【熱門】微感動作文7篇
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的微感動作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
微感動作文 篇1
牽掛是陪伴的另一種形式。
——題記
隨著初中生活的愈加豐富，才發現與父母相伴的時間愈來愈少。周末幾個小時不上課的時間，便成了母子之間相互溝通的唯一時間。
一個周末，母親送我上學。到寢室后，母親幫我收拾物品，整理床鋪，我在一旁寫著作業。沒有一句話，但空氣都洋溢著暖意，一個寢室的空間又怎么容納得了我們相互間的愛呢？
快要到一點了，宿舍將要關門。我和母親離開了寢室，一同向教學樓走去。一路上仍舊是母親那像復讀機一般地嘮叨：在學校要認真讀書呵，晚上寫作業要穿上外套呵……
我受不住了，說道：“媽媽，你先走吧！再見！”母親聽了躊躇了一會，然后看了看教學樓說：“你先去吧！看看教室有沒有開門。我在這兒等你�！蔽覒艘宦暸�，便向教室跑去，又希望教室開門，也希望不開門。
還真被母親猜對了，教室真的沒有開門。我急忙跑下樓去，只見母親正撐著傘站在風雨里，矮小的身軀竟顯出前所未有的高大。
“媽，真的沒開門。”我看看母親，希望她能有些主意。
“宿舍也鎖了，該怎么辦啊？”母親布滿皺紋的額頭上顯出一片焦虛。
“沒事，我有辦法�！笨纯茨赣H這樣子，我堅定地說，"您先走吧！我有辦法的，有辦法的！”
母親聽了，半信半疑地往校門口走，走得很慢，時不時回頭看我，走一步看一下，隔著遙遠的距離，我也能感受到母親對我深深的牽掛。
母親的背影愈來愈小，但我的心卻愈來愈溫暖。望著母親遠去的身影，我鼻子一酸，流下了幾滴眼淚。但在這風雨里，又怎么分得清是雨水還是淚水呢？
雨仍在下，風還在刮。母親已上了車罷，是不是還牽掛著我呢？我的眼睛里噙滿了淚水。
在以后的很多日子里，我都會想起這個畫面，想起這個深深牽掛著我的背影。這時，我便會理解天底下所有的母愛，也只有這種超越世間的愛，才是真正的永恒。
微感動作文 篇2
那日，清晨的天空一片灰白，不夾雜一絲藍色，天地間間充滿了朦朧感，而人們并沒有因天氣而退卻，馬路上的聲音仍嘈雜不斷，車鳴聲、叫賣聲、對話聲此起彼伏。
我背著黑色印花書包，騎著電動車行駛在右行道。路旁的花草，來不及觀看就已從身邊掠過。路邊的店鋪，每一家門前都有忙碌的身影，有剛開店門，一家人在擺弄東西的，有四五個老年人在打太極的，還有一位婦女揮戰鞭鍛煉身體的……好一派熱鬧的景象�。∥揖挂踩滩蛔《喑蛄藥籽�。
假期這幾日，重復著一成不變的科目——上補習班。每天走相同的路，等相同的紅綠燈口，但卻也遇見了不同的人。
在等最后一個紅綠燈時，我身旁有一位老爺爺，騎著一輛有些年代的自行車，車架已有了斑斑銹跡，左邊的剎車把手已不管用，松垮下來，車把上掛了一大瓶菊花水，瓶子應該也是用了許久，瓶身已經不是那么透明。老爺爺有些消瘦，但眼睛卻透射著精氣神。
綠燈亮了，老爺爺轉彎路口最近，所以騎在了我前面。終是年紀大了，騎車速度不得不慢了下來，而我急著上課，又是向東行駛，迎面向西行駛的人太多，擋住了我能趕超老爺爺的路，心中不禁抱怨起來：真是的，騎這么慢。好不容易擋路人都過去了，我不失時機加快電源趕超他。迎面有輛轎車行駛在他的行道上，也就是我的左手邊，我只好靠右行，忽然車頭向右轉來，我瞬間慌了，大腦存留的那一點理智指使我趕快向左扭轉車，才避免了一場可怕的車禍。
正當我還心有余悸時，卻恍惚聽見那位老爺爺蒼老而又有力的聲音：“你會不會開車，要轉彎怎么也不打個方向燈！”那話語如一股綿綿春風飄蕩在耳際，我心間瞬間涌起了復雜的情感，既羞愧又感動，我想那一刻我的臉上一定紅撲撲的，不然怎么會騎著車趕快逃也似的離開了呢！
放學時已是中午，我習慣性地又瞅了瞅店鋪門前的人，有些都已散去，老爺爺的話卻仍在我的腦海中翻騰。我不禁想象：那一家人現在是否正圍坐一起吃飯，互相慰問，累不累呢？而那些打太極的老年人，當明天再次相遇時，是否仍像今天一樣相互傳授技巧和經驗呢？再說那位婦女，休息時孩子是否也給她遞水捶背呢？若如此，那微感動是否在生活中還有很多很多呢？
微感動作文 篇3
人們常常是身在福中不知福，總認為自己是最不幸的，總是不能夠滿足。直到昨天我看到那樣一段話，才知道自己是多么的幸福。
在政治書的一個小故事中，有一篇令我印象深刻�！耙晃桓赣H每天都很晚才回家，難得那一次在天黑之前回來了。他發現五歲的兒子只倚門等他。還沒說話的父親先聽到兒子的問話，爸爸，你一個小時賺多少錢？父親回答，你很想知道嗎？那我告訴你我能賺20元。兒子轉身走進自己的房間捧出一堆皺巴巴的零錢，對爸爸說，我攢了好長時間現在終于有20元了，你明天能早點回來嗎？我想和你一起吃晚飯�！�
和家人一起吃晚飯對于我們來說再正常不過了，但對這個小男孩來說卻是他一直以來的愿望。他愿意為了這個愿望把錢都給爸爸。而我們總把父母對我們關心的話語聽成一種嘮叨。把父母為我們洗衣做飯當作理所當然……
他們的哪一條皺紋不是為我們而生？哪一根銀絲不是為我們而白？他們本可以好好享受生活，卻為了我們不得不忙碌，不得不辛苦。但我們總是忽視他們所做的一切。
現在，和那書中的小男孩相比，我們是多么幸福��！所以從現在開始，讓我們用心體會他們對我們的關心與愛。
微感動作文 篇4
記得有位名人曾說過：“世上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”
和往常一樣，上完課，拖著疲憊的身軀回家。電梯門口，還是一如既往地擠滿了學生和家長，在熙熙攘攘的人群中，有時竟很難掙得立錐之地。有些人常常受不了嘈雜的人群，寧愿選擇走樓梯。
久違的電梯終于到了，沒有人遵循先下后上的原則，經常是里面的人還沒出來，外面的人已蜂涌而至。里面的人想出來，外面的想拼命進去，這一幕，讓我想起了《圍城》，沒想到日常生活中坐一次電梯，就能感受一次不一樣的“圍城”。
幸運地，我擠進了電梯。一個老大爺趕忙狂按關門鍵——拼命地狂按，怕還有人瘋狂地擠進來。
一個外賣員突然撐住了門，擠進電梯。兩根鞋帶又黑又臟，在臉上淌著汗珠，喘著粗氣，身上散發著一股難聞的汗臭。緊接著，一個身著講究的阿姨把自己硬是塞了進來。
“嘀——”超重了。
“快出去一個嘛，急死人哦！”一群人大眼瞪小眼，一個渾厚的聲音喊道，帶著重慶口音的大叔顯然不耐煩了，“讓你出去沒聽見嗎？”
“你誰呀？”阿姨皺緊眉頭，沒好氣地嚷嚷著，“管得著嗎！”
“小姐，你這話說得有點難聽了�！币粋�戴眼鏡的家長擋了一句，可能是想給一旁的兒子做榜樣。
“關你什么事兒！四眼仔，別以為自己什么都懂！”
那個外賣員猶豫了一下，最終還是被擠出了電梯，像一個被排斥的卑微小丑。
我鼻頭一酸，想幫那個外賣員說理，奈何自己只是個普通的學生……
門緩緩地合上……直到只剩一條細縫。突然，不知誰的手又按下開門鍵。那個無理的阿姨被推出電梯，反而，快遞員被一下子拉了回來。
“什么意思啊你！想挑事兒啊！”
“你也太沒的道理了！人家先進來的，憑啥人家出去��！”——正是重慶的大叔，像一把火一樣，在人群中燃燒。
“就是就是，太不講理了！”
“做人還是要厚道一些！”
“對啊，群眾的眼睛是雪亮的，大家都看到是他先進來的嘛�！�
那個阿姨漲紅了臉，著了火似的，快要炸了……最終，還是滿臉紅地走了。這一刻，我感動了。
人世間的美好，如陽光，如流水，一種微感動，流淌在心間！
微感動作文 篇5
清晨時分，爸爸駕車總會轉過大轉盤，轉彎時看看到他那那深邃安靜的養神，我好感動。
自從上了初中，每天，爸爸和這輛銀白轎車總會陪我一同接受新生陽光的洗禮，又披星戴月一起回家，久了，這讓我覺得乏味。我很羨慕同學能自己騎車上學，像騎著戰馬馳騁江山的勇士，隨風飄起的衣角看起來那么瀟灑，還能與同學說說笑笑，欣賞沿途風景。我不止一次向爸爸提出：“讓我自己騎車吧！”他每次都不假思索的說：“不行！你那水平少則擦傷，嚴重的摔個骨折怎么辦？”每次都是這些理由，我已可以一字不差的默寫下來。我認為爸爸這是杞人憂天，按他的想法，那這些同學騎車卻沒事要怎么解釋？我懊惱，為什么不能多給我一些自由？
事情一直持續到今年春天。爸爸出了車禍，萬幸的是爸爸并無大礙，只是車子免不了被送進修理廠的命運。雖然這絕不是我所期待的，但我終究被允許了可以騎車上學。剛開始我的勁很足，每天早早起床。天氣炎熱，努力蹬車。到學校已是面紅耳赤，喘著粗氣。遇到陰雨天，風刮的厲害，頂風前行，雨點也會越來越稠密，總覺得速度慢，快遲到了，而不管我如何用力車子依舊移動緩慢，我此時十分懷念，那車，那人。
車修好了，生活又變回了從前那樣，又好像有些不同了�，F在，已是接近寒冬，而我在爸爸旁邊，卻感受到了冬日太陽的溫暖。每天早上我都眷戀舒適的被窩，而當我匆匆穿衣，仍帶著惺忪睡眼下樓時，那輛銀白轎車的后門就在樓棟門口的正前方，分毫不差。爸爸工作時總是很嚴厲，但對于我，卻是心甘情愿的做一個“專職司機”。他每天忙的不可開交，卻還經常抽空接我回家，待我到家后在窗戶喊一聲，他再繼續回去工作。有時候他也總會自言自語道：“我管你管得太多了，應該放手讓你自己鍛煉鍛煉。”不能溺愛孩子的道理他又怎會不知，只是我仿佛是他的全部，讓他絲毫不敢懈怠，無論如何都要一直放在身邊，眼睛看著心里才踏實。我終于理解爸爸對我的那份關心，近乎溺愛。爸爸駕車載我向前馳騁，就算一路崎嶇坎坷，就算狂風驟雨，我感受到的，依舊是他臂膀下的溫暖，安適。
我的爸爸，相貌平平，也不富有，但他卻將他所有，來呵護我；每當看到他那深邃的雙瞳，都讓我感到前行的力量。我知道每日的接送中，都是滿滿的愛，我也會因這小小的感動，唱一曲為生命歡呼和喜悅的歌。
微感動作文 篇6
早些年讀書時，因為愛看閑書沒少挨罵。老師板著臉在講臺上飛濺著唾沫星子，忽而一陣風，一股書墨香涌進心田，像是受了什么蠱惑似的，手不受控制地微微顫抖著從課桌里七扭八拐掏出本閑書，趁老師寫板書手疾眼快捧上來，拿課本一套齊活！這剩下的便是伴著催眠曲般的講解沉浸在濃墨描繪成的美夢中，會我的顏如玉，建我黃金屋了。
當時的同桌是個小靈通，學校里哪出點什么事他總是要插上一嘴，再同幾個鉆研時事的做學術交流。那天我正看書呢，突然被誰拍了下腦袋，嚇得我一個激靈書脫手滑下去，一扭頭是他那張大臉，笑得眼睛瞇成兩條縫，閃著精光：就是給你提個醒，老吳走了，今兒個有新老師代課，你可小心你那些寶貝兒一去不復返！老吳是我們的語文老師，最愛和我對著干，想起他慘無人道的統治，我撿書的手一個激靈。同樣瞇著眼睛謝過小靈通難得的好心，上課鈴如約而至做好一切戰斗準備！
走進來個青年，約莫二十出頭，大學生的樣子，頭發整齊的梳好，一身玄衫，好不雅致。同學們，請打開書本開口清亮動人，卻仍是一板一眼的書生氣質我很不喜歡。
打開書本，里面是早已藏好的閑書，小靈通怪里怪氣地笑了一聲。不理他，埋頭苦讀。偶一抬首，正對上青年稅利的目光，如一支箭破空而來，心里一驚。他不疾不徐地步下講臺，到我身旁，略一用力，閑書脫手進了他的衣帶。我心中大叫不妙，頭皮發麻地應了他的邀約同學，請你明天來我辦公室一趟。
我如約去了，卻不見他的人影，桌上赫然擺著我的書。終究是沖動戰勝理智，我伸出手去。一翻開映入眼簾是他清秀有力的字跡對我做的批注的添補！再往后，密密麻麻的小楷竟是無比認真細致。翻回書扉是四個大字得不償失。
臉突然一熱，我想起他那銳利的目光，原來那其中蘊含著無限柔情，關愛我，包容我，不求任何的'回報！
以后遇著無數的良師，但想起老師一詞，閃過無數張熟悉又陌生臉，最后都回到他的一身玄衫，回到他那如沐春風般撫過心間、給我帶來感動的目光，再順著他的注視找到少年時的我自以為年少氣盛便無可畏懼，心中卻是利刺下的彷徨。是那目光中的包容，書頁里的感動保護了我可笑的自尊，到現在為止，我的字里行間都有他的影子我甚至不知道他的名字，但他帶來的感動是如此清晰，深入血脈，微小而又偉大。
微感動作文 篇7
關愛：來自父母
我七歲那年的一個夏天，因為白天吃了許多冰凍食物，晚上睡下后肚子就劇烈地疼起來，而且上吐下瀉，痛苦難耐。爸爸長年在外打工，家里只剩下媽媽一個人。媽媽抱著我來到鄉村診所，醫生看情況嚴重，建議我們撥打120急救電話，去醫療條件更好的鎮衛生院。無奈，媽媽只得撥打急救電話。但衛生院的急救車只能停在106國道上等我們——從我們村到106國道，共5里路，是一段泥濘的土路，不要說行車，就是走人也相當困難！
那是我終生難忘的5里路！
瘦弱的媽媽背著我，一路走一路歇，走得汗流浹背，氣喘吁吁。媽媽的布鞋早已被泥水浸濕，褲子的下半截滿是爛泥，上衣被汗水完全浸透了。我趴在媽媽的后背上，能夠清晰地感受到媽媽急促的心跳與粗重的呼吸。此時此刻的媽媽，仿佛背上背的不是她的兒子，而是整個世界……到了，終于到了！媽媽將我送上急救車的一剎那，終于支撐不住，癱坐在公路上……
幫助：來自朋友
“就他那笨樣子，還好意思來打籃球？”球賽結束后，鄰班的幾個男生走過我身邊，小聲地說。
我的心情一下子灰暗到了極點。是啊，他們說得沒有錯。這場八年級兩個班的籃球友誼賽，我像個無頭的蒼蠅，在球場上疲于奔命，卻一分未得。我真的沒有打籃球的天賦！我在心里深深嘆了一口氣。
“嗨，一個人在這干什么呢？”
我抬頭看到了劉波。他是我們班的籃球高手，準是來看我的笑話！我扭過頭，不再理他。
“你不能這樣！不就是一場球賽嘛，沒什么大不了！來，我教你！”
劉波把我拉到球場，給我具體演示怎樣投籃、怎樣突破、怎樣擋拆……短短的一個月之后，劉波硬是把我的籃球水平從“菜鳥”提升到了“大蝦”！
教誨：來自老師
晚自習放學后，偌大的教室內，燈火通明，但只有我一個人。這次月考，滿分120分的數學題，我僅得了75！75分啊，從未有過的失敗，從未有過的恥辱！
“好好總結一下吧！”不知什么時候，劉老師站到了我的身后。
“劉老師，我……”
“我都明白，”劉老師打斷了我的話，“你學習很刻苦，這是對的。但在低頭趕路的過程，也得偶爾抬頭看看方向不是？上次月考后，如果你肯認真再多做一些習題，這次就不會遭遇失利�！�
“可是……”
“可是你也做過很多習題對嗎？”劉老師接著說，“你想過嗎？你做過的許多習題都是一個類型的，做100道題等于1題，如果你肯將題型充分拓展，認真總結，劃分出不同類型，每種類型都嘗試攻克，那么，這次還至于考這么低的分數嗎？”
劉老師的一番話，令我茅塞頓開………
…
生命是寶貴的，被感動則是幸福的。以后的人生旅程中，我會整理好這些生命里的微感動，將它們視作我成長過程中的一筆寶貴的財富，用它購買善良，換取真誠，贏得未來……
名師點評
1．構思精巧，結構嚴謹。本文以形象生動的語言開篇，用比喻的修辭手法引出寫作的對象；中間部分則用三個小標題總領三部分的內容，分別敘述發生在“我”身上的與父母、朋友、老師有關的感人故事；最后再次點明、強調本文的主題，前呼后應，首尾圓合……如此精巧的構思，如此嚴謹的結構，無不顯示出作者扎實的寫作功力。
2．精選角度，厚重耐讀。本文中間部分的內容，由三個小標題分成了三個部分，初讀，平平淡淡，波瀾不驚。然而，讀完之后再仔細加以品味，不難發現原來這三個部分的內容也是作者精心安排的：三部分分別立足于父母、朋友與老師的角度，準確點明了微感動的三種形式，即關愛、幫助與教誨，全面增加了本文的厚重感與可讀性。
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