《小樹葉》優(yōu)秀教學(xué)反思
對于大班的孩子來說，《小樹葉》這首歌曲歌詞比較簡單，容易理解。難的是讓孩子唱出小樹葉的情感變化，這需要提高孩子對歌曲的表達(dá)能力。那么，如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)能力呢?
1、出示圖譜，生動講述歌詞內(nèi)容,初步想象歌曲意境。
《小樹葉》的歌詞中所描繪的情節(jié)、動作對幼兒有著直接的影響。我繪聲繪色的講述：“秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀會飄到哪里呢？他們的心情怎么樣？不開心、難過、舍不得。”這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會隨之高漲。
2、體驗情境感觸。
我以具有體驗性的情境來喚起幼兒以往的情感體驗。讓孩子回憶小班時自己親身經(jīng)歷過的事情，便問孩子們，“你們還記得剛上幼兒園時的心情嗎？”孩子們異口同聲地回答：“會哭。”“為什么會哭呢？”有的就說，“第一次離開爸爸媽媽，心里想媽媽想得哭了。”有的還說，“我害怕的哭了。”我等孩子回憶了親身體驗的經(jīng)歷后，便適時將這種情感遷移到歌曲內(nèi)容的理解中，孩子對該段歌詞就深有感觸了，自然而然便能把自己對媽媽的感情演唱到歌曲里了。
3、加入律動，融入情感。
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的有一個目標(biāo)是：能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的.情緒或自然界的情景。由于孩子好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就可以成為他們唱好歌曲的重要輔助手段之一。在《小樹葉》歌曲中我通過秋風(fēng)起來、離開媽媽嗎、飄動、害怕等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性的記憶歌詞，并也能把對媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中，更能把孩子的感情表現(xiàn)的淋漓致敬了。
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