語文老師作文

時間：2021-05-08 09:28:19 老師我要投稿

語文老師作文(15篇)

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的語文老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文(15篇)

語文老師作文1

　　在人生的旅途中，總會有一位引路人，在灰暗的前方，為我們提著一盞明燈，給我們指路。他們都有一個動聽的名字——老師。

　　記得那是剛入學不久，我們還在軍訓。當時，天氣很炎熱，我們好多同學都快吃不消了。這時，總會有一位老師在我們的耳邊送來了一些溫暖的鼓勵的話語。這些話語，就像一股清涼的泉水，流過我們燥熱的內心，讓我們慢慢變得堅強，逐漸適應了嚴格的軍訓生活。對于這位老師，當時我們沒有過多的了解，只是清楚地覺得他是一個很溫暖的老師。

　　方老師第一次進入我們教室時，并沒有像其他老師那樣，迅速開始講課，而是給我們講了一個小故事。他沒有很嚴肅，也沒有很溫柔，只是語重心長地向我們娓娓道來。聽完這個故事后，讓我對方老師又有了進一步的了解。他是一個很有智慧的老師，他不會責罵我們，而是用一個個小故事來讓我們明白人生的道理。通過這堂課，讓我深深感覺到，他是一位多么有智慧的老師啊！

　　方老師有時會十分的嚴肅，但上課時，他的講課十分生動，思路清晰，是一位可以不拿教材，也可以侃侃而談的人。課堂上，他時常能出口成章，許多詩句也能很清楚地說出出處和解析，這就印證了一句話：“腹有詩書氣自華”。對于這樣的老師，我就只能夠欽佩了，同時更讓我深刻地認識到讀書的重要性。

　　方老師在日常生活中雖然非常的和藹可親，但是對我們的學習要求卻很嚴格。有一次，有幾個同學沒按時交作業，方老師頓時變了臉。我深刻地記住了一句話，“如果這是能力的問題，那么我可以原諒，如果這是學習態度的問題，那么，我認為這是一件很嚴重的事”。方老師說這句話時，表情嚴肅，毫無一點輕松之情，眉心凝成了一團，他的兩只眼睛像兩灣深深的潭水，向同學們傳遞著這件事的嚴重。我想這就是所謂的嚴師出高徒吧，老師要求不嚴，徒弟怎么成才？通過這件事后，我寫作業時再沒有一絲的怠慢。因為讓我深深的明白了，不管是學習還是做事，最珍貴的就是在于態度。

　　俗話說：“一日為師，終身為父”。方老師，希望在今后的日子，我能盡力當好語文課代表，能繼續成為您的助手，在學習的道路上越走越好！

語文老師作文2

　　說起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個無關緊要的人。可那又略帶點波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個不簡單的人。

　　他，是我們的這所學校的政治處主任，也是我們的新任語文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態經他眼過濾后，一覽無遺。靠著自己敏銳的洞察力，他經常做個開唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的語言創造能力。一手持著不知用了多少年的麥克風，一手酷酷地插在腰間，用著抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學生。中途還會用那雙暫閑的手整整發絲，擺幾個pose，有點讓人產生誤會。批評？亦是秀自己？這和他的政治處主任的身份還真是不符。

　　在我的舊觀念中，政治處主任應該是腳蹬擦得發亮的皮鞋，穿著讓人望而生懼的死氣衣服，手持著黑色公文包，邁著標準沉穩的步伐。而他！穿著寬松的衣服，腳蹬運動鞋，手還時常抱著個籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。

　　形象突破舊觀念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦。或許這個多變的社會，又何嘗不需要那些打破常規的人呢。在工作時勇于表現自己，另類卻不失穩重，這大概也只有這個獨立自我的人能夠做得出來吧！

　　他的教書方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份，平時教訓人時的威嚴。同學們對這個新任語文老師心里多少存有點絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時，大家拘謹得像個剛到一個新城市的小小孩，一句話也不敢多說。全班彌漫著緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無可非議，這份沉默需要他來打破。他倒是對這份場景見怪不怪，十分鎮定地憑借著自己秀，抑揚頓挫的語調將其化解。接著便進行他的高談論闊，大家也以此適應，漸入佳境。

　　和他相處久了，就發現他批評人和教書的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處主任的他愛拿人開刷，身為老師的他喜歡表揚學生；政治處主任的他老愛板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時常彎起嘴角，燦若桃花……他說身份

　　不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……

　　或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過那世界上最遙遠的距離！

語文老師作文3

　　她，長得不太高，圓圓的臉上一雙明亮的大眼睛好像會說話，一笑起來還有兩個小酒窩呢！她就是我的語文老師——李靜潔。

　　李老師講的課生動有趣，她那幽默的講解總是讓我們聽得津津有味。記得一次閱讀課上，我們欣賞的是魯迅的作品。“魯迅小時候的生活是怎樣的呢？那時他也是個調皮的孩子，你想知道他如何頑皮嗎……”當我們急于想知道答案的時候，李老師卻笑著說：“答案就在這本書里，同學們看了就會知道了。”這本書吊起了我們的胃口，激起了我們閱讀的積極性，讓我們跟著她一步步從書中尋找答案。為了讓我們更加了解魯迅筆下介紹的故鄉的風土人情，李老師還讓同學現場演示，她讓吳琦雙腳分開站立，雙手插腰，扮“剪刀陣”，而蔡文駿則左手插腰右手抬高，扮“茶壺狀”，兩個人脖子還一伸一縮扮吵架狀，逗得我們全班都樂翻了天。

　　李老師不但講課有趣，脾氣也非常好。她遇到我們不懂的題目，她一遍遍給我們講解，直到我們弄懂為止；要是我們違反了紀律犯了錯，她不是粗暴的訓斥而是耐心地給我們講道理。記得有一次，因為一個同學拿了我的書不還我，我就搞惡作劇把這個同學的筆袋藏了起來，害得她上課時沒有文具用。結果李老師知道了這件事，把我叫到教室外，我忐忑不安地耷拉著腦袋，心想：“完了，這下慘了，李老師一定會狠訓我一頓，說不定還會告訴我媽媽，說不定我回家還會挨一頓女子‘單打’，說不定……”我的心在糾結著，可李老師卻親切地撫摸著我的頭，語重心長地對我說：“我知道你是和同學開玩笑，可開玩笑也要適可而止，不然，就會傷害到其他同學，影響他人學習，這可不是一個優秀少先隊員做的事呀……”老師的一番諄諄教導讓我后悔不已，我明白了對人對事要寬厚大度，即使有錯的不是我也要學會寬容，這樣才能做個品德高尚的人。

　　我最喜歡的還是李老師的微笑，她的微笑就像陽光般溫暖、春風般和煦、清泉般甘甜。當我們膽怯時，她會微笑著鼓勵我們；當我們取得進步時，她會微笑著給我們加油。以前，我是一個膽怯的女孩，但李老師鼓勵的話語、微笑的眼神給了我很大的勇氣，增強了我的自信心，現在我能勇敢積極地參加班委競選，參加現場作文比賽，參加書寫比賽……

　　“感恩的心，感謝有你……”每當我聽到《感恩的心》這首歌，我就會情不自禁地想起李老師。謝謝您李老師，謝謝您的諄諄教導、循循善誘；謝謝您的無微不至，細心體貼，謝謝您——我的語文老師。

語文老師作文4

　　自初二開學以來，讓我印象最深刻的老師便是我的語文老師一一謝老師。

　　謝老師有一張大圓臉，雙眼皮眼睛，微短的頭發，白白的皮膚，在我眼里也算是一位美人老師。其中讓我最喜歡的便是那雙炯炯有神的眼睛，因為我總感覺它們會說話似的。

　　謝老師的課堂是要求嚴格的。謝老師總會讓我們打起精神，認真聽課。偶爾有同學搞小動作也會被火眼金睛的謝老師捉住。因此，我感覺謝老師的課堂上沒幾個人會不認真聽課。我們全都抬頭挺胸，目不轉睛地看著老師。

　　謝老師的課堂是神奇的。她上課期間，我從來不會走神，心也不會飛到別的地方去，只會認真的聽課，不會東想西想。謝老師說的話我都能聽進去，大腦會運動起來，會跟著思考問題，會迫不及待地找問題的答案，然后在尋找的過程中理解記憶。

　　謝老師的課堂也是輕松的。它不會有那種壓迫感，常常會有歡聲笑語，也會有那么幾個小故事，讓我情不自禁地打起精神靜靜聆聽，讓我記住其中的道理，讓我知道里面的曲折過程。謝老師在講課過程中，通常都是聲情并茂，有濃厚的感情色彩在里面，有時候還會手舞足蹈，令我們忍俊不禁。

　　謝老師的課堂是給人啟迪的。謝老師在講課文《一著驚海天》的時候，有句話讓我印象特別深刻。謝老師說，那些為我們國防科技作出巨大貢獻的人，才是我們的英雄。我們要向他們學習，做一個對國家有用的人。而不是學那些網紅，整天開直播、整容。這句話好像突然打開了我的心結。之前我一直有個問題：在這個人人追求時尚追求美的時代，像我這樣顏值不高的人該怎樣生存？面對那么多人的吐槽、蔑視又該怎么辦？如今，謝老師的話，讓我茅塞頓開，有種柳暗花明的感覺。無論長相怎樣，我們都要做對國家有用的人，只要能為社會做貢獻，就能受到別人的尊重，實現人生的價值。

　　謝老師解開了我一直以來的疑惑，讓我懂得了人生的大道理，這使我特別崇拜她。如果以后我也當老師，我一定要成為謝老師那樣的老師，努力做一個對國家有用的人。

語文老師作文5

　　她的臉龐光潔而美麗，如同能照亮黑暗的路燈一般，指引迷失人生道路的行人重新回歸溫暖的港灣。那兩道如霧般的眉毛布在眼睛上方，既平淡如水又干凈利落，給人一種最安然的感覺。

　　她那柔軟、蓬卷的短發下，一張素凈的臉顯得更加精致、小巧。如同從童話中走出來的公主一般，氣質優雅，美麗悠然。這頭栗棕色的短發讓她增添了一種成熟的魅力，但耳旁那微卷的小翹毛為她增添了幾絲孩子般的天真，如同靜謐的小河上忽然泛起了幾絲漣漪。在這個動人的午后，陽光灑在了辦公室的窗前，慵懶舒服，投射出幾縷絲發般的金黃光線。她整個人沉浸在太陽親昵的問候當中，不能自拔，在陽光的照射下，她的背后正在散發著光芒，是那么璀璨奪目。

　　我喜歡她上課時的嚴肅認真。每當鈴聲響起，同學們依依落坐。隨后，門外便響起清脆的腳步聲，緊接著，我們便會看到她匆忙的身影。即使舉止忙碌，可是眼神中卻沒有半點波瀾。她站在講臺上，掃視著底下的同學們，這時她的眼神會變得銳利無比。就如一只兇猛的老鷹，正在捕覓著獵物。當她看到一點點的吵鬧時，總會停下抑揚頓挫的聲音，用這雙飽含情感的眼睛看著你，那道目光如同閃電，威力巨大，激起四面的火花。在一片靜肅的氣氛中，這雙眼睛里似乎有狂風暴雨、臺風海嘯，有平靜的湖面，也有萬紫千紅……總之，炯炯有神，永不黯淡。在這雙眼睛的注視下，你只能乖乖服從。不然它會如一柄銀光閃閃的尖銳寶劍，一劍刺入你的心靈，使你不能動彈。上課時，她的一舉一動總是那么生動優雅，會讓人忘情于她的舉手投足間，陶醉在她溫柔似水的話語間。每當下課鈴聲響起，我們依舊如此沉醉，似乎在害怕品味不到語文課中的香醇滋味。

　　課后的她，又是那么愛與同事說笑。每當看到她聊天時，眉毛總是跳躍飛揚，眼神中帶著愉悅輕松，自在如同春回大地，如同萬物復蘇時的生機勃勃，又如柳綠花紅，鶯歌燕舞時的活力盎然。在這汪清澈的潭水中，倒映著萬物的影子，她能容納百川。青山綠水，紅花綠葉，哪怕有一丁點的污穢都會被曝光在光明之中，經過陽光的洗滌，顯得溫暖自在，讓人心生趣意。

　　那雙明媚的眼睛中，有沐浴春風的溫柔，又有流水叮咚的歡快，更有一份慈母般的關懷。我愛她，有了她的用心培育，才能有如今茁壯成長的我，才能讓我的知識形成一片茂密的森林。因為她，我才懂得了如何做最好的自己。

　　我愛我的語文老師！

語文老師作文6

　　我的語文老師姓周，他看上去三十來歲吧，可是鼻梁上卻架著一副與他實際年齡并不相稱的“老花眼鏡”。厚厚的鏡片下隱藏著一雙不大但十分有神的眼睛，大大的嘴巴里傳遞著十分豐富的情感：有時吐出的字就如炮彈一樣，氣得人耳朵直噴煙；有時講出的話就像催淚散，令人感動得抽泣不止；有時開起的玩笑就如相聲小品，聽了讓你笑得肚子生疼。

　　周老師的教育方法十分高超。他天生幽默風趣，常常和我們打成一片。他從來不會限制我們娛樂，但也絕不會耽誤我們學習。記得上學期末，悠悠球正風靡全校。別班的老師要么禁止要么嚴懲，而周老師則不，他特意利用兩節課的.作文時間，讓我們在課堂上盡情展示自己玩悠悠球的絕活。同學們玩的可帶勁了：什么“海底撈月”、“猴子上樹”、“柳葉旋風”、“環繞地球”等等，真是花樣百出，奪人眼球。周老師見了，更是贊不絕口。隨即周老師稍作指點，讓我們乘著興致寫作文。最后，周老師說：“同學們，這節課，我很開心。你們能把一個普普通通的悠悠球玩出這么多花樣，玩的這么精彩，這說明你們很聰明。不過，玩一樣東西，掌握它就行了，不能一味地沉醉其中。馬上就要期末考試了，我們應以學習為重，玩悠悠球到今天為止告一個段落，行嗎？”同學們一陣歡呼。從那以后，全班同學就再也沒有一個在學校里玩悠悠球。

　　雖說周老師跟我們的交情很“鐵”，但是我們犯了錯誤，他也絕不會寬容。前不久，我因體訓太累，回到家，就草草地完成了當天的日記。我心想：偶爾偷偷懶也不為過嘛。沒想到第二天，我去捧日記本時，周老師一針見血地跟我講：“昨天日記沒認真寫啊，下次再不好好寫，我就要叫你重做嘍！”從那以后，不管是什么原因，我都不敢再怠慢每天的作業了。

　　周老師教我近兩年了，他把一個本來語文成績并不是很好的我培養成了一個喜愛語文、熱愛語文，并在多次競賽中獲獎的我。在此，我想真心地對您說“謝謝”。

語文老師作文7

　　她剛走進教室，班上幾十名同學的眼睛瞬間盯著門口，是誰有這么大的魅力呢？原來是我們的語文老師——王老師。

　　她是一位幽默的老師，也是我們知心的“大朋友”。在學習上，她用蓋印章、換卡片的方法激勵我們努力學習。老師的印章可不好得喲！每天完成的作業需要工工整整的，而且正確率要高。這樣你的卡片上就會多一枚印章！王老師還會在課下激勵我們學習，會和我們聊天……

　　語文課的知識豐富多彩，王老師經常用笑話，集中我們的注意力。在課上，看！我們正在爭先恐后地回答問題，每個知識點我們都能掌握，“賣餛飩嘍！走過路過看一看！”另一個同學也不甘示弱，“賣餛飩嘍！不好吃不要錢！”聽！同學們的吆喝聲，惟妙惟肖，這是我們學到的一篇課文，老師為了調動我們的積極性，就讓我們自己在課堂上把課文中描述的情景再現了一次，就連正在巡堂的校長也被我們的吆喝聲吸引過來……

　　做閱讀題時，王老師要求我們答題一定要在文中劃出橫線，標自然段、分大段，這樣我們做題的效率又快又準。王老師還告訴我們閱讀題沒有標準答案，不要束縛自己的思維，讓我們自己按照老師的講解去組織語言答題。王老師總是不厭其煩地對我們說做題技巧，不斷地鼓勵我們。

　　王老師不僅是我們的老師，還是我們知心的“大朋友”。我們在學習和生活上有什么困難和不開心，第一時間想到的就是她。她總是很耐心地聽我們訴說，然后給我們一些建議，開導我們。事后，老師還會問我們問題解決了嗎？心情好點了沒有？如果沒有，王老師又會讓我們換一種思路思考問題，慢慢地和我們一起解決問題。

　　王老師就像一位辛勤的園丁，我們則是需要灌溉的小花兒，我們在老師“陽光”與“露水”的滋潤下快樂成長，長成花園里美美的花兒！

語文老師作文8

　　我們都非常喜歡語文，并且愛上了語文課，因為我們有一個非常有趣的語文老師。她有一雙活潑會說話的眼睛，一個高高的鼻梁和一張會說話的嘴。讓我們一起去教室感受一下。

　　一天，一位美麗的新老師來到單詞王國，聽說他要在禮堂里給每個人一種新的表達技巧和修辭。老師講得生動，我們聽得津津有味。世界王國的成員都很興奮。他們都來到城里的禮堂學習新知識。當老師在黑板上寫東西的時候，他說聰明的老師在講課之前已經給成員寫了三個謎語。讓我猜猜。

　　顯然，它以一個不同的故事開始，引起了我們全班的興趣。全班立刻爆發出一片火海，每個人都開始討論這個問題。三個謎語是:一個房子和兩個房子，有更多的后代，多就是少，少就是多。四面有四面墻，其中一面是橫梁，另一面是有兩棟房子的房子。豬不是羊。第一個庭院被分成兩部分。五男兩女被分成兩個家庭。這兩個家庭一個接一個地打起來。直到清明節過后，他們才打了起來。

　　這三個有趣的謎語在討論中很快就被猜中了，所有的人都說出了算盤的答案。老師滿意地笑了笑，開始正式上課。

　　老師補充說，每個人都猜對了，但是你注意到這三個謎語中還隱藏著許多有趣的技巧嗎？各位，這三個謎語是不是把長方形算盤比作院子？在第一個和第三個謎語中，無數的計數珠被比作后代和五個兒女，這些都是隱喻性的表達。在第二個謎語中，豬和羊沒有關系。在第三個謎語中，“清明”這個詞一直玩到清明，可以用來表示“清明”或“清明”。這兩個句子都是用雙關語表達的。第一句是諧音雙關，第二句是語義雙關。這些表達的使用增加了謎語的難度，使句子更有趣和生動。事實上，這是我們今天將要學習的表達技巧修辭。無論隱喻是諧音雙關還是語義雙關，它都是一種修辭。在句子中使用它們可以使我們作文中的句子更加生動，你想表達的意思會更加生動。

　　聽了這話，學生們都被迷住了。每個人都深深記得修辭。我的語文老師的講座很有趣！

語文老師作文9

　　喂，語文老師，你也太太太自戀了吧?

　　這位語文老師姓李，眼袋濃重，眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮，終生不能忘。從身后看，至少六十歲;在前面瞧，幾根秀發飄呀飄，好像年輕還有為。

　　說他冷酷吧，多數時候，又面帶微笑;說他和藹吧，嚴厲起來，讓人望而生畏。他愛讀書，不是讀紙質書，就是看電子書，常忽悠我們：“安靜閱讀的教室，才是最美的教室。”

　　作文課上，拿起葉浩宇的草稿，他眼睛一下子亮了，竟讀出聲來——“三年級的時候，我從學校門口的櫥窗里，看到語文老師的照片。他笑容燦爛，帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來沒注意過，“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯，這是拍我馬屁呀，不大好吧?”他故作謙虛。哼，誰看不出他臉上的得意?

　　緊接著，讀下一句：“他是一位真正優秀的老師。”“其實，我也沒那么優秀。”李老師臉有些紅，“不過，你們可以這么寫。”啊呀，“自戀狂”原形畢露了!大概是虛榮心大大滿足，他反過來夸葉浩宇：“你怎么想到這樣寫的?你太厲害了!”浩宇兄，樂得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因為人家說你優秀，你就要我們捧場，這也太過分了吧?

　　“神人鳥蛋”?李老師說，這是他原創的游戲，曾有老師付他版權費呢。我信你個鬼!話說回來，游戲真好玩。四年級時，隨著他一次次命令，大家奮勇“決斗”。勝者成“神”，敗者變“蛋”。同學們有的手舞足蹈，有的捶胸頓足;有的仰天大笑，有的氣急敗壞。那場面，好比鑼鼓喧天。說時遲，那時快，李老師抓拍了不少精彩畫面。回到教室，他問：“你們玩得過癮不過癮?”所有同學異口同聲：“不過癮，下次還要玩!”他又忍不住自戀了：“那你們說，李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲，故意拖長。

　　連平常的接觸，他都不放過自戀的機會。唉，腦子里的詞句，被開關卡住了，我急死了也沒用。李老師走過來，輕聲問：“怎么了?”我遞過一個眼神。他懂了，伸出手，撫摸我的頭。啊，我堂堂江湖第一少俠，頭怎能被亂摸?不過孫悟空那么厲害，都逃不出如來佛的手掌心。那一刻，我呆坐不動，只覺得雞皮疙瘩冒出來了。

　　“有靈感了吧?”我還能說什么，只能連連點頭。說也奇怪，筆下開始生風。他哈哈一笑：“怎么樣?我這一摸，傳給你幾十年的功力，神奇不神奇?”我無語：你神奇?還不是我自己寫的?

　　哎呀!李老師，你真的厲害，自戀的功夫恐怕、可能、估計已天下無敵，小人佩服得五體投地。

語文老師作文10

　　我認識這樣一個人，她是我的語文老師。我之所以說成是認識，是因為我和她不很像師生，倒像是一對老友，雖然她大我很多。

　　對她的了解，全來源于她的課上。她的課講得很精彩，細致入微。因為我對文學的喜愛與研究，我也很挑剔老師的講解。但是她卻令我折服。不僅僅是因為她有深厚的文學底子，更有她對文學的獨到見解。有的時候，我和她的想法竟不謀而合。于是在她的課上有時我就出神，心里老是想，心里能有這么高深的想法，一定是她對生活感悟的特別深刻。有句話叫做藝術源于生活，我確信這種說法。

　　在課下，我們了解到她的家庭生活。她很愛家，愛她的丈夫，愛她的兒子。她常常與我們講起她兒子小時候的趣事。言談之間，閃現出驕傲慈愛的神色。我是認識她的兒子的，一個看起來很安靜且學習優異的男孩子。我想怪不得他這么優秀，在這樣母愛的滋潤下，恐怕想不優秀也很難。

　　我這樣描述，你會不會在腦海中勾勒出一個柔弱溫柔婉約、說話輕言慢語又不肯多言的女人形象呢！那可就相差太遠了。我認為她更多的是豪氣爽快，又摻著和藹可親。她的性格屬于外向型。她很喜歡和我們溝通。興奮時與我們一起開懷大笑。這又讓人很難相信她在家是一個相夫教子，又要操持家務的家庭婦女。她哪里來的這充沛的精力呢？并且我從未聽過也從未見過她在家里有什么不開心，并帶給我們。相反的，她每天上課都很開心。記得有一天她的課，她竟與同學們講起了她在家搞手工制作——樹葉貼的經過，還在黑板上繪出畫的情景。弄得同學們各個心里癢癢的，甚至抱怨她為什么不帶到課上來做。

　　據說她經常這樣陶冶自己，放松自己。在家看看書，聽聽音樂，增加自己的內涵。早春到來的時候，去踏春，尋找春天的氣息；初夏的時候，漫步雨中，賞賞雨，甚至有時候她們一家三口一起去。老師是一個多么善于尋找生活樂趣的人啊！我感覺我找到了她每一天快樂，家庭和諧的秘密。因為她懂得生活，善于調節生活，就像一個手藝高超的廚師，把生活這道菜調理得有滋有味。一個家庭有這樣一個人感染著，怎么會不和諧呢？

　　我確信是這樣，一個真正懂得生活，享受生活，感染生活的人，一個真正珍惜生活、熱愛生活、豐富生活的人，使家庭不枯燥，使工作不無聊，這才是真正的活著。用一個詞來形容我的語文老師，那就是——睿智。

語文老師作文11

　　若要問我最難忘的老師是哪位，那一定是她了——我親愛的語文老師。

　　她有一頭烏黑油亮的頭發，戴著黑框金邊眼鏡，穿著有一點跟的“底”跟鞋，她的性格非常的溫柔，就像一位大姐姐一樣照顧我們。

　　她教的語文總是那么的生動，她教會了我們許多的知識，我們的困惑和煩惱猶如一個個深深的大坑，而老師用她的勤勞和獨有的智慧幫我們把那些大坑一個個填平。

　　她上課非常有趣，幽默，有時冷不丁地冒出兩句英語，有時開個你想不到的小玩笑，仿佛有無窮無盡的辦法讓你愛上語文課，把一篇篇枯燥乏味的課文，給你變一變，仿佛變成了有花有草有情感的世界，讓你迷上原來乏味單調的課文。我這時都會想，這是我們那無趣的課文嗎？她真像一位施法的小仙女！

　　一次語文課上，我同桌寫錯了字，將“令”寫成了“今”，連我都記得這不是她第一次寫錯了，因為老師曾經給她改過。老師是又生氣又無奈，說道：“我女兒今年兩歲，她呢，不分‘左’和‘右’，你呢，是不分‘今’和‘令’呀。”聽罷，同學們都樂了，同桌呢，臉上喜滋滋的，我相信她一定不會再犯錯了，因為大家都想當老師的乖女兒啊！

　　她的字和文筆也是極好的，我們寫出一篇篇平淡無奇的作文時，她卻能做到讓它們充滿勃勃生機：這兒一點，那兒一點，呀，作文里有我為小狗將要出世的期盼；有我和朋友的離別帶來的傷心；有我為犯過的錯誤那錐心的后悔；還有無盡的小鳥那婉轉的歌手……盡管我聽不懂鳥兒在嘰嘰喳喳地唱著什么，但我我覺得著實好聽。

　　我們有好“盆”友，她當然也有啦！悄悄告訴你們，她的好朋友是我們的微機老師——趙老師，常常見到趙老師和我們的語文老師手牽手，一起談論關于學生和生活之類的話題，活脫脫的小“盆”友啊！聽著看著老師的歡笑，我們也開心地笑了，真是一幅美麗的畫卷啊！

　　我們的語文老師可愛、可親又可敬，我想對老師說：“謝謝您這一年的陪伴，你的教導我永遠難忘。”

語文老師作文12

　　“師者，所以傳道授業解惑也。”老師，是知識的傳授者，他們任重而道遠；老師，是道德的傳播者，他們無私而偉大；老師，是靈魂的傳承者，他們勞苦而功高。

　　記憶之輪飛速轉動，班主任的每一句話像一幅幅掛在門額的繡錦，鮮色的底子雖歷經歲月，卻仍然認得出是強旺的火紅。那天，他很生氣地走進教室，批評我們《全優》做得一塌糊涂，繼而描述了做老師做班主任的辛勞，一句“孩子們啊，不要拿我當陌生人，上課積極點兒好嗎？”在剎那間說得心酸酸的，有一種莫名的沖動。此刻，我多愿自己是一份千研萬磨后的香醇，慎重的斟在一只潔白溫暖的厚瓷杯里，帶給老師一個美麗的清晨。或許，理想的老師就是這樸實的話中，那不凡的寓意吧！

　　老師，謝謝您，因為您用自己的奉獻精神詮釋了一個老師高度的責任感和高尚的人格魅力。為學生批改作業是一種奉獻，您奉獻的是自己的時間；為學生的錯誤而憤怒并嚴厲批評是一種奉獻，您奉獻的是自己的精力；為學生……我還記得，我快樂時你由衷的歡喜；我還記得，我傷心時您溫馨的話語；我還記得，我成功時您深切的期許；我還記得，我失敗時您真情的鼓勵；我還記得……您在辛苦工作的同時，也奉獻了摯人情感。我想，理想的老師，就是該有這份忘我，奉獻的精神吧！

　　在我眼中，老師是純樸而善良的。那次的班主任談話，讓我至今記憶猶新。他講述了他和小羅之間的故事。他說：“小羅雖然有點傻，但也是個好孩子。每次他進辦公室時，都會問我有沒有要丟的垃圾，他可以幫忙帶一下，即使我沒有，也會叫他等等，然后撕張紙捏成小紙團遞給他，看著他笑嘻嘻地走出去。我喜歡看孩子笑。”謝老師，您知道嗎？我們也喜歡看您笑，因為您的每一個笑，都可以為我們這些孩子帶來一片晴空。真的，理想的老師就是這簡單的微笑。

　　在生活中，老師需要用心去和學生溝通，用嚴管和理解去學習交流，用博愛去寬容學生。而這一切，我的老師都能做到，因為他有異于常人的胸襟和異于常人的責任感，這也正是他的偉大之處。盡管過多的日復一日、年復一年磨去了他的青春，卻耗不盡他的激情！老師啊！您熾熱的愛無時無刻不觸動著我的心靈。

　　是啊！天下所有老師的一生，是忙碌的一生，是奉獻的一生，更是偉大的一生！

語文老師作文13

　　我的老師，她留有一頭及腰的黑色卷發，她黑色的眼睛像一潭深不見底的湖水，充滿睿智仿佛能把你看穿，臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑，臉上總是帶著讓人心里暖洋洋的笑容，身材雖然矮小但卻不失精干和威嚴，她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師，馬衡馬老師。

　　第一次上她的課時，我們看見她纖細的身軀從教室門外走來，須臾之間，她抱著沉重的筆記本和教材站到了講臺上，她站在講臺上，神圣無比。她那充滿威嚴卻又讓人如沐春風一般的嗓音一響起，全班的心都被她調動起來。她在課堂上聲情并茂的講，滔滔不絕的講，飽含無上的熱情與榮幸，仿佛她可以站在那講臺上一個小時，一年，一個世紀一般。她在課堂上如魚得水，那響亮的聲音牽動著每個人跟隨著她的思緒走，跟著她一起在知識的世界中遨游不止。她在課堂上威嚴又不失樂趣的講著，讓我發現沒有什么比老師更加快樂和神圣的職業了，而老師這個神圣的職業最神圣的時候就是講課的時候。

　　第一次接觸到私下的馬老師，讓我發現了一個不一樣的她。她在辦公室和其它老師說說笑笑，時不時互相調侃幾句，讓我以為無比嚴肅的辦公室變得和樂融融。她笑瞇瞇的招手讓我過來，和聲細語的問我有什么事情。她那無時無刻不在的笑容沒有讓人乏味，反而讓人感到一種來自心靈的力量，我不知道，一個人要多么善良愛人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫助，讓我現在也能在須臾之間回想起她嘴角上揚的角度，眼睛瞇起來時的樣子，她帶著笑容溫柔的詢問我的模樣。

　　那刻在記憶深處的老師，有著纖細的身軀和帶著暖意的笑容。我能肯定的說，縱使十年，二十年過去了，我可能會忘記她的臉龐，她的模樣，但那刻在我記憶深處給我溫暖的笑意，卻是我終生難忘的珍寶。

語文老師作文14

　　凡老師是我們的新語文老師。她的頭發黑黃分明，烏黑不染一點金黃，金黃不染一點烏黑，黑色和黃色就像楚河漢界，井水不犯河水。她是一位會“變”的老師。

　　開學第二天早讀課上，我和同桌兩人在教室有說有笑，聊得不亦樂乎。突然，同桌眼睛看著講臺，不說話了。我問他：“怎么了？”他輕輕碰了一下我的胳膊，我順著他的提示看過去，才發現老師那雙炯炯有神的眼睛正在瞪著我們。那犀利的眼神如閃耀著光芒的刺刀一樣，我馬上想到了“教不嚴，師之惰。”頓時，一絲絲發自內心的，深深的敬意油然而生……“一日之計在于晨”，看樣子，老師是絕對不允許我們浪費這大好時光的。于是，我們這些嚶嚶嗡嗡的“小蒼蠅”馬上被這雙鋒利的眼睛給鎮住了！我和同桌趕緊翻開語文書，跟著別人讀了起來。朗朗的讀書聲悠揚動聽，老師溫柔的目光如深深的潭水，映出每一個孩子的影子……

　　老師，您的嚴厲讓人望而生畏，您的溫柔讓人揚起自信，而您的勤奮讓人為之震撼！

　　那天早上，我6點50就到校了。本以為來得挺早，就不緊不慢地往教室走去。不料，在我上樓的一剎那，聽見教室有讀書聲。我加快了腳步，心想：莫非老師已經來了？走進教室，果然，發現老師正站在圖書角翻閱圖書呢。我驚呆了：原來老師這么勤奮，不僅來得早，還擠時間讀書啊！回想起自己以前在操場上瘋跑亂鬧，真有些慚愧！后來呀，我發現老師一有空閑，就去找那本書，然后津津有味地讀起來。再后來，老師找來找去，就是不見那本書，因為那本書已經被我們借來看了。

　　我們的老師像路燈，照亮著我們前行的路；我們的老師像蜜蜂，每天起早貪黑守護我們讀書；我們的老師像園丁，用心澆灌我們這些花朵。當我們犯錯誤時，我們的老師最嚴厲；當我們讀書時，我們的老師最溫柔；當我們貪玩時，我們的老師最勤奮。會“變”的老師，真好！

語文老師作文15

　　有人給了我一張潔白的畫紙，讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索，拿起了起畫筆，因為你的形象早已深深地刻進了我的心里。

　　你一頭長長的墨發總是披在身后，直垂腰際；皮膚白皙，齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮，泉水般靜謐，似有靈性，始終深深地吸引著我。

　　“故人具雞黍，邀我至田家……”伴著朗朗書聲你走進教室，拿起書就文采飛揚地講解起來。不管是誰，只要上了你的語文課，我保證他肯定會像貓一樣叫“妙，妙，妙！”你寫的每一幅板書都

　　像用尺精心測量過一樣，干干凈凈；你講的每一篇賞析都仿佛是被精心雕琢過的工藝品，用詞華麗，美輪美奐；你上的每一堂語文課都像是在讀短篇小說，一環扣一環，扣人心弦。我心目中的好老師就應該像你這樣：做事干凈利索、出口成章、博聞多，思路清晰，縝密。

　　課堂上你總是孜孜不倦地教導我們“學習是不可一蹴而就的，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。不積累又怎么能取得好成績呢？而積累自然離不開背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠。

　　開始，我并不懂這個道理。直到有一次考試，一看題目我見過呀，可怎么想都想不起來，不知從何答起，當時我就手心冷汗直冒，心中追悔莫及。這次考試讓我明白了：學是學了，如果沒在理解的基礎上記下來，等于沒學；我也終于明白了你時常說這番話的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁，腳踏實地，要有堅忍不拔的學習毅力。我心目中的好老師就應該像你這樣不僅教書育人

　　更是一位靈魂工程師。

　　你的語文課絕不僅僅只是一堂語文課，它還是你分享故事，分享生活的美好時光。有一回你給我們講解王維的《相思》：“愿君多采擷，此物最相思。”你就不禁想起了一件往事，便跟我們娓娓道來。

　　你說當時你在異地求學，到了母親節，因為路途遙遠無法回家與母親相見，你就在一個信封里裝上一把紅豆，封好后寄給你的母親。幾個星期后，你說你收到了你母親的回信，居然是你寄出去的那把紅豆。雖然因為時間久了，紅豆都有點發黑了，但你說你仍感受到了你母親已收到了你對她的祝福和深深的思念。一邊品讀著《相思》，邊想著你給我講的故事，自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應該像你這樣：帶我們從詩詞歌賦、文學作品中感受生活的奇妙與樂趣，讓語文與生活同在，讓樂趣與學習同在

　　此時，你已躍然紙上，惟妙惟肖。我畫的正是吳老師你一一我的語文老師，你就是我心目中的好老師。

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