主動作文

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【推薦】主動作文合集五篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的主動作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】主動作文合集五篇

主動作文篇1

　　今天上午第三節是福建省中學政治優質課觀摩比賽，在我們周恩來班比賽的老師是泉州五中的包雅玲老師。這位“包公”面對我們的踴躍發言也驚呆了呢。

　　這都歸功于我們的美珍老師，她在進教室前反復叮嚀：一定要敢于發言，不要怕出錯；如果你有想法，想補充，就大聲說“老師，我想補充”；學會“主動”，非常重要。

　　于是，我與“小趙趙”（趙鑫）一同走下去，喊道：“這次我們就是領銜主角，我們要讓這部片的票房破世界吉尼斯紀錄！”

　　上課了，包老師繪聲繪色地講起了課。當老師問了個問題：一個人生活貧乏的表現是什么？我也跟許多同學一樣，舉起手，可老師兜了一圈，都還沒叫到我。

　　我越加焦急，我心中的答案已經跳了出來，急切地想飛到老師和攝像機的耳機里。我焦躁不安，手不知不覺已舉行最高，成一條直線，腳不停地輕跺著地板，心中大喊：老師，叫我呀，叫我呀！

　　我終于忍受不住了，叫道：“老師，我想補充。”無奈那聲音傳過去硬是沒傳進老師的耳朵里。老師，正在聽莊婧和發言。而老師重新走回原本講課的位置時，“小紅”（弘文）也舉起了手：“老師，我想補充。”這次沒有聲音埋沒了這句話，包老師也和藹地說：“這位同學真主動，你來。”他開始享受這個發言權：“有些整天沉溺于電腦的'學生不工作，不努力……”

　　我十分眼饞地看著“小紅”瀟灑地坐。“哼，我也要多發言幾次。”我給自己打氣。

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　　快到尾聲，我恨不得我就是老師，叫我自己起來發言。終于，老師提出了最后一個問題：我們要怎樣實現自己的人生價值呢？當林詩蕓發言后坐下來，我又一次喊起：“老師，我想補充一下。”功夫不負有心人，包老師終于笑瞇瞇地說：“好，你來。”我站了起來：“我覺得不一定每個人都能為國家做出巨大的貢獻，但是我們只要做好自己的工作，把工作做到極致，發揮‘工匠精神’，不讓工作失之毫厘，也能為國家作出微小的貢獻。而正是這些微小的貢獻，才維持了國家的經濟……”老師笑著點了點頭：“說得真好！”

　　所以，“主動”很重要。當然，主動也要看時機。“正確時”的主動，是勇敢；“不恰當時”的主動是莽撞。懂得這一點，就能幫助我們更好的與他人交流。

主動作文篇2

　　世上沒有先知，只有對局勢做出準確估算并懂得如何把握機會的人。很多時候，如果我們不主動去嘗試和探索，機會就不會出現在我們面前。

　　世界紛繁復雜，總有為我們所未知的領域和未曾了解的事物，要想發現，則需行動。人類歷史中有著大量優秀杰出的人物，有些甚至被人們尊為“圣人”。他們所掌握的知識是常人無法比擬的，他們往往能對很多事物的發展作出精確的估算或給出正確的答案。他們的非凡能力是如何得來的呢？其實也就是主動地學習和積累而已。孔夫子是我們公認的“圣人”，他是一位大學問家，也是我國第一位職業教育家。他成長的條件，遠沒有我們現在這般優越，至少，他不能像我們一樣，有機會坐在教室里，等著老師來給我們傳授知識。他必須自己去尋找老師，小心而恭謹地向他們請教。孔子請教過的老師很多，“三人行，必有我師”足以佐證。其中有名有姓的大致有四個：老聃、郯子、萇弘、師襄，孔子曾向他們問禮，問政，學樂，學琴，以孔子的學問博大精深，以至于后來辦學，他一個人就能開“禮、樂、御、射、書、數”共六門課程。所以說，沒有主動的學習和積累，只有被動的灌輸和接受，就造就不了“天才”，更成就不了“圣人”。

　　有些人習慣于放縱自己的惰性，消極懈怠，回避復雜麻煩的事物，將自己置于被動的態勢；有些人則勤勉進取，滿懷熱忱，敢于行動，接受挑戰。相比之下，后者往往更具有向前發展的優勢，因為主動者比被動者擁有更多的機會和更廣闊的空間。要想獲得更多的優勢，還得主動出擊，永遠保持對一切未知領域的熱情和興趣，不管它們對我們來說是一筆巨大的財富，一個沉痛的教訓，抑或根本與我們毫無關聯。這樣，你的人生才會更加多彩和充實。

　　一個人的成長歷程也就是一個對世界的`了解逐漸豐富的過程，“成人”不僅僅指生理上的發育成熟，更是指知識與思想的完善。我們很多人存在的問題是不是缺少學習，而是缺少主動的學習。知識是老師“給”的，而不是自己去“拿”的，這樣得來的知識往往不被珍視，不易貯藏，因而也就不夠牢靠和長久。這就是為什么“記憶”常常敗給“遺忘”的真正原因。

　　爭取主動，把握主動，你的人生之路定會豁然開朗，柳暗花明。

主動作文篇3

　　雖然高中生活只有短短的兩個月，但我仿佛已經改變了很多。比方說，我已是光明中學模聯社的一員……

　　模聯，全稱為模擬聯合國，學生們摸擬代表各個國家，就世界上的熱門話題展開激烈的討論。學生代表們需要模擬為自己所代表的國家爭取最大的利益并努力與其他國家代表達成共識。它不僅考驗了學生們的交際能力、應變能力、觀察能力、組織能力，同時在很大程度上也鍛煉了這些能力。

　　10月中旬，我參加了本市一所實驗性示范性高中舉辦的模聯會議，會場命名為HSC即歷史安全委員會，討論的議題為：第四次中東戰爭，而我所代表的國家正好就是中國。

　　初來乍到，我對模聯的流程相當不熟悉。盡管早在會議之前的一個月內，我已經搜集了大量資料，幾次挑燈夜戰閱讀相關資料，也對大會提出的幾個相關核心內容作足了功課，向主席團提交了作業和答辯稿，然而，主席宣講的時候我仍是一頭霧水。我除了努力記筆記和認真聆聽發言，竟然什么都不會做。“場下有無動議或問題？”主席發問了。“法國！”“法國代表”動議一次自由磋商，時長為10分鐘。“這是什么意思？”我聽到“自由磋商”的陌生名詞，馬上著急地問周圍的其他國家的代表。“就是可以自由討論，”坐在我前面的“伊拉克代表”剛想起身卻又坐下來為我解釋，“你可以自由地和別的國家討論對策！”他繼續補充道。

　　先前安靜的會議室轉眼變得熱鬧活躍起來。“美國代表”和“以色列代表”在密謀如何消滅埃及，而“埃及代表”和“蘇聯代表”又在商討如何制止美國，另外一些小國家的代表則深謀遠慮，已經開始策劃停火令。

　　面對一個個正在積極投身討論的“各國代表”，我的心里卻起了紛爭：去參與吧，我又不善言辭，可能根本插不上話！不去吧，又可能會遺漏很關鍵的信息……一旁的大會志愿者倒是很樂于助人，她大約是看出了我的羞澀和膽怯，主動鼓勵我說：“現在是自由蹉商，你也去和別人討論討論吧！”“好的，我知道了！”我應付道，但還是不起身，腳上一雙為配合大會新買的正裝皮鞋(平時在學校都穿運動鞋，所以我沒有皮鞋)膠著在地上，一時竟邁不開步來。一個個代表忙碌地從我身邊走過，都在激烈地交流著談論著，只有我，像鶴群中的雞，仿佛一個不合群的人，又似一塊不起眼地背景板，就那么突兀地矗立在那兒。我越來越焦急，越來越想去磋商，我終于鼓起勇氣走出去了，然而，卻是站到會場門外去看窗外的.風景。我終于，還是沒能邁開心理上的步伐！

　　第二天的會場外，我看見“秘魯代表”在手提電腦上起草停火令，合上電腦后他向我走來，他嚴肅地對我說：“我們需要你的支持，別的四個國家已經都談好了！(法國、英國、前蘇聯、美國和我所代表的中國為聯合國“五常國家”)只要你支持停火，就可以通過了！”“可以，可以，完全可以！我謹代表中國全力支持停火！”能夠代表我的祖國在聯合國上發言，受到其他國家的重視，哪怕只是模擬，我也倍感自豪和光榮，我激動地表示支持！回到會議室，當主席團念到中國時，“中國代表”的身份瞬間給了我力量，我決定必須要以“五常之一”的身份發一次言，于是我努力表現出從容大方的儀態走上臺去，用足最響的聲音說：“我方十分支持停火令，為避免埃以雙方進一步的戰爭和人員傷亡，我方強烈建議立即實施停火令。希望各國代表們也能支持！感謝！”發言結束了，因為緊張的關系噪子眼似乎有點不暢，然而我卻發現：主動，其實也并不太難！

　　整個為期兩天的模聯會議期間，雖然我并沒有發言過多次，也沒有起草任何文件，更沒有獲得大會頒發的任何獎項，但是我懂得了一個道理：變得主動——是改變我自己的唯一方式。在人生中，有很多時候需要主動為自己爭取機會，被動會使自己時時處于不利地位，只有變得主動，顯示出自己的價值，才能讓別人認識了解我，也能爭取更多的機會，提升成功的機率。

　　成功永遠不會主動邀請你，只有你主動去找他！主動與被動，關乎著成功與失敗！

主動作文篇4

　　“不只是我主動，你在課堂上也要主動。”這是我的班主任今天對我說的一句話，我并不很想接受。

　　不過，我在課堂上確實不是很主動，連被動都沒有過，其實我認為，既然大家舉手了的，來回答問題，多我這一個又怎么樣？只要我自己清楚明白就好了，但是如果有比同學，甚至老師更加完美的答案，我或許會為那些愛學習的同學所講。我都沒有好的話，那就由班主任你來說了。

　　我十分討厭舉手，會受到同學譏笑的感覺。于是我下定決心，沒有到萬不得以的時刻，我就當一個實實在在的收音機。

　　不過，機會總會自己飛出來。依稀記得在五年級，已經臨近期末，班主任不知道從哪里找出上屆的卷子。他從基礎題開始說起，閱讀的文章里面有一道題，問中心思想，他深情的.讀了好幾遍，大家互相議論，不知道該怎么說才好，我做過這篇文章，自然而然比他們清楚得多，我沒有違背我的諾言，裝作不知道，等待同學們的回答。時間一分一秒地過去了，盡管有無數的同學舉手，但是都沒有答到點子上，班主任也準備公布答案了，我決定站出來，但是不能答完整，總要給老師留個下臺的空間。為此，我只回答到了一點，那就是“熱愛書籍。”班主任才繼續說下去。

　　我所扮演的角色就是—“關鍵先生”。

主動作文篇5

　　生活中常常聽到這樣的話：“如果我當初怎樣怎樣就好了”，“如果我現在能怎樣怎樣就好了”。現實中的生活環境，畢竟不是由許多個“如果”堆砌而成的。如果你一遇問題一遭厄運，就埋怨外在環境、外在因素，長此以往，必將意志消沉，斗志衰弱。其實，“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。”一味地希望能夠通過外在環境的改變來達成個人的愿望，無異于一開始就把自己放在了被動的地位，則難于成事更不會成就大事。相反，當遇到問題遭遇厄運時，則是以充實、理智、主動的姿態去應對，積極發揮主觀能動性，在困境中善于發現有利因素努力尋找突破機會;也許，結果就會大為不同。中學時我們都學過化學，一個化學方程式中如果有某一部分改變了，那么整個化學反應就會跟著變化。同樣的，當我們遇到困難和挫折時，只要我們處事的方法改變了采取積極應對的措施了，外在環境和事情發展的結果也都會隨著改變。翻看一下歷史，古往今來，無論個人還是組織，成功的最根本的法則就是主動出擊，迎往而上;積極主動是成功的法寶。

　　積極主動的人，有一個正確的人生價值觀，能理智地支配生活。他們為人處世，不受外界干擾，有自己的見解、自己的主張。當工作有點成績，那怕全世界的人都在贊美他時，他也不會尾巴翹上了天，忘乎所以起來。當工作出了問題，那怕所有的人都在指責他，他也不會因此而沮喪，知道該怎樣反省和調整自己。他們心中有一種內在的.力量支配著去有所追求，所以心態穩定，遇事不因循守舊，能獨出新裁，獨辟蹊徑。他們常常覺得有許多事情要做，常常會發現和提出問題并解決問題。面對不利的環境與困難，能積極主動的想辦法解決。他們實實在在、腳踏實地;做事不懶惰，做人不囂張，處世坦然，心寬氣緩。他們靈活穩健，給人方便。他們不爭激言，粗聽平淡;不懷成見，兼顧兩端。他們平靜之中埋藏激情，激情之中蘊含冷靜。他們清楚地懂得，遇事絕不能感情沖動魯莽武斷，行為舉止絕不能盲行暗索;他們知道為何要做，為什么要做。

　　被動的人就不然了，他們原來就覺得沒什么問題要解決，由于受了外界的刺激才逢場做戲。支配這類人行為的是感覺，是來自上司的指派。他們做事，事前不審慎，臨事不理智，事后不反思。表現在行為上，或赤膊上陣，如同扣動弩機、飛箭不退，成敗在此一舉;或做縮頭龜，退就固守，賭下血咒、立死不丟。表現在心態上，生活一平穩就悶得慌，叫喊著活的沒勁;生活稍不順，就恐懼戰栗、風聲鶴唳。表現在情緒上，生活的點滴都會在臉上充分的表現出來，憤怒啦、悲傷啦、歡樂啦、憂慮啦、放縱啦等等，十足是個晴雨表。每一種情緒，都會成為這類人一時的主宰。他們動的程度與時間，取決于外界刺激的程度與時間。他們沒有自身內在的力量，不能自出新意。所以當這類人受到刺激的時候，比如：說他幾句好話，時不時給點獎勵，發點錢財，也許就有熱烘烘的態度，氣揚揚的行動;可等到簡單細胞動物式的刺激感應興奮點減弱了，熱烈的態度、奮發的行為也就消退了。

　　主動的人能夠支配環境，利用環境;被動的人只能服從環境，忍受環境。主動的人對自己、集體和社會有創造進取的主動性，有高度負責的主人翁責任感，所有的道德標準與行為取向都以此為準則;被動的人則只有旁觀的態度，只會保守與屈服，對自己、集體和社會則采取奴隸式接受的方式，所有的道德標準與行為取向也都以此為準。從發展結果上看：主動的人是成人的材料，被動的人是成器的材料。器物，自身并沒有價值，只有被利用的價值。成人還是成器，就看我們的自己的道德準繩與行為取向，是主動做人還是被動做人。

　　看看當今世界最成功的人，有幾個是唯唯諾諾、等人吩咐的?一個也沒有!當你以一個母親對孩子那樣的責任心和愛心來對待自己的學業和工作時，就沒有什么目標不能達到，沒有什么事情不能做到的!

　　生命在于運動，成功在于主動!當今職場，更是如此。比爾·蓋茨說：“一個好員工，應該是一個積極主動去做事，積極主動去提高自身技能的人。這樣的員工，不必依靠管理手段去觸發他的主觀能動性。”若一個員工事事都要等老板吩咐后才開始工作、才知道如何工作，那這個員工則難以獲得老板的認同與器重，甚至有被炒魷魚的可能。現代職場，有兩種人永遠無法取得成功的：一種人是只做老板交待的事情，另一種人是做不好老板交待的事情。這兩種人都是老板首先要炒魷魚的人，或者是在卑微的工作崗位上耗盡終生的精力、而毫無成就的人。

　　在這個經濟飛速發展的時代中，昔日那種“聽命行事”、等候“老板吩咐”去做事的人，已不再符合“最優秀員工”模式。企業需要的、老板要找的，就是那種“不必老板交待”、積極主動做事，發揮自己最大主觀能動性的新型員工。這樣的員工不管他是掃地、還是身居高層，做任何事情都會做得漂漂亮亮。這樣的員工不僅能把事情做好，還會經常對上司說：“我還有一個想法能做得更好。”

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