反思作文6篇（集合）
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的反思作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思作文 篇1
“叮鈴鈴！”第三節課的上課鈴打響了，只見班主任蔣老師大步流星地走進教室。她的臉上透露著一絲嚴厲，眉毛稍皺，沒有了往日那份溫柔的微笑，一副有些生氣、即將大發雷霆的樣子。我的心不由得一顫——今天早上的評選儀式，我們班級又和上個月那樣“顆粒無收”，老師該不會……我不敢多想，因為我畢竟不是海燕，不像海燕那樣希望“暴風雨來得更猛烈些”，我害怕得連忙閉上了自己的雙眼。
“同學們，為什么我們這兩個月會‘顆粒無收’，我也就不再追究了。”蔣老師心平氣和地說。聽到這句話，我的心跳似乎平靜了許多，心中懸著的大石頭也終于落了地。“謝天謝地！”我自言自語。蔣老師繼續說：“現在，讓我們靜坐三分鐘，在這三分鐘里，讓我們反思一下，在這半學期里，你為班級增了哪些光，又為班級抹了哪些黑……”老師的話音剛落，教室里便一片寂靜，鴉雀無聲。
我反復思考著。首先，我先思考表現好的：我為班級增添了哪些光彩？嗯，對了，運動會上，我取得了還不錯的成績，可是這種芝麻綠豆兒小事也算？我想起來了！我為學校大理石的字重新涂了一遍，但這也是美術老師讓我們做得呀！哦，我為那個頭上長腫瘤的女孩捐過錢！可一共才十元，算不上什么吧？……我想了又想，好不容易想到的，卻又都被我否定了，所以，我為自己下了一個定論——沒有做過什么讓班級熠熠生輝的事。
接著，我又來搜尋表現不好的：我做了哪些為班級抹黑的事？剛思考到這問題，答案就蹦出來兩個。1、我在吃飯的'時候經常說話。2、我在食堂里尖叫過。所以，我又為自己下了個定論——自己做得還不夠。
三分鐘時間過去了，老師請部分同學發言。同學們的所作所為也是長短不一，有失有得。通過大家的總結，我發現，原來我的那些“芝麻綠豆”也在閃著光亮。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我將以諸葛老先生的名言此為座右，培養好的作風，摒棄壞的習慣，為自己的茁壯成長打好基礎。
反思作文 篇2
日復一日，年復一年，時光荏苒，光陰似箭。轉眼間，跌宕起伏，五味俱全的初一已經結束，將要到來的是充滿考驗與困難的初二，等初二過完，初三便會接踵而至，面臨的將是中考。
初一，跌宕起伏，五味俱全。剛進入初一生活時，我對所有的事都充滿了好奇，都想要去了解它，周圍的事物都是以“新”開頭的：新學期，新學校，新老師，新同學這一切都深深的吸引著我，讓我不斷的去探索，去了解。第一次月考，在我的不斷探索之中結束，那是我初一階段考得最好的一次，慢慢的，我對初中生活漸漸習慣，對事物也不再像剛來時那般好奇，一切開始變得簡單與乏味，每天早上早早的.起床去上學，下午回來，沒有什么特別。漸漸地，我的成績開始下滑，由第一降到第三，中間的幾次考試也都不太理想，雖然我以開始用功，但最后的這次考試，我也僅考了個第四。
這成績這同學眼里也許是不錯的，但是第四不是我想要的，我想要的是第一。
在我迷茫之時，老師的一句話點醒了我，使迷茫之中的我豁然開朗，驅走了那團圍繞著我的云團，讓我看到了太陽，照亮了我前進的道路.初一已經過去，初三還會遠嗎？中考還會遠嗎？”是啊，初一都已經過去了，離中考的時間還會有太多嗎？如果我再不努力，我將如何面對中考，面對我的人生呢？
所以，在剩下的時間里，我必須刻苦、努力，認真學習，不可再像以前一樣不緊不慢的學習了，我要在初二將成績趕上來，初一時，我們所有的人都站在同一個起跑線上，同時起跑，現在我落在他人之后，所以我要快跑，我要邁開我的雙腿，大步向前跑，努力地跑，不停歇，我相信，我會趕上來，跑在最前。無論結果怎樣，我都會全身心投入，奮力一搏向目標沖刺，我要以最好的精神面貌走向初二，走向中考，迎接未來。
反思作文 篇3
時間長河緩緩流淌，我們隨著疾風前行，奔向遠方。名為學習的齒輪在我體內咔咔作響十幾年，驅動著我的前行。很不幸的是，最近它出了一點故障：學習狀態不佳，月考失敗，接踵而來的周測也以失敗告終。我懷著急切的心情在書中尋找，渴望找到一味良藥。
隨手翻開一頁，映入眼簾的是李毅恒學長所談的“反思”。繼續翻閱，也許是先入為主的觀念作祟，我只覺得書中滿頁寫著“反思”二字。我合上書，正覺得有一點反思的必要了。
我首先反思的是這次失敗的月考的應試過程。數學低至110的分數，真的只是因為粗心嗎？我想，這大抵不是粗心，又或者說，學習與考試，并無“粗心”二字，只有“會”與“不會”的分別。回想從前，對于考試的錯誤，說的最多的大概就是“我會，就是粗心算錯了嘛，那讀書人的事，能叫不會嗎？”因此，我的.第一項反思結果，就是擊碎自己的偽裝外表，敢于直視弱點。背不熟等于不會，算不對等于不會，模棱兩可也等于不會……嚴格要求下我完成了對自己的審視。
“學習的目的是學會，而不是學過。”
劉悅月學姐的一句話使我醍醐灌頂。在多少次考試中，我怒拍大腿“這題做過”。但最終沒有拿分，想必這就是所謂的“學過”而沒有“學會”吧。聯系自己日常學習，總結學習成果時常常是“刷了多少題”而不是“學會了多少”。沉浸于和題目快節奏攻防交換而不反思，同時又滿足于對自己無效努力的安慰，這便是病根所在。
楊一杰學長說的一句話我覺得最適合我：行必履正，無懷僥幸。實踐起來大概就是，每做一道題，都要標注對或錯的原因。例如生物，對于每一個選項都要標記對在哪里，錯在哪里，這道題考的是什么，做到知其然還要知其所以然。對于做對的題，如果不能清晰地講出來龍去脈，便視為不會，若是一開始就做錯，更是要著重標記，反復落實。當然，基礎的一點在于，只要開始做題，態度一定要認真，每一次選擇都應該是經過審慎思考的，這樣才有反思的價值。
再將目光投向日常生活。武歆純學長的舉例讓我感觸頗深：有一天你在上體育課打球，突然發現一個同學偷偷溜回去寫作業，擾的你玩的時候也心神不寧，本著打不過就加入的宗旨你也跟著他回到教室，發現已經有好多同學“藏”在教室里了。寫到一半遇到一個題不會，起身去向同學請教，卻發現人家要把練習冊往前翻幾十頁才給你講，心態爆炸莫過于此了。對此，我們不妨佛系一點，別讓他人輕易擾亂了我們的節奏。多做題是學習好的必要條件并非充分條件。
除此之外，我想說，學會休息，是學習過程中最重要的，只有休息好，才能學得好。大家都懂W=Pt的道理，若是已經疲憊不堪，與其以極低的功率繼續做功，還不如小憩片刻，以極短的時間換取之后較高的功率。
最后，我想到了一個老生常談的問題：我們為什么要學習，為什么要努力，每天重復這機械的學習，我們將得到什么？是沉甸甸的知識？確實，但這還不夠，還要更大些。我們更得到了充實的青春，不服輸的精神和敢于拼搏的意志。憑什么他行，我不行？他能，我不能？憑什么是我們讀晉城一中的《時光的禮物》，而不是他們讀我們自己的《時光的禮物》？Justdoit。放手去拼吧！用自己的汗水去澆灌青春之花草，用自己的熱血鑄就青春之寶劍。
反思作文 篇4
在２０XX.１２.２５圣誕節這一天下午，我們班上精心準備了一個小小的圣誕節Party，我們可以說是從上午就一直期待這下午，對著這個Party有著很多美好的幻想，可是，幻想總是美好的，現實卻總是殘酷的，這個Party的結果，說真的，有點令人失望.在活動中，我們班上的紀律簡直的爛透了，老師三番五次的提醒，卻總是不長記性，不僅搞壞了氣氛，還更加的惹怒了老師。
在圣誕Party中，每個小組都精心的準備了各種各樣的節目，都下了好大的功夫，可在表演的時候卻沒有得到大家的.認真傾聽，給我的感覺就像是小丑在上面耍雜技一樣，得到的都只是大家的無視和嘲笑．．．活動中那些該積極的人不積極，不該積極的人卻像瘋了一樣的興奮。
其實吧，我自己也要做一個深刻的反思，在看大家的表演中，沒有用心的去看，就像看書一樣的走馬觀花的瞄幾眼，然后就是一個勁的鼓掌，沒有完全的融入進去，甚至到了后面，都有想要睡覺的沖動了，我知道我的這個想法，是對表演著的不尊重，可還是有點控制不住自己的睡意，在活動中還小睡了一會，直到被下一個鼓掌聲給驚醒，我知道我這樣的行為非常的不對，我也會深刻的反省，下次如果再有這種活動，一定不會再發生這種低級的錯誤。
其實吧，我們的Party中，最重要的一點就是大家太不善于表達自己了，這是整個Party無聊最主要的原因，如果我們一起改掉這個害羞的問題，我相信，在下次的活動中，Party應該會更加的圓滿，更加的有趣！
反思作文 篇5
隨著和煦的春風，伴著婉轉的鳥囀，新學期來臨，我也從寒假的放松愉快的天空下回到了學習知識的道路上
20xx年，我剛剛踏入初中的殿堂，面對比小學繁重的課業壓力，更加難以理解的知識，我真的有些難以適應。以至于我并未從小學的學習方法、態度中走向初中的改變。在第一學期，我存在偏科的現象。期中考試時，語文數學年級名次落差竟達到了一千二百`名。數學成績的不理想更是讓我的總分平平常常、不盡人意。我好好地反思了一下，認為首先我的數學基礎較差，加之我對其興趣不濃厚才會考試不理想。對于語文學校，我缺乏閱讀量、好的文筆和閱讀理解能力。而英語是因為詞匯量少，要在初中好好努力
20xx年，一個新的開始，20xx年的一切都已然過去，留在我心底，激勵著我不斷前行。新學期已過去了一天，“凡事預則立，不預則廢”我要制定一個正確的學習計劃。我要多讀讀課外書，增加優美詞句的.積累量，學習好的寫作方法。其次掌握答題技巧，語文成績一定會“更上一層樓”的。對于數學和英語，我應該鞏固基礎，多練培優的習題，取得進步。
在新學期，我會加倍努力，相信我能取得大的進步，為以后漫長的學習之旅奠定基礎。
反思作文 篇6
1．教參中提到有關作文教學的目標：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的紀實作文和想象作文，分段表述。學習寫調查報告和研究報告。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。認識破折號、分號，正確使用常用標點符號。”
2．寫實作文就是一定要讓學生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，自己有什么感受就怎么寫，不要寫走樣。培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。《我的自傳》就是寫實作文，一定要學生如實寫出自己的'個性、精神風貌。
學情分析
學生對習作一直懷有畏難情緒，怕寫、不會寫、能寫的又寫不好，對老師來說習作教學也是語文教學的一大難題。平時一些寫實的作文，比如自己感受最深的人或事，寫熟悉的景或物，寫讀后感，這些看來可以有很多內容可以寫的題材，可在學生看來卻還是無話可說，無事可寫。學生都寫得很籠統，就像“搭架子”，還有而且相當一部分同學都是抄襲、套改、瞎編，不說實話，純粹是為寫作而寫作，表達不出真情實感，有違作文教學的初衷。
本次作文是《我的自傳》，屬于寫實作文，寫人，而且是寫自己，我估計在這次習作中，學生的情況是這樣的：絕大多數同學都能用事實說話，不過在選材方面可能不夠典型，謀篇布局上易于傾向記流水賬、詳略不分，語言貧乏。
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