[集合]課堂作文6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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課堂作文 篇1
生：（開火車、一人一句“三字歌”）主題好，選材新，感情真，寫具體，段落明，語句通，用詞好，無錯(cuò)字。
師：（出示“三字歌”小黑板）今天我們不要同學(xué)們面面俱到地評(píng)，而是抓住寫人文章一兩個(gè)要點(diǎn)來講，誰先說？
生：從身邊的小事寫起。
師：為什么？
生：寫小事才有材料可寫。
師：同意不同意他的意見？
生：（齊）同意。
生：抓住人物的外貌、語言、行動(dòng)來寫。
師：有補(bǔ)充的嗎？
生：神態(tài)、心理活動(dòng)。
師：（滿意地笑笑）為什么？
生：這樣才能寫具體。
師：還有嗎？
生：文章才有真情實(shí)感。
師：補(bǔ)充得很好。（出示上述兩點(diǎn)要求的小黑板齊讀）就從這兩點(diǎn)入手講評(píng)。老方法，先評(píng)后改。《看站》已印發(fā)給大家，預(yù)習(xí)了沒有？
生：（齊）預(yù)習(xí)了。
師：請(qǐng)？？？先讀自己的文章。（貼出《看站》全文）對(duì)照第二點(diǎn)畫畫注注。
生：（讀后，念事先寫好的評(píng)語）
師：（打斷他的讀）你評(píng)得很認(rèn)真，但應(yīng)按老師的要求，先評(píng)什么？后評(píng)什么？
生：《看站》符合第一點(diǎn)，從小事寫起，寫爸爸看垃圾站罰款的事。
師：罰誰的款，缺兩個(gè)字，意思不明，請(qǐng)加上。
生：罰“別人”的款。
師：這就完整了。爸爸看垃圾站是件平凡不起眼的工作。罰款可稱得上是小事。以小見大，文章做到了沒有，從哪里可以看出？
生：第二段的開頭（讀文）爸爸星期天不休息，堅(jiān)持上班，而且是冬天的早上，不顧凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，反映爸爸工作認(rèn)真。
生：兩次罰款，不講情面，表現(xiàn)了爸爸堅(jiān)持原則、大公無私的高貴品質(zhì)。
師：講得很好。對(duì)照“三字歌”怎么講？
生：（齊）主題好，選材新。
師：這是好文章的`主要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，寫小事不等于寫不重要的事，沒有教育意義的事而是要以小見大。文章還有哪些地方寫得好？（提示：小黑板第二點(diǎn)）
生：真實(shí)。
師：從哪里可以看出？
生：爸爸和小青年、王阿姨的對(duì)話。
師：你畫了嗎？
生：畫了。
師：你讀讀，講具體點(diǎn)，怎么好法？
生：他們說的話真實(shí)，就像———
師：叫什么來著？我們講過。
生：符合人物的身份。
師：（板書：人物的語言）很好。要做到這一點(diǎn)，可不容易，要留心觀察。言為心聲，什么人講什么話。說話的語氣、內(nèi)容可以反映出人的思想品德和性格特點(diǎn)。（對(duì)照該文舉例）如小青年講的話：“你們這些人，罰了款都裝進(jìn)了自己的腰包，我可不上你們的當(dāng)。”表現(xiàn)出小青年強(qiáng)詞奪理、油嘴滑舌。又如王阿姨說的：“你要當(dāng)個(gè)先進(jìn)工作者，也沒有你這樣當(dāng)?shù)摹！边@是典型的沒有知識(shí)的家庭婦女的語言，反映出王阿姨思想落后。這些人物對(duì)話是文章精彩的地方。另外，還抓住了人物的什么描寫？
生：行動(dòng)描寫。
師：說得對(duì)，行動(dòng)描寫又叫做動(dòng)作描寫。（板書：人物動(dòng)作）誰舉例說說。
生：（讀文）人們都在家里烤火，爸爸卻拿著一個(gè)公文包，披著一件大衣，來到廁所旁的馬路邊巡視著。
師：這是一處，寫動(dòng)作，哪個(gè)詞用的好？
生：“披著”“巡視”。
師：請(qǐng)講得再具體些，這兩個(gè)詞好在什么地方？
生：爸爸是環(huán)衛(wèi)工人，用“披著”很符合他的身分。“巡視”是來回走動(dòng)著看，說明爸爸工作認(rèn)真、一絲不茍。
師：說得不錯(cuò)，誰還有補(bǔ)充。
生：我有不同意見，“披著大衣”不僅工人可以披，干部也可以披，我就看過一篇文章寫劉同志就是用“披著”這個(gè)詞。這里還可以用穿上，意思一個(gè)樣。
生：（同學(xué)們投去贊同的目光）。
師：講得好，給他鼓掌，我們就要學(xué)習(xí)這種敢于發(fā)表不同意見的精神。動(dòng)作的描寫不止一處，誰繼續(xù)說。
生：描寫小青年的一段很形象具體。（讀文）“那人見爸爸軟硬不吃，只好掏出錢，罰了款，把垃圾撮起來，擠開人群，慌忙地走了。”
師：這一段寫得是不錯(cuò)，哪些動(dòng)詞用得好，畫下來，說一說。
生：掏、罰、撮、擠幾個(gè)動(dòng)詞用得好，準(zhǔn)確，不重復(fù)。
師：這篇作文除去上述兩方面寫得突出外，還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
生：我認(rèn)為王阿姨這個(gè)人比爸爸、小青年寫得好。
師：（微笑）那么你說說好在哪里？
生：我也講不清楚，但我覺得，我遇到過像王阿姨這樣的人，不講理，好罵人。
（學(xué)生中一陣大笑，接著七嘴八舌議論著）
師：看來同學(xué)們都和你有同感，說明王阿姨這個(gè)人寫得形象生動(dòng)，請(qǐng)你把寫王阿姨的一段讀讀，除去前面講的語言、動(dòng)作描寫外，對(duì)王阿姨的這段描寫叫什么？大家可幫他講。
生：（齊）神態(tài)描寫。
師：不錯(cuò)。（板書：神態(tài)描寫）他讀，你們畫神態(tài)描寫的詞語。
師：（讀后，學(xué)生邊講詞語，教師邊用紅粉筆畫）“偷偷地”“笑著說”“臉立刻變成了鐵青色”“大罵起來”。從這些詞可以看出王阿姨神情在棗
生：（齊）變化。
師：首先讓我們看，這些詞語在運(yùn)用得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，王阿姨心理神態(tài)隨著罰款、講情、爸爸態(tài)度堅(jiān)定的變化而變化，因而使王阿姨這個(gè)人物形象鮮明，寫活了。當(dāng)然，爸爸和小青年寫得也不錯(cuò)，真實(shí)，有真情實(shí)感。除此之外，還有寫得好的地方?jīng)]有？
生：我覺得兩處景物描寫得也好。
師：打出來讀讀，并說說原因。
生：一句是開頭“星期天的早上，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著。”第二句是中間“傍晚，昏暗的天空下起了小雪，爸爸還站在馬路邊……”這么冷，這么晚爸爸還在看站，形象一下子高大起來。
師：講得好。同學(xué)們?cè)u(píng)文的水平有了很大提高。還有什么要補(bǔ)充的？
師：由此看來，寫人除去抓住上述幾方面特點(diǎn)來寫外（對(duì)照板書）還可以通過寫景來烘托人物。此外，這篇文章的開頭、結(jié)尾也寫得自然、簡(jiǎn)潔？？同學(xué)的作文之所以一篇比一篇寫得好，主要是他態(tài)度認(rèn)真、留心觀察生活和積累素材。其次，他掌握了寫人的基本方法。
這就是通過講評(píng)《看站》一文，我們應(yīng)從中學(xué)習(xí)到的東西。
課堂作文 篇2
當(dāng)上課鐘聲響起，下課時(shí)的吵雜聲還是依然的持續(xù)，班長(zhǎng)總是被搞的一個(gè)頭兩個(gè)大，直到老師踏進(jìn)教室的那一課起，喧嘩聲才漸漸退去，整間教室鴉雀無聲。這是每次上課前必演的序曲。
雖 然每當(dāng)他站在講臺(tái)上時(shí)，便會(huì)滔滔不絕的開始闡述課文的'真理，我看見每一字、每一句都迅速的從口中脫出來，似乎不曾間斷過，以至于惱人的瞌睡蟲總是出來打擾我。但是這位不同凡響的先生，具有著非常奇特的幽默感，時(shí)常使得全班捧腹大笑、忍俊不禁，為上課增添了許多繽紛的色彩，打敗了可惡的瞌睡蟲。
也許有人早已厭倦乏味的上課模式，所以這位老師帶給我們的，不僅是博大精深的學(xué)問，也帶給了我們精采的無限歡樂。
課堂作文 篇3
我們班上有很多笑聲。每節(jié)數(shù)學(xué)課，都能聽到我們的笑聲。我來告訴你們是怎樣回事吧!
我們的數(shù)學(xué)老師姓張，雖已年近花甲，但精力充沛。他不僅教我們數(shù)學(xué)，還教我們的美術(shù)。
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課是這樣的：剛一上課，我們唱好了歌，安靜地等待老師來上課。不一會(huì)兒老師拿著數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)作業(yè)本穩(wěn)重而又有節(jié)奏地走向講臺(tái)，全班同學(xué)齊聲喊:“老師好!”老師很有禮貌地向我們鞠了一個(gè)躬說:“同學(xué)們好!”我們覺得老師的聲音有一點(diǎn)像女的，大家情不自禁得笑了起來，此時(shí)的課堂氣氛是那么的歡樂.那么的活躍。
然后，我們邊笑邊慢慢地坐下來，開始上課了，我們認(rèn)真地聽老師講課。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《數(shù)學(xué)廣角》一節(jié)。老師首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板做幾道題目，這幾個(gè)同學(xué)像一只只活潑的小鳥，在黑板上仔細(xì)地寫著、算著。
我們班上有一個(gè)名叫方波的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，上課嬉皮笑臉的，老師叫他上黑板做題目，他不樂意，反而做出一些調(diào)皮古怪的動(dòng)作，老師卻微笑著，也跟著他做著相似的動(dòng)作，還用雙手?jǐn)[來擺去，整個(gè)課堂又爆發(fā)出陣陣開心的.笑聲。
又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，張老師說:“我們的數(shù)學(xué)課已經(jīng)上完了，想不想到操場(chǎng)上去玩一玩?”我們高興得歡笑起來，齊聲回答:“想!”我們來到操場(chǎng)上，大家跟著老師又是唱歌又是跳舞，我們看著那頭發(fā)斑白的張老師跳得舞蹈，不禁開懷大笑起來，笑聲充滿了整個(gè)校園。
數(shù)學(xué)課給我們帶來的歡笑是在太多了，我們永遠(yuǎn)也忘不了。因?yàn)檫@笑聲讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中獲得知識(shí)，在快樂中健康成長(zhǎng)。
課堂作文 篇4
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的水珠，可以匯成奔流不息的江河，顆顆粒粒的砂石，可以積成擎天撼地的高塔。這堂課，弟弟教會(huì)我……
住在表弟家，閑來無事，想復(fù)習(xí)一下自己的弱項(xiàng)——英語。剛打開課本，密密麻麻的單詞就排著隊(duì)伍等著我去背了。唉！這個(gè)沒用，不背了。這一個(gè)又能起到什么作用呢？下一個(gè)……反反復(fù)復(fù)沒有一個(gè)入得了我的法眼。
“哥，我下去買點(diǎn)東西！”弟弟高興地向我跑來。
“有錢嗎？”我問道。
“有的是！”弟弟得意地回答。
切，小孩子能有多少錢！我想著。表弟不一會(huì)兒捧來一個(gè)沉甸甸的盒子。我走向前，漫不經(jīng)心地打開盒子，往里一看，不禁驚呆了：盒中滿滿地置放著一元、五角的硬幣。
“二百多！”弟弟喊著。
一盒的硬幣亮晶晶地晃了我的眼睛，他們既像在批評(píng)我，又像是在啟示我。一元錢有什么用處呢？小小的.一枚硬幣什么都買不了，留著也沒有用。不要，不要！可是看見弟弟的這一盒錢，我馬上否定了自己的想法。一元錢的確什么都買不到，我想的只是一步登天，卻忽略了登天的道路也是一個(gè)腳印一個(gè)腳印組成的。
“厲害吧？”
“厲害，快點(diǎn)去吧！”弟弟抱著滿滿的硬幣，去完成自己的心愿。小小的背影似乎寬厚、成熟了不少。一股敬意在我心中油然而生。
弟弟好像一位老師，教導(dǎo)我一點(diǎn)一點(diǎn)積累，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，如果對(duì)小事物不屑一顧，何談大成就！
是啊，誰都沒有一步登天的機(jī)會(huì)。小小的硬幣積累多了，也可以換來心儀的物品。“沒有”作用的英語單詞，積累多了又怎會(huì)成為我的英語弱項(xiàng)！積水成流，聚沙成塔，我端起課本，心中銘記著這“課堂”給予我的教誨。
課堂作文 篇5
你要問我最愛什么，我的回答一定是——吃，因?yàn)槲沂且粋�(gè)十足的吃貨。這不，我的課堂——語數(shù)英科，也跟“吃”搭上了關(guān)系。
蘋果是我比較喜歡的水果之一。它外形圓圓的`，顏色紅彤彤的，味道不是特別甜，但非常爽口。蘋果還特別有營(yíng)養(yǎng)，富含很多微量元素，是人體必不可少的。蘋果就像語文學(xué)科一樣，它是我們一生中必不可少的。語文是我們的母語，如果你不會(huì)說，那怎么在中國(guó)生存？無論是學(xué)習(xí)文言文還是白話文，每次都是無與倫比的美妙體驗(yàn)。就在最近，我們剛學(xué)習(xí)了小學(xué)涯中第一篇文言文《學(xué)弈》，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，我不僅理解了這篇文言文，還悟到了人生的哲理，獲益多多。
果凍，也是我喜歡的零食。它十分Q彈，口味變化非常多。如果吃果凍時(shí)囫圇吞棗，一口咽下，就非常容易噎住，必須細(xì)細(xì)地吃。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此，做題時(shí)不能囫圇吞棗，要仔細(xì)理解。數(shù)學(xué)題目的變化也是非常多，微微改動(dòng)一下條件或者要求，就是一道全新的題，只要認(rèn)真細(xì)致地做，就一定能解出來。
咖啡，初次品嘗，感覺它的味道有點(diǎn)怪，一開始有點(diǎn)苦，而后苦盡甘來，意猶未盡。學(xué)習(xí)英語，我覺得也是這樣。一開始，我不是很喜歡英語課，老師總是不厭其煩地一遍又一遍地讓我們讀，背單詞太枯燥，種種因素讓我想避而遠(yuǎn)之。但深入學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步后，我覺得我嘗到了學(xué)習(xí)英語的甜味來，漸漸喜歡上了英語。
萵苣，我原來十分討厭它，總覺得氣味怪怪的。但現(xiàn)在我卻十分喜歡吃了，覺得它吃起來很清脆、爽口。科學(xué)課我原來也不喜歡，但是現(xiàn)在，我覺得科學(xué)實(shí)驗(yàn)很有趣，科學(xué)知識(shí)有魔力，我漸漸喜歡上科學(xué)了。
語數(shù)英科四門學(xué)科，是我學(xué)習(xí)當(dāng)中缺一不可的，都要好好學(xué)習(xí)，就像吃食物一樣，要營(yíng)養(yǎng)均衡，發(fā)揮各自的作用。
課堂作文 篇6
今天下午二課堂，我興致勃勃的與老師，同學(xué)們一起來到寬闊的操場(chǎng)，老師說：“解散。”我就和習(xí)哲理、布敬濤、陳子安一起像劍一樣飛奔到體育器材室拿籃球。
到了體育器材室，我看見那里的老師微笑著分發(fā)器材，可是當(dāng)我們幾個(gè)擠上去的時(shí)候那個(gè)老師卻說：“去去去，叫你們老師來借，沒有老師不能借籃球。”那個(gè)老是說完，就把所有同學(xué)推開了
我們失望的.走去向老師匯報(bào)，老師卻說：“馬上就要去吃飯了不要去借了吧。”看到女生在興高采烈的玩跳跳球我們又問老師為什么女生就可以借，女生說：“男生不夠帥。”“哼，她們女生很美啊，我看他們個(gè)個(gè)都是“臭美”。”
雖然借不到籃球，可是我們也要找東西玩啊。文彬說：“我們一起玩CF吧。”但我提議玩捉迷藏。布敬濤說：“操場(chǎng)空空如也，都沒地方躲。”文彬同意玩捉迷藏。其他人都覺的捉迷藏，還是玩CF吧。
開戰(zhàn)啦，“風(fēng)暴射擊，嘟嘟嘟”“擊中你了，擊中你了。”其它人都說：“ONON。”······
鈴鈴，下課了。老師說：“吃飯了。”我們?nèi)喽寂藕藐?duì)去吃飯。
這節(jié)二課堂雖然完了CF可我覺得還是好無聊。哎，真是一節(jié)無聊的二課堂啊。
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