看上去很美觀后感

時(shí)間：2023-01-28 16:19:19 觀后感我要投稿

看上去很美觀后感（精選16篇）

　　當(dāng)看完一部作品后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？何不寫一篇觀后感記錄下呢？觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的看上去很美觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

看上去很美觀后感（精選16篇）

　　看上去很美觀后感篇1

　　幼兒園本來(lái)是一個(gè)天真無(wú)邪，充滿歡樂(lè)的地方，正如院長(zhǎng)所說(shuō)：幼兒園的時(shí)光是你最無(wú)憂無(wú)慮的日子。但是事實(shí)真的果真如此嗎?正如王朔相信的那樣，再小的孩子也是有靈魂的。也許作者和導(dǎo)演只是想通過(guò)人之初的“小社會(huì)”來(lái)反映我們這個(gè)“大社會(huì)”的種種形態(tài)。打小報(bào)告、嘲諷、孤立……一幕幕出現(xiàn)在電影里的情節(jié)正如現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)生的那樣。而“紅花”看似是簡(jiǎn)單的司空見(jiàn)慣的東西，但其實(shí)它被賦予了更深層次的含義，它是一種利益。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，天真無(wú)邪的方槍槍不認(rèn)為紅花重要。當(dāng)方槍槍第一天來(lái)幼兒園，李老師就忿忿的把他的小辮子剪掉了，但是被給予了一朵小紅花，他把那個(gè)紅花扔掉了。剛開(kāi)始來(lái)到社會(huì)，人們總是想保持自己最原始的樣子，保持自己的獨(dú)特，因此也不食人間煙火。但是隨著時(shí)間的推移，一切都不再那么簡(jiǎn)單。

　　槍槍開(kāi)始慢慢發(fā)現(xiàn)了紅花的意義。在幼兒園，紅花就是一切，南燕自己穿衣服表現(xiàn)得好，就被獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，發(fā)發(fā)吃飯時(shí)候上廁所就被扣除小紅花。獎(jiǎng)勵(lì)和扣除就是一切法則，花多人優(yōu)受稱贊是榜樣，花少人劣受輕視是頑童。當(dāng)方槍槍在廁所拉不出屎的時(shí)候，他害怕的問(wèn)了一句：李老師會(huì)不會(huì)扣除我的小紅花?一切就從這里開(kāi)始了轉(zhuǎn)變，方槍槍開(kāi)始融入這個(gè)社會(huì)，開(kāi)始遵從社會(huì)法則。

　　為了爭(zhēng)取小紅花，槍槍做出了很大的努力。當(dāng)李老師逼著他當(dāng)眾脫衣服出洋相的時(shí)候，音樂(lè)顯得格外陰森，孩子們的笑聲顯得格外刺耳。槍槍很疑惑，為什么他努力地學(xué)者穿衣服脫衣服、自己吃飯、洗手、拉屎，還是沒(méi)有小紅花。人們總是去努力的爭(zhēng)取利益，但是很多東西并不是一切就可以努力爭(zhēng)取到的，于是出現(xiàn)了汪若海父親來(lái)幼兒園的一幕。

　　汪若海的父親大搖大擺的來(lái)到幼兒園視察，發(fā)現(xiàn)怎么汪若海紅花那么少，當(dāng)看到槍槍一朵都沒(méi)有后，說(shuō)老師和同學(xué)們應(yīng)該幫助落后的孩子。李老師和院長(zhǎng)見(jiàn)風(fēng)使舵，立馬說(shuō)那是因?yàn)榻裉斓男〖t花還沒(méi)有評(píng)，他們一人有一朵。就在這個(gè)時(shí)候，方槍槍終于意識(shí)到，他費(fèi)盡努力想要爭(zhēng)取的，不過(guò)是人家一句話而已。那個(gè)小紅花似乎對(duì)他不再具有那么強(qiáng)烈的吸引力，因?yàn)樽兞宋丁?/p>

　　方槍槍開(kāi)始否認(rèn)小紅花，調(diào)皮搗蛋，無(wú)所謂會(huì)不會(huì)得到或者扣除小紅花;開(kāi)始否認(rèn)整個(gè)“體制”，體制的'象征者就是李老師。他散布謠言，大家都警醒原來(lái)是這樣李老師才這么可怕，帶著改革的“啟蒙思想”他們?nèi)浩鸸ブ�，想把李老師繩之以法!但還是被打敗了，方槍槍突然覺(jué)得這里的體制就像是幼兒園四周的墻，堅(jiān)不可摧�？梢匀绻@個(gè)體制是公平的，禍?zhǔn)撬J的他來(lái)承擔(dān)順理成章，但是偏偏有人做了他的替罪羊。從這時(shí)起，方槍槍開(kāi)始從追求優(yōu)秀向另外一個(gè)極端發(fā)展而去，就是做一個(gè)人見(jiàn)人不愛(ài)的孩子。他到處搞破壞，推搡小朋友，任意妄為，而老師也不再管他，放任自流�？赡苓@樣下去，槍槍就會(huì)永遠(yuǎn)變成一個(gè)壞孩子。一切都是因?yàn)榧t花在他的心里扎根太久，所以造成的傷害越深。

　　槍槍想逃出去，墻外的一切在記憶里都那么美好。但是在他狂奔到外面的時(shí)候，一群劈戴著鮮紅大紅花的人在鳴鑼開(kāi)道，原來(lái)，成人的社會(huì)也有大紅花，原來(lái)真的是離開(kāi)了幼兒園還有小學(xué)，初中，高中和更大的牢籠。

　　槍槍是一個(gè)敏感，會(huì)多做思考，珍惜自己的特性的孩子，但是面對(duì)小紅花的威力，他手無(wú)縛雞之力。這不是他一個(gè)人可以辦到的，他無(wú)力改變?nèi)魏吻闆r。但沒(méi)辦法，他就站在這樣的岔路口，要么去爭(zhēng)，要么逃避。

　　電影的最后，冬雪的潔白顯得紅花那么的刺眼。槍槍顯得十分疲憊倒在一塊大石頭上睡了，也許他想說(shuō)，哪怕讓我清靜一會(huì)，就一會(huì)。然而我們都知道這是不可能的。

　　象征著利益的小紅花、大紅花都似乎是美麗的，代表著一個(gè)人的優(yōu)秀程度和價(jià)值，但是電影用極端又隱喻的表現(xiàn)方式告訴我們，其實(shí)紅花也許并不是看起來(lái)那么美。

　　看上去很美觀后感篇2

　　四歲的方槍槍以為家庭的原因不得不來(lái)到了幼兒園。面對(duì)陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不�？摁[。

　　生活進(jìn)入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時(shí)，方槍槍稚嫩地質(zhì)問(wèn)：為什么我沒(méi)有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒(méi)有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真的大便，但卻沒(méi)有能夠得到小紅花，因?yàn)樗炔粫?huì)自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時(shí)間以外來(lái)接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長(zhǎng)(軍隊(duì)幼兒園)，幼兒園的上級(jí)。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說(shuō)：要加強(qiáng)對(duì)這位小朋友的幫助啊。乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的'小紅花，竟會(huì)以這樣的方式得到?

　　而后方槍槍漸然地熟悉了幼兒園，并天真的喜歡上了一個(gè)叫南燕的小女孩，卻可悲的被拒絕了```于是他把注意力又轉(zhuǎn)移到南燕的妹妹-北燕身上，于是更可悲的，他被兩個(gè)人所厭棄，他很氣餒，便開(kāi)始孤單的獨(dú)自玩耍。——此時(shí)的槍槍已經(jīng)開(kāi)始尋求別人的理解與尊重。

　　在由于一次音樂(lè)課的契機(jī)中方槍槍與南燕一起跑出了幼兒園，在那圍墻外，他們的快樂(lè)是在教室里體會(huì)不到的，也許這就是最純真的快樂(lè)。槍槍吻了南燕，南燕并沒(méi)有反抗，卻很開(kāi)心地笑了，純樸而爛漫�！獦寴尨猴L(fēng)得意，終于在不意間尋獲了別人的理解，但事實(shí)上他也正一直追求著理解。

　　接著槍槍做了件大事，煽動(dòng)班里的人說(shuō)李老師是魔鬼，一時(shí)間讓整個(gè)班的人都人心惶惶，終一夜所有人集結(jié)起來(lái)準(zhǔn)備把李老師捆起來(lái)。這自然只是虛晃一槍，李老師狠斥了一個(gè)無(wú)辜的小男孩，槍槍躲在一旁不敢吭聲�！@是故事的一個(gè)高潮，槍槍在獲取理解尊重的同時(shí)在思想上蠱惑著別人，似乎源自于對(duì)李老師的懼怕，但事實(shí)上卻希望以此能獲得更多的尊重。老師們知道，對(duì)方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)數(shù)天的方槍槍終于又回到了群體中�？墒钱�(dāng)他回來(lái)時(shí)已經(jīng)失去了小孩該有的天真、笑容、活潑、開(kāi)朗。

　　看上去很美觀后感篇3

　　對(duì)于《看起來(lái)很美》，美國(guó)《新聞周刊》給予了這樣一句評(píng)論“一部勇敢的、表達(dá)自由的電影。”它看似都是小孩兒生活在幼兒園里吃喝拉撒的瑣事，但是它卻表達(dá)了以兒童的眼光看到的屬于兒童的世界，在他們的世界里對(duì)于這個(gè)世界有著他們的詮釋。

　　幼兒園是方槍槍生命里第一次和外面的世界交手。在這個(gè)陌生的地方有種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)正統(tǒng)治著所有的小伙伴們，就是貼在每個(gè)人名字后面的小紅花，方槍槍憤怒了：不會(huì)自己穿衣服就得不到小紅花嗎?尿床是我自己能控制的嗎?這是什么道理?方槍槍嚎啕大哭，他孤獨(dú)，他不懂這世界的規(guī)則，然而漸漸的他發(fā)現(xiàn)，在周圍的小生命之間，有一種自由的情感正悄悄的奔放著，在那個(gè)靈魂主宰的內(nèi)心世界，他無(wú)拘無(wú)束。于是方槍槍開(kāi)始散發(fā)生命的'熱力與無(wú)窮的幻想，他脫下女孩的褲子給女孩打針，把小紅花當(dāng)成禮物送給他鐘情的女孩……“老師是吃人的妖怪!”，方槍槍把這個(gè)秘密告訴了她，而她又告訴了他，于是在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，沒(méi)有睡覺(jué)的孩子們開(kāi)始行動(dòng)了……那一天和今天一樣陽(yáng)光燦爛，對(duì)于長(zhǎng)大的我們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的生活每天都重復(fù)著一樣的軌跡，我們沿著這軌跡往前趕，生活正常的令人麻木，因?yàn)槟�，和我，早已�?jīng)掌握了一種不言而喻的方法去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，甚至在這種方法運(yùn)用久了之后，你可能已經(jīng)想不起來(lái)到這世界的最初，你曾經(jīng)怎樣的掙扎過(guò)，而就是這平常的一天，對(duì)于《看起來(lái)很美》的小主人公方槍槍來(lái)說(shuō)，卻是那么的不一樣，他和你一樣做了一晚上的夢(mèng)，所不同的是，當(dāng)他在幼兒園的集體宿舍醒來(lái)，他發(fā)現(xiàn)自己又尿床了，怎么辦?方槍槍知道自己將再一次得不到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花，他哭，他惱，他要造反，他是老師眼里的壞男孩，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，幼兒園是他面對(duì)的第一個(gè)完整的社會(huì)，也是第一次，他打算用行動(dòng)去挑戰(zhàn)這個(gè)世界。

　　但是即便方槍槍是最勇敢的斗士，他在旋轉(zhuǎn)木馬上看到的永遠(yuǎn)是被屋檐遮擋的天;他發(fā)動(dòng)的“起義”被堅(jiān)決鎮(zhèn)壓，他得到了最嚴(yán)厲的懲罰——“關(guān)禁閉”“被孤立”，他頹喪地看更多的小朋友被一個(gè)一個(gè)“吃掉”然后變成聽(tīng)話的會(huì)吃人的小妖怪，他無(wú)力反抗;集體外出時(shí)他又逃隊(duì)了，這次沒(méi)人告他的狀，偶然獲得的自由令他歡欣鼓舞;幼兒園外面卻是更大的幼兒園，他看見(jiàn)一群成年男女邁著整齊步伐在路上茫然行進(jìn);他驚愕每個(gè)人胸前都佩戴比幼兒園的小紅花還要鮮艷奪目的大紅花!他終于疲憊了萬(wàn)分沮喪的伏在一塊大石凳上，不再理會(huì)小朋友們“方槍槍，方槍槍……”的呼喊。

　　這確實(shí)不是給孩子看的片子，恰如導(dǎo)演張?jiān)f(shuō)這是部成人兒童片，看過(guò)后才深有感悟：在進(jìn)入幼兒園時(shí)，我們孩時(shí)的一些天性就已經(jīng)在慢慢的被磨滅，回憶起的也是經(jīng)打磨后的乖小孩該有的表現(xiàn)和童真，影片中在音樂(lè)與背景映襯下讓人產(chǎn)生那幼兒園好似監(jiān)獄的錯(cuò)覺(jué)，這監(jiān)獄里關(guān)押的是孩子們的童真，生產(chǎn)的是標(biāo)準(zhǔn)的“祖國(guó)花朵”……

　　多么的沉重啊，不是么!

　　電影看起來(lái)確實(shí)很美，容易讓人想起童年，相當(dāng)?shù)膽雅f。童年是很多人向往的過(guò)去，但它卻只是現(xiàn)在的我們世界里的寓言。我們相信童年是多么的美好，所以認(rèn)為自己若是在孩童時(shí)代多好啊，可以無(wú)憂無(wú)慮，但現(xiàn)在的他們可能也已有了他們的憂慮了，因?yàn)楝F(xiàn)在的他們要比我們以前更早的接觸外面的世界——幼兒園。影片的很多情節(jié)都耐人尋味但也可以看出教師的教育方式存在的問(wèn)題。

　　看上去很美觀后感篇4

　　看完電影，我認(rèn)為幼兒園對(duì)方槍槍的教育是失敗的，這種失敗不僅在于方槍槍不能遵守園內(nèi)的規(guī)則，更在于方槍槍的人性受到了不合理的抑制。

　　在此，不妨將人的本性比作一條奔涌不息的河，將規(guī)則比作河堤，將教育比作修建河堤的指導(dǎo)意見(jiàn)。河水天然有著流動(dòng)的需求，如果不加以河堤的約束，很可能會(huì)肆意泛濫，造成難以估計(jì)的損失。與此同時(shí)，河堤的存在乃是為了規(guī)范好河流的流向，幫助其更好地流動(dòng)，而非阻遏河水。河水一旦被阻遏，也將造成難以預(yù)計(jì)的后果。指導(dǎo)意見(jiàn)既要顧及河流的自然狀態(tài)，也要顧及河堤的式樣，最終達(dá)到幫助河流在河堤下自如流動(dòng)的目的，而不能不計(jì)后果地亂指揮一通。也就是說(shuō)，在我看來(lái)，教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展。電影中的老師們顯然違背了教育的本質(zhì)。

　　主角方槍槍從小和奶奶生活在一起，直到入園才開(kāi)始經(jīng)歷一板一眼的集體生活。初來(lái)乍到的方槍槍不熟悉園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)則，對(duì)幼兒園的生活表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。在電影中，老師們其實(shí)具備幫助方槍槍的條件。身為班主任的李老師較為嚴(yán)格，而唐老師相對(duì)和藹可親，兩人一張一弛，正好相互補(bǔ)充。如果配合得當(dāng)，她們完全有希望幫到方槍槍。但是，她們忽視了幼兒園孩子的天性和基本的人性，單純地以“是否遵守規(guī)則”作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，將教育扭曲為規(guī)則的單向約束，違背了教育的本質(zhì)，最終沒(méi)能幫到方槍槍。

　　電影中幼兒園的教育特征就是將教育規(guī)則化，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，在河邊亂造河堤。園里有一套嚴(yán)格的管理體系，而小紅花獎(jiǎng)懲體制是這一管理體系的核心：表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子得到小紅花，而表現(xiàn)不好的孩子被剝奪小紅花。我想，人性是很難用“好”或是“不好”定義的。規(guī)則確實(shí)必要。但是，把教育等同為規(guī)則的單向灌輸，就違背了教育的'本質(zhì)，變成了一場(chǎng)對(duì)人性的扼殺。這種荒誕的教育在控制孩子們的生理需求上達(dá)到了極致。電影中，孩子們的生理需求被規(guī)劃得清清楚楚。按時(shí)上廁所的孩子，得到老師的鼓勵(lì)，而上課不慎放屁的孩子則要被剝奪上音樂(lè)課的權(quán)利，被趕到廁所去。

　　在這樣的教育下，園內(nèi)的孩子們常常表現(xiàn)出一種麻木于規(guī)則的機(jī)械，最能體現(xiàn)出孩子天真爛漫之態(tài)的，反倒是不守規(guī)矩的方槍槍，他尿床時(shí)做的夢(mèng)就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。在夢(mèng)中，方槍槍爬下了床，光著身子來(lái)到白茫茫的雪地上。他踩上潔白的雪，在雪地里自由自在地奔跑，然后痛痛快快地撒了尿。我想，身處夢(mèng)中的方槍槍是無(wú)比快樂(lè)的，因?yàn)樵趬?mèng)中沒(méi)有枷鎖般的統(tǒng)一園服，沒(méi)有嚴(yán)厲的老師，沒(méi)有孤立他的小朋友。孩子的純真之態(tài)，竟只在夢(mèng)中可見(jiàn)，真是令人唏噓。

　　但是，即使是面對(duì)如此的教育，方槍槍在一開(kāi)始也試圖順應(yīng)規(guī)則。他努力地爭(zhēng)取小紅花，可結(jié)果卻是始終不得。在這期間，讓方槍槍感到畏懼的李老師尚且不論，讓方槍槍抱有親近之感的唐老師也沒(méi)能真正幫到方槍槍。唐老師愿意為方槍槍講解“老狼，老狼幾點(diǎn)了？”的游戲規(guī)則，卻忽視了對(duì)園內(nèi)規(guī)則的解釋�？梢�(jiàn)，如此復(fù)雜而嚴(yán)苛的規(guī)則對(duì)于唐老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得像空氣一樣隨處可見(jiàn)，無(wú)需解釋了。面對(duì)方槍槍的質(zhì)疑，唐老師不過(guò)用“下次就有了”隨意敷衍，繼續(xù)讓熟知小紅花規(guī)則的其他孩子和不知小紅花規(guī)則的方槍槍同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)。這就導(dǎo)致盡管經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)和調(diào)整，方槍槍也始終不能融入集體，不能將自己削成適合包括小紅花獎(jiǎng)懲體制在內(nèi)的眾多規(guī)則的形狀。

　　此外，老師們?cè)谕菩幸?guī)則時(shí)，也沒(méi)有注意維護(hù)規(guī)則的正義。當(dāng)身為領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到園內(nèi)視察時(shí)，老師們草率地改變了小紅花的評(píng)比方式，讓原本沒(méi)有小紅花的孩子擁有了小紅花。我想，那時(shí)的方槍槍是困惑的，也是憤怒的。他勉強(qiáng)自己遵守規(guī)則，卻因?yàn)槔蠋煄в兄饔^隨意性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，始終不能通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩将@得小紅花。唯一的一朵小紅花，象征秩序和規(guī)則的小紅花，卻是通過(guò)不合規(guī)則的方式取得的。這樣的教育讓人心痛。教育天然帶有價(jià)值取向。教育的本質(zhì)是讓人性在合理的規(guī)則下自如舒展，其規(guī)則的合理性、正義性需要老師們的密切關(guān)注。如果規(guī)則失去了合理性，就好比在河堤中暗藏了一個(gè)蟻穴。千里之堤，終將因?yàn)檫@個(gè)蟻穴被憤怒的河水沖垮。最終，方槍槍喪失了對(duì)小紅花的興趣，以孩子的直覺(jué)，笨拙地進(jìn)行反抗，在電影的后段大叫自己“脫隊(duì)”了。

　　方槍槍真的能脫隊(duì)嗎？在影片的最后，鏡頭意味深長(zhǎng)地對(duì)準(zhǔn)了一群佩戴者大紅花的成年人。他們敲著鑼，打著鼓，從方槍槍面前走過(guò)——他們?cè)缫褟男〖t花體制脫出，卻進(jìn)入了新的規(guī)則體系。

　　成功的教育能影響人的一生，失敗的教育也是如此�？赐觌娪埃覍�(duì)教育的本質(zhì)有了更深入的思考。

　　看上去很美觀后感篇5

　　今天主任組織我們?nèi)w教師觀看《看上去很美》，說(shuō)實(shí)話雖說(shuō)這個(gè)影片很有名，但我還真是孤弱寡聞了。是誰(shuí)或是什么會(huì)看上去很美呢？我抱著好奇心情認(rèn)真的看了這部電影，當(dāng)我看完后，對(duì)于作為一名幼兒教師的我來(lái)說(shuō)真的感觸很深。

　　李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。

　　在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非常可怕的，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。

　　從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

　　老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的`教育方法有可能毀掉孩子的一生。

　　對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。

　　在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識(shí)和技能，改進(jìn)錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。

　　看上去很美觀后感篇6

　　《看上去很美》講了一個(gè)每個(gè)大陸人應(yīng)該都很熟悉的故事，在一個(gè)架構(gòu)中，通過(guò)一系列手段，去掉每一個(gè)人的個(gè)性，讓每個(gè)人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其他人。而這個(gè)制度化的過(guò)程從每個(gè)人很小的時(shí)候就開(kāi)始了。

　　方槍槍從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，就被老師剪掉了小辮子。然后老師告訴他們，不許說(shuō)話，不許吵鬧，不許尿床，要聽(tīng)話，要舉手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定制度實(shí)行。還有不許質(zhì)疑制度的合理性。

　　遵守制度的優(yōu)秀分子被獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。老師們應(yīng)用小紅花這種詭異的手段，建立了紅花會(huì)組織。紅花會(huì)組織中的積極分子，響應(yīng)老師的命令，方槍槍曾經(jīng)試圖加入紅花會(huì)。當(dāng)某部長(zhǎng)的兒子因?yàn)槠涓赣H的關(guān)系拿到了小紅花，并因次連帶著讓方槍槍拿到了第一朵小紅花以后。方槍槍開(kāi)始放棄了進(jìn)入紅花會(huì)的努力，轉(zhuǎn)而開(kāi)始反抗制度化的進(jìn)程。他試圖利用妖怪鬼魔的傳說(shuō)，來(lái)組織同學(xué)一起對(duì)抗老師，被迅速有力的鎮(zhèn)壓了。他接著又試圖使用暴利反抗的方法，再次被鎮(zhèn)壓。之后，方槍槍還沒(méi)有來(lái)得及實(shí)施下一個(gè)反抗計(jì)劃的時(shí)候，他已經(jīng)被整個(gè)紅花會(huì)隔離了。整個(gè)紅花會(huì)的意思就是，除了方槍槍一人之外的所有同學(xué)。但是，方槍槍樂(lè)得如此，他的夙愿就是長(zhǎng)大，離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)有紅花會(huì)的`地方�？墒�，當(dāng)他剛逃出幼兒園，他就見(jiàn)到了成人的紅花會(huì)。紅花會(huì)的勢(shì)力竟然遍布整個(gè)世界，方槍槍逃無(wú)可逃……

　　這個(gè)劇情看起來(lái)還不錯(cuò)吧，特別是對(duì)于那些正在遭受紅花會(huì)迫害的人，和如同我一般打算終生反抗紅花會(huì)的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該會(huì)很喜歡這個(gè)故事吧。可是，張?jiān)堰@個(gè)故事拍得非常乏味。實(shí)際上，他的這部電影中，雖然用紅磚黃瓦高院深宅作了些些暗示，但是基本上，這部電影沒(méi)有多少超出幼兒園生活的地方。如果要從這部電影挖掘出她的主題，觀者必須象我一樣來(lái)作一次二次開(kāi)發(fā)。而電影畢竟是一種聲光藝術(shù)，無(wú)論主題如何深邃，電影也必須用自己的語(yǔ)言來(lái)把這個(gè)主題講出來(lái)，而不是讓觀眾來(lái)作什么二次開(kāi)發(fā)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這部電影是失敗的。實(shí)際上，有很多優(yōu)秀的電影都是用兒童的角度來(lái)諷刺這個(gè)世界的荒謬，例如《鐵托和我》。可是這部《看上去很美》顯然沒(méi)有做到。

　　當(dāng)然我也可以想像，如果《看上去很美》明確地講述他那個(gè)反制度化反紅花會(huì)地主題，那么他應(yīng)該也就沒(méi)有公映的可能性了。據(jù)我所知，搞電影審查的那幫人中，不乏紅花會(huì)的核心人員。實(shí)際上，就是目前這個(gè)電影，能夠公映，也很讓我吃驚的了。那幫人究竟在搞什么，怎么讓這么一部嘲諷紅花會(huì)的電影公映了呢？當(dāng)然，細(xì)想之下，也不奇怪，紅花會(huì)本來(lái)就是培養(yǎng)弱智的組織。

　　好吧，雖然我極度痛恨紅花會(huì)，雖然這電影讓我覺(jué)得有隱約的快感，可是我還是得承認(rèn)，從純粹電影的角度來(lái)說(shuō)，這不是一部好電影。而且，電影中的小男孩，在表演上比較做作，特別是和《我要一個(gè)爸》那種電影比較的話。而且當(dāng)小男孩被擺弄著拍這樣一部電影的時(shí)候，制作者其實(shí)是在做和紅花會(huì)一樣的事情。

　　看上去很美觀后感篇7

　　12月18日（周六），我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗）等情感方面的變化。看完后我感觸很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教育手段。

　　每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總喜歡和那些喜歡說(shuō)話的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的'心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。

　　我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。

　　使我感觸最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。

　　看上去很美觀后感篇8

　　《看上去很美》是王元導(dǎo)演根據(jù)王朔的同名小說(shuō)改編的電影，電影描述了方槍槍作為幼兒園的中途進(jìn)班的一員從開(kāi)始的努力融入集體擺脫孤單，演變到最后反而越來(lái)越受到集體的孤立，最后被集體拋棄的故事，電影從幼兒園孩子的視角反映真實(shí)的成人社會(huì)，人與人的復(fù)雜關(guān)系，使得電影得到更好的敘述。

　　鏡頭在電影中運(yùn)用也很到位，電影開(kāi)始便運(yùn)用圓形框景，透過(guò)圓隔窗看見(jiàn)外面紛紛飄落的雪花，此時(shí)便已經(jīng)在敘述著電影的主題‘看上去很美’，對(duì)的，美，但只是看上去而已，美麗的雪后隱藏的是寒冷，美麗的紅花背后隱藏的是千篇一律的規(guī)范，和大人之間種種陰暗的思想。李老師，電影中重要的角色，在電影前段對(duì)李老師的多次特寫，看似美麗的臉上卻是為了為后文的‘拍馬屁’買下了伏筆，再有就是方槍槍，在房梁上向下撒尿后，被老師們圍著一起哈哈大笑的特寫，在純潔的臉上寫滿的是開(kāi)心與歡樂(lè)，此時(shí)運(yùn)用的反打鏡頭突出了方槍槍與老師們的對(duì)比矛盾老師們一臉的嘲笑之色與純潔的`方槍槍形成的對(duì)比，而老師們卻是渾然不知，可謂是一種悲哀，當(dāng)方槍槍被孤立后獨(dú)自推動(dòng)著旋轉(zhuǎn)木馬，仰視著天空，鏡頭的旋轉(zhuǎn)，敘述著方槍槍內(nèi)心的旋轉(zhuǎn)迷茫，純潔的心才真正的產(chǎn)生懷疑，開(kāi)始被真正孤立…

　　細(xì)節(jié)的暗示也是故事發(fā)展的重要因素，幼兒園外連接的是一條大街，世間百態(tài)都正在上演，與幼兒園只有一墻之隔。原本為了融入集體的方槍槍不停地努力試圖完成老師們給的要求，一次次的努力卻依然沒(méi)有結(jié)果，那一句‘老師為什么我沒(méi)有小紅花？’說(shuō)出了方槍槍對(duì)于老師對(duì)于社會(huì)的質(zhì)問(wèn)，得到的卻是讓人心寒的回答…疑問(wèn)，從這一刻開(kāi)始…而李老師的一句‘心里都懂，什么都明白’給了觀眾們的是一種無(wú)聲的悲哀，無(wú)聲的嘆息，處在應(yīng)該純潔無(wú)比的幼兒園，享受的卻是世間最普遍的勾心斗角，在汪若海的父親來(lái)到幼兒園或者說(shuō)在得知汪父身份的前后，李老師的態(tài)度，把人間丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，搗蛋大王卻因?yàn)楦赣H的身份而得到了方槍槍努力許久都未能得到的小紅花，方槍槍開(kāi)始有了疑問(wèn)，于是純潔如白紙的方槍槍開(kāi)始了人最基本的本能：模仿，他開(kāi)始搗亂，以為這樣可以得到紅花，對(duì)于一個(gè)孩子，這紅花就是全部，而方槍槍的搗亂卻惹來(lái)了老師們對(duì)他的厭煩，號(hào)召同學(xué)孤立方槍槍，從此方槍槍再也回不去了！

　　當(dāng)教室的門開(kāi)開(kāi)合合，矛盾再次被凸顯，被孤立的方槍槍跑出幼兒園，又來(lái)到了這條街，看到了戴著大紅花的知青，看到了未來(lái)還有如此多如此大的紅花，需要去努力，方槍槍真的迷茫了，慢慢得跑到路邊石頭上，暈了過(guò)去…導(dǎo)演以這樣的方式結(jié)束，實(shí)在是悲哀…生活在社會(huì)里的人們，日日夜夜與這黑暗的環(huán)境打著交到，慢慢自己也‘融入’了進(jìn)去，人們還一無(wú)所知地繼續(xù)活著，卻早已沒(méi)有了，上帝所贈(zèng)予的那份純真，與初臨人間的潔白！天真無(wú)邪的童年在人生的路上越走越遠(yuǎn)，最終不見(jiàn)了蹤影，只有在這條路的盡頭，人們才能隱隱約約記起曾幾何時(shí)上帝還在身邊！

　　看上去很美觀后感篇9

　　《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺(jué)得表面現(xiàn)象和本質(zhì)必須截然不一樣，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代李老師泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：

　　李老師是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。李老師冷酷無(wú)情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子務(wù)必按她的規(guī)則游戲進(jìn)行，循規(guī)蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，有時(shí)也挺可愛(ài)。他有個(gè)壞毛病，自理潛力個(gè)性差，不會(huì)自我穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李老師認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很失望。當(dāng)然李老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對(duì)他嚴(yán)加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、反抗心理。造謠說(shuō)：李老師是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁李老師熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她，我認(rèn)為李老師罪有應(yīng)得。作為孩子的老師，樹(shù)立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來(lái)是豐富多彩的、幸福的、快樂(lè)的。李老師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩主角，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺(jué)也做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無(wú)光，沒(méi)有自由，沒(méi)有幸福，更沒(méi)有快樂(lè)!

　　我認(rèn)為此刻時(shí)代變了，社會(huì)進(jìn)步了，幼師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的愛(ài)心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?怎樣學(xué)習(xí)?孩子年齡較小，模仿力個(gè)性強(qiáng)，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率，老師的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對(duì)時(shí)要及時(shí)矯正，對(duì)做的好的要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育�！百p識(shí)教育的特點(diǎn)是：注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無(wú)限夸張，構(gòu)成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的'心態(tài)中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”。

　　“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自我的愿望、興趣、愛(ài)好。要尊重孩子的個(gè)性，多站在孩子的角度去思考問(wèn)題，不要將自我的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果會(huì)適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來(lái)解決�！蔽野嘁灿幸粋€(gè)的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每一天老師叫他的名字最多，他給老師的印象個(gè)性深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做操不認(rèn)真，我就讓他站到一邊，覺(jué)得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺(tái)上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛才我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那可愛(ài)的樣貌，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有辦法!”之后，我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他高興地跳起來(lái)。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。

　　由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不一樣，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，保護(hù)孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，使孩子的童年留下完美的回憶。

　　看上去很美觀后感篇10

　　劇情：方槍槍是個(gè)一直由奶奶帶著的3歲男孩兒，一下子被當(dāng)軍人的爸爸丟進(jìn)了幼兒園這個(gè)集體的環(huán)境里。生存的本能使他仔細(xì)地觀察這一新環(huán)境并盡可能迅速地融入這個(gè)新的社會(huì)里。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而不茍言笑的李老師則讓他感到恐懼。小朋友們一個(gè)人一個(gè)性格，方槍槍試圖接近他們、了解他們，本能地尋找著自己的盟友。他很快就和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。

　　這個(gè)有著幾百個(gè)三四歲孩子的幼兒園，是一個(gè)建立在獎(jiǎng)懲體制下的集體主義小社會(huì)。孩子們?yōu)榱说玫匠赡耆说馁澰S和同齡人的.羨慕、認(rèn)同，都努力遵守幼兒園的各種紀(jì)律，為自己爭(zhēng)得更多的小紅花。得到5朵小紅花，即最多的小紅花，是方槍槍的最大愿望，為此他使出了吃奶的力氣，克服了各種各樣的個(gè)人習(xí)性，但他總也得不到5朵小紅花。對(duì)于方槍槍來(lái)說(shuō)，障礙越大，欲望則越強(qiáng)烈，他明里暗里都在使勁兒。但一個(gè)突發(fā)事件讓方槍槍變了，變得內(nèi)向了，也對(duì)小紅花失去了興趣。他更愿意和比他稍大一點(diǎn)兒的陳南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著小朋友給他起外號(hào)、畫像，一起篡改幼兒園的游戲和游戲規(guī)則……

　　日子一天一天過(guò)去，方槍槍變得有些平庸，但看起來(lái)他樂(lè)在其中。有天晚上他做了個(gè)怪夢(mèng)，第二天醒來(lái)，他開(kāi)始告訴別的小朋友李老師是一個(gè)吃人的大妖怪。每個(gè)人都相信了方槍槍，并把方槍槍當(dāng)成了他們的英雄。方槍槍和陳南燕成了孩子頭兒，享受著其他孩子們的擁戴和尊敬。在李老師和園長(zhǎng)的幫助下，孩子們很快識(shí)破了方槍槍的謊言，孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了……

　　所以有人認(rèn)為，如果將這部電影單純定義為描寫孩童世界的作品，是相當(dāng)不合適的，它幾乎是將成人規(guī)則作了極精確的濃縮。更有意思的是，甚至有人把這部電影與意大利導(dǎo)演帕索里尼的表現(xiàn)法西斯精神狀態(tài)的《索多瑪?shù)?20天》聯(lián)系起來(lái)，以為這部電影是一部幼兒園版的《索多瑪?shù)?20天》。當(dāng)然，這樣的評(píng)介盡管抓住了這部電影的某些精神內(nèi)核，卻過(guò)于夸大。因?yàn)檫@部電影雖然探討了孩子們與幼兒園制度的殘酷關(guān)系，卻也展現(xiàn)了孩子們?cè)谶@種制度下的歡樂(lè)與童心。

　　看上去很美觀后感篇11

　　老師說(shuō)《看上去很美》是一部非原生態(tài)的電影，但是，我還是從中看到了小孩子的單純簡(jiǎn)單，就像一張白紙一樣，沒(méi)有任何污點(diǎn)，但是卻很容易受到“污染”。

　　電影《看上去很美》講的是一位名叫方槍槍的小孩子由于家中暫時(shí)無(wú)人照料被送進(jìn)了幼兒園開(kāi)始了寄宿生活。作為一名新生，年紀(jì)又那么小，根本就不能自理，也沒(méi)有各種符合規(guī)矩的“條件反射”，他總是跟著自己的意愿去做事，卻屢屢遭到班主任李老師的嫌棄。

　　李老師被一種 “光環(huán)效應(yīng)”蒙蔽了雙眼，只看到好學(xué)生于倩倩的各種優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于倩倩甚是喜愛(ài)與贊賞，但是對(duì)新來(lái)的方槍槍所犯的錯(cuò)誤是無(wú)比的厭惡，即使方槍槍做得很好了她也不會(huì)去獎(jiǎng)勵(lì)他。再說(shuō)，李老師的做法真的很不恰當(dāng)，在上課的時(shí)候，她模仿了行為怪異的大猩猩，嚇到了小朋友們，于是就被方槍槍造了“李老師是妖怪”的謠，最后她知道了小朋友們的想法，卻不分青紅皂白地將平時(shí)表現(xiàn)很不好的一名同學(xué)抓了出去訓(xùn)罵。我認(rèn)為這樣的行為是極不可取的，作為一名教師，尤其是幼兒園的老師絕對(duì)不應(yīng)該有這樣的做法，平等看待每一位學(xué)生是教師的基本操守！

　　我發(fā)現(xiàn)，影片中幾乎每一位教師都是用斥責(zé)的方法來(lái)糾正孩子的錯(cuò)誤的，這也是不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ挥刑评蠋熕梢远紫聛?lái)和孩子說(shuō)話，與孩子平視，尊重孩子。我之前看過(guò)一本書(shū)叫《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》，書(shū)中提到，當(dāng)我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話的時(shí)候，不僅僅是對(duì)孩子的尊重，而且這樣做更容易用孩子的眼光看世界，更容易了解孩子。

　　幼兒園的.院長(zhǎng)面對(duì)方槍槍對(duì)老師說(shuō)了臟話的問(wèn)題時(shí)，也采取了不恰當(dāng)?shù)膽土P措施，她竟然讓李老師命令其他孩子不要理會(huì)方槍槍，孤立他一個(gè)月。這是沒(méi)有人性的做法，殊不知，這樣會(huì)讓孩子得到的是友誼支持，會(huì)增加孩子的孤獨(dú)感，不利于孩子的成長(zhǎng)，可能會(huì)造成他在人際交往方面的嚴(yán)重的問(wèn)題。

　　當(dāng)然，我知道這影片是很久之前的，可能現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)有所改善了，但是我相信這樣的情況還是存在的，我真心希望每個(gè)孩子都可以在一個(gè)健康的環(huán)境中存在，希望教師們可以在這樣一張白紙上畫出美好的未來(lái)，而不是讓他們有了污點(diǎn)，并將污點(diǎn)不斷擴(kuò)大。

　　看上去很美觀后感篇12

　　《看上去很美》是一部諷刺意味特別濃厚的一部電影，我個(gè)人覺(jué)得。就如題目一樣一切看上去是那樣的美好，可是背后的丑陋讓人心寒。在這里，我想?yún)群埃骸疤斓紫卤緛?lái)沒(méi)有壞孩子，可是當(dāng)他們進(jìn)入成人的世界后，他們就失去了天性，再?zèng)]有天使的翅膀了。”

　　在看影片《看上去很美》的時(shí)候，主人公方槍槍剛開(kāi)始的時(shí)候是那么的天真活潑，惹人喜愛(ài)。但是慢慢的，他變得調(diào)皮了。后來(lái)，他又變壞了，罵老師，打同學(xué)。而最后他傷心地離開(kāi)了幼兒園。

　　這是讓我很心痛的結(jié)局。是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)局呢？是方槍槍他自己，很多人都會(huì)這么說(shuō)。但他還是個(gè)孩子，初萌世事的孩子。這么重的責(zé)任他一個(gè)人來(lái)扛，未免太殘忍了吧？更何況，錯(cuò)，并不完全在他。

　　一開(kāi)始方槍槍就受到了李老師的討厭，他沒(méi)有小紅花，他問(wèn)了原因。第二天他努力了，可是還是沒(méi)有得到應(yīng)得的小紅花，他又問(wèn)了�？衫蠋熯€是用各種理由來(lái)拒絕給他小紅花。他開(kāi)始不懂了。不但這樣，老師還讓他上臺(tái)面對(duì)大家練習(xí)脫衣服。他沒(méi)有脫下來(lái)，可李老師不但沒(méi)有安慰或教他，還兇兇地說(shuō)：“學(xué)會(huì)了才能下來(lái)，你就在上面折騰吧，沒(méi)人幫得了你�！边@心眼兒也太狠了點(diǎn)吧。

　　而因?yàn)槿艘怀錾蜁?huì)察言觀色，再加上老師“淳淳善導(dǎo)”。沒(méi)有人愿意和方槍槍玩。他們只會(huì)在老師批評(píng)方槍槍的時(shí)候嘲笑他。在這一環(huán)節(jié)中，方槍槍是孤獨(dú)的，被孤立的。即使他的周圍很熱鬧，即使他的周圍里很多人，但沒(méi)有一個(gè)和他生活在同一個(gè)世界里。一想到方槍槍每晚都會(huì)起床一個(gè)人到外面走（不知道是不是夢(mèng)游），我就忍不住在心里流淚。而不知道多少個(gè)晚上夢(mèng)到李老師是會(huì)吃人的妖怪�？上攵�，他的內(nèi)心里承受多少恐懼。

　　他變壞了，當(dāng)唐老師叫他和同學(xué)道歉時(shí)，他罵了一句粗話，老師問(wèn)他在哪學(xué)的。他說(shuō)沒(méi)人教。唐老師便把他關(guān)到黑屋里禁閉。槍槍進(jìn)到黑屋后，便大喊，院長(zhǎng)救命�？墒窃洪L(zhǎng)才更殘忍，吩咐老師們教孩子孤立方槍槍。后來(lái)方槍槍出隊(duì)了，他想和小朋友們玩�？墒菦](méi)有人理會(huì)他，所有人都沒(méi)有理他。他傷心的離開(kāi)了幼兒園......

　　而這一出電影中，只在最初時(shí)見(jiàn)過(guò)方槍槍的爸爸，他的其他親人從沒(méi)漏過(guò)臉（包括爸爸媽媽）。而在方槍槍的言語(yǔ)中可以了解到他是想父母的。但父母的工作似乎比他更重要。

　　幼兒園本來(lái)就應(yīng)該是幼兒的樂(lè)園，在那里，孩子應(yīng)該是快快樂(lè)樂(lè)地玩樂(lè)。不需要懂太多的成人規(guī)則。所以，幼師的責(zé)任重大呀。幼師應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力。

　　一、關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒的人格并信任幼兒。做到尊重幼兒的`個(gè)體差異，了解并滿足幼兒身心發(fā)展的需要。重視生活對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的重要性。幼兒各有自己的性格和特點(diǎn)，教師應(yīng)該理解并尊重他們。

　　二、注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。興趣是最好的老師，保護(hù)幼兒的興趣是很重要的。

　　三、把孩子多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，探索交往等實(shí)踐作為最重要的學(xué)習(xí)方式，重視自身的日常態(tài)度言行對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要影響作用。孩子的思維方式以形象直接為主，因此學(xué)習(xí)方式也要以探索實(shí)踐為主。

　　四、有愛(ài)心，責(zé)任心、耐心、細(xì)心，言語(yǔ)樂(lè)觀向上，熱情開(kāi)朗，富有親和力。這點(diǎn)要以愛(ài)孩子為前提。

　　看上去很美觀后感篇13

　　《看上去很美》是一部反映幼兒園生活的影片，劇中的方槍槍的一顆天真無(wú)邪的的童心劇中的李老師泯滅了。劇中的很多情節(jié)引起我的深思：

　　李老師，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。李老師的冷酷無(wú)情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進(jìn)行，循規(guī)蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。這讓我想起我在我們班實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)政策，有時(shí)被我忘記的孩子，會(huì)向我要他該得的獎(jiǎng)勵(lì)。每每此時(shí)，我很慶幸，慶幸自己平時(shí)對(duì)孩子們沒(méi)有那么嚴(yán)格，孩子們懂得為自己爭(zhēng)取應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。所以，已經(jīng)長(zhǎng)大了的我們，要明白在我們眼中一文不值的小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)物品在孩子們心中的價(jià)值：它不單單是獎(jiǎng)勵(lì)，而是對(duì)孩子們的認(rèn)可，是培養(yǎng)孩子們自信的`根基。

　　方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，他的自理能力特別差，不會(huì)自己穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李老師眼中的“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍努力嘗試多次，非常想得到老師的小花，但是換來(lái)的是李老師的全盤否定。李老師從沒(méi)有欣賞過(guò)他，這讓他很失望。當(dāng)然李老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，或許是為孩子著想，身為教師的我們一定要嚴(yán)而有度，像方槍槍這么大的孩子，李老師對(duì)他過(guò)度嚴(yán)格，使他變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、反抗心理。造謠說(shuō)：李老師是“大妖怪”，還鼓動(dòng)全班的小朋友，趁李老師熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她。幼兒園生活應(yīng)該是豐富多彩的、幸福的、快樂(lè)的。李老師卻扮演了一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺(jué)做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。我們老師在選取教育內(nèi)容的時(shí)候，記得站在孩子們的角度想一想：假如我是孩子，我會(huì)喜歡嗎?換位理解一下，很多事情你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我們想的那么難，那么糟，相反，很多事情會(huì)迎刃而解。

　　“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我們要尊重孩子的個(gè)性，多站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，不要硬將自己的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果會(huì)適得其反，從而扼殺孩子的天性。我班也有一個(gè)的“調(diào)皮大王”，每天每一科的老師叫他的名字最多，上課不聽(tīng)，隨便下位，在教室里穿來(lái)穿去，下課隨便打人，經(jīng)常說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)向老師告饒，學(xué)習(xí)成績(jī)也特別好。有一次犯錯(cuò)了，他主動(dòng)要求打掃教室衛(wèi)生，并且把教室里大家的水瓶擺的整整齊齊，還不忘回頭向我笑。看他那可愛(ài)的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真棒!”接著,我獎(jiǎng)給了他一個(gè)大拇指，他高興地說(shuō)：“老師，我也能得到大拇指!我也可以啊!”。以后的日子里，只要見(jiàn)到他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)他或者獎(jiǎng)勵(lì)他。他也慢慢地規(guī)矩了許多，現(xiàn)在能在位子上坐住，并且在我講故事的時(shí)候，還會(huì)提醒別的孩子不要說(shuō)話。獎(jiǎng)勵(lì)，比批評(píng)效果明顯，孩子快樂(lè)，自己也快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢?我們?cè)诤⒆佑龅絾?wèn)題時(shí)，不逃避，而是積極面對(duì)，積極尋找對(duì)策，在解決問(wèn)題中，孩子得到成長(zhǎng)，我們也會(huì)在不知不覺(jué)中享受到彼此改變的快樂(lè)，體驗(yàn)到教育的幸福。

　　好孩子是夸出來(lái)的。那就讓我們?cè)囍鲆幻麑捜莸睦蠋�，允許孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，保護(hù)孩子自尊心。給孩子們做自己的機(jī)會(huì)，眼里要看得見(jiàn)孩子，充分利用自己的智慧，采取靈活多樣的教育方法，因材施教，張揚(yáng)孩子們的個(gè)性，給孩子的童年留下美好的回憶。

　　看上去很美觀后感篇14

　　不是每個(gè)孩子都要從一加一開(kāi)始學(xué)起，不是每個(gè)孩子都要規(guī)規(guī)矩矩的坐在小板凳上，雙手平放在膝蓋上，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老師講話很久才算是好孩子，也不是每個(gè)孩子都要完成一樣的目標(biāo)才算是成功的。這是我看完這部影片最多的感想。

　　活潑可愛(ài)的方槍槍一進(jìn)入全托園就被老師追著用剪刀剪掉了頭發(fā)，讓他對(duì)這個(gè)陌生的世界產(chǎn)生了恐懼與害怕。在這個(gè)陌生的小世界里，慈眉善目的唐老師讓他感到親近快樂(lè)，而經(jīng)常板著一張臉的李老師則讓他感到害怕不敢接近。周圍的小朋友們一個(gè)人一個(gè)性格，為了和大伙兒打成一片，方槍槍試圖接近他們、了解他們，本能地尋找著自己的盟友。然后他總是碰壁，男孩子不跟他一起玩，女孩子也不接納他，最后他和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。

　　在幼兒園里，孩子們之間實(shí)行著獎(jiǎng)懲制度。老師依據(jù)小孩子達(dá)到要求的多少給予小紅花以資獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹馁澰S和小伙伴的羨慕、認(rèn)同，都努力遵守幼兒園的各種紀(jì)律，為自己爭(zhēng)得更多的小紅花。方槍槍的最大愿望是得到5朵小紅花，為此他使出了吃奶的力氣，努力自己穿衣服，不尿床等等，然而不管他怎么努力，他總也得不到5朵小紅花。李老師總是嚴(yán)格的對(duì)待他，這對(duì)于一個(gè)三歲的小孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的難熬的，孩子的成長(zhǎng)需要磨練同時(shí)也需要一定的愛(ài)與鼓勵(lì)來(lái)支持他們繼續(xù)堅(jiān)持下去，小孩子終究是小孩子，一個(gè)小小的進(jìn)步對(duì)于他們來(lái)說(shuō)或許是一個(gè)很厲害的突破了。這個(gè)時(shí)候作為教師就應(yīng)該鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)小孩子，讓他們獲得被認(rèn)可，獲得自信與勇氣，這對(duì)于一個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的小生命來(lái)說(shuō)是多么的重要，多么的有價(jià)值，有意義。

　　然而方槍槍在一次次碰壁后變得內(nèi)向了，也對(duì)小紅花失去了興趣。他更愿意和比他稍大一點(diǎn)兒的南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著小朋友給他起外號(hào)、畫像，一起篡改幼兒園的游戲和游戲規(guī)則……日子一天一天過(guò)去，方槍槍過(guò)的簡(jiǎn)單而快樂(lè)。有天晚上他做了個(gè)怪夢(mèng)，第二天醒來(lái)，他開(kāi)始告訴別的小朋友李老師是一個(gè)吃人的大妖怪。單純的小孩子們都相信了方槍槍的話，而后卻闖了大禍，于是在老師們眼里方槍槍又成了那個(gè)調(diào)皮搗蛋，讓老師傷透腦筋的.壞孩子，欺負(fù)小朋友，不尊敬老師，罵臟話，于是園長(zhǎng)要求老師們把方槍槍和其他小朋友分開(kāi)來(lái)，不讓他和小伙伴一起玩，漸漸的孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了…看到方槍槍難過(guò)的離開(kāi)隊(duì)伍，一個(gè)人往外面跑去的時(shí)候，我心里除了難過(guò)，更多是思考，這樣的結(jié)局到底是誰(shuí)造成的?是方槍槍真的太壞了太調(diào)皮了還是老師與園長(zhǎng)的處理方法的錯(cuò)誤?

　　每個(gè)孩子的心理和生理的生長(zhǎng)發(fā)育都是不一致的，不能一概而論，教育小孩子集體教育固然重要，個(gè)體發(fā)展也是需要重視的，教師要培養(yǎng)的是一個(gè)個(gè)鮮活獨(dú)立有個(gè)性的個(gè)體，而不是一群喊一個(gè)節(jié)拍同時(shí)做一個(gè)動(dòng)作的娃娃。不能夠否認(rèn)兒童好動(dòng)的天性，小孩子的錯(cuò)都不是他們的錯(cuò)，吉米畫過(guò)一本畫冊(cè)《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》，我們要站在孩子的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)并采取最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚硭�。給孩子多點(diǎn)陽(yáng)光，多點(diǎn)溫暖，多些呵護(hù)，多點(diǎn)關(guān)愛(ài)吧，讓他們感受被愛(ài)被呵護(hù)被重視，在充滿安全感的環(huán)境里自由自在的翱翔。

　　看上去很美觀后感篇15

　　開(kāi)完會(huì)，校長(zhǎng)推薦我們看《看上去很美》。當(dāng)前排的燈光熄滅的那一刻，我仿佛走進(jìn)電影院，那種久違的感覺(jué)讓我緊張的神經(jīng)馬上放松之極點(diǎn)。姣霞則斜著身子，懶懶的靠在墻上，一臉的得意：我的位置最好!

　　當(dāng)方槍槍出現(xiàn)在我的視野時(shí)，我深深地被他吸引住了。這是一個(gè)多么可愛(ài)，多么靈氣的孩子啊!他的一舉一動(dòng)都是那么天真，那么可愛(ài)。我想著如果他是我的學(xué)生我一定會(huì)好好的把他看個(gè)夠!可是，李老師的一把大剪刀卻給了他一個(gè)下馬威，也讓我的心跟著方槍槍一起緊張：李老師，還會(huì)做出哪些令人費(fèi)解的舉動(dòng)?故事在繼續(xù)著，我的心卻總是提到嗓眼，七上八下，放不下來(lái)，那是為方槍槍;我的心又如在油鍋中煎熬著，撕心裂肺，難以形容，那是為陳博濤。是的，看著方槍槍，看著李老師，我想到了陳博濤，想到了自己。在方槍槍的眼中，李老師是會(huì)吃人的水妖怪。那么在陳博濤的眼中，我是不是也是那會(huì)長(zhǎng)尾巴的妖怪呢?我不知道。但我知道的是，我給予陳博濤的過(guò)多的還是責(zé)罵。我給他的'關(guān)心不少，可是愛(ài)卻不多。

　　如果說(shuō)，方槍槍成為一個(gè)壞孩子是因?yàn)槟强瓷先ズ苊赖男〖t花他日思夜想，努力之后卻沒(méi)有得到而心灰意冷導(dǎo)致的。那陳博濤這個(gè)我們眼中的壞孩子又是因?yàn)槭裁葱纬傻哪?

　　上學(xué)的第一天，他奶奶就告訴生活指導(dǎo)老師，就是因?yàn)樗珘�，家里管不住他，所以才讓他住校的。他奶奶告訴我，已經(jīng)讀過(guò)一年級(jí)了，老師管不住才給他轉(zhuǎn)的學(xué)。當(dāng)時(shí)的我想得到的是如何讓他少做壞事，少欺負(fù)同學(xué)。雖然在我的軟硬兼施下，他比以前要好，但他的心中是怎么想的，我卻不知道。

　　記得這學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，他又欺負(fù)同學(xué)，我告訴他，老這樣打同學(xué)要把他送回家，他哭著對(duì)我說(shuō)：我保證以后管好自己的手!就在那一刻，我的心也顫動(dòng)著：他也是個(gè)想上進(jìn)的孩子啊。我原諒了他，卻叫他寫了保證書(shū)。

　　那一次，陸老師為他剪指甲，我借機(jī)鼓勵(lì)他好好做人，好好報(bào)答關(guān)心他的人。沒(méi)想到，陸老師上課時(shí)，他又嬉皮笑臉，惹得陸老師不高興。于是，剛剛對(duì)他恢復(fù)的信心又冷了。

　　其實(shí)，我本該知道他不是一個(gè)普通的學(xué)生不應(yīng)該用一種固定的方式去教他，更不可能用這種常規(guī)改變他。可是，我還是這么做了。對(duì)照李老師、唐老師，我要反思的還是自己。

　　看上去很美的小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)不公改變了一個(gè)孩子。我這個(gè)看上去很盡職的老師，教育方法不當(dāng)也是無(wú)法改變陳博濤的。我不知道我接下去我會(huì)如何改造陳博濤，但是我知道，無(wú)論哪種方式方法，愛(ài)的教育永不過(guò)時(shí)。

　　看上去很美觀后感篇16

　　《看上去很美》講述了一個(gè)4歲在幼兒園生活的小男孩方槍槍的成長(zhǎng)故事，電影講述的大多都是關(guān)于槍槍幼兒園生活的場(chǎng)景，還有他在這個(gè)階段心理所發(fā)生的變化過(guò)程。一路走來(lái)，方槍槍終于慢慢長(zhǎng)大了。

　　影片的開(kāi)始，方槍槍的爸爸帶著4歲的方槍槍來(lái)到幼兒園，因?yàn)樯畹淖児�，這個(gè)一直有一奶一奶一呵護(hù)長(zhǎng)大的小男孩不得不也加入這個(gè)集體當(dāng)中。此刻方槍槍的內(nèi)心充滿了恐懼不安，他覺(jué)得幼兒園的一切都那么的陌生，那么的不可思議。小朋友們?cè)谝徊僖粓?chǎng)上玩得很開(kāi)心，方槍槍卻在一旁默默地看著他們。唐老師將這些看在眼里，于是，她走到方槍槍身邊，開(kāi)始細(xì)心照顧，教導(dǎo)這個(gè)初到幼兒園的小男孩。方槍槍感受到了關(guān)一愛(ài)一，開(kāi)始有些依賴這慈眉善目的老師。

　　班主任李老師在影片充當(dāng)一個(gè)嚴(yán)厲的角色，一開(kāi)始她剪掉了方槍槍的長(zhǎng)辮子，扣了方槍槍的小紅花，方槍槍于是有點(diǎn)害怕這不茍言笑的李老師。小紅花在幼兒園里有權(quán)威的象征，哪個(gè)小朋友在7天內(nèi)拿了5朵以上的小紅花，他/她就可以當(dāng)班長(zhǎng)。方槍槍一開(kāi)始并不理解小紅花可以帶來(lái)這樣的利益，所以根本不予理睬。生活慢了慢進(jìn)入了軌道，槍槍明白小紅花可以帶給他在幼兒園這個(gè)小社會(huì)的肯定，于是也在思量著怎么得到更多的小紅花。

　　在每周小紅花榜前，老師宣布了每個(gè)小朋友的紅花得數(shù)情況，方槍槍發(fā)現(xiàn)自己那行卻是空白的，于是，他質(zhì)問(wèn)，為什么沒(méi)有小紅花。李老師回答：“不尿一床一、自己穿脫一衣服、便后洗手、按時(shí)上廁所、睡覺(jué)不說(shuō)話�！睒寴尯苌鷼獾拇舐曊f(shuō)：“沒(méi)有人告訴我，不算！”許多人看到這里都會(huì)撲哧的笑出來(lái)，但更深的可以理解為這是方槍槍在吶喊與反抗，他年紀(jì)雖小，卻也理解了社會(huì)的不公平待遇。

　　方槍槍在幼兒園于是有了奮斗的目標(biāo)，就是為自己得到更多的.小紅花。為了這幾朵小紅花，方槍槍幾乎時(shí)尚了吃一奶一得勁，他強(qiáng)迫自己做不喜歡的事情，改變自己各種一習(xí)一慣。他按照老師的要求，依時(shí)上廁所，努力學(xué)一習(xí)一自己穿衣，飯前洗手，等等。即使這樣，李老師依然不愿意給槍槍小紅花。

　　某天，幼兒園來(lái)了個(gè)小朋友的家長(zhǎng)，李老師看看時(shí)間表示他不應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間外來(lái)接孩子。園長(zhǎng)于是說(shuō)，“這是咱們教育局后勤部的汪部長(zhǎng)。”李老師的態(tài)度馬上變得格外的好，同時(shí)夸獎(jiǎng)平時(shí)表現(xiàn)很一般的汪小朋友，這時(shí)所有的小朋友看了過(guò)來(lái)。汪部長(zhǎng)走到小紅花榜前前，發(fā)現(xiàn)自己兒子的紅花很少，還有方槍槍未有小紅花，便說(shuō)：“這小朋友怎么沒(méi)紅花呢，你們平時(shí)的多幫助他啊。”李老師馬上反應(yīng)道，“今天小紅花還沒(méi)評(píng)呢，他們兩個(gè)都有，兩個(gè)都有�！本瓦@樣，方槍槍的到了小紅花榜上的第一朵小紅花。此刻的他，或許體會(huì)到的不僅僅是幼兒園這個(gè)小社會(huì)的階級(jí)歧視，他更看到整個(gè)社會(huì)的階級(jí)統(tǒng)治。而他在那時(shí)也開(kāi)始和南燕兩姐妹成為了好朋友，他忽然覺(jué)得，得到小紅花又有什么意義呢，他從前那個(gè)夢(mèng)想徹底打破，他不再為小紅花而奮斗。

　　日子一天天過(guò)去，方槍槍漸漸融入幼兒園這個(gè)集體生活當(dāng)中，雖然庸庸碌碌，但他也樂(lè)在其中。方槍槍帶著南燕北燕兩姐妹干著自己為好玩的事情，過(guò)家家，逃課跑到幼兒園外面去玩，方槍槍說(shuō)，“我特想生病，生病就不用上幼兒園，可以吃好吃的，可以讓爸爸一媽一媽一來(lái)看我，南燕你愿意和我一起生病嗎？”

　　因?yàn)橐淮斡變簣@班里動(dòng)物模仿游戲，方槍槍越來(lái)越覺(jué)得，李老師就是一個(gè)專門吃人的女妖怪。于是，他將這個(gè)秘密告訴了自己的小伙伴，小伙伴又告訴了其他的小朋友，以一傳十，十傳百，小朋友們開(kāi)始都相信方槍槍的話。他們決定要展開(kāi)一個(gè)滅妖怪計(jì)劃，但卻很快被幼兒園老師給控制了整個(gè)局面，那晚出現(xiàn)了一個(gè)替罪羔羊，方槍槍沒(méi)有被抓住。方槍槍經(jīng)過(guò)此事后，開(kāi)始為所欲為，他不再準(zhǔn)守規(guī)矩，到處惹事生非，變?yōu)橐粋€(gè)完整的小壞蛋。再一次次觸犯幼兒園的規(guī)定后，方槍槍被禁閉起來(lái)了。

　　影片的最后，方槍槍被解錮，他故意掉隊(duì)，但小朋友們都視而無(wú)睹，就連好朋友也懶得理他，槍槍被完全孤立了。方槍槍似乎回到了最初的狀態(tài)，那個(gè)一直接受不了幼兒園集體生活的小男孩。他不屈服，他反抗過(guò)，卻始終逃不過(guò)老師們的掌控，他想融入小朋友的群里中，但到最后還是被排斥了。

　　方槍槍他內(nèi)心世界反映了一個(gè)社會(huì)的現(xiàn)象，我們每個(gè)人都應(yīng)該在觀后有所覺(jué)悟。

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