部分。也是因?yàn)槊佬g(shù)老師的一句話(huà)：“這世上沒(méi)有任何事情是無(wú)用的，只有無(wú)用功的學(xué)生”。正是因?yàn)檫@句話(huà)的啟示，我才開(kāi)始嘗試著學(xué)習(xí)繪畫(huà)。
我的美術(shù)老師很幽默大度，我們和他開(kāi)玩笑，他也從不對(duì)我們發(fā)火，還和我們有說(shuō)有笑的。就比如那天沒(méi)有他的課，他準(zhǔn)備騎車(chē)回家，我們看見(jiàn)了，一個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼惡作劇的說(shuō)：“祝您一路順風(fēng)，半路掉坑兒。”我真為這位同學(xué)捏一把汗：“怎么能這樣說(shuō)呢？不是找死嗎？”沒(méi)想到的是，他只停下車(chē)，回過(guò)頭笑著說(shuō)：“你放心，我一定會(huì)讓你失望的。”說(shuō)完便騎車(chē)離開(kāi)了。我更加喜歡他了，因?yàn)樗蠖�，有涵養(yǎng)，很幽默，他很平易近人。
他在上課時(shí)就十分的嚴(yán)肅，上他的課沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，因?yàn)檫@是他與我們的承諾，在上課時(shí)只要沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，并且保證繪畫(huà)任務(wù)已經(jīng)完成，就可以隨心所欲了。但不能出教室，不能高聲喧嘩，不可打擾別人，其實(shí)這時(shí)的完成任務(wù)的我們大都在趕超作業(yè)。由于他的.細(xì)心教導(dǎo)，我的繪畫(huà)水平逐漸提高，而我也漸漸的喜歡上了美術(shù)課和那幽默大度的美術(shù)老師。
雖然，我的美術(shù)老師已經(jīng)退休了，但他仍然是我最好的、最棒的美術(shù)老師，他雖然只是我生命中的一個(gè)過(guò)客，卻影響了我對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)知，并用魔法吸引了我，讓我愛(ài)上了繪畫(huà)。相信他的這種影響必定會(huì)成就我更美好的人生。
會(huì)變魔法的老師作文800字 2
我們班的班主任姓蘇，說(shuō)起蘇老師，那可不簡(jiǎn)單。
蘇老師教我們的時(shí)候，我們剛上三年級(jí)，第一次見(jiàn)到蘇老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)他身上有一股神奇的力量，而且他長(zhǎng)得很像一位卡通人物：蠟筆小新！所以，我認(rèn)為蘇老師是一位好玩的老師。
果然不出我所料，蘇老師在他來(lái)的第一個(gè)月，就給我們上了好玩的一課。那天下午，蘇老師氣沖沖地走進(jìn)教室，大吼一聲:“我準(zhǔn)備辭職！誰(shuí)叫你們天天氣我！”“什么！蘇老師，您別走呀!”我們一邊“鬼哭狼嚎”，一邊做著夸張的手勢(shì)讓蘇老師別走，可是，蘇老師還是用不容置疑的口氣說(shuō)：“不行，我要改行當(dāng)魔術(shù)師！”“什么？您當(dāng)魔術(shù)師？”“對(duì)！我現(xiàn)在就表演給你們看！”在同學(xué)們的期待中，蘇老師拿出四個(gè)杯子，又從口袋中拿出一枚硬幣，還選了一位助手。蘇老師先在助手耳邊嘀咕了幾句，便開(kāi)始表演魔術(shù)了。
助手先把蘇老師的眼睛蒙上，讓他原地轉(zhuǎn)了三圈，接著把硬幣放在了2號(hào)杯下面，說(shuō)了一聲：“好了！”助手解開(kāi)蘇老師眼上的蒙巾，蘇老師轉(zhuǎn)身用手點(diǎn)點(diǎn)第一個(gè)杯子，問(wèn)：“這個(gè)下面有沒(méi)有？”同學(xué)們使壞，大聲喊：“有！”老師又問(wèn)了2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)杯子下面有沒(méi)有，當(dāng)然，同學(xué)們一定說(shuō)沒(méi)有！就在這時(shí)，蘇老師突然把2號(hào)杯拿起來(lái)，說(shuō)：“怎么樣，我猜對(duì)了吧！”“哇塞！神了！蘇老師！您太厲害了！”全班同學(xué)的嘴巴驚訝地變成了“Ｏ”型。有人問(wèn)：“蘇老師，這是怎么回事呀？”蘇老師很神秘地笑著，給我們解開(kāi)了魔術(shù)的奧妙：“要是助手把硬幣放在1號(hào)杯下，就說(shuō)‘好’；放在2號(hào)杯下，就說(shuō)‘好了’；放在3號(hào)杯下就說(shuō)‘我好了’；放在4號(hào)杯下，就說(shuō)‘已經(jīng)好了’。”我們恍然大悟，原來(lái)奧秘就在助手說(shuō)的那幾個(gè)字中。哇！蘇老師你太有才了！
蘇老師不單單給我們表演了魔術(shù)，還帶我們觀察壁虎、趕飛蛾、玩老鷹捉小雞……每一次，都讓我們?cè)跉g笑中度過(guò)有趣的'作文課。
蘇老師在我們心中就像一個(gè)老頑童，一個(gè)總也長(zhǎng)不大的孩子。他每天辛勤地工作著。早晨，早早地來(lái)到學(xué)校檢查同學(xué)們的作業(yè)；放學(xué)，總是目送最后一個(gè)同學(xué)離開(kāi)學(xué)校。他是我們最好的朋友，也是我們最好的老師！
會(huì)變魔法的老師作文800字 3
星期二下午活動(dòng)課，向老師給我們變了一個(gè)魔術(shù)，特別的神奇。
上課鈴響了，向老師走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō)：“今天的活動(dòng)課，老師給大家變個(gè)魔術(shù)怎么樣？”
同學(xué)們齊聲回答：“好啊！”
只見(jiàn)向老師右手拿著一支鉛筆，左手掌心放著一枚硬幣，他把硬幣用手掌握住，對(duì)我們說(shuō)：“各位注意，我現(xiàn)在手中有一枚硬幣，你們信不信，只要我右手用鉛筆在左手的手背上點(diǎn)三下，硬幣就會(huì)不翼而飛�！蔽覀兌颊f(shuō):“不信！”我的心里也在想：那怎么可能呢？向老師微笑著說(shuō)：“不信？那你們看著。我數(shù)一二三，奇跡就會(huì)發(fā)生在你們眼前。”
“一——二——三！”老師剛數(shù)完，我們發(fā)現(xiàn)老師的右手變成空的了。
“筆呢？”有同學(xué)突然叫道。
“唉？筆呢？”向老師也東張西望的到處找，“我的筆呢？”
“哈哈，筆在老師的耳朵上。”坐在前排的小強(qiáng)叫道。我們大家都發(fā)現(xiàn)老師真的把筆架在自己的耳朵上了。
“大家的目光真銳利。”向老師說(shuō)，然后從容地將筆從耳朵上拿了下來(lái)，“好了，現(xiàn)在我再用筆在我的左手背上點(diǎn)三下，奇跡即將產(chǎn)生！”
“一——二——三！”向老師向自己的左手吹了一口氣，說(shuō)：“飛吧！”再將左右手掌都伸展開(kāi)來(lái)，果然硬幣不見(jiàn)了。
同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，有的說(shuō)在老師的'口袋里，有的說(shuō)在老師的衣袖里。然而，老師將外衣脫了下來(lái)，將口袋一個(gè)一個(gè)的翻開(kāi)，就是找不到硬幣。
我們問(wèn)：“老師，硬幣呢？”
向老師這時(shí)眨巴了幾下眼睛，神秘地說(shuō)：“小伙伴們，這枚硬幣呀，我把它變到第二組第四位同學(xué)的帽子里去了。”
大家一下子都把目光投向那位同學(xué)——小媛，可小媛感到莫名其妙。直到有人喊：“小媛，脫下你的帽子，看看有沒(méi)有硬幣。”這時(shí)，小媛才醒悟過(guò)來(lái)，趕緊脫下帽子，果然一枚硬幣從她的帽子里滾了出來(lái)。
真是奇了！下課后，我們都問(wèn)小媛是不是老師預(yù)先就將硬幣放在她的帽子里了，小媛很無(wú)辜的樣子，她說(shuō)：“沒(méi)有啊，我的帽子根本就一直戴著的呀�！敝钡酵砩希疫�在想，老師怎么變的呢？真的好奇怪啊，真希望老師明天能給我們解密。
會(huì)變魔法的老師作文800字 4
有一段時(shí)間，我被孩子們稱(chēng)為“魔術(shù)”老師。
“今天，誰(shuí)上課認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)言積極了，我請(qǐng)他辦公室和他玩魔術(shù)�！庇谑�，這將是一堂非常棒的語(yǔ)文課。
廖童謠成為了第一個(gè)幸運(yùn)兒。她是個(gè)不愛(ài)回答問(wèn)題的膽小的孩子，可是這節(jié)課她居然回答了我四個(gè)問(wèn)題，太讓我驚訝了。
我把她帶到辦公室，把桌上寫(xiě)有數(shù)字的6張卡片交給她。孩子很興奮地望著我。
我神秘地說(shuō)“心里想一個(gè)1—59的數(shù)字，然后看一看這6張卡片里，哪些卡片包含你心里想的數(shù)，把它提出來(lái)。我能根據(jù)這些卡片猜出你心里想的是幾，你信不信？”“我不信�！焙⒆硬豢伤甲h地?fù)u頭。
“那咱們?cè)囈辉�。�?/p>
孩子眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，大概在想一個(gè)很難的數(shù)。然后她在卡片上仔細(xì)尋找。這張沒(méi)有，這張有，這張也有，這張沒(méi)有，這張也沒(méi)有，這張有。她剛把卡片交到我手上。我脫口而出，你心里想的數(shù)是“51”。只聽(tīng)孩子尖叫起來(lái)，“啊，真的。我不信，是巧合，再來(lái)一次！”這哪里是那個(gè)靦腆的孩子，我很高興找到了一扇打開(kāi)她心扉的鑰匙，那就是――孩子的好奇心�！靶校僭囈淮巍�。結(jié)果，不管她心里想什么數(shù)，我都猜中了，孩子驚訝得喋喋不休“為什么呢，為什么呢？”我故弄玄虛――我有特異功能。
孩子帶著滿(mǎn)臉驚訝回到教室。開(kāi)始大力宣傳：“蔣老師，神了，她每次都能猜中我心里想的數(shù)�！蔽覐膩�(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)她這么自然地在
教室里和大家談得這么熱情。啊，我心情真高興！
于是以后的每一天里，孩子們?cè)谀g(shù)的引誘下，都會(huì)很認(rèn)真聽(tīng)課，尤其是那些調(diào)皮的孩子。他們的好奇心天生就比別人強(qiáng)。
“我不但能猜你心里想的數(shù)，還能猜到你心里其他的想法。所以，別在我面前撒謊。”孩子們簡(jiǎn)直對(duì)我佩服得五體投地。但是我知道謊言總有被拆穿的一天。讓別人戳穿，還不如我自己幫孩子解謎。
終于我忍受不住個(gè)別孩子的糾纏。對(duì)孩子們又設(shè)置了一道懸念�！斑@一周，誰(shuí)的進(jìn)步最大，我將把‘猜數(shù)’的秘訣告訴他�！�
哎喲，還了得。這群小馬駒。還真變了樣。作業(yè)沒(méi)有拖拉的了，上課不搗亂了，書(shū)寫(xiě)也進(jìn)步了。
那真是一個(gè)特別的周末。
當(dāng)我把倪晗叫到辦公室，將要告知秘訣時(shí)，我看到門(mén)外擠滿(mǎn)了小腦袋。那一雙雙好奇的眼睛多么可愛(ài)。我喜歡看到這樣，看到孩子有生氣的'面孔，看到那顆好奇心燃燒著熱情的火焰。
我悄悄把秘訣告訴了倪晗，他差點(diǎn)尖叫起來(lái)。“真的呀，我們來(lái)試一次。”很成功，他每次都很成功。興奮極了，歡快蹦出教室。
于是，很快，秘密在孩子們當(dāng)中傳播。秘密被揭露，孩子的熱情自然減退。
好了，我的第三個(gè)懸關(guān)該登臺(tái)了。
“孩子們，這一周誰(shuí)最棒，我將把這套卡片送給他，讓他能和家人一起分享這個(gè)小魔術(shù)的樂(lè)趣�！�
想到，那一周大家都很乖，于是周五的
自主八分鐘，我和孩子們一起來(lái)制作這樣的卡片。
我先讓孩子們觀察每張卡片的數(shù)字有什么規(guī)律，然后我們把它默下來(lái)。這樣，每個(gè)人都制作了6張卡片。到現(xiàn)在，每個(gè)孩子才算是把這個(gè)魔術(shù)真正學(xué)會(huì)。瞧他們神采飛揚(yáng)的樣子。我心里也樂(lè)開(kāi)了花。
我終于明白，當(dāng)初在肯德基偶得的一套卡片，我的兒子為什么不厭其煩地要和我玩。其實(shí)真的很好玩，不是嗎？我現(xiàn)在還記得自己當(dāng)時(shí)的滿(mǎn)臉驚訝和懇求兒子告訴我秘訣時(shí)的急切心情。啊！有童心的教師才能了解童心，抓住童心。
以后，我們的魔術(shù)開(kāi)始多起來(lái)。“硬幣不見(jiàn)了”“撲克牌”“硬幣穿透”。而我也因此被孩子們叫做“魔術(shù)老師。”
會(huì)變魔法的老師作文800字 5
“丁鈴鈴――”上課鈴響了，我們隨著悅耳的鈴聲回到座位上。尹老師提著一個(gè)黑袋子，神秘兮兮地走進(jìn)教室說(shuō)：“今天，我要給大家表演一個(gè)魔術(shù)�！�
“表演魔術(shù)？太好了！我最喜歡看魔術(shù)表演了！”還沒(méi)等尹老師說(shuō)完，教室里就喧嘩起來(lái)。等我們安靜下來(lái)后，尹老師從黑袋子里掏出道具――一塊毛巾，一個(gè)鐵錘，一枚雞蛋。
鐵錘雞蛋
“鐵錘老兄，你是不是想來(lái)錘我�。俊彪u蛋焦急地說(shuō)。
“我也不知道。我只是人類(lèi)的工具，要做什么還得聽(tīng)從人的指揮，就算錘你也不是出自我的真心。”鐵錘翁聲翁氣地說(shuō)。
“��？你最好離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，我很脆弱，你會(huì)傷著我的`！”雞蛋尖叫著。
“如果我會(huì)跑的話(huà)，我保證在你的眼前消失，你以為我想錘你啊，錘你對(duì)我有什么好處呢？”鐵錘皺著眉頭說(shuō)。
尹老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下七個(gè)漂亮的大字：“鐵錘錘蛋錘不爛�！�
教室里一下子沸騰起來(lái)，大家議論紛紛，“鐵錘錘蛋錘不爛？這怎么可能呢？”很多同學(xué)迷惑不解，有幾個(gè)同學(xué)似乎知道了什么，在底下偷偷地笑。
“相信錘不爛的舉手！”幾只小手遲疑著舉了起來(lái)。
“不相信的舉手！”教室里舉起一片森林。
鐵錘雞蛋
“鐵錘大哥 ，我們井水不犯河水 ，你可千萬(wàn)別砸我啊！”雞蛋嚇得瑟瑟發(fā)抖。
“你沒(méi)有看見(jiàn)黑板上的字嗎？這只是個(gè)魔術(shù)而已，而且老師已經(jīng)肯定錘不爛的，你放心吧！”鐵錘說(shuō)。
雞蛋的心漸漸平靜下來(lái)。
同學(xué)們推薦大力士謝Z上臺(tái)錘蛋。只見(jiàn)謝Z雙手握錘，眼睛緊緊地盯著雞蛋，臉漲得紅紅的。我們目不轉(zhuǎn)睛地望著他，一心希望他把蛋錘爛。尹老師帶著我們大聲喊：“3―2―1―錘！”謝Z用盡全力向雞蛋砸去。只聽(tīng)“砰”的一聲，雞蛋破了一個(gè)洞，蛋清和蛋黃流到了
嶄新的毛巾上，有的還濺到了尹老師的衣服上。尹老師本能地后退了兩步。
“錘爛了，錘爛了！”我們大聲歡呼起來(lái)，事實(shí)擺在面前，看尹老師還有什么話(huà)說(shuō)。
會(huì)變魔法的老師作文800字
有人說(shuō)，老師是云梯，以偉岸的身軀，托著我們不斷攀登知識(shí)的高峰；也有人說(shuō)，老師是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷知識(shí)的奇珍異寶；還有人說(shuō)，老師是蠟燭，默默燃燒自己，將光與熱播灑……可我想說(shuō)，我的老師呀，您像一位神奇的魔術(shù)師，您會(huì)變，時(shí)而變成慈祥的媽媽?zhuān)瑫r(shí)而變成嚴(yán)厲的老師，時(shí)而變成知心的朋友。
您是我慈祥的媽媽
您像媽媽一樣，不光教給我們知識(shí)，更注重我們健康成長(zhǎng)。班會(huì)課上，您是講一些做人的道理，但這些并不是空話(huà)，您收集大量資料，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。您教我們做人，不但表現(xiàn)在口頭上，更多的是言傳身教，為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。
媽媽?zhuān)兄x您在我的'心中種下了愛(ài)的種子，教會(huì)我學(xué)會(huì)感激生命，感激生活。感謝您對(duì)我的慈母般的深沉博大的愛(ài)，我最親愛(ài)的老師，我心中永遠(yuǎn)的媽媽?zhuān)?/p>
您是我嚴(yán)厲的老師
師者，涵養(yǎng)身心，啟迪靈魂。我有時(shí)想，哪一位老師影響過(guò)我的人生呢，我笑著搖搖頭，太多了……
低年級(jí)的老師，啟蒙我的求學(xué)之路，教給我好習(xí)慣；中年級(jí)的老師讓我懂得什么是責(zé)任，學(xué)會(huì)自尊；高年級(jí)的老師讓我懂得了人生挫折陣痛后的歡愉……
老師，是塑造靈魂的使者！課堂上，您總是帶著我們遨游在書(shū)的海洋里，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的百花園里盡情遨游。瞧，您手拿著粉筆，站立在講臺(tái)上，精彩地講述著課文，多認(rèn)真啊！您把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。我最親愛(ài)的老師，我心中永遠(yuǎn)的老師！
您是我親密的朋友
瞧，轉(zhuǎn)眼間，您又變成了我親密的朋友。在生活中，您總是像朋友一樣關(guān)心我們，開(kāi)心的時(shí)候我們會(huì)和您分享，傷心的時(shí)候也會(huì)想要您分擔(dān)。課余活動(dòng)中，您那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，爽朗的笑聲，開(kāi)心的容顏，成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的風(fēng)景，也能了我們心底永恒的記憶，是我們心中最美的旋律。我最親愛(ài)的老師，我心中永遠(yuǎn)的朋友！
這樣的您難道不是一位神奇的魔術(shù)師嗎？為我們帶來(lái)了知識(shí)、能力、習(xí)慣、愛(ài)心與快樂(lè)。還有誰(shuí)比這位魔術(shù)師給我們的更多、更美的心靈珍藏呢？
親愛(ài)的老師們，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。感激我生命中每一位老師，您用青春與熱血鑄就我們的成長(zhǎng)道路，指引我們走向輝煌！
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