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“壞學生”和他的“壞老師”作文（通用35篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的“壞學生”和他的“壞老師”作文，希望對大家有所幫助。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 1
新年的氣息走近了。人們忙碌了一年，也該歇息幾天了。爸媽去大街買年貨，準備過一個愉快的春節(jié)，我也去了。街上的場面用車水馬龍來形容，可謂恰到好處。人們手提肩扛，打著豐足的年貨在街上行走往來，書市也一樣，好不熱鬧。在前擁后擠中，我鉆進了一家書店，買下了一本近期的《課堂內外》。
自從我能記事起，我就知道自己是屬于文學的，曾經一位語文老師贈詩與我“藝海途中―書生，文學路上癡癡行”;同學也給我以“夫子”的美冠，雖然有些名不副實，但也可見我對文學的癡迷程度。
回到家里，讀到了一篇題為《壞學生的天空》的文章，心中有蜜甜的滋味。在我心中沉積了多年的郁悶，仿佛一下給道出來了似的。單說這篇文章，思想深刻，含蓄華美，故事感人至深，尤其是文章的點評更是讓人拍案叫絕，也讓每一個“壞學生”都覺得滿意。據(jù)部分“言傳家”說，愛好文學的人是多愁善感的，在這里我不敢說我“善感”，但確實禁不住這文章的誘惑。于是接通了編輯部的電話。
認識壞老師也算得上巧合，因為我愛好文學，也因為他是《課堂內外》的編輯，還因為他臘月二十八還在加班。
和壞老師談起《壞學生的天空》時，得知文后的`點評就是他的大作。頓時，仿佛得知了許多關于他的故事，成了久別重逢的摯友似的。其實，他是不姓壞的，只是因為這篇文章我就習慣了叫他壞老師，我也就成了這名壞老師名符其實的一名壞學生。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 2
學校里、家庭中，熟識我的人除了少數(shù)都說我是早熟。這也不無道理，或許這就是因為八年的住校生活造就的自立吧。后來我明白了他們眼里并不是我的自立，反倒是對事物發(fā)出的感慨太多，以致對社會負面現(xiàn)象的不滿，對一切失去了信心的消極思想。
有一段時間，我自己也覺得有消極思想的.因子藏在我的身上，但也不至于像玉米一樣還未到成熟就已經到了枯葉的程度。就算此時枯萎，也得怨憤那劣質的土地和農夫的走失過多。就像我們種植的盆景的枯萎一樣，自然也會有人為之感傷并給予精心的呵護。
此時，壞老師出現(xiàn)了，他要求我將枯萎的枝葉給褪去，然后定時澆水，我做到了，不折不扣的做到了。時間一天天過去了，那新生的嫩芽的抽出帶給我的是驚喜和欣慰。壞老師挽救了盆景，挽救了生命。
這何嘗不一種洗塵和自豪呢?從此我都得參加晨跑、拉單扛等鍛煉。身體強壯起來、生命變得積極了、心態(tài)也平靜了許多。盆景一天天綠起來，迎著朝露，又開始顯示生命了。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 3
有一個老師，她有一個好學生與一個壞學生；她十分喜歡好學生，十分討厭壞學生。可是，壞學生十分勤勞，能吃苦，善良，樂于助人，謙虛。而好學生呢？野蠻，懶惰，不講道理，就因為成績好而驕傲。
有一天，老師讓兩個學生去打掃教室，然后就拿起書急忙走了，由于走的太急忙，其中一本書掉在地上。
好學生很生氣，他想，我是好學生，憑什么要我打掃教室？于是，就將掃把扔在一旁，翹著二郎腿打游戲。壞學生一句話也沒說，拿著掃把，一會兒就將地板掃干凈了，然后又拿起自己心愛的手帕，擦起黑板來。
這時，老師走了進來，學生很奇怪，老師不是走了嗎？原來老師發(fā)現(xiàn)自己的書不見了，于是回到教室去找，老師很生氣，對好學生說：”雖然你成績很好，但是你驕傲，懶惰！“
成績并不重要，重要的'是，你要有一個善良，勤勞的好品質。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 4
我身為一名不錯的小學生，整天為自己的分數(shù)而拼搏，就像大人一樣為過上美好的生活而奮斗。我在報紙上曾經看到過這樣一份報道：有一名學生，從小學到大學成績在班里數(shù)一數(shù)二。但是在考大學的時候考了班里二十多名，沒有考上。他受到了老師的批評，受到了父母的責怪。受到了考上大學的同學的.嘲笑。他承受不住這樣的壓力。竟然跳樓了！其實我覺得可以和父母商量一下，取得重考的機會。
我多么羨慕那些壞學生呀！可以玩電腦看電視，而好學生只能扒在寫字臺上寫作業(yè)。壞學生考好了獎勵多，考壞了不挨打。而好學生差一道題就滿分了，不但沒獎勵還要挨一頓打。壞學生媽媽讓孩子看電視，就是看動畫片。好學生媽媽讓孩子看電視，就看著他看新聞。壞學生媽媽讓孩子看書，就是看漫畫書。好學生看書，媽媽就看著他看作文書。
可是壞學生的未來是不可設想的，長大了是不能為祖國貢獻力量的。所以我決心好好學習，天天向上，要為自己的未來而奮斗。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 5
在我小學三年級的時候，我被老師和同學評為一個壞學生，理由有很多，比如：偷別人的小玩意，上課和別人說話……
但我以經改過自新了。可你們，不但不表揚我，還日日夜夜對我冷言冷語，愛理不理，我的作文寫好了，老師說我抄的，我對父母說，他們說：“是抄的，就要勇于改正。”你們還是我的父母么？我……無話可說。有一次，我班的鄧可藝的`本子不在了，老師不問青紅皂白，硬要我明天賠別人的本子，因為我有“前科”，我最總還是忍不住我那不爭氣的淚珠，我當場哇哇大哭起來，老師惡狠狠的看了我一眼，我上創(chuàng)網(wǎng)時，是我一天中最快樂的最快樂的時光，我會陶醉在作文的海洋，這時，我會把煩勞拋到九霄云外，我愛創(chuàng)網(wǎng)，我覺得創(chuàng)網(wǎng)才是我的媽媽，后來我才知道，父母是恨鐵不成鋼。但他們把我的自由都剝奪了。
我最后對媽媽爸爸老師說；“我不是壞學生。”
“壞學生”和他的“壞老師”作文 6
我想成為一名壞學生，這樣我就不用擔心我的成績是不是下降了，媽媽也不用每天說"看別人家的孩子，怎么怎么優(yōu)秀"，因為她知道我是個壞學生，成績沒有下降的空間了，我也不用每天絞盡腦汁來做那些煩人的作業(yè)了。做好學生太累了，稍微犯一點錯誤大家就會瘋了似的.來指責你，好像你做了什么大逆不道的事一樣；好學生做什么事都要帶頭，老師會說"你是班長，是大家的榜樣，要起到帶頭領導的作用。"
我想做個叛逆的孩子，我渴望自由，不想被這些莫須有的名聲所困擾；我想做個叛逆的孩子，我不喜歡那些堆積如山的試卷，我也不喜歡做那些無聊的作業(yè)。我想搞破壞，我想撒謊，我不想上學。我是壞學生該有多好，不需要管成績的好壞，不需要在老師面前偽裝的小心翼翼，不需要聽從家長的安排，不需要被拿來和別人家的孩子一決高下。壞學生很好，我很喜歡、很羨慕。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 7
哈哈，說她壞可是又不壞，說她不壞她又壞，你說可笑不可笑！~~我的肚皮都要笑破了，壞媽媽。現(xiàn)在我就要宣布她做的大好事了，仔細聽著！
清清嗓子，我和媽媽生活了9年，你說她的丑事我還不清楚嗎？？我對她？一眼看穿她的.心，說了這摸久了大家可別睡找了啊！就說這事吧！每次每次吧，俺家的遙控器就向出名一樣的，被俺們一家三口俺們一家三口搶奪，5~~，不管怎么努力遙控器還是在她得手里，我的紅貓藍兔七峽轉，我遠離你了！不行，為了我的利益，一說道這里我想起一句詞，末等閑，白了少年頭空悲切。時光一一流逝，一轉眼紅貓藍兔就快演完了，我一下子就怒發(fā)沖冠憑欄處。偷偷的那起媽媽放在凳子上的遙控器，媽媽說：我的遙控器到那里去了？？媽媽問我：大膽小偷，到底招還是不招？我說：~~不招~算了招，遙控器在此，有本事就來拿！媽媽一下子火冒三丈，媽媽說：你是不是屁股癢癢了？？孝子沒得看了略！我說。死我了媽媽說。啊啊啊，3聲尖叫，紅貓藍兔演完啦！
下次絕對不能犯同樣錯誤，一定要拿到遙控器！！
“壞學生”和他的“壞老師”作文 8
我想當個壞學生，有人一定會納悶，別人的期望都是健康向上的，而你的為什么是如此的不同凡響呢？
因為我就是老師，同學眼中的“好學生”，家長眼中的“乖乖女”。
可是我想活出自己的色彩，我希望在我消失在這個世界的`時候，還有人記住我，我不想變成一陣風，來也匆匆，去也匆匆。我真的很想在在聽見搞笑的故事的時候，肆意的大笑著，而不是裝作淑女，嘴角微微的向上揚；我真的很想在下課的時候，和同學們一起出去活動，而不是苦讀古文；我真的很想在放學的時候，自己一個人走回家，而不是母親來接我……老師經常說，成績好，品德好就是好學生，但是我卻認為他們其實并不想當那所謂的“好學生”，卻倒想成為真正擁有自己specials“壞學生”。
世間萬物都有存裝的人意義，可是直到今天我才明白自己活著的意義，不是為他人對我的看法，不是為滿分的試卷，更不是為世上那些浮云，而是--為自己而活。我想當個“壞學生”！我要活出自己的風格！
“壞學生”和他的“壞老師”作文 9
我的媽媽是一個營業(yè)員，每天都要到很晚才回來。可我卻常常躲著她。為什么呢？聽我慢慢講吧：
我有一個妹妹，長得和媽媽一樣丑。可媽媽什么事都由著她。平時在家做作業(yè)，家中那張漂亮的寫字臺總是被妹妹占著。我向媽媽告狀，媽媽竟然理都不理，還叫我到飯桌上去寫，我真恨媽媽。
有一次，媽媽出差回來，給妹妹買了好幾件時髦衣裙，可給我只買了一件夾克衫。我真羨慕得不得了，妹妹還得意地朝我做鬼臉。
從此，我恨透了媽媽。她下班回來，我總是躲著她。
有一回，我在報紙上看到一幅關于“重女輕男”的漫畫。我越看越覺得那個被丟在一邊的男孩便是我……我想把這畫剪下來給媽媽看，可又有些害怕，猶豫了好久，終于鼓起勇氣把畫剪下來，貼在媽媽的床前。
晚上九點鐘，媽媽回來了。我假裝睡著了偷偷地觀察著媽媽的`表情。只見媽媽在漫畫前站立著沉默好久，轉身朝我望了一眼。
這時，我發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼圈紅紅的……
半夜時分，我隱隱約約地覺得臉上有一股異樣的感覺，借著夜色，我驚異地看到了媽媽掛著淚珠的臉……這夜，媽媽告訴了我一個秘密：妹妹是一個被人遺棄的孤兒，媽媽收養(yǎng)了她。
哎，媽媽真“壞”。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 10
“父愛如山，母愛如河”父愛像山一樣為我們遮風擋雨；母愛像河一樣滋潤我們的心田。
我卻不這樣想，這都是因為我那“壞”爸爸。“你干什么？”我大吼著。爸爸把我冰的飲料都拿走了。“我不讓你喝冰的。”為什么？”“不為什么。“就因為這事，我和爸爸有一個月沒說話了。冷戰(zhàn)還沒結束，我買了一些零食，爸爸在我不注意的時候，把我買的零食都扔了。”你什么意思，那可是我花了幾十塊錢買的呀.“爸爸沒有搭理我當我回到房間時，我床上放的錢和我買零食的.錢一樣，我沒想太多，馬上把錢放進了存錢罐里，到了晚上，也沒人問我。爸爸知道我有網(wǎng)癮，就趁堂弟來的時候，把筆記本電腦送給了堂弟。當我知道后，怒氣沖沖的對爸爸喊：“為什么把電腦送給堂弟，那很貴的。”那是我買的，我想給誰就給誰。”我大喊了一聲：“壞爸爸。”就跑下樓了。這句話被媽媽聽見了，眼里含著淚找到我對我說：“知道你把為什么那樣嗎？不讓你喝冰的飲料是怕你感冒。我們叫什么都有，哪個不比你買的零食好，你床上的錢也是你爸放的。你爸把電腦送給你堂弟是因為他怕你眼鏡度數(shù)增高。“我聽到這些，有點被震撼了。我上樓對爸爸說：“爸爸，對不起。”然后抱住爸爸，我們父子倆都落淚了。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 11
說起我和我的同桌之間的事，值得你笑上五天五夜，你想聽嗎?我來跟你講吧。
事件一：哈!作業(yè)寫完了，休息一下吧!這時，我無意間發(fā)現(xiàn)梁晨菲還沒寫完，我提醒她，“你要快點了，下課就要交了。”說完，梁晨菲超負荷運作，最后完成了，交上去，結果下來錯很多。老師說她太匆忙，時間還來得及。梁晨菲還真信了，回座位就開始跟我“磨嘴皮”了，“你腦殘啊!誰說來不及的，你做完沒事找事啊……”她的口水星子都能把我給淹了。結果呢?當然是我被她的`“機關槍”給“射死”了。
事件二：俗話說得好：女人的力量比男人還打。梁晨菲可謂“五星暴力女”，就算打一下，她能還你好多下，這不——今天，我“不幸”招惹了梁晨菲，她立馬打了我重重一拳，幸好我皮厚，接下來就“慘”了，她立馬“召喚”了援助——張煜婷和張馨媛，我見情況不妙，立馬逃跑，“三大金剛”在后面窮追不舍。快追到了，完了，張馨媛的“佛山無影腳”踢到了我的屁股。“啊”我慘叫一聲，她們圍過來，我閉上眼睛，這是我絕望時的動作。幸好，她們沒打我，反而還放了我，我立刻腳底抹油——溜之大吉。
我和梁晨菲之間的故事還有很多，以后再跟你們講。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 12
我的爸爸長得很帥，大大的眼睛，中等身材，很胖，還有一個大大的肚子呢！平常我有事沒事總喜歡摸爸爸的肚子，綿綿的，舒服極了。
我的爸爸很兇，院子里的小朋友見了他，都要躲著他。有一次，我的好朋友馬美妮到我家做客，爸爸就把我最喜歡喝的唯一一罐飲料給了馬美妮，我當時生氣極了。馬美妮走后，爸爸對我說：“有好東西應該和別人分享才有意義”。我聽了爸爸說的話以后就不生氣了。晚上該睡覺了，爸爸拉了拉我的手說：“手好冰呀！”然后，就把我的手放在他的肚子上，冰的爸爸呲牙咧嘴，有趣極了。
記得有一天早晨，我吃了半口早飯就不想吃了，我連忙背上書包準備去上學，“站住”突然一聲好大的聲音，嚇了我一大跳，我抬起頭一看，一張臉是那么陌生，那么恐怖，我說：“來不及了，我要去上學了”那張臉更加恐怖了，我只好走到廚房里把飯吃的`干干凈凈。嘴里嘀嘀咕咕的就去上學了。中午我回到家爸爸卻笑嘻嘻的，好像什么事也沒發(fā)生，我的爸爸就是這樣“兇”，這樣逗我開心。
你們的爸爸也是這樣嗎？
“壞學生”和他的“壞老師”作文 13
大家好，我叫王世坤。我跟大家說一個小秘密，告訴你們我曾經是一個壞學生，可現(xiàn)在我是一個成績名列前茅好學生，那是因為有一次我跟同桌說話，讓老師當眾批評一頓，當時我覺得特丟臉，所以我下定決心當一個好學生，我終于成為了好學生。雖然當好學生讓老師很喜歡，但我卻覺得壞學生比較好一點。
好學生雖然可以考高分，讓別人羨慕，讓老師很有面子，讓家長在別人面前抬得起頭，讓別人對你豎起大拇指。但是好學生還有很多的煩惱，比如；
1、只要這次考試沒有上次考試高，家長就會說你這不好那不好，說出一大堆的理由說你，有時還會威脅你，說下次再考不好怎么怎么樣.
2、有時在課堂上老師問你問題，你答不出來老師就會當眾批評你，讓你沒面子。
3、下課時又有很多同學來問你題，如果你答不出來，同學們就會對你很失望。所以說好學生還是有很多煩惱的。
壞學生雖然不能拿高分，有時還會讓老師罵，但卻很自由，上課時可以自由說話，就算老師問你問題哪怕答不出老師也不會說你，而且考試就算考不好也沒人會說你，只會叮囑你兩句，所以說壞學生也是自由的，無拘無束的.，快樂的，
到底是好學生好還是花學生好呢？這個問題我至今還沒有答案
“壞學生”和他的“壞老師”作文 14
老師都是可敬可親的，可我卻說老師是“壞” 的，為什么呢？請聽我細細道來，我的“壞老師”。
謝 老師可“壞”了，她每天都讓我們寫一篇日記，說是什么提高我們的寫作水平；誰不交作業(yè)，老師就使出狠招——抄書，補做作業(yè)，是慣犯的還要請家長過來呢！你說，老師不壞嗎？
謝老師還特愛管“閑事” 。她管我們的'坐姿，管我們的個人衛(wèi)生，管這管那的。記得有一次，我們剛上完數(shù)學課，同學們都埋頭坐著中午作業(yè)，小學生作文《我的“壞老師”》。這時，謝老師走到我身邊，輕輕地對我說：“曉明，不要做了，出去活動活動，放松放松。”當同學們合上作業(yè)本，放下鉛筆，出去嬉鬧時，老師又對我們和藹地說：“還有兩節(jié)課上呢，大家望望遠處，調劑腦力。”你說，老師不“壞”嗎？
其實，老師對我們做的事看起來是比較嚴厲，比較壞的。想深一層，老師的出發(fā)點是好的，誰愿意只為一個作業(yè)生氣呢？誰愿意無緣無故管閑事？倒不如在辦公室喝杯茶，輕松一下。但是，她，謝老師，卻用她的休息時間“管”著我們，關心著我們。老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現(xiàn)在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里。讓我們心頭映著感動！
“壞學生”和他的“壞老師”作文 15
她是我的語文老師，她的偏心好同學，不管好同學做錯了什么事只會被輕輕的罵下，中等的同學和壞的同學都要被嚴厲的訓斥，還要寫檢查。有開后門的同學即使學習不好也不會被當場揪出來罵......
她蠻橫不講理。隨便打學生（當然是中等的`和差的勒）:一次我們班級的某某某忘記帶作文本了，老師當場訓了她一頓還叫她明天不叫媽媽來就別想上課（差生）。可是某某某忘帶了老師只是輕輕的責備一番，叫他明天即使帶來（當然是好同學了）。一次她還讓我們寫，《我心目中的好老師》可是我們班好多人都是寫別的老師只是個別寫她，她不分青紅皂白就給寫她的評了“優(yōu)”給寫別的老師的評了“良”“合格”“不合格”“須努力”。她就是：
蔡越英
我真希望換個老師他以該一視同仁不要因為學習不好而侮辱他，而要鼓勵他。他不會打罵同學，更不會收家長的禮包，對于評選班干要選選別人，不要把那些“光榮”的稱號給學習好的同學要讓大家都有一次鍛煉的機會。
哦耶哦耶讓我們鄙視這種老師歡迎那種老師吧！！！
“壞學生”和他的“壞老師”作文 16
大家好，我叫王世坤。我跟大家說一個小秘密，告訴你們我曾經是一個壞學生，可現(xiàn)在我是一個成績名列前茅好學生，那是因為有一次我跟同桌說話，讓老師當眾批評一頓，當時我覺得特丟臉，所以我下定決心當一個好學生，我終于成為了好學生。雖然當好學生讓老師很喜歡，但我卻覺得壞學生比較好一點。
好學生雖然可以考高分，讓別人羨慕，讓老師很有面子，讓家長在別人面前抬得起頭，讓別人對你豎起大拇指。但是好學生還有很多的煩惱，比如；1只要這次考試沒有上次考試高，家長就會說你這不好那不好，說出一大堆的理由說你，有時還會威脅你，說下次再考不好怎么怎么樣.2，有時在課堂上老師問你問題，你答不出來老師就會當眾批評你，讓你沒面子。3，下課時又有很多同學來問你題，如果你答不出來，同學們就會對你很失望。所以說好學生還是有很多煩惱的。
壞學生雖然不能拿高分，有時還會讓老師罵，但卻很自由，上課時可以自由說話，就算老師問你問題哪怕答不出老師也不會說你，而且考試就算考不好也沒人會說你，只會叮囑你兩句，所以說壞學生也是自由的'，無拘無束的，快樂的，
到底是好學生好還是花學生好呢？這個問題我至今還沒有答案
“壞學生”和他的“壞老師”作文 17
所有上學的孩子一定都想做一名好學生吧？那什么是好學生，什么是壞學生呢？
在人們眼中，那些考試排名靠前和打滿分的孩子，自然會得到老師的喜愛和關心。久而久之，他們必定會成為讓所有人羨慕的人。那么只有這樣的同學才能成為好學生嗎？
在我看來，那些成績雖然不突出，但依然努力學習的同學，他們用大部分的時間把所學的知識記牢，這些同學也可以成為好學生。畢竟這些同學學習態(tài)度端正，不懶惰。雖然不能贏得老師的歡心，但他們依然堅持不懈，不為班級拖后腿，這些同學也可以被稱為好學生。
而且，我認為，在某種程度上說，品德好比學習好更重要。那些學習好的`人在學校里是好學生，如果他們品德不好，將來進入社會，他們還不如那些學習不突出但品德好的學生。那些學習不突出的人，將來可能對社會的貢獻不太大，但是他們也不會做對社會有害的事。而往往是那些學習好但品德不好的人，他們更有可能做對社會有害的事。我們再仔細想想，那些地溝油，各種有毒食品，不都是那些學習好但品德差的人制造出來的嗎？
由此可見，學習很重要，但品德更重要。孔子曾說過：“不義而富且貴，于我如浮云。”那些“聰明人”本可以好好利用所學的知識去造福于社會，但他們卻用它去做不義的事，這種所謂的“聰明人”在人們眼中都像浮云一樣，很快會灰飛煙滅的。而我，不管未來成績如何，我一定要做一名品德好的學生。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 18
成績總是要把人與人分成3、6、9等，成績決定不了一個人的好壞，因為人各有志，誰說考上大學的就一定能為國家效力，誰說沒讀過書的就一定沒有出息，我今天就是想告訴大家，人人平等，不要拿成績說事。
愛迪生的故事，可以說成婦孺皆知了，但是他小時候，在老師的眼里是一文不值，因為他每天上課都問太多的問題，老師很討厭他，最后把他當成壞學生，導致他輟學回家。但是他卻仍然有一顆熱愛學習的心，一直在默默的努力著，它可以他頑強的毅力，發(fā)明了一樣又一樣的發(fā)明。大家都很清楚，我們現(xiàn)在用的電燈就是愛迪生發(fā)明了1000多次才發(fā)明出來，當時眼里的壞學生卻成為了舉世聞名的科學家。
馬云是阿里巴巴集團的創(chuàng)始人，他有一顆遠大抱負的心，他的'目標是北大，但是每次成績都不高，所以他放棄學習了，他發(fā)現(xiàn)他制作網(wǎng)站特別在行，然后他開始創(chuàng)業(yè)，然而在創(chuàng)業(yè)中會遇到很多坎坷，但是他咬著牙堅持下來了。最后他終于創(chuàng)建了這個中國第一個網(wǎng)站——阿里巴巴。現(xiàn)在他睡覺的時候都可以掙100多萬呢！老師您是不是沒想到這個當年你眼中的差生，會成為舉世聞名的富翁呢！
人沒有三六九等，因為我們都平等，所以無論你是好學生還是壞學生，都不可以把自己看的太高或太低，我們既不高貴也不卑微，我們要學會用另一種眼光去看待別人，去看看別人的閃光點，世界上就會真的人人平等。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 19
當社會競爭激烈時，當個個父母都望子成龍時，所有的小孩都想當老師的好學生，父母的乖孩子，除了我，我只想當老師的好學生。
乖孩子不是那么好當?shù)摹Ｒ獛透改父蛇@干那，如果想偷懶的話，看過《弟子規(guī)》的父母會說：“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。瞧瞧你，干一點點活就累了，這樣怎么當我的乖孩子呢？”看過《感恩詞》的父母會說：“跟你說過多少遍了，要學會感恩，感恩！你沒看過感恩詞嗎？連感恩父母養(yǎng)育之恩都不會感恩，你還怎么（省略以下一萬多個字）”大概沒幾個孩子能和父母頂頂嘴，為什么呢？因為他們害怕，害怕后果，害怕后果是失去父母的愛！
我想當“壞孩子”，我想當?shù)牟皇巧险n講話、偷東西、逃課上網(wǎng)吧那樣的壞孩子，我想當?shù)氖巧鷼鈺r可以扔東西發(fā)泄、憤怒時可以與父母頂嘴的壞孩子。
以前，我一因不高興而痛苦時會大哭，用這個辦法來發(fā)泄自己的情感。直到一次，元旦我在奶奶家摔了一跤，痛的哭了起來。爸爸皺著眉頭將我拉到房間里，說：“你哭什么？哭是無法解決問題的！”從那以后，我很少哭，無論是摔了一跤，還是走路時撞著墻了都不會哭。除了我的.情感被害怕、痛苦和憤怒扭曲時，才會放聲大哭。我不竟學會了不因痛苦而哭，我還學會了壓抑，壓抑自己的情感。
從此，我像一個壞了的水龍頭，雖然水多的快要把自己撐破了，但是我還會盡力把水往地下壓。如果我是“壞孩子”，我會讓憤怒的水嘩嘩的往下流，讓自己不再有憤怒！
有時候，“壞孩子”比好孩子，要快樂的多。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 20
我無意中看到幾個男生聚集在一起抽煙，眼睛很快就收回了。看到這幾個還是學生模樣的少年墮落的樣子，我不想責備誰，也不想去埋怨誰，心中只是多了幾分憐惜。
“同學同學，你們?yōu)楹螘@樣？心中很苦嗎？壓力很大嗎？被同學嘲笑嗎？你們把自己看低了嗎？”我很想這樣去問他們。家長不理解，老師不理解，同學不理解，有些好學生對他們有的只是厭惡，并遠離他們。當他們走在路上時，總會有那么幾個人小聲地議論他們——“以后離這些家伙遠點啊！”
不知為何，聽到這些話語我的心也會莫名其妙地跌入深淵，好像我也是那些被議論的墮落的少年一般。我的'心好像是和他們的心緊緊相連在一起的，也同樣能感受到難受的滋味。
“人之初，性本善”。我不懂人們?yōu)槭裁匆褜W生分成好和壞，好學生就以友好、敬佩的目光看待，壞人就以厭惡、當做是異類的目光看待。人們看待壞學生的目光刺痛著我的心。
在我看來，好與壞是沒有任何分界線的，也不需人類多此一舉劃上一條分界線。每個學生都是好學生，也是壞學生。說是“好學生”，那就是這個學生身上的優(yōu)點；說是“壞學生”，那就是這個學生身上的缺點。畢竟，每個人心里都有一個惡魔和天使，好學生不過把天使展示出來了，壞學生也只是把惡魔展示出來了。好可以轉為壞，壞也可以轉為好。你不見那撒貝寧嗎？那就是一個鮮明的例子了！撒貝寧小時候很皮、很壞，但是他在周圍事物的影響下漸漸變好了，現(xiàn)在已經是一個知名主持人了。
我看過一篇新聞報道，說是某某學校給不聽話的學生戴上綠領巾，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的不滿。這就是對壞學生的歧視，不尊重他們人格尊嚴，所以，請勿歧視大家口中所謂的“壞學生”！
“壞學生”和他的“壞老師”作文 21
人們所說的好學生和壞學生，區(qū)別可真大。好學生是老師的驕傲，是家長愛都來不及，疼都沒時間疼的孩子。可壞學生就不一樣了，一個個頑皮的家伙，不用擔心老師的批評，不用害怕家長的訓斥，所以我想當個壞學生。
我是一個十歲的.小女孩兒，是人見人愛的好學生，也是個班長，全班成績名列前茅的學生，是老師、家長眼中的驕傲。
最近期中考試剛結束，壞學生都可以得到老師的表揚，好學生卻因為考試成績差了點得到了老師的批評，連老師辦公室的門檻兒都不敢進，見到老師就躲躲藏藏。
四年級的一次考試，我的數(shù)學只得了80多分，一個自尊心強，像受了極大委屈的我，回家就是一頓嚎啕大哭，第二天見了數(shù)學老師，我像飛人劉翔般的速度跑回教室，并用書擋著我的臉，生怕看到老師。這時我多么想當個壞學生，他們不在乎別人怎么看自己，但我們好學生最在乎的就是老師和家長的評價，我?guī)状螌ψ约赫f，不要在乎別人的看法，要做一個心中的自我。
在大家眼里，好學生要按時完成作業(yè)，而且字要寫得端正、美觀、漂亮。雖然我們作業(yè)都要比某些同學寫得好，但晚上我們不管寫到有多晚，都無人體會到我們那時有多想睡。
在前年夏天一個炎熱的晚上，我伴著蟈蟈的叫聲認真寫作業(yè)，一直寫到11點多，我已經筋疲力盡了，可不管怎樣都不能完成桌上的幾樣作業(yè)，上百個漢字和數(shù)字壓在我的心頭，讓我難以喘息。但壞學生不會這么拘束自己，他們沒有那么高的目標，所以我有時想當個壞學生。
但不管怎么說，我還會當一個門門功課都優(yōu)秀的孩子，一個負責任的班長，一個老師得力的助手……我還要學會滿足，滿足父母給予我所有的一切，從心中說：我還是想當個好學生。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 22
我的成績一向很好，在班上名列前茅，是個好學生。可這一次，就讓我當了一回“壞學生”。
上個星期六晚上，我去少年宮上奧數(shù)課，因為前一個星期的作業(yè)情況不太理想，因此影響了老師講課的進度。于是，老師就從作業(yè)上的題開始講。
終于，老師把作業(yè)講完了，要給我們講第三篇，內容是《循環(huán)小數(shù)和周期問題》。可這離下課只有20來分鐘了，根本講不了幾道題，最后老師拖延了10分鐘，才講了5道題。最后老師讓我們做B級的練習題，但那有11道題呀！而且每一道的題型都不一樣！
回家后，星期一的晚上，我極不情愿地打開了作業(yè)本，看著資料上的題，慢吞吞地拿起筆，做了半個多小時，才摳出來了一道題。要知道，周期問題可是我最不擅長的哦！
接下來的`幾天里，每天晚上復習英語和數(shù)學時，我都以不會做或是要睡覺了為由，沒有繼續(xù)思考這些題，心想得過且過吧！
這個星期六晚上，又要去上奧數(shù)課，可我只做了一道題。下午，爸爸要我繼續(xù)去做題，我只好勉強答應了。可能做了1個小時左右吧，好不容易摳出來了3道題，一共才做4道題，等著挨罰吧！晚上去上課時，我走得很慢，希望老師不要面批我的作業(yè)，否則我要被同學笑話的。
上課了，我把作業(yè)交到上面去。過了一會兒，老師讓我上去，問：“你是沒時間還是不會做？”我老實答道：“我不會。”老師沒有批評我，只是說：“今天你要好好聽了！”這節(jié)課，我比哪一次都聽得認真。
當“壞”學生的滋味真不好受，我再也不想當了。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 23
成績可以改變命運，而在我們班，成績也可以改變老師對你的看法，因此“好學生”和“壞學生”就有了很大的待遇差距。
最近天氣炎熱，學校給每個班提供了冰塊，班主任再三強調：“這個冰塊里含有化學物質，千萬不要去碰，更不能玩。如果玩了，要寫400字的反思。”可等老師一走，一群同學圍住了冰塊，有的摸，有的'敲。那群同學中有幾個同學成績名列前茅，有幾個同學成績班里倒數(shù)，還天天干壞事。小老師走上講臺，毫不客氣地把所有玩冰的同學的名字記下來了。下午的班隊課，班主任陰著臉走進教室，生氣的說，早上所有玩冰的同學站起來。許多同學都站了起來，老師一拍桌子，指著那幾個壞學生罵道：“跟你們說了不能玩冰，你們還在那里玩，真是教不起來，全部反思400字！”。突然班主任臉色由陰轉晴，對好學生說：“你們幾個下次小心點，這冰塊不衛(wèi)生，下次別碰了，坐下吧。”“嘖，這差距真大。”下面的同學小聲議論。
馬上要期末考試了，我們每天都要考試、練習，這不老師卷子都改飛起來了。這天，卷子發(fā)下來了，老師正在分析。一位同學手指著另一位同學的試卷：“老師他錯了一道，你沒有改出來，他應該是71分。”老師走下講臺，給那位同學多來了一個鮮紅的叉。下課后，許多同學眾星拱月般圍著第一名轉，就在這時，一位同學反手搶過第一名的卷子，跑上講臺對老師說：“老師這里要扣分！”老師卻說：“沒事，不用扣了，你管好自己吧。”老師看待“好學生”和“壞學生”的差距太大了，沒有對比就沒有傷害啊！
雖然現(xiàn)在很多“壞學生”已經“改邪歸正”，不做壞事了，成績也提上去了，但老師還是把它們歸為“壞學生”那一類，我覺得老師對那些從壞變好的學生的看法很難改變。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 24
請問你是好學生嗎？如果是的話，那我們真是同病相憐了。如果不是，那你肯定體會不到做好學生的累。
在很多同學的心里，也許特羨慕那些好學生吧！是啊！好學生在課堂上是她們的天下，在考場更是她們世界。好學生似乎在哪里都風光無限，特別在試卷前。
如果你是這樣想的話，那你就是大錯特錯了。好學生雖然風光，但有誰知道她們在背后付出的努力和汗水呢？就比如我，每一次考試前，哪敢馬馬虎虎去復習或斗膽不復習？每次我們總是認認真真地去復習，重溫老師上課時每一個環(huán)節(jié)。還要把要記的、背的，全部重新背一遍或記一遍。怕是落下一個字，這次考試如果考不好，沒臉見父母和老師，更沒臉去面對這個現(xiàn)實。到考試的`時候，還要絞盡腦汁地把昨天晚上要記的內容，全部搬到試卷上去。到了做完試題時，還不能松懈。還要仔仔細細的把試卷檢查一遍，看看有什么“漏網(wǎng)之魚”沒有做、答案是否和復習時的內容一樣……檢查完這些還不夠，還要檢查書寫工不工整。弄完這些后，如果還有空閑時間，那就要把腦細胞調動起來，想盡一切辦法把答案寫得更完整一些。最后才能安心地交卷。所以考一次試猶如打一場仗。到了發(fā)試卷時，才得到一個比較讓人滿意的分數(shù)。
所以，我想做一個壞學生。做壞學生，沒有人過問你分數(shù)是多少，更沒有因為你考試差，就去責罵或懲罰你，就算你考0分也沒有關系。還可以去買一些不符合我們年齡的亂七八糟的東西、拿著父母的錢去網(wǎng)吧、半夜里偷偷地玩電腦、和父母頂撞、干一些惡作劇……
這也許是我一種思想上的減負，但我希望有一天能真正無憂無慮的去考一次試！
“壞學生”和他的“壞老師”作文 25
我的“三好學生”獎狀中，缺了兩張，一張是我的數(shù)學由于粗心少了分，沒評上，另一張的來歷，卻讓我難忘。
那是三年級下半學期的時候，眼看還有1個多月就要期末考試了，老師卻在這時候換了座位。她把我們班的有名壞學生廉銳調來和我做同桌，讓我?guī)椭m然我沒說什么，但我心里卻一百個不滿意。
先開始，他還老實，但過了一、兩天，他就開始搗蛋了，我生氣了，心想：我不給你補課了！
當我正為自己想的“好主意”沾沾自喜時，我的心猛一顫，我太自私了！光想到自己一時高興，卻耽誤了全班的成績！他考不好，拖了全班的'后腿，那就……平時大家都想為班級能考個好名次而努力學習，我這樣做只能給班級摸黑，太……我越想越羞，決定馬上給他補習。
課間時，我把正要出去玩的他叫住了，說要給他補課。他聽了眼睛里閃爍著興奮、感激的光芒。我先給他聽寫，他不會，我讓他反復寫這個字，有時他有進步了，我就鼓勵他，還根據(jù)書上的內容寫了一份卷子，有的時候我課間忘了給他補習，他還一臉焦急的找我要我給他補課。
一個月的時間轉眼已經悄悄溜走了，終于要考試了，功夫不負有心人，在令通知書時得知自己考了86分時，臉上綻開了笑容，笑的是那么甜；而我，由于給他補習占用了我的復習時間，沒能被評“三好學生”，但我心里卻像吃了蜜糖那么甜，一直甜到了心頭……
同學們，壞學生也是同學，希望同學們對他們一視同仁，伸出援助之手，讓他們與我們共同進步，但是，可不能影響自己的學習喲！
“壞學生”和他的“壞老師”作文 26
在孩子們的眼中，壞學生就是壞成績，不聽老師和家長的話。在壞學生的眼中都認為自己不如別人。但是“壞學生”沒有好的一面嗎？
就拿我自己班的同學周吳越來說吧！在學習上他十分不認真，上課時他喜歡做小動作，還喜歡和前后兩個人說話，老師把他換了好幾次位置，但是每換一次座位，他還是十分會講。這是老師就叫他下課去老師辦公室，他每次說自己會改會改，但是始終沒改掉。下課時，他的“壞”更是十足，一回去啦女孩子的辮子，一會坐在別人桌子上，一會去拍打別人……下課時，她總是沒有空閑，愛動來動去，走來走去。
但是學校的“陽光班級”我們班可是每個星期都有，只要我們一扣分，他就趕緊去尋找一些東西，把遺失的'分數(shù)補回來。只要我們班白粉筆沒有了，沒有老師吩咐，他早已去教導處把白粉筆要了過來。他做的好事不單單只有這些。有一次，我們做值日，有一位同學生病了沒有來，他就幫我們這一組一起做值日，他一點兒也不馬虎，提水、倒水，凡是比較重的活，他都搶著干。他熱愛勞動，更癡迷于勞動。老師經常說：“你如果把熱愛勞動這一分精神轉移到學習上，那就更好了。”在體育課上，老師選體育課代表，毫不猶豫的選了他，他不為這一點兒而感到驕傲，而是默默的把這一件任務努力做好。每一次體操做好了之后，他早以把運動器材放好了。如果遇上下雨天，他就會提前跟我們說，今天不下樓，在教室里下棋。
是啊！在平時我們只要多去觀察所謂的“壞學生”，你一定會有新發(fā)現(xiàn)。我們不能只從一方面去衡量他，而是從多方面去衡量他。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 27
在同學眼里，我或許是老師的寵兒，或許是同學們的好榜樣。有些同學說：你們這些學霸啊！你們無論做錯什么事老師都不會怪你們的，我每次聽到這句話的時候都會無語……到了考試成績發(fā)下來的時候，有的同學就會看一眼自己的試卷再看一眼我的試卷，就會說：“哎呀”你怎么這次考得那么好啊！我淡淡的笑了一下，可殊不知這一個笑容蘊含了多少我背后的努力。
這一個笑容，是用多少日日夜夜的努力所換取的啊！每天下課當別的同學瘋玩的時候，我就不得不守在我的桌子上，做著一套又一套的練習題。每當早自習的時候，本來就愛睡懶覺的我，不得不，無奈的起床坐在冰冷的'板凳上大聲朗讀老師要求背誦的課文。每當晚自習的時候別的同學在與周圍的同學們嬉笑打鬧的時候，我還是依然的在攻克一道又一道的數(shù)學題。每次當碰到一個數(shù)學難題的時候都會頭疼半天。唉~這個笑容太昂貴了，為了它我不惜耗費了大量的努力與汗水，用來守衛(wèi)這個笑容，有時候真的感覺自己好累好累，難道一個好學生就非得束縛自己，沒有了自由、沒有了時間。我甚至在想假如我是個壞學生的話是不是就可以得到我想要的自由……
假如我是個壞學生，我就不用整天為那些頭疼的數(shù)學題而煩惱，我就可以下課瘋玩，上課不需要認真聽講，來上早自習的時候就可以倒頭大睡，晚自習的時候就可以和周圍的同學們一起玩的很嗨。我還可以大喊“I am bad student，I have freedom”。
想想自己要是個壞學生該多好啊！不過有一次，我值日的時候看見后排靠左的墻壁上刻著這么一句話：初中不苦，三年無味，拼勁全力也要走向那高中校門。（大概就是這么寫的，我也記不太清，老師如果您有興趣的話可以去后排倒數(shù)第二三行靠左的墻壁上看看。）
是啊！沒有用汗水拼搏過的青春是枯燥的、乏味的，今年6月份就要中考了，我會用自己的汗水與努力來敲響這神圣的高中校門，To find the freedom I want to。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 28
很多時候，你會發(fā)現(xiàn)，人真的是一種很奇怪的生物。我們常常是擁有這樣的時候，想擁有那樣；擁有了那樣，又想擁有另一樣東西。
所以，從小學到初中一直做慣了“好學生”的我，有時，也想成為一個壞學生。
也許壞學生會問：壞學生有什么好？做個好學生才“好”呢。是啊，人本來就是這樣。
做慣了“好學生”后你會發(fā)現(xiàn)，當一個好學生真的很累。我們總是置身于學習之中，每天都在寫作業(yè)、應付考試。這樣的生活，好累、好煩、好無聊。我們不能有太多時間用來玩，有時玩一會兒，耳邊就傳來了家長的嘮叨：“還不趕快寫作業(yè)！再玩，成績就要滑下來了！”有時上一會兒網(wǎng)，也要受家長的限制。好像我們就是一個學習機器，只能學習，不允許做其它事情一樣。
所以，真的很想解脫。擺脫這沉悶無趣的生活，做一個真正的`孩子，過一個真正屬于我們的生活。
于是，有時，我也想成為一個壞學生。
成為一個壞學生，就不用整天趴在書桌前，拿著筆冥思苦想地寫作業(yè)；成為一個壞學生，就不用在考試前每時每刻都抱著書本復習，不用在考試時皺著眉頭奮筆疾書，不用為了成績面互相競爭，不用……成為一個壞學生，真是自在輕松。
我真的想成為一個壞學生。成為一個壞學生。我可以做真正的自己，一個充滿童心的孩子。我不會被紀律和成績所約束。我可以在好學生奮發(fā)向上的時候，在體育場上放風箏，在湖邊觀花賞月看星星，在金色的原野上奔跑，在銀裝素裹的世界里堆雪人，在網(wǎng)上打打游戲，沒事時聽聽音樂……真是愜意、自由的美好生活。
成為一個壞學生，就像一只從籠中解放出去的鳥，可以快樂地歌唱、無所顧及地飛向藍天。
有時，我也想成為一個壞學生。雖然，這不太可能；即使，它只是一個美麗又讓人覺得有些可笑的想像。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 29
看了題目可能你會百思不得其解，甚至會有些覺得我是個傻瓜，因為：當好學生多好啊，干嘛當壞學生？有人會有疑問：你為什么想當“壞學生”？那么我現(xiàn)在鄭重的告訴你，我是想當“壞學生”。理由很簡單：我過慣了“好學生”的生活。
大家不要給“壞學生”下壞的定義，誰規(guī)定“壞學生”不能考出好成績？敢于說不、敢于不服從命令的學生，不一定是“壞學生”，或許你會說“壞學生”和“好學生”有本質差別嗎？有！那就是“壞學生”會反抗權威的命令敢、于表達自己的意見，所以我要做的“壞學生”并非那種整天泡網(wǎng)吧、打群架、吸毒的學生，我要做的是品學兼優(yōu)，敢于說不的所謂的壞學生”。
傳統(tǒng)意義上的“壞學生”就是不良少年，但是請不要把所有“壞學生”都當成不良少年。兔子在我們眼中是多么溫順的動物啊，但是兔子中也有壞的'，那是不是說“好學生”中也會有壞的？狼是多么兇猛的動物啊，狼也有溫柔的一面，所以說“壞學生”也不一定都是壞的？
在大多數(shù)老師和同學眼里，聽話的學生就是“好學生”，反之，不聽話的就是“壞學生”，那我問這些老師和同學們，夸一個民族是聽話的民族，是表揚呢？還是批評？世界上誰最聽話？被你馴服的東西最聽話，那首當其沖就是狗，誰最不聽話？老虎、獅子、豹子，問題不在于他聽不聽得懂你的話，而是在于這個東西的本性是怎樣的，如果本性就是當奴才的料，那他（她）自身的奴性是永遠去不掉的。這樣來說“好學生”的價值等于狗、兔子、貓的價值；“壞學生”等于老虎、獅子、豹子的價值，請不要說這是謬論，除非你是“好學生”；你學習好就是“好學生”，相反，學習壞的就是“壞學生”，容我再問，如果學習能代表一切，那書呆子是怎么來的？其余的像紀律、衛(wèi)生，都是如此。
該說說我為什么想當“壞學生”了，多數(shù)人一般只看盡了“好學生”面上的風光，殊不知背后的身不由己，考場萬萬不得失利、面對父母的期望、老師嚴厲的眼神，心中縱有不滿、有不平、有不愉快都需要藏著、掖著，就是天塌了你也不能流露出恐慌，這哪是個學生該有的生活啊！相反，我覺得“壞學生”的生活挺舒心：可以敞開心胸，有啥說啥，想哭就哭、想笑就笑，遇到不爽、不平的事，大吼一聲，該出手時就出手？當然，這是有代價的：被老師狠狠的批一頓、象征性的體罰、警告、完事兒。后者雖名聲不好可前后兩者比起來那個更快活呢？
對著一望無際，靜得讓人憂慮的天空我大聲吼叫，甚至自己都不知道在吼叫什么，縷縷清風帶著我的吼聲揮手告別，但能隱約聽見回聲：我想當“壞學生”！
“壞學生”和他的“壞老師”作文 30
在上六年級以后，我就一直想要一部手機，但父母永遠都是那一句話：“等你考上一所好中學以后再說。”
可是，今天爸爸回來的時候突然對我說：“任艷秋，星期天我?guī)闳ベI手機，好嗎？”我聽完后，心想：我爸爸怎么會無緣無故給我買手機呢?肯定會有下文或者就是耍我的,于是我說:“爸，你為什么要給我買手機呢？”爸爸一邊吃飯一邊回答我的問題：“哦，不想要手機嗎？那就不買吧！”“不，不，不，別，我要。”“好，那就現(xiàn)在去寫作業(yè)，如果有一處錯誤，那手機就沒有了！”“好，我馬上就去寫，保證全對！”說完我就馬上沖進我的房間，關上門，寫起作業(yè)來。30分鐘后，我的作業(yè)已經寫完了，但我沒有立即給爸爸檢查，卻自己檢查了一遍又一遍，最后，我感覺沒有錯了，才給爸爸看，當時，我的心七上八下的，生怕有一處錯誤就不能買手機了。真是功夫不負有心人，我的作業(yè)全對，當時我的心情非常的開心，可是我爸爸又說：“寫完作業(yè)還不行，還要去看書，如果，被我發(fā)現(xiàn)看書不認真的話，那你的手機也會沒有的！”“OK，我馬上就去讀書！”于是，我再一次沖進了我的房間,看起我的書來,看書時不再像以前那樣,小和尚念經-----有口無心,而今天我卻非常認真的看書,大約一兩個小時后,我爸爸到我房間對我說:“你怎么還沒有睡覺啊?”“我正在看書呢,對了,幾點呢?”“已經9:45了,快睡吧!你再不睡我就不給你買手機了!”好的我馬上睡覺!”爸爸一走我就以迅雷不既掩耳之勢關燈睡覺了，很快就進入了夢鄉(xiāng)。
以后的`幾天內,爸爸雖然沒有再提示我，但我表現(xiàn)的都很好,因為我害怕我爸爸對我有一點不滿意的話，我的手機就會跟我說再見。
終于,到了星期六,我一大早就起床了,吵著爸爸給我買手機,可是爸爸起來后卻對我說:“哦,那是耍你的，你不知道那天是愚人節(jié)嗎？”“什么？那天你是騙我的？”“對呀！”爸爸滿不在乎的說。我不再說任何話，因為我對我爸爸徹底地失望了，我的表情雖是一笑而過，一走回我的房間，眼淚不爭氣的就掉了下來，我心里很難過，我最愛的爸爸竟然會騙我，而且一點歉意都沒有，我很傷心。
我躺在床上望著天花板，眼里飽含淚水，不知怎么的就睡著了。當我醒來的時候，我身上多了一條毯子，我迷迷糊糊看見床上有一張紙，紙上寫著：“對不起”，看后，我的眼眶一熱，又哭了起來。
爸爸，我喜歡你！
“壞學生”和他的“壞老師”作文 31
學校就像“社會”中一樣，每個人都在為更上一層樓而努力，“領導”不喜歡的人，自然也不討其他人喜歡。
但，畢竟這里是學校，在這里，我們要記住這世上最溫暖﹑最可愛的東西。
當畢潤澤還在我們組時，又一次老師給我們布置了一道題，畢潤澤雖然一直在一邊看，但從他迷茫的眼神中就知道他一定不會，他一邊若無其事的在一邊玩，一邊環(huán)視著我們，看著我們滔滔不絕的討論各種做法。
我心中一揪，曾經，我也是這樣被遺忘的。
成績不好，不討老師喜歡，雖然看似是班里的“風云人物”，但其實，才是被遺忘的那個人。
輪到我們組講時，大家你推我，我推你，誰都不肯上去。只有畢潤澤自己默默猶豫了一會，一咬嘴唇，搬著黑板跑了上去。大家先是一驚，就互相指責著，還埋怨畢潤澤私自跑上去。
果然，畢潤澤不會，但他把剛才同學們討論的斷斷續(xù)續(xù)的說了一遍。我沒有聽他講的什么，看著他因為緊張雙手一會抓住衣服，一會又松開。只是默默地眼眶微微的濕潤了…
我真萬惡！明明連他的一半都不如，又憑什么嘲笑別人，難道，我也變得那么趨炎附勢了嗎？！
我也曾是那么不討人喜歡。
九十八分，我看了看別人的卷子，就連大隊長都沒考過我。老師宣布成績時，我激動的等著老師念我的名字，但老師說了一句：“全班最高分，某某某，九十六分。”愛管閑事的同桌立馬舉起手來，“老師，李沫潔考了九十八分。”我緊張的看著老師，老師只是叫他坐下，然后繼續(xù)講她的課，就像沒有聽到一樣。
當時我忍住了，沒有哭出來，但當我晚上獨自一人睡覺時，我的淚刷刷的滾了下來。我不知道為什么，老師一定知道我的成績，卷子是她批的，她怎么可能不知道…
所有為了“生存”而努力的人，都是值得尊敬的，哪怕他付出的努力微不足道。
人人平等，不管你取得了怎樣的輝煌成績，看待別人，是和自己一樣的。這一點，是她教給我的，雖然她當時沒有念我的名字，但，她教給了我可能用一生才能學到的`東西。
在學校中，學會做人，是最重要的，光靠成績和老師的喜歡程度來評判一個人，是一個多么惡心的標準！
你可以學習不好，但，你的心靈絕不能是骯臟的。在這方面，天龍同學就令我很舒心，他看任何人的眼光都是一樣的，不摻半點做作。但天龍同學，你以后改一下可以嗎，不要每個人都一樣厚臉皮的戳擠，讓我每一次都“不舍得”扇你。
“壞學生”和他的“壞老師”作文 32
唉，命苦啊！誰讓你作業(yè)沒寫完的，被老師批了一頓還不算什么，現(xiàn)在還被多罰寫了100道計算題，你說說你周末少玩一會電腦不就寫完了嗎？你應該吸取這次的教訓……
以上是我和我們班居委會大媽黃欣怡的對話，事情是這樣的：周五剛放學回家，媽媽就把我拉去了飯店，說要和一個人吃飯，路上還一直在說她請的這個人是她小學的老師，對她恩重如山，又說這個老師在國內小有名氣，讓我去見見，長點見識。吃完飯回來，已經11點多了，我實在困得不行了，洗漱完了之后倒在床上就睡了。第二天早上10點鐘才起床，我收拾了一會兒，吃完飯一看表，呀，不好，都快到12點了，我的作業(yè)還一個字沒寫呢！我趕快跑進書房，先把簡單的搞定，不一會，英語和語文就都寫完了，就差數(shù)學了。
數(shù)學真是一個讓人頭疼的科目。應用題平均每道浪費了我35分鐘，一共六道題，這就浪費了我3個半小時啊！數(shù)學作業(yè)寫到一半時，就已經七點了，吃完晚飯，鋼琴老師就準時地按響了我家的門鈴。沒辦法，我只能乖乖地坐在鋼琴前面，和這個冷冰冰的老師一起渡過這難熬的一個半小時，把老師送走后，我又回到書房開始啃作業(yè)了。
等數(shù)學作業(yè)大部分都寫完了，除了幾道（其實有十幾道）對我來說難度超大的題都空著以外，就沒有什么沒寫完的了，為了確保萬無一失，我有翻看了一遍記事本，猛地看到計算機老師還給我們留了一項作業(yè)呢！我心里生氣地想：你說這計算機又不是主科，還在瞎湊熱鬧，學著別的老師留作業(yè)，氣死人了！
我本來打算今天一口氣把作業(yè)寫完的，可媽媽就像個鬧鐘一樣過十分鐘來催一下，過十分鐘來催一下，還念念有辭地說快點去睡覺吧，這都快十一點了，明天再寫吧最后我無可奈何地走進了臥室。
唉，這還真是個惡性循環(huán)，由于我晚上睡得晚，所以早上起來的也晚，醒來后一看表，呀！不好，都快十一點了，下午還有個作文課呢！我趕緊從床上爬起來，以最快的'速度洗漱、吃飯。我打開電腦花了一個多小時做了個PPT，然后就穿上衣服去上作文課了，下課回到家，就快返校了，我吃完飯，換上校服，背上書包就往外走，完全忘記了那張幾乎沒寫的數(shù)學卷子。到了學校才記起來，可是已經完全沒有時間寫了，只好硬著頭皮交了上去。第二天一早，可想而知就是被數(shù)學老師劈頭蓋臉的一頓臭罵，雖然嘴上不敢說，可心里也覺得委屈：再怎么說人家也是初犯嘛，這也太沒有人情味兒了吧！然后就發(fā)生了剛才的那一幕。
唉，當壞學生的滋味還真是不好受呀！
“壞學生”和他的“壞老師”作文 33
我的媽媽今年三十出頭，中等身材，烏黑的秀發(fā)，濃濃的眉毛，一雙眼睛炯炯有神，透著慈愛的目光。她衣著樸素,但顯得落落大方。媽媽對工作兢兢業(yè)業(yè)，對家人也關心有加，可對我卻有些“壞”。
“壞”之一 ——“懶”
媽媽的確有些“懶，”至從我升入三年級，她就與我“簽訂”了第一個“不平等條約”——《買菜條約》：每個周末的菜都由我去買。周末本是我玩的時間，但卻要買菜，我雖然很不情愿，但“母命難違”，我還是接受了。誰知，媽媽“得寸進尺”，她又與我“簽訂”了其它“不平等條約”——《做菜條約》、《洗衣條約》、《拖地條約》……她“慷慨”地把這些權利都讓給了我。在媽媽的調教下,我逐漸從“皇帝”變成了“管家”。這下我可受不了了，便向媽媽提出了抗議。媽媽微微一笑：“你以后就會知道了！”果然，星期六的一件事使我對媽媽的認識來了個180度的大轉彎。
那天，我去找好朋友小剛，發(fā)現(xiàn)他正在廚房里忙活。一問，才知他父母有事出去，叫他自己做頓飯。可誰知，正上初二的他是家里的“皇帝”。平時未煮過飯，今天就手忙腳亂了。我過去一看，差點笑出來：煮的飯水放少了，一股焦味撲鼻而來；蛋花湯又放醋又放糖，一打老遠就嗅到一股怪味，叫人望而卻步。看著他那狼狽樣，我立刻去幫他，我利用冰箱里的菜，三下五除二就做好了糖醋排骨、紅燒肉和鯽魚湯。此時，小剛舒了口氣，拍拍我的肩膀：“老兄，真有你的！”我笑了笑，忽然感激起媽媽來，要不是她“懶”，我現(xiàn)在不和小剛一個樣嗎？
“壞”之二 ——“置之不理”
人生誰無挫折，誰無失敗？我也不例外，但當我為挫折、失敗所傷時，媽媽卻不肯拉我一把，而是放手讓我自己從泥濘中爬起來。媽媽可真“壞”呀！有一次，爸媽教我騎自行車。當他們示范之后，就由我來學，畢竟是第一次，車歪歪斜斜的走了幾步后，就來了個“人仰車翻。”可是媽媽并沒有扶我，只是看著我從地上爬起來。爸爸看見我這模樣，便過來扶我，被媽媽攔住：“讓他自己來。”我當時很氣憤，覺得媽媽很壞。晚上，爸媽為這事吵了一架，爸爸生氣地說：“他摔倒了，干嗎不扶他？”媽媽說：“如果你扶他一把，就會給他創(chuàng)造一種順境。順境對一個人前進的'腐蝕要比逆境對人的阻礙大得多，如果不讓他吃苦，讓他在順境里長大的話，就會養(yǎng)成他任性、依賴的性格，恐怕今后走出社會，會讓他吃更多的苦。”聽到這兒，我有些呆住了……
現(xiàn)在，我對媽媽的看法有了懷疑：媽媽壞嗎？
“壞學生”和他的“壞老師”作文 34
小學時代的我，上課鈴一響，就準備開玩“321木頭人”——不是像一根面條一樣癱倒在課桌上，就是戴著面具假裝學霸認認真真地聽講，坐姿十分端正，雙眼卻無光，顯得呆滯，猜猜我在干嘛？嘿嘿，要么是做白日夢，要么就是剛剛趁老師面對黑板上，頭一升一掉昏昏欲睡，終于可以睡一下下了，卻不料老師飛速轉身，只好迅速做“功夫”。
每次老師念到我的名字，都還得需同桌助我“一臂之力”，我才回過神來，東張西望，不知道剛才發(fā)生了什么事情，直到看到老師那惡狠狠的眼神，我才想猴一樣抓抓腦袋，遲疑了許久才緩緩脫離位置上的地心引力，全班同學們的眼光一起向我涌來，我顯得有點兒尷尬，吐了吐舌頭，無奈地看著老師，老師只好揮揮手示意我坐下，提問其他的同學，這時候的我松了一口氣，繼續(xù)“埋頭苦干”。老師的提問并非我不會，而是我上課壓根兒就沒怎么聽過講，這似乎成了一種習慣，因為小學時代的老師們總是反反復復講一些簡簡單單的內容、題目。
我想，那時候的同學老師們一定很失望，我倒是不怎么在意，對于學習，我不看過程只看結果，每次作業(yè)、考試，我總是不負眾望，讓小伙伴們不得其解，曾經五年級的老師說：“優(yōu)這次上課又趴著睡覺，考試肯定考得不會很好。”然而，試卷發(fā)下來的時候，老師也只好無言以對。因此，小學時代的老師都沒怎么管我，上課只要我不說話、不搗亂，做做白日夢發(fā)發(fā)呆，老師是不會降罪于我的。
回想起來，小學時代的我，是多么的輕松啊，如果不是因為考試的分數(shù)，同學老師們早已把我列入了壞學生名單。也就這樣輕輕松松、自由自由，享受著壞學生的生活，佩戴著好學生的光環(huán)，偶爾抬頭聽些不會的，偶爾玩玩百度，因此也被同學們譽為——學神。雖然我很喜歡這個學界之稱，然而我卻怎么也配不上，小學時代的課程并不是很難，老師給我壓力也不是很大，然而我就有多余的時間做我自己的事情，成績能夠跟上腳步，和學神的關系并不是很大。
邁入中學時代的我，一切都不一樣了，我正漸漸地邁向學水。學習的壓力漸漸增加，怎么放都放不下，難度也增加了，怎么自學都還是不大理解，作業(yè)量也是小學的好幾倍，每天宿舍的燈都是偷偷開著的，有時候害怕被生活老師發(fā)現(xiàn)，就偷偷打著個手電筒，幾乎每一個初一的'學生都是這樣的，我很累，我想睡，可是他們卻總是比我快樂，時間就是這么擠出來的，喜歡的課程無疑是外教課，外教老師一般都只是和我們玩玩，我們也有時間補補作業(yè)。
成山成海的作業(yè)，倍感壓力山大。寫完了語文的五百字作文、學導練、練習冊，又要寫數(shù)學的試卷、練習冊、試卷，寫完了數(shù)學，又要寫生物的1~22頁，無論怎么寫都是寫不完。有些學霸提前把許多作業(yè)做完了，然而對于我，卻不想要這么做。還有些同學依然快快樂樂，作業(yè)卻十分糟糕：隨便敷衍、上交空白。我雖然追求快樂、自由地學習，但是老師下令，我不得不遵旨，不然就得報告家長，我這樣，哪對得起老師？哪對得起父母？哪對得起自己？我有一種責任，不能夠“變壞”的責任，我不得不聽老師的話，不得不做著我不愿意做的事，不得不用自己不喜歡、不適合的學習方法。
我曾多次因學習壓力大而差點兒落淚，多次因成績的不理想而感到自卑。我如此落魄，同學們卻依舊那樣快樂，到底是為什么？我試著以一種快樂的心態(tài)去追求快樂，然而我卻失敗了。我多想和他們一樣快樂、自由、輕松，卻又想和她們一樣光榮、受夸、成功。然而，卻卻沒有熊掌和魚兼得的事情等著我去拾，當著兩種情緒同時出現(xiàn)在我的內心使我糾結、矛盾時，我卡在其中，既耽誤了學習，又遺失了快樂。
也許我一開始選擇的學習方式就是錯誤的，也許我一開始就是一個壞學生。小學時代的我擔心自己初中的成績會落，沒想到又被我預言中了，我不知道我的心理口袋能夠承受多大的壓力和責任，我只希望我自己能夠微笑地好好地過著每一天，我又該怎樣做呢？這些煩惱揮之不去，我又該怎么做呢？
“壞學生”和他的“壞老師”作文 35
從小到大我一直都是父母眼中的乖兒子，老師眼中的好學生。一直以來我也盡力扮演著那個角色，在我的世界里永遠都是父母的疼愛，老師的表揚，同學的羨慕。總之我是眾人眼中的好學生。然而沒人知道我其實很羨慕那寫所謂的壞學生，因為他們不用每天都辛苦的學習到深夜，也不用因為偶而的考試失誤而被眾人指責。可是周邊的人都不允許我去扮演一個壞學生，我也不能讓父母失望，于是我繼續(xù)著好學生的面孔。
終于，上了高中，遠離了初中那熟悉的環(huán)境還有那些熟悉的人，不用每天都面對父母那充滿期望的眼神。在這里沒人知道你以前是怎么樣的，也沒人過問。人們彼此還十分陌生，我終于有機會當一名壞學生了。
壞學生通常都不認真聽課，也不會按時完成作業(yè)。我也決定上課是不再聽講，每天不再做作業(yè)。剛開始的一段時間里還真是不怎么適應，畢竟學習是培養(yǎng)了多年的習慣嘛。然而一段時間之后就慢慢的習慣了，也開始為沒作業(yè)的悠閑日子而高興。只是老師點名的時候會比較尷尬，但不久就習慣了。
就這樣子，過了沒多久我漸漸覺得現(xiàn)在的生活真的很無聊，每天無所事事，心里很空虛，我想要回到以前的樣子。然而當我想去認真聽課的時候，我竟然發(fā)現(xiàn)老師講的大部分內容我都聽不懂。完了，現(xiàn)在我怎么向家里人交代，怎么對得起父母的期望。我真后悔啊！當初怎么會有那種想法，又怎么會順著那想法去做啊。我開始陷入深深的自責和無奈之中。想要把課補上來卻又不知道從什么地方開始補，而且也完全看不懂書上的內容。心開始變得迷茫，上課的時候完全不知道該干什么。于是開始帶雜志，小說到課堂上去看。因此又經常被老師批評。下課之后更是無所事事，作業(yè)不會做，看書也沒心思，便跟著一些同學去上網(wǎng)，誰知道竟然從此迷上了網(wǎng)絡游戲。剛開始的時候是一周去一次，發(fā)展到后來的'天天去，有時候甚至通宵達旦，第二天便在寢室睡上一天。
同學們開始漸漸地遠離我了，在他們眼中我是一位徹底的壞學生。他們什么事也不給我說，什么活動也不邀請我參加。老師的態(tài)度也變了很多，從一開始的批評教育到現(xiàn)在的不理不睬，完全當沒我這個人一樣。把我調到了最后一排，上課時也不再找我答題了，更不會管我在不在教室上課。可以這樣說，如果哪天我不在教室上課，或是上課的時候從后門出去了。絕對沒人會發(fā)覺我不在。此時的我變得好孤獨，好無奈甚至是絕望。我好象被整個世界排斥在外了。我多么想變回從前的樣子，受受老師的表揚，同學的羨慕。我知道這不可能了，因為我不是他們眼中的好學生，我只是一個壞學生。然而，我真的好希望得到老師們的關注，哪怕是批評也行。然而沒有，沒人會注意到我，他們已經忘了我的存在。我只能一個人在虛擬的網(wǎng)絡游戲里尋找安慰。每次通宵之后又是莫名的空虛。
期末考試之后，我?guī)е鴿M是傷痕的試卷回到了久違的家。父母失望的眼神如預料的一樣出現(xiàn)了，不同的是他們沒有打我罵我。父親重重的嘆了口氣：“兒子，你要記住，你不是為了別人讀書，是為了你自己的將來。不要在意別人怎么看你，關鍵是學好知識，將來做一個對得起自己的人。不要等到以后來后悔。”
看著父親那滿頭的花白頭發(fā)，還有眼角的皺紋。我知道他是為了我才變成這樣子的，我去怎么還忍心讓他失望。我下定決心一定要好好學習，不能在讓父母失望了。
整個假期我都在父親的督促下學習，很快我便將課補了上來。開學前我對父母承諾：我一定會帶好消息回來的。
回到學校，開始了新的課程。我不再像以前那樣了，每天我都認真地聽課，做作業(yè)。教室里總是我來得最早，走得最晚。老師們很驚訝我的表現(xiàn)，說我有進步。終于功夫不負有心人，在一次考試中我順利進入年級前三。看著老師同學們驚訝的表情，我笑了。我把消息告訴了父親，他也笑了，不過他又告訴我：不要驕傲，踏踏實實地學自己的知識。我點了點頭。
在班會上老師點名表揚了我，說我是大家學習的好榜樣。然而，我卻清楚地聽見有很多同學在議論：“神氣什么啊？說不定是考試的時候抄的呢？不然怎么考得那么好。”聽了他們的議論，我心中很委屈，有種想哭的感覺。這時候腦中想起了父親的話：你是為你的將來而學習的，不要在意別人的看法。心中于是釋然。
后來，我的成績一直都在年級前三。同學們不再懷疑我，老師也經常拿我作為典型來教育他眼中的“壞學生”。我終于明白，其實那些“壞學生”并非想這樣子，只是他們缺少關愛，沒人去了解他們的難處。要是老師對他們多一點關注，多一點教導；同學們對他們多一點友情他們就不會是現(xiàn)在這樣子。
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