課堂作文

時間：2023-10-22 13:03:26 課堂我要投稿

[精選]課堂作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕w裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的課堂作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[精選]課堂作文

課堂作文篇1

　　大家眼中的課堂，無非就是幾十個人坐在一個教室里，還有一位老師站在講臺上，傳道、授業，解惑也。但在我的眼里，課外實踐活動也是課堂�？鬃诱f過：“學而不思則罔，思而不學則殆�！蔽覀儾�

　　光要把課堂上的知識學好，也要多參加實踐活動，只有親身體會了，才是真的體會了。

　　這不，老師這次組織我們去春游。這可不是簡簡單單欣賞欣賞風景，再寫篇作文就可以完了的。老師要求我們：“自己動手，豐衣足食”。每個人，自己做菜，第二天給老師與同學品嘗再予以評價。

　　我激動極了，這正是展現我廚藝的大好機會啊。話不多說，我先自己去超市采購了食材，完了之后快馬奔騰地跑到家里開始動起來。從下午一直弄到晚上才弄好，搞得自己灰頭土臉的，便洗了個澡直接上床睡覺了。

　　第二天清早，我早已興奮地睡不著覺，便早早地離開了溫暖的床。見沒事做，我便望著家里剩余的`食材，做了香甜美味可口的燒麥。

　　現在已經是早上七點三十分，該出發了。我提看香噴噴的美食走到教室，我撫摸了一下袋子，嗯，還熱乎看呢！過了一會兒，我們便整裝出發。

　　到達目的地后，我們都迫不及待地拿出自己親手做的食物。每一小組圍在一起享用著不同的巧手做成的美食，都在一個勁兒地夸贊：“好吃！好吃！都好吃！”老師們也陸陸續續地走到各小組來品嘗，并給予了真實的評價：“還需改進哦！”“繼續加油！”“再接再厲哦！””你做得很好吃！”我們學到了不少知識呢！

　　你瞧，實踐活動讓我們自己動手，自己學到知識，這不也是課堂嗎？

課堂作文篇2

　　1、語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確。

　　2、開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力。

　　3、這篇短文的.特點可概括為親切溫馨雋永。

　　4、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。

　　5、文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前。

　　6、文章簡潔明了語言平淡樸實。

　　7、作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。

　　8、借景抒情托物詠志很特色。

　　9、文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。

　　10、要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

課堂作文篇3

　　世間一切，皆有因果，留心領略，禪悟其間……

　　——題記

　　那天，我漫步于中山公園，映入眼簾的是一棵參天鳳凰樹，正所謂：葉如飛凰之羽，花若單鳳之冠。我陶醉其中，忽然一陣“嘰嘰喳喳”的叫聲傳入我耳際，我抬頭仰望，一只母鳥正在教一只小鳥飛翔，小鳥一次次飛起，一次次地墜落，眼前的一幕讓我不禁憶起學滑板的那段時光……

　　兩年前也是在中山公園，我帶著滑板，開始試著滑翔，可還沒等我站穩，就開始搖搖欲墜，緊接著：“砰”的一聲響起，我摔了，更可怕的是內心打起了退堂鼓。之后，我再也不敢站到滑板上了，便將滑板珍藏了起來。

　　“嘰嘰喳喳”的聲音打斷了我的回憶，思緒從滑板飄回到了鳳凰樹上的鳥兒。��！它會飛了，它自豪地立在了樹枝上，它不再擔心樹枝會斷裂，它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀�？吹竭@，我回到家重新拿出滑板，小心翼翼地站上去滑了起來。我一次次地摔，但我像那只小鳥一樣，一次次地站起來，慢慢地向前滑：一米、兩米、五米……不到一日我就學會了滑滑板。抬頭仰望，夕陽西下，落日的光芒輝映著天空，但我覺得，那不是陽光，那是勝利閃耀出的'萬丈光芒！我站在滑板上，我再也不怕摔落，我信任的不是滑板，而是自己雙腳的力量！

　　在這個世界，我讀過許多本書，也到過許多地方。站立山頭，我盡情感慨：會當凌絕頂，一覽眾山�。粫秤魏Ｉ�，我豪情抒放：長風破浪會有時，真掛云帆濟滄�！钪刑幪幗詾檎n堂，而這一切僅僅是需要你去感悟的。

課堂作文篇4

　　在我的印象當中，所有的課都是嚴肅認真的。然而有一節課卻是既驚心又搞笑。

　　那是國慶節假期的前一天，在下午第二節課時，老師讓我們讀科學卷子。那卷子對于我們來說，如看“天書”一般。老師怕我們讀錯，便讓我正一遍音。在同桌的再三催促下，我只好站起來讀。正當我讀到“植物的根能吸收水分”時，因粗心大意，把“根”看成了“恨”，讀成了“植物的恨能吸收水分”，全班同學哄堂大笑，連老師也笑了。在老師的指導下，我艱難地讀了下來。

　　讀完之后，老師要讓我們讀讀背背，隨后在小組長那里背。這可把我們給愁壞了，別說背了，連讀都讀不通順�？晌覀冃〗M的人卻又都若無其事，有的學機器讀，有的用方言，還有的竟然用假聲……在我的再三威逼下，他們終于開始一本正經地讀了起來，并開始背誦。

　　過了一會兒，老師站了起來說：“下面我要挑人背。”同學們頓時都忐忑不安，生怕老師挑到自己�！皬埡��！钡谝粋€不幸的名字出現了，“請你背誦一下第一個，光沿什么傳播？”他一臉茫然的站了起來，一邊抖著他那肉嘟嘟的`大腿，說：“嗯……嗯……”他突然忘了。于是隨口編了一個：“光沿空氣傳播�！辈恢獮槭裁�，他說的話很令人想笑。全班同學都捧腹大笑，有的連鼻涕都笑出了笑出來。

　　下課鈴聲響了，這場“噩夢”終于結束了，還好老師只抽了一個人，我們都感到慶幸。這節既驚心又搞笑的課堂，深深地烙在了我的心頭。

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